五年级第三单元教案
五年级数学下册第三单元教案通用10篇
五年级数学下册第三单元教案通用10篇五年级数学下册第三单元教案 1教学目标1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。
2.让学生经历从具体—表象—抽象的学*过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。
教学重点：会比较两个小数的大小。
教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学*过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
教学过程：一.复*导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。
__52、在○里填上“=”○○○3、揭题：小数的大小比较二.自主探究新知。
(一)、数射线上比大小。
1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢?徐夏豪的成绩是：2.90米。
沈珺的成绩是：3.60米。
夏陈的成绩是：3.45米。
你能给他们排出名次吗?2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。
(二)、脑子里比大小。
1、出示沈佳妮的成绩是：2.98米。
徐璐婕的成绩是：2.89米。
顾雨菲的成绩是：3.05米。
(2)、离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。
(3)、交流说出她们排列的名次。
(三)、归纳比较小数大小的一般方法1、还有其他的方法排出名次吗?2、小组讨论3、交流并出示：比较两个小数的`大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大;。
4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。
三、巩固运用1、比较下面每组中两个小数的大小。
3.14○4.130.473○0.465.0192○5.01297.281○8.0012、综合运用。
2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈!加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.97秒特拉梅尔的成绩是13.18秒(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗?(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小?(3).学生交流。
部编版五年级语文上册第三单元教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。
故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。
在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。
2. 提取主要信息，缩写故事。
本单元安排了习作“缩写故事”。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。
教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。
最新苏教版五年级数学上册第三单元教案3篇(五年级数学苏教版五单元思维导图)
最新苏教版五年级数学上册第三单元教案3篇(五年级数学苏教版五单元思维导图)下面是我分享的最新苏教版五年级数学上册第三单元教案3篇(五年级数学苏教版五单元思维导图)，供大家参阅。
最新苏教版五年级数学上册第三单元教案1教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。
2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解分数与除法的关系教学难点：会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题教具准备：课件教学过程：一、导入1.出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。
2.提问：你能提出哪些问题?二、新课1.教学例6把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。
提问：你能提出什么问题?怎样列式?引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗?你是怎样想的?结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢?请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少?学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。
组织交流，你是怎么分的?小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。
完成板书。
把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块? 学生口述算式提问：3除以5，商是多少?怎样用分数表示?小组交流。
2. 总结归纳谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系?板书课题被除数÷除数=被除数/除数提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写?板书a÷b=a/b讨论：b可以是0吗?3. 教学试一试。
出示试一试，学生尝试填空。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。
2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。
•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。
三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。
•教学课件：相关课文图片和学生练习题。
•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。
四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。
4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。
5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。
第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。
2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。
3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。
