四年级语文知识点：《花的勇气》作家及作品介绍
小学四年级语文 文本细读《花的勇气》
文本细读《花的勇气》四年级语文教案《花的勇气》选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
这篇课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过,以及由此产生的心理感受.整篇文章情景交融，两条脉络交相呼应。
●一、聚焦文章的写作线索第一条作者情感线。
情感的跌宕起伏从只见绿地不见花时的失望----见到花儿藏身于草下时的吃惊-----离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾-------看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。
第二条花线：绿色草地，没有花踪—拨草现花，五彩缤纷——雨中绽放，勇气喷发。
因为本文是略读课文,所以我本着一个思想是能学生读懂的老师就不教，要教就教学生不懂或懂得不透的。
所以情感线，我放手让学生自学，以练习题导学，然后检查方式抛出全文的写作思路，感受作者的情感发展线索，奠定本课情感基调。
我个人以为难点是在对花的勇气的感悟上，所以我引导学生把目光聚焦在写“花的段落”。
●二、聚焦在写“花的段落”文中写花共有3处，分别发生在两个时段。
第一次遇到花，它给我的印象是：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……1.花美：白的、黄的、紫的（色彩美），纯洁、娇小、鲜亮（形状，光泽美）2.花多：满满一层；这么多、这么密、这么辽阔（用排比句从整体看，从局部看，从范围看突出了花的多）3.花生命旺盛但娇羞：只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来。
原来青草下边藏着满满一层小花。
第二次看到花，它给我的印象是：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
语文人教版四年级下册花的勇气
自信程度
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。
有提出自己的不同看法，并作出尝试。
不敢尝试并表达自己的想法
学习习惯
学习习惯良好，能严格遵守课堂纪律。
学习习惯较好，课堂纪律较好
学习习惯差，课堂纪律差。
教学反思
本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。因此我在教学此课时，首先按照阅读提示的要求让学生初读课文，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？然后画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。并根据学生的回答板书。
引导学生反复朗读，读出个人体验。
感悟是学生对知识的内化过程，也是实现主体能力发展的必然途径。在这一过程中学生的思维极其活跃，如同隐匿在火山内的岩浆在急剧地翻腾，这一过程对学生来说是十分宝贵的自我提升的过程，也是教师需要十分关注的过程。《花的勇气》一课对于整件事情的经过不作过多的分析，而是让学生选择自己最喜欢的内容、最感兴趣的句子进行研究，进行内化、体验，深入课文创造的情境，在感悟花儿美丽的景色的同时体验花儿身上的另一种美——勇气。
研读课文体会情感
作者心头怦然一震，你感受到了么？
引导学生重点交流：
(1)此刻那些花儿一下全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。抓住“改天换地”理解花的气魄。
(2)在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
创设情景：想象小花在冷风冷雨中顽强不屈、傲然开放的情景，体会花的勇气。
(3)我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？
预设学生行为
设计意图
激情导入提示课题
1、同学们，你喜欢花吗？请用一个词来形容花。
人教版小学语文《花的勇气》课文原文及赏析
人教版小学语文课《花的勇气》课文原文及赏析《花的勇气》原文：四月的维也纳，简直是一座花的海洋。
到处是开放的郁金香，紫色的、白色的、黄色的、红色的，一片片，一丛丛，像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画，美不胜收。
我和妈妈走进公园，看见许多人在欣赏郁金香。
我跑过去，俯下身子，闻了闻，好香啊！我抬起头，看见一只蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
“妈妈，这些花真好看，可是它们为什么要有刺呢？”我问。
“那是为了保护自己不受伤害。
”妈妈说，“你看，这些花虽然有刺，但它们依然勇敢地开放，展现自己的美丽。
”我看着那些花，心里想：花儿也有勇气，它们不怕困难，不怕挫折，勇敢地开放，给我们带来美的享受。
我们应该学习花的勇气，面对困难和挫折，也要勇往直前。
