班主任是学生精神成长的引路人

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班主任是学生成长的引路人【可编辑版】

班主任是学生成长的引路人班主任是学生成长的引路人班主任是一所学校除校长以外的重要的管理者。

学校是一个大集体，这个大集体又是由一个个小集体——班集体构成的。

每一个班集体可以说就是一个小社会，几十个人有几十条心，几十种思想。

可以说是异常的复杂。

要把这样一个复杂的群体统一到一面旗帜下，就必须要有一个核心的人物，一种核心的追求。

而这个人物就是班主任，这种追求就是学校的办学理念，国家的教育方针，班主任的治班价值追求。

要使几十个学生朝着这个目标奋斗，班主任就是领队，是教练。

从这个意义上说班主任是学生成长的引路人。

那么，班主任要当好引路人，引导学生健康成长，应作好哪些方面的工作呢？我认为当好班主任下面几方面的工作是必不可少。

一、整章建制。

就是带班必须制定好本班的班纪班规。

每期开学我都会组织全体同学一起制定本班的规章制度，作为班级管理的法律。

班规的制定应充分发扬民主，让学生自己讨论，自己出主意。

对要写入班规的条文，在班上以投票的方式表决通过。

班规一旦形成就必须严格遵守，否则就按章处理，对事不对人，做到公平、公正。

这样能够较快地统一起学生的思想，凝聚人心。

二、心理辅导。

学生是一个个鲜活的生命体，他们活泼好动，情感丰富，又是一个复杂的群体，他们学习基础，思想素质，个性特点各个不同。

一个班的学生总会分出好中差，三六九等。

那么班主任就必须对学生加以心理辅导，激励优生，转化差生，使优秀的更优秀，使差等的向好的方面进步。

教育学生树立正确的世界观和人生观。

三、成绩促进。

学生来校的主要目的是学习知识，因此提高学生的文化成绩，是班主任工作重要方面。

一个班级的学生学习成绩好了，学生平时才会有主动找事做，因为越是成绩差的学生越无事可做。

对于一个十多岁的孩子，无事可做，你想他们会干些什么。

无非就是吵吵闹闹，追追打打，甚至有的打架斗殴。

所以班主任应以抓好学生的成绩来促进整个班级的建设，提高学生的兴趣和品位，充实学生的思想。

四、活动引领。

班主任工作的重要性

班主任工作的重要性班主任是学校教育管理中的重要一环，承担着学生日常管理、学业指导、情感关怀等多方面工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

班主任工作的重要性不言而喻，下面就来谈谈班主任工作的重要性。

首先，班主任是学生成长道路上的引路人。

在学生的成长过程中，他们需要有一个贴心的人来指导他们，帮助他们解决成长中遇到的问题。

班主任不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的生活、心理等方方面面。

在学生遇到问题时，班主任要及时给予帮助和指导，引导学生正确的解决问题的方式，帮助学生建立正确的人生观、价值观。

其次，班主任是学校管理的重要执行者。

班主任要负责学生的纪律管理、考勤管理等工作，要保证学生的日常生活和学习秩序。

在学生出现纪律问题时，班主任要及时进行处理，教育学生树立正确的行为规范，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

班主任还要及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和督促，帮助学生树立正确的学习目标，提高学习积极性，促进学生的全面发展。

再次，班主任是学生情感关怀的重要提供者。

在学生成长的道路上，他们会面临各种各样的情感问题，需要有人来给予关怀和支持。

班主任要了解学生的家庭情况、个人情况，关心学生的成长和发展，帮助学生解决情感问题，建立良好的人际关系，增强学生的自信心和自尊心。

班主任要成为学生的知心朋友，给予学生精神上的支持和鼓励，帮助学生度过成长中的困难时期。

总之，班主任工作的重要性不言而喻。

班主任是学生成长道路上的引路人，是学校管理的重要执行者，是学生情感关怀的重要提供者。

班主任工作的重要性不仅仅体现在学生的成长和发展上，也体现在学校的教育管理中。

班主任要不断提高自身素质，不断学习和进步，为学生成长成才贡献自己的力量。

希望每一位班主任都能够用心去做好自己的工作，成为学生成长道路上的良师益友。

班主任是学生成长的引路人

班主任是学生成长的引路人班主任是学生在学校期间最亲近的人之一，他们在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。

