幼儿园大班语言：吉吉和磨磨
大班语言活动《吉吉和磨磨》
大班语言活动《吉吉和磨磨》活动介绍本次活动是一场声故事和角色扮演的综合活动，通过让孩子们学习故事和扮演角色，培养他们的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。
故事的主人公是两只小狗吉吉和磨磨，他们的故事充满趣味和惊险，涉及到友谊、勇气、责任等话题，对于大班幼儿来说非常适合。
活动的流程如下：1.观看《吉吉和磨磨》的声故事2.学习故事中的重要词汇和句子，了解故事情节3.分组扮演故事中的不同角色，练习语言表达能力4.制作吉吉和磨磨的面具，增强孩子们的想象力和手工能力活动流程1. 观看声故事为了让孩子们更好地理解故事情节，我们会播放录制好的《吉吉和磨磨》声故事，并在旁边出示相应的图片和文字，让孩子们更好地理解。
故事中会涉及到一些生词和难点句子，我们会给孩子们提供词汇表和句子解析，帮助他们更好地掌握故事的内容。
2. 学习重要词汇和句子孩子们需要学习故事中的重要词汇和句子，以便在后面的角色扮演中更好地表达自己。
故事中的词汇和句子如下：•小狗（xiǎo gǒu）：小狗是故事的主人公，他们非常勇敢和可爱。
•勇敢（yǒng gǎn）：勇敢是一种很好的品质，我们需要勇敢地面对困难。
•来自（lái zì）：吉吉和磨磨来自一个小村庄。
•冒险（mào xiǎn）：吉吉和磨磨去冒险了，很危险。
•帮助（bāng zhù）：我们需要互相帮助，这样世界才会更美好。
•小心（xiǎo xīn）：走路要小心，不然会摔倒。
3. 分组扮演角色孩子们会被分为两组，分别扮演吉吉和磨磨，通过角色扮演练习语言表达能力和逻辑思维能力。
在角色扮演中，孩子们需要通过语言和表情来表达自己的角色，还需要配合其他角色来表现故事情节。
4. 制作吉吉和磨磨的面具为了增强孩子们的想象力和手工能力，我们会让孩子们自己制作吉吉和磨磨的面具。
孩子们可以根据自己的想象和创意来制作面具，也可以参考我们提供的模板。
活动目标通过本次活动，我们希望孩子们能够：1.学习故事中的重要词汇和句子，掌握基本的语言表达能力；2.通过角色扮演练习语言表达能力和逻辑思维能力；3.制作面具增强想象力和手工能力。
大班语言活动：《吉吉和磨磨》
大班语言活动：《吉吉和磨磨》活动简介本次活动的主题为儿童文学作品《吉吉和磨磨》。
这是一本讲述两只小狗的故事，它们一起生活、游戏、学习，通过这些活动，表达出友善、互助的精神。
通过读这本书，孩子们可以获得很多的教育启示，如友谊、合作、分享、信任等。
在这个活动中，老师将选取故事中的一些场景，组织孩子们进行朗读、演讲、讨论、创作等几个环节，旨在让孩子们通过有趣的故事，培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和合作精神。
活动准备1.准备材料–《吉吉和磨磨》绘本–纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画用具–小狗造型的玩具或塑料水果、蔬菜等2.准备场地–教室或活动室，保证活动的室内温度适宜、空气流通。
–活动场地布置：可在教室或活动室内悬挂一些与故事情境相关的图片或文字，营造温馨、友善的氛围。
3.准备活动时间–活动时间为1小时至1小时半。
活动流程1. 朗读首先，老师让孩子们分成小组，每组一本《吉吉和磨磨》的绘本。
然后，老师帮助孩子们了解故事中的人物和相关的情境，并提醒孩子们注意故事中的重点内容。
接下来，老师安排同组的孩子们轮流朗读故事内容，让孩子们感受故事的情境和氛围，培养孩子们的语音语调表达能力。
2. 演讲在朗读完故事后，老师可以随机提出一些问题，让孩子们按照轮流回答，让孩子们可以通过说出自己的想法，自由地表达出内心的想法和情感。
问题的内容可以包括，孩子最喜欢故事的哪部分、故事中哪个人物最吸引自己的原因等等。
3. 创作在这个环节，老师根据故事中给出的情形，分别处理出吉吉和磨磨的形象，再根据孩子们的意思，可以为这些形象建造一个具有相应故事场景的背景，让孩子们参与进来，用自己的创意来绘画整个场景。
让孩子们表达自己的想法与好奇。
4. 游戏最后一个环节是游戏，这一次，让孩子们带上自己的游戏角色，用故事中的场景进行角色扮演。
孩子们可以在游戏中再次体验故事中的情景，增强孩子们的情感认知能力。
活动本次活动不仅是一次语言表达的锻炼机会，还是一次情感认知的提升，是一次合作参与的体验。
吉吉和磨磨教案(必备3篇)
吉吉和磨磨教案(必备3篇）吉吉和磨磨教案（1）幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的'意思。
（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？5、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
6、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、结束：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与寓言》中的《吉吉和磨磨》。
该故事讲述了两个性格迥异的动物——急性子的吉吉和慢性子的磨磨，如何在生活中互相帮助、互补不足的故事。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读及寓意阐释。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，把握故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言运用水平。
3. 通过故事让幼儿认识到自己的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。
重点：把握故事情节，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、生字卡片、动物角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演吉吉，邀请一名幼儿扮演磨磨，进行简短的角色表演，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概及生词学习（10分钟）教师讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解生字卡片，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，分析吉吉和磨磨的性格特点，引导幼儿学会取长补短。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，练习运用新学的生词和短语。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示故事的主要角色和情节，引导幼儿通过观察，回顾故事内容。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 主要角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉急性子、磨磨慢性子、互相帮助、取长补短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个情节。
