五年级上册-心理健康-16肩上的责任
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育教案
1课为自己感到骄傲
活动目标：
1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲的重要性。
2、明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、为自己制定一份学习宣言和大家分享
活动准备
1、学生预习学习内容，思考相关的内容。
2、教师准备教案。
活动过程
一、导入，激发兴趣
我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜的进步。同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?
二、和同学们分享光荣榜
1、交流学习上的奖励。
2、分享后说说自己的感想
3、你觉得哪些同学值得你学习。
全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：在外面学习的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人骄傲的成绩，体验到学习的乐趣。
三、明确学习目的
四、实话实说：
1、每人写一份学习宣言，定下学习目标
2、学生交流感受
五、全课小结
板书设计：
为自己感到骄傲
我努力，我骄傲我进步，我骄傲
2课认识分数
教学目标：
教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化的必要性。
学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身的适应能力及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境。
一、导入
当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能
会出现适应问题。大家会怎么做？
二、讲授新课
1.教师请一位同学讲小吴同学的故事，同时将故事内容制作成投影片打出
来。
2.教师结合［档案馆］的内容给学生们分析。
教师：适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！
五年级心理健康教育教案-16、小小设计家 通用版
16、小小设计家
教学目标：1.个人设计.小组共同创作.肢体表演；
2.提高学生的创造能力；培养学生主动求取知识，以及应用信息的能力。
教学过程：
准备活动：图书馆内知多少
1.教师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的认识有多少呢？请学生自由发言。
2.问题抢答
（1）教师说明游戏规则：
A.在教师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。
B.答对者该组获得1分，答错者不予得分。
C.分数最高者为胜利组。
（2）开始进行活动。由教师逐题念出题目，学生抢答。题目举例：
A.能安静看书的是什么地方？
B.陈列不能外借的参考工具书的是什么地方？
C.查询目录卡的是什么地方？
D.陈列当期杂志.刊物及当天报纸，供人自由阅读的是什么地方？
E.珍藏或存放图书的是什么地方？
F.中国图书分类法将全部知识分几类？
G.图书馆所藏收藏的资料可分为哪两类？
H.办理借书.还书业务的是什么地方？
I.设置视听媒体.读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？
J.OPAC是指什么？
3.教师依各组答对的题数，统计各组得分，并给予得胜小组称赞与鼓励。教师小结：
（1）图书馆是知识的宝库，是我们终身学习的好伙伴。
（2）为了方便管理，图书要分类，图书馆内要分区。
（3）图书馆内所收藏的资料，除了图书资料外，也包含不具图书形式的非
图书资料，如杂志.报纸.幻灯片.投影片.电视.光碟.网络.图片.地图.标本.模型等。
发展活动：打开智慧之门
教师说明：同学们上节课结束时老师布置大家利用课外时间到图书馆查找.借阅3-5本书，这个作业你们都完成了吗？通过实践，你们对图书馆的使用方法是不是更熟悉了呢？
五年级上册心理健康教育教案-如何对待父母的唠叨
五年级上册心理健康教育教案-如何对待父母的唠叨
教学目标：
1. 学生能够认识到父母唠叨的原因和动机。
2. 学生能够有建设性地应对父母的唠叨。
3. 学生能够意识到尊重和理解家长的重要性。
教学重点：
1. 训练学生的话语表达能力。
2. 培养学生的沟通技能。
教学难点：
1. 如何让学生改变自己的认知和态度。
2. 如何理解和尊重父母。
教学过程：
一、导入
教师简单介绍本节课的主题：如何对待父母的唠叨，并引起学生兴趣和参与。
二、知识讲解与探究
教师引导学生思考：为什么父母会唠叨？
1. 父母对孩子的关爱和担心。
2. 父母对孩子的要求和期望。
3. 父母对孩子的教育和培养。
