4.6污水和污水处理
【新版】教科版六年级下册科学《污水和污水处理》【创新教案】
《污水和污水处理》创新教案教材分析教材首先点出水污染更给人类和其他生物造成了威胁，聚焦水污染问题。
三幅图展现了人类活动造成水污染的情景。
造成水污染的可能还有农药、养殖业的废物等。
内容分三个部分。
第一部分：观察比较自来水和生活水。
各取一杯生活污水和自来水，运用学生已经掌握的观察方法比较观察。
教科书中插图的污水净化实验——沉淀和过滤，实际上是帮助进一步比较生活污水和自来水。
这两种方法只能分离一部分污水中的杂质，，净化前后的水不同，但净化后的水和自来水还是有较大差别。
教科书介绍，淡水在自来水厂除了沉淀和过滤，还要经过灭菌消毒。
第二部分：污染源的讨论。
水的污染源可能来自哪里？教科书用网状图帮助学生围绕水的污染源展开讨论。
学生可以联系自己的生活经验，也可以通过查找资料，加深对污染源的认识。
教科书中饮用水取水处标志，提示要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健第三部分：污水的处理。
教科书指出，为了保护水环境，污水应该经过处理，再排放到自然水域中。
教科书的污水处理示意图，形象地展示了污水处理的一般过程。
污水处理的第一步是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中较大的颗粒沉淀下来。
第二个圆形池是二次沉淀池，在这里将活性污泥和水进一步分离。
然后，在滴流过滤系统中，废水经过沙砾得到过滤。
最后，向水中加入化学药剂——氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。
学情分析在淡水资源紧缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
全世界由于污染造成的水质型缺水情况十分严重，目前，有近40%的人口难以喝上洁净的水。
日益严重的污染导致我国许多地方出现住在水边没水喝的尴尬局面。
各种各样的污染物通过饮水进入人体，直接威胁着人们的身体健康，地表水由于污染而不再适合用于农业灌溉。
水污染主要是人类的活动造成的。
人们已经认识到，只有切断污水的来源才能真正保证水体的洁净。
污水和污水处理
污水和污水处理一、污水的定义和特点污水是指包含各种废水、排泄物、工业废水等混合物的水体。
污水的主要特点包括：水质污浊、有机物和无机物含量高、含有各种有害物质、臭味浓烈、微生物含量高等。
二、污水处理的重要性污水处理是保护环境和人类健康的重要措施。
未经处理的污水直接排放会对水体、土壤和空气造成严重污染，对生态系统和人类健康带来巨大威胁。
通过科学有效的污水处理，可以将污水中的有害物质去除或者转化，减少对环境的负面影响。
三、污水处理的工艺流程1. 初级处理：主要通过物理方法去除大颗粒悬浮物和沉淀物，包括格栅、沉砂池和沉淀池等设备。
2. 次级处理：采用生化方法去除有机物和微生物，常见的处理方式包括活性污泥法、固定膜法和人工湿地法等。
3. 高级处理：通过化学方法去除难降解的有机物和微量污染物，如氧化法、吸附法和膜分离法等。
四、常见的污水处理设备和技术1. 格栅：用于去除污水中的大颗粒悬浮物和固体杂质。
2. 沉砂池：通过重力作用使污水中的沉淀物沉降到池底，实现初级处理。
3. 活性污泥法：利用微生物降解有机物的方法进行次级处理，常见的设备包括好氧池、缺氧池和二沉池等。
4. 膜分离法：采用微孔膜或者超滤膜等膜技术，通过物理隔离去除污水中的悬浮物和微生物。
5. 氧化法：利用化学氧化剂对污水中的有机物进行氧化分解，如臭氧法和高级氧化法等。
五、污水处理的效果评估指标1. 水质指标：包括水质浑浊度、悬浮物浓度、化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、氨氮含量等。
2. 微生物指标：如大肠菌群、总大肠菌群和致病菌等。
3. 有机物指标：如挥发性有机物（VOCs）和多环芳烃（PAHs）等。
4. 无机物指标：如重金属含量、氮、磷等。
六、污水处理的应用领域1. 市政污水处理：对城市生活污水进行处理，保障城市水环境的质量和供水安全。
2. 工业废水处理：对工业生产过程中产生的废水进行处理，减少对环境的污染。
3. 农村污水处理：改善农村生活污水处理设施，提高农村环境质量和居民生活水平。
六年级下册科学教案- 4.6 污水和污水处理｜教科版 (7)
污水和污水处理【教材分析】《污水和污水处理》是教科版小学科学六年级下册《环境和我们》单元第二部分“对生活用水的研究”中的内容之一，教材的编写意图是在学生了解了人们日常生活对淡水资源巨大需求的情况下，探索水污染的成因，了解水污染处理的方法，感受净水的来之不易。
教材中的内容主要为三个部分：观察比较自来水和生活污水、污染源的讨论、污水的处理。
【学情分析】由于六年级的学生，正处于身心发展的重要时期，对身边事物充满好奇心。
经过一段时间的科学学习，具备了一定的观察分析能力、实验探究能力和合作学习能力。
他们活泼开朗，喜欢质疑，具有良好的科学素养，有一定的知识经验储备，这对培养他们的积极探索精神和科学思维活动有积极的意义。
同时，六年级学生的环保意识、环保知识还有待提高，需要通过实际有效的教学活动，提升这些方面的认识。
【教学目标】科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法做污水净化实验。
情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】教师收集有关水污染图片资料。
