安庄中安庄中学：家校携手共育苗促学生健康发展

家校共育助力学生健康成长

家校共育助力学生健康成长【摘要】在家校共育的理念下，家庭和学校应紧密合作，共同关注学生的全面发展和健康成长。

家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子成长的第二课堂，两者结合起来能够提供孩子更全面的教育资源和支持。

家校共育不仅能够帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还能培养他们健康的生活习惯和良好的人格品质。

重视家校共育对于学生健康成长至关重要，家庭和学校应共同承担教育责任，为孩子创造良好的成长环境。

实现家校共育需要双方的积极参与和合作，只有这样才能真正助力学生健康成长。

家校共育是学生健康成长的重要保障，只有家庭和学校紧密合作，才能实现学生的全面发展。

为了更好地落实家校共育，我们需要不断努力和探索，共同促进学生的健康成长。

【关键词】家校共育, 学生健康成长, 家庭, 学校, 合作, 全面发展, 重要性,实现, 助力, 保障, 紧密合作, 持续努力, 探索1. 引言1.1 家校共育助力学生健康成长在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境。

家庭是孩子的第一课堂，承载着孩子最初的教育与养成；而学校则是孩子的第二课堂，为他们提供了更广阔的学习和成长空间。

家校共育，即家庭和学校之间的紧密合作与互动，是保障学生成长的重要保障之一。

家校共育不仅帮助学生获得更为全面的教育资源，也促进了学生的健康成长。

在这个信息爆炸的时代，家校共育更显得尤为重要。

家长与学校应该共同关注学生的全面发展，注重培养学生的品德素养、学习能力和社会适应能力，而不仅仅是追求分数和表面的成绩。

家校合作，不仅要注重学术方面的教育，更要注重学生的生活习惯、情感管理等方面的培养。

只有家庭和学校紧密合作，才能真正实现学生的全面发展，助力学生健康成长。

2. 正文2.1 家庭是孩子成长的第一课堂家庭是孩子成长的第一课堂，扮演着至关重要的角色。

家庭是孩子最先接触到的社会单位，也是孩子性格、习惯、价值观形成的最主要场所。

在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们的行为举止、言传身教对孩子的成长影响深远。

家庭、学校与协同育人主题班会

统一教育理念
01
02
03
共同制定教育目标
家庭和学校应共同制定教育目标，明确培养方向，确保教育的一致性。
互相尊重和理解
家庭和学校应互相尊重和理解对方的教育理念，共同为孩子的成长创造良好环境。
定期交流教育心得
通过家长会、座谈会等形式，家庭和学校可以定期交流教育心得，不断优化教育方法。
丰富家校合作形式
成功案例二：家校共育项目
总结词
家校共育项目是另一个成功的家庭与学校协同育人案例，该项目通过开展各种活动，让家长、教师和学生共同参与，促进学生的健康成长。
详细描述
家校共育项目通常由学校发起，邀请家长和教师共同参与。项目通过开展各种形式的活动，如亲子活动、家长教师交流会、学生社会实践等，让家长、教师和学生共同参与，加强彼此之间的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
成功案例三：家长志愿者计划
总结词
家长志愿者计划是一个具有创新性的家庭与学校协同育人案例，该计划通过鼓励家长参与学校志愿服务，增强家校之间的联系和互动。
详细描述
家长志愿者计划鼓励家长积极参与学校的各项活动，如教学辅助、学生管理、课外活动等。通过参与志愿服务，家长可以更深入地了解学校的运作和学生需求，同时也可以加强与教师和其他家长的交流和合作。这种模式有助于形成良好的家校合作关系，共同促进学生的发展。
05
未来家庭与学校协同育人的展望
Chapter
加强政策支持
01
制定和完善相关政策法规，明确家庭和学校在协同育人中的责任和义务，为家校合作提供法律保障。
02
加大对家庭教育的投入，提高家庭教育质量，为家校合作提供有力支持。
提升家校合作意识

家校携手共育同促健康成长

家校携手共育同促健康成长家校合作是教育工作中不可或缺的一部分，家庭和学校都是孩子成长过程中不可或缺的环境，只有两者携手合作，共同促进孩子的健康成长，才能够让孩子在学业、生活、情感和价值观等方面得到全面的发展。

