2012年高考生物应试策略-陕西渭南中学
2012高考生物备考技巧
2012高考生物备考技巧2012年高考的脚步越来越近，如何备考各个学科也就成为了大家关注的，下面为大家介绍的是2012高考生物备考技巧。
备考训练：做错的题要一一纠正对于生物学科来说，高考前的第一轮复习侧重课本，侧重基础知识的掌握和基本学习能力、思维能力、应试能力的养成与适当提高，训练侧重于基本题型、典型试题。
第二轮复习是在第一轮基础上，进一步夯实基础，并进行综合、归纳、整理和提高，突出重点内容，形成知识网络，同时进一步提高知识灵活运用能力、分析问题和解决实际问题的能力，进一步提高实验能力。
该阶段会加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
5月还会举行模拟训练，让学生逐渐进入临战状态，提高做题速度，同时查漏补缺。
在高考前一周，学生自由复习阶段的任务是由学生自己梳理知识、自我完善，提倡回归课本、突出重点、纠正错题等。
二轮复习：要把基础知识熟记于心从往年高考情况看，考生在生物这门学科中丢分的主要原因是基础知识掌握得不牢固。
如果经过第一轮复习，依然不能熟练运用基础知识的话，就难以构建知识网络。
因此，在目前的第二轮复习中，仍然要兼顾基础。
生物知识点多、记忆量大，很多考生反映遗忘的快，一定要勤记，而且要记到很熟练的程度。
特别是对重点内容、高频考点等基础知识，更是要熟练运用，同时要构建良好的知识网络。
对于理科来说，强调理解记忆，反对单纯的死记硬背，形成知识网络则有利于记忆牢固。
把基础知识熟记于心，才能进一步归纳整合，从而达到灵活运用、熟能生巧。
应试技巧：做遗传题要认真打草稿要积极主动地养成良好的答题习惯，提高应试技巧，克服粗心大意。
如审题时要关注关键词，多看两遍、看完整道题的题干再下笔。
在考前训练时，可对比自己的答案与参考答案的差距，看自己是否多用教材原话、使用生物专业术语作答;可参照经典试题、往年高考试题的答案，结合自己的实际情况来寻找差距，养成规范答题的好习惯。
考场上可利用一些技巧提高答题速度。
比如在答选择题时，可使用排除法;如果大题思路不清楚，可使用搜索法;有的试题以新材料为背景，要读懂题，找到解题切入点;做实验题时，回顾老师讲过的解题套路、策略、书写要求;做遗传题时，要认真打好草稿。
2012新课程高考生物备考策略与分析(精)
习的做法；
从新课程高考试题的命制来看，有时选修1的内容或许简单，选修3有时综合了必修内容，难度无疑
提高了。学生在复习时，可以根据自己的实际情况有所侧重。学校或教师不要误导学生舍弃某个模块。
6、关注其他省市的高考题
新课标中已不要求的内容 新课程的教材增加的内容（举 例）
植物的矿质代谢 新陈代谢的类型 动物和植物的个体发育 人和动物体内三大物质代谢 生物的生殖方式 动物的行为产生的生理基础 微生物与发酵工程 光能在叶绿体中的转化 C3和C4植物生物固氮 细胞质遗传 生态因素 生物圈的稳态
细胞学说的建立过程 观察DNA和RNA在细胞中的分布 通过模拟实验探究膜的透性 影响光合作用速率的环境因素 细胞凋亡 假说演绎法 人类遗传病的监测和预防 低温诱导染色体加倍 概述人脑的高级功能 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 群落的演替 生态系统中的信息传递 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 土壤中动物类群丰富度的研究 探究水族箱（鱼缸）中群落的演替 蛋白质的工程和胚胎工程
三、以战略的眼光、科学的态度迎战 “新高考”
1、依据课标和教材，重视基本知识和技能，
构建知识体系。
从2011年新课标卷来看，考试内容紧扣教材，注重基础。没有 超纲题、偏题、怪题。试题面貌熟悉，基本上来源于教科书。因 此，教学和备考必需依据教材，注重基础，发展能力。 第一轮复习时面要广，力求涉及全部的知识点，要以定，兼顾前后知识的联系， 适当拓宽教学内容，一定要让学生完整准确地理解生物学中的基 本概念，基本规律的真正内涵、适用范围、应注意的问题和一些 特例等。
2、重视教材中经典实验的教学与分析，逐步 提高学生的实验水平和探究能力。
2012年新课标高三生物二轮复习策略
2012年新课标高三生物二轮复习策略二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。
在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据1.一轮复习的情况分析；2.高考试题的发展趋势；3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因内化不够审题不细想题不周答题不全二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标1.进一步夯实基础，打牢双基；2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