4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。
5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。
五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。
2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。
3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。
六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。
但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。
人教版小学五年级数学第三单元教案五篇
人教版小学五年级数学第三单元教案五篇小学五年级数学第三单元教案1教学目标：(1)结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同，掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算;(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的应用价值，能利用小数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。
(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真计算的习惯，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算。
教学难点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒本课件、练习题卡。
教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，诱导学生思考，鼓励学生概括交流，并让学生运用所学知识迁移、类推，促进学生对新知的内化和建构。
在合理选择教法的同时，我还注重了对学生思维能力、学习能力的培养，融观察、比较、讨论、交流、自主探究等学习方法为一体，让学生利用已掌握的整数四则混合运算的顺序来解决新课。
教学中，突出“五让”的特色：书本让学生自学;问题让学生提出;规律让学生发现;疑难让学生研讨;评价让学生参与。
以上的“五让”，符合了新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体。
教学过程：一、创设情境，揭示课题(大约10分钟)1、谈话引入。
2、出示情景图。
让学生明确题中的数学信息，让学生自己提出问题：用20元买3本笔记本和1支钢笔，还剩多少元?让学生独立计算，并说出解题的思路。
3、回顾整数四则混合运算的运算顺序。
只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。
在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4、揭示课题。
在实际生活中，文具的单价不仅仅是整数，还有很多小数的情况。
人教版五年级语文上册第三单元教案一等奖
人教版五年级语文上册第三单元
教案一等奖
1、人教版五年级语文上册第三单元教案一等奖
教学目标
1.认识7个新单词，写出7个单词。
2.默读课文，在前两篇的基础上再次提速。
带着感情读课文。
3.让学生通过学习文学感受童年生活的美好。
教学设计
第一课时
一、自读课文，学习生字
1.教师出示要求，学生自行阅读。
(1)借助拼音，读课文，认生词。
(2)把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。
文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。
(1)小时候，认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。
可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让动。
(2)一次父亲亲手拨开表盖让看，他被表里的世界迷住了。
(3)父亲又一次打开表盖让看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。
证实了自己的猜测。
(4)逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。
2、检查字词预习情况。
(1)教师出示生词和名字卡片进行阅读。
(2)谈谈这些生词要注意什么(学生从单词的发音和写法来表达自己的看法。
)
(3)教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。
(4)训练阅读生词，巩固生词。
第二，引导默读，提高默读速度。
第二课时
一、检查复习
1.老师展示生词卡片，并按名称朗读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
二、深入学习课文
1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到对表里的生物十分感兴趣、充满好奇。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
人教版五年级英语上册第三单元教案(精选7篇)
人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇）最新人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇）在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的最新人教版五年级英语上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最五年级英语上册第三单元教案篇6Unit2教材分析一、教材简析1.本单元重点学习有关星期课程支配和周末活动的表达方法。
其中难点是Read and write中对话的口头以及书面表达。
另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，老师要实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。
2.Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1、力量目标(1)能够简洁描述一周内的学习和生活状况。
如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。
I often do my homework on Saturdays .(2)能够简洁的介绍学校的课程以及个人的周末支配。
如 What do we have on Mondays? Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on Mondays. What do you do on SaturdaysI often do homework ,read books and watch TV .(3)能够听懂学会观赏歌曲My days of the week.2、学问目标(1)能够听说读写Let’s learn, Read and Write中的四会单词和句子。
