新形势下的当代职业院校公民教育开展路径的研究

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办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策随着经济社会的发展,职业教育在我国的地位日益重要。

新时代的职业教育要求与以往有所不同,对于办好新时代的职业教育,我们需要找到适合国情的路径,并采取相应的对策措施。

本文将就办好新时代职业教育的路径与对策进行探讨。

一、路径:1. 调整教育理念,树立正确的职业观念新时代的职业教育不应只是教育学生技能,更应该培养学生对职业的认同和热爱。

要树立正确的职业观念,让学生明白职业教育并不低人一等,而是对社会的贡献,并具有可持续发展的前景。

只有通过正确认识和理解职业,学生才能在学习和工作中全力以赴。

2. 探索产教融合模式,促进校企合作产教融合是新时代职业教育的重要方向之一。

学校要积极开展校企合作,通过引入企业资源,打造真实的实训环境,提升学生的实际操作能力。

企业也需要积极参与到职业教育中,提供岗位需求,为学生提供实习和就业机会,做到产教融合、校企合作,让学生毕业能够顺利就业。

3. 推动课程改革,提高教学质量课程是职业教育的核心,要推动课程改革,注重教学内容的实用性和适应性。

学校要结合社会需求,不断完善和调整课程设置,培养学生的实际能力和创新精神。

加强教师队伍建设,提高教师教学水平和实践经验,确保教育质量。

4. 运用现代技术手段,提升教学效果随着科技的发展,现代技术手段在教育中的应用将更加广泛。

新时代的职业教育要结合现代技术手段,提高教学效果和教学体验。

利用虚拟现实技术进行实训,利用互联网资源进行教学辅助,提高教学效率和质量。

二、对策:1. 完善职业教育法规政策要办好新时代的职业教育,政府需要出台相关的法规政策,为职业教育提供更加有力的支持。

政策可以包括对职业教育的资金支持、教学设施建设、师资培训等方面的支持政策,以及对校企合作、产教融合等方面的鼓励和政策支持。

2. 增加职业教育投入职业教育的资金投入一直是一个瓶颈问题,要办好新时代的职业教育,需要增加对职业教育的资金投入。

政府可以增加对职业教育的财政拨款,引导社会资本参与职业教育的投资,为职业教育的健康发展提供资金支持。

职业学校开展公民教育的途径研究

职业学校开展公民教育的途径研究

职 业学校开展 公 民教 育的途 径研 究
陆 中静
( 江 苏联合职业技术学 院淮安 生物 工程分院 ,江苏 淮 安 2 2 3 0 0 1 )
[ 摘 要] 职 业学校在 为社 会输送一线技 术员工的 同时 , 还应 当培 养社会需要 的合格公 民, 应从三种途径 来开展公 民教
育, 一是 可通过 系统的德育课程传授公 民知 识 ; 二是创设 良好 的校 园环境培 养公 民意识 ; 三是利用丰 富的校 外资源提 升公
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实际行动彰 显个 性, 关注 社会热点焦 点、 表达观 点, 参与到 校园文化建 设中, 这一 过程 已具备 了培 育公 民社会 的一些 特 性 。在 开展 公 民教 育的过 程 中, 可充 分发挥 学生会 、 团 委 会 的 学 生 干 部 在 班 级 和 学 校 管 理 中 的 积 极 参 与作 用 , 同 时 渗 透 公 民教 育 。 通 过 “自我 教 育 , 自我 管 理 , 自我 服 务 ” 来 积极参与学校 的 日常管理工作 , 可增 强学生的主人翁意
生 习得 公 民知识 , 而 德 育 教 材 中 就 有 很 多 的 公 民 教 育 元 素, 可 以 通 过 在 德 育课 教 学 中 充 分 挖 掘 教 材 中公 民 教 育 的 资源 , 恰 如 其分 地 向学 生传 授 公 民知识 , 渗 透 公 民教 育。 例如 《 职业道 德与法律 》教材 中就有 “ 关于 公 民的权 利与
民能力 。
[ 关键词 ]职业 学校 ;公 民教 育 ;途径
[ 中图分类号 ] G7 1 7 [ 文献标 识码 ] A [ 文章编号 ] 1 6 7 3 —3 8 7 8 ( 2 0 1 5 ) O l —O O 2 3 一O 2 当今 , 实 施 公 民教 育 已成 为 世 界 各 国 教 育 的 基 础 和 核心 , 学校 是开 展公 民教 育、 培 养合格 公 民的主渠 道。职 良好 的 、 充满 活力 的、 积 极 向上 的 校 园 文 化 环 境 中 蕴

职业院校德育课教学中开展公民教育的途径研究

职业院校德育课教学中开展公民教育的途径研究
要 基础 教 学研究
21. 02 2

职业院校德育课教学 中开展公民教育的途径研究
李 玲
( 南京 卫 生 学校 江 苏 南 京 2 0 3 ) 10 8
摘要 : 职业 院校 德 育 课 由于 其 基 本 任 务 、 本 内容 与 公 民 教 育 具 有质 的 同 一 性 , 成 为开 展 公 民 教 育 的 主 阵 基 而 地 。在 教 学 中 , 师应 从教 学 内容 的发 掘 、 教 设计 及 教 学素 材 的选 择 、 堂 氛 围 的营造 、 后 作 业 的布 置 等 多 方面 入 手 课 课 开 展 公 民教育 , 学 生 在德 育课 教学 中 学到 公 民知识 , 养 公 民意 识 , 高 公 民能 力 , 使 培 提 从而 提 升 学 生的 公 民素 质 。 关 键 词 : 业 院校 ; 育 课 ; 民教 育 ; 径 职 德 公 途
中图分类号: G71 2 文 献 标 识码 : A 文 章 编 号 :6 2 5 2 2 1 0 — 0 — 2 1 7 — 7 7( 0 2)2 01 8 0
公 民 教 育 是 对 全 体公 民 进 行 的 . 以培 养 公 民在 民 主 与 法 制 的 框 架 内 积 极 参 与 政 治 和 社 会 生 活 所 必 需 的 知 识 、 力 、 感 能 情 态 度 价 值 为 目的 . 公 民 作 为 法 定 权 利 和 义 务 的 主 体 相 关 的政 与 治 、 律 、 德 、 济 、 会 生 活 等 方 面 的教 育 。如何 有 效 地 开 展 法 道 经 社 公 民教 育 已成 为 各 国教 育 者 共 同探 讨 的 问 题 。 目前 , 国各 级 我 各 类 学 校 借 鉴 西 方 的教 育 经 验 已经 摸 索 出 了 多 种 教 育 模 式 。 如 开 设 公 民教 育 的 课 程 体 系 、 展 公 民教 育 的实 践 活 动 等 。但 由 开 于 多 种 因 素 . 设 公 民 教 育 课 程 、 展 公 民 教 育 实 践 活 动 还 是 开 开 在 部 分 地 区 、 分 学 校 或 班 级 进 行 试 验 , 的推 广 还 有 一 个 过 部 它 程 20 0 8年 在 第 二 届 北 京青 少 年 学 生 公 民教 育 国际 论坛 中提 出