《花的勇气》赏析：这篇课文以四月的维也纳为背景，描绘了一幅五彩斑斓的郁金香花海画面，生动形象，富有诗意。
作者通过对郁金香的细致描绘，展现了大自然的美丽和生机。
文章的主题是“花的勇气”。
通过孩子与母亲的对话，揭示了花虽然有刺，但仍能勇敢地开放，展现出生命的坚韧和顽强。
这种勇气不仅是花的特性，也是对人类的启示：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但只要我们有勇气面对，就能像花一样绽放出自己的光彩。
此外，文章的语言简洁明快，适合小学生的阅读理解。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
例如，“像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画”，这样的描写既形象又生动，让读者仿佛置身于花海之中。
总的来说，《花的勇气》这篇课文以其优美的语言和深刻的主题，引导小学生欣赏大自然的美丽，同时启发他们学习花的勇气，勇敢面对生活中的困难和挑战。
四年级下册语文《花的勇气》知识点解析
四年级下册语文《花的勇气》知识点解析生平简介：1942年生于天津，当代著名作家，全国政协委员，民进中央副主席。
从小喜美术、文学和音乐。
1975年开始创作，先后在天津市文化局创作评论室、天津作协从事创作。
主要作品：有《义和拳》(与李定兴合写)《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。
维也纳(Vienna)简介
维也纳是世界名城，奥地利首都，以“音乐之都”“绿色都市”闻名遐(xiá)迩(ěr)。
维也纳是奥地利最主要的城市。
多瑙河贯穿全城，维也纳森林和绿地、沼泽、遍布山坡的葡萄园都是这个城市不可缺少的财富。
此外，维也纳还是购物天堂和美食天地。
从葡萄园酿制的纯粹葡萄酒到风行世界的奥地利咖啡，从世界顶级设计师设计的名牌产品，到珍贵的古玩和有趣的纪念品，这里可以说是应有尽有。
课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心里感受，作者在爱花——寻花——盼花——看花——想花的过程中，被小小的花儿傲风斗的精神感染，告诉人们：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到挫折，只要有就会有希望。
生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨我的心头怦然一震，使我明白了生命的意味是什么，这一震，是——勇气，无论你遇到什么挫折。
(1)失望（2、3、4）惊奇（5）遗憾（6、7）惊奇（8）心头怦然一震。
四年级语文上册 第四单元 16《花的勇气》作者简介 冯骥才 鲁教版
冯骥才冯骥才，男，汉族，浙江宁波人， 1942年生于天津。
当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长。
2020年1月16日被国务院聘为国务院参事。
这些年来，冯骥才致力于城市保护和民间文化遗产抢救上，完成从文艺家向这样的“社会活动家”的角色转换。
对冯骥才触动最大的是上世纪90年代改革开放后开始的大规模旧城改造，他发现很多城市都破坏掉了自己以往的文化特色而都变成了一个样子。
冯骥才认为，工业文明正在逐渐代替农耕文明，在这个过程中，原有农耕文明建构下的非常庞大的民间文化就即将散失，上个世纪五六十年代，先进的发达国家都开始对自己的民间文化进行抢救，但目前，我们整个知识界的自觉还不够，加之中国民间文化始终处于自生自灭状态，没有人关心，不抢救就真的会消失。
冯骥才负责的一项重要工作是抢救中国民间文化遗产，要对包括汉族在内56个民族所遗存的所有的民间文化，大到古村落小到荷包，包括民俗和民间文学，做一个地毯式的考察，而且一次性地做10年。
冯骥才在立了国内第一个非物质文化遗产保护数据中心，存录了中国民间文化遗产抢救工程田野普查中所获得的数百万字的文字资料、几十万张图片资料、几千小时的录音资料和上千小时的影像资料。
他一再强调，抢救中国民间文化的目的，不是为了保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的那些美好的情感与精神，对于世界文化来说，东方成果也是一个尚未被开发的矿藏，所以也是未来需要我们重点去探寻的。
靠着冯骥才执著地呼吁和奔走，人们开始意识到了古老文化的价值。
冯骥才说，文化界要做的，就是去唤醒大众去认识文化的价值；但这是一项浩大的文化工程，不是单靠某些知识分子就能完成的，而是要全民动员，特别要让人们懂得文化的重要性，并能逐渐成为人们的一种共识。
四年级语文下册第20课花的勇气
四年级语文下册第20课花的勇气四年级语文下册课文《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。
店铺在此整理了四年级语文下册第20课《花的勇气》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第20课《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕(lǚ)说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
