人教版新课标五年级语文下册第三单元教案
人教版语文五年级下册第三单元整体教学精品教案
人教版语文五年级下册第三单元整体教学精品教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案主备人：蔡淑仪人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案人教版语文五年级下册第三单元整体教学教案单元评研：第三单元学习总结一、填写《学情总结表》第（）单元学情总结表二、进行单元知识点归纳（一）字词的归纳1、本单元的多音字组词2、本单元的形近字组词3、本单元的四字词语三、重点句、特色句的归纳四、单元练习(要求从字词句段篇自行设计一份单元评研卷)附件1人教版语文五年级下册语文第三单元学情调查表附件2附录：小学五年级语文下册第三单元小测姓名得分家长签名一、看拼音写词语wǔrǔwēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guījǔzhāo dài qiúfàn chūxi dàchén gān júdào zéiqǔxiào xiào xīxīpéi búshìshíhuàshíshuōmiàn bùgǎi sèān jūlèyèfùzéjiěshìbùxīdài jiàwán hǎo wúsǔn liǎo rúzhǐzhǎnɡ二、根据提示写出对联（回文联）（数字联）（叠字联）（顶针联）三、多音字（）（）（）难应为（）（）（）（）（）（）待乘撒（）（）（）四、默写《杨氏之子》五、将把引述句转为陈述句（又称把直接引语改为间接引语）。
语文五年级下册第三单元教案
语文五年级下册第三单元教案一、教学目标1.通过学习本单元课文，使学生掌握基本的阅读理解方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对生活的思考。
3.引导学生学会观察、体验、表达生活中的美好，提高写作能力。
二、教学内容1.课文：《触摸春天》、《我的叔叔于勒》、《桥》、《生命的壮歌》2.课外阅读：《爱的教育》、《小王子》三、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，学会观察、体验、表达生活中的美好。
2.教学难点：培养学生关注生活的情感，提高写作能力。
四、教学过程第一课时：《触摸春天》1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
5.作业布置：让学生写一篇关于自己生活中美好瞬间的作文。
第二课时：《我的叔叔于勒》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析人物：分析课文中的主要人物形象，探讨其性格特点。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己亲人的人物素描。
第三课时：《桥》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析环境：分析课文中的自然环境，探讨其作用。
6.作业布置：让学生写一篇关于自然环境的作文。
第四课时：《生命的壮歌》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析主题：探讨课文中所表现的生命的意义和价值。
6.作业布置：让学生写一篇关于生命感悟的作文。
第五课时：课外阅读1.分享阅读：让学生分享自己在课外阅读中的收获和感悟。
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教学设计
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第三单元包含了《古诗两首》、《荷塘月色》、《小岛》和《草原》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，风格各异，既有古诗的韵味，又有散文的意境，同时还涉及到战争与和平、人与自然等主题。
这些课文不仅有助于提高学生的文学素养，还能拓宽他们的视野，培养他们的思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们也存在一定的问题，如对文言文的阅读理解能力较弱，对一些生僻词汇的掌握不够等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高他们对自然和人生的感悟。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和文学鉴赏能力的培养。
2.难点：对一些生僻词汇和句式的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些重点知识点，采用讲解的方式进行传授。
2.阅读法：通过阅读，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高他们的理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地理解课文。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
3.参考资料：为学生准备相关的参考资料，帮助他们更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）为学生朗读课文，让学生初步感知课文的意境和情感。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点知识点，进行讲解和引导，帮助学生理解课文。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）为学生提供相关的文学作品，让他们进行阅读和鉴赏，提高他们的文学素养。
五年级语文下册第三单元教案
五年级语文下册第三单元教案教学目标：1. 理解课文《草船借箭》的故事情节和主题，并能够表达个人的情感态度。
2. 学习掌握课文中的生词和关键词汇。
3. 学习掌握课文中的重点句型和语法知识。
4. 培养学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文的故事情节和主题。
2. 学习掌握课文中的生词和关键词汇。
3. 学习掌握课文中的重点句型和语法知识。
教学难点：1. 学习掌握课文中的生词和关键词汇。
2. 学习掌握课文中的重点句型和语法知识。
教学准备：教材《语文五年级下册》第三单元课文《草船借箭》、课件、教具、黑板、书籍、尺、笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 通过对课文《草船借箭》中的短语和生词进行师生互动，引起学生对课文的兴趣。
2. 提问：你们都听说过《草船借箭》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？Step 2：新课讲解1. 首先，让学生跟读教材上的课文，培养学生的口语表达能力。
2. 对课文中的生词和关键词汇进行解释和讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文的结构和主题，引导学生理解课文的故事情节。
Step 3：阅读理解1. 将课文分段进行阅读，每读完一段，提问学生相关问题，帮助学生理解课文并巩固所学知识。
2. 引导学生理解课文中的重点句型和语法知识，如：虚拟语气的用法、过去式的形式变化等。
Step 4：拓展练习1. 将学生分成小组，让他们根据课文内容自由发挥，编写一个小故事，并用新词和短语填充。
2. 让学生展示他们的作品，并给予其他组的学生评价和意见。
Step 5：课堂小结1. 对课文中的重点内容进行总结和归纳。
2. 对学生在课堂活动中的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 要求学生复述课文的故事情节，并写出自己的感受和理解。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够更好地理解课文《草船借箭》的故事情节和主题，并能够表达个人的情感态度。
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案
一、教学内容
1.1 主题
本单元的主题为“传统文化”。
1.2 学习目标
•了解和感悟传统文化的魅力
•掌握诗歌、散文的基本鉴赏技巧
•提升语文表达能力
二、教学准备
2.1 教材准备
•《部编人教版语文五年级下册》
•教学课件