中职学校开展公民教育的路径选择

中职学校开展公民教育的路径选择
民教 育 列 为 德 育 的组 成 部 分 , 出 了公 民权 利 和 义 务 的统 一 , 突 公 民责 任 感 和 义 务 感 的培 养 成 为 贯 穿 其 中 的侧 重 点 和 核 心 内 容。 因此 , 中 职教 育 中 , 育 、 想 政 治 教 育 一 直 承 载 着 公 民 在 德 思 教 育 的 任 务 , 民教 育 被 包 含 在 德 育 之 中 。 中职 学 校 学 生 实 公 对 施 的 公 民教 育 没 有 开 设 独 立 系 统 的公 民教 育 课 程 ,以 德 育 课 代 替 公 民 教 育 ,只 部 分 包 括 作 为 现 代 社 会 公 民应 具 备 的基 本 知 识 , 围狭 窄 , 中 职 学 生 形 成 系 统 的现 代 公 民知 识 、 能 范 对 技 和 思 维 缺 乏 课 程 内容 的支 持 .对 学 生 综 合 公 民素 质 和 能力 的
由于 中职 学 生 基 本 上 是 应 试 教处 的 年 龄 阶 段 和 身心 特 点 决 定 了必 须 对他 们 进 行 系统 的 公 民 教 育 关键词 : 中职 学校 公 民教 育 路 径 选 择 任 何 一 个 国家 的 发 展 都 离 不 开 其 国 民综 合 素 质 的提 高 , 重 视 人 的作 用 , 高 人 的 素 质是 社 会 进 步 的前 提 。 的 十 七大 提 党 报 告 首 次 提 出公 民意 识 教 育 。 即加 强 公 民意 识 教 育 , 立 社 会 树 主 义 民主 法 治 、 自由 平 等 、 平 正 义理 念 。 这 是 党 的 历 史 上 第 公 次 将 公 民教 育 列 入 国家 政 治发 展 目标 ,第 一 次 将 公 民教 育 定 位 为 社 会 主 义 政 治 与 构 建 和谐 社 会 的基 石 。它 宣 告 中 国 已 进 入 公 民 时 代 。改 革 开 放 3 多 年 来 , 国步 人 了物 质 文 明 、 0 我 政 治 文 明 与 精 神 文 明 协 调 发 展 ,构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 新 阶 段 。 伴 随 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的进 程 , 们 日益 认 识 到 。 人 发 展 公 民 教 育 , 养 现 代 公 民 是 推 动 社 会 和 谐 进 步 的重 要 因素 。 培 我 国 社会 主 义 建设 需 要 数 以亿 计 的高 素 质 劳动 者 ,而 中 职 学

高职院校实施公民教育的途径探析

高职院校实施公民教育的途径探析


高职院校 实施公 民教 育的 内容
先, 高 职 院校 可 以通 过广 播 、 宣传 标语 、 海 报等形 式 , 将社 会 主义 核 心价值 体 系 内容渗 透进 学 生 的 日常生 活 中 ; 也 可 以通 过 校 园活动 、
讲座等形式进行理论宣传 , 如讲解公 民的权利和义务 , 解读国家的
高职院校公民教育包含公 民意识教育和公民能力教育两方面 内容 , 高职院校应有针对性地充分发挥课堂教育, 塑造 良好校 园氛 围, 鼓励 学生参与实践, 以实施公民教育。
关键 词 : 高职 院校 ; 公 民教 育 ; 民主政 治
在全 面 深 化 改革 的社会 背景 下 , 为 完 善 和发 展 有 中 国特 色 社 公民教育知识 , 丰富教师的教学方法, 提升教师的教学能力。 会 主义制度体制改革 2 . 塑造 良好校园氛围, 培养学生公民意识。 高职院校阶段的学习 的重 要性 日 趋 凸显 。 社会 主义 民主政 治 的本 质是 人 民当 家作 主 , 只 任 务 比基 础教 育 阶段更 加 全 面化 、 复杂 化 。 高职 院校 不仅 仅是 传授 有 培 养 合 格 的公 民才能 进 一 步促 进 改 革 。 高 职 院校 教育 在 公 民培 知识 的地方 , 更是拓 宽大 学 生眼界 、 锻炼 大学生 思维 能力 、 使 大学 生 养 方面 发 挥 着不 可 替代 的作 用 , 在 社会 体 制 改革 进 程 中有 着 深 刻 接受科 学精 神和人 文精 神熏 陶 的重 要场 所 , 在 高职 院校实施 公 民教 的影 响力 。 因此 高职 院校 与社 会 有必 要秉 持 改革 创新 的精 神 , 探 索 育 , 应 当将公 民教 育 的内容融 人校 园生 活 , 塑造 良好 的校 园氛 围。 首 在 高 职 院校 实施公 民教育 的有 效途 径 。

