吉林省延边州2015-2016年度中小学教师非学历远程培训项目 12.28日 考试答案
吉林省教育厅关于公布2016年中小学教师省培项目承担院校机构名单的通知-
吉林省教育厅关于公布2016年中小学教师省培项目承担院校机构名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于公布2016年中小学教师省培项目承担院校机构名单的通知各有关院校、教师培训机构：根据《吉林省教育厅关于做好2016年中小学教师省培项目申报工作的通知》（吉教师字〔2016〕18号）精神，省教育厅组织专家对各单位申报项目进行了评审，最终确定由东北师范大学、陕西师范大学、国家教育行政学院、吉林省教育学院、延边大学、吉林师范大学、长春师范大学、沈阳师范大学、北华大学、长春大学、东北师范大学人文学院、吉林华桥外国语学院、吉林省电化教育馆、长春教育学院、吉林市教育学院、延边州教育学院、通化市教育学院、白城市教育学院、松原市教育学院、白山市教育学院、吉林师范大学辽源分院、农安县教师进修学校、长春市双阳区教师进修学校、磐石市教师进修学校、桦甸市教师进修学校、永吉县教师进修学校、蛟河市教师进修学校、敦化市教师进修学校、公主岭市教师进修学校、梅河口市教师进修学校、通化市东昌区教师进修学校、辉南县教师进修学校、白城洮北区教师进修学校、东丰县教师进修学校、长岭县教师进修学校、高等教育出版社有限公司、北京奥鹏远程教育中心有限公司、全国中小学教师继续教育网、中国教育电视台（排名不分先后）等39家单位承担我省教师培训任务。
请各单位根据专家评审意见，进一步修改完善项目实施方案，组织开展培训。
省教育厅、省财政厅将通过多种方式，对各单位的教学管理、后勤保障、经费使用、培训效果等进行检查，检查结果和各单位年度项目完成情况将作为下一年度培训任务分配的重要依据。
项目批准后，将首期拨付70%项目经费，项目结束后，各单位据实编制上报项目决算表，经绩效考评合格后拨付余款。
吉林市教育局关于2016年度教育信息报送及采用情况的通报-吉市教函〔2016〕164号
吉林市教育局关于2016年度教育信息报送及采用情况的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 吉林市教育局关于2016年度教育信息报送及采用情况的通报吉市教函〔2016〕164号各县（市）区教育局，开发区教育办，市教育局直属学校：2016年，吉林市教育信息网信息报送平台共收到全市教育系统报送教育信息7798条，累计刊发6285条。
其中，在市教育信息网发布5410条，在《江城日报》、《江城晚报》、《教育动态》刊发教育专题47个，在“都市110”电台播发教育信息172条，吉林市教育微信公众平台推送新闻656条。
DV视频宣传，共收到全市教育系统预报宣传选题703条。
其中在市教育信息网发布视频新闻78条，在市电视台《直播江城》播出教育专题69个，在省教育电视台播出新闻51条。
根据《吉林市教育宣传工作考评办法》，2016年有8个县（市）区教育局、45所局直属学校完成宣传工作任务，3个县（市）区教育局、4所局直属学校没有完成宣传工作任务，特此通报。
附件：2016年度教育信息报送及采用情况汇总表吉林市教育局2016年12月26日附件2016年度教育信息报送及采用情况汇报表一、县（市）区教育局平面信息报送及采用情况单位信息报送平台上报数量教育信息网发布日报晚报动态发表都市110电台微信总分1磐石市教育局1098671113816652永吉县教育局10064092111003桦甸市教育局558370210444蛟河市教育局4833221149145昌邑区教育局3633003258966经开区教育局1611452115567船营区教育局150129225428舒兰市教育局1118164149龙潭区教育局46342317810丰满区教育局32261312311高新区教育局0二、市教育局直属学校平面信息报送及采用情况序号单位信息报送平台上报数量教育信息网发布日报晚报动态发表都市110电台微信总分1吉林市第一中学13312914275652吉林机电工程学校1921394125503吉化第九中学1491391165374吉林经济贸易学校1801252115165吉化第一实验小学1131047265146吉林市第十八中学11694112187吉化第九小学校122107374748吉林市第二实验小学948812194639吉林市第十二中学108991146010吉林市第二十三中学94832345011吉林市第四中学1059211144812吉化第一高级中学校968841613吉林市第一实验小学776541841414吉林毓文中学82622041015吉林石化工程学校6760151340116吉林信息工程学校11758141339517吉林市第十三中学7362111939417吉林机械工业学校692639419吉林工业经济学校8459131139120吉林市第九中学7155141338921吉林市第五十五中学8669538822吉林市特殊教育实验学