2.2 教学辅助工具
•黑板、粉笔
•录音播放设备
三、教学步骤
3.1 第一课时
3.1.1 导入
•利用歌曲或视频引入本单元主题，引发学生兴趣
3.1.2 提出问题
•请学生回答：“你们对传统文化有什么了解？”
3.1.3 学习诗歌
•诗歌鉴赏：共读《登鹳雀楼》
3.1.4 拓展
•分组活动：请学生就诗歌内容展开讨论
3.2 第二课时
3.2.1 复习
•复习上节课学习内容
3.2.2 学习散文
•散文鉴赏：讲解《童年》
3.2.3 朗读训练
•让学生分组朗读散文，提高表达能力
3.3 第三课时
3.3.1 拓展活动
•导入小学生对传统文化的了解：如诗歌、散文等3.3.2 学习总结
•回顾本单元所学内容，学生自我总结
3.3.3 作业布置
•布置相关练习或作文，巩固所学知识
四、教学反思及展望
4.1 教学反思
•本单元教学内容是否符合学生实际情况？
•学生在课堂中的参与度如何？
4.2 教学展望
•下一步如何引导学生更深入地了解传统文化？
•是否需要增加其他形式的教学活动？
以上是本单元教案的主要内容，希朓对指导教学有所帮助。
人教版五年级语文下册教案第3单元第三单元解读(教学设计)
第三单元
第三单元解读
单元名称：语言的艺术
单元教学目的、要求：
1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章、不同题材的表达方式。
3．引导学生积累优美的语言。
单元教学重难点：
1．本单元会认生字11个，会写20个。
2．能根据注释理解词句，了解课文内容。
3．理解课文内容，领悟表达方法。
4．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。
5．体会相声的语言及艺术特点。
解决措施：
教学本组教材，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
配合本组专题，“口语交际、习作”安排交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。
“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
语文五年级下册第三单元单元教案
语文五年级下册第三单元单元教案一、教学目标1.了解“责任”这一概念，掌握“责任”在生活中的体现。
2.通过阅读文章，培养学生的语感和修辞能力。
3.学会借助实例和事例，深化对文章的理解和领悟。
4.学习文章的写作和排版技巧，提高学生的写作能力。
二、教学过程1. 导入环节通过组织学生讨论，引导学生了解“责任”这一概念在日常生活中的具体表现，擦亮学生对“责任”的认识，为后续的阅读做铺垫。
2. 阅读讲解教师为学生讲解文本的要点，鼓励学生通过听、看与读相结合的方式全面了解文章的主旨。
同时教师应注意点名让学生读出重点段落，感受语言的生动与优美。
3. 文段分析运用讲述和问答的方式，逐一让学生理解、分析、领悟文中的人物、情景，进一步引发学生思考文字背后的意蕴。
4. 语篇还原将文本分段投影或宣读，让学生能完整准确地朗读下每段文本的内容，更好地领悟文本的结构和脉络，并能有效地分段阐释文章意义。
5. 锻炼语言表达能力让学生举一些自己熟悉的实例，或发生在自己身边的事情，来综合运用文章中的表达方式和修辞手法进行口头表达。
6. 作文训练通过讲解文章的写作技巧和排版方法，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时提供一些写作素材，与学生一起搜集、整理素材，相互交流评议，开展小组活动，锻炼学生的写作能力。
7. 总结与评价通过询问、总结和评价的方式，让学生回顾本节课所学的内容与技能，深化对所学内容的认识，并形成对个人学习成果的评价。
三、教学重点和难点1. 教学重点•认识“责任”的概念，了解“责任”在生活中的体现；•掌握文章的基本结构，领悟文章要点；•围绕“责任”主题，运用修辞手法表达个人观点和情感。
2. 教学难点•学生对“责任”主题的理解；•让学生更好地领悟文章意义。
四、教学评价1. 学生实战评价在小组活动中，参与搜集、整理素材，相互交流评议，锻炼学生的写作能力。
评价学生在小组活动中参与度、表达能力、写作技巧等方面的表现。
2. 老师教学评价回顾教学过程，评价教师在教学设计、教学环节、方式方法、数据分析等方面的教学效果。
部编人教版五年级下册语文第三单元教案
部编人教版五年级下册语文第三单元教案汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第三单元包括《古诗两首》、《草原》、《开国大典》三篇文章以及“综合性学习：遨游诗海”和“语文园地三”。
本单元的文章内容丰富，既有古诗的韵味，又有现代文的生动，涉及到祖国的大好河山、历史事件和诗歌艺术。
这些文章既有文学性，又有知识性，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解文章内容，对诗歌和现代文都有所接触。
但学生在理解历史事件和古诗韵味方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主题和情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱，对历史事件的尊重，对诗歌艺术的欣赏。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题和情感。
2.教学难点：对历史事件的理解，对古诗韵味的感觉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作学习解决问题，提高学生的思维能力。
3.情感教育法：以情感人，让学生在感受课文美好的同时，培养良好的情感态度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，丰富教学手段。
3.作业设计：针对不同学生，设计分层作业，满足学生的个性化需求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，导入新课，激发学生的学习兴趣。
如，展示草原的美景，引导学生说出自己知道的草原故事。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师讲解生字词，确保学生理解。
部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案(15页)
第三单元单元概述本单元教材围绕“ 遨游汉字王国” 这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本组分成“ 汉字真有趣”和“ 我爱你，汉字” 两部分。
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
重点1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。
难点学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
汉字真有趣 4 课时我爱你，汉字 4 课时汉字真有趣《有趣的形声字》五个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某个汉字的特征，读来朗朗上口。
谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。
⑤⑥是画谜，谜底是“休”“斗”。
⑦是故事谜语，谜底是“默”。
通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步了解字形往往表示着一定的意义。
人教版五年级语文下册第三单元教案及反思
人教版五年级语文下册第三单元教案及反思第一篇：人教版五年级语文下册第三单元教案及反思10、杨氏之子一、谈话导入，解释课题1、谈话导入师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。
孔子曰：三人行，必有我师焉。
这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。
（课件出示）师：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。
板书：杨氏之子2、解释课题师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——二、读课文，初识文言文味道1、课件出示故事，激发兴趣2、通读课文同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）3、检查通读情况师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。
