中小学美术教育的价值取向及教育策略

提 出 了 “ 具 论 ” 强 调 美 术 教 育 的教 育 价 值 ， 工 ， 将
一
、
美 术 教 育 价 儿 童 实 施 教 育 的 手 段 ， 是 以 儿 童 为 这
本 位 的一 种 目的 论 ， 世 界 范 围 内产 生较 大 的影 在 响 。２ 世 纪６ 年 代 以来 ， 艾 斯 纳 和 格 里 为代 表 ０ ０ 以
１ ８ 年 ， 里 尔 在 小 学 艺 术 课 讲 座 中最 早 使 ９２ 格
艺术语 言所创造的静态 的、 在一定 范 围内展 现的 视 觉形 象 来 完成 作 品 ， 达 作 者 对 客 观 世 界 具 体 表
事物 的情 感 和美 化 生 活 的 一 种 艺 术 形 式 。美 术 的 发 生 和 发 展 与 人 类 社 会 的发 展 是 同 步 的 ， 造 型 其 性 与 视 觉 性 、 间性 和 永 固性 并 存 的 基 本 特 征 使 瞬 其 具 有 审 美 的本 质 。 美 术 是 认 识 的 一 种 方 式 ， 是 反 映社 会 生 活 的 一 种 方 式 ， 既能 反 映 现 实 美 ， 又 能创 造 艺 术 美 。
主义 的非理 性 内核 ， 时 “ 否定 了儿童 笔下 自 同 也 然 形 成 的 图象 的神 圣 性 ”１ 该 理 论 在 美 国的影 响 ［， ］
作 为 教 育 的 一 部 分 ， 术 教 育 的 价 值 取 向倍 美
受 关 注 。学 校美 术教 育 是 在 １ — １ 世 纪 西 方 出 现 ７ ８
一
和 意 大 利 的 蒙 台梭 利 对 儿 童 美 术 提 出 了 “ 官 教 感
育 论 ” 通 过 美 术 活 动 “ 练 手 ， 他 提 供 自然 发 ， 训 为 展 的工 具 ” 培 养 观察 能 力 和 手 眼 协 调 的能 力 。１ ， ９ 世 纪 下 半 叶 ，西 方 社 会 学 派 提 出 了 “ 会 本 位 社
第３ 卷 第６ ２ 期
２１ 年 １ ０１ １月
肇 庆 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ Ｌ ＯＦ Ｚ ＡＯＱＩ ＮＡ Ｈ ＮＧ ＵＮＩ Ｅ Ｉ Ｙ Ｖ ＲＳＴ
Ｖｏ ． ２， Ｎ Ｏ． １ ３ ６ Ｎ ＯＶ ０１ ．２ １
中小学美术教 育的价值 取 向及教 育策 略
牛翰 鼎 ， 薛国庆
标直接相联 系 ，强调 了美术教育 的社 会性 目标 ， 忽略了个体性 目标 。２ 世纪 ， ０ 里德 和罗恩 菲尔德
班 级 授 课 制形 式 的 学 校 后 才 产 生 的 ， 此 之 前 是 在
与 职业 目标 相联 系 的 美 术 技 法 培 养 ， 延 续 到 １ 这 ９ 世 纪 就 形 成 了 “ 术 技 法论 ” 美 。比利 时 的 德 克 罗 利
是深远的。１９ — １９ 年 ， ９２ ９４ 在联邦政府指导下 ， 第 套 《 国艺 术 教 育 国家 标 准 》 以下 简 称 《 美 （ 标
美 术也称造 型艺术 、 觉艺 术 或空 间艺术 ， 视 是运 用 一 定 的 物 质 材 料 和 手 段 ， 过 自己独 特 的 通
的美 术 教 育 家 ， 到 布 鲁 纳 以学 科 基 本 结 构 为框 受 架 展 开 教 育 的 思 想 的 影 响 ， 出 了“ 质 论 ” 强 提 本 ， 调 以 学 科 为 中 心 ， 张 实 现 美 术 学 科 的 自身 价 主 值 。几 个 世 纪 以 来 ， 于美 术 教 育 价 值 取 向 的争 关 议众多 ， 都未 能 全 面体 现 美 术 教 育 的 价值 。
于 民 间 美 术 ， 校 园 文 化 建 设 、 息 技 术 相 结 合 ， 能 丰 富 美术 教 育 的 素 材 ， 现 美 术 教 育 的精 髓 和 灵魂 。 与 信 方 展
关 键 词 ： 小 学 ； 美 术 教 育 ； 价 值 取 向 ； 教 育 策略 中
中 图 分 类 号 ： ２ ． ； ６ ３９５ Ｇ６ ３７ Ｇ ３ ．５ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９ ８ ４ （０ １０ —０ ７ ０ １０ —４ ５ ２ １ ）６ ０７ —３
（ 庆 学 院 美 术学 院 ，广 东 肇 庆 肇 ５６６） ２ ０ １
摘
要 ： 术 教 育 作 为 艺 术教 育 的 重要 组 成部 分 ， 价 值 取 向 经 历 了 复 杂 的 发 展 过 程 。中 小 学 美 术教 育是 学 美 其
校 实施 美 育 的 重 要 途 径 ， 审 美 价 值 取 向 、 育 价值 取 向和 创 新 价 值 取 向 等 不 同 的 定位 。 坚持 扎 根 于 生 活 、 根 有 教 植
准 》 诞 生 了 ， 根 本 宗 旨是 改 进 和 提 高 美 国 的艺 ） 其 术 教 育 质 量 。《 准 》 出 ， 术 教 育 有 益 于学 生 ， 标 指 艺 因为 它 能 够 培 养 完 整 的人 ， 发 展 直 觉 、 理 、 在 推 想
象 、 巧 以 及 表 达 和 交 流 的 独 特 形 式 的过 程 中 ， 技
用 “ Ｂ Ｅ” 词 ， 指 以学 科 为 基 础 的艺 术 教 育 Ｄ Ａ 一 意 （ｉ ｉｌ ｅｂｓｄａｔ ｄｃｔ ｎ简 称 Ｄ Ａ ） 其课 程 ｄｓ ｐｉ －ａｅ ｕａｏ ， ｃ ｎ ｒｅ ｉ Ｂ Ｅ。 内容 包 括 艺 术 创 作 、 术 批 评 、 术 史 和美 学 ， 艺 艺 强 调 课 程 的学 科 性 、 谨 性 ， 弃 了 “ 具 论 ” 观 严 摒 工 主
论 ” 强 调美 术 教 育 的社 会 性 目的 。前 苏 联 的 克 鲁 ， 普 斯 卡 娅 将 儿 童 美 术 教 育 与 社 会 发 展 的宏 大 目
逐 渐 形 成 丰厚 的 文化 修 养 。艺 术 教 育还 有 益 于社
会 ， 为 学 生 学 习 艺 术 能 够 获 得 有 力 的工 具 ， 因 它