2012年高考生物复习策略
2012年高考生物复习策略1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。
在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。
而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。
要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。
同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。
[郑春和]:今年的考试大纲中，在它的前言当中对考生专门提了三个要求，第一个要求是要求考生对所学课程的内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆。
[郑春和]:第三点要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。
从这三点要求我们可以看出来，实质上是要求考生要处理好知识、能力、方法这三者之间的关系。
[郑春和]:在我们考试大纲里面尤其提到了命题的原则，要在考察双基的同时注重学科能力的考察。
在命题的指导思想中又提出来要以能力测试为主导，考察学生对相关的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决问题的能力，从这里面我们可以看出来，复习质量的好坏就看我们能不能把知识和能力这两者关系处理得更好一些。
因为考试中能力的考察是以知识作为载体的，你不具有一定的知识，如果一个考生的知识是短缺的，他的基本技能存在着薄弱的环节，那么他不可能表现出一个较强的能力。
[郑春和]:所以，在冲刺这个阶段，我们应该尽可能强化对基础知识的掌握程度。
今年的生物考试大纲提出了哪些新的知识点呢？复习策略八个字：回归课本，精读内容[郑春和]:从今年的考试大纲来讲，和往年比并没有什么新的知识点，既然知识点没有什么增加，比如说实验这一块，去年的考纲里面提出了24项学生活动，而今年的考纲已经变成了18项学生活动，在实验技能方面比去年的要求还降低了，在这种情况下，刚才我提到了，要把整个冲刺阶段的复习主要的精力集中在强化知识上，要想注意这一条，我们复习的策略应该不同了，复习的策略要做到八个字，要回归课本，要精读内容。
2012年生物高考备考建议
DNA
构建知识网络图
免疫器官
免疫细胞 免疫物质
组成
1 皮肤、黏膜 2 杀菌物质、吞噬细胞 3 体液免疫、细胞免疫
三道 防线
非特异 性免疫
特异性 免疫
抗原
刺激
靶细胞
人体免疫系统
功能
B细胞
增殖分化
T细胞
增殖分化
防卫功能 监控功能 清除功能
神经—体液—免疫
效应B 细胞
分泌
记忆 细胞 二次免疫
效应T细 胞
汕头侨中课前15分钟小测验
二、复习策略
• 1、立足教材，狠抓基础； • 2、合理训练，有效备考； • 3、归纳整理，形成网络； • 4、加强实验，突破难点。
策略1：立足教材，狠抓基础
近两年的高考试题都试图体现新课程理念，具体 表现在:突出对主干知识、基础知识的考查,引导学 校把握必修教材的教学要求。 注意知识面的分布，但每年不避重点章节、重点 内容，如光合呼吸、调节、遗传规律等内容仍是分 数的大头。
分泌 细胞因子
抗体
区别、联系
策略4：加强实验，突破难点
• 实验能力是学生普遍比较欠缺的一部分。在 复习中，我们从书本所给出的实验入手，教 会学生如何控制各种变量、使用实验仪器、 观察、分析和解释实验现象和数据，得出合 理的实验结论，设计简单的实验方案。 • 刚过去的2011年高考，进一步重视了实验内 容的考测，以绿叶中的色素的提取和分离的 课本实验为依托，对实验原理、实验设计能 力进行了考查，此外，还考到了选修一的血 红蛋白的分离和提纯的实验，单纯的实验内 容已达到了20分。
氨基酸
脱水 水解 缩合
双缩脲试剂
结构
分泌蛋白
氨基酸数、碱基 数、密码子数、 脱去和利用的水 分子数、肽键、 肽链数，蛋白质 相对分子质量等 的计算和解决实 际问题的应用
2013年新课程生物高考备考策略与建议
㈠.用好教材
注意新旧教材的不同（增；减；改） • 新教材特点： 注意铺垫性内容与基本知识点的区分 适合于第一轮教学，复习教学要巧用 注意教材内容是否属新课标要求的范围 （系统性、条理性较差） 注意科学史中的经典实验和探究实验 • 应特别关注两个栏目： （1）本节聚焦 （2）本章小结
必修2 必修2是考试说明中要求最高的 内容。减数分裂是难点内容，学生掌 握情况比较差，而这部分内容是遗传 规律的基础，在高考中是常考点，需 要强化训练。遗传的分子基础和遗传 规律部分更是学生复习中的难点。需 要将几种遗传方式归纳起来复习，通 过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗 传方式。