《花的勇气》课文分析与研究
《花的勇气》课文分析与研究导读：《花的勇气》课文分析《花的勇气》是当代作家冯骥才的一篇散文。
本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。
作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。
在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会作者的内心感受，抓住重点词句反复品味，如“没有花的绿地是寂寞的”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时肯定很壮观”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
”等，教学时，我让学生找出自己喜欢的词句进行品读赏析，与学生进行交流探讨，感受本文语言之美，领会作者用词造句的精妙。
教学时应以读为主，特别要注重朗读的指导，让学生有感情地朗读全文，体会作者感情的变化：失望──遗憾──惊奇──心头怦然一震。
仔细读课文，眼前就会浮现出一幅幅栩栩如生的画面：大片大片的绿地，带给我们生机勃勃的感觉；五颜六色的纯洁、娇小、而又鲜亮的小花在绿茸茸的草下蔓延开去，蔚为壮观；在冷风冷雨中，无数的小花竞相开放、傲然挺立，令人心旷神怡。
可是，由于作者的心态不同，看在我们眼中的各个同样美丽的画面，也带给作者不同的感受，同时也深深的影响着每一位读者，让读者的心，读者的情跟随作者一起失望，一起惊讶，一起失望，同时一起为花儿的勇气所震撼，并肃然起敬！因此，很有必要教导孩子们在作文时根据自己的心情从不同的角度描写同样的环境。
维也纳春天的三个画面冯骥才你一听到青春少女这几个字，是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气？如果是这样你就错了！你对青春的印象只是一个未作深入体验的大略的概念而已。
四年级冯骥才的课文
四年级冯骥才的课文在四年级的语文课本中，有多篇精彩的课文，其中包括冯骥才的作品。
这些课文以其独特的视角和生动的描绘，为学生们展示了丰富的生活场景和深刻的人生哲理。
1. 《珍珠鸟》这篇课文是冯骥才先生的一篇感人散文。
它讲述的是作者与珍珠鸟之间的深厚情谊，通过与小鸟的相处，展现了人与动物之间可以建立的美好关系。
文章中细腻的描写和温馨的情感，使读者感受到人与自然和谐共生的美好愿景。
2. 《花的勇气》这篇课文是冯骥才的一篇优美散文，通过描绘花的生长过程，展现了生命的顽强与勇气。
作者通过对花的细致观察，表达了对生命力的赞美和对自然的敬畏之情。
这篇课文以其生动的语言和深刻的内涵，引导学生思考生命的意义和价值。
3. 《刷子李》《刷子李》是一篇讲述传统工艺传承的故事，通过讲述一个平凡油漆工刷墙的技艺，展现了工匠精神和对技艺的追求。
故事中生动的人物形象和独特的技艺描绘，使得学生们对传统工艺有了更深刻的理解和认识。
4. 《记金华的双龙洞》这篇游记是冯骥才的一篇经典之作，描述了作者游览金华双龙洞的所见所感。
文章中细腻的景物描写和独特的游览体验，使读者仿佛置身于美丽的自然景观之中。
同时，也引导学生们关注自然景观的保护和旅游文化的传承。
5. 《小英雄雨来》《小英雄雨来》是一篇短篇小说，讲述了抗日战争时期一个小英雄的故事。
故事中雨来的机智勇敢和爱国情怀，彰显了中华民族在抵御外侮时的坚强不屈和英勇无畏。
这篇课文可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。
6. 《一只窝囊的大老虎》《一只窝囊的大老虎》是一篇幽默风趣的儿童故事，讲述了一只想成为大老虎的窝囊的老虎的故事。
故事中通过幽默的语言和情节的展开，引导孩子们正确看待自己的缺点和不足，勇敢地追求自己的梦想。
7. 《猎人海力布》《猎人海力布》是一篇经典的民间故事，讲述了海力布为救乡亲们而牺牲自己的生命的故事。
故事中海力布的勇敢和无私奉献精神，彰显了中华民族的传统美德和优秀品质。
这篇课文可以引导学生们树立正确的价值观和人生观。
四年级语文知识点：《花的勇气》作家及作品介绍
四年级语文知识点：《花的勇气》作家及作品介绍_四年级语文知识点_
四年级语文知识点：《花的勇气》作家及作品介绍
冯骥才男，中国当代作家和画家。
初为画家，专事文学。
八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近五十余种。
其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖。
《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。
由《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”冯骥才和“西班牙电影节”奖。