家校合作能够携手促进孩子的学业发展。

学校是孩子获取知识的主要场所，而家庭则是学校教育的重要延伸。

家长可以在家庭中积极引导孩子，监督孩子完成作业，增加孩子的学习时间和学习效果。

家校合作也可以让学校更好地了解孩子在家庭中的学习情况和生活状态，有针对性地对孩子进行帮助和引导，促进孩子的学业发展。

家校合作可以携手促进孩子的生活发展。

孩子的成长需要全方位的关爱和指导，而这种关爱和指导既需要学校的专业教育，也需要家庭的温馨关怀。

家长可以在日常生活中教育孩子如何自理、如何处理人际关系、如何树立正确的生活态度等，这些都是学校教育所无法替代的。

学校和家庭可以共同关注孩子的日常饮食、睡眠、娱乐等方面，共同营造一个健康和谐的成长环境。

家校合作可以携手促进孩子的情感发展。

孩子的情感健康是其全面发展的重要组成部分，而家庭和学校都是孩子情感健康的重要温床。

家长可以在日常生活中培养孩子的情感交流能力，建立孩子的自尊自信，增强孩子的情感表达和交流能力。

而学校则可以通过专业的心理辅导，帮助孩子解决情感问题，发展健康的人际交往能力。

家校合作可以携手引导孩子正确处理情感问题，健康成长。

家校合作可以携手促进孩子的价值观发展。

价值观是人生观、世界观、价值观的统一体，是人生观的指导人生行为的信仰和准则。

家长可以在家庭中传授正确的道德观念和价值观，为孩子的成长铺设正确的人生导向。

而学校则可以通过课程设置、思想教育等方式，引导孩子正确树立正确的人生观、世界观和价值观。

家庭和学校共同携手，引导孩子形成正确的价值观，健康成长。

家校携手共育，同促健康成长。

在家庭和学校的携手合作下，孩子可以得到全方位的关怀和指导，得以充分发展自己的潜能，健康成长为国家和社会做出更大的贡献。

家校合作共同教育孩子（精选9篇）

家校合作共同教育孩子家校合作共同教育孩子为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。

由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。

学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。

然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。

家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。

孩子，是小到一个家庭，大到一个国家一个民族的希望，他们发展决定了社会发展的方向和速度。

下面是小编为大家整理的关于家校合作共同教育孩子（精选9篇），希望对您有所帮助。

古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。

这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。

父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。

另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。

而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。

所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。

那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我认为，学校和家长两方面的努力都是不可或缺的。

首先，学校教师在进行教育教学工作时，应当多和家长联系和沟通，多听取家长的意见。

认真观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育，让孩子在白天、黑夜、平时和周末都能得到连贯性的教育。