必修3
①植物的激素调节、动物生 命活动调节以及人体稳态的知识， 过去一直是常考内容，难度比较 难把握，尤其是综合题较多，要 注意知识之间的内在联系。如： 12年第5题、10年30题
(二）挖掘教材
①.把握基本概念的理解与记忆的关系 如：细胞分化的概念： 在个体发育中，有一个或一种细胞增值产生的后 代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性的差 异的过程。
如：细胞凋亡的概念与（宁夏）09年第1题： 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程， 就叫细胞凋亡。由于受遗传物质决定的程序 行控制，所以也被称为细胞编程死亡。
• 1. （０９）下列关于动物细胞编程性死 亡的叙述，正确的是 • A．细胞癌变属于细胞编程性死亡 • Ｂ 细胞编程性死亡属于正常生理过程 B. • C．细胞编程性死亡属于细胞分化过 程 • D．细胞编程性死亡与基因表达无关
②注重教材中的各个环节 如：聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技 能训练和拓展题、本章小结等。 a.聚焦：是每一节课要解决的核心内容。如：蛋 白质、核酸等。 b.插图：是直观的理解知识点的各种模型。 （物理、数学、概念）。如：必修Ⅰ42页细胞 间的信息交流；85页酶活性收温度影响示意图； 必修Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。
2012年生物高考备考复习建议
3、12高考预测： (1)、神经调节的可能性还是比较大的。应该在实验方面切入的可 能性大。 (2)、体液调节中激素调节应该是以资料分析的形式考查学生获取 信息的能力。进行简单的填空，内容不会太难。 (3)、免疫近几年考的主要是体液免疫，细胞免疫考的比较少，今 年要特别注意细胞免疫的复习。感觉今年这部分可能会出相关的 题
二、近三年高考知识点的分布及分析
通过上面三年的高考分析可以看出。 近三年的高考出题并不偏，主要考的还 是主干知识。其中有几个必考主干知识 体系。细胞代谢，动植物生命活动的调 节，遗传变异，种群群落生态系统。下 面我根据考纲和三年高考题，主要针对 三个模块和一个选修进行重点知识的分 析及12高考预测：
4、复习策略及重点 （1）、体验并掌握孟德尔两大定律及摩尔根证明基因在染色体上的方法为 假说演绎法，引导学生理解并会运用这种方法。（问题—假说---设计实验— 预期结果---进行实验—得到结果---比较—结论—修正），分离与自由组合合 并复习。 （2）、以填空，问答及问题串的形式对遗传基本概念进行复习检测。 （3）、基本技能训练，写遗传图解（代别，杂交，自交符号、基因型，表 现型。及比例），显隐性的判断方法（同一亲本用概念或性状分离、群体交 配分析等） （4）、分离定律和自由组合定律的实质及应用（已知基因型？已知显隐性， 表现型？多对用乘法原理，并且理解适用条件） （5）、遗传特例：个体致死问题，多对基因控制一对性状问题（基因相互 影响），配子致死问题，及同一性状在不同性别中表现型不同问题。基因对 性状控制的遗传解释。（表现型=基因型+环境） （6）、常染色体遗传与伴性遗传相结合的自由组合定律。及遗传图谱问题。 注意问题（常显，常隐，X显、X隐、Y的判定方法，子代是否出生）
人教版试题试卷陕西省渭南中学2011—2012学年度第一学期第三阶段考试高三生物试题
陕西省渭南中学2011—2012学年度第一学期第三阶段考试高三生物试题命题人：孙立宏一、选择题（每小题只一个正确选项，共36×1＝36分）1.1960年，法国科学家发现达乌耳黄鼠的黄色毛无法真实遗传。
黄毛老鼠相互交配，总产生黄毛老鼠和黑毛老鼠。
对此，下列解释中最为合理的是（）A．黑毛鼠是杂合体B．纯合的黄毛可能致死C．黄毛基因是位于x染色体上的隐性基因D．黄毛是由多个基因决定的2.下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的F基因型结果（非等位基因位2（）中出现的概率大小为3>2=4>1B.1、2、3、4代表的基因型在F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6/16或10/16C.F2D.表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体3.如图是一个含有三对等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，且三对等位基因位于三对同源染色体上）的精原细胞进行减数分裂简图。