作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本三十种，其中英译本五种。
冯骥才兼为画家，出版过多种大型画集，并在中国各大城市和奥地利、新加坡、日本、美国等国举办个人画展，均获很大反响。
他以其中西贯通的绘画技巧与含蓄深远的文学意境，在中国当代画坛独树一帜，被评论界称为“现代文人画的代表”。
一些作品被收藏家与美术馆收藏。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国生态书画院顾问《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，
全国政协常委等职。
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用.希望提供的四年级语文知识点，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
小学语文S版四年级下册复习汇总
人教版四年级语文下册期中复习资料。
《花的勇气》文本解读
生命的意味——四年级下册第20课《花的勇气》文本解读撰稿人：戴述生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的永恒主题。
四年级下册第五组课文，就是围绕“生命”这一专题展开的。
这些课文从不同角度反映了作者对生命的思考，抒写了作者对人生的感悟，其中，冯骥才的《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
一、课文简介这是一篇略读课文，节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，并在爱花──寻花──盼花──看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!二、文本解读（一）青春的魅力细细咀嚼，在作者跌宕起伏的情感变化中感受着小小的花带给人的震撼；慢慢品味，在小小的花傲风斗雨的风姿中领略着生命的意味。
这篇文章被选入这一单元，正是由于花的迎难而上展现了生命的意义，但是，仅限于此吗？我想，要解读好此文，还是得先翻开原文《维也纳春天的三个画面》来读一读。
它的开头是这样的：“你一听到青春少女这几个字，是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气?如果是这样你就错了!你对青春的印象只是一种未做深入体验的大略的概念而已。
青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程。
一个女孩子的十四岁、十六岁、十八岁——无论她外在的给人的感觉，还是内在的自我感觉，都决不相同；就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三个画面。
你能从自己对春天的记忆里找出三个画面吗?”原来，这篇文章的主旨便是“青春是饱含着不同阶段的异常丰富的生命过程”，而《花的勇气》仅只是其中一面。
冯骥才印象中最深刻的这三幅画面分别展现的是什么景象呢？让我们一起来看看：第一幅，五月的维也纳：作者夜宿在一间的乡村木屋，转天醒来发现窗外一枝坠满花朵的红玫瑰，竟趁他熟睡时一点点将窗子顶开，伸进屋来！沾满露水，喷溢花香，光彩照人，悄无声息又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面更能如此震动人心？这悄无声息进来的玫瑰，倾吐的正是青春的热情似火啊！第二幅，三月的维也纳：多瑙河畔凉滋滋的风带来春的气息，几个姑娘站在岸边，她们正在一齐向着河口那边伸长脖颈，眯缝着眼，噘着芬芳的小嘴，亲吻着从河面上吹来的春天的风！姑娘们那么投入、倾心、陶醉、神圣，她们是在用心灵的吻迎接春天。
四年级下册语文第二十课《花的勇气》
冯骥(jì)才
作者最初见到满是绿色的草地时，感到
（失）望；离开维也纳前，一直没有看到 花盛开，感到（ 遗）；憾即将离开时，看
见一大片花的原野，感到（ ）；体会
到小惊花奇的气魄时，作者心头（ ）。 怦然一震
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我
看到的 是竟一片花的原野。这正是前几天那片
千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下
勇气 (野花)，在冷， 那是生命的勇气：
(
),在（
那是生命的勇气；
），
(
),在（
那是生命的勇气；
），
勇气， 向我们证明生命的价值。
子全 了出冒来，
顿，时整改个天世换界地铺满了全新
的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨
融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，
每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十