他们不仅是学生的监护人，还是他们的导师和朋友。

班主任以其专业知识和关怀深深地影响着学生成长的方方面面。

本文将探讨班主任在学生成长过程中所扮演的角色，并分析他们在学生发展中的重要性。

第一部分：班主任的角色定位班主任作为学生成长过程中的引路人，需要担任多重职责。

首先，班主任是学生的导师和指导者。

他们通过激发学生学习的兴趣，引导他们制定学习计划，帮助他们树立明确的学业目标，以促进学生的学术成就。

此外，班主任也是学生的心理辅导员，帮助他们处理情绪问题，培养积极的心态。

他们倾听学生的烦恼，提供专业的建议和支持。

第二部分：班主任的教育方法班主任在引导学生成长的过程中采用各种教育方法。

首先，他们注重培养学生的自主学习能力。

他们鼓励学生主动参与课堂活动，并在学习上给予他们适当的自主权。

此外，班主任还通过组织各种社团、实践活动和学术竞赛，提供多样化的学习机会，促进学生全面发展。

班主任还定期与学生举行个别谈话，了解学生的学习和生活情况，为他们提供个性化的指导。

第三部分：班主任的关怀与支持班主任的关怀与支持对学生成长至关重要。

他们带着父母的角色，呵护着学生的成长。

班主任关注学生的身心健康，并积极与其家长沟通，共同解决学生遇到的问题。

在学生面临挫折和困难时，班主任毫不犹豫地给予他们慰藉和鼓励，帮助他们战胜困难。

班主任的关怀和支持不仅仅体现在学术上，还延伸到学生的生活和成长方面。

第四部分：班主任与学生的互动班主任与学生之间的良好互动对学生的成长有着重要的影响。

他们创造了一个和谐的班级氛围，促进了学生之间的友谊和互助。

班主任会定期与学生互动，举办班会和座谈会，听取学生的意见和建议。

他们重视与学生的互动，使学生成为班级的主人，激发他们的参与意识和创造力。

结论：班主任作为学生成长的引路人，在学生的学习和生活中扮演着不可或缺的角色。

班主任如何做好学生的引路人

班主任如何做好学生的引路人班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们承担着指导、关爱和教育的责任。

作为班主任，如何做好学生的引路人，帮助他们健康成长？本文将从激发学生学习兴趣、建立良好的班级氛围、关注学生心理健康和引导学生正确的人生观等方面进行论述。

一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的内在动力，班主任可以通过以下方式激发学生学习兴趣。

1. 了解学生兴趣爱好：班主任可以与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中引入相关的内容，以增加学生的参与度。

2. 创设美好学习环境：班主任可以在教室布置上花费一些心思，使学生感受到学习的乐趣和美好，例如贴上优秀学生的作品、精心设计课堂布置等。

3. 游戏化教育：班主任可以通过引入游戏元素，将学习过程变得更加有趣和互动，激发学生主动学习的积极性。

二、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生成长的土壤，班主任可以通过以下方式来建立和维护。

1. 提倡友善与合作：班主任可以组织班级活动、主题讨论和团队合作项目，培养学生之间的友善与合作意识。

2. 注重班干部培养：班干部是班级的中坚力量，班主任要重点培养他们，在他们身上树立榜样，带动班级积极向上的风气。

3. 鼓励分享与交流：班主任可以设立一个班级交流平台，鼓励学生分享学习心得、问题解答及生活感悟，促进学生之间的交流与合作。

三、关注学生心理健康学生心理健康是他们全面发展的重要组成部分，班主任应给予足够重视和关爱。

1. 倾听与关怀：班主任要以积极的心态倾听学生的心声，及时关注学生的困惑和烦恼，并提供必要的帮助和支持。

2. 建立心理辅导机制：班主任可以邀请专业心理咨询师来为学生提供心理辅导，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。