校765921238623吉林工贸学校695912838324吉林市通潭实验学校6859937625吉林轻工业学校8462136626吉化第三中学校65561336327吉林女子学校534514835927吉林市幼儿园413732835929北华大学师范分院6254335429吉林市田家炳高级中学5449434931吉林市教育学院313551234431吉林市实验中学6949334433吉化第六中学5446534234吉化第三小学45403533634吉林市实验幼儿园50451233636吉林市第三中学5044233237吉化第二小学校513814326吉林市第二中学382711532639吉化第六小学校39343532440吉林市第五中学4134732241吉林市第五十八中学42341442吉林省城市建设学校33272330443吉林市第六十一中学323030043吉林财经学校473030045吉林市朝鲜族中学33171346吉林市朝鲜族实验小学17121120847吉林市广播电视大学13915848吉化实验学校324449吉林商务旅游学校220三、县（市）区教育局DV视频信息分数统计情况序号单位DV选题报送市教育信息网直播江城省教育台年度总分1桦甸市教育局7096006702经开区教育局403433丰满区教育局30636船营区教育局012125昌邑区教育局09106永吉县教育局0337龙潭区教育局07舒兰市教育局7高新区教育局7蛟河市教育局7磐石市教育局四、市教育局直属学校DV视频信息分数统计情况序号单位DV选题报送市教育信息网直播江城省教育台年度总分1吉林市第一实验小学304151501992吉林工贸学校9039201233吉林市第一中学9051551154北华大学师范分院90151075吉化第一实验小学80910996吉林机械工业学校9033967吉林市第十二中学90908吉林市毓文中学7049889吉林市第四中学80168710吉林市第六十一中学8068610吉林经济贸易学校80338612吉林省城市建设学校802385吉化第九中学70167714吉林市第二十三中学5015107515吉林工业经济学校70137416吉林市实验中学707017吉林市第五中学36318吉化第二小学6026219吉化第六中学606020吉林市特殊教育实验学校5065621吉林市朝鲜族实验小学5025222吉化第三小学505022吉林女子学校3031255024吉林市实验幼儿园4014125吉林市第十三中学4026吉林市第九中学30133326吉林市通潭实验学校3033328吉林市第五十五中学303029吉林石化工程20132429吉林市第二实验小学20132431吉林市田家炳高级中学2032332吉林信息工程学校2052532吉化第六小学202034吉林市第十八中学1031334吉林机电工程学校1031336吉化第三中学101036吉林轻工业学校101038吉林市幼儿园13439吉化第一中学3340吉化第九小学校40吉林市广播电视大学040吉林市第三中学吉林市第五十八中学040吉林市朝鲜族中学40吉林市第二中学40吉林财经学校40吉化实验学校——结束——。
吉林省教育厅关于组织吉林省2016年“国培计划”项目申报工作的通知
吉林省教育厅关于组织吉林省2016年“国培计划”项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2016.03.21•【字号】吉教师字〔2016〕5号•【施行日期】2016.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于组织吉林省2016年“国培计划”项目申报工作的通知吉教师字〔2016〕5号各有关县、区教育局，有关院校、培训机构：根据《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(教师[2015]10号)和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅[2016]2号)精神，现就做好我省2016年"国培计划"项目申报工作有关事宜通知如下。
一、项目规划2016年吉林省"国培计划"包括教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五个项目类别(项目规划表见附件1)。
二、申报说明（一）类别一：教师培训团队置换脱产研修1．目标任务对我省第一批、第二批12个"国培计划"A类项目县中拟承担送教下乡和网络研修培训任务的825名（含上年度递进式培训的495名）中小学、幼儿园骨干教师教研员进行为期4个月的脱产研修，跨年度分段实施，每年2个月，提升项目县教师培训团队的教师工作坊主持能力、送教下乡培训能力和校本研修指导能力。
采取"院校(机构)集中研修20天+"影子教师"跟岗实践20天(进修院校10天，优质中小学幼儿园10天)+返岗培训实践17天+总结提升3天"的四段式研修模式，将网络研修工作坊贯穿始终。