简易的过滤装置、生活污水一杯、自来水一杯。
【教学过程】一、导入谈话：同学们，前段时间，我让大家调查了有关我国水资源状况，了解到我国的的淡水资源非常紧缺，今天我们继续研究与水有关的问题。
1、出示“可怕的水污染”几组图片，激起学生探究的欲望。
提问：这些自然界的水里有什么？同学们，看了这几组图片，大家有什么想法吗？（鼓励学生展开讨论）二．认识污染源谈话：既然水污染给我们人类和其他生物造成了威胁，那么什么是污水呢？(板书：污水) 水中混入了对人体或其他生物有害的物质，导致水不能继续保持原来的使用功能。
谈话：水中的这些有害的物质都是从哪里来的？1、（先讨论后交流、填写记录单）小组交流反馈网状图结论：水中掺入这些有害的物质，最终变成了污水，这些都是通过人类活动产生的。
污水和污水处理
污水和污水处理1. 污水的定义和特点污水是指由人类活动产生的含有各种有害物质和微生物的废水。
它包括生活污水、工业废水和农业废水等。
污水的特点是浑浊、有异味、含有大量的悬浮物、有机物、营养物质和微生物等。
2. 污水处理的重要性污水处理是保护环境和人类健康的重要措施。
未经处理的污水会直接排放到水体中，对水质造成污染，危害水生生物和人类。
同时，污水中的有机物和营养物质会导致水体富营养化，引发水华、藻类繁殖等问题，破坏水生态平衡。
3. 污水处理的步骤污水处理一般包括预处理、初级处理、二级处理和深度处理等步骤。
3.1 预处理：主要是通过格栅和沉砂池等设施去除大颗粒物和沉积物，防止对后续处理设施的堵塞和损坏。
3.2 初级处理：通过沉淀池和沉淀池等设施去除污水中的悬浮物和沉积物，减少污水中的有机物质。
3.3 二级处理：采用生物处理技术，如活性污泥法、固定膜法等，通过微生物的作用将污水中的有机物质降解为无害物质。
3.4 深度处理：根据需要，对处理后的污水进行进一步的处理，如去除氮、磷等营养物质，消毒等。
4. 污水处理技术和设备污水处理技术和设备多种多样，常见的有活性污泥法、厌氧消化法、膜分离技术等。
4.1 活性污泥法：通过将含有微生物的活性污泥与污水接触，利用微生物的降解作用将有机物质降解为无害物质。
4.2 厌氧消化法：利用厌氧菌对污水中的有机物质进行降解，产生沼气等有价值的产物。
4.3 膜分离技术：利用膜的分离作用，将污水中的悬浮物、有机物质和微生物等分离出去。
5. 污水处理的效果评价对于污水处理的效果，可以从以下几个方面进行评价：5.1 净化效果：通过对处理前后水质的监测，评价处理后水质的变化。
主要指标包括悬浮物、COD、BOD、氨氮、总磷等。
5.2 排放标准：根据国家和地方的排放标准，评估处理后的污水是否满足排放要求。
5.3 能耗评价：评估处理过程中的能耗情况，包括电力消耗、化学药剂的使用量等。
5.4 经济效益：根据投资和运营成本，评估污水处理的经济效益。
《污水和污水处理》教学设计及反思
《污水和污水处理》教学设计及反思污水和污水处理是环境科学中重要的课题，对于学生了解环境保护和水资源管理具有重要意义。
本文将针对《污水和污水处理》的教学设计进行探讨，并对教学过程进行反思。
一、教学设计概述在教学《污水和污水处理》课程时，教师应该注重理论知识的传授和实践操作的结合，通过案例分析和实地考察，引导学生深入了解污水处理的原理和方法，培养学生的环保意识和实际操作能力。
1.1 理论知识传授1.2 实践操作结合1.3 案例分析和实地考察二、污水的成分和来源污水是指含有各种废弃物质的水体，主要来源于家庭生活、工业生产和农业排放等。
了解污水的成分和来源对于进行有效的污水处理至关重要。
2.1 家庭生活产生的污水2.2 工业生产排放的污水2.3 农业排放的污水三、污水处理的方法和技术污水处理是指将污水中的有害物质去除，使其达到排放标准或再利用的过程。
常用的污水处理方法包括物理处理、化学处理和生物处理等。
3.1 物理处理方法3.2 化学处理方法3.3 生物处理方法四、污水处理设施和设备为了有效进行污水处理，需要使用各种设施和设备，如污水处理厂、滤网、搅拌器等。
这些设施和设备的选择和运行对于污水处理效果至关重要。
4.1 污水处理厂4.2 滤网和搅拌器4.3 设备运行和维护五、教学反思与展望通过对《污水和污水处理》教学设计的反思，我们发现在教学过程中应该更加注重理论与实践相结合，引导学生深入了解污水处理的原理和方法。
未来的教学中，可以加强案例分析和实地考察，提高学生的实际操作能力。
5.1 理论与实践相结合5.2 强化案例分析和实地考察5.3 提高学生的实际操作能力综上所述，《污水和污水处理》教学设计及反思是一个重要的环。
污水和污水处理教案(开课)
污水和污水处理教案(开课)引言概述：污水和污水处理是环境科学中重要的课程内容之一。
随着城市化进程的加快和人们环保意识的增强，污水处理的重要性日益凸显。
本文将介绍污水和污水处理教案的开课内容和结构，以匡助教师更好地教授这门课程。
一、污水的概念和特点1.1 污水的定义：污水是指人类生活、生产和社会活动中所产生的含有各种废弃物、有机物和无机物的水体。
1.2 污水的来源：污水主要来自家庭、工业、农业和市政设施等。
1.3 污水的特点：污水含有大量的有机物、无机物、微生物和重金属等，具有高浊度、高COD（化学需氧量）和高BOD（生化需氧量）等特点。
二、污水处理的原理和方法2.1 污水处理的原理：污水处理的主要原理是通过物理、化学和生物等方法，将污水中的有害物质去除或者转化为无害物质。
2.2 污水处理的方法：污水处理的常用方法包括物理处理（如格栅、沉淀、过滤）、化学处理（如混凝、沉淀、氧化）、生物处理（如好氧处理、厌氧处理）等。
