对我国竞技体育后备人才培养机制的多元化思考

对我国竞技体育后备人才培养机制的多元化思考
刘 玮 程 公２ 杨 旭 东
（ １沈阳建 筑大学 ， 辽宁 沈阳 １０ ６ ；２沈阳体育学院 ， １ １８ 辽宁 沈阳 １００ ） １ １２
［ 摘 要］ 竞技体 育是衡量一个 国家发达程度的重要 标志 ， 后备人 才的培 养是竞技体 育发展 之源 ， 竞技体 育的兴衰与后备 力量 的发展 状况 紧密相联 。进入 ２ 世 纪， ｌ 我国竞技体 育后备人 才资源的开发 迫在眉睫 ， 如何拓展 竞技 体育后备人 才培养的多 元化路径 ， 是决定我 国体 育事业能否健 康、 定向前发展 的关键 所在 。 稳 ［ 关键 词】 竞技体 育 ； 后备人 才培 养 ［ 中图分类号 ］Ｇ０ ［ ８７ 文献标 识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０－４ ５ （０２ ｏ一０２—０ ０８ ０３ ２１ ）３ －１１ ２ －
才
中国竞技体 育在 ６ ０年 代末形 成 了具有 独具 特色 “ 国 举 体制”的竞技 体育 运动 训练 体系 ， 即通过 全 国一 盘棋 、 筹 统 规划、 中有 限的资源 、 强训 练等 具体措施 ， 社会 主义 集 加 即在 计划经济结构框架下 的专业队系统 ， 采取 了以体校为基 础训 练网 ， 赖于国家投 资 ， 制定 总 体发展规 划到运 动员 的选 依 从 择、 培养等 全部 由国家负责 的举 国体 制 ， ： 使 我国竞技 体 育得 以快 速发展 。我 国竞 技 体育后 备人 才培养 体制 主要 采用 的 是“ 三级化训 练” 体制 ， 即国家 队——省 、 （自治 ） 市 队—— 业 余体校 （ 体育运 动学 校） 国内所 有项 目的优秀运动员都是通 ， 过这 种金 字塔型 的训 练体 制层层选拔 而聚集 到国家队 。 虽然“ 国体制” 举 的后发优势 使得 我国 的奥运 战略取 得 了举 世瞩 目的成就 ， 随着 社会 转型 和经济 发展 ， 别是 目 但 特 前我 国体育系统 的三线及初级竞技 体育训练 网逐渐萎 缩 ， 已 不能满 足当今竞技体育 的发展需求 ， 更难 跟上 中国社会经 济 和文化 教育的发展步伐 ， ， 求多元化 、 因此 应寻 多层 次的培养 机制是 当今世界体育社会化 的一个趋势 和发 展方 向。 （ ） 国竞技 体育后备人 才培养 的现状 二 我 我 国专业运 动 员 共有 近 ２０ ０人 ， 里 已包 括 全 部 的 ００ 这 二线运 动员和一部分最有希望 的三线运动员 。其余 为业 余体校运 动员 ， 人数 估计为 ２ ００ ０ ０ ０万 。一 些项 目的一 、 二线 运动员加 起来 只 有几 百人 ， 法形 成竞 争所 必 须 的人 才梯 无
一
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目前 ， 国初级 的各类少 儿体 校在校 学生 ３ ６ ６ 我 ０ ８ ９人 ， 中 级的体育 运动学校在校人数 为 ８ １６人 ， ７７ 高级 的各省 市优 秀
抓好各项 目、 年龄 段 的后备人 才 培养 ， 各 制定后 备 人才 培养方案 ， 点 加强 优势 项 目和潜 优势 项 目的 后备 人 才培 重 养， 抓好 与奥运周期人 才年 龄和水 平 相衔接 的二 、 线队伍 三 建设 。根据不 同层次 队伍 的需要 安排好竞赛 ， 线队伍要完 一 全与 国际接轨 ， 三线队伍 则 要根 据培养 人才 的需要 安排 二、 竞赛 ， 真正建立起一套符合 中国 国情 、 适应竞赛 市场要 求 、 有 利于服从高水平训练需要 的竞赛 管理体制。 （ ） 大竞技体 育人 才培 养 的资金投入 。国外 的竞技 二 加 体育人才培养基本依托社会 的方式 ， 中央和地方 政府根据体 育物品采取不 同管理形式 。