足。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着 满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、 娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好 像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出 来……
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地， 此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天 换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远 处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头 却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都 傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
使我明白了生命的意味是什么， 是——勇气！
我要开花，是因为我知道自己有美丽的 花；我要开花，是为了完成作为一株花 的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管 你们怎么看我，我都要开花！
小学四年级语文学习：花的勇气知识点
小学四年级语文学习：花的勇气知识点本文是关于小学四年级语文学习：花的勇气知识点，感谢您的阅读！《花的勇气》是人教版小学四年级语文课本中的一篇文章，描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心里感受。
下面为大家整理了花的勇气知识点，快来看看吧~**【原文】**四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
人教版四年级语文下册花的勇气
扒开草丛，见到________________________，感到________因为 _小_花__很__多__，__很__密__，___好__像__一__使__劲__就__________； 会冒出来
有点儿遗憾
离开维也纳前，感到___________，因为_____________________； 看不到草地上那些花儿
随堂练习
一、把下列词语分类填好。
注视 粗暴 沉稳 暖和 寒冷 凝视
1、近义词。
（2、注反视义）词—。—（
） （ ）——（ 凝视
（ ）——（ ） （ ）——（
温柔 ） ）
稳重 沉稳
粗暴
温柔
暖和
稳重 寒冷
二、下面哪个词用在句中更合适，请你选一选，画上“ ”。 1、没有花的绿地是（寂寞 孤独）的。 2、四月的维也纳可真（没劲 乏味）！ 3、小吕把我领到路边一片非常（开阔 辽阔）的草地上。 4、这次看不到草地上的那些花儿，真是点儿（可惜 遗憾）。 5、小吕驾着车没说话，（可能 大概）也有些为我失望吧。
拓展提升
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄课文里优美的词句。
3、小练笔（选其一）：
①续写：生命的意味就是（
）。因为……
②仿照《花的勇气》《五月的维也纳》写一种生命现象。
心灵感悟
一片片在冷风冷雨中傲然挺立的小花，让我们 感受到了生命的勃勃生机。生命是宝贵的，也 是没好的。无论你多么弱小，只要有面对挫折 的勇气，勇敢的接受风雨的洗礼，你的生命一 定会绽放出美丽的花朵。
最后被花的（ ）所（ ）。
维也纳 吃惊
看花 失望
遗憾
花的原野
惊奇
勇气
震撼
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四年级语文知识点：《花的勇气》作家及作品介绍冯骥才男，中国当代作家和画家。
初为画家，专事文学。
八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近五十余种。
其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖。
《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。
由《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”冯骥才和“西班牙电影节”奖。
作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本三十种，其中英译本五种。
冯骥才兼为画家，出版过多种大型画集，并在中国各大城市和奥地利、新加坡、日本、美国等国举办个人画展，均获很大反响。
他以其中西贯通的绘画技巧与含蓄深远的文学意境，在中国当代画坛独树一帜，被评论界称为“现代文人画的代表”。
一些作品被收藏家与美术馆收藏。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国生态书画院顾问《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。