如果分裂形成的细胞Ⅱ基因型为abc，那么细胞Ⅰ的基因组成为（）A．aabbcc B．aaaabbbbccccC．AaBbCc D．AAaaBBbbCCcc4.关于下列图解的理解正确的是( )A、基因自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥B、③⑥过程表示减数分裂过程C、图1中③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一D、图2子代中aaBB的个体在aaB_中占1/165.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和窄叶两种类型，宽叶（B）对窄叶（b）呈显性，等位基因位于X染色体上，Y染色体上无此基因。
已知窄叶基因b会使花粉致死。
如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交，其子代的性别及表现型分别是（）A．1/2为宽叶雄株，1/2为窄叶雄株B．1/2为宽叶雌株，1/2为窄叶雌株C．1/2为宽叶雄株，1/2为宽叶雌株D．1/4为宽叶雄株，1/4为宽叶雌株，1/4为窄叶雄株，1/4为窄叶雌株6.减数分裂异常时会产生不含x染色体的异常卵子。
研究表明，这种异常卵子与正常的含X染色体的精子结合成XO型受精卵可发育成个体，而与正常的含Y染色体的精子结合成YO型受精卵则不能发育成个体。
高考理综生物部分应试策略与技巧(成品)
高考理综生物部分应试策略与技巧高三年级姜华一：应考时的临场发挥策略:1：整体把握：有些考生一拿到试卷就按照题号顺序一一解答起来，即使遇到难题也寸步不让，盯住不放，这种做法是很不科学的。
应考时首先得通观全卷，整体把握，合理安排考试时间和解答顺序，留有余地，先用一点时间把试卷从头到尾浏览一遍，对试卷各题的难易程度有个全面的，初步的了解，以便安排答题顺序。
然后集中大量时间用于审题，解答，最后还要留下一小段时间用于检验，复查.采用这样的整体把握策略，就会避免出现前松后紧，虎头蛇尾的现象。
2：先易后难。
刚进入考场，心情一般比较紧张，记忆，思维未达到最佳状态。
采用先易后难的策略，先做容易的题目，不仅有利于顺利地拿到基本分，增加考分的累积，而且因为顺利还会给自己增添信心，稳定情绪，使智力活动恢复正常，从而使自己的水平得到充分的发挥。
如果不顾自己的实际情况，先从难题入手，往往会出现思维卡壳现象，使自己有开局不利之感，从而加剧自己的情绪冲动，还会白白挤掉做容易题的时间。
3：自信从容。
高考是一种要调动多种积极因素的复杂劳动，也是对考生的思想，作风，毅力的考查，更需要在情绪稳定的前提下有条不紊地进行。
遇到生题要从容，镇静，不急躁，要想到：我感到生疏的别人也会感到生疏，自信自己的水平不会比别人差多少。
有些考生上场昏，见到生题紧张，害怕，有时一道题做不出，越想越紧张，影响一门学科的考试。
有的甚至因一门学科考砸了而影响整个高考。
而另一些考生见到熟题却因掉以轻心，粗枝大叶，不加思索而铸成大错。
4：合理取舍。
考试结束前，如果还有一道难题做不出来，已做好的答题又需要检查，这时应采取舍难而取易，弃少而求多的策略，用这段宝贵的时间先来检查已做好的答题，保证答题正确，减少失误。
在学习和复习时，在紧张的应考过程中，一些点滴的经验，常常启人智慧,给人力量。
不妨常常想想试试就能行，争争就能赢。
光想赢的不能赢，不想输的反而赢了。
多出妙手不如减少失误。
2012届高考生物选择题的解题策略
5、就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时， 可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法：，现在 的高考试题的材料都非常新颖，经常涉及我们从来没有见过或学过 的知识．因此我们要学会运用熟悉的知识，避开生疏的知识，找到 正确的答案。
例5．(2006年上海生物卷)下列生物中不属于真核生物的是( )
的”反应迟钝，活动减弱“等字样，就马上肯定这是由于缺少甲 状腺激素引起的，结果误选了A
剖
析： 胰岛素促进血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物
质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度．较大剂量注射后，使血糖浓 度过低，导致正常生命活动所需的ATP严重不足出现上述症状．正 确C．
7．因信息干扰而上当 ：
有些同学在做选择题时，不能正确地提取有效信息和隐含信息， 排除干扰信息和无关信息，结果因信息干扰而错解． 例7 将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、 必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌 数量的变化是( ) A越来越多 B越来越少 C先增加后减少 D基本不变
