小学语文五年级下册第三单元教案
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
部编人教版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》教案(含教学反思)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。
二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。
•掌握文学常识，理解课文内容。
•能够正确运用所学词语进行表述。
2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。
（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。
3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。
•生字词的学习和理解。
（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。
•如何引导学生正确掌握生字词的运用。
三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。
•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。
•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。
（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。
•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。
•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。
•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。
（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。
•要求学生预习下一课内容。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。
•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。
2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。
以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。
鄂教版五年级语文下第三单元教案：培养学生语文修养,提高语文素养
鄂教版五年级语文下第三单元教案：培养学生语文修养，提高语文素养》作为一名语文老师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文修养和提高语文素养。
如果说知识是语文的外在形式，那么语文修养和语文素养则是语文的内在品质。
所以，如何培养学生的语文修养和提高语文素养，是我们需要认真思考和解决的问题。
一、培养学生的语文修养1.鼓励学生阅读阅读是提高学生语文修养的有效途径之一。
我们可以通过给学生推荐好书、拓展学生的阅读范围，让学生爱上阅读。
同时可以通过讲解故事情节、角色关系等方式，帮助学生深入理解故事。
读书不仅能够拓展学生的阅读视野，还能够培养学生的情感，思考能力和创造力等，提高学生的语文修养。
2.讲解课文我们在教授课文的时候，不仅要让学生在理解词语和句子的基础上，更要讲解课文的背景、含义和翻译等。
这样做可以让学生对课文有更深入的认识，理解并爱上语文。
语文的魅力在于它的含义，我们应该帮助学生深入理解和欣赏其中的美好。
3.提高学生的口语能力语文是一门实践性很强的学科，学生的口语表达能力也是我们需要重点培养的方面之一。
我们可以通过口语练习、实验课、小组讨论等方式，让学生有更多的机会进行口语练习。
这样做可以提高学生的口语表达能力，让他们更好地掌握语文技巧。
4.提高学生的写作能力写作也是语文学习的一项重要内容，我们可以通过给学生布置写作作业和进行作文指导来提高学生的写作能力。
同时，我们也应该在学科教学中注重培养学生的思维、创意、感受和表达能力，让学生在写作中更好地发挥自己的才能。
二、提高学生的语文素养1.强化语文学习的基本功语文学习的基础是词汇、语法和表达能力等。
只有通过对这些基础知识的深度掌握，才能够提高学生的语文素养。
因此，我们应该注重基础知识的讲解和巩固，让学生打好基础，才能更好地提高其语文素养。
2.提高学生的文化素质语文学习是一项涉及文化背景、语言习惯等综合性的学习。
我们应该鼓励学生广泛接触各种文化形式，如电影、音乐、绘画等，让他们了解世界各地的文化，拓展视野。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《我爱你汉字》这篇文章的核心内容和主题。
2.学习关于汉字的相关知识，培养学生对汉字的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.学会运用相关汉字。
三、教学难点1.理解文章中的比喻和隐喻。
2.掌握汉字的发音和笔顺。
四、教学准备1.课文《我爱你汉字》。
2.黑板、粉笔。
3.学生课本和练习册。
五、教学过程第一步：导入1.准备一些汉字卡片，让学生猜测汉字的含义。
2.引导学生谈谈自己对汉字的认识和感受。
第二步：导读课文1.教师快速浏览全文，让学生猜测文章的主题。
2.逐段阅读，并解释生词和短语。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论文章中的隐喻和比喻。
2.每组派代表发言，总结讨论结果。
第四步：语文活动1.让学生自愿朗读课文。
2.学生分角色表演课文中的对话部分。
第五步：知识巩固1.带领学生一起学习生字词，并做相关练习。
2.学生互相默写生字，并相互批改。
六、课堂小结1.回顾本节课内容，强调难点知识点。
2.鼓励学生对汉字保持热爱和兴趣。
七、作业布置1.要求学生背诵课文并理解文章主旨。
2.要求学生完成练习册上相关习题。
本课教案以集体备课形式进行，通过多种活动形式培养学生对汉字的理解和表达能力，帮助学生更好地理解文章内容和提高汉字识字能力。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学理念：1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。
那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。
而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成，培养学生对汉字的兴趣。
2.认识一些简单的汉字，并能正确书写。
3.孯学习《我爱你》汉字歌曲，感受汉字之美。
教学重点•认识汉字的基本构成。
•正确书写指定的汉字。
教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题，播放《我爱你》汉字歌曲。
2.听完歌曲后，让学生分享对汉字的感受。
3.教师展示几个常用的汉字，讲解汉字的结构和书写方法。
4.学生跟读汉字，书写在纸上或黑板上，纠正错误。
5.分发汉字练习册，让学生练习书写。
第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。
2.通过写汉字练习巩固学习成果。
教学重点•认识更复杂的常用汉字。
•通过写汉字练习提高书写准确性。
教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字，检查学生的书写情况。
2.新开展一些更复杂的汉字教学，让学生认识并练习书写。
3.练习写字比赛，激励学生积极参与。