（课件出示）字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。
指名读，齐读。
4、交流学习古文方法师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。
（课件出示）5、提出不理解的字词同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？6、说故事字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。
本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。
同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。
但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。
3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。
【人教新课标】五年级下册语文教案-第三单元 口语交际《劝说》
口语交际《劝说》教学设计及反思【教材理解】《劝说》是人教版五年级下册第三单元的口语交际内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用得体的语言进行表达，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
【设计理念】新课标指出：要注重培养学生自主探究的能力。
根据新课标的理念，在激发了学生对“劝说”这个话题的兴趣后，我选择了生活中一个真实的场景，让学生身临其境，这样学生才能有感而发，有话可说。
学生不仅进行了口语交际的展示，这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发了学生的交际兴趣，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。
【学情简介】学生在学习第三单元课文的时候，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，又选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，学生进行口语交际时，更能联系生活进行交流。
【教学目标】1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3.展示自己的口才，并体会养成良好的行为习惯的重要性。
【教学重难点】了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
【教学方法】小组合作学习法【教学准备】课前预习，多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题。
1．同学们，这段时间我们学习了第三组课文，文中的杨氏之子、晏子等人物充满智慧的语言让我们感受到了语言的魅力，体会到语言表达的艺术。
2．今天我们这节口语交际课就将祖国精湛的语言艺术运用到生活中去，学会如何劝说。
（板书：劝说）二、聆听故事，学习劝说1．生分角色读故事《一碗馄饨》2．老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？3．老婆婆的话好在哪里？一碗馄饨和十多年的饭，这是多么鲜明的对比呀，老婆婆的话有理有情。
（板书：以理服人以情感人）三、入情入境，比较劝说过渡：以理服人的确是个好办法，但有时有了道理也不一定能说服别人，这又是为什么呢？让我们看看下面的两个情境。
人教部编版五年级语文下册《第三单元【全单元】教案》教学设计(附单元教学计划)
人教部编版五年级语文下册第三单元【全单元】教案附：第三单元教材分析1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -一、激情导入,揭示内容。
人教版五年级语文下册第三单元教案
人教版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.了解规范的阅读和写作技巧，提高语文素养。
2.理解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任。
3.掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
二、教学准备1.教材：人教版五年级语文下册。
2.知识点解析：人类养殖动物的过程、创新思维。
3.教学工具：黑板、笔、幻灯片、音频。
4.教学环节：听、说、读、写。
三、教学内容及步骤1. 课前自主阅读让学生在课前自主阅读本单元中的相关内容，并在课堂上主动参与讨论，提出问题、分享思考。
2. New Words教师向学生介绍一些新字词：单词解释动物饲养养殖动物的过程饲料给动物吃的东西畜牧业畜牧业是江苏省的一个重要经济产业3. Listen and read播放录音，让学生听并跟读，理解句子内涵和情感表达。
4. Think and write让学生思考并书写“别样的眼光”看待问题，设定问题为“如何保护动物？”5. Team discussion将学生组织成团队，开展小组讨论，了解各小组的思考和建议。
6. Homework要求学生将小组讨论后得出的书写在作业本上，并交给老师验收。
四、教学要点与难点1.教学要点：了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
2.教学难点：引导学生用“别样的眼光”看待问题，发掘他们的创新思维和思考深度。
五、教学方式1.听、说、读、写。
2.组织小组讨论，让学生思考和探究。
六、教学评价1.通过小组讨论，能够了解学生的思考能力、创新思维水平和团队协作能力。
2.通过作业查验，能够了解学生的阅读和写作水平，发现弱点并及时纠正。
七、教学反思本课程通过让学生养成好的阅读和写作习惯，了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
通过小组讨论，可以促进学生之间的交流和思考，加深学生对语文、科学、社会学等多学科知识的理解，提高学生的综合素质。
五年级语文下册第三单元教案
五年级语文下册第三单元教案一、单元概述本单元主题为“走进名著”，旨在引导学生深入阅读名著，感受经典文学的魅力。
通过本单元的学习，学生将了解名著的基本内容，学会欣赏名著的语言风格，提高阅读理解能力和文学素养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本单元生字词，了解词语的意思。
（3）理解课文内容，把握课文脉络。
2.过程与方法：（1）通过阅读名著，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏名著的语言风格。
（3）培养合作、探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：（1）感受名著的魅力，激发阅读兴趣。
（2）培养热爱文学、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元生字词。
（3）欣赏名著的语言风格。
2.教学难点：（1）理解课文中的难点、重点句子。
（2）学会欣赏名著的语言风格。
四、教学安排1.第一课时：课文《孙悟空三打白骨精》教学过程：（1）导入：简要介绍《孙悟空三打白骨精》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析孙悟空、白骨精等人物形象。
2.第二课时：课文《草船借箭》教学过程：（1）导入：简要介绍《草船借箭》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析诸葛亮、曹操等人物形象。
3.第三课时：课文《火烧赤壁》教学过程：（1）导入：简要介绍《火烧赤壁》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析周瑜、曹操等人物形象。
4.第四课时：名著欣赏与拓展教学过程：（1）名著欣赏：让学生分享自己阅读过的名著，介绍名著的主要内容和语言风格。
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。