2．申报条件申报单位原则上应具有两年及以上"国培计划"置换脱产研修项目实施经验，且绩效评估成绩优良的省内高等院校。
高等院校要与远程培训机构、教师进修院校和优质中小学、幼儿园协同申报，要建立由高校专家、教研员与一线优秀教师组成的专家团队，其中省域外专家不少于20%，教研员和一线优秀教师原则上不少于60%。
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2020.08.27•【字号】吉教师〔2020〕14号•【施行日期】2020.08.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知吉教师〔2020〕14号各有关单位：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2020 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2020〕 1 号）和吉林省教师培训工作安排，现就做好 2020 年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作有关事宜通知如下。
一、项目实施时间2020 年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目实施时间为 9 月至 12月。
所有项目必须在 12 月底之前完成。
二、申报项目类别（一）国培项目1.中西部项目。
包括新教师入职培训、青年教师助力培训、骨干教师提升培训、培训者团队研修、贫困地区“一对一”精准帮扶培训、中小学教师信息技术应用能力研修、乡村中小学校长领导力培训、协同创新基地试点项目培训。
2.幼师国培项目。
包括幼儿园教师职业行为准则培训、幼儿园新入职教师规范化培训、非学前教育专业教师专业补偿培训、乡村幼儿园教师保教能力提升培训、幼儿园骨干教师访名校浸润式培训、幼儿园园长法治与安全教育培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、民办幼儿园园长规范办园培训。
（二）省培项目省培项目包括立德树人专项培训、扶贫攻坚专项培训、名优校长培训、名优教师培训、学前教育教师培训、义务教育教师培训、高考改革专项培训、特殊教育教师培训、民族教育教师培训、培训者及培训管理者培训。
三、申报条件（一）申报省外集中培训项目的单位应具备下列条件1.具备教育部“国培计划”——示范性集中培训项目资质的省外院校、机构或承担过 3 年以上省级或国家级教师培训项目的教育部直属单位。
吉林省教育厅关于做好“国培计划(2012)”——示范性远程培训项目骨干培训者集中培训班有关工作的通知
吉林省教育厅关于做好“国培计划(2012)”——示范性远程培训项目骨干培训者集中培训班有关工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2012.08.12•【字号】吉教师字[2012]54号•【施行日期】2012.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省教育厅关于做好“国培计划（2012）”--示范性远程培训项目骨干培训者集中培训班有关工作的通知（吉教师字〔2012〕54号）各市（州）、长白山管委会教育局、有关学校：按“国培计划（2012）”-示范性远程培训项目的总体部署，教育部委托各远程培训基地于8月中下旬开展骨干培训者集中培训。
为了确保我省示范性远程培训的顺利进行，做好骨干培训者的参训工作，现将有关事宜通知如下：一、培训对象各地按省教育厅《关于遴选“国培计划（2012）”-示范性远程培训参训学员的通知》（吉教师字[2012]27号）文件遴选的县级教师培训机构培训者远程培训、幼儿园骨干教师远程培训、义务教育骨干教师远程培训等3个项目的115名骨干培训者（具体名单见附件1）。
二、培训时间、地点骨干培训者集中培训报到时间地点见附件2。
各基地关于集中培训的报到须知及指南见“国培计划”远程培训监测与管理平台（）或承办院校的网络平台查询（网址见附件2）。
三、有关要求1.各地要高度重视示范性远程培训工作，保证正常派出和及时通知参训学员按时参训，原则上不得换人。
省级项目负责人要带队参加培训。
2.骨干培训者往返交通费由所在单位承担，集中培训期间的食宿费、培训费由院校（机构）承担。
3.参训学员要按各基地的报到须知要求做好训前的准备工作，携带身份证。
如有可能，携带具备无线上网功能的笔记本。
4.联系人：吉林省教育厅师范处：潘飞，电话：*************，137****4077。
吉林省县级教师培训机构培训者远程培训项目负责人：张忠涛，电话：0431-********，135****6209。
吉林省教育厅关于印发“国培计划(2012)--远程培训项目日程表”的通知
吉林省教育厅关于印发“国培计划(2012)--远程培训项目日
程表”的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】吉教师字[2012]39号