第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。
2.了解汉字的演变和历史文化内涵。
教学重点•了解汉字的演变过程。
•知道汉字背后的文化内涵。
教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态，让学生了解汉字的演变。
2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。
3.提倡学生在日常生活中多关注汉字，增加对汉字的理解与热爱。
通过这三节课的学习，让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
部编版语文五年级下册第三单元教学设计
部编版语文五年级下册第三单元教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第三单元包括《古诗三首》、《草原》、《古诗十九首》等课文。
这些课文具有深厚的文化底蕴，优美的语言表达，丰富的情感内涵。
通过学习这些课文，可以提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣，同时，也有利于提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古诗文也有了一定的认识和理解。
但是，对于一些古诗文中的生僻字、典故、作者的生平等可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受古诗文的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗文的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习：对于一些难读、难写的字词，需要重点讲解和练习。
2.课文内容的理解：对于一些寓意深刻的诗句，需要引导学生深入理解，体会其中的美。
3.朗读与表达：培养学生的朗读能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受古诗文的美。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同进步。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.参考资料：准备一些与课文相关的资料，以便在教学中进行拓展。
3.课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课文相关的图片，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗文的语言美。
然后，教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
对于一些生僻字、难懂的句子，可以进行重点解释。
部编版五年级下册语文第三单元备课设计(定稿)
部编版五年级下册语文第三单元备课设计（定稿）一、教学目标1.能够正确理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2.能够准确地朗读课文，有较好的语音语调。
3.能够初步理解并运用课文中的修辞手法，提升写作表达能力。
4.能够用自己的话描述课文中的情节，培养表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重要生字词的意思。
2.准确朗读课文，熟练掌握语音语调。
3.分析课文中的修辞手法，并能初步运用于写作中。
三、教学内容及安排第一课时（30分钟）1.热身：播放相关视频或图片，引入话题。
2.学习生字词：讲解并板书课文中的生字词，引导学生正确理解。
3.阅读课文：全班阅读并讨论课文主要内容，师生互动。
4.练习：小组合作，进行课文片段朗读。
第二课时（30分钟）1.复习生字词：快速回顾上节课学习的生字词。
2.解读课文：分段解读，讲解文章结构和修辞手法。
3.练习：单独阅读课文，回答问题并进行朗读练习。
4.错题订正：让学生互相订正朗读中的错误。
第三课时（30分钟）1.知识巩固：开展小组讨论，学生用自己的话描述课文情节。
2.写作练习：引导学生利用课文中的修辞手法，完成一篇短文作文。
3.课文赏析：指导学生欣赏课文中的优美表达和文学价值。
四、教学评价1.口头答辩：随堂进行，学生之间互相提问和回答。
2.作业布置：要求学生完成课堂练习和写作作业，并及时批改。
3.听写测试：下节课开展听写测试，测试学生对生字词的掌握情况。
通过以上备课设计，希望能够在下一次教学中使学生更好地理解课文、提升语言表达能力，达到预期的教学效果。
部编版五年级语文下册第三单元教案
部编版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.能够正确朗读材料，感受文章的情感。
2.能理解材料的大意，掌握文中的重点内容。
3.能够通过课文展示，培养学生的写作能力。
4.能有条理的复述文章并且在校园进行表演。
5.能够运用课文的知识进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主要内容，抓住重点。
2.课文的朗读和复述能力。
3.文章内容的表演和创作能力。
三、教学难点1.能够感受文章中的情感和表达。
2.能够准确表达自己对文章的理解与见解。
四、教学准备1.备课所需教材：五年级下册教材，第三单元教材。
2.确保教室中有足够的空间进行学生的表演。
3.准备好课堂活动所需的道具和辅助材料。
4.设备：黑板、彩色粉笔、书本。
五、教学过程第一课时1.师生互动，呈现教学主题，让学生了解课文内容。
2.教师对课文中的生词和重点内容进行讲解。
3.学生跟读并且表达自己对文章的感悟。
4.学生自由讨论文章中的情感表达。
第二课时1.学生分组，进行课文的小组朗读。
2.学生自由讨论文章的情节，用自己的语言复述课文内容。
3.学生小组进行课文内容的创作并在课堂上进行表演展示。
4.学生相互评价，老师点评。
第三课时1.学生个人复述课文内容。
2.学生进行写作练习，写一篇关于课文主题的小短文。
3.学生自由发表自己的作文。
六、课后作业1.完成文后习题。
2.准备第四课时的展示。
3.阅读相关故事。
七、教学反思本节课采用了多种形式，使得学生更好的理解和掌握了课文内容。
但是在表演环节，部分学生参与不积极，需要加强引导。
以上是本节课教案的详细内容，希望能够帮助到您。
部编版五年级语文下册第三单元教案【精品】
部编版五年级语文下册第三单元教案【精品】第三单元单元概述本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本组分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
重点1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。
难点学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
汉字真有趣4课时我爱你，汉字4课时汉字真有趣“汉字真有趣”分为《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》五个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某个汉字的特征，读来朗朗上口。
部编版五年级语文下册第三单元精品教案（教学设计）
部编版五年级语文下册第三单元精品教案（教学设计）第三单元汉字真有趣【教学内容】教科书P43~46 内容。
【教学目标】1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2. 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解形声字，引发学生对汉字的兴趣。
