人教版四年级美术下册《走进春天》教案2
人教版小学四年级美术下册《走进春天》精品教案
《走进春天》精品教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《小雨沙沙》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
四年级美术下册教案-第11课 走进春天(2)-人教版
走进春天一、教学目标【知识与技能】创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动并表现春天。
【过程与方法】引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点【重点】观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【难点】感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程环节一：播放歌曲，导入新课同学们，今天老师想从一首耳熟能详的歌曲开始我们今天的学习?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)歌曲里唱道春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。
谁说说你眼中的春天是什么样的？春回大地，万物复苏，今天就让我们一起走进迷人的春天。
导入新课《走进春天》播放图片：这幅图让我想到了苏轼在诗中所写：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
古往今来有多少文人墨客似乎对春总有诉不完的情感，谁还知道关于春的诗句？春天是一支支动听的歌，春天是一首首抒情的诗。
环节二：感受春天，尝试发现(一)感受春天下面我们一起欣赏春天的美景，利用多媒体播放春天的画面。
你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现1.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
2.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生发表看法。
这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?下面我们就来看看同学们画笔下多姿多彩的春天。
环节三：实践练习，展示评价(一)实践练习布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
四年级下册美术教案 11走进春天-2 人教新课标
第 2 课备课
课题 11 走进春天
课时安
排
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，
教 学 是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。本节课以记
目标 忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱
生活、表现美好生活的情感
重 点 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
难点 2、巩固已学的取景构图知识。
课前 绘画工具
准备
基本 环节 集 体 资 源
个人增减
教学活动设计：
授课时间：
活动一：讲解作画步骤
尊重学生自主性、创
（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 造性，保障学生的参
（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。（3） 着 与权。让活动课成为
色，注意表现春天的特征。
不是老师叫学生做什
活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。 么，而是学生主动想
活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作 做什么的课程。
业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜
今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价： 学
生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图
合理，主次分明。
教 学
过 程
授课时间：
教 学 过 程
完善好春天的作品并加上合适的背景
课后 作业
11 走进春天
板书 设计
学生作品
学生作品
反思 重建
四年级美术下册《走进春天》教案 教学设计
《走进春天》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
过程与方法：通过欣赏、感知，引导学生探究春天，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，并用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
【教学重点】观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【教学难点】感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
【教具学具准备】教具：课件、相关春天资料；学具：画笔、画纸等绘画工具。
【教学过程】（组织教学：课前布置收集春天的图片，培养学生收集素材的能力。
）一、新课导入出示视频：春天，引导学生说一说春天会带来什么变化？（冰化了、花开了、草绿了……）（设计意图：欣赏观察春天带来的变化，激发学生兴趣。
）二、新课讲授1．学生展示自己搜集的关于春天的图片并引导学生从散文中感受春天的颜色。
学生展示自己带来的关于春天的图片：冰雪融化、树木发芽、小草生长、花儿绽放、田野生机勃勃。
小孩子放风筝、农民耕地、闲暇时间人们踏青等，并说一说自己对春天的感受。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（朱自清《春》）师：一年之计在于春，春天是充满生机的季节。
除了用散文的方式留住对春天的感受之外，我们还可以用摄影、舞蹈、绘画等方式来进行表达。
2．教师引导发现春天的特点。
师：说一说你展示的春天的图片都有什么特点？主要是以什么颜色为主？学生小组讨论并派代表回答。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主，且绿色在逐渐的变深。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
4.养成观察生活、发现美好的习惯，学会用美术表达自己的情感和想法。
5.增强自信心，勇于展示自己的作品，形成积极向上的心态。
二、学情分析
本章节《走进春天》面向的是四年级学生，他们经过前期美术课程的学习，已具备一定的美术基础，能够运用基本的线条、形状进行绘画。在此基础上，学生对春天的认知主要来源于生活经验，对春天的美好事物充满好奇心。然而，在美术表现方面，学生还存在以下问题：
3.各小组进行讨论，组内成员积极发表自己的看法，共同探讨创作方法。
4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生拓展创作思路。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，以春天为主题，开始进行美术创作。