【发布部门】吉林省教育厅
【发布日期】2012.07.09
【实施日期】2012.07.09
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
吉林省教育厅关于印发“国培计划（2012）--远程培训项目日程表”的通知
（吉教师字〔2012〕39号）
各市（州）、长白山管委会教育局：
根据“国培计划（2012）”的总体部署和我省的实际，2012年的远程培训的各项工作实施管理需要跨暑期进行，特别是“国培计划（2012）”--农村中小学教师“新课标”远程培训项目必须在2012年新学期开学前完成起始年段和骨干教师的遴选、骨干培训者培训和远程培训三项工作。
目前省内中小学、幼儿园已经陆续开始放（休）假，教师即将离校（园），为了确保我省“国培计划（2012）”远程培训工作的落实和顺利进行，现将各级各类远程培训的项目管理负责人和日程具体安排发给你们，请提前做好各项准备，协助各培训基地做好相关的工作。
省教育厅建立了“国培2012远程培训管理QQ
群”，群号：242189481，此群仅对各级远程管理员开放，各地在远程培训过程中遇到困难，可以在群上留言。
附件：国培计划（2012）--远程培训项目日程安排表
二〇一二年七月九日
附件
国培计划（2012）--远程培训项目日程表。
吉林省延边朝鲜族自治州《教育教学综合知识》教师教育
吉林省延边朝鲜族自治州《教育教学综合知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体良【参考答案】D2. 绿化用地每生不小于（），有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。
A、1 平方米B、2 平方米C、3 平方米D、4 平方米【参考答案】B3. 20 世纪60 年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）。
A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、巴班斯基【参考答案】B4. 没有抽象的真理，真理总是具体的。
这一命题强调（）。
A、真理是感性的直观，不是理性的抽象B、真理的内容是客观的，形式是主观的C、同一对象真理性的认识只有一个D、真理是与人的具体利益相联系的【参考答案】B5. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【参考答案】D7. 平行管理是教育家（）提出来的。
A、凯洛夫B、马卡连柯C、皮亚杰D、布鲁纳【参考答案】B8. 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系（）。
A、比较密切B、缺乏学业效度C、很不协调D、基本协调【参考答案】C9. 儿童个体发展遵循（）。
A、从脚到头的顺序B、由特殊到一般的过程C、从复杂到简单的过程D、由一般到特殊的过程【参考答案】D10. 以下关于教学的正确论述应该是（）。
A、教学就是传授知识B、教学就是上课C、教学就是智育D、教学由教与学两方面活动组成【参考答案】D11. 法律意识中的最高层次是（）。
12. 教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（）。
A、“财”B、“才”C、“材”D、“踩”【参考答案】B13. 中央银行收购公众持有的债券，导致债券价格（）。
以智慧教育平台助力延边教育新发展
以智慧教育平台助力延边教育新发展作者：李明姬金航来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第17期编者按：2021年7月30日，教育部办公厅印发了《关于公布2020年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校名单的通知》，公布了2020年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校名单，活动共评出35个优秀区域和191所优秀学校。
延边朝鲜族自治州被评为网络学习空间应用普及活动优秀区域，汪清县第三小学校、珲春市第七中学校被评为优秀学校。
网络学习空间应用普及活动优秀区域、优秀学校荣誉的获得，既反映出全州教育工作者对网络学习空间应用普及工作的重视，也是延边州教育信息化创新发展的具体体现。
近年来，延边州教育信息化快速发展，在软硬件建设、资源建设、教育管理、队伍建设、教学应用等方面都取得了较好的成绩，探索出了“政府投资搭建平台，资源建设广泛参与，空间教学推陈出新，教学成果全员共享”的地方公共服务体系建设管理机制。
统筹规划，整体推进延边州高度重视教育信息化建设，确立了统筹规划，整体推进的实施路径。
2018年，延边州以购买服务的方式，建设开通了双语架构的延边州教育资源公共服务平台，并依托国家教育资源公共服务体系大力推进网络学习空间应用，形成州、县、校“1+8+N”的三级建设和应用模式，实现了“网络体系化、校园数字化、资源普惠化、应用多元化、治理精准化”的区域教育发展新样态。