【教学重点】体会汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。
【教学难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学过程】一、制定和交流小组活动计划1. 激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2. 介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，了解形声字。
3. 分组：自由组合成合作小组。
每组7~8 人，选出小组负责人。
4. 制定计划：“汉字真有趣”活动计划活动时间：x 月x 日活动地点：xx 家活动内容：（1）搜集字谜，开展猜字谜活动；（2）查找谐音笑话、谐音歇后语；（3）了解形声字。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x 月x 日二、猜字谜1. 激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2. 猜教材中列出的字谜，小组间相互猜。
3. 公布答案：①日；②坐；③也；④口；⑤休；⑥斗；⑦默。
4. 我们再来看“门内添‘活’字”的故事。
这其实也是一个字谜，门内添“活”即为“阔”，体现出了杨修的聪明机智。
三、有趣的谐音（一）谐音歇后语。
1. 介绍：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
2. 读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）梁山泊的军师──无（吴）用四月的冰河──开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
部编版五年级语文下册第三单元教学设计
部编版五年级语文下册第三单元教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷塘月色》和《匆匆》。
本单元的主题是自然景观，通过这三篇文章的阅读，让学生感受自然之美，培养他们的审美情趣。
在语言表达方面，本单元注重培养学生的朗读和感悟能力，通过丰富的词汇和生动的描绘，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认识和感受。
但他们在阅读过程中，可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过感悟课文，培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：感受自然之美，激发学生对自然景观的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法和分组合作法。
通过设置情境，引导学生主动发现和探究问题，分组合作进行讨论和交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示自然景观，引导学生谈论自己对自然景观的认识和感受，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后引导学生关注课文中的生字词，让学生自主学习或分组讨论，掌握生字词。
3.操练（10分钟）针对课文中的生字词和复杂句子结构，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力：学生能够了解一些汉字的字形和意义，培养汉字书写的兴趣和能力。
2.情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱和认识，激发学生学习汉字的动力。
二、教学重点与难点•重点：认识汉字的字形和意义。
•难点：培养学生对汉字的兴趣。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文五年级下册教材。
2.工具：黑板、彩笔、教案、素材图片。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片或实物向学生展示几个常用的汉字，引导学生猜测汉字的意义。
2.学生回答后，教师给出正确答案，并引导学生认识字形和意义。
学习1.通过课文《我爱你汉字》，让学生了解汉字的由来和演变过程。
2.逐字解释汉字“我”、“爱”、“你”的意义和写法，让学生体会汉字的美感。
活动1.分组进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2.让学生自选一个汉字，用生动的语言介绍该汉字的由来和故事，培养学生对汉字的认识和理解能力。
第二课时复习1.让学生回顾上节课学习的汉字内容，并进行口头复述。
2.教师适时纠正学生书写汉字的错误，帮助学生提高写字的准确性。
学习1.继续学习汉字的相关内容，引导学生认识更多汉字的字形和意义。
2.鼓励学生在课外积极练习写字，提高写字的水平和速度。
活动1.以朗读、默写等形式进行汉字学习的巩固和加深。
2.鼓励学生用心体会每一个汉字的美感和文化内涵，培养对汉字的深刻理解和热爱。
五、课堂小结在本单元的学习中，学生通过课文和活动的学习，对汉字有了更深刻的认识，培养了汉字书写的兴趣和能力。
希望学生能够在日常生活中多多关注汉字，不断提高自己的汉字水平。
以上内容是本单元的教案教学设计，希朋朋好！。
部编版五年级语文下册第三单元教学设计教学设计
部编版五年级语文下册第三单元教学设计教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元的教材内容包含了6篇文章，分别是《古诗十九首》、《春日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》。
这些文章都是古代诗歌，内容丰富，语言优美，富有诗意。
单元主题是“古诗欣赏”，通过学习这些古诗，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们对古诗的语言和意境有一定的认识。
但是，对于一些古诗中的生僻字词和古代文化背景的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重字词的解释和文化背景的介绍，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵本单元的古诗。
2.能够理解古诗的大意和意境，对古诗进行简单的赏析。
3.能够掌握一些古诗中的重点字词和古代文化知识。
4.能够运用所学，进行古诗的创作和改写。
四. 教学重难点1.重点：古诗的正确朗读和背诵，古诗的理解和赏析。
2.难点：古诗中生僻字词的解释，古代文化背景的了解，古诗的创作和改写。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古诗的字词含义和文化背景，解析古诗的意境和主题。
2.示范法：教师进行古诗的朗读和背诵，为学生树立榜样。
3.引导法：引导学生进行古诗的欣赏和赏析，激发他们的思维和想象力。
4.实践法：让学生进行古诗的创作和改写，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文下册第三单元。
2.参考资料：古诗的译文和解析，古代文化知识的相关资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示本单元的古诗，让学生初步感知古诗的内容和意境。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读和背诵古诗，让学生熟悉古诗的语言和节奏。
部编人教版五年级下册语文第三单元教案
部编人教版五年级下册语文第三单元教案汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
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板书设计