例5 红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光 能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的 说法中错误的是( ) A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟 德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者
二、生物选择题解题方法
选择题的题型不同，难易程度不同，题干与选项间 的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。下面 介绍一下解答选择题的一些基本方法。
一个想法使用一次是一个技巧， 经过多次的使用就可以成为一种方 法。——美国数学家乔治·波利亚
高考生物实验应试策略
高考生物实验应试策略一. 书上实验要求掌握（每个实验）1.实验原理2.实验药品3.实验步骤4.重要注意事项二. 实验设计题（验证性实验，探究性实验）1.实验原理怎么答？（1）如果“题空”较小，则答“药品的使用原理”（应是书本上学过的）（2）如果“题空”较大，则答“（1）的答案”+ “高度概括实验步骤”（最好把自变量和因变量运用其中）2.实验步骤怎么答？大多数实验分三个步骤：(一)准备阶段。
（取……，并编号……）常用语言：选择长势相同，大小相似的同种植物随即等量分组，分别编号为A，B，C……；取两支试管，分别编号为甲，乙，各加入等量的某溶液；选择年龄，体重（性别），健康状况相同的某种动物随即等分组，分别编号为1，2，3……(二)设置对照（自变量）根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养，饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量。
要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如：“等量且适量”“相同且适宜”等(三)将……放在相同且适宜的条件下，一段时间后，观察……（即自变量），并记录实验结果。
3．实验设计的原则（1）对照原则（实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组）。
常见类型①空白对照：对照组不做任何处理的对象组。
如“探究影响酶活性条件”的实验中，1号试管加1ml蒸馏水，2号、3号试管分别加等量的NaOH、HCL溶液。
1号试管为典型的空白对照组。
②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。
如“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验。
③条件对照：如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”实验中：甲组（实验组）饲喂甲状腺激素、乙组（条件对照组）饲喂甲状腺激素抑制剂、丙组（空白对照）对蝌蚪不做任何处理。
④相互对照：如“植物向光性”的实验设计（2）单一变量原则：排除其他因素对实验结果的干扰（3）等量原则4.实验结果及结论验证性实验，如“验证……”，“证明……”，结论固定，预测结果与结论一致探究性实验，如“探究……”预测的结果不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果，变量抑制结果，变量与结果无关”；或者“全肯定，全否定，一肯定一否定”等。
2012生物高考解题技巧策略及题型归纳、答题技巧
2012生物高考总复习策略及题型归纳、答题技巧【一】选择题：一、选择题常见选项及相关说法（教材摘录）：【必修一】1、生物膜的特定功能主要有膜蛋白决定。
构成细胞膜的是脂质（磷脂和固醇）和蛋白质，和少量糖类。
2、棕色瓶中CO2含量增加可能进行了无氧呼吸。
是否有氧不知道。
3、（有关水）（1）真核生物的细胞核内也会有水生成。
（2）休眠的种子中自由水含量很少。
（3）影响河流湖泊中生物生存的关键因素是水中的氧气。
（4）光照适宜，根吸收的水分主要用于蒸腾作用。
4、洋葱根尖有丝分裂实验中，解离作用于细胞壁使根尖酥软。
要有压片的过程。
5、正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构有分解作用。
（损伤、衰老）6、细胞质基质中的H+运输到溶酶体内是主动运输。
需要耗能。
7、【必修二】1、黄曲霉毒素致癌是表现型。
（错，因为黄曲霉毒素非生物）黄曲霉产生黄曲霉素是表现型。
2、有丝分裂、减数分裂等均发生在真核生物中。
原核生物变异的来源只有基因突变。
【必修三】1、降低人在食物链中的营养级可以节约粮食。
多吃肉食，少吃素食消耗的自然界总能量较多。