截至目前，延边州网络学习空间注册数量达38.6万余个，其中，教师空间18502个，学生空间124521个，家长空间243872个，专任教师实名注册率达97%。
为确保网络学习空间应用普及活动落实到位，延边州建立了四项机制推进空间应用普及工作：一是确立统筹推进机制。
成立了延边州网络学习空间应用普及活动领导小组，制订网络学习空间应用普及活动实施方案，明确职责，统筹管理和推进网络学习空间应用普及活动的各项工作。
二是完善督导评估机制。
将网络学习空间应用普及情况纳入各县市督导考评指标体系，与教师评职、晋级、评优挂钩。
吉林省教育厅调研延边州“三个课堂”及“互联网+教育”建设与应用工作
吉林省教育厅调研延边州“三个课堂”及“互联网+教育”建设与应用工作作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第16期本报讯为深入贯彻落实教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》及教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》等文件精神，近日，吉林省教育厅发展规划处处长刘学军、吉林省电化教育馆副馆长王[吉][吉]等领导来到延边朝鲜族自治州，就中小学“三个课堂”和“互联网+教育”建设与应用情况开展实地调研。
延边州教育局副局长张香玉、延边州教育学院副院长权文天、延边州教育局发展规划处处长洪王成、延边州电化教育馆馆长李明姬等陪同调研。
在珲春市调研期间，调研组先后来到珲春市第一小学和珲春市第四中学。
珲春市教育局局长金在虎、副局长金英学，珲春市教师进修学校副校长王刚等陪同调研。
工作汇报中，金在虎从珲春市推进中小学“三个课堂”建设与应用实施方案以及省、州“互联网+教育”双优试点校建设项目申报等方面汇报了珲春市的规划情况。
珲春市第一小学校校长罗晖、第四中学副校长李红梅及春化镇学校校长李玉华汇报了学校教育信息化工作情况，作为省、州“互联网+教育”双优试点校申报单位，三所学校负责人分别介绍了学校信息化建设现状、“互联网+教育”建设的思路、当前面临的困难和需要解决的实际问题。
刘学军听取了珲春市及相关学校建设规划情况的汇报后，充分肯定了各学校的规划以及用积极的态度解决问题的做法，提出“三个课堂”的建设与应用一定要与国家战略部署相结合、与国家重要行动相结合、与重大项目相结合。
刘学军指出，“三个课堂”的建设是针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，是推动课堂革命、支撑构建“互联网+教育”新生态的基石。
第二天，调研组赴敦化市调研。
敦化市教育局局长张仁国、专职督学王树鹏，敦化市教师进修学校校长刘金枝陪同调研。
调研组在敦化市官地镇中心小学、敦化市教师进修学校查看了录播教室、智慧课堂、小盖茨机器人、3D打印、科技馆、校史馆等功能室和敦化市智慧教育云平台。
延边州组织信息科技学科培训助力中小学教师新课标理解力提升
延边州组织信息科技学科培训助力中小学教师新课标理解力提升作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第06期本报讯为落实学科核心素养要求，促进延边朝鲜族自治州信息科技教师专业成长，提高教师的论文写作水平和教育教学实践能力，近日，延边州教育学院举办了全州中小学信息科技学科“落实新课标、实践新课堂”第二次全员培训活动，延边州教育学院信息科技教研室主任张建华主持了此次活动。
延边州教育学院副院长权文天、编辑部主任李英子，延边州电化教育馆馆长李明姬，珲春市教师进修学校副校长王刚以及延边州各县（市）信息科技学科教研员，义务教育阶段信息科技学科教师，延边州首届中小学信息科技（技术）教学名师培养对象，延边州小学信息科技王刚名师工作室主持人、成员等200余人参加了活动。
此项活动由论文写作培训、精准教研经验交流、优秀课例模拟课观摩展示三个部分组成。
活动中，李英子以《一线教师学术论文撰写存在的问题及格式规范》为题，作了学术论文写作专题培训。
李英子以学术论文写作过程中常见的问题为切入点，结合具体案例，从行文、学术语言的运用、格式的规范等角度进行了详细的讲解。
之后，珲春市第一小学校教师侯彦玲以《智能引领，精准教研——智能研修平台助力教研创新》为题，围绕为什么要使用“教学行为数据”开展精准教研、如何采集和定义“教学行为数据”、如何应用智能研修平台的数据开展精准教学诊断作了经验分享。
随后，7位教师进行了模拟课展示。
出课教师們认真准备、精心设计，短短的15分钟不但展现了40分钟的课堂教学，还体现了教师们落实新课标、实践新课堂的经验积累。
各县（市）信息科技教研员对本县（市）教师的模拟课进行了精准、细致的点评。
此次活动为延边州信息科技教师搭建了沟通、展示、交流的平台，进一步提升了教师对新课标的理解力和实践力。