2.3 污水处理的设施：污水处理设施包括污水处理厂、污水处理设备和污水处理工艺等，其中包括进水系统、预处理系统、主处理系统和出水系统等。
三、污水处理教学内容3.1 污水处理的基本原理：介绍污水处理的基本原理，包括物理、化学和生物处理的原理和作用。
3.2 污水处理的工艺流程：详细介绍污水处理的工艺流程，包括进水处理、预处理、主处理和出水处理等各个环节。
3.3 污水处理设备和技术：介绍常用的污水处理设备和技术，如格栅、沉淀池、生物滤池、活性炭吸附等。
四、污水处理教案的教学方法4.1 理论教学：通过课堂讲授，向学生介绍污水和污水处理的基本概念、原理和方法等。
4.2 实验教学：组织学生进行污水处理实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力和动手能力。
4.3 实地考察：带领学生参观污水处理厂，了解实际的污水处理过程和设备，加深对污水处理的理解和认识。
结论：污水和污水处理教案的开课内容包括污水的概念和特点、污水处理的原理和方法、污水处理的教学内容和污水处理教案的教学方法等。
4.6六年级科学下册第四单元第六课污水和污水处理课后巩固作业(后附答案)
4.6污水和污水处理本课要点:1、 水污染主要是人类的活动造成的2、 污水需经过复杂的处理才能使用 」、填空。
1、 在淡水资源短缺的情况下， ________ 给人类和其他生物造成了威胁。
2、 绝大的水污染都是由 ____________ |起的。
3、 淡水在自来水厂中除了 ________ 和 _______ 之外，还要加入药物进行 __________ 这样的水才能符合我们使用的标准。
4、 _____________________________________ 大多数地区的自来水水源取自、 ____________________________________ 或 ___________ 5、 自来水是主要的 ______________ ，在 ________________ 是禁止游泳的。
&目前污水主要包括 、 、等。
7、我们能用 __________ 、 _____________ 等方法把污水中的杂质分离出来。
二、判断1、 清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。
（ ）2、 污水经过沉淀和过滤达到自来水的洁净程度。
（ ）3、 洗过衣服的水不会造成水污染。
（ ） 4、 污染物会溶解在水中，并通过水体运动流向远方。
（ ） 5、 大多数的污水可以直接排放到江河湖海中。
（ ） 6、 废水经过有效处理就能无害的回归环境了。
（）7、经过处理的水可以用来浇灌草坪和树木， 或作为工厂中的冷却水。
（）天然净化 沉淀 过滤四、问答。
1、污水的处理一般都是比较严格的，且每一步都很重要，请阅读 P83,写出污水处理的几个重要步骤。
连线初步处理 再处理 追加处理2、为什么要特别保护自来水的水源？我们应该从哪些方面入手来保护自来水水源呢？五、填图。
水的污染源可能来自哪儿?答案一、填空。
1、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
2、绝大的水污染都是由人类活动引起的。
污水和污水处理
污水和污水处理一、污水概述污水是指来自生活、工业、农业等各个领域的废水，其中含有大量的有机物、无机物和微生物等污染物质。
由于污水的排放对环境和人类健康造成了严重的危害，污水处理成为了一项重要的任务。
二、污水处理的意义1. 环境保护：未经处理的污水直接排放到水体中会导致水质污染，破坏水生态系统，危害生物多样性。
2. 人类健康：污水中的细菌、病毒和有害化学物质会对人类健康造成威胁，通过处理可以减少疾病传播的风险。
3. 资源回收：污水中含有大量的有机物和营养物质，经过处理可以回收利用，减少资源浪费。
三、污水处理的步骤1. 预处理：包括格栅、砂池和沉淀池等设施，用于去除污水中的大颗粒物和沉淀物。
2. 生物处理：通过生物反应器（如活性污泥法、固定床反应器等）降解污水中的有机物，将其转化为无害物质。
3. 深度处理：采用物理化学方法（如沉淀、过滤、吸附等）进一步去除污水中的悬浮物、重金属和有机化合物。
4. 消毒处理：使用氯、紫外线等方法杀灭污水中的细菌和病毒，确保出水符合卫生标准。
四、污水处理的技术和设备1. 活性污泥法：利用活性污泥中的微生物降解污水中的有机物，需要配备好氧供给设备和污泥回流系统。
2. 膜分离技术：利用微孔膜、超滤膜或反渗透膜等进行物质分离和浓缩，广泛应用于深度处理和水回用。
3. 化学沉淀法：通过加入化学药剂使污水中的悬浮物和溶解物沉淀下来，需要配备好混合搅拌设备和沉淀池。
4. 紫外线消毒：利用紫外线照射杀灭污水中的细菌和病毒，需要配备好紫外线灯管和反应器。
五、污水处理的效果评价指标1. 水质指标：包括悬浮物浓度、化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、氨氮、总磷和总氮等。
2. 排放标准：根据国家和地方的环境保护法规，规定了不同类型污水处理厂出水的水质要求。
3. 处理效率：根据处理前后水质指标的变化，计算出处理效率，评估污水处理的效果。
4. 能耗指标：包括电能消耗、化学药剂消耗和污泥处理量等，用于评估处理过程中的能源消耗情况。
最新小学科学教科版六年级下册《污水和污水处理》获奖教案3
《污水和污水处理》教案教学目标情感目标：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