2. 答案：根据幼儿的绘画和复述，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作交流方面的进步和不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中观察、了解同伴的性格特点，学会互相帮助、取长补短，将所学运用到实际生活中。
大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。
教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。
正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。
3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。
创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。
思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。
2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。
教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。
针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。
总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思教案概述教学目标通过教学，使学生能够:1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨；2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造角色形象、解读情感等；3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。
教学内容1.阅读故事《吉吉和磨磨》；2.分析故事内部构造和主题；3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等；4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。
教学重难点1.故事的内部构造和主旨的理解；2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情感描画得更加逼真；3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进行延伸。
教学反思本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和思考能力，以及对人生价值的理解。
在实施教案过程中，我注意了以下几点:教学准备认真备课很重要。
在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。
此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。
预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。
以学生为本本次教学活动中，我以学生为本。
通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。
并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。
这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。
提升学生的参与度在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。
我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。
通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。
自我反思通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。
我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。
例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。
我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨 》
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》教案名称：《吉吉和磨磨》幼儿园大班语言课教案教学内容：情节故事《吉吉和磨磨》教学目标：1.了解故事的基本情节和主要角色；2.培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力；3.通过故事激发幼儿的想象力和创造力。
教学重点：理解故事情节，培养阅读兴趣。
教学准备：1.故事绘本《吉吉和磨磨》；2.图片或剪纸模型，代表故事中的角色。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师与学生互动，引导幼儿回忆并描述脑海中的故事角色。
2.出示故事绘本的封面，让幼儿猜测故事的主题和内容。
Step 2：展示故事（10分钟）1.教师根据绘本内容进行朗读，注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2.适时展示绘本中的插图，让幼儿观察角色形象和故事情节的变化。
Step 3：情节复述（10分钟）1.教师鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，可借助绘本中的插图帮助幼儿回忆。
2.对幼儿的复述进行及时点评和纠正，以促进幼儿的语言表达能力。
Step 4：情景重演（15分钟）1.教师分发或准备好图片或剪纸模型，代表故事中的角色。
2.安排幼儿分组，每个小组分别扮演吉吉和磨磨等角色，重现故事情节。
3.引导幼儿通过角色扮演，体验故事情节和角色感受，培养幼儿的想象力和表达能力。
Step 5：交流分享（10分钟）1.安排幼儿轮流分享自己表演的故事情节，其他幼儿进行观察和评价。
2.教师鼓励幼儿展示自己的创意与想法，并提出问题引导幼儿回答，进一步加深对故事理解的深度。
Step 6：总结回顾（5分钟）1.教师引导幼儿回忆、总结整个故事，强调主题和中心思想。
2.鼓励幼儿表达对故事的喜爱或不同的看法，并说明理由。
教学延伸：1.安排幼儿绘制故事中的场景或角色形象，加强对故事的理解和表达能力。
2.利用教具或游戏，进行故事情节拼图或重组活动，提升幼儿的逻辑思维和动手能力。
3.以《吉吉和磨磨》为例，引导幼儿创作自己的故事，展示自己的思维和创造力。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思1. 教学目标1.1 知识目标•了解童话故事《吉吉和磨磨》。
•能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。
•掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。
1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力和口语交际能力。
1.3 情感目标•培养学生的聆听能力和观察力。
•培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。
2. 教学内容2.1 故事讲解本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。
故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。
最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。
通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。
2.2 词汇练习根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学生能够掌握和运用这些词汇。
例如：•小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。
•帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。
2.3 测验测试在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。
例如：•听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。
•口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。
3. 教学方法3.1 讲授法在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。
3.2 游戏法我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。
例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。
3.3 合作学习法在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
4. 教学反思本次课程教学中，我感到有些不足的地方是课程设计上的欠缺。
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《吉吉和磨磨》一则。
通过讲述两只小动物吉吉和磨磨不同的性格特点和行为方式，引导幼儿理解耐心、勤劳的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养幼儿的耐心和勤劳品质。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会描述故事场景和人物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、吉吉和磨磨手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示吉吉和磨磨手偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲述故事《吉吉和磨磨》，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“吉吉和磨磨在故事中分别做了什么？它们的行为有什么不同？”（2）教师引导幼儿用简单的句子描述故事中的场景和人物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容画出自己心中的吉吉和磨磨。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，鼓励幼儿用语言描述画作内容。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 故事角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉和磨磨的不同行为，耐心与勤劳的对比七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的吉吉和磨磨，并用简单的句子描述它们的特点。
答案示例：我画的吉吉是一只勤劳的小猴子，它正在努力地摘桃子。
我画的磨磨是一只懒惰的小兔子，它坐在树下不肯动。
2. 作业要求：回家后，向家长讲述故事内容，与家长一起完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达、耐心和勤劳品质进行评价，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的耐心和勤劳现象，鼓励幼儿用所学知识描述身边的事物。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。
三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。
5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。
3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。
六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨 》
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》一、教学目标1.了解故事情节，能够描述故事主要情节。
2.学习词汇，能够正确朗读并理解所学词汇。
3.学习语音、语调、节奏等基本语言元素，提高语言表达能力。
二、教学内容故事《吉吉和磨磨》三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.故事《吉吉和磨磨》3.学生绘本《吉吉和磨磨》四、教学过程1. 导入通过与学生互动问答，了解学生的基本背景和已经学习的知识，引入本次教学内容。
2. 正文(1) 对故事情节的学习1.先简单讲述故事，介绍吉吉和磨磨的生活情况以及他们的相遇和相处之道。
2.让学生自由发言，让他们表达对这个故事的感受和看法。
3.进行词汇学习，学生跟读词汇，老师给予发音和意思的解释。
4.观看故事视频或者漫画，了解故事画面，理解其中的情节和人物关系。
(2) 对基本语言元素的学习1.学习语音，模仿老师的发音，让学生跟读，并逐渐加深难度。
2.学习语调，模仿老师的语调，让学生跟读，并提高表达的语言感染力。
3.学习节奏，通过教师的示范和学生的模仿，让学生体验语言节奏的美妙。
3. 总结教师对本次课的教学进行总结，让学生回答相关问题，并鼓励学生加强对所学知识的练习。
五、教学反思本次课程着重讲述了故事情节的学习和基本语言元素的学习。
故事情节的学习有助于培养幼儿对故事的理解和表达能力，而基本语言元素的学习则有助于培养幼儿的语言表达能力和语感。
在今后的教学中，应该注重故事情节和基本语言元素的有机结合，提高幼儿的语言能力和表达能力。