(2)理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find o ut, let’s sing, let’s chant, let’s play等部分内容。
小学五年级语文上册第三单元复习教案
小学五年级语文上册第三单元复习教案
教学目的：
1.理解并掌握诗歌的基本结构和特点。
2.通过对经典诗歌的学习，提升学生的审美水平和文化素养。
3.运用诗歌知识，进行创意性的表达。
重难点：
理解并掌握诗歌的基本结构和特点。
教学过程：
一、导入
1.诗歌朗诵
请几位同学朗诵自己喜欢的诗歌，大家可以听一听，感受一下。
2.问题导入
请问，什么是诗歌？有哪些特点呢？
请思考一下，写到黑板上。
二、学习
1.课文阅读
请同学们认真阅读《我爱这土地》和《细雨》两篇诗歌，并配合老师的讲解，体会诗歌的韵律和节奏。
2.课文分析
请同学们分析这两篇诗歌的结构和特点，并对重要的词语和语句进行注释和理解。
在理解诗歌的过程当中，请同学时时联系自己的生活经验和感悟，从而更好地领会诗歌的深意。
3.小组合作
请同学们分成小组，选择一首自己喜欢的诗歌进行研读和表达。
请组长做好小组讨论的组织和引导工作，确保每个同学都能够参与其中。
4.创意表达
请同学们根据自己的创意和想法，写一篇自己的诗歌，并在班级内进行分享和比赛。
老师可以将部分优秀的诗歌收录于校刊或者课堂展板内，鼓励同学们更好地表达自己的情感和思想。
三、反思
通过本节课的学习，同学们对诗歌的认知和理解得到了一定的提升。
同时，在小组讨论和创意表达环节中，同学们的语言表达能力和文化素养得到了有效的锻炼，也对自己的文学素养有了更加深入的认识。
我们相信，在之后的学习和实践当中，同学们能够更加热爱诗歌，更好地理解和传承民族文化。
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第三单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了7篇课文，分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。
这些课文都是我国民间广为流传的故事，富有想象力和浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一题材，他们大多已有所了解。
但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受民间故事的韵味，培养他们的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的韵味，传承中华民族优秀文化；树立正确的价值观，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：深入理解课文，感受民间故事的韵味；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民间故事的韵味。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关资料：收集民间故事的资料，用于拓展学生视野。
4.教学录音：准备课文的教学录音，便于学生跟读、模仿。
五年级数学第三单元教案(优质3篇)
五年级数学第三单元教案（优质3篇）1.五年级数学第三单元教案第1篇一、学习目标(一)学习内容“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。
本节内容是在学生已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。
学生能通过实物或模型辨认正方体，知道正方体有6个面，每个面都是正方形。
在教学正方体时，应激活经验，回顾特点，对比长方体特点，感知“正方体是特殊的长方体”。
(二)核心能力能运用迁移类推的学习方法，通过观察、操作，认识正方体，建立空间观念，提高分析对比，抽象概括的能力。
(三)学习目标1.在认识长方体的基础上，通过观察正方体、动手操作折正方体，自主探究正方体关于面、棱、顶点的`特征，建立空间观念。
2.通过对比分析长方体和正方体的特征，抽象概括出长方体和正方体之间的关系。
(四)学习重点掌握正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。
(五)学习难点建立空间观念，形成立体图形的初步印象。
(六)配套资源实施资源：《正方体的认识》名师教学课件，各种正方体实物，长方体模型，剪好书本第123页的正方体展开图。
二、学习设计(一)课前设计(1)长方体的特征有哪些?我们是从几方面来认识它的?请自己整理出来。
(2)请找找生活中的正方体物品，并思考：关于正方体你都知道了哪些知识?(二)课堂设计1.谈话导入师：课前让同学们寻找生活中的正方体物品，谁来和大家分享一下你找到了什么?师：生活中有许多物体的形状是正方体，正方体也叫立方体，这节课我们一起来认识它。
板书课题。
【设计意图：结合生活实际，学生对正方体已有一定的认识，因此通过分享学生在生活中找到的正方体，使学生对正方体有了初步的了解，激发了进一步学习正方体的兴趣。
】2.问题探究(1)观察模型，探究特征师：长方体和正方体都属于立体图形，回想一下，我们是从几方面来认识长方体的? (面、棱、顶点，长宽高)师：对于正方体，你们准备从几方面来认识?生自由发言。
五年级英语第三单元教案
五年级英语第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级英语第三单元教案5篇
小学五年级英语第三单元教案5篇五年级英语第三单元教案1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Lets talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
新版五年级上册英语第三单元教案5篇2021
新版五年级上册英语第三单元教案5篇2021新版五年级上册英语第三单元教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一.课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二.课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
人教版五年级上数学第三单元教案
完成练习八第3题。
四、课堂小结：从这节课的学习中，你学会了什么？
板书设计：
正面上面侧面（左面或右面）
观察物体（三）
教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。
教学目标：
知识与技能：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
三、练习巩固
1.完成课本第40页练习八的第1题
学生独立完成后，教师讲评。
2.完成课本第40页练习八的第2题
根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？
四、归纳总结
师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