教学重点：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
教学难点：如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
教材分析《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。
孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。
为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。
如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。
我设计了此次活动。
了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。
从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
教学方法本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。
让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。
活动背景生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大,收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
学情分析学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。
教学过程第一部分：污水和污水处理一、谈话导入新课：上节课，我们学习了《家里的垃圾》，知道了我们每家每户每天都在产出垃圾，你知道你们家一天会产出多少垃圾？一周垃圾的种数量有多少？这节课我们再来学习《垃圾分类》。
（板题：垃圾分类）【设计意图：了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。
】二、联系实际，探讨垃圾的危害：1、实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？2、看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？3、小组交流垃圾的危害4、集体汇报垃圾的危害。
教科版科学六年级下册第四单元第6课《污水和污水处理》教学设计(公开课教案及作业设计)
2.提问：餐饮污水无毒，为什么不可以直接排入管网？
（预设：餐饮污水中含有油脂、剩余的饭菜等，对环境有很大的影响）
6.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：聚焦：揭示课题（预设7分钟）(指向目标1)
学生活动1
1.这么多的污水都是从哪里来的呢？
2.在生活中，都产生了哪些垃圾污水呢？
教师活动1
1.水是生命之源，生活中，除了饮用之外，处处需要水。比如洗抹布、洗拖把等。（教师出示干净的水，然后在干净的水中洗抹布和洗拖把，干净的水变成污染的水）。
活动意图说明：从真实的案例中认识到污水的危害，进而明白污水处理对人们生活的重要性。
环节四：反馈交流与总结（指向目标1，2，3，）
学生活动5
1.说说在以后的生活中,你会采取什么行动来保护我们的环境?
2.如何彻底净化污水？
3.污水处理厂有着怎样的工作原理？
教师活动5
1.污水处理成功了吗？你们想说什么？（预设：净化不彻底，净化速度很慢，污染很容易，净化很麻烦，需要消费很多的钱等）
1.污染物会（ ）在水中，并通过水体运动流向远方。
A.漂浮B.溶解C.沉淀D.分离
2.污水（ ）排放到自然水域中。
A.绝对不能B.可以直接C.应经简单过处理后D.取得排污证后
7.板书设计
6.污水和污水处理
清水
↓
生活用水（洗抹布），工业生产，农业生产
↓
污水（餐饮）特点：
↓
污水处理→成本大，处理不干净，费钱
4.6污水和污水处理
污水的处理
目前，大多数的污水被直接排放到江河湖海中 ，严重影响着水环境的质量。使用受到污染的水， 会对我们的健康造成危害，对生态系统造成危害， 对农作物造成危害……污水应该经过处理，再排放 到自然水域中。
三、污水的处理
二沉池
沉淀槽
过滤池
消毒池
再处理池里，净化运用了什么方法？
污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理 方法、生物方法、化学方法)获得净化。
物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水 中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂 草等；
生物方法是通过细菌分解水中的污物，是污水处 理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中 加人化学药剂——氯，通过它来有效杀灭水中的 病源微生物。
污水的处理过程：
沉淀 过滤 消毒
废水经过有效的处理，就能无害地回归 环境了。可以排放到湖泊、河流和海洋中， 也可以渗入地下。
淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要 加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用 的标准。
水的污染源可能来自哪儿？