2.教师提供必要的绘画材料，如水彩纸、颜料、画笔等，并提醒学生注意绘画技巧。
3.学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
4.团队协作能力的培养：在小组合作创作过程中，如何提高学生的分工合作、沟通交流能力，是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示春天的图片、视频，让学生感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注生活中的春天，发现春天的美好。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《走进春天》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解春天的自然特征，如春天的气候、植物生长、动物活动等，并能用美术语言进行表现。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，描绘春天的景色，创作具有个性的美术作品。
3.掌握水彩画的基本技巧，如水分控制、颜色搭配、画面布局等，提高绘画表现力。
小学美术《走进春天》教案
小学美术《走进春天》教案教学目标：1.使学生了解春天的特点和美景，培养他们对春天的热爱和观察力。
2.通过绘画表现春天的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
3.通过描绘春天的画作，提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学内容：1.春天的特点和美景。
2.春天的色彩和构图。
3.运用画笔描绘春天的画作。
教学准备：1.课堂展示春天的图片和照片。
2.颜料、画笔、画纸等绘画工具。
3.准备一些春天的素描和照片供学生参考。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师介绍春天的特点和美景，通过展示图片和照片，引起学生对春天的兴趣。
Step 2：讲解春天的色彩和构图（15分钟）教师引导学生讨论和回忆春天的色彩特点，如鲜艳的花朵、绿油油的草地、蓝天白云等。
激发学生对色彩的感受和想象，让学生了解春天的构图特点，如花朵的位置、树木的分布等。
Step 3：示范绘画（20分钟）教师现场示范绘画，向学生展示如何使用画笔描绘春天的画作。
教师可以选择一种春天的景色进行示范，如花园、公园、田野等，注重色彩和构图的表现。
Step 4：学生练习（30分钟）学生按照教师的示范和要求，使用画笔和颜料练习绘制春天的画作。
教师可以提供一些春天的素描和照片供学生参考，鼓励学生发挥创造力和想象力，将自己对春天的印象和感受表达出来。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生完成作品后，进行展示和评价。
教师和同学可以就作品的色彩、构图、细节等进行评价和指导，并鼓励学生相互学习和借鉴。
Step 6：总结和展望（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续观察和描绘春天的美景，并展望下节课的内容和目标。
教学扩展：1.学生可以参观春天的花园或公园，观察和描绘春天的实景。
2.学生可以用其他绘画材料和工具来表达对春天的感受，如彩色铅笔、水彩等。
3.学生可以参加绘画比赛，展示自己对春天的创造力和表现能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习的方式，使学生了解春天的特点和美景，并通过绘画表达对春天的热爱。
人教版小学四年级美术下册《走进春天》名师教案
《走进春天》名师教案教学目标：1．知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的活动，利用酒精晕染的方法表现春天。
2．过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用T恤绘画的形式表现春天的花朵和景物。
3．情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：感受春天，利用美术语言点、线和色彩知识，在T恤上创作。
教学难点：掌握创作技法，用酒精晕染的方式在T恤上绘制花朵，添画春天景物。
课前准备：课件、A4纸、T恤、水彩笔、小皮筋、酒精等。
教学过程：一、创设情境——春天的畅想：1.说。
现在的季节。
2.你喜欢春天吗?3.忆。
用四个字来表达一下春天。
冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。
春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。
今天就让我们一起走进春暖花开的世界。
今天让我们一起走进春天，感受春暖花开的美好。
（出示：春暖花开）二、讲授新课——走进春天：1.欣赏春天的景象，进一步感受春天的美，为创作打下坚实的基础。
2.在春天你会做什么？（贴近学生生活）你是怎么发现春天来了的？3.想。
根据图片，说一说在生活中有什么能代表春天?（出示：花。
）4.观看花朵绽放的过程，注意花朵的形态和色彩。
感受花朵绽放的美。
5.欣赏云南的花海。
人们常说春华秋实，就是因为春天的花朵，蕴藏着秋天的收获，所以春天也代表着希望，花朵就是希望的化身。
由于地理原因，花朵的品种繁多，色彩丰富。
（出示：色彩）6.说到色彩，我们来学习两个色彩的新知识。
这是色相环，大家知道什么叫对比色吗？能找到几组对比色？那么谁知道什么是邻近色？观察图片，发现对比色和邻近色有什么特点？7.看了花朵漂亮的颜色，你们想不想把花朵画出来？首先，我们一起分析一下，花朵的结构。
接下来，我要请出美术语言中的两位小精灵。
（出示：点线）用归纳的方式把花朵画下来。
人教版四年级美术下册走进春天教案
走进春天教案一、教材分析：春天是万物复苏的季节，百花盛开，各种树木都生机勃勃。
本课需要用水彩表现春天的色彩。
通过对色彩的认识，培养学生健康、正确、积极的审美观。
同时表现学生对美好事物的感受和丰富的想象力。
二、教学目标：认知目标：培养学生的审美能力和创新精神技能目标：学会以春天的色彩为主题，学习色彩的搭配，学习水彩的基本技法。
情感目标：感受春天的美丽和美术学习的快乐。
三、教学重点与难点：重点：学习以春天的色彩为主题的水彩画技法。
难点：色彩的搭配。
四、教学准备：教师：课件、范画等。
学生：水彩颜料、水彩笔、油画棒、绘画水彩画的基本工具等。
五、教学过程：（一）导入新课：欣赏春天美丽的景色。
（课件）总结：春天是一个绚丽多彩的季节，到处是红花绿草，到处是勃勃生机。
我们今天学习以春天的色彩为主题的水彩画。
（板书课题）（二）新授：1.认识春天的色彩。
（课件）欣赏美丽的春天的色彩。
（有紫红的、橘红的、大红的、粉红的等等。
）春天主色调是什么颜色？怎样才能调和出美丽的春色呢？请几名学生说一说。
（白色、紫色等。
）2.学习水彩的基本技法。
调色的时候用力要均匀，才能调出美丽的颜色。
（教师示范）怎样才能使颜色鲜艳亮丽呢？（调颜色的时候不能太多，太多颜色就会变脏。
）3.启发拓展学生思维。
（教师演示不同画法的画）可以画春天的公园一角，可以画春天的田野，可以画春天的花丛等等。
4.学生以小组为单位，用自己喜欢的方法画春天，看哪个组表现的主题最新颖、独特、有创造性。