相信在新课标、新理念的指引下，延边州信息科技教师必将进一步夯实基础，收获新的成长。
（金明玉）。
延边州人民政府办公室关于印发延边州普通话水平培训测试工作方案的通知
延边州人民政府办公室关于印发延边州普通话水平培训测试工作方案的通知文章属性•【制定机关】延边朝鲜族自治州人民政府办公室•【公布日期】2016.05.11•【字号】延州政办明电〔2016〕9号•【施行日期】2016.05.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文延边州人民政府办公室关于印发延边州普通话水平培训测试工作方案的通知延州政办明电〔2016〕9号各县、市人民政府，州政府各委办局：现将《延边州普通话水平培训测试工作方案》印发给你们，请结合本部门实际，认真做好贯彻落实。
延边州人民政府办公室2016年5月11日延边州普通话水平培训测试工作方案按照省教育厅和省语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（吉语委办字〔2006〕2号）和《吉林省二类城市语言文字工作评估指标体系及评分标准（试行）》文件要求，为更好地贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》《吉林省国家通用语言文字条例》，扎实做好我州二、三类城市语言文字评估工作，特制定本方案。
一、工作目标普通话是国家法定的通用语言，是维系民族团结、协调社会经济和谐发展的纽带和桥梁，而推广普通话是《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》赋予我们每个公民的职责。
我省城市语言文字工作的目标是：到2010年，普通话“初步普及”，汉字的社会应用“基本规范”。
实现普通话初步普及，就是做到交际中的方言隔阂基本消除，受过中等和中等以上教育的公民具备使用普通话的能力，并在公共交际的场合自觉使用普通话。
要使普通话成为学校及幼儿园的教学语言和校园语言，成为党政机关、媒体和社会主要服务行业的工作用语和服务用语。
对语言应用有特殊要求的岗位的工作人员应当达到相应的普通话水平等级要求。
《吉林省贯彻<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）>实施意见》（吉语委办字〔2013〕6号）中明确提出，“到2015年，在完成二类城市达标验收的基础上，三类城市达标验收完成20%。
浅析延边州民族基础教育当中“生源”流失问题
浅析延边州民族基础教育当中“生源”流失问题1. 引言1.1 延边州民族基础教育的现状延边朝鲜族自治州位于中国东北地区，是我国唯一的少数民族自治州。
在这片土地上，延边州的民族基础教育一直是社会关注的焦点之一。
随着教育事业的不断发展，延边州的民族基础教育也逐渐完善，但仍存在一些问题和挑战。
延边州的民族基础教育在一定程度上还存在着一些问题，主要表现在教育资源分配不均衡、教育质量不高、校外辅导班普遍存在等方面。
一些偏远地区的学校条件较差，师资力量不足，教学设备陈旧，影响了教育质量的提升。
学生的课外学习压力较大，校外辅导班普遍存在，使得学生们的学习负担过重。
延边州的民族基础教育在推动文化传承和发展方面还面临一些困难。
由于地理位置偏僻、文化交流不畅等原因，一些传统文化教育内容得不到有效传承和发展，使得学生对自己民族的文化认同感不强，影响了他们的综合素质的提升。
延边州的民族基础教育在取得一定成绩的同时还存在各种问题和挑战，需要各级政府和教育部门的持续关注和支持，共同努力解决这些问题，推动当地民族基础教育事业的健康发展。
1.2 “生源”流失问题的背景"生源"流失问题是指在延边州民族基础教育中，由于各种原因导致当地学生流失到其他地区就读的现象。
这一问题的背景可以从多个方面进行分析。
延边州是一个少数民族聚居地区，地处东北边陲，与俄罗斯、朝鲜等国家接壤，特殊的地理位置以及多元的文化背景给当地教育发展带来了一定的挑战。
延边地区经济相对欠发达，相比于东部沿海地区，教育资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施不完善等问题普遍存在。
由于延边地区少数民族的文化认同较为强烈，一些学生可能更倾向于到更适应其文化背景的地区就读，而不愿意留在延边就读，这也是造成生源流失的重要原因之一。
需要认真分析生源流失问题的背景，找出其中的问题所在，寻求解决之道，促进延边州民族基础教育的可持续发展。
2. 正文2.1 生源流失的原因分析延边州民族基础教育当中“生源”流失问题是一个需要深入思考和研究的复杂课题。
延边朝鲜族自治州乡村中小学教师信息化专项培训会在延吉市举行
龙源期刊网 延边朝鲜族自治州乡村中小学教师信息化专项培训会在延吉市举行作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第13期本报讯为全面落实教育部《教育信息化2.0行动计划》，全面提升延边朝鲜族自治州乡村中小学教师的信息素养，做好延边州教育资源公共服务平台的推广普及、深化应用工作，近日，由延边州电化教育馆举办的延边州乡村中小学教师信息化專项培训会在延吉市举行。