肥料
废水 油污 洗涤剂 人的 排泄物 尸体
工业 家庭 动物
为什么在这里立一块牌子？
污染物会溶解在水中，并 通过水体运动流向远方。
大多数地区的自来水水源 取自水库、湖泊或河流。自 来水是主要的饮用水，饮用 水源受到污染，会直接影响 我们的身体健康。
A、过滤 B、净化 C、灭菌
3、废水处理有三种方法：1、物理处理法；2 （ B）处理
法；3、化学处理法。
A、沉淀 B、生物 C、过滤
4、自来水净化的顺序是（ C ）
A 加消毒剂、沉淀、过滤 B 过滤、沉淀、加消毒剂 C 沉淀、过滤、加消毒剂
污水和污水处理
污水和污水处理一、污水的定义和特点污水是指由人类活动产生的含有有害物质的废水，包括生活污水、工业废水和农业废水等。
污水的特点主要包括水量大、水质复杂、污染物浓度高、水质波动大等。
二、污水处理的重要性1. 环境保护：污水直接排放会对水体、土壤和大气造成污染，对生态环境和生物多样性产生负面影响。
2. 健康保障：未经处理的污水含有大量病原体和有害物质，对人类健康构成威胁。
3. 资源回收：通过污水处理，可以回收利用其中的水和能源资源，减少对自然资源的依赖。
三、污水处理的步骤1. 预处理：包括格栅、砂池和沉淀池等工艺，用于去除大颗粒物和悬浮物。
2. 生化处理：通过生物降解作用，将有机物转化为无机物，常用的方法包括活性污泥法和厌氧消化等。
3. 深度处理：采用物理、化学和生物等方法，进一步去除有机物、氮、磷等污染物，以达到排放标准。
4. 除盐处理：对于含盐污水，可以采用逆渗透、电渗析等技术进行除盐处理，以实现水的回用。
5. 污泥处理：对处理过程中产生的污泥进行脱水、消化或焚烧等处理，以减少体积和对环境的影响。
四、污水处理的技术和设备1. 活性污泥法：通过微生物的生物降解作用，将有机物转化为无机物，常用的设备包括曝气池、二沉池和曝气系统等。
2. 厌氧消化：利用厌氧菌对有机物进行降解，产生沼气和有机肥料，常用的设备包括厌氧池和沼气发酵罐等。
3. 膜分离技术：包括超滤、微滤和纳滤等，可以有效去除悬浮物和微生物，常用于深度处理和水的回用。
4. 化学沉淀法：通过添加化学药剂，使污水中的悬浮物和溶解物发生沉淀，常用的设备包括絮凝池和沉淀池等。
5. 电渗析技术：利用电场作用，将离子从污水中迁移至电极，达到除盐的目的，常用于海水淡化和工业废水处理。
五、污水处理的应用领域1. 市政污水处理厂：对城市生活污水进行处理，以保障城市环境和居民健康。
2. 工业废水处理：针对不同行业的工业废水进行处理，以减少对环境的污染。
3. 农村污水处理：解决农村地区的生活污水处理问题，改善农村环境和水质。
教科版科学六年级下册4.6《污水和污水处理》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第六课污水和污水处理一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元的第6课。
本课既是第5课《一天的生活用水》的延伸，又是第7课《考察家乡的自然水域》的铺垫。
其目的在于探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
在淡水资源短缺的情况下，水污染更是给了人类和其他生物造成了威胁。
本课教材通过有关水污染的图片，引发学生对此问题的探究兴趣。
从而制定了三个部分的内容，首先是观察和比较自来水和生活污水，从学生的身边生活出发，会发现人类活动是造成水污染的重要因素之一，在这个部分，学生将会了解到简易的净水装置——沉淀法、过滤法。
第二部分是污染源的讨论。
经过讨论、分析，学生意识到水污染的复杂性，对水污染的认识得到发展。
最后是污水的处理。
在了解污水处理系统的工作原理的过程中，也加深节约用水、保护环境的意识和责任感。
二、学情分析六年级学生已经接触过一些保护环境方面的知识，对周围的一些环境问题也能开展一些力所能及的研究。
随着年龄的增长，从课内到课外，从校内到校外，很多焦点事物渐入他们的视野之内。
如“水污染”这一当今社会大众关注的问题同样也被许多孩子所关注，还有许多孩子从课外读物或新闻报刊中已经对此有更深入的了解，这一切都为进行好本节课的研究做了能力和知识上的铺垫。
三、教学目标1.科学知识（1）水污染主要是人类的活动造成的。
（2）污水需经过复杂的处理才能使用。
2.科学探究（1）探究生活污水和自来水的区别。
（2）完成生活污水的净化实验。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）能大胆质疑别人的观点和行为。
4.科学、技术、社会与环境增强保护水资源的意识和责任感，并自觉采取行动。
四、教学准备教师准备：教学课件、有关水污染的图片和视频等。
学生准备：简易过滤装置（可乐瓶、细沙）、生活污水一杯、杯子一个、纱布、棉花、纸巾、剪刀、科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔五、教学时间1课时六、教学过程（一）课前准备1. 明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第6课《污水和污水处理》。
污水和污水处理
污水和污水处理一、污水的定义和特点污水是指工、农业生产和生活中所产生的含有各种有害物质和微生物的废水。
它的主要特点包括高浓度的有机物、悬浮物、微生物和各种化学物质，具有恶臭、混浊、变色等特征。
二、污水处理的必要性1. 环境保护：未经处理的污水直接排放会对水体、土壤和大气造成严重的污染，危害生态环境和人类健康。