3. 班级关爱活动：班主任可以组织一些关爱活动，如班级聚餐、户外拓展、情感分享等，增进学生之间的情感联系。

四、引导学生正确的人生观班主任要帮助学生树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度。

1. 课堂教育：班主任可以结合课程教学，引导学生认识自我的优点与劣势，理解人生的价值追求，提升他们的人生观。

浅谈班主任工作的重要性

浅谈班主任工作的重要性班主任是学校教育的中坚力量，是学生精神成长的引路人，从某种意义上说，班主任的境界决定着学生的境界。

一、为人师表，以身作则班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

今天的儿童，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，他们能否健康成长，关键是靠人的培养。

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，这样才能以德治教、以德育人。

教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，要求学生做到的自己首先要做到。

记得一次女儿做了错事，我批评她时她却和我顶嘴，我气得一巴掌给她打去，嘴里还骂道：“看老子今天能不能把你管好！”恰巧这时班上一个学生来问题，听见了我的骂声，怯怯地说：“老师，您平时不是教育我们不能说粗话吗？可您……” 我突然想起一句话：“言教不如身教。

”看着孩子稚嫩、真诚的小脸，我的心里真是有百般的滋味，于是做了自我检查并及时改正了错误……在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。

这样自己的一言一行就成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、建立平等的师生关系教师和学生之间建立平等的师生关系是尤为重要的。

记得有一次，班上那个最调皮、最捣蛋的同学又没交作业，还打了一位女同学，我气极了，愤愤地说道：“从今以后我再也不管你了，你好自为之。

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”班主任，是学生成长道路上的重要引路人，更是孩子们生命中的一个重要影响力。

在学生成长的过程中，班主任扮演着“摆渡人”的角色，引领学生走向明亮的未来，关爱和教导学生，成为他们的精神支柱和情感寄托。

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”，意味着班主任在学生成长过程中扮演着至关重要的角色，给予学生关爱和指引，引导学生成长，成为他们坚实的后盾。

班主任需要做到的是成为学生的知心朋友。

班主任应该深入了解每一个学生的性格、兴趣、家庭背景等情况，建立起和学生们的良好关系。

只有了解学生的内心世界，才能更好地引导学生，帮助他们解决成长路上的困惑和问题。

班主任应该及时倾听学生的心声，给予他们发自内心的关怀和鼓励，成为学生们的知心朋友，与他们携手前行。

班主任还需要成为学生成长道路上的学习导师。

在学习成绩、学业规划、升学就业等方面，班主任需要为学生提供专业、及时的指导和帮助。

班主任应该在学生学习上给予充分关注，及时发现学生的学习问题，针对性地给出解决方案。

班主任还应该关注学生生活中的问题，在学生面临困难或挫折时，及时伸出援手，帮助他们克服困难，重新振作起来。

除了关注学生的学业发展，班主任还需要成为学生生活中的导航者。

在学生面对人际关系、情感问题等方面时，班主任应该给予学生指引和建议。

班主任要在学生的成长路上扮演的是具有智慧和责任的角色，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标，自觉遵守社会公德，树立正确的人生信念，培养积极向上的心态。

班主任还应该成为学生情感寄托的对象。

在学生遇到挫折、困难和烦恼时，班主任应该给予及时的关怀和鼓励，让学生感受到来自班主任的温暖和力量。

班主任要用自己的爱心、耐心、智慧和责任，给学生心理上的慰藉和支持，让学生感受到来自班主任的真诚和温暖，成为学生成长路上的精神支柱。

班主任还应该成为学生终身的朋友。

无论学生已经毕业，还是步入社会，班主任应该始终关心他们的成长和发展，为他们提供需要的帮助和支持。

班主任是学生成长的引路人

班主任是学生成长的引路人班主任是学生成长中的重要角色。

作为学生的引路人，班主任在塑造学生的品德、培养学术能力和指导学生发展方面发挥着重要作用。

本文将探讨班主任在学生成长过程中的作用，并探讨他们在学生生活中的重要性。

一、班主任的角色与职责班主任是学生成长中的引导者和指导者，他们起着桥梁的作用，沟通学校和学生之间的关系。

他们的职责包括但不限于下面几点：1. 品德教育：班主任负责教育和引导学生养成正确的价值观和道德标准。

他们通过言传身教，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 学业指导：班主任负责为学生提供学习上的指导和支持。