2、共同进化是指不同物种间在相互影响中不断进化和发展（错，还可能和环境）3、变异先发生，之后自然选择。
并且变异是不定向的。
（说定向变异就错）基因工程的变异可以说是定向的。
4、能量是单向流动，逐级递减的。
（一旦说循环即错，一旦说提高或改变能量传递效率就错）5、演替的根本原因不是人为因素，是群落的内因。
6、生态系统的功能为能量流动、物质循环、信息传递。
7、组织水肿：血浆蛋白含量下降或组织液中蛋白质含量增多导致组织液增多。
孕妇身体浮肿的原因为营养物质缺乏，原理相似的有淋巴循环受阻、营养不良、肾小球肾炎蛋白尿、过敏性水肿。
不同的是局部代谢旺盛导致组织液渗透压升高而水肿。
8、【二】生物综合题分类考点一、有关物质跨膜运输1、对运输的分类：浓度差的顺逆。
顺浓度差不耗能，引申出自由扩散和协助扩散，总体又称被动运输；逆浓度差耗能，引申出主动运输。
2012高考生物考前指导
3、适度控制试卷阅读量，在情景设计上紧扣现实生活 或生产中的实际现象或问题，精炼题干，尽量让我们能 够快速、准确获取题干设问的关键； 4、对于非选择题的参考答案设计，力求严谨准确， 适量减少作答量。 5、注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面
例3、(10年湖北卷·31）从某植物长势一致的黄 化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段 顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外 弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生 长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的 生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎 向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细 胞生长较快 _。 原因2是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内 侧细胞的生长 。
考试是一种智力活动
让我们保持一种稳定的情绪和向上的精神状态
挑战高考，赢得胜利！
考前指导提纲
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点 二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求 三、新课程高考理综生物试卷 解题指导 四、2012年新课标理综生物试题 高考命题走势分析
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比， 野兔种内竞争强度 增加 （增加、减小、不变）。 ⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密 度的增加而 减弱 （增强、减弱、不变）。
3.获取信息的能力（二） 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 主要体现选修三 现代生物科技专题上
[高三理化生]2012年新课标理综生物高考与备考
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成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的
DNA单链中不含有
序列。
⑶DNA与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有
种，分别是
。
难度：宁夏:0.47、辽宁:0.49
例8：（09·宁夏卷·32）跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要
动物类群，对动植物的分解起重要作用。请回答：
⑴由于跳虫和甲螨活动能力
题1、号 4 2 3 29
40 30 6
遗传规律
32
神经调节与激素调节 体液免疫 生态学
5
30 31、40
微生物的培养与应用
39
生态工程
40
分6值、6 6 6 9
2 5 6
8
6 5 12、7
15
6
五年新课程高考三本必修所占比例
必修一
07年 50% 08年 65% 09年 38% 10年 32% 11年 61%
细涉及胞考的点衰（老知识、内调容亡）和癌变 酶 物质跨膜运输 光合作用 细胞结构与分裂
自由组合定律 DNA、基因的结构
激素 通过神经系统的调节 种群、生态系统 免疫
微生物培养
胚胎工程
题号1 2 3 29 41
6 31 4 5、30 32 41
40
41
分值6 6 6 7 4
6 12 6 6+9 11 3