颜色调对了会收到意想不到的效果。
（教师巡视辅导）可以从多种角度去画。
运用比喻手法画的多种色彩感觉物体受光的影响产生的变化。
比如一簇簇鲜花在阳光的照耀下，近处的花是暖色调的，远处的花是冷色调的。
5.评讲作品。
（教师点评）运用鼓励的语言，从多角度去评价作品。
例如：《公园一角》这幅画颜色调得非常鲜艳美丽，运用了深浅不同的绿色画出了春天的树木和小草，树木画得栩栩如生，小草也画得非常生动，整幅画面给人一种春意盎然的感觉。
第11课《走进春天》(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第11课《走进春天》（教案）一、教学内容本课程的教学内容是《走进春天》，是美术四年级下册的第十一课。
主要学习目标为：1.了解春天的特点和生机；2.学习用简单的线条和色彩描绘春天的景象。
二、教学重点1.眼观、手画“春天”的视觉形象；2.在绘画中应用不同的色彩表现春天的特点。
三、教学难点1.用简单的线条勾勒出春天的基本图像；2.运用色彩描述春天的感觉和状态。
四、教学准备•教师准备彩色纸和颜料；•班级准备优秀学生的春天绘画作品；•教师准备教具和图片，生动形象地展示春天的景象。
五、教学方法通过直接观察，让学生感受春天的色彩和生机。
在教学中，教师可以用教具和图片来展示春天的景象，引导学生关注春天的造型特点和色彩特点，并通过手指画和手画来锻炼学生的观察力和绘画能力。
六、教学过程1.引入教师可以用图片或教具展示春天的景象，让学生感受春天的美好和生机，并帮助学生了解春天的色彩和形态特点。
2.讲授教师可以分别与学生探讨春天的造型特点和色彩特点，并要求学生能够表达春天的感觉和状态。
在强调彩色纸和颜料的基础上，让学生选择自己喜欢的春天画面开始涂画。
3.练习教师可以根据学生的实际情况，选择适当的练习内容。
例如，让学生使用简单的线条来勾勒春天的基本图像，或让学生尝试运用不同的色彩表现春天的特点等。
4.巩固通过展示班级优秀作品，并且和学生分享自己的感受，让学生感受到艺术创作的乐趣和美好。
5.作业要求学生回家继续创作春天作品，并特别要求学生注意色彩和造型的表达。
七、教学评价1.学生的实际操作和绘画作品；2.学生的创作和表达能力；3.学生的学习兴趣和情感体验。
八、教学效果学生对春天有了更深刻的认识和理解，认识到春天特有的色彩和形态特点，同时提高了学生的绘画和创作能力，增强了学生的艺术审美和文化素养。
小学美术走进春天教案
小学美术走进春天教案【篇一：走进春天教学设计】课题：走进春天课时：1课业类型：欣赏?评述教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。
2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。
教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。
讲授新课：组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。
一、定向导趣——“说”春天。
(5分钟)秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。
二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。
（8分钟）（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽的！三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟）问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示）思考：他们各自的表现手段是什么呢？教师接上板书）：文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。
）美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）教师总结：自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。
四、合作探究：（20分钟）个人学习目标：1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）；3、演唱一首歌；4、创作一幅表现春天的电脑绘画。
（出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作）各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。
（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示）五、展示与交流（5分钟）1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。
美术人教四年级下册(2014年新编)《走进春天》教案
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《走进春天》教案
教学目标：
1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。
2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅"愉快的春游"作品。
教学重难点：
1、引导学生感知"春"，拓宽视野，学会创作的表现手段。
2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。
也可以交流所写有关春游日记或作文。
二、发展阶段
1、小组活动：大家交流作品的构图。
注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。
2、引导学生思考：在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。
3、学生作业，教师辅导
三、收拾和整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：以绘画形式表现其他日记中的内容。
参考资料学习帮手。
四年级下册美术教案- 11走进春天 ｜人教版(2012)
四年级下册美术教案－ 11走进春天 |人教版（2012）教学内容：本课教学内容为《走进春天》，是人教版四年级下册美术课程中的一课。
本课旨在让学生通过观察、体验春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高他们的审美观念和美术素养。
教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2. 通过观察、体验春天的变化，提高学生的审美观念和美术素养。
3. 培养学生运用美术语言表达自己对春天的感受和认识，提高学生的绘画能力。
教学难点：1. 引导学生观察、体验春天的变化，发现春天的美。
2. 指导学生运用美术语言表达自己对春天的感受和认识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、春天的图片、范画等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程：1. 导入新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生观察、讨论春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 观察春天教师带领学生走出教室，观察校园里的春天，让学生亲身体验春天的美好。