教师借助故事或图片让学生体会父母唠叨的感受和心情。
三、知识总结
教师带领学生总结课堂所学知识，让学生能够理解父母唠叨的原因和动机，并且能够在与父母沟通时有建设性地应对。
四、拓展练习
1. 学生分小组探讨如何应对父母的唠叨，并分享自己的经验。
2. 学生进行角色扮演，模拟与父母的对话。
五、课堂反思
教师让学生回顾本次课程所获得的收获和体会。同时，教师也可以对自己的教学进行反思和总结，为下一节课做好准备。
教学方法：
1. 情境教学法
2. 讨论教学法
3. 角色扮演法
教学手段：
1. PPT
2. 课件
3. 视频
4. 图片
教学评价：
本节课的教学主要目的是通过探究父母唠叨的原因和动机，让学生理解父母，尊重父母，有建设性地应对父母的唠叨。通过小组讨论和角色扮演等方式让学生在实践中掌握沟通技巧和表达能力。
教学效果评估主要分为两个方面：课堂反馈和学生评价。教师可以通过观察学生的表现和听取学生的意见，来判断本节课的教学效果和质量。六、深度探究：如何有效地与父母沟通
五年级下册心理健康教案-第八课我的责任我承担
五年级下册心理健康教案-第八课我的责任我承担
本课的主题是“我的责任我承担”，是五年级下册心理健康教育的第八课，主要是帮助孩子学会承担责任，如何成为一个负责任的人。责任感是一个人品格素质的重要组成部分，任何一个成功的人都离不开责任感，因此在五年级心理健康教育中我们要培养孩子的责任感，让他们意识到自己的责任，主动承担责任，从而提高孩子的自我管理能力、社会适应能力和解决问题的能力。
一、知识准备
1、课前调研
为了掌握孩子们在责任感方面的现状，可以在课前进行一次调研。可以通过小测试或问卷调查的形式，了解孩子们是否意识到自己的责任，是否愿意承担责任，是否能够按时完成任务，是否能够履行自己的承诺等等。
2、自我诊断
在课前准备阶段，老师可以运用自我诊断的方式检测自己的责任感是否够强，并认真思考哪些地方需要改进或加强。这样也可以帮助老师更好地指导孩子们，让孩子们更容易接受。
二、教学目标
1、知识目标
了解什么是责任感；
了解责任感对人的重要性；
了解怎样成为一个负责任的人；
了解责任感的好处。
2、技能目标
能够识别自己的责任；
能够承担自己的责任；
能够解决责任问题；
能够意识到自己承担责任的好处。
3、情感目标
培养孩子们勇于承担责任的勇气；
培养孩子们对自己的责任有自信心；
培养孩子们的问题解决能力，并提高他们的自我管理能力。
三、教学过程
1、导入
在开始本课教学时，可以通过简单易懂的例子引入“责任感”的概念，比如当孩子们玩游戏时，需要自觉按规则来游戏，不能打乱游戏顺序，这就需要自己具备责任感。
2、概念解释
让孩子们归纳总结，概括出“责任感”的涵义和重要性。
五年级心理健康《我会负责任》教学设计
我会负责任
【教学目标】
1.知道责任的含义和要求。
2.能够对自己、对家庭、对团体负责，
3.增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学重点】
1.培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。
2.共同探究引导学生认识到负责任的意义。
【核心素养】
增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学准备】
多媒体课件、了解学生在承担责任方面的现状及问题
【教学过程】
一、热身活动
游戏规则：在背景音乐《爱的协奏曲》中开始
1.将学生分为男女组，每组10人。
2.各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。
3.比赛方式进行。参与游戏的同学谈感受、分享体验。教师总结：让学生知道自己在团体中的作用，感受到我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。
二、导入新课
（一）心情话吧
1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待刘放和杨洋的表现？
3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：一个人缺乏责任心，不仅会增加他人的负担，影响到同学关系，而且会影响到自身的形象。
（二）心海导航
1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳责任的含义和负责任的表现。
2.分享交流。教师引导学生：我怎么看待责任？我们在哪些方面要承担责任？承担责任的意义和不承担责任的后果分别是什么？
教师总结：我们每个人在生活中扮演不同角色，不管是作为学生，还是作为儿子（女儿），以及作为班级中的医院，都要承担自己应尽的责任。
三、课堂拓展
活动一：我的经历
1.引导学生观察：在生活中，哪些人在对我负责？他人负责任的故事有哪些？我为他人负责的故事有哪些？在小组中分享故事，并交流感受。
五年级上册心理健康课件-做负责任的决定 全国通用(共12张PPT)
课堂总结
说说我的收获
10
课外拓展