家校携手,共筑孩子健康成长之路

家校携手，共筑孩子健康成长之路家庭是一个孩子最初的学习场所，而学校则是孩子在成长中的重要环节之一。

家与校的携手合作，是实现孩子全面发展和健康成长的必要条件。

这种合作不仅能使家庭和学校各自的功能更加有效地发挥，也能够实现家校合力，共同打造一个互动性、共同体验的全面教育环境，为孩子的未来发展保驾护航。

首先，家庭和学校应该共同关注孩子的健康。

健康是一切发展的基础。

家庭应该注意孩子的体育锻炼，饮食习惯和休息时间安排。

学校可以开展体育活动、健康教育和心理辅导等课程，帮助学生形成健康的生活方式。

此外，家长和教师要定期交流，了解孩子在学校的表现和状态，发现孩子的身体不适或情绪问题时要及时沟通，协同解决问题。

其次，家和校应共同推动孩子的学习。

家长应尽量在家中为孩子创造安静的学习环境，提供教育资源和学习指导。

学校要创设丰富多彩的学习场景，尊重学生的兴趣和个性，培养学生自主学习的能力。

此外，家长和学校应及时沟通，分享孩子的学习情况，共同探讨如何更好地提高孩子的学习成绩和成长。

再次，家庭和学校应共同营造良好的人际关系环境。

家长要树立良好的家风，培养孩子尊重老师、团结同学的态度；学校要规范教师和学生的行为准则，严格执行各项纪律。

此外，家校可以举办亲子活动、家庭日和社区公益等活动，促进家庭、学校和社区之间的联动，培养孩子的社会责任感和团队协作能力。

最后，家和校应共同引导孩子正确面对挫折和失败。

成长过程中，孩子面临的挑战和困难数不胜数，家长和教师都要引导孩子勇敢面对、积极应对。

家长要从心理上支持孩子，给予鼓励和支持；学校要从教育上鼓励孩子自信、积极进取。

同时，家庭和学校还要协同解决孩子在学习和生活中遇到的问题，让孩子在成长中慢慢学会独立思考和解决问题的能力。

家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳

家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。

【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。

家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。

家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。

改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。

怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。

第三层次：家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。

1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。

6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。

7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。

做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。

家校共育,携手合作,共促学生素质教育大发展

家校共育携手合作共促学生素质教育大发展主讲：付金婷学校领导和老师要进一步认识到家校共育的重要性和必要性。

要知道家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面提高学生素质的重要环节。

一、家庭教育的价值和作用：教育既是知识的培养，也是超越知识素质的培养，它是社会文明科学发展的动力，而家庭教育是一切教育的根基。

无论学校教育多么重要，也替代不了家庭教育对学生的影响作用。

尤其是德育，学生良好的思想品德和健全的心理品质的形成仅黑学校教育是难以实现的，它离不开家庭的支持和配合。

家庭教育对学生在如何学习、如何生活、如何做人方面都起着基础性的作用。

这种教育最富感染力，山于血缘亲情，家长能够在"以情动人”中向子女进行更有效的教育。

家庭教育乂是最具有针对性的教育。

家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际出发，有的放矢，因材施教。

家庭教育也是最富灵活性的教育，不受任何条件限制，随机教育，方式方法也比较灵活，容易被子女所接受。

另外，家庭教育还有若干优势：（1）特殊的权威性。

传统赋予家长的权威性，也是家庭教育的优势，是有效地教育和影响子女的重要条件。

（2）天然的连续性。

同学校教育相比，家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题，受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里，与教育者有着天然的连续性，从而使家庭教育成为一种终身教育。

人的一生始终都是在直接或间接地接受着家长特别是父母的教育和影响。

（3）固有的继承性。

人们往往自觉或不自觉的继承着从祖父那里接受的教育影响，并用之去教育影响自己的后代，这就是家庭教育固有的继承性或连续性。

就所谓的“家风”或“门风”，以及“家业”或“家学”。

其中“家风” 或“门风”对于子女后代具有潜移默化的深远的影响。

二、当前家庭教育的现状分析：1、家长方面由于每位家长因环境不同、能力水平不同，不能让学生形成良好的行为习惯，如有的家长没时间、有的家长没精力、有的家长没方法、有的家长没技巧。