3. 课堂讨论学生回到教室，分组讨论自己在春天中的所见所感，教师巡回指导。
4. 绘画春天学生根据自己对春天的感受，运用美术语言进行绘画创作。
5. 展示评价学生展示自己的作品，师生共同评价，教师给予鼓励和指导。
板书设计：走进春天1. 导入新课：展示春天的图片，激发兴趣2. 观察春天：走出教室，亲身体验3. 课堂讨论：分享感受，交流心得4. 绘画春天：运用美术语言，进行创作5. 展示评价：展示作品，共同评价作业设计：1. 让学生结合本课所学，画一幅描绘春天的画。
2. 让学生写一篇关于春天的观察日记，记录自己在春天中的所见所感。
课后反思：本节课通过观察、体验、讨论、绘画等方式，让学生深入了解春天的特点，感受春天的美好。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习美术，提高审美观念和美术素养。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，从而提高美术教学质量。
四年级美术下册教学设计-第11课 走进春天(16)-人教版
四年级美术下册教学设计-第11课走进春天（16）-人教版课程背景《走进春天》是人教版四年级美术下册的第11课，通过本课的学习，让孩子们了解春天的气息、春天的颜色，并通过画画的方式表现出春天的美好。
教学目标1.让学生了解春天的颜色与气息2.通过绘画表现春天的美好教学内容一、春天的颜色与气息在授课开始前，教师可以通过让学生描述春天的感受和发生在春天的一些事情来引入本节课的话题。
比如：春天有哪些花开了？春天的空气里有什么味道？等等。
接着，通过创设环境、播放视频、展示图片等方式让孩子们感受春天的气息和颜色。
二、画春天的画1.给孩子们展示一些关于春天的画，让他们感受春天的美好，激发兴趣和灵感。
2.可以借助我们身边的一些春天元素，如花、草、小鸟等，让孩子们根据自己的感受画一幅春天的美景。
3.在作画的时候，需要引导学生注意色彩搭配与层次感的表现。
教学流程1.让学生描述春天的感受和发生在春天的一些事情2.展示相关图片和视频让学生感受春天的气息和颜色3.给孩子们展示一些关于春天的画4.借助我们身边的一些春天元素让孩子们根据自己的感受画一幅春天的美景5.在作画的时候，引导学生注意色彩搭配与层次感的表现教学评价教师可以通过观察学生的作品，从学生的色彩搭配、层次感的表现、画面的整体效果等进行综合评价。
教学反思本课通过让学生感受春天的气息和颜色，激发他们的创造性，以画画的方式表现春天的美好。
在教学实践中，教师还需要注意掌握好时间，以保证教学效果和进度的合理性。
同时，也应该根据班级特点，进行适当的个性化教学，让每个学生都能获得良好的学习体验和效果。
四年级美术下册教案 《第11课 走进春天》 人教 版
四年级美术下册教案《第11课走进春天》人教版教学内容《走进春天》是人教版四年级美术下册第11课的内容，本课旨在通过观察、感受春天的美好，培养学生对自然美的发现和表现能力。
教学内容包括认识春天的特征、学习描绘春天的景物和情感表达。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并能够运用所学知识描绘春天的景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉春天的特征。
2. 如何运用绘画技巧表现春天的氛围和情感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景色的图片、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并分享春天的感受。
2. 新课内容：讲解春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行春天的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本课的重点内容。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的特征、绘画技巧、创作实践、作品展示、总结评价。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后进行一幅春天的绘画创作。
2. 写作作业：学生以《我眼中的春天》为题，写一篇短文，描述自己对春天的感受。
课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了春天的特征，并能够运用所学知识进行绘画创作。
在教学中，教师应注重引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的绘画水平。
第11课《走进春天》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第11课《走进春天》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，提高学生的美术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对春天的感知能力，发展学生的创新思维和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 春天的季节特点：气温逐渐回暖，万物复苏，植物开始生长，动物活跃。
2. 描绘春天的基本技巧：线条、色彩、构图等。
3. 春天的美景：春天的田野、花草、树木、动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
2. 教学难点：如何运用所学技巧，创作出富有创意的春天画作。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生了解春天的季节特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 基本技巧讲解：教师讲解描绘春天的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生根据所学技巧，进行春天的画作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：教师对本节课进行总结，强调描绘春天的技巧，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
五、教学准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
六、教学时间1课时七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
通过本节课的学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
同时，激发学生对大自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
人教版小学美术四年级下册《第11课走进春天》word教案
人教版四年级下册美术《走进春天》教学设计课型：造型·表现课时：1课时学习领域：绘画创作课本课正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标：１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。