用“做决定指南”或（和）“网格选 择法”帮自己或他人做决定。
11
希望你成为做决定达人， 做出负责任的决定！ 做负责任的人！
12
长城
故宫
距离
2
5
……
总分
8
小组讨论
1-3组：起床晚了，7:30妈妈送妮妮去参加钢琴等级 考试，眼看就要迟到了，妈妈说咱们骑小黄车去吧， 应该就不迟到了；但是妮妮想起，学校说法律规定 12岁以下不能骑单车上路。到底骑不骑呢？妮妮犹 豫了。
4-6组：又到了选课时间，周一下午的适性课程时间， 天天既想选他最喜欢的学校的合唱团，又想到校外报 他最擅长的奥数班，妈妈则希望利用这个时间给天天 请私人英语外教把最差的英语补上去。最好上哪个课 呢？
……
每条都√是负责任的；
长城 网吧
√
×
√
×
√
×
√
×
√
×
√
×
wenku.baidu.com
√
×
故宫 ➢去网吧是 √ 不负责任的
√
➢去长城和 √ 故宫是负责
任的
√
√ ➢去长城还 是故宫呢？
√
➢怎样做出 最佳选择呢？
√
有一个×就是不负责任的
7
对因素进行0-5打分，0代表非常没有优势，5代表非常有优势
五年级上册全册心理健康教案优秀范文
家庭环境与心理健康关系
2024/1/30
家庭环境是孩子心理健康成长的重要基础
01
良好的家庭环境能够为孩子提供安全感、归属感和自尊心，有
利于形成健全的人格。
家庭环境对孩子心理健康的直接影响
02
家庭氛围紧张、父母关系不和等因素可能导致孩子出现抑郁、
焦虑、攻击性等心理问题。
家庭环境对孩子心理健康的间接影响
培养积极的生活习惯
保持规律的作息、健康的饮食和适度 的运动有助于改善心情和调节情绪。
14
04
人际交往与心理健康
2024/1/30
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人际交往的意义
01 人际交往是人类社会生活中不可或缺的一部分， 它满足了人们彼此交流、分享情感、传递信息的 需要。
02 通过人际交往，个体可以建立社会联系，获得归 属感和社会支持，有助于心理健康的维护。
03 行为目标
学生能够掌握一些基本的心理自助技能，如放松 训练、积极应对挫折等，形成良好的行为习惯。
2024/1/30
5
优秀范文展示
01 《阳光心态，快乐成长》
通过生动的案例和故事，引导学生认识到积极心 态对成长的重要性，学会面对挫折和困难时保持 乐观和自信。
02 《情绪管理，做情绪的主人》
通过讲解情绪的基本知识，帮助学生了解自己的 情绪变化，学会识别、表达和控制自己的情绪， 成为情绪的主人。
五年级上册心理健康教育课件-做个有责任心的小学生 (共12张PPT)全国通用
小
来自百度文库
三、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。
四、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。
五、热爱劳动，自己能做的事自己做。
六、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。
七、遵守学校纪律, 遵守公共秩序。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。
十、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。
小
➢分组讨论，你作为学校小主人，你做了些什么？ ➢ 提问同学进行简要回答
小
他在做什么？我们外出活动应该怎么做呢
小
他
们 见
同学们好！
了
老
师
怎
么
做
的
张老师好！
？
你
呢
？
小
我 们 上 课 应 该 怎 么 做 ？ 他 们 做 得 对 吗 ？
小
小
✓学完本课后，你会为当好学校“小主人”做哪些事情？ ✓对于自己以前做得不好得地方，今后你打算如何改进？ ✓对于损害学校利益得事情，你准备怎样对待？
五年级上册心理健康教育课件做个有责任心的小学生共12张ppt全国通用
做 个 有 学责 生任 心 的 小1
乱扔垃圾
这些你是 否做过？
小
乱摘花朵
这些你是 否做过？
小
老师来了， 快闪人
你会怎么做呢？
五年级心理健康教案(含封面)
五年级心理健康教案
光谷四小 张卫红
目录第一课我的兴趣爱好
第二课创新学习快乐多
第三课朋友真给力
第四课外面的世界很精彩
第五课情绪卡片
第六课自主学习巧安排
第七课面对校园欺负
第八课学会选择
第九课闪光的不仅仅是金子
第十课严谨细心并不难
第十一课心中的小秘密
第十二课经得住诱惑的考验
第十三课和自己交朋友
第十四课学习加油站
第十五课我的烦恼向谁说
第十六课肩上的责任
第一课我的兴趣爱好
【主题说明】
兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学目标】
1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。
2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学重点、难点】