假定所有的F 植株都能成活，F1 植株开花时，拔掉所2有
的白花植株，2假定剩余的每株F 2自交收获的种子数量相等，
且F 的表现性符合遗传的基本定2律。从理论上讲F 中表
现白3花植株的比例为
3
A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16
难度：宁夏:0.25、辽宁:0.33
2012陕西高考生物按考纲梳理知识点大全(强烈推荐)
第一部分：生物必考知识点梳理Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
考点一：细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ蛋白质——蛋白质的基本组成单位是氨基酸，生物体中组成蛋白质的氨基酸大约有20种，在结构上都符合结构通式。
氨基酸分子间以肽键的方式互相结合。
由两个氨基酸分子缩合而成的化合物称为二肽，由多个氨基酸分子缩合而成的化合物称为多肽，其通常呈链状结构，称为肽链。
一个蛋白质分子可能含有一条或几条肽链，通过盘曲﹑折叠形成复杂（特定）的空间结构。
蛋白质分子结构具有多样性的特点，其原因是：构成蛋白质的氨基酸种类不同、数目成百上千、氨基酸排列顺序千变万化、多肽链形成的空间结构千差万别。
由于结构的多样性，蛋白质在功能上也具有多样性的特点，其功能主要如下：（1）结构蛋白，如肌肉、载体蛋白、血红蛋白；（2）信息传递，如胰岛素（3）免疫功能，如抗体；（4）大多数酶是蛋白质如胃蛋白酶（5）细胞识别，如细胞膜上的糖蛋白。
总而言之，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。
有关计算：①肽键数= 脱去水分子数= 氨基酸数目—肽链数②至少含有的羧基（—COOH）或氨基数（—NH2）= 肽链数蛋白质的四大特点：①相对分子质量大;②分子结构复杂;③种类极其多样;④功能极为重要。
核酸——核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传和变异、蛋白质的生物合成有极其重要作用。
核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两大类，基本组成单位是核苷酸，由一分子含氮碱基﹑一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
组成核酸的碱基有5种，五碳糖有2种，核苷酸有8种。
2012高考理综：高考生物备考有何注意事项？
2012高考理综：高考生物备考有何注意事项？生物备战高考·名师指点邀请嘉宾乐小林：海口一中高三生物备课组长目前，各学校高三年级都已经进入第二轮复习阶段，如何提高生物学习效率?本期特邀海口一中高三生物备课组长乐小林老师为考生支招。
备考训练：做错的题要一一纠正乐老师说，对于生物学科来说，高考前的第一轮复习侧重课本，侧重基础知识的掌握和基本学习能力、思维能力、应试能力的养成与适当提高，训练侧重于基本题型、典型试题。
第二轮复习是在第一轮基础上，进一步夯实基础，并进行综合、归纳、整理和提高，突出重点内容，形成知识网络，同时进一步提高知识灵活运用能力、分析问题和解决实际问题的能力，进一步提高实验能力。
该阶段会加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
5月还会举行模拟训练，让学生逐渐进入临战状态，提高做题速度，同时查漏补缺。
在高考前一周，学生自由复习阶段的任务是由学生自己梳理知识、自我完善，提倡回归课本、突出重点、纠正错题等。
在2011年海南生物高考试题中，思维性试题增加了，如遗传系谱图的分析计算题、肾小管重吸收的识图分析题、选择题中的综合题等，考生在这些方面的失分率很高，可见考生很有必要进一步提高分析问题和解决实际问题的能力、实验能力等。
在老师精选习题、组织学生进行针对性的训练的同时，学生必须认真对待老师布置的每项作业，不能视而不见。
对知识点进行整合，对各种试题的题型进行归纳总结，提高解题技巧和知识运用能力，若老师进行总结，要及时理解并消化吸收。
对月考、周考试题中做错的试题，要重做一遍并力求熟练。
二轮复习：要把基础知识熟记于心“高考临近，不要搞题海战术，要以老师提供的题为主，进行适量的、有针对性的训练。
”乐老师认为，提高分析能力比多做题更重要、更有效。
具有丰富高考阅卷经验的乐老师指出，从往年高考情况看，考生在生物这门学科中丢分的主要原因是基础知识掌握得不牢固。
如果经过第一轮复习，依然不能熟练运用基础知识的话，就难以构建知识网络。
2012年新课标高三生物二轮复习策略 .doc
2012年新课标高三生物二轮复习策略二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。