他们要了解学生的学习情况，帮助他们制定学习计划，并解决他们在学习中遇到的问题。

3. 生活关怀：班主任作为学生们的“家庭副本”，负责关心学生的生活，包括学生的饮食、起居、健康和安全等方面。

他们需要与学生建立良好的沟通联系，帮助他们解决生活中遇到的问题。

4. 协调与引导：班主任负责协调和指导班级的日常事务，包括组织班级活动、维护班级秩序和管理班级资源等。

他们需要与学生、家长和学校管理部门进行有效的沟通和协调。

二、班主任的重要性班主任在学生成长过程中发挥着重要的作用，对学生的发展具有深远的影响。

以下是班主任的重要性的几个方面：1.学生心理健康：班主任通过与学生的深入交流，关心学生的内心世界，帮助他们解决心理问题。

他们能够在学生面临困难和挫折时给予积极的心理支持，并帮助他们建立自信和积极的心态。

2.学生学业发展：班主任了解学生的学习情况，提供学习指导和建议，帮助学生制定有效的学习计划，发现和解决学习中的问题。

他们在学生的学术成绩和发展方向上扮演着重要的角色。

3.学生品德培养：班主任注重学生的品德养成，通过言传身教和日常行为引导学生形成正确的价值观和道德观念。

他们关注学生的行为举止，引导和纠正不良的行为。

4.社会适应能力：班主任通过组织班级活动和社会实践，培养学生的社会适应能力和团队合作意识。

成长路上,班主任是孩子的引路人

成长路上，班主任是孩子的引路人在孩子的成长路上，除了父母亲人的关心和教育，班主任也扮演着非常重要的角色。

作为学校方面的教育管理者，班主任不仅要关心学生的学习进度，更要关注学生的情感和心理健康。

班主任是孩子的引路人，他们的教导和引导，会对孩子未来的成长产生深远的影响。

班主任是孩子学习和生活的贴心人。

从小学到中学，每一个孩子都会碰到各种困难和问题，比如学习成绩的不好、家庭纷争、同学之间的冲突等等。

这时候，班主任就像一位温暖的太阳，给孩子们指引方向，提供帮助和鼓励。

有时候，班主任会像朋友一样倾听孩子们的心声，了解孩子们内心的疑惑和焦虑，并给出合理的建议，帮助他们缓解压力、化解矛盾。

在班主任的指导下，孩子们不断成长，不断追求自我优化。

班主任也是孩子们成长的监督者。

班主任对学生的成长和进步有着深刻的理解和认识，而学生的学习和生活举动也都在班主任的视线之内。

如果孩子缺乏学习动力，班主任会给出正确的引导和鼓励，让孩子们重新发现学习的快乐和乐趣。

同时，在孩子们身上出现一些负面行为时，班主任也会及时地发现，并作出相应的处理和教育，引导孩子们走向正确的道路。

班主任在孩子未来发展中起到至关重要的作用。

随着社会的不断发展，孩子们的未来可能会面临很多挑战和机会，而作为班主任，他们需要根据孩子的兴趣爱好、优势和劣势，为孩子规划好未来的路线。

班主任需要与学生家长密切沟通，反馈学生的学习状况及其特点，以便家长为孩子选择合适的大学课程和专业。

班主任的职责是启迪孩子的内心和潜能，确保每一个孩子可以在未来的生活中自我发展，在未来做出有价值的贡献。

总之，班主任不仅是学生的代表，更是孩子的引路人。

他们的教导和关怀，会对孩子的一生产生深远的影响。

他们不仅需要关注学生的学习成绩，更要关心孩子的情感和心理健康，帮助孩子掌握人生的正确价值观。

班主任是学校的精神大旗，他们的工作虽然困难而繁琐，但对于孩子的成长是至关重要的。

我们应该全力支持和尊重他们的工作，让我们和班主员认真携手，共同为学生的成长尽心尽力。

教师要做学生成长的引路人

教师要做学生成长的引路人嘉应中学林小莉引路人，顾名思义，就是走在前面指引道路的人。

老师要做学生成长的引路人，具体来讲，就是要在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面，学高为师、身正为范，敢于创新、善于引领，成为学生前行的导航仪，带领他们通往更高更远的美好未来。