重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
难点：体验兴趣爱好带来的快乐。
【课前准备】
1、准备“奖章”若干。
2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。
3、名人小故事，教学PPT。
【教学设计】
【练习题】
1.人们的兴趣都是天生的，根本不用培养，这种说法对吗？为什么？
2.我想要培养的兴趣爱好是。
【活动反馈】
1.学生能自主探索培养兴趣爱好的方法。
2.分组活动时，每个学生都有参与。
3.学生真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。
第二课创新学习快乐多
苏教版 五年级心理健康全册1-16课优秀教案
第一课了解真实的自己
【设计背景】
自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】
1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】
1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】
多媒体课件、镜子、纸条
【教学过程】
一、热身活动
1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我
2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。阳阳如何看待自己考试没考好？
3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航
1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。2．分享交流。如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？
五年级上册心理健康教育教案-团队的力量
五年级上册心理健康教育教案-团队的力量教案名称：团队的力量
年级：五年级
科目：心理健康教育
教学目标：
1.了解团队的概念和特点。
2.学习团队合作的重要性。
3.学会与他人合作完成任务，发现团队合作的乐趣。教学重点：
1.了解团队合作的本质。
2.学习如何与他人合作完成任务。
教学难点：
1.培养学生的团队协作能力。
2.通过实践学习团队合作的重要性。
教学方法：
1.故事、图画、游戏
2.小组讨论、角色扮演
教学过程：
一、导入
1.以团队合作的故事和图画为导入，让学生了解团队的概念和
特点。
2.让学生自己组成小组，进行一项集体活动，例如，拼图游戏、编织毛衣等，让学生通过实践体会团队合作的乐趣。
二、学习
1.让学生在小组内分配任务，完成一项小组任务。
2.引导学生在小组合作中体验成功的喜悦和彼此之间的关系，
分析成功的原因。
3.让学生通过小组讨论和角色扮演，借助身边具体的举例，来
感受团队合作的重要性。
三、总结
1.梳理学生的学习内容，回顾团队合作的定义、意义和关键因
素。
2.鼓励学生养成合作的好习惯。
3.让学生总结团队合作的成果和感受。
四、拓展
1.让学生参加更有挑战性的团队活动，例如团队拓展、挑战赛等，让学生感受团队协作的力量。
2.让学生通过向他人提供帮助和支持，来体验成为一个有效的团队成员的愉悦和满足感。
教学评估：
1.观察学生在小组中的表现和互动。
2.检查学生对于团队概念的理解和团队合作的认识。
教学资源：
1.团队合作的故事和图画。
2.小组合作任务。
3.团队拓展和挑战赛。
期望效果：
学生能站在集体角度，积极参与团队合作，发现团队合作的力量，懂得彼此合作、互相支持，实现个人价值的同时，创造集体价值。四、教学评估
第十六课：远离厌学-北师大版五年级上册心理健康同步课件.ppt
让孩子爱上学习
厌学的原因
身体、情绪、兴趣、能力 、天性、被冤枉。 要求严厉、抱怨指责、额外负担、榜样、环境。
让孩子爱上学习
难度大、负担重、关系差 、 单调枯燥、方法欠妥。
已经听懂了，完全听不懂 情绪、身体不佳
环境影响，感觉知识无 趣，不喜欢该学科
不喜欢该老师，有 注意力缺陷
让孩Βιβλιοθήκη Baidu爱上学习
厌学的原因
让孩子爱上学习
自 信 成 就
过程不能超越经验不可替代
过程不能超越经验不可替代；你剪掉了我的翅膀，却怪我 不会飞。作业展示：家里、群、班上；上课表现机会：预 习；编顺口溜、口诀：饿得慌每日熬一鹰当小老师：给同 学、家长；老师助手：批改听写、作业；做家务：任务分 配；参与家庭计划：旅游、理财。
让孩子爱上学习
北师大版五年级上册心理健康同步课件
the reasons why children are tired of learning and the methods of falling in love with learning the reasons why
主讲老师：某某 时间：20XX.XX
让孩子爱上学习
感知觉较弱 有阅读障碍
注意力缺陷 为了赶时间
第二部分
爱上学习的方法