学校开展公民教育的途径与方法

学校开展公民教育的途径与方法

学校开展公民教育的途径与方法公民教育是培养学生良好公民意识和行为习惯的重要任务之一。

学校作为社会化教育的重要场所,承担着培养学生公民素养的责任。

那么,学校应该如何开展公民教育呢?首先,学校可以通过课堂教育来开展公民教育。

课堂是学生接受正式教育的主要场所,教师可以通过教学内容和教学方法来培养学生的公民意识。

例如,在语文课上,可以选取一些具有社会责任感和公民意识的文学作品,引导学生思考社会问题并表达自己的观点。

在历史课上,可以通过讲解历史事件和人物的故事,引发学生对公民权利和义务的思考。

通过这样的方式,学生可以在课堂中接触到公民教育的内容,并逐渐形成自己的公民意识。

其次,学校可以通过开展社会实践来开展公民教育。

社会实践是学生了解社会、参与社会的重要途径之一。

学校可以组织学生参观社区、企业、公共机构等地,让学生亲身体验社会生活,了解社会运行规律和公民的角色。

同时,学校还可以引导学生参与一些公益活动,如义务劳动、环保行动等,通过实践来培养学生的社会责任感和公民意识。

此外,学校还可以通过开展讨论和辩论活动来开展公民教育。

讨论和辩论是培养学生思辨能力和表达能力的有效方式。

学校可以组织学生进行一些热点问题的讨论和辩论,让学生从不同角度思考问题,了解不同观点,并培养学生尊重他人意见、善于沟通的能力。

通过这样的活动,学生可以学会理性思考和表达自己的观点,从而培养公民意识和公民行为。

最后,学校还可以通过开设选修课程来开展公民教育。

选修课程是学生根据自己的兴趣和需求选择的课程,学校可以设置一些与公民教育相关的选修课程,如法律知识、公共事务管理等,让学生有机会深入了解公民的权利和义务,培养学生的公民素养。

综上所述,学校开展公民教育的途径与方法很多,可以通过课堂教育、社会实践、讨论和辩论活动以及开设选修课程等多种方式来培养学生的公民意识和行为习惯。

学校应该充分发挥自身的教育功能,为学生提供全面的公民教育,培养具有社会责任感和公民意识的优秀公民。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践高职学校是我国高等教育领域中的一部分,这些学校对学生的公民教育非常重要。

为了让高职学生获得更好的公民教育,我们需要采取一些方式和实践措施,下面是一些具体的建议。

1.开设公民教育课程高职学校可以在学生学习的课程中,开设一些与公民教育相关的课程,例如宪法、法律、道德、公民意识等。

通过这些课程的学习,学生可以更好地了解公民的权利和义务,树立正确的价值观和行为准则,增强公民意识和责任感。

2.组织讲座和研讨会高职学校可以邀请政府工作人员、专业人士、学者等多方面的人士来学校为学生讲座和研讨。

主题可以是宪法、法律、公益事业等。

这样的活动可以给学生提供更广泛的视野和见识,加深他们对社会的认识。

3.组织社会实践活动学校可以组织学生到社区、志愿机构、公益组织等地开展社会实践活动,让学生亲身参与到社会服务中。

通过这些活动,学生可以更深入地了解社会的现状和需要,增强他们的社会责任感和公德心。

4.建立社团组织学校可以在学生中间建立一些社团组织,例如志愿者协会、绿色环保协会、文化传播协会等。

这些组织可以提供给学生一个开放的平台,让他们自由表达和交流自己的想法和观点,并通过组织活动的形式,提高他们的组织协调和沟通能力。

5.加强班级文化建设班级作为学生生活和学习的重要组成部分,可以通过建立班级文化来加强公民教育。

班级可以开展各种主题班会、文化交流活动、社会实践等,鼓励学生积极参与,培养他们的社会意识和责任感。

总之,高职学校学生公民教育的方法有很多,关键在于学校要营造出一个积极的氛围,让学生在各种活动中逐渐培养起自己的公民意识和良好行为习惯。

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策新时代职业教育是现代教育体系的一个重要组成部分,是培养技能型人才的主要途径。

随着社会、经济和科技的不断发展,职业教育也面临着诸多挑战和机遇。

为了办好新时代职业教育,需要探索适合我国国情的职业教育路径,同时制定出相应的对策。

一、职业教育路径的探索1. 适应产业发展的职业教育路径当前,我国“三去一降一补”等政策的实施,推动了一系列转型升级、技术更新和产品升级的举措,进一步加快了产业转型和创新步伐。

在这个背景下,职业教育应该定位于产业需求,构建起与产业匹配的人才培养体系。

在培养过程中,教育和产业界要深度合作,将教育和生产相融合,从而为就业市场注入更多的人才。

2. 强化职业教育内涵的职业教育路径要办好新时代职业教育,要在职业教育的内涵上做文章。

职业教育应该以培养实用型人才为核心,创新节奏和方式,提高学生的职业素养和能力,强化实践能力和综合素质,实现“越实用,越优秀”的目标。

此外,职业教育还应强化职业道德的培养,培养抱负、有责任感、奉献精神的高素质人才,以此推动社会经济的持续发展。

3. 智能化和信息化的职业教育路径与时俱进是发展教育的方向。

职业教育应该充分利用智能化和信息化技术,构建通用型职业教育资源平台,提高教育的普及度和质量。

同时,职业教育应该注重信息化意识和技能的培养,使学生具备现代信息技术的应用能力和开发能力,为跟上时代发展趋势打下坚实基础。

1. 推进产教融合能否为企业提供满足市场需求的人才是职业教育的价值所在。

推进产教融合,让企业参与到职业教育过程中来,是建立以市场需求为导向的职业教育体系的有效途径。

推进产教融合,要进一步加强企业与学校之间的战略合作,实现课程设置和人才培养的有效衔接,从而使职业教育的人才培养与市场需求实现精准匹配。

2. 优化职业教育人才培养模式职业教育人才培养应该基于以学生为中心的理念,引导学生通过实践活动,获得具体的技能和能力。

培训活动应该以实践为主,综合素质教育为辅,同时强化教育的针对性和实效性。

当代大学生公民教育的途径与方法

当代大学生公民教育的途径与方法

当代大学生公民教育的途径与方法随着社会发展,人民对普及公民素养有着更高的要求,因此,培养大学生公民意识和公民素养变得越来越重要。

大学生作为新一代的接班人,应该拥有良好的公民核心价值观,有责任感,有道德底线,热爱社会,从而带动整个社会的正面发展。

因此,当代大学生的公民教育变得十分重要。

现在,学校已经实施了大学生公民素养教育,但这种教育却相对比较落后。

针对当今大学常见的情况,许多教育家和专家认为,一定要提高大学生公民素养教育的水平,实行一项有效的公民教育教学改革,以保证教育的有效性。

首先,学校应实施坚持的公民素养教育,让学生理解什么是公民素养,重视民主、自由、平等、正义、法治、公平及仁爱等价值观,了解公民道德和行为准则,增强法制民意、道德常识和社会责任感。