如何加强家校沟通,共同促进学生的成长？

如何加强家校沟通，共同促进学生的成长？家校携手，共育未来：增强家校沟通，促进学生发展家校沟通是构建和谐教育环境，促进学生健康成长的重要桥梁。

然而，现实生活中，家校沟通往往存在一些障碍，可能导致信息不对称，教育理念不一致，最终影响学生的发展。

因此，加强家校沟通，确立有效的沟通机制，对于学生全面发展至关重要。

一、构建多元化沟通平台传统的家长会、座谈会等，受时间和空间限制，难以满足信息传递和交流互动等方面的需求。

因此，应建立多元化沟通平台，打破时空限制，实现信息的双向流动。

线上平台: 利用微信群、QQ群、学校官网等平台，及时发布学校信息，开展线上答疑解惑，方便家长获取信息，参加学校活动。

线下活动: 不定期举办家长开放日、家长讲座、亲子活动等，让家长走进校园，了解学校教育理念和教学，促进彼此的理解与信任。

个别沟通: 建立家长与老师的个别沟通机制，例如提前预约面谈、交流等，针对具体问题进行深入沟通。

二、突破沟通障碍，共建育人合力家校沟通的有效性，不仅取决于沟通平台的搭建，更依赖于双方交流沟通的质量和效率。

因此，需要解决以下关键问题:信息不对称: 老师应及时将学生在校学习情况、行为习惯、心理状态等反馈信息给家长，并引导家长正确理解孩子的特点，尽量避免信息误差。

观念差异: 建立家校共育机制，定期交流沟通教育理念，促进相互理解，尽量减少教育上的冲突。

互动不足: 家长应积极参加学校活动，主动与老师沟通，共同商讨孩子的成长方案。

同时，老师也要鼓励家长积极参与课堂教学、家教辅导，共同促进孩子的学习兴趣和学习习惯养成。

三、有效沟通策略，促进学生成长沟通和交流的最终目的是为了解决问题，促进学生进步。

因此，应采取有效沟通策略，提升家校沟通的实效性。

积极倾听: 老师要认真倾听家长的意见和建议，理解家长的焦虑和困惑，并给予坦诚的回应和帮助。

家长也要认真聆听老师的反馈，并积极配合学校的教育工作。

坦诚交流: 沟通要以真诚为基础，尽量避免片面评价和指责，要彼此尊重，共同寻找解决问题的方法。

家校携手共育工作方案

家校携手共育工作方案一、背景介绍家校携手共育是指家庭和学校之间展开密切合作，共同参与孩子的成长和教育活动，以促进孩子的全面发展。

在现代社会，由于家庭结构的变化、家长工作压力的增加，以及学校教育体制的限制，家校携手共育已经成为必然趋势。

因此，制定一份家校携手共育工作方案，对于提高教育质量，培养学生的综合素养具有重要意义。

二、目标与原则1.目标：建立和谐、有温度的家校共育关系，促进学生的全面发展和成长。

2.原则：（1）尊重家庭的权益和需求，与家庭保持良好的沟通和协调。

（2）以学生为中心，因材施教，关注学生的个体差异和特长发展。

（3）促进学校和家庭教育理念的交流和融合，形成一致的教育态度和价值观。

三、工作内容1.家访活动：（1）每学年开展至少一次家访活动，了解学生的家庭环境、生活情况和家庭教育方式，建立起互相信任和理解的基础。

2.家长会：（1）每学期召开一次家长会。

会议内容包括学生在学校的表现、学习情况、身心健康等方面的讨论和交流，提供给家长全面了解孩子在学校的情况的机会。

（2）家长会期间，学校主要负责向家长传达学校的教育理念、教育政策和学生活动的安排，听取家长的意见和建议。

3.家庭作业辅导：（1）学校每周为学生提供一次家庭作业辅导课程，帮助学生合理规划学习时间，提高学习效果。

（2）学校鼓励家长参与学生的学习，提供适当的教学资料和学习方法，帮助家长更好地辅导学生完成作业。

4.学习资源共享：（1）学校建立学习资源共享平台，向家长提供学生学习资料、书籍和电子资源等，方便家长和学生使用。

（2）家长也可以分享家庭教育经验和教育资料，让更多的家庭受益。

5.主题教育讲座：6.学校和家长联合活动：学校和家长共同组织一些活动，如家庭运动会、亲子读书会等，加强学校和家庭的互动和交流，增进家校合作的氛围。

四、评估与反馈1.学校将定期对家校携手共育工作进行评估，了解家长的满意度和意见建议，并根据评估结果进行调整和改进。

2.家长也可以随时通过家长会、家访、意见箱等渠道向学校反馈问题和建议，促进家校合作关系的良性循环。

安庄中心小学：家校携手共话明天

安庄中心小学：家校携手共话明天
本网讯安庄中心小学，12月28日下午学期末家委会会议拉开了帷幕。

会上，校长孙志强首先回顾了一学期以来学校教师队伍建设的情况，然后和各位家长代表一起回忆了学校在学生层面、老师层面、家长层面开展的丰富多样的活动，在回忆中重温成长历程。

紧接着，8位家委会
代表分别汇报了一学期以来各自班级举行的活动，并畅谈了下学期的规划。

一学期以来开，家委会组织的百日阅读计划、秋游活动、户外拓展活动、防走失以及消防宣讲等项目，受到全体师生和家长的一致好评，对拓展学生视野、培养阅读习惯、锻炼学生毅力，起到了积极作用。