大班语言教案磨磨和吉吉
大班语言教案磨磨和吉吉一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为“磨磨和吉吉”的故事。
通过讲述两只小动物磨磨和吉吉的互助合作故事，让学生理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事中的情感，学会互助合作。
2. 能够通过观察、思考，表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会互助合作。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示磨磨和吉吉，引导学生观察并猜测它们之间的关系，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导学生关注故事中的情感变化，理解互助合作的道理。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“磨磨和吉吉为什么会变得越来越好？”4. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，用画笔、彩泥等学具表现故事情节，培养互助合作的意识。
5. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 故事磨磨和吉吉2. 重点词汇：互助、合作、团结、友谊3. 故事梗概：磨磨和吉吉相互帮助，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和彩泥创作一幅表现磨磨和吉吉互助合作的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行“互助合作”主题活动，将所学道理运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事寓意，学会互助合作。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力。
3. 实践情景引入：利用图片展示磨磨和吉吉，引导学生观察并猜测它们之间的关系。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生思考并回答。
5. 作业设计：请学生用画笔和彩泥创作一幅表现磨磨和吉吉互助合作的画。
2024年大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选
2024年大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《吉吉和磨磨》。
该故事讲述了两个好朋友吉吉和磨磨，因为性格迥异，在一起经历的一系列趣事。
教学内容包括：故事梗概理解、角色性格分析、语言表达训练及合作意识培养。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，能用自己的话复述故事。
2. 学会分析故事中的人物性格，培养观察力和表达能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物性格，用语言表达出来。
教学重点：理解故事内容，培养学生的合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、吉吉和磨磨角色头饰、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事主人公，激发学生学习兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）：播放故事课件，讲述《吉吉和磨磨》的故事，引导学生关注故事情节及人物性格特点。
3. 故事分析（15分钟）：分组讨论，每组选择一个角色进行分析，讨论结束后，每组派代表进行分享。
4. 角色扮演（10分钟）：学生自由组合，扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼学生的语言表达能力和合作意识。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生根据故事内容，画出自己心中的吉吉和磨磨，提高学生的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 人物性格特点：吉吉：急性子、热情、乐观磨磨：慢性子、细心、认真3. 教学重点：理解故事内容，培养合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅吉吉和磨磨的情景画，并用自己的话描述画面。
2. 答案：画面描述应符合故事情节，体现人物性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂中的参与度，针对学生的表现进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学故事，进行角色扮演，锻炼语言表达能力，增强合作意识。
大班语言教案：磨磨和吉吉
大班语言教案：磨磨和吉吉一、教学目标1.学生能够认识磨磨和吉吉这两个角色；2.学生能够提高语言表达能力；3.学生能够掌握一些简单的语文知识点。
二、教学准备1.PPT课件；2.磨磨和吉吉的卡片或小人；3.教学板书。
三、教学过程1. 导入教师可以先展示一些磨磨和吉吉的图片或卡片，让学生认识这两个角色。
2. 情境演示教师可以模仿磨磨和吉吉的语音和动作，设计一些情境，让学生感受到这两个角色的特点。
例如：•磨磨慢慢地说“我要去上学”，吉吉快速地说“我也要去”。
•磨磨慢慢地写字，吉吉快速地写字。
•磨磨慢慢地读书，吉吉快速地读书。
3. 语言表达能力训练教师可以设计一些语言训练活动，让学生通过模仿磨磨和吉吉的语音和动作，提高自己的语言表达能力。
例如：•模仿磨磨和吉吉的语音和动作，给同学讲故事。
•模仿磨磨和吉吉的语音和动作，和同学们进行对话。
4. 语文知识点学习教师可以根据学生的年龄和语文水平，设计一些语文知识点学习活动。
例如：•学习字母和拼音：教师可以让学生模仿磨磨和吉吉的语音和动作，练习发音和拼写字母和拼音。
•学习汉字和词语：教师可以根据学生的年龄和语文水平，选择一些常用的汉字和词语，让学生模仿磨磨和吉吉的语音和动作，进行学习和使用。
四、教学延伸教师可以在教学结束后，让学生自由发挥，模仿磨磨和吉吉的语音和动作，进行自由表达和创作。
同时，教师也可以借用这个角色，设计一些有趣的教学活动，让学生在玩乐中学习语言。
五、教学总结通过本次大班语言教案的设计和实施，学生能够认识磨磨和吉吉这两个角色，提高自己的语言表达能力，并掌握一些简单的语文知识点。
同时，教师也能够通过这个角色的设计，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知识，达到了良好的教育效果。
大班语言教案吉吉和磨磨实用五份
大班语言教案吉吉和磨磨实用五份大班语言教案吉吉和磨磨 1活动目标：1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。
活动准备：1、故事大书《吉吉和磨磨》，2、幼儿人手一本故事书。