其次,学校要重视社会实践教育,通过实践引导学生学习公民知识,培养学生的公民意识。

学校可以安排学生去乡村、社区、养老院、医院等社会服务环境,把学生和社会联系起来,让学生有机会学习到社会现实的知识,接触到不同的群体,深入了解社会现象,从而提高学生的公民意识和社会责任感,以及独立思考和行动的能力。

此外,学校也可以建立正确的课程体系,对大学生进行公民教育。

课程内容必须科学合理,注重发展学生思想道德方面素养,应该开设例如《中国公民法律知识》、《民主与公民权利》、《社会责任与社会实践》等课程,让学生意识到自身的权利与义务,学习公民知识,从而增进公民素养。

最后,学校还要建立一套有效的形状培养方式,让学生有机会实践公民素养。

学校应该通过引导学生参加志愿服务、社会实践、慈善活动等活动,让学生将所学知识付诸实践,加强公民素养的体验和实践,以萌芽他们的公民意识,加强各社会功能,提高学校教育质量。

综上所述,当代大学生公民教育途径和方法可以分为三大类:思想理论建设、社会实践活动和课程体系重构。

只有通过上述三条途径,才能让学生更好的理解公民知识、掌握公民素养,增强责任感,培养公民精神,从而推进社会的可持续发展。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践高职学校的学生公民教育是指在学习专业知识的同时,对学生进行公民意识、公民道德、法制观念、参与民主等方面的教育。

这项教育旨在通过提高学生的公民素养,使其成为积极参与社会的有责任感和担当精神的公民。

本文将介绍高职学校学生公民教育的方法及实践。

一、增加课程设置高职学校可以将公民教育融入到现有课程中。

例如,在职业伦理课程中深入探讨道德观念和个人责任等问题,通过案例分析等方式使学生了解职业道德的重要性;在社会实践课程中,鼓励学生深入到社区、学校等地开展实践活动,加深对社会的了解与认识,培养其参与社会的意识。

二、组织讲座和活动高职学校可以通过分析当代社会现象和热点问题,组织公民教育相关讲座和活动。

例如,学校可以邀请政府官员、法律专家、社会学者等人士来进行专题讲座,让学生听取多元视角和声音,增强其思考问题的能力和看待事物的方法。

学校也可以组织公益服务活动,让学生亲身参与社会公益活动,从实践层面了解如何关注并解决社会问题,提高其参与社会的能力。

三、运用社交媒体在当今数字时代,运用社交媒体是一种新兴的学生公民教育方法。

高职学校可以建立微博、微信公众号等社交媒体平台,定期发布公民知识和法律法规等信息,与学生进行交流互动,引导学生关注社会和国家动态,并参与到公共事务中,增强其公民意识和参与能力。

四、在日常管理中引导学生公民教育可以与高职学校的日常管理结合起来。

例如,学校可以在学生日常行为纪律中融入公民教育的内容,如禁止辱骂、冷漠等不文明行为,鼓励学生关注校园环境,自觉维护校园安全。

学校也可以在校园活动中,让学生表达自己的观点和建议,促进学生的参与意识和沟通能力。

1、北京市机电职业技术学院公民教育实践活动该学院组织学生到社区、流浪动物救助中心等地开展了公益志愿服务活动。

活动中,学生们与社区居民交流,了解社区发展情况;与流浪动物救助中心的工作人员交流,关注动物福利和保护。

通过活动,不仅帮助社区和动物救助中心缓解了服务压力,同时也让学生深入了解社会问题,提高其参与和关注社会的能力。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践随着社会的不断进步和发展,公民教育在高职学校教育中日益受到重视。