安庄中心小学家委会自成立以来，就十分重视家委会的创建工作。

从组建学校家委会，到丰富多彩的家长读书交流、家长教师篮球赛、一二年级亲自活动、家长培训讲座，从学校层面的家委会例会制度，到班级层面的每月一次家委会会议，学校的家委会工作开展的有条不紊、卓有成效，对密切家校联系、形成家校合力、共促学生成长起到了积极地作用。

（安东）。

讲稿家校共育,携手合作,共促学生素质教育大发展

德育专题讲稿：家校共育携手合作共促学生素质教育大发展主讲：付金婷学校领导和老师要进一步认识到家校共育的重要性和必要性。

要知道家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面提高学生素质的重要环节。

一、家庭教育的价值和作用：教育既是知识的培养，也是超越知识素质的培养，它是社会文明科学发展的动力，而家庭教育是一切教育的根基。

无论学校教育多么重要，也替代不了家庭教育对学生的影响作用。

尤其是德育，学生良好的思想品德和健全的心理品质的形成仅靠学校教育是难以实现的，它离不开家庭的支持和配合。

家庭教育对学生在如何学习、如何生活、如何做人方面都起着基础性的作用。

这种教育最富感染力，由于血缘亲情，家长能够在“以情动人”中向子女进行更有效的教育。

家庭教育又是最具有针对性的教育。

家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际出发，有的放矢，因材施教。

家庭教育也是最富灵活性的教育，不受任何条件限制，随机教育，方式方法也比较灵活，容易被子女所接受。

另外，家庭教育还有若干优势：（1）特殊的权威性。

传统赋予家长的权威性，也是家庭教育的优势，是有效地教育和影响子女的重要条件。

（2）天然的连续性。

同学校教育相比，家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题，受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里，与教育者有着天然的连续性，从而使家庭教育成为一种终身教育。

人的一生始终都是在直接或间接地接受着家长特别是父母的教育和影响。

（3）固有的继承性。

人们往往自觉或不自觉的继承着从祖父那里接受的教育影响，并用之去教育影响自己的后代，这就是家庭教育固有的继承性或连续性。

就所谓的“家风”或“门风”，以及“家业”或“家学”。

其中“家风”或“门风”对于子女后代具有潜移默化的深远的影响。

二、当前家庭教育的现状分析：1、家长方面由于每位家长因环境不同、能力水平不同，不能让学生形成良好的行为习惯，如有的家长没时间、有的家长没精力、有的家长没方法、有的家长没技巧。

建立家校社共同体构建共育新举措——家校社协同育人典型案例

建立家校社共同体构建共育新举措——家校社协同育人典型案例摘要：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，幼儿在童年阶段处于“拔节孕穗期”，我们应在充分发挥学校教育特殊性的基础上，重视校外教育资源开发，通过家庭教育和社会教育协同推进，形成教育合力，提升教育的感染力。

我们要加强与父母之间的沟通和联系，通过微信群、家校合作交流会的方式，建立起学校、家庭与社会教育协同共进的育人机制，形成强大的教育合力。

在学校、家庭和社会三方联动的环境下，加强对青少年中华民族共同体认同培育，鼓励青少年积极成为社会主义核心价值观的实践者和传播者，有助于强化青少年在更全面的氛围中形成正确的价值观、提升自身的认知水平、实现全面发展。

关键词：家校社协同幼儿教育共同体贾雪青老师曾有言：“只要能培一朵花，能为一个孩子重塑家庭温暖的港湾，我都愿意行走在辛苦付出的路上。

因为恩格斯说过有所作为是生活中的最高境界。

”诚然，学校与家庭最根本的目标都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。

在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任，建立家校社共同体，合力呵护孩子健康成长。

一、案例描述为进一步加强家庭与社区、家长与老师之间的密切联系，真正实现家社联动、家校携手共同培养小朋友传承中华民族优秀传统文化的目标。

我们幼儿园联手社区特别策划了一期以“父母课堂：用心陪伴共话成长”为主题的活动，邀请了大班小朋友的父母来参加此次活动，目的是想更好的帮助孩子们的爸爸妈妈，了解家庭教育的重要性，引导他们借鉴好的家庭教育经验，科学的进行家庭教育，为更好的推进家校合作和共同育人打好基础。