活动过程：一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：����小兔子）那磨磨呢？���（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
二、理解故事内容1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。
（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。
2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。
咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。
3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。
明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。
（幼儿自主阅读，教师巡回指导）4、好，把你们的书放起来。
你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。
看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。
大班语言教案吉吉和磨磨教案及教学反思
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学习效果。
因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。
本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对教学的一些建议和思考。
教案一：吉吉教案教学目标1.能够听懂故事中的关键词语；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。
教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。
2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。
3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐步熟悉故事情节。
4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。
5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。
教学反思此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放在了学生的口语表达和阅读能力上。
经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。
不过，教学过程中也存在了一些问题。
首先，学生参与课堂的积极性有待提高。
其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。
教案二：磨磨教案教学目标1.能够听懂不同场景下的语言表达；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。
教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。
2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。
3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟读，逐步熟悉其中的短语和句式。
4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。
5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。
教学反思通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。
大班语言教案磨磨和吉吉
大班语言教案磨磨和吉吉大班语言教案磨磨和吉吉(汇编15篇)大班语言教案磨磨和吉吉11、游戏：钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。
读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。
也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。
这方法用来复习巩固效果好。
2、游戏：表演识字玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
3、游戏：吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。
4、游戏：讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏：游动物园识字玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷，好的老虎的虎'字…"如果场地，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思教学目标1.帮助幼儿了解并掌握《吉吉和磨磨》的故事情节，并能通过故事的内容，培养幼儿的故事理解能力。
2.帮助幼儿培养听讲的能力和注意力。
3.帮助幼儿掌握生词和表达句型。
教学过程1. 导入环节1.先问幼儿们是否喜欢听故事？有哪些好听的故事？2.通过让幼儿看一些故事图片，引导幼儿了解故事的背景。
2. 主要过程1.听故事让幼儿围坐在教师旁边，一个个听故事。
在讲故事之前，教师可以在黑板上写上几个生词，然后带着幼儿学习这些生词。
接着，讲《吉吉和磨磨》的故事，语速适当，声音抑扬顿挫，引导幼儿用心聆听故事的情节。
2.问答讲完故事后，教师通过提问的形式来检测幼儿们是否理解了故事内容。
这里需要注意的是，问题的难易程度需要根据幼儿的年龄、语言能力来决定，不能问过于难以理解的问题。
3.反复听对于有些幼儿可能听不懂整个故事，教师可以再次讲故事，并加入多媒体素材，比如动画视频、音频等形式，让学生反复听，直到理解为止。
4.分角色朗读通过角色扮演的方式，让幼儿们分角色朗读故事，锻炼语言表达和听说能力。
教师可以在这个环节中，引导幼儿模仿角色的口音、声调、语速等细节。
3. 结束环节1.总结故事情节，并通过问答形式检测学生掌握的情况。
2.分享反思。
在这个环节中，教师可以与学生分享一些自己的故事或者经历，来邀请学生参与，提高课堂活跃度。
同时，教师自己也应该进行反思，总结这节课的收获和不足，以便于更好的改进教学方法的效果。
教学反思本课以《吉吉和磨磨》为主题，旨在帮助幼儿通过故事的重复听、问答、模仿等形式，通过语言教学的方式来达到培养幼儿语言表达能力和听说能力的目的。
在本课中，为了更好的培养幼儿学习兴趣，教师采用了多种方式，比如讲故事、问答、角色扮演等，让学生的学习更具参与感。
同时，在课堂设计的过程中，本着“简单易操作”的原则，让课程更容易被孩子们所理解和接受。
不过，同时也存在了一些问题，比如通过角色扮演形式让所有学生都积极参与尤为重要，因为当有些学生表现特别积极时，另一些学生可能就容易表现退缩。