三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。
五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。
教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。
教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。
教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。
教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。
二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。
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人教版新课标五年级语文下册第三单元教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]小学第十册语文教案第三单元10 杨氏之子教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字，背诵课文。
教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。
4、自由的说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。
随机检测学生读课文的情况。
2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
3、课堂交流，落实每一句话的意思。
比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。
”省略了主语，前面要加上“小孩”。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”难点是“夫子”的理解。
课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难2、背诵课文。
第二课时一、想象情境，感情朗读1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。
）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。
二、深入理解，体会语言1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。
（2）“未闻孔雀是夫子家禽。
”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。
2、讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。
三、拓展延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
（2）搜集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
11 宴子使楚教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些着名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么让你感到最高兴的又是什么2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。
”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话为什么2、课堂交流，随机点拨。
（1）“这是什么话我国首都临淄住满了人。
大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人了呢”A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿了。
”A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
B 体会宴子的智慧和说话的技巧。
他为什么不明说3、有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。
可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……2、想象一下，宴子长什么样面对楚王他是一个怎样的形象让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3、尝试分角色朗读课文。
先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。
”“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。
”理解首尾呼应的关系。
2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。
四、作业1、摘录宴子反驳楚王的话。
3、排练课本剧。
12 半截蜡烛教学目标：1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。
课前准备：1、了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
2、记叙文《生死攸关的烛光》。
教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
学生的意见会主要集中在这样几个方面：（1）课文开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文是对话的形式。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
4、教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。
二、再读课文，了解大意1、现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同你是怎么从剧本里读懂这个故事的学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。
三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的找出有关的句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。
对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。
3、在这样的情况，伯诺德夫人怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
”4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。
”5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又怎么样尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。
四、内化形象，感悟语言1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。
2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。
五、拓展延伸，比较阅读1、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。
2、说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。
13 打电话教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
课前准备： 1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
教学过程：一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。