2. 资源回收：通过污水处理，可以回收利用其中的水资源和有机物质，减少对自然资源的依赖。
3. 可持续发展：合理利用污水资源，实现经济效益和生态效益的双赢。
三、污水处理的主要方法1. 前处理：包括格栅、沉砂池、沉淀池等，用于去除大颗粒悬浮物和沉积物。
2. 生物处理：通过利用微生物的作用，将有机物质转化为无机物质，如活性污泥法、固定化床法等。
3. 物理化学处理：包括沉淀、过滤、吸附等，用于去除溶解性有机物和无机物。
4. 高级处理：如臭氧氧化、紫外线消毒等，用于去除难降解的有机物和杀灭微生物。
四、污水处理的工艺流程1. 初级处理：污水经过格栅和沉砂池去除大颗粒悬浮物和沉积物。
2. 次级处理：污水进入生物处理系统，通过微生物的降解作用去除有机物质。
3. 三级处理：污水经过沉淀池去除生物处理后残留的悬浮物和沉淀物。
4. 四级处理：污水经过物理化学处理，去除溶解性有机物和无机物。
5. 五级处理：污水进行高级处理，去除难降解的有机物和杀灭微生物。
6. 终级处理：经过消毒处理后，污水达到排放标准，可以安全地排入水体或者进行再利用。
五、污水处理的效果评价指标1. 水质指标：包括化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、总悬浮物（TSS）等，用于评估污水处理后水质的好坏。
2. 排放标准：根据国家和地方的相关法规，规定了污水处理后的排放标准，如COD浓度、悬浮物浓度等。
3. 能耗指标：包括电力消耗、化学药剂消耗等，用于评估污水处理过程中的能源消耗情况。
4. 处理效率：根据处理先后的水质数据对照，评估污水处理的去除率和净化效果。
污水和污水处理
污水和污水处理一、引言污水是指含有各种废弃物质和有害物质的水体，其排放对环境和人类健康造成严重影响。
为了保护环境和维护生态平衡，污水处理成为一项重要任务。
本文将详细介绍污水和污水处理的相关内容，包括污水的成份、来源和危害，以及污水处理的方法和技术。
二、污水的成份和来源1. 污水的成份污水的成份复杂多样，主要包括有机物、无机物、悬浮物、溶解物和微生物等。
有机物包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等，无机物包括氨氮、硝酸盐、磷酸盐等。
悬浮物主要是悬浮在水中的固体颗粒，溶解物是指溶解在水中的各种物质，微生物则包括细菌、病毒等。
2. 污水的来源污水的来源主要包括家庭生活污水、工业废水和农业污水。
家庭生活污水是指来自家庭的厨房、洗手间和浴室等产生的污水；工业废水是指各类工业生产过程中产生的废水；农业污水是指农田灌溉和养殖业等产生的废水。
三、污水的危害1. 对环境的危害污水的排放会导致水体富营养化、水质恶化，破坏水生态系统的平衡。
有机物和氮、磷等营养物质的过量输入，会导致水体产生大量藻类和浮游生物，进而引起水华和赤潮等现象，对水生态环境造成破坏。
2. 对人类健康的危害污水中含有大量的有害物质和微生物，直接接触或者饮用污水会对人体健康产生严重影响。
有机物和重金属等物质对人体的神经系统、呼吸系统和消化系统等都有一定的毒性，微生物则可能引起传染病和肠道疾病等。
四、污水处理的方法和技术1. 传统的污水处理方法传统的污水处理方法主要包括物理处理、化学处理和生物处理。
物理处理包括格栅、沉砂池和沉淀池等，通过过滤、沉淀和澄清等过程去除污水中的悬浮物和固体颗粒。
化学处理主要利用化学药剂对污水中的有机物和无机物进行氧化、沉淀和吸附等处理。
生物处理则利用微生物对污水中的有机物进行降解和转化，常见的生物处理方法包括活性污泥法、生物膜法和人工湿地法等。
2. 新型的污水处理技术随着科技的进步，浮现了许多新型的污水处理技术。
其中，膜分离技术是一种高效的物理处理方法，通过特殊的膜材料对污水进行过滤和分离，可有效去除弱小颗粒和溶解物。
4.6污水和污水处理
4.6污水和污水处理4.6 污水和污水处理本章将详细介绍污水的概念、污水的来源、污水处理的步骤以及污水处理的方法。
希望通过本章的学习，读者能够深入了解污水和污水处理的相关知识。
4.6.1 污水概念污水是指含有各种有害物质、有机物和无机盐等成分的废水。
它通常来自于居民生活、工业生产、农业灌溉等各个方面。
4.6.2 污水的来源污水的来源包括居民生活污水、工业污水和农业污水等。
4.6.2.1 居民生活污水居民生活污水主要来自家庭、学校、商业区等地。
它包含了厨房废水、洗浴废水、洗衣废水等。
4.6.2.2 工业污水工业污水是由各类生产企业产生的废水。
根据不同的工业类型，工业污水的成分和污染物也各不相同。
4.6.2.3 农业污水农业污水主要来自于农田灌溉和农业生产过程中使用的农药、化肥等。
4.6.3 污水处理步骤污水处理一般包括预处理、初级处理、中级处理和高级处理等步骤。
4.6.3.1 预处理预处理是指对污水进行初步的处理，包括固体物质的去除、调节水质参数等。
4.6.3.2 初级处理初级处理是指对污水中的悬浮物质进行沉淀和去除。
主要方法包括物理沉淀、筛选和过滤等。
4.6.3.3 中级处理中级处理是指对初级处理后的污水进行进一步的处理，包括有机物的降解和氮磷的去除等。
4.6.3.4 高级处理高级处理是指对经过中级处理后的污水进行最后的处理，以达到排放标准。
常用的方法包括生物膜法、活性污泥法等。
4.6.4 污水处理方法污水处理方法有多种，包括生物法、化学法和物理法等。
4.6.4.1 生物法生物法是利用微生物的活性代谢作用来降解有机污染物的一种方法。
常用的生物法包括活性污泥法、生物膜法、生物接触氧化法等。
4.6.4.2 化学法化学法是利用化学反应来处理污水的一种方法。