the reasons why children are tired of learning and the methods of falling in love with learning the reasons why
五年级上册心理健康课件-第十六课 远离厌学｜北师大版
老师，我明白了
写出对这句话的理解和体会。 分组讨论，交流心得。
口舌成疮 手肘见胝
• 唐·白居易《与元九书》。
• 胝(zhī支)俗称“茧子”。这两句大意是： (由于苦学勤读，手不停笔)，口舌都生 了疮，手肘都磨出了茧子。
• 白居易是驰名中外的大诗人，他在文学 艺术上的杰出成就，除了他有惊人的才 华外，与家庭、社会给予他很大的刺激 和督促，以及他青少年时代刻苦读书有 着重要关系。他在《与元九书》中说自 己青年时“昼课赋，夜课书，间又课诗， 不逞寝息，以至于～。”
头悬梁
•
孙敬是汉朝信都(今冀州市)人。他年少好学，博闻强记，
而且视书如命．晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他
为“闭户先生”。
•
孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间
长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一
天，他抬头苦思的时候，目光停在房梁上，顿时眼睛一亮。
随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房粱上，下边这头就跟
凿壁借光
• 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛 照明。邻家有灯烛，但光亮照不 到他家，匡衡就把墙壁凿了一个 洞引来邻家的光亮，让光亮照在 书上来读。同乡有个大户人家叫 文不识的，是个有钱的人，家中 有很多书。匡衡就到他家去做雇 工，又不要报酬。主人感到很奇 怪，问他为什么这样，他说： “我希望能得到你家的书，通读 一遍。”主人听了，深为感叹， 就把书借给他读。于是匡衡成了 大学问家。
五年级全册心理健康教育教学设计-第十六课 肩上的责任 鄂科版
五年级全册心理健康教育教学设计-第十六课肩上的责任鄂科版
一、教学目标
1. 让学生了解责任的概念，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
2. 培养学生积极承担责任的意识，学会在遇到困难时，不逃避、不推诿，勇敢面对。
3. 提高学生的合作能力，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。
二、教学内容
1. 责任的概念及重要性
2. 承担个人责任，做好分内的事情
3. 勇于承认错误，积极承担责任
4. 团队合作，共同承担责任
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生认识到责任的重要性，学会承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生将责任意识转化为实际行动，做到言行一致。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频短片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对责任的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解责任的概念、重要性以及如何承担责任。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生深入了解责任的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中承担责任的经历和感受。
5. 角色扮演：让学生模拟一些场景，学会在具体情境中承担责任。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调责任的重要性，鼓励学生在生活中积极承担责任。
六、板书设计
1. 肩上的责任
2. 副责任让我们更成熟
3. 板书内容：
- 责任的概念及重要性
- 承担个人责任，做好分内的事情
- 勇于承认错误，积极承担责任
- 团队合作，共同承担责任
七、作业设计
五年级上册-心理健康-16肩上的责任
3 、小结：同学们 看，我们虽然小，身上的责任可不少! 【新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标.】
4 、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢?老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上, 记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色.觉得做得不够好，可以涂一半,完全不符合的，可以不涂.