来自延边州八个县市电教部门的主要领导、教研员和学科骨干教师代表100余人参加了培训。
培训会由延边州电化教育馆馆长李明姬主持。
延边州教育学院副院长权文天在致辞中首先充分肯定了全州教育信息化工作者为积极探索具有民族特色、地方特色且适合少数民族地区教育信息化发展之路所付出的艰辛和取得的丰硕成果，他指出，民族地区特别是乡村地区教育信息化发展教师队伍是关键。
他勉励大家继续团结努力，大胆创新与实践，希望人人成为推进延边州教育信息化发展的引领者和实践者。
培训会上，延边大学师范学院副院长赵国宏，延边大学师范学院教育技术学专业副教授金石梅，长春市台北明珠学校课程发展中心主任窦继红，吉林省教育学院学前领域国培项目培训专家、延边州教育信息化专家咨询委员会成员王刚以及延边州教育信息化讲师团成员李世硕、丁加莹，敦化市贤儒中学张瑶等多位专家、教授和区域名师先后做了精彩的专业引领和经验分享。
全体学员还在专家指导下进行了基于延边州教育资源公共服务平台教学实践与应用的实操演练。
活动的最后，全州八县市的教师团队代表进行了学习成果汇报展示。
李明姬在结业式上发表讲话。
她首先向多位专家、教授和名师们专业精彩的引领讲授表示感谢，并对各地区和学员们学习组织纪律严明，人人热情参与给予了充分肯定。
她强调，知识的学习永无止境，希望大家把学到的新技术、新理念带回地区、学校，发挥“种子教师”的作用，影响和带动身边更多人积极参与到教育信息化2.0行动计划中，营造“人人学有所获，人人学以致用”的浓厚学习氛围，共同为延边州教育信息化发展做出更新、更大的贡献。
吉林省教育厅关于做好2016年中小学教师省培项目申报工作的通知
吉林省教育厅关于做好2016年中小学教师省培项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2016.07.04•【字号】•【施行日期】2016.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于做好2016年中小学教师省培项目申报工作的通知各有关院校、教师培训机构：根据2016年吉林省中小学教师培训工作总体部署，现就做好教师省培项目申报工作有关事宜通知如下。
一、申报项目种类2016年省培申报项目包括中小学教师省外培训项目、省内培训项目和市县培训项目等三个项目类别,除由全省统筹管理的项目外，共57个子项目组织申报。
二、申报条件（一）申报中小学教师省外集中培训项目的培训机构，须为教育部认定的"国培计划"-示范性集中培训项目培训机构；申报中小学教师远程培训项目的培训机构，须具备教育部"国培计划"教师远程培训项目培训机构资质。
（二）申报中小学教师省内集中培训项目的培训机构，须为省教育厅认定的"国培计划"-中小学教师短期集中培训项目培训机构。
（三）申报中小学教师市县培训项目的培训机构，须为省教育厅认定的"国培计划"-中小学教师短期集中培训项目培训机构中的市（州）教育学院；省级及以上示范性教师进修学校或"国培计划"项目县教师进修学校。
三、申报程序（一）发布公告7月4日，在吉林省教育厅门户网站和吉林省中小学教师研修网发布项目申报信息。
（二）项目申报符合条件的单位填写申报材料，装订3份，加盖申报单位公章，于7月15日16时前报送至省项目执行办公室，并通过吉林省中小学教师研修网国培省培项目管理平台进行网络申报（网络申报指南咨询QQ群：218826576），逾期不予受理，未进行网络申报的单位视为自动放弃申报。
纸质材料集中受理时间7月14-15日9时至16时。
吉林省延边州2013年中小学教师非
吉林省延边州2013年中小学教师非
学历远程培训
汪清县初中语文班简报第一期
2013年7月25日
学习的总体情况：
吉林省延边州2013年中小学教师非学历远程培训项目自2013年5月27日启动至今已经开展近两个月的时间了。
现将汪清县学习开展至今的信息情况在此做个统计：
汪清县初中语文班已注册或登录学员数为139人。
大部分老师已经上交了第一次、第二次作业。
有相当一部分老师学习积极性高，除作业外还上交了日志，发表了贴子和回贴（数据截止2013年7月25日22：44）
问题如下：
1、根据项目整体要求，绝大部分学员均已登陆平台开始学习，但个别老师仍未有开始登陆平台进行学习。
２、很多学员的学习积极性是非常高的，但同时还有很多学员没有开展学习任务，学习时间为0。
努力方向：
总结前期学习中的问题，改正缺点，弥补不足。
延边州人民政府办公室关于印发延边州乡村教师支持计划（2015-2020年）实施意见的通知
延边州人民政府办公室关于印发延边州乡村教师支持计划（2015-2020年）实施意见的通知文章属性•【制定机关】延边朝鲜族自治州人民政府办公室•【公布日期】2016.04.29•【字号】延州政办发〔2016〕7号•【施行日期】2016.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文延边州人民政府办公室关于印发延边州乡村教师支持计划（2015-2020年）实施意见的通知延州政办发〔2016〕7号各县、市人民政府，州政府各委办局：《延边州乡村教师支持计划（2015-2020年）实施意见》已经州政府同意，现予以印发，请认真贯彻实施。