高职学校学生是社会未来的主力军,他们具有特殊的社会角色和发展任务,开展公民教育工作对于培养一代更加具有高素质的公民具有非常重要的意义。

本文将从方法和实践两个方面探讨高职学校学生公民教育的相关问题。

一、方法1. 制定全面的公民教育计划高职学校应当制定全面的公民教育计划,将公民教育纳入学校教育体系,从学生入学起就开始进行公民教育。

公民教育计划应该包括公民道德教育、法制教育、国情教育等多个方面,内容要全面、系统、务实。

通过制定全面的公民教育计划,可以使学生在学生时期接受系统化、规范化的公民教育,使学生对公民意识、公民责任等有更深入的了解,为未来的发展做好准备。

2. 综合利用各种教育资源高职学校可以综合利用各种教育资源,如学校内部、社会资源等,开展公民教育工作。

学校内部可以利用课堂、社团、志愿者等形式进行公民教育,而社会资源可以通过邀请社会知名人士、专家学者来学校开展公民讲座等形式进行公民教育。

通过综合利用各种教育资源,可以使公民教育工作更加丰富多彩,更具吸引力。

3. 培养学生的实践能力高职学校在开展公民教育工作时,应该注重培养学生的实践能力,尤其是善于思辨、分析和解决问题的能力。

可以通过设立实践基地、组织社会实践活动等方式,引导学生深入社会,了解社会的现状和存在的问题,并激发学生对社会问题的认识和解决问题的能力。

只有提高学生的实践能力,才能更好地履行公民责任,在未来社会中发挥更大的作用。

二、实践1. 举办公民教育讲座高职学校可以邀请法律、政治等领域的专家学者来学校开展公民教育讲座,向学生们普及宪法法律知识、国家政策和法规等。

通过讲座,可以使学生们更加深入地了解国家的政治制度、法治精神和公民权利等内容,提高他们的公民素养。

2. 开展主题班会和社团活动高职学校可以通过开展主题班会和社团活动来开展公民教育。

在主题班会上,可以组织学生讨论国家大事、社会问题等话题,引导学生了解国家政策,提高他们的国家意识。

高职学校学生公民教育的方法及实践5篇

高职学校学生公民教育的方法及实践5篇

高职学校学生公民教育的方法及实践5篇篇1摘要:本文探讨了高职学校学生公民教育的现状、存在的问题以及提出了一系列针对性的方法。

通过问卷调查和访谈,我们发现当前高职学生公民教育在内容、形式和方法上存在诸多不足。

因此,我们提出了一系列创新性的公民教育方法,包括融合思政课程、开展社会实践活动、引入服务学习等。

这些方法旨在提高学生的公民意识、责任感和参与度,培养符合社会需求的合格公民。

关键词:高职学生;公民教育;思政课程;社会实践活动;服务学习一、引言随着社会的快速发展,公民教育在高职学校中的地位日益凸显。

然而,当前高职学生公民教育在内容、形式和方法上存在诸多不足,无法满足社会对合格公民的需求。

因此,本文旨在探讨高职学校学生公民教育的方法及实践,为提高公民教育质量提供有益的参考。

通过问卷调查和访谈,我们发现当前高职学生公民教育存在以下问题:1. 教育内容陈旧,缺乏时代性。

部分高职学校的公民教育内容仍停留在传统观念上,未能及时更新,导致学生无法接触到最新的公民知识。

2. 教育形式单一,缺乏互动性。

目前,高职学校的公民教育主要采用课堂讲授的形式,缺乏互动和实践环节,导致学生难以深入理解和掌握公民知识。

3. 教育方法落后,缺乏创新性。

部分教师仍采用传统的教学方法,未能充分利用现代科技手段,导致学生学习效果不佳。

针对以上问题,我们提出了一系列创新性的公民教育方法:1. 融合思政课程。

将公民教育融入思政课程,通过讲解宪法、法律等内容,提高学生的法律意识和国家观念。

2. 开展社会实践活动。

组织学生参与社会实践活动,如志愿服务、社区活动等,培养学生的社会责任感和参与度。

3. 引入服务学习。

通过服务学习,让学生在服务他人的过程中学习公民知识,提高公民素养。

4. 利用现代科技手段。

充分利用现代科技手段,如网络课程、虚拟现实等,提高学生的学习兴趣和效果。

四、实践与效果我们在某高职学校进行了实践探索,取得了良好的效果。

通过融合思政课程,学生的法律意识和国家观念得到了显著提高;通过开展社会实践活动,学生的社会责任感和参与度得到了增强;通过引入服务学习,学生的公民素养得到了提升;通过利用现代科技手段,学生的学习兴趣和效果得到了提高。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践近年来,随着我国高职教育的不断发展,高职学校的学生人数也在迅速增加。

高职学校作为培养技术技能人才的重要阵地,除了注重学生的专业知识和技能培养外,也越来越重视学生的公民教育。

公民教育是培养学生良好品德、正确的人生观价值观和社会责任感的关键环节,对于提高学生的综合素质和社会责任感至关重要。

本文将探讨高职学校学生公民教育的方法及实践,以期为高职学校公民教育提供一些有益的思路和方法。

一、高职学校公民教育的方法1. 课程教育在高职学校进行公民教育,课程教育是不可或缺的一部分。

学校可以设置专门的公民教育课程,通过该课程向学生传授国家法律法规、社会道德和公民操守等知识,引导学生形成正确的价值观和积极的社会态度。

学校还可以将公民教育要素融入到各门课程之中,比如在专业课中引导学生关注社会热点问题、参与公益活动等,从而拓展学生的视野、加强他们的社会责任感和参与意识。

2. 校园活动举办各种形式的校园活动是进行公民教育的有效途径。

高职学校可以组织学生参与志愿活动、社会实践、文明礼仪宣传等活动,通过实践中的参与和体验,激发学生的社会责任感,引导他们形成正确的行为举止和良好的社会习惯。

3. 专题讲座学校可以组织有关公民教育的专题讲座,邀请社会各界专家学者和社会活动家来校进行讲座和交流,内容涉及国家法律法规、社会伦理、文明礼仪等方面的知识。

通过专题讲座的形式,学生不仅可以了解更多的社会知识和相关政策,还可以感受到专家学者的学识和风采,进而引发学生的学习兴趣和社会责任感。

4. 社团组织高职学校可以设立各类公民教育社团组织,如志愿者协会、道德风尚促进会、文明礼仪协会等,通过这些社团组织的建设和活动开展,为学生提供更多参与社会公益活动的机会,同时也为学生提供了一个展示自我、发扬正能量的平台,从而促进学生的全面发展和成长。

1. 开展专题教育活动在高职学校进行公民教育实践,可以结合各类主题纪念日和国家政策法规展开相关主题教育活动。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践公民教育是培养学生积极参与社会生活、履行公民义务和担负社会责任的重要途径。

在高职学校中,开展学生公民教育不仅有助于学生综合素质的提升,也有利于他们将来的职业发展和社会适应能力的培养。

本文将探讨高职学校学生公民教育的方法及实践。

一、方法1.专业课程整合:高职学校可以在学生所学专业课程中融入公民教育内容,将相关法律法规、道德规范等相应的公民素养要求贯穿于教学中。

如在法律类专业中,可以加强对法律法规的教育,引导学生遵纪守法;在经济类专业中,可以加强对商业道德的培养,引导学生良好的职业道德和社会责任感。

2.实践活动引导:开展各类实践活动对于学生公民教育的实践意义重大。

学校可以组织学生参与社区服务、义工活动等,提升学生的社会责任感和公民意识。

比如开展环保宣传活动、社区文化建设等,培养学生的环保意识和社区参与意识。

3.社团组织建设:通过建立多样化的社团组织,为学生提供一个实践交流的平台。

学校可以设立各类社团组织,如学生社区服务组织、志愿者组织、公民教育研究团队等,引导学生积极参与社团活动,培养他们的领导能力、团队合作能力和社会责任感。

4.公开演讲赛等活动:通过举办公开演讲赛、辩论赛等活动,激发学生的社会责任感和公民意识,锻炼他们的演讲表达能力和思辨能力。

学校可以设立公开演讲赛的主题,如社会公益、环境保护等,引导学生在演讲过程中思考社会问题,并提出解决方案。

二、实践1.增加公民教育课程设置:高职学校可以增加公民教育课程的设置,确保学生接受系统的公民教育。

这一课程可以包括法律法规教育、道德伦理教育、社会实践等内容,旨在帮助学生了解和适应社会。

2.开展对学生的法治教育:通过法治教育,提高学生的法律意识和法律素养,弘扬法治精神。

学校可以邀请法律专家、法官等开设法治教育讲座,组织参观法庭、法律活动等,加深学生对法治的理解和认同。

3.开展心理健康教育:心理健康教育是培养学生社会责任感的重要环节。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践1. 引言1.1 背景介绍高职学校学生公民教育旨在培养学生独立自主、自觉遵纪守法、积极参与社会公共事务的能力,提高学生的社会责任感和公民意识,促进学生成为有担当、有责任、有爱心的新时代公民。