C 、“没错的士兵”。你为什么做的这么好?你觉得是什么力量让你坚持到现在？
6 、小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色,都必须要承担自己的责任！ 【 游戏激发了学生的兴趣， 唤起学生对自我的探索， 同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的责任, 深刻感受到责任的重要性。】
教 学 过 程
个性修改
二、借物比喻，理解责任
1 、今天我们就一起来聊聊责任的话题.什么是责任 ？（点击投影 ）请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片,说说你对责任的理解。（板书:责任)
2 、小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事.对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。
（板书：伴我成长）
【轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任，同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。】
五年级上册心理健康课件-小肩膀,大责任 全国通用(共17张PPT)
17
小组调查汇报
10
责任
11
小记者采访：责任大家谈
同学们,生活的美需要我们去寻找、发 现。在我们的学习生活中，你发现了哪 些“责任心”强的同学呢？他们是怎 么做的？
12
责任
13
这些同学做的对吗？
14
从现在开始， 从身边的小事做起，
小肩膀大责任
15
大家一起朗读：
• 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进 步则国进步，少年胜于欧洲则国 胜于欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。
7
讨论交流:
小男孩这样做值得吗？
责任就是勇于承担自己的过错。
8
（3）晚8时许，张姓司机酒后驾车， 沿途先后撞倒9名路人，并撞坏路边停 放的6辆轿车，造成5人死亡（其中一 名是孕妇）4人受伤的特大交通事故。 听了这个故事，你又有什么感触？
责任就是对自己负责、对他人负责、
对社会负责。
9
我们平时面对生活时， 大家知道应该担负哪些责任吗？
5
思考:
（1）当重达7斤的铁块像炮弹穿透挡风玻 璃重重砸在吴斌的腹部时，他的第一反应是 什么？他为什么这么做？
（2）你觉得吴斌最值得敬佩的地方在哪 儿？
• 责任就是无论什么时候都坚持做好分
内应做的事情。
6
（2）一个8岁的小男孩踢足球时打碎 了邻居的玻璃，父亲要求男孩对自己 的过失负责。一年后，小男孩经过艰 辛的打工偿还了邻居的钱。这个男孩 就是美国前总统里根。
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课题第十六课肩上的责任修改意见
教学1 、知道责任的含义；能够明确自己的责任，学会对自己的责任负责；
目
2 、通过角色转换、责任强化，培养学生敢于承担责
标任、对自己所做之事负责，锻炼学生的情感，使他们学会感恩。
教学
让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他
们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的
成长。
重难点
教学课时 1 课时
教学过程个性修改
一、暖身活动：国王和士兵
1 、明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家, 每
个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好, 听口令
一起来做动作。国王负责监督，并且要为出错的士兵接受惩罚,
一人次罚做十个抬杠铃动作！士兵列队站好，听从指挥，做错时
要举起右手诚恳地说：“对不起，我错了！”
2 、用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸
出右手，面对你的士兵宣誓：我愿意为我的士兵接受惩罚。
3 、明确游戏
口令：一，向右转；二，向左转；三，向后转。四，原地不
动。
4 、进行游戏。
5 、活动结束后，分类采访学生：
A 、国王。你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来
B 、“出错的士兵”。当你看到“国王”因为你的过错而为你
接受惩罚时，你心里怎么想？你想对他说什么？后来你为什么做的
那么好？
C 、“没错的士兵”。你为什么做的这么好？你觉得是什么力
量让你坚持到现在？
6 、小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色，都必须
要承担自己的责任！【游戏激发了学生的兴趣，唤起学生对
自我的探索，同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的
责任，深刻感受到责任的重要性。】
教学过程个性修改
二、借物比喻，理解责任
1 、今天我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任?( 点击投影) 请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。（板书：责任）
2 、小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有
了一定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事。
对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。
（板书：伴我成长）
【轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任, 同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。】
三、明确责任，自我评估
1 、在生活中, 我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中，
在学校里，在社会上，我们要承担的责任有哪些呢？让我们来一个“责任知多少”的小比赛，时间两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想的责任最多。
2 、学生以组为单位将责任写在大船上，贴到黑板上，各小组
代表发言。
3 、小结：同学们看，我们虽然小，身上的责任可不少！【新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自
己的责任，树立了自己的目标。】
4 、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢？老师
给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得
做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。
5 、学生涂色。
6 、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。
谁来说说你的想法
7 、小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，
在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，
小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样？对，会漏水，甚
至会停滞不前。