常用的化学法包括沉淀法、氧化法和还原法等。
4.6.4.3 物理法物理法是通过物理效应来处理污水的一种方法。
常用的物理法包括吸附法、过滤法和蒸发法等。
污水和污水处理
污水和污水处理标题：污水和污水处理引言概述：污水是指被废弃物、工业废料或生活排泄物污染的水体。
随着工业和城市化的发展，污水排放量不断增加，污水处理变得越来越重要。
本文将从五个方面详细介绍污水和污水处理的相关内容。
一、污水的来源1.1 工业污水：工业生产过程中产生的废水，包括废水、废液和废渣。
1.2 农业污水：农业活动中使用的化肥、农药和养殖废水等。
1.3 生活污水：人类日常生活中产生的废水，包括洗浴、洗衣、厕所冲洗等。
二、污水的组成2.1 有机物：生活污水中含有的有机物主要来自生活废水和食物残渣，如蛋白质、脂肪和碳水化合物等。
2.2 无机物：包括氨氮、硝酸盐、磷酸盐等，主要来自农业和工业废水。
2.3 悬浮物：污水中的悬浮物包括悬浮颗粒、悬浮有机物和细菌等。
三、污水处理的方法3.1 生物处理：利用微生物降解有机物的方法，包括活性污泥法、人工湿地法等。
3.2 物理处理：通过物理手段去除污水中的悬浮物和沉淀物，如沉淀池、过滤器等。
3.3 化学处理：利用化学药剂去除污水中的污染物，如氧化剂、絮凝剂等。
四、污水处理的意义4.1 环境保护：污水处理可以减少水体污染，保护环境和生态系统的平衡。
4.2 资源回收：经过处理的污水可以回收利用，如用于农田灌溉、工业用水等。
4.3 健康保障：合理处理污水可以减少疾病传播和公共卫生问题。
五、污水处理的挑战与展望5.1 水资源短缺：随着人口增长和经济发展，水资源短缺问题将对污水处理带来挑战。
5.2 新技术应用：利用新技术如膜分离、生物反应器等，可以提高污水处理的效率和质量。
5.3 国际合作：各国应加强合作，共同应对全球水污染问题，推动污水处理技术的创新和发展。
结论：污水和污水处理是一个重要的环境问题，对于保护环境、保障健康和可持续发展具有重要意义。
通过合理的污水处理方法，可以减少水体污染，回收利用资源，并促进技术创新和国际合作。
我们应该重视污水处理问题，共同努力构建一个清洁、健康的环境。
4.6污水和污水处理
4.6污水和污水处理4.6 污水和污水处理4.6.1 污水的定义和特征污水是指人类生活、工业生产和农业活动中所排放的含有各种污染物的废水。
污水的主要特征包括水量、水质和水温等方面。
4.6.1.1 污水水量污水的水量大小根据排放源的不同而有所差异，主要包括生活污水、工业污水和农业污水等。
4.6.1.2 污水水质污水的水质主要包括有机物、无机物、悬浮物、溶解物和微生物等成分。
其中有机物主要包括有机碳、有机氮和有机磷等。
4.6.1.3 污水水温污水的水温对污水处理过程中的反应速率和微生物生长等有重要影响。
水温过高或过低都会影响污水处理效果。
4.6.2 污水处理的目的和原则污水处理的主要目的是将含有各种污染物的污水经过一系列处理工艺，使其达到国家和地方规定的排放标准，以减少对环境的污染。
4.6.2.1 污水处理的目标污水处理的目标包括去除悬浮物、有机物、无机物、营养物和微生物等，使污水处理后能够安全排放。
4.6.2.2 污水处理的原则污水处理的原则包括源头控制、物理处理、化学处理和生物处理等。
源头控制是指通过改进生产、改变工艺、提高设备效率等方法，减少污水产生。
物理处理主要利用物理过程，如沉淀、过滤、吸附等去除污水中的悬浮物。
化学处理主要利用化学反应，如氧化、还原等去除污水中的有机物和无机物。
生物处理主要利用微生物对污水中的有机物进行降解和转化。
4.6.3 污水处理的主要工艺流程污水处理的主要工艺流程包括预处理、初级处理、中级处理和深度处理等。
4.6.3.1 预处理预处理主要包括污水进水调节、污水格栅过滤和沉砂池沉淀等。
污水进水调节是为了调节污水的水量和水质，使其适合后续处理工艺。
污水格栅过滤是为了去除污水中的大颗粒悬浮物。
沉砂池沉淀是为了去除污水中的沉积物。
4.6.3.2 初级处理初级处理主要包括物理和化学处理方法。
物理处理主要包括沉淀、过滤、吸附等。
化学处理主要包括氧化、还原、沉淀剂添加等。
4.6.3.3 中级处理中级处理主要是通过生物处理方法来降解污水中的有机物和营养物。
4.6污水和污水处理
4.6污水和污水处理4.6污水和污水处理随着城市化和工业化的发展，水资源短缺和污水污染已经成为全球面临的严重问题。
城市污水聚集到一起汇集形成污水，若不及时进行处理，就会对环境和人类健康产生极大影响。
本文将着重探讨污水和污水处理的相关问题。
一、污水的形成与特点污水是指城市、工业和农业等各个领域所产生的含有有机物、无机物和微生物等物质的废水。
人类活动所产生的污水的主要成分是有机物和无机物，其中有机物质包括人尿、粪便、食物残渣和石油等，而无机物质包括各种化学物质、重金属、氮化物、磷化物和其他微观物质。
污水的pH值通常在6.5-8.5之间，温度在15℃至25℃之间，水的颜色通常为黑色、灰色或棕色。
二、污水对环境的影响污水对环境的影响主要表现在以下几个方面：1. 水体污染：未经处理的污水直接排放到河流或湖泊中会污染水源，导致水体富营养化和水体死亡，危害水生态环境和对人类的卫生健康非常不利。
2. 大气污染：有些未经处理的污水蒸发后会直接排放到大气中，对大气质量造成威胁。
同时，氨、硫化氢、甲烷等气体也会通过污染溶解于水体中的污水进行挥发，并形成严重的臭味。
3. 土壤污染：城市污水中常含有重金属和有毒物质，长时间堆积在土壤中，将破坏土壤质量和生态系统；同时，土壤污染也会对农业生产和人们的健康造成不可逆转的危害。