在活动当中，会邀请优秀家长的代表和家委会的代表，让他把自己的育儿经历和即将步入一年级的小朋友父母分享，从几个方面阐述父亲和母亲在家庭教育中所扮演的角色是怎么样的。

由理念到方法，从反思到实践，引起了现场许多爸爸妈妈的共鸣。

大班的小朋友在一年以后就要步入小学校园，我们作为老师和父母不应该只是把他们看作是小孩子，而要把他们看做是是朋友，做他们的倾听者、分析者和引路人。

中学家校共育工作方案(精选6篇)

中学家校共育工作方案（精选6篇）中学家校共育工作方案1一、指导思想：为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。

让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。

学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。

二、具体要求：本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。

因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。

将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。

三、活动主题家校共育，促进学生成长四、活动时间：五、活动内容：1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。

以班为单位收集好相关材料交学校存放2、召开学生家长会会议程序如下：（1）优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验（2）学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验（3）家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。

（4）校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言（5）家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。

3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动4、召开主题班会各班以“我的成长”为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。

5、学生才艺展示活动举办学生才艺展示活动，学生选取一种或多种才艺进行展示。

如演讲、器乐、声乐、书画等。

通过此次活动，同学们各展所长，用丰富多彩的才艺，展现健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。

家校共育助孩子健康成长

家校共育助孩子健康成长作者：何广森谭荣清来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第11期官封小学位于神农架林区红坪镇官封村，是一个地处偏远、规模较小的乡村教学点，随着国家“改薄工程”的实施，学校硬件设施有了质的提升，教学环境得到极大改善。

2015年以来，学校结合地域社会经济发展、学校教育教学工作和学生家庭教育实际，将落实乡村留守儿童教育、弥补农村家庭教育欠缺作为提高乡村教育教学质量的“牛鼻子”，实施“我拉你手共筑梦想”家校共育项目，学校教育教学取得良好效果。

“我拉你手共筑梦想”家校共育的目标是使家庭教育与学校教育保持一致，促进学生德智体美劳全面发展。

“我拉你手共筑梦想”家校共育的方向不是让家庭变为学校，也不是让“有学校教育”成为家长不承担家庭教育职责的理由，而是让家庭更像家庭，帮助家长拥有更多教育孩子的知识与能力，让学校教育、家庭教育形成合力，促使学生健康快乐成长。

咬定青山不放松，贯彻良方守传统。

项目伊始，学校先后成立了班级家委会、校级家委会，吸收了一些热心教育且教子（女）有方的家长加入，并制定了家委会管理制度。

学校组织教师积极开展家访活动，让家长了解并认同老师、认同学校，敞开心扉与老师交流。

家访中，老师们了解到学生在家的具体情况，理清了许多后进生问题产生的原因，避免了部分学生隐瞒实情导致不良后果发生的状况。

针对学生在生活、学习、行为等方面存在的不足，学校采纳有经验家长的建议和意见，举办专家讲座、优秀家庭交流教子（女）经验、发放家庭教育资料等，对学生家长进行辅导、培训。

