小议家庭教育对小学生心理健康的影响

小议家庭教育对小学生心理健康的影响
定州市东双屯小学
米永芹人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。

而重视家庭心理健康教育是中小学生在其成长过程中不可缺少的一个环节。

学生健康心理及健康人格的形成与家庭因素息息相关，家庭环境好与坏，家长素质的高与低，家长认识水平的深与浅，都会给学生的心理健康成长带来较大的影响，心理学家研究表明，儿童即小学生时代受什么不良影响，将成为其成年生活中永远不可抹去的阴影。

可见，家庭教育对小学生的心理健康教育有着举足轻重的影响。

那么，究竟家庭中哪些因素对农村小学生的心理健康具有重要影响呢？
就目前而言，影响学生心理健康的影响因素主要有以下俩个方面：
一、家庭环境对小学生心理健康的影响
家庭是学生成长的第一所学校，父母是孩子发展的第一任老师，家庭环境的好坏，不仅影响孩子的学业成绩，而且对孩子心理健康教育有着最为直接的影响。

近年来，伴随着我国社会的发展变化，人民生活水平的提高，农村小学生的家庭环境也在发生了巨大的变化，首先是电视、网络、电子游戏等现代信息技术的普及，慢慢地影响着他们的生活，加之随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”，再有就是人们人生观、价值观、世界观的逐步改变，很多农村家庭在一定程度上都出现了许许多多的问题，如父母离异、家庭矛盾极端化、过分地追求金钱、权利、地位等。

在诸多家庭因素的影响之下，大多数儿童都有内向，自卑，脾气急躁、交往不良、厌学等心理健康问题。

现在，我就针对这几个方面，谈谈几种家庭类型对学生心理的影响。

1、过高期待型家教导致孩子学习上的自卑心理
期待型家教是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意的家教。

父母都有一个共同的愿望，希望子女有出息——学习成绩优秀，将来能进入高等学府。

据调查统计，本班家长目前从事个体童装生产的占20%，营棉布销售的占18．3％；这部分家长大多是具有一定的文化水平，自己精明能干，艰苦创业，吃了不少苦，又失去了求学读书的机会，就把全部希望寄
托在孩子身上，有61 .2％的家长对孩子提出的奋斗目标是考上大学。

从中可以看出家长对孩子学习寄予了很高的期望。

当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时，他们喜形于色；而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，都会表现出各种不满的情绪。

由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力大，考试时心理紧张，焦虑不安：若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。

例如我班一名男生，长得活泼可爱，从一年级到二年级成绩一直不错。

家长一味想把孩子培养成具有高等文化学识的人才，因此把孩子列入家庭重点保护对象，宁可自己节约也要把钱往孩子身上堆。

每天不仅要做老师布置的作业，还要完成家长布置的作业，除此还要学电脑、外语，到了四年级，孩子精力不足，几次测验成绩离了谱，家长恨铁不成钢，整天在孩子面前唠叨。

他开始抄作业。

孩子学习成绩不理想，在同事、亲戚、朋友面前讲不响，严重的爱面子思想给家长增加了心理上的重压，而孩于在学校和家庭双重压力之下，小小心灵的承受力已经达到了极限，在学习心理上形成了强烈的恐惧感和自卑感。

2、溺爱型家教造成学生学习上的依赖心理
溺爱型家庭教育的特点是：一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足，在思想感情上，家长往往把孩子视为掌上明珠，殊不知孩子也因此被宠坏。

一般来说，现在学生的吃，穿、玩、学习等要求都能获得最大的满足。

对于孩子非常想买的物品，本班有79 .1％的家长都能满足。

不少家长把孩子当作家中的“小太阳”，一切围着孩子转。

这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心、唯我独尊’的思想：孩子自然地感到别人服侍我是应该的，因此表现在学习上有了困难希望得到父母的帮助，如作业要父母检查，做作业要父母督促和陪伴，自己学习成绩不好，便责怪父母没尽责，溺爱型的家庭教育使孩子养成了娇气十足、极度依赖的不良品德。

3、放任型家教助长了学生学习上的消极心理
放任型的家教表现在父母对孩子不关心．也无一定的要求，让孩子随心所欲，自由发展，长此以往孩子错误的思想、行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。