规模宏大
13、秦兵马俑
类型众多、个性鲜明
作业设计
1、抄写词语。
2、理解书后2词语的意思。
3、有感情朗读第二自然段。
教学反思
语文学科五年级（下）电子备课设计方案
总课时41
教学内容
13、秦兵马俑（第二课时）
课型
新授课
教学目标
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
(3)这些句子好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5、小结说明方法:为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
6、指导朗读第二段。
四、讲读第三段
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，认清字形，读通句子。
2、检查自读效果。
(1)教师用出示词语，学生朗读。
(2)联系上下文理解词语。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
概貌、位置
14、埃及的金字塔形成过程、外观、结构特点
建造过程
智慧结晶
作业设计
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的梧桐树，要写出梧桐树的特点。
教学反思
语文学科五年级（下）电子备课设计方案
总课时44
教学内容
15、音乐之都维也纳（第一课时）
课型
新授课
教学目标
1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。
第二段：（第2~4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。
第三段：（5~6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。
三、学习第2-4自然段。
1、读读想想：每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？
2、学习第二自然段。
a.第2自然段写了什么？（出示中心句）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学重点
学会生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入新课，提示课题
1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？
2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？
二、精读指导
1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。
2、讨论、交流。
（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
b.你知道什么叫“摇篮”？（我们最初成长的地方）
c.为什么说维也纳是古典音乐的摇篮的？
d.指导写法：把中心句放在象。
3、学习第三自然段。
4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
(1)投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。”
“这些石块磨得很平整……砌合得很紧密。”
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？
5、概括段意。
第一段：介绍秦兵马俑的位置。
第二段：写秦兵马俑的规模宏大。
第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段：总结全文。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
2、集体讨论。
6、齐读最后一段。
（1）这一段主要写了什么？
（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？
三、总结：
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
板书设计
规模宏大
13、秦兵马俑
（举世无双、享誉世界）类型众多、个性鲜明
作业设计
（从结构、建造等方面简单地加以叙述)
二、讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段，回答：“举世闻名”的金字塔在哪里?“举世闻名”的金字塔外观如何?
2、看图，品味文字。
3、朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1、默读课文第2、3自然段，思考：金字塔的外形具有什么独特之处?以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）
5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
教学难点
凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习
1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
2、讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
3、小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。
②分小节读课文。
3、默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。（奥地利首都维出纳人是世界著听音乐之都。）
4、全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。）
5、相机指导分段。
第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步了解课文内容，理清课文脉络。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象
三、初读课文
1、自由读课文，要求：读准确，读通顺。
2、读带有生字的词语，正音。
3、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
4、默读课文，分段。
（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？
教学过程
二次备课
一、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。
二、看投影，创设情景
语文学科五年级（下）电子备课设计方案
总课时40
教学内容
13、秦兵马俑（第一课时）
课型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络.
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文脉络。
教学难点
联系课文内容领会兵马俑的规模宏大。
教学准备
多媒体课件
（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。
（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。
指导有感情朗读课文。
3、过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置
3、学生临写。
4、师生评价。
板书设计
概貌、位置
14、埃及的金字塔形成过程、外观、结构特点
建造过程
智慧结晶
作业设计
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思