随着社会发展和教育改革的不断推进,高职学校公民教育日益受到重视。

背景介绍部分将探讨高职学校学生公民教育的发展历程、现状及存在的问题,为接下来的研究和实践提供必要的背景信息。

高职学校学生公民教育起源于对学生综合素质培养的需求,特别是在新时代背景下,对学生的综合素质要求更加提高。

传统的理论知识教育已不能满足学生的发展需求,在加强社会实践、培养社会责任感方面有所欠缺。

高职学校在课程设置、教学方法、社会实践等方面积极探索,不断完善学生公民教育体系,促进学生全面发展。

在实践中也存在一些问题,如学生参与度不高、公民意识薄弱、缺乏社会责任感等。

加强高职学校学生公民教育的研究与实践具有重要意义。

本文旨在通过对高职学校学生公民教育的方法及实践进行探讨,提出有效的教育策略,促进学生公民素养的提升和发展。

1.2 研究意义高职学校学生公民教育的意义在于培养学生积极参与社会生活、担当社会责任的意识和能力,提升他们的社会责任感和公民素养。

通过公民教育的开展,可以培养学生的社会主义核心价值观,培养学生的团队合作意识和自我管理能力,培养学生的社会责任感和公民意识,促进学生全面发展和提高综合素质。

公民教育还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会观,增强学生的社会适应能力和竞争力,为他们未来的发展打下坚实的基础。

公民教育也是高教育教育的重要组成部分,是高职学校培养社会主义建设者和接班人的重要途径。

深入研究高职学校学生公民教育的方法及实践具有重要的现实意义和深远的影响。

【字数:236】1.3 研究目的本文旨在探讨高职学校学生公民教育的方法及实践,针对当前高职学校学生公民素质教育存在的问题和不足,探索有效的教育手段和途径。

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策随着经济全球化和科技进步的发展,新时代对职业教育也提出了全新的要求。

为了适应新时代的职业需求和培养适应新时代的人才,我认为可以从以下几个方面办好新时代职业教育。

要与经济的发展需求密切结合,注重职业教育的实用性和针对性。

新时代职业教育的目标是培养适应经济社会发展需求的高素质人才,因此需要紧紧围绕当前和未来的产业发展趋势,调整和优化职业教育的学科设置和课程安排。

要充分发挥职业教育的特点和优势,注重实践教学和实训基地的建设,让学生能够学以致用,获得实际操作和解决问题的能力。

要加强职业教育与产业对接,提高职业教育的就业率和就业质量。

要积极与各行各业的企事业单位合作,开展实习和实训,将企业需求融入到职业教育的教学内容中。

要注重职业技能的培养和提升,鼓励学生参加技能竞赛和职业资格考试,提高学生的职业竞争力。

还要加强对毕业生的就业跟踪和指导,为毕业生提供就业信息和职业发展指导,帮助他们更好地适应职业环境和实现就业目标。

要加强师资队伍建设,提高教师的专业素养和实践能力。

教师是职业教育的中坚力量,他们的素质和能力直接关系到职业教育的质量和效果。

要重视培养和引进优秀的职业教育师资,提供良好的待遇和发展机会,吸引更多的人才从事职业教育工作。

要加强教师的培训和专业发展,提高其对产业发展和职业需求的了解和认知能力。

要加强职业教育的社会支持和政策保障。

职业教育是培养高素质人才的重要途径,应该得到政府和社会的高度重视和支持。

政府要加大对职业教育的投入力度,提供更多的经费和资源保障,加强职业教育的基础设施建设和教学条件改善。

要加强职业教育的社会宣传和推广力度,提升职业教育的社会认知度和声誉,让更多的人认识到职业教育的重要性和价值。

要办好新时代的职业教育,我们应该注重实用性和针对性,加强职业教育与产业对接,加强师资队伍建设,加强社会支持和政策保障。

只有这样,才能满足新时代的职业需求,培养出更多适应新时代的高素质人才,为经济社会的发展做出更大的贡献。

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级,对各类技能人才的需求日益增加。

而职业教育作为培养技能人才的重要途径,也面临着许多挑战和问题。

如何办好新时代的职业教育,成为了摆在我们面前的重要课题。

本文将从路径与对策两个方面来探讨如何办好新时代的职业教育。

一、路径1. 推进职业教育改革在新时代,职业教育改革成为重要任务。

职业教育改革需要落实到各个层面,包括政策、教育理念、教学模式等方面。

政府应出台一系列的政策支持,包括加大对职业教育的投入、制定相关法规以保障职业教育的质量和效果;职业教育需要在理念上有所转变,要摒弃“唯文凭论”、“唯升学论”的观念,将技能型人才视为国家建设的重要支撑力量;在教学模式上也需要不断创新,倡导产教融合、校企合作,促进学校教学与实际需求的对接。

2. 完善职业教育体系完善职业教育体系,是办好新时代的职业教育的重要保障。

目前我国职业教育多元发展不够平衡,地区之间、学校之间存在着较大的差距。

应该通过政策引导和资源调配,逐步缩小不同地区、不同学校之间的发展差距,实现全面而均衡的发展。

还要促进职业教育与普通教育、高等教育的有机衔接,构建起完整的教育体系,做到由职业教育向普通教育、高等教育的畅通无阻。

3. 加强师资队伍建设师资队伍的建设是办好职业教育的重中之重。

当前,一些地区和学校的职业教育师资队伍建设存在着严重不足的问题,教师队伍的整体素质和能力亟待提高。

政府应该出台相应政策,提高职业教育教师的待遇和职业发展空间,鼓励高素质人才从事职业教育教师工作;还要加强职业教育教师的培训,提高他们的教学水平和教学能力。

二、对策1. 加大对职业教育的投入要办好职业教育,离不开政府的大力支持。

政府应该加大对职业教育的投入力度,提高对职业教育的经费投入比例,既要保证职业教育的基本运行,又要注重提高职业教育的质量。

除了直接财政投入,政府还应该通过税收优惠、融资支持等各种方式鼓励企业加大对职业教育的支持力度。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践随着时代的发展和社会的变迁,高职学校学生公民教育变得愈发重要。