点塔七层，不如暗處一灯。

调查发现，学校有不少留守儿童平时与父母相处时间很少，相互之间缺乏交流与沟通，致使很多留守儿童与父母之间的关系并不融洽，有些留守儿童还特别自卑、胆怯。

学校为此开展了一系列特色活动，如举行线上线下结合的校园开放日，向家长展示学生的作业、课堂表现、课外活动的视频及图片，教师与家委会组织带领学生开展研学活动等。

广播新闻一批070807

安庄镇中心中学为中学生配送“法制营养快餐”针对偏远农村群众法制观念淡薄和学生自我防范意识差等现状，近日，安庄镇中心中学开展了暑期关爱中学生的专题服务活动。

该校积极与镇司法所、法律服务所、派出所等法律部门联系，组成了10人的预防未成年人犯罪宣讲小组。

他们冒着酷暑和高温深入乡村、走入农家小院，积极为中学生及家长提供家庭教育、法律援助、自救自护等方面的咨询服务，以满足家长和青少年的迫切需要。

该校的做法，受到了广大家长和学生的一致好评。

聂传忠杜建柱远程教育进村解“难题”近年来，安庄镇把远程教育网络与农业产业相嫁接，用科技促进农业经济增长，破解了制约经济发展的科技难题。

目前，全镇形成了以1.4万亩有机蔬菜，1万亩林果，5000亩桑园、2万亩丰产林的农业产业格局，进一步增加了农民增收致富的门路，提高了农民收入。

梁新安庄镇地税分局建立“四位一体”互动机制今年以来，安庄镇地税分局进一步促进分析、评估、管理、稽查各环节间的有机结合，初步形成了分析、评估、管理、稽查“四位一体”互促互动的工作机制，以税收分析为评估和稽查指明方向、提供案源，通过评估和稽查发现管理漏洞、改进管理措施、提高管理水平。

今年上半年，该局共评估税款100多万元。

梁新“党群联系卡”架起党群连心桥为进一步深化效能安庄建设，树立党员干部良好工作作风，近日安庄镇建立了“党群联系卡”制度，规定每名党员都要制有“党群联系卡”，联系卡上要有姓名、职务、联系方式、工作职责、服务承诺等内容。

目前，该镇共发放“党群联系卡”３万多份，建立帮扶对子1.2万个，帮助联系项目200多个，为群众提供致富信息450条。

梁新安庄镇“回请任职”惠农民“这条路几十年都没有通开，才来的马书记不到半年就硬化完了，大家伙心里可高兴呢。

”走在刚刚修好的街道上，安庄镇肖埠村村民高虎心里特高兴。

今年以来，安庄镇实施“回请任职”工程，一批致富能力强、群众基础好、有开拓精神的经济能人被选拔到村党支部书记岗位上，极大改变了部分村贫穷落后的面貌，成为这个镇新农村建设的一大亮点。

家校携手,共育学生健康成长

家校携手，共育学生健康成长作者：黄明新来源：《广东教学报·教育综合》2021年第35期家校共育就是一项双向循环、相互配合，以学生的全面发展、健康成长为目标，并围绕这一目标开展教育活动，是一个系统性、完整性的教育工作，需要家庭、学校和社会三者之间的相互支持、相互配合，形成团结和谐的教育力量，切实为学生的健康成长奠定坚实的基础。

一、爱与责任是创建和谐家校共育的基石爱与责任是教育关系互动、和谐的保障，是学生与教师之间思想交流的桥梁，更是取得家长信任的基础。

“没有爱就没有教育。

”因此，教师不仅要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著，更要具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。