教学用具：课件学生用具：水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程：一、揭题示标1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景二、学习目标：1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一学习指导（4分钟）请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?自研共探先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?学情展示（3分钟）我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?师：很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。
）时间2分钟四、研探展评二：谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟）自研共探先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？学情展示（3分钟）我能说出你眼中的春天是什么样子的？生：春天在公园里和马路上。
到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。
春天把小草吹醒，小草向它点头。
春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。
春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。
师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？师：在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。
人教版美术四年级下册 第十一课《走进春天》教案2
《走进春天》教案教学目标：1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
教学重点难点：1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教具学具：绘画工具教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。
二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
看录像。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲？生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。
）师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。
走进春天美术活动教案
走进春天美术活动教案走进春天美术活动教案走进春天美术活动有利于培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，那怎么写教案呢？本文是小编为大家收集整理的走进春天美术活动教案，欢迎参考借鉴。
走进春天美术活动教案【一】一、教学目标：1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、重难点：1、认识常见的颜色。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的`绘画作品，六种颜色的大张色纸。
四、教学过程一）、感知与体验1、说春天-了解春天2、演春天-了解春天中生物的形态3、赏春天-感受春意4、唱春天-体验春天二）、创作：用自己喜欢的方式表现春天以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。
注意色彩的选择和运用三）、评价与反思把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
走进春天美术活动教案【二】教学目标：1、感受春天的美，引导学生去寻找美、发现美；2、学会构图、色彩的搭配。
教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。
春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。
今天就让我们一起走进春天吧。
二、欣赏春天的美景播放音乐《春天在哪里》，板书课题。
欣赏春天大自然的美景。
三、讨论春天里的活动场景春耕播种、植树节、放风筝、春游等。
四、欣赏他人作品分析别人是怎样构图和色彩搭配的。
五、生自画一副有关春天的图小组合作，教师指导。
六、作品展示。
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《走进春天》教案
教学目标：
1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
教学重点难点：
1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。
二、师生活动
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
看录像。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……
师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。
）
师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？
这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。
学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。
课堂掀起了高潮。
师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？
欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。
教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。
要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。
学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。
但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
三、自主与合作练习
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、
剪纸等手法进行表现练习。
师：如果你能自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。
并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。
）
五、小结及拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。