那么，教师该如何做学生成长的引路人呢？我是这样做的：一、平等相处。

以心换心学生有自己独特的视角和思想。

教师要想在学生中树立威信，必须学会用孩子的眼睛观察世界，看待问题，始终要拥有一颗爱心、细心和耐心。

1.教师要有爱心教师的爱心就是关心热爱学生。

这是教师的一种高尚情感，也是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

爱生，就是要全方位的关心每一个学生，不仅在是学习上，而且在思想、生活的方方面面。

学生遇到困难时，老师的一句温暖的问候，一下温柔的抚摩或为他倒上一杯热水，都能像一场春雨滋润学生的心田，对学生人格的完善起着无法估量的作用。

记得上学期，有一次作文课，我布置学生写一篇有关父母的文章。

大部分学生都很用心去完成，但我发现有一个女生不但没有按要求进行写作，而是在拭眼泪。

我悄悄地把她叫到办公室问原因，她再也控制不住自己的感情，哭了起来。

我对她说，老师的肩膀借你靠靠吧。

她抱着我断断续续地讲出了未能写作的原因。

因为爸妈离婚了，再加上初三的学习压力大，关心自己的妈妈又不在身边，她觉得很辛苦。

我等她心情稍微平复后，安慰了她一番。

当天晚上我跟她妈妈取得联系，将孩子的情况告诉她，希望她平时还能多抽空关心一下孩子。

她妈妈对我表示感谢，愿意配合我的工作。

从那以后，那女生乐观开朗了许多，有什么事情都愿意和我谈，学习也有了不小的进步。

“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格地要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而能理解老师的苦心。

班主任如何做好学生引路人

班主任如何做好学生引路人班主任如何做好学生引路人《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

简言之，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。

从班主任、政教主任到德育副校长，笔者从事德育工作16年，对班主任这个学生成长引路人的角色，有切身的体会和思考，在这里谈一些粗浅看法。

需要说明的是，这里的路，既是针对学生的成长而言的，也是针对班主任的专业成长而言的，两者交织融合在一起，不分彼此。

一、励志教育，为学生开展找准出路。

对一个国家和社会来说，流动人口之所以难管理，在于其流动性，是因为他们没有一个相对稳定的工作环境和生存条件。

如果一个群体面临一种不稳定的生活状态，我们如何能奢望社会良性开展？同样的，面对学生，班主任也要解决好民生问题，让学生安居乐业。

学生的民生，主要是学生的志向、志趣问题，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。

志有所向。

就是要指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。

让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的方案和安排，学会每天有目标、有方案地生活。

一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非、违法乱纪。

班主任须重视学生的生涯规划教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有计可循，当自己人生的主人。

事有所为。

就是让人人有事可做，天天有事可为。

这个事，不仅仅指自己的事，还指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。

鉴于我国中小学学生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。

班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任；平时，班主任也要经常给每个学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。

闲有所好。

打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，培养学生高雅的志趣、健康的情趣，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，学会休息，做到从心所欲不逾矩。

班主任的学生关怀

班主任的学生关怀班主任是学生成长道路上的引路人，他们对学生的关怀和照顾起着非常重要的作用。

他们不仅要关注学生的学业进步，还要关心学生的心理健康和个人发展。

本文将从学习、心理健康和个人发展三个方面来探讨班主任的学生关怀。

一、学习方面的关怀作为班主任，首先应当关注学生的学习情况。

班主任要密切关注学生的学习成绩和学业进展情况，并及时与学生进行沟通和交流。

在学生表现不佳时，班主任应当及时找出原因，并提供适当的帮助和指导。

对于学习成绩好的学生，班主任也要给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

此外，班主任还应当关注学生的学习方法和习惯。

他们可以组织学习讲座和座谈会，向学生介绍有效的学习方法和技巧，并帮助学生制定科学的学习计划。

同时，班主任还可以鼓励学生参加各类学习竞赛活动，