三、污水处理方法针对污水的种种弊端，处理污水就变得尤为重要。
污水处理的方法主要有以下几种:1. 生物处理法：生物处理法是利用微生物的代谢作用将有机污染物进行分解，同时也能够去除氮、磷、重金属等污染物的一种处理方式。
生物处理的主要工艺有厌氧法、好氧法和厌好氧-好氧法等等。
2. 化学处理法：化学处理法是利用硫酸铁、氯等化学药剂将达标要求的沉淀剂溶解于污水中，将污水中的污染物质与溶液中的化学溶液相结合，达到净化污水的目的。
3. 物理处理法：物理处理法主要包括了如筛选法、沉淀法、过滤法、蒸发法等，多用于初次处理污水以达到除去固体杂质和沉淀的目的。
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罐头加工厂排放的污水
印染厂排放的污水
化工厂刺鼻、刺眼的污水
造纸厂排放的污水
不洁净的水为各种寄生虫、变形虫和细 菌提供了温床，由此每年可损害12亿 人的健康。
全世界医院一半的住院病人是患由不 洁净水引发的各种疾病的患者。 在发展中国家，80％的死亡病例是由水 问题导致的。每8秒钟就有一名儿童因 此死亡。
为什么要特别保护自来水的水源？
我们应该从哪些方面入手来保护自来水水源呢？ 答：因为饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。 我们应该从以下几方面来做好水源的保护： 1、不在水库等水源保护区丢弃废物； 2、不到水源保护区游泳、洗涤； 3、不破坏水源保护区相关的植被 4、不向水域倾倒废渣、垃圾、粪便及其他废弃物； 5、不使用农药、不用炸药、毒药捕杀鱼类； 6、发现污染，及时向环保部门举报。
污水的处理
• 目前，大多数的污水直接排放到江 河湖泊中，严重影响着水环境的质 量。使用受到污染的水，会对我们 的健康造成危害，对生态系统造成 危害，对农作物造成危害……污水 应该经过处理，再排放到自然水域 中。
实验器材
• 纱布两条、一次性杯子三个、洗净的沙子 一杯、剪开的矿泉水瓶两个、漏斗一个
废水处理系统示意图
污水和污水处理
本课要点
1、水污染主要是人类的活动造成的。 2、污水需经过复杂的处理才能使用。
污水和污水处理
一、填空。
1、在淡水资源短缺的情况下，_________更给人类和其 水污染 他生物造成了威胁。
2、绝大的水污染都是由_____________引起的。 人类活动
3、淡水在自来水厂中除了________和________之外， 沉淀 过滤 灭菌处理 还要加入药物进行__________，这样的水才能符合我们 使用的标准。
污水和污水处理
海水 97.3%
剩余的淡水资 源 0.3%
冰川. 2.4%
在淡水资源缺乏的情况下，水污染 更给人类和其他生物造成威胁。绝大多 数的水污染都是由人类的活动引起的， 如：生活废水、工业污水、石油污染。
60年代淘米洗菜、 70年代开始变坏、 80年代鱼虾绝代、 90年代洗不干净马桶盖。
• 判断 1、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后 就成了污水。（ ） 2、污水经过沉淀和过滤达到自来水的洁净程度。 （ ） 3、洗过衣服的水不会造成水污染。（ ） 4、污染物会溶解在水中，并通过水体运动流向远方。 （ ） 5、大多数的污水可以直接排放到江河湖海中。 （ ） 6、废水经过处理就能无害的回归环境了。（ ） 7、经过处理的水可以用来浇灌草坪和树木，或作为 工厂中的冷却水。（ ）
水库 湖泊 4、大多数地区的自来水水源取自_______、________或 河流 ________。
5、自来水是主要的_______，在____________是禁止游 饮用水 饮用水源
泳的。 生活污水 工业污水 6、目前污水主要包括____________、_____________、 __________等。 农业污水 沉淀 过滤 7、我们能用_________、__________等方法把污水中的 杂质分离出来。
连线
初步处理 再处理 追加处理
天然净化 沉淀 过滤
污水处理
相同点： 沉淀和过滤 不同点： 消毒
温州市区每天大约产生80万吨 生活污水，以每个矿泉水桶可装水 约20千克算，装下这些污水需要 4000万个桶，装下这些污水大约需 要7210个教室。
每吨污水处理的费用至少要0.7元。 如果要处理这些污水温州市每天处理污 水的费用达到56万元。
水的污染源可能来自哪儿？
油污 肥料
杀虫剂
废水
洗涤剂
排泄物 尸体
工业
农业 污染
家庭
动物
观察比较自来水和生活污水
清洁的自来水被用来洗脸、 刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。 我们能用什么方法把污水中 的杂质分离出来？
答：沉淀、过滤
填表
颜色 自来水 污水 无色 有色
气味 无 刺激性
沉淀物 透明度 无 有 好 差
污水的处理一般都是比较严格的，且每一步都很重要， 请阅读P83，写出污水处理的几个重要步骤。
（1）初步处理：废水流经处理设备，流速放慢，大一些的固 状物沉淀下来，水经过沉淀槽时，小一些的微粒沉入底 部，形成矿泥。 （2）再处理：在滴流过滤系统中，废水通过沙砾得以过 滤，沙砾表面也可铺一层细菌群，以分解污水中的废物。 （3）追加处理：水被排入露天池塘，在那里，阳光、空气 使它天然净化，进入 大气后形成纯水蒸气。 氯一般在处理水的再次排放前加入。
课外作业
课外考察家乡的水域
包括
水域周围的环境、
水域周围的污染源、
水域中的水生植物生长情况、 水域的水质情况、
海水 97.3%
剩余的淡水资源 0.3%
冰川. 2.4%