在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据1.一轮复习的情况分析；2.高考试题的发展趋势；3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因内化不够审题不细想题不周答题不全二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标1.进一步夯实基础，打牢双基；2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
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高考应试策略
生物组靳峰
高考的成功需要超强的心理素质和过硬的答题基本功，超强的心理素质是高考取得成功的前提，过硬的答题基本功是取得优异成绩的保障。
1.训练心理素质
镇定自若的心理素质不是一朝一夕就能形成的。
复习伊始，就要把平常的学习当作高考，把课堂学习作为高考就能全神贯注、专心致志，学习效率自然就高。
把模拟考试当高考就能在紧张的气氛中训练快速解题的能力，养成习惯，才能忙而不乱、有条不紊，即“只有把平时当高考，高考才能像平时”。
2.培养解题能力
过硬的答题基本功也来自于日常训练，主要指“准、快、好”三要素，准-做题准确，三要素中的第一位；快-做题速度快，以准为前提，准中求快；好-书写规范，以准、快为前提，在准、快中求规范。
过硬的基本功是一种习惯，只有形成习惯的技巧，才能用之于考场。
而习惯是平时养成的，必须借助于日常训练、考试等训练答题基本功。
主要是注重四种能力的培养：
（1）审题能力考试中经常会出现审题失误，造成审题失误的原因主要是：读题粗心大意、思维定势的影响。
审题应细心、准确，要特别注意对关键词的理解，对隐含条件的挖掘，注意排除题干中的干扰因素。
（2）分析综合能力主要是学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。
（3）表述能力培养运用准确的生物学术语表述答案的能力。
高考阅卷时间紧、任务重，阅卷时对表述题往往找关键词句赋分，因此要求学生答案要准确。
平时注意正确使用生物学术语答题，防止表述不清，甚至出现异义而丢分。
（4）规范作答能力网上阅卷要求考生的书写要认真仔细，字迹要清晰，字体大小要适中。
高考阅卷中发现很多考生字迹潦草，无法辨认，有些学生字体太小，很难辨别，这些情况都会导致不同程度的丢分。
有的考生未在规定区域答题，如将第二问答案抄写在第一问的空间里等，尽管答案正确，也不能得分。
因此一定要规范作答。
3.发挥临场技巧
临场心态和考试技巧是否良好，会给考生造成较大的得分偏差。
临场如何巧发挥呢？
（1）考场上拿到试卷后，首先把试卷快速浏览一遍。
检查试卷印刷是否清楚，有无缺题、漏题，有无破损。
高考时这种情况虽鲜有发生，但一旦出现考生未及时察觉的话，将极大影响情绪和答题时间。
浏览各个题型和分值，初步估算试卷难度和时间分配，做到心中有数。
心态上要做到宠辱不惊，看到熟题要小心陷阱，看到生题理所当然。
做好这两个检查，一方面是防止出现额外差错，对试卷总体情况了然于胸，做题时可权衡轻重。
另一方面，如果一发卷就急于做题，易忙中出错。
这种检查对考生情绪也是一个缓冲的过程。
在考前五分钟就拿
到试卷，此事不让答题，做这个工作正适宜。
（2）答题中最重要的一步是审题。
高考题非平时模拟题可比，每道题都是由专家精心研究过的。
因此，题目中每个字都可能起到决定性作用。
审题时一定要慎之又慎，忌轻敌、粗心大意。
一般要做到以下几点：
①逐字阅读，不漏字
②筛选有用信息，注意关键字
③注意题注，看清题目要求
④对于一卷等不书写答案的卷面，可边审边画，强迫注意。
（3）答题技巧
①答题顺序先以后难，先熟后生。
一般而言，高考题由易到难排列，但也有例外，有时会出现题目难度跳跃性的现象，答题时要留心。
②要学会舍弃。
遇到那些我们已经仔细读了两三遍，可仍然不明白出题人要我们做什么的题目，要毫不犹豫的舍弃。
对于那些读了两三遍有点头绪但又迷糊和矛盾的题目，要视时间和分值决定继续做还是回头做。
如果决定回头做，要做好记号。
③时间合理分配。
答题时间先紧后松，题间转换要快。
答题后半段，对于难度相近、耗时近似的题目，先做分值高的。
④改错先改后划。
简答题发现错误要改正时，应先将正确内容书写在规定的空白处，然后将错误内容划掉。
防止时间不够，更改的未写上，原来的已划掉。
⑤不留空白。
有的同学有个很可怕的习惯，碰到不会的大题，往往一字不写。
试卷一片空白，显然不能得分。
对于这样的问题，可以跳步解答。
第一步实在没头绪，就看第二步；中间不会做，就从后面做，再往中间推导；实在都不会，那就猜一猜，将题目素材与课本知识进行联想，把课本上有联系的知识点过一下，想到游泳的一点写一点。
总之，面对高考，我们布局；备战高考，我们尽力；决战高考，我们无悔。
怀着一颗平常心，积极搞好知识储备，认真学习应考策略技巧，一定会有很大收益。