延边州人民政府办公室2016年4月29日延边州乡村教师支持计划（2015-2020年）实施意见为贯彻落实《吉林省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（吉政办发﹝2015﹞71号）精神，切实加强乡村教师（乡村包括镇中心区、乡中心区和村庄，不含县城和县城所在地镇中心区；教师指学校在编在岗教师，含服务期内特岗教师）队伍建设，缩小城乡师资水平差距，制定本实施意见。
一、完善师德师风长效机制加强乡村学校基层党建工作，建立健全乡村教师政治理论学习制度，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。
加强乡村教师职业道德教育，将教师职业理想、职业道德、法制教育、心理健康教育等融入职前培养、职业准入、职后培训和管理的全过程，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。
落实吉林省教育厅《关于建立健全中小学师德建设长效机制的实施意见》（吉教师字﹝2014﹞37号）要求，形成教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，在教师资格定期注册、职称（职务）评审、岗位聘用、评优奖励等工作中实行师德问题一票否决制。
二、建立城乡统一编制标准贯彻落实国家和吉林省有关规定，实行统一的城乡教职工编制标准，村小、教学点编制根据实际需要，按照生师比和班师比、教学量相结合的方式核定。
延边州2016年农村特岗教师招聘面试日程表.doc
延边州2016年农村特岗教师招聘面试日程表
温馨提示：
1.上午参加面试的考生务必于7：00之前、下午参加面试的考生务必于12：00之前，凭笔试准考证和身份
证原件到延边第二中学（延吉市爱丹路1245号）考场对应的候考室抽签。
逾期不到者，视为放弃面试。
2.报考省级计划（朝鲜语言说课）的考生全部到第一候考室抽签。
3.面试采用说课形式，每位考生备课24分钟，说课控制在8分钟以内。
4.说课范围：延边州2015-2016学年度下学期用义务教育课程，小学为五年级下册教材，初中为八年级下
册教材（注：初中化学为九年级下册，初中、小学信息技术为七年级下册教材）。
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导入技能与提问技能答案
单选
1、（实验导入）有利于形成学生生动的表象，由形象思维过渡到抽象思维。
2、（直接导入）是教师直接说明教学内容，学习目标、要求和安排等注意事项，并通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生尽快进入学习情境的导入方法。
3、（经验导入）让学生有一种亲切感，能引起学生的求知欲望，引导学生动脑思考。
4、（应用性提问）要求学生把所学概念、规则和原理等知识应用于问题情境中，通过一定的程序或步骤解决问题。
5、对（评价性提问）的回答是一种高级思维形式。
多选
1、导入技能的几个要点说明有（导入目标要明确、问题情境要适宜、新旧知识要衔接、导入时机要恰当）。
2、故事、事例导入时，要注意选用有（趣味性、启发性、教育性）的故事，要短小精悍，要针对性强，能为讲课主题服务。
判断
1、实验导入法使学生身临其境，感同身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育、获得知识。
（√）
2、直接导入法所选择的实物、模型、幻灯、电视等的内容不必与新知识有联系。
（X ）
3、与记忆型提问相比，理解型提问需要学生更多的思维活动。
（√）
课程标准的基本精神与有效教学
单选
1、前苏联著名心理学家（维果茨基）就教学与发展问题，提出了“最近发展区”之说。
2、知之者莫如好之者，好之者不如乐之者。
（孔子）
3、课程改革在课堂教学层面所遇到的最大的挑战就是（无效和低效）问题。
4、以下有关三维目标的解读，错误的是（三维目标是均等存在的）。
5、教学情境的主要类型中，朗读、描述、比喻属于（借助语言创设的教学情境）。
多选
1、无效与低效教学的表现及成因有（三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下）。
2、可以说，（学习时间、学习结果、学习体验）是考量学生有效学习的三个指标。
判断
1、从人学角度说，人是生成性的存在，生命是可以预测的。
（X）
2、三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现。
（√）
3、提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
（√）。