作为国家的栋梁之材,高职学校学生的公民素养和社会责任感直接关系到国家的未来发展。

为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,高职学校需要注重学生公民教育的方法和实践。

本文将探讨高职学校学生公民教育的方法及实践并提出相关建议。

高职学校学生公民教育的方法应该多样化。

不同学生有着不同的教育需求,教学方式应该符合学生的特点和需求。

教师可以通过讲述相关的法律法规及案例分析,让学生了解国家的法制和法治理念。

可以进行讨论、辩论、角色扮演等互动式教学活动,激发学生的思考和参与欲望。

可以邀请相关领域的专家学者来学校进行讲座,让学生有更深入的了解和认识。

通过多种教学方法的融合,可以提升学生的公民素养,让他们在实际生活中能够更好地运用所学知识。

高职学校学生公民教育的实践应该贴近实际生活。

公民教育不能仅仅停留在课堂上,更重要的是要让学生在实践中学习。

学校可以组织学生参与各类志愿者活动,如社区义务劳动、环保宣传等,让学生能亲身感受到社会责任的重要性。

可以进行法治教育实践活动,比如模拟法庭审判、法律援助等,让学生在实践中了解法律的重要性和作用。

通过实践活动的参与,学生可以更好地理解和领会公民教育的理念和要求,提升自身的公民素养和社会责任感。

高职学校学生公民教育的方法及实践需要与时俱进。

随着互联网的发展和信息的普及,学生的接触面越来越广,教育方法也需要与时俱进。

学校可以利用互联网平台进行公民教育网络课程的推广,让学生能够在网上学习相关知识和提升自我修养。

可以结合当前社会热点问题,开展相关主题教育活动,引导学生正确看待时事问题,提升他们的社会责任感。

在实践中,可以利用互联网平台发布各类社会实践活动信息,让学生能够更便捷地参与其中。

通过与时俱进的教育方法和实践,可以更好地提升学生的公民素养和社会责任感。

高职学校学生公民教育的方法及实践需要注重评估和反馈。

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践

高职学校学生公民教育的方法及实践随着高职学校教育的发展,学生的公民意识和素质教育愈发受到重视。

公民教育是培养学生的社会责任感、民族意识和法治观念,提高学生的社会参与能力和社会责任感的关键环节。

那么,如何在高职学校进行有效的公民教育呢?下面将结合实践介绍一些公民教育的方法和实践。

方法一、利用校园资源进行公民教育高职学校校园是学生日常活动的主要场所,针对校园资源进行公民教育是一种有效的方法,具体可采取以下几种方式:1. 举办主题活动:学校可以利用各类主题活动,如文化节、志愿服务周等,组织学生参与社会实践和公益活动,引导学生关注社会问题,增强其社会责任感。

也可以通过展览、宣传栏等形式,向学生宣传国家法律法规和社会道德标准,提高学生的法制观念。

2. 利用校园媒体资源:学校可以利用校园广播、校园电视台等媒体资源,开展公民教育宣传和教育活动。

在广播节目中播放国家法律法规宣传片,播放志愿者故事等,提高学生对法律和社会公德的认识。

3. 利用学生社团组织:学校可以鼓励学生参与社团组织,通过社团活动培养学生的组织能力和社会责任感。

设置志愿服务社团、法制宣传社团等,引导学生通过社团活动实践公民责任。

方法二、开设公民教育课程在高职学校开设公民教育课程,是加强学生公民教育的重要途径。

公民教育课程可以有针对性地培养学生的法治观念和社会责任感,具体可以采取以下几种方式:1. 开设公民教育课程:在高职学校设置公民教育课程,针对学生的专业特点和实际需求,设计一些关于法制宣传、公益活动等方面的课程,培养学生的公民意识和社会责任感。

2. 开展法制教育活动:学校可以定期开展法制教育活动,邀请法律专家给学生讲解法律知识,并通过案例分析和互动讨论,引导学生正确理解和认识法律,提高其法治观念。

3. 开展社会实践教学:学校可以组织学生参与社会实践活动,如参观法庭、法治宣传活动等,加强学生的法治实践能力和社会责任感。

方法三、培养学生的综合素质除了以上两种方法外,高职学校还可以通过培养学生的综合素质来加强公民教育,具体可采取以下几种方式:1. 强化综合能力培养:学校可以通过课程设置和实践活动,培养学生的思想品德、社会实践、创新创业、心理健康等综合素质,增强学生的社会责任感。

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策

办好新时代职业教育的路径与对策新时代职业教育是指根据经济社会发展需求,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,以提高劳动者素质和综合素质为核心,以职业教育为主要内容的教育形式。