从学习较后进的学生家长中发现，他们最明显的失误就是放任自己的孩子，整天沉迷于“方城’大战，与邻里关系紧张，常发生争执，粗话连篇，更有甚者，大打出手。

本班有名学生名叫帅龙，自从进了小学，家长就把教育的责任全部推
给了学校，家长会从不参加。

平时孩子在校犯了错误，也不闻不问；家访后才得知，他的母亲在他二、三岁时就弃家出走，父亲在工地做工，家中只有行动不便的奶奶照顾他。

由于学习无人照顾，长期得不到父母的关爱，帅龙整天沉迷于玩，作业不交，缺课也无所谓，孩子明显的对学习对生活都采取无所谓的态度，缺乏上进心和生活的积极性。

4、严厉型家教引发了学生学习上的焦虑、对立心理
同放任型家庭相反，严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。

孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂．其结果是摧残孩子的身心健康。

据调查统计，有25．9%的家长对孩子犯错或成绩较差的情况，以粗暴的方法对待孩子。

我班中有一位学生，名叫自豪，总让我感到矛盾：他既不允许自己被其他同学嘲笑，欺辱，又看不起自己，自尊与自卑同时存于一体。

他的家长对他管教很严，对老师的口头禅总是：“自豪在校不好，就告诉我．我会对他一顿死打．看他还敢不敢!”五年级时，竟把他的脸都打青了。

家长简单粗暴的教育方法，使孩子在校学习整天提心吊胆，心不在焉，到后来发展到老师让他订正作业错误，他也故意拖拉，和老师僵持，产生了对立情绪。

由此可见，家庭环境影响着学生的心理健康，良好的家庭环境有利于学生健康活泼的成长。

二、父母对学生心理健康的影响
家庭是学生生活的第一环境，父母是儿童青少年的第一位老师，对他们心理健康发生重要影响的因素最初就是家庭，父母间的不良关系对小学生心理健康会产生极大的不良影响。

心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在童年生活中找到线索。

换句话说，儿童时代受什么不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患，可见，父母的关系对儿童青少年心理健康起着重要的作用。

1、父母离异
离婚，对成人来说是一次精神上的死亡过程，对孩子则是一次心理上的煎熬过程，孩子幼小的心灵受到的创伤，对其一生的发展具有深远的影响。

父母离婚时，无论孩子年龄大小，对他们心理上的伤害都是巨大的，年龄较小的幼儿会表
现出攻击行为、退缩行为，心情抑郁烦闷，表现出悲哀、害怕、愤怒、失落、拒绝、孤独、抑郁以及问题行为等。

完整家庭子女与离婚家庭子女比较，在情绪、学业、智力等方面，两者存在着显著差异。

我班有几个离异的孩子即使成绩很好，但提到爸爸妈妈总感觉到有点别扭，有点自卑。

2、父母经常吵架对孩子的影响
家庭生活矛盾不仅会导致家长产生各种心理问题，同时影响着子女的健康。

试想，一个孩子经常处在一个喧哗紧张、充满火药味的环境中，能够做到平心静和、无忧无虑地进行生活和学习吗？日积月累，对孩子的的身心健康势必受到伤害。

我班有个学生，有一个很富有的家庭，父母亲都是做生意的，原以为有一个良好的学习环境，应该好好学习，可成绩一直很差。

叫他家长来，他母亲一见老师就哭，说这小孩每学期都是开学第一周肯定要叫家长去，因为不完成作业。

找他谈话，他说：“老师，别看我家庭条件好，其实我的心里很苦”。

原来他爸爸经常打牌，回来就跟妈妈吵架，吵完架就走了。

做母亲的只好拿小孩来出气，用打骂来对待孩子出现的各种问题，或者干脆不管孩子，经常自己去打麻将，小孩感觉不到家庭的温暖，又不愿意跟家长沟通，觉得学习好坏都没关系，来学校只是打发日子。

可见，父母整天吵架对孩子的影响多大。

3、父母自身的言行对学生的影响
父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。

父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。

少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。

4、父母、长辈教育方法不当对孩子的影响。

部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育
的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。

5、父母重男轻女思想严重
中国五千年流传的重男轻女的封建思想在许多家庭中仍然根深蒂固，特别是在广东，许多家庭生了男孩就兴高采烈，把他视为掌上明珠；生了女孩就垂头丧气，视为赔钱货。

在教育问题上，明显有分歧，造成了男孩子过于娇横自大；女孩胆小自卑，他们这种心理，直接影响到在学校的表现。

由此可见，在孩子的成长过程中，家庭是心理健康教育的关键场所，家庭心理健康是心理健康教育的核心。

所以，当我们的孩子出现问题时，首先应该检讨我们的父母、我们的家庭，愿天下父母为了孩子的心理健康，创造一个优良的环境、和睦的家庭。