不怕麻烦、不惧艰辛，用爱与责任架起一座家校沟通的桥梁，包容学生，体会家长的难处，多鼓励他们，增强他们的自信心：抱着付出必有回报的信念。

让家长在内心感受到教师的一切出发点都是为了学生，从而相信教师、支持教師。

家长认可教师，和谐的家校共育就奠定了基石。

例如，笔者曾教过一名叫小吴的学生。

开学不久，笔者发现他经常以身体不适为由请假不来上课，每次都是一位自称是吴姓大哥的人打电话来替他请假。

笔者觉得不妥，便向他的家长了解情况。

原来，小吴的父母每天都是早出晚归忙于工作，平时小吴跟年迈的奶奶在一起。

自称是小吴大哥的男青年是他的邻居，而这位邻居已入社会，没有稳定工作，喜欢上网。

小吴旷课时就是跟他在一起上网玩游戏。

小吴的父亲跟笔者说：“老师，今后您不要批假给他，我不在家，他再旷课，你替我叫他回来上课。

”听了家长的话，笔者意识到要想转化小吴，家长的态度也应纠正，要让小吴感受到父母的关心，家校共育才能有效教育好小吴。

笔者一方面与家长沟通，达成共识;另一方面，一有空，便找小吴聊，和他分析上网的危害。

一旦发现他没来上课，及时和家长联系，一起将他找回来。

经过共同努力，小吴能按时上学了、学习也认真了。

笔者及时表扬他，向他的家长反馈小吴在校的良好表现，家长也改变了看法，更关心小吴了。

家校共育--携手共赢——初一年级开学家长会-2022-2023学年初中主题班会优质课件

初一年级新学期开学家长会
尊敬的各位家长:
大家好!欢迎来到新的学校，谢谢你们对学校的信任，将孩子送到了这里。从您的孩子跨入中学大门那一时起，就是我们“家校共育，携手共赢” 的开始。因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。
现在您的孩子已进入中学阶段，中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。而我召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也能让我们的家长积极参与到学生教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是我们教育的一个根本出发点。
1.初中阶段与小学的不同
（一）学科增多
小学主要是语文、数学两科,学生负担轻, 升入初中后突然增加到初-七科、初二八科、初三九科。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。
1.初中阶段与小学的不同
（二）教材难度增加
中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性,以数学为例,中学教材中每一节课安排的信息量较多,重复少,重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫,重在分析数量关系和综合运用,而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性知识减少,理解性知识增多。小学习题基本与例题相似,而中学的习题与例题相比题型变化较大,因此即使学生上课听懂了,反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大,稍一分心就不明白了。
2. 班级介绍
本班目前有50位学生，其中女生25位, 男生25位。
希望同学们在今后的学习中，培养良好的行为习惯和学习习惯。

家校共育润花开，携手共进促成长

转变学生思想，引导学生做“ 家校合力”的媒介
协调教育思想最好的契机之一。班主任要利用好这个机
学生是加强“ 家校合力”的最好媒介。班主任可以利
会，就本班的教育思路、教育方法、教育内容和评价手
用班会、晨检和谈话交流等形式，培养学生主动与教师和
段与家长进行沟通交流，帮助家长明确教育工作的重
家长沟通的良好习惯。针对学生的不同性格辅以相应措施，
家庭是孩子的第一所学校，也是就读时间最长的学校；父母是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙老师。
做好家访工作，进一步加强家校联系
班主任要根据自己和任课教师们掌握的本班学生情况，分析不同学生的具体需求，有目的、有重点地做好家访工作。访特长生家庭，访问题学生家庭，访学习后进生家庭，访特殊
点，配合学校进行教育工作，共同教育好学生。
解决部分学生羞于沟通，不愿沟通的问题，促使“ 家校合作”
家校互动，亲子交流，开放共同成长的精彩舞台ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
更加通畅，让学生的进步更加迅速。将家庭教育和学校教育紧密联系起来，让每一位家
学校应开展多样的、有效的家校活动，使家长更好
长了解教育，理解教育，支持教育。搭建内容丰富、沟
治理 29
家校共育润花开，携手共进促成长
王建英 | 山东省聊城市经济技术开发区第二实验小学教师
家庭和学校都是教育的重要阵地，苏霍姆林斯基指出：
育教学工作、学生在校的表现等，让家长及时了解教育
“ 教育的效果取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。”
动态，以便提出合理化建议；加强家长与各任课教师的沟
家庭是与学生成长最紧密相关的环境，如果缺少家庭教育
温馨、和谐的家庭氛围，才能帮助
家庭学生……摸清学生的成长环境，

家庭、学校、社会携手共促学生劳育发展

家庭、学校、社会携手共促学生劳育发展发布时间：2023-02-17T05:55:46.719Z 来源：《教学与研究》2022年19期作者：高丽娜[导读] 劳动教育是素质教育重要的组成部分高丽娜昌邑市文山中学 261300 [摘要]劳动教育是素质教育重要的组成部分，关系学生全面、健康发展，同时也是国家培养合格社会主义人才的需要。

我们要高度重视培养学生的劳动观念，提升学生的劳动技能。

近些年来，随着生活水平的提高，很多学生缺乏劳动意识、轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果。

解决这一现状的有效途径，就是家庭、学校、社会携手共促，加强对学生的劳动教育。

素质教育要求德育、智育、体育、美育、劳育五育并举。

劳动教育是素质教育重要的组成部分，关系学生全面、健康发展，同时也是国家培养合格社会主义人才的需要。

2020年3月20日印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

习近平总书记提出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

”我们要高度重视培养学生的劳动观念，提升学生的劳动技能。

近些年来，随着生活水平的提高，很多学生“衣来伸手，饭来张口”，缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于拼搏的精神，缺乏劳动意识、轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果。

长此以往，学生会丧失劳动中运用知识、发展智力的机会，综合能力得不到提升。