我 国 目前主要是 国家办体 育 ， 资 金投入渠道单一 。我国各 级政 府在 加大对 其资 金投 入的 同 时， 也应该 积极 吸收社 会资源加大对竞 技体育人 才培养 的资 金投入 ， 在加 大资金 的投 入同时也要注 意对运 动项 目资金投 入的合理性 。对重 点项 目加 大投 资 ； 经济 欠 发达 地 区 的 对 二、 三线运 动员重 点扶 持 ；等 ， 促进运动成绩 的提高 、 升竞 技体育能力水平 。 提 （ 完善 竞赛体制 ， 三） 充分发挥竞赛杠杆的调 节作 用。现 行 的竞赛体制调 动了政府 、 地方 以及 社会 各方 面的积 极性 ， 拓宽 了竞赛资金的来源渠道 ， 将单纯依 靠 国家 财政拨款转 为 中央财政 、 方财政 拨款 、 会投 资 的多渠道 运作 方式 。同 地 社 时， 也为我 国竞技 体育后 备人 才 提供 了较 多的竞 赛机 会 ， 增 强 了他们 的 比赛经 验。在 完善 运动 员的 注册制 度 和比赛 身 份的核实制度 、 对现行竞赛 体制加强宏 观管 （ 下转第 １５页） ２
突出的竞技体育人才 。 我国竞技体育后 备人才培 养的模式 与现状 （ 我 国竞技体 育后备人 才培 养的模 式 一）
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运动员 １６ ７人 ， ８２ 在编的 国家 队队员 ３ ０ ３ ０多人 ， 观我国高 表 水平运动员人数 占运动员 总数 比例较少。 ２０ ０ ０年《 体育事业 统 计年 鉴》中刊 出 ， 国竞 技体 育后 我 备人才主要集 中在 山东 、 广东 、 四川 、 辽宁 （０ ０ ２ ０ ０人 以上／ ） 其 次是 河南 、 北 、 省 ； 河 江 苏、 云南 （ ５０ １０ ０人 以影 省 ） 湖 南 、 江 、 龙 江、 西 、 ； 浙 黑 广 福 建、 陕西 、 安徽 、 上海 （ ０ ０ １０ ０人 以上／ 、 ） 目前 ， 国一 省 市 。 我 线和三线的人数太少 ， 线人 数又相对 较多 。从 总体上讲现 二 在我 国竞技体育后 备人才 的分布不 均 ， 于不平衡 状态 ； 处 人 才结构不合理 ， 使整个 后备 人才 的配 置处 于失衡状 态 ， 这些 对竞技体育事业 的发展是 非常不 利的。 二、 竞技体育后备人才培养的 多元化思 考 （ 推 进竞技 体育体制的改革 ， 一） 多模式培养体育后备人
竞技体育后备人 才是泛指 在身体 、 心理上具 有较高 水平 运动能力 的潜质 ， 能接 受 系统 的训 练 并参 与 相应 的正 式 竞 赛 ， 有取得优异成绩可能性 的个 人。在坚持 我国竞技 体育 具 举 国体 制、 保持特 有优 势的 同时 ， 积极 挖掘 潜力 、 优化 结构 、 提高效益 ， 推动竞技 体育 内部各 门类 均衡发 展 ， 断增强 我 不 国竞技体育 的综 合实 力 和国际竞 争力 。本 文试 图从 优化 结 构和提高素质人手 ， 通过对我 国竞技体 育后备人 才培养 的现 状及存在问题进行分 析 ， 出我 国竞技 体育后备人 才培养 目 提 标与方向 ， 探索科学化 、 合理 化 、 人文 化的多元竞 技体育 后备 人才培养机制 ， 推进体制创新 的进 程 ， 培养 出更具特 色 、 优势
２１ ０ ２年第 ３期 （第 １ ４卷第 ３期 ）
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＬ ａ ｎ ｎ ｍｉ ｉｔ ｔ ｎ Ｃｏ ｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｉｏ ｉ ｇ Ａｄ ｎ ｓｒ ｉ ｌｅ ｅ ｎ ａｏ
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