下面将重点论述办好新时代职业教育的路径与对策。

加大对职业教育的投入,提高教育资源配置效益。

为了办好新时代职业教育,需要加大对职业教育的财政投入,提升教育资源的配置效益。

政府应该加大财政资金的投入,提高职业教育师资力量的培养,改善职业教育基础设施条件,提高教育教学水平。

还可以鼓励社会力量参与职业教育,吸引社会企业、行业协会等组织提供职业技能培训资源,拓宽职业教育的发展渠道。

建立健全职业教育体系,推进产教融合。

为了提高职业教育的质量和专业性,需要建立健全职业教育体系,推进产教融合。

可以通过建立职业教育的层次化、多元化的培养模式,为不同层次、不同需求的学生提供个性化的职业教育服务。

还可以推动职业教育与企业、行业的深度合作,通过建立实训基地、开展实践教学等方式,让学生在真实工作环境中学习,培养实际操作能力,增强职业适应能力。

提高师资队伍素质,加强教师培训。

为了办好新时代职业教育,需要加强教师队伍建设,提高教师的素质和能力。

可以通过加大教师培训力度,提升教师的专业技能和教学水平。

可以采取多种培训方式,如聘请专家学者进行教师培训、组织教师参加学习交流活动等,不断提高教师的教学能力和创新能力。

还要加强职业教育师资的引进和培养,吸引更多优秀人才从事职业教育教学工作。

加强职业教育评价与监督,确保教学质量。

为了评估和监督职业教育的质量,需要建立健全的评价与监督体系。

可以通过建立职业教育质量评价指标体系,对职业教育质量进行评估,及时发现问题并进行整改。

还要加强对职业教育的监督,对学校和教师的教学行为进行监管,确保教学质量和教学效果,提高教育质量。

办好新时代职业教育需要加大对职业教育的投入,建立健全职业教育体系,提高师资队伍素质,加强职业教育评价与监督等。

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职业院校可 以利用多年来形成 的比较稳 定的主题教育月活动模式来 渗透公 民教育 . 把
可以根据学生 的不同状况设计多种主题 . 分年级开展不同形式的主题教育活动 : 同时可 开展公 民教育主题活动方案设计 比赛 . 通过 比 赛. 挖掘有意义 、 贴近学生实 际且学生 感兴趣 的主题 活动方案 . 在全校公布 . 班 主任 和班级
生 时期就做好顺 利实现 由学生 向合格公 民过 渡 的准备 , 帮助学生 走出校 园 , 走进社 会 . 了 解 国情 .一定程 度上 培养了他们的主人翁意 识、 社会责任感 和爱国精神 。新时期 , 有必要 把这些活动制度 化 、 经常化 , 建立一套行之有 效 的社 会参 与机制支 持职校生参 与社会 . 为
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生从多方面了解如何做一个好 公民 .达到培 养见识 多广、 负责任 的现代公 民的 目 标。
到学 生的学 习 、 实践 、 生活里 , 使其潜 移默化
地接受公 民思想 的熏 陶。 为此 . 可从以下几个 方面着手渗透公 民教育 ( 一) 利用主题教育月活动渗透公民教育
职校生 的社会参 与提供 保障 .从多方面渗透 和加强职校生公民教育 参考文献 :
作用 . 同时渗透公民教育 在 院校 的 1 3 常管理 中. 从早 上起身早锻炼 到晨 扫 . 从出勤到晚 自 习纪律 . 从管理到各项 活动 的组织开展 . 都可 以以学生干部为主体进行 通过 “ 自我教育 . 自 我 管理 . 自我服务 ” 来积极参 与院校的 1 3常 管理 工作 , 可增强学生 的主人 翁意识 . 提升了 学生 自主管理 、 自我教育 、 自我 发展 的能 力 , 培养 了学生 的 自 律、 自 立、 自强的精神 。
锻炼活动更能通过人 的亲身体 验,使 职校 生 对 公 民权 利和责任 的理解更 加深刻全 面 . 而
当在如何培养社 会需要的合格公 民方面多做 点思考 。 作为职业院校德育工作者 . 更当顺应
潮流 . 在学生 中开展公民教育 , 使公 民意识 深 入人心 。 笔者结合本校开展公民教育的实际 .
约束 、 自我 负责 、 自主管理 , 以 自身 的实际行 动彰 显个性 . 关注社 会热点 焦点 . 表 达观点 .
在全 球化背景的 当今 .实施公 民教育 已 成 为世界 各国教育的基础和核心 .学校 是开
展公 民教育 、 培养合格公 民的主渠道 。 职业院 校在为社 会输送一线技术员工 的同时 .还应
同学可以有选择地开展主题教育活动 三、 利 用丰富 的校外资源提升公 民能力 相对 于系统的公 民教育而 言.公 民实践
环境培 养公民意识 :利 用丰 富的校外资源提 升公民能力等方面做 出一些尝试
关键词 : 职业院校 公 民教 育 路径
公 民教育 的内容有 针对性地渗透到主题 教育 月活动之中. 实现公民教育与 院校德育工作的 有机结合 . 这样便 于形成教育的合力 . 可 以提 高院校德育 以及公民教育的针对性和有效性 ( 二) 通过“ 三 自” 管理模式渗透公民教育 “ 自我教育 . 自我管理 . 自我服务 ” 是 职业 院校多年来形成 的管理模式 引导学生 自愿 参加 学生会 、 团委会 、 社 团等 组织 , 进 行 自我
且 更能得到职校生的喜爱 除 了院校课 堂教
学 系统外 .职校生公 民教育必须树立 开放 的 教 育理念 . 充分利 用社 区、 社会 、 网络等各 方
面的教 育资源 . 不断丰富社会实践 , 拓 宽职校 生公 民教育的第二课堂 .在社会实践 中可 以 使 职校 生获得公民角色体验 .对公 民权利 义 务 的理解 更加深刻全面 坚持 以社会 实践 为 舞 台. 构筑 职校生公民意识教育 的平 台. 把 职
通过 系统的德育课程传授公 民知识
院校是有计 划 、有 目的地开展 系统 教育
的主要阵地 .对 于我国这样一个有着历史 传 统 的思想政 治理 论教育的 国家而 言 . 通过 整 合 已有德育教 育中的内容 .扩充和完善公 民
教育 内容 .构建 独立 的职业院校公 民教 育体 系显得尤为必要 然而 . 长期 以来 。 承担职业院校学生思想
另外 . 在学生会干部选拔 的过程 中 . 可以 采取竞聘上 岗和民主选举 的形式 . 通过 此种
政治教育功能 的主要 是德育课 . 目前 . 开设 独 立的或综合的公 民教 育课 可行性和可操作性 也不强 .以公 民教育完 全取代德育课可能性 非常小 , 更不现实 。所 以 。 我们在实践过程 中 将德育课加以充分利 用.将 之作为对学生 实 施公民教育的重要渠 道 要 教育学生成为合 格 乃至优秀的公 民.就要让 学生习得公 民知 识。 而德育教材 中就有很多的公 民教育元素 . 可以通 过在德育课教学 中充分 挖掘教材中公 民教育 的资源 .恰如其分地 向学生传授公 民 知识 . 渗透公 民教育 例如 , 《 职业道德与法律》 教材 中就有“ 关 于公 民的权利与义务 、公 民的民事 权利与责
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玲 学 术 探 讨 ◆
新形势下的当代职业院校公民 . 教育开展路径的研究 王展 阳ຫໍສະໝຸດ ( 天 津职 业技 术 师 范大 学
摘 要:职业院校在为社会输 送一线技术 员工的同时 .还应 当在培养 社会 需要的合格
公 民方面 多做点思考 职业 院校 可通过 系统 的德 育课 程传授公 民知识 :创设 良好的校 园
校生公 民教育置 于整个社会之 中 通过 以上 活动的开展 .使职校生能在学
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