师：同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和左面看到的图形一样吗？
如果用4个正方体摆，你知道几种不同的摆法？
学生摆。
师：从以上活动中，你发现了什么？
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教法：直观演示，质疑引导。
学法：直观感知，小组交流。
教学准备：纸盒、长方体、正方体。
教学过程
人教版五年级语文上册第三单元教案+反思
人教版五年级语文上册第三单元教案+反思教学目标1.熟练掌握本单元生字词，初步理解词义及用法。
2.能够运用朗读、默读、理解、朗读、仿写、默写等方式掌握课文。
3.能够复述课文要点，并以此为基础进行相关语言活动。
4.能够通过本单元学习，培养学生的语感和表达能力。
教学重点1.掌握本单元的课文内容，理解课文主旨。
2.培养学生独立思考和表达能力。
教学难点1.提高学生叙事能力，能够逻辑清晰地复述课文内容。
2.培养学生综合运用所学知识进行文言文课文的学习方法。
教学准备1.本单元课本2.多媒体课件3.黑板、粉笔4.学生课堂记录本教学过程第一课时1.引言：通过学生生活中的故事引发学生对武侠小说的兴趣。
2.课文学习：带领学生朗读课文，理解词语含义，探讨课文主题。
3.听力练习：播放课文录音，让学生跟读。
第二课时1.复述课文：让学生按照顺序复述课文内容，鼓励用自己的话语表达。
2.组织小组讨论：让学生结合课文内容展开小组讨论，提高思辨能力。
3.默写：让学生根据课文内容进行默写练习。
第三课时1.朗读对话：学生分组进行对话朗读练习，提高语言表达能力。
2.文言文仿写：引导学生根据课文桥段展开文言文仿写练习。
3.反思：学生及教师共同对本单元学习过程进行反思讨论，总结收获和不足之处。
教学反思经过本单元的教学，发现学生在课文理解和表达方面有较大的提高，但在文言文部分仍存在一定难度。
未来教学中需要适当调整节奏，更注重引导学生理解文言文的特点和用法，多进行仿写练习，巩固学习成果。
同时，希望通过更多的小组合作和讨论形式，激发学生学习兴趣，培养学生合作与表达能力，提高课堂氛围，使学生在快乐中学习，共同成长。
五年级英语第三单元教案(热门10篇)
五年级英语第三单元教案（热门10篇）五年级英语第三单元教案第1篇一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
部编版数学五年级上册第三单元教案
部编版数学五年级上册第三单元教案
一、教学目标
1. 了解三位数的读法和写法；
2. 掌握三位数的数学意义；
3. 认识十进位的位置原则，掌握数的单位；
4. 理解三位数的大小比较。
二、教学内容
1. 数字读法和写法；
2. 三位数的理解；
3. 十进位单位；
4. 大小比较。
三、教学重点与难点
1. 三位数的认识和理解；
2. 十进位的单位研究；
3. 三位数的大小比较。
四、教学方法
1. 案例教学法；
2. 活动教学法；
3. 讨论教学法。
五、教学步骤
1. 导入新知识：通过实物或图片，让学生认识三位数，理解三位数的数学意义。
2. 引导学生规范数字读法和写法。
3. 教授十进位的单位，通过三位数的拼接了解数的单位。
4. 让学生通过操纵物品，用十进位的位置原则完成数的比较。
5. 模拟生活中的场景，让学生应用所学知识。
6. 巩固练：让学生在课堂上完成一些有关三位数比较的题目。
7. 课堂总结：讲解三位数的读写方法和大小比较方法。
六、教学评价
1. 学生对三位数的认知情况；
2. 学生能够熟练读写三位数；
3. 学生能够运用所学知识完成三位数的大小比较。
七、教学资源
1. 教材、参考书；
2. 三位数的实物或图片。
八、课后作业
完成教材相关练题。
五年级语文上册第三单元教案及反思
五年级语文上册第三单元教案及反思【教案】教学目标：1. 了解古代诗歌的特点和形式。
2. 学习朗读古代诗歌，培养正确的语音语调。
3. 学习理解古代诗歌的意境和情感表达。
4. 培养学生欣赏古代诗歌的能力。
教学重点：1. 学习古代诗歌的特点和形式。
2. 学习朗读古代诗歌，培养正确的语音语调。
教学难点：1. 学习理解古代诗歌的意境和情感表达。
2. 培养学生欣赏古代诗歌的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 古代诗歌的选本。
3. 课堂板书。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 老师向学生介绍本节课的学习内容：古代诗歌。
2. 引导学生回忆已学过的古代诗歌，了解古代诗歌的特点和形式。
Step 2: 学习古代诗歌的特点和形式1. 老师通过课件展示古代诗歌的样例，并解读其特点和形式。
2. 学生跟读样例古代诗歌，注意语音语调的正确朗读。
Step 3: 学习理解古代诗歌的意境和情感表达1. 老师选择一首古代诗歌，向学生朗读，并解释其中的意境和情感表达。
2. 学生分组讨论古代诗歌的意境和情感表达，然后向全班汇报。
Step 4: 培养学生欣赏古代诗歌的能力1. 老师播放古代诗歌的音频或视频，让学生欣赏。
2. 学生自由选择一首古代诗歌，准备朗读并解读其意境和情感表达。
3. 学生进行朗读和解读的表演，全班进行欣赏和评价。
Step 5: 小结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行小结，强调古代诗歌的特点和形式，以及理解古代诗歌的意境和情感表达的重要性。
2. 学生进行自我反思，总结本节课的收获和不足之处。
【反思】本节课的教学目标是让学生了解古代诗歌的特点和形式，学习朗读古代诗歌，以及理解古代诗歌的意境和情感表达。
通过教师的引导和学生的积极参与，本节课的教学效果较好。
在教学过程中，学生对古代诗歌的特点和形式有了初步的了解，并能够朗读古代诗歌，注意语音语调的正确。
学生通过分组讨论和表演，能够理解古代诗歌的意境和情感表达，并进行自我评价和反思。
五年级上册数学第三单元教案15篇
五年级上册数学第三单元教案15篇五年级上册数学第三单元教案篇1【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【重点难点】理解并掌握3的倍数的特征。
【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=12 3×5=15 3×6=183×7=21 3×8=24 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能) 提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。
判断下面的.数是不是3的倍数。
3402 5003 1272 29675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
(1)下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88①要求学生说出是怎样判断的。
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Stepl Class Opening and review
1、Class Opening
教Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］Good
morning, class! Where do we live?