大班语言：吉吉和磨磨
大班语言：吉吉和磨磨活动目标：1.理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度叙述相反性格的人的事情。
3. 在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动预备:绘本《吉吉和磨磨》塑料圈25个，节奏图。
活动过程：一、嬉戏导入t：今日，老师要和你们来玩一个“相反”嬉戏。
师交代嬉戏规章：老师说快快的，小伴侣就做渐渐的；老师说渐渐的，小伴侣就做快快的t：今日，有两位相反性格的好伴侣来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）t：小伴侣们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。
二、进行部分：（一）通过叙述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1. 播放故事1上半段t：吉吉磨磨说话有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清晰）小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清晰。
2.他们除了说话不同，还有什么地方不同？t：对，吉吉喜爱长的快的花，磨磨喜爱长的慢的花。
t：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很美丽）小结：吉吉喜爱长的快的花，磨磨喜爱长的慢的花，但是它们种的花都很美丽！3. t：他们看书有什么不同？出示图片，引导幼儿自由叙述，然后再集体叙述t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了很多东西。
t：你们喜爱做事很快很快的吉吉吗？喜爱做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（由于不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。
）4. 师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1. t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别幼儿用动作和声音表演）t：磨磨呢？它又会怎么敲，我们在也来试试。
大班语言《吉吉和磨磨》
大班语言《吉吉和磨魔》教师：李梅活动目标：认知目标：理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性技能目标：根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容，并表现故事中的情节。
情感目标：懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励、同心协力，保持良好的友谊。
活动准备:幼儿用书:《吉吉和磨磨》PPT吉吉和磨磨造型的图片活动重难点;重点：理解故事内容。
难点：尝试用夸张的语言、动作表现故事中的快慢节奏情节。
活动过程：一、出示吉吉和磨磨造型的图片，请幼儿观察并猜猜他们有怎样的特点，会有哪些不同，谈话导入活动。
二、理解故事内容并大胆表演故事中的情节。
（一）、初步感知故事内容1、让幼儿自主阅读图书并轻声地讲给旁边同伴听。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读到的故事内容。
教师:谁来说说，他们都做了些什么，结果一样吗把你看到的讲给大家听一听。
（二）具体感知故事内容1、播放PPT图1，让幼儿观察吉吉和磨磨在干什么师学说吉吉和磨磨的话。
2、播放PPT图2，看看吉吉和磨磨在做什么他们种的花有什么不一样你是怎么看出来的3、播放PPT图3，引导幼儿观察吉吉和磨磨在干什么吉吉和磨磨分别是怎样看书的4、播放PPT图5，观察吉吉和磨磨又在做什么事情呢分别是怎样做的那他们要怎样做打出来的节奏才好听呢，请幼儿分组交换打节奏游戏（拍手跺脚），教师念口令指挥。
A:拍手拍手跺脚；拍手拍手跺脚B:拍手拍手拍手跺脚；拍手拍手拍手跺脚5、播放PPT图6，从此之后，吉吉和磨磨学会了同心协力地做了一件事情，看，他们又在干什么呢他们参加两人三足的比赛，怎么就得了第一名呢6、师带领幼儿一起小结：故事讲完了，你喜欢它吗为什么7、带领幼儿复述故事8、分组让幼儿表演故事内容。
三、结束部分总结吉吉和磨磨做事情的快与慢并不影响做一件事结果的好坏，重要的是做事情要认真，朋友之间要学会互相帮助、合作。
四、延伸活动请幼儿说说生活中除了快和慢，还有那些相反的现象，可以用什么词语来表达。
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大班语言：吉吉和磨磨
大班语言：吉吉和磨磨
活动目标：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动准备：
绘本《吉吉和磨磨》
塑料圈25个，节奏图。
活动过程：
一、游戏导入
T：今天，老师要和你们来玩一个“相反”游戏。
师交代游戏规则：老师说快快的***，小朋友就做慢慢的***；老师说慢慢的***，小朋友就做快快的***
T：今天，有两位相反性格的好朋友来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）
T：小朋友们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。
T：吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。
二、进行部分：
（一）通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
T：吉吉磨磨说话有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）
T：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清楚）小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清楚。
2．他们除了说话不同，还有什么地方不同？
T：对，吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花。
T：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很漂亮）
小结：吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花，但是它们种的花都很漂亮！
3.T：他们看书有什么不同？
出示图片，引导幼儿自由讲述，然后再集体讲述
T小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了许多东西。
T：你们喜欢做事很快很快的吉吉吗？喜欢做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（因为不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。
）。