2、Review
(1)以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
亠Beijing is very great.提冋:Is Li Ming going on a trip? Where 学is he going?
What' s this?(举着写有hotel•-的词汇卡)反复领读，练习。
(2)Li Ming想去哌行，接下来他要干什么？播放多媒体课件。
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
(1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on a
trip to Beijing ?讲解句意
(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：Mayl ________ ? Yes, you
may. / No, you may not.
(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。
例如：May I read a book?
Yes, you may. / No, you may not. May I eat an apple? May I live in Beijing?
(替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple, go to Beijing, live in Beijing,・・・)
(4)指两名学生上台表演，师生共同评议。
(5)教师反复领读。
(6)请小老师上台领读。
(7)小组练习。
Stepl Class Opening and review
Class Opening
Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］ Good morning/afternoon, class! Where do we live?
(1) 以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijing is very great.提问:Is Li Ming going on a trip? Where is he going?
What' s this?(举着写有hotel …的词汇卡)反复领读,练习。
(2) 播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。
(3) 指名上台角色表演对话。
Step2:练习 做 “Mother, May I ?” 游戏。
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。
站着的学生扮演另一 个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前，必须问他的伙伴:
Mother/Father, may I go to the library to read the book ?女［］ 果其同伴说：Yes, you may go 这位学生便能够加入旅程并且说：Let z s go!否则，这个学生还要原地坐着，"脈程”中的学生便说Let" s go! 并且再找其他的学生。
能够使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijingo
2. 小组汇报，师生共同评议。
教师即时给予鼓励。
Part 4: Use the activity book
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评
议。
3、再听录音，将题再看一遍
1、 2、 Review
Stepl Class Opening and review
(1)学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。
Stepl Class Opening and review
1、Class Opening
教Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
(1)用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。
板书:
car, bus, airplane, cab, bicycle
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：
Mother/Father, may I go to the library to read the book?女［］果
其同伴说：Yes, you may go这位学生便能够加入脈程并且说：Let' s go!否则，这个学生还要原地坐着，“旅程"中的学生便说Let' s go!
时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let' s go by ___ •并且用这种方式旅行到另一个同学那里。
(2)用句型Where are you going ? I am going to ____ (目的
地的名称)和May I ______ ? Yes, you may. / No, you may not.造
句。
(3)播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。
(4)分角色朗读课文。
3: Use the activity book
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍
Step4、布置作业：用本课的重点句型造句。
Stepl Class Opening and review
教学过程1
、
2
、
Class Opening
Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］
Good morning/afternoon, class!
Review
(1)做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bicycle, car, cab,
t
ruck.
将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字毋，教师写在相对应的位置上，然后从头到尾准确地读出来。
最先拼度准确地一组为获胜
者。
(2)要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配
Step2 New Concepts
1、
Demonstrate
（1）教学fast,
slow
教师一边说fast,—边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。
用同样的方法学习单词slow.
(1)使用大小相同、颜色不同的两个球来演示faster than和slower
than的含
义。
用不同速度滚动圆球，造句来描述相对应的球速，请学生就此造句。
(4)用卡片演示train和airplane o然后教师引导学生实行如下对话: 教师:（举着卡片）What1 s this ?
全班：A train\An airplane.
教师:Is a train faster than an airplane?（使用表情动作使自己表达的意思更清楚)
全班：No…
Stepl Class Opening and review
多媒体授课活页教案
教!J帀:Yes, an airplane is*・・全班:・・・ fas ter t han a t rain?
板教师：Very good, class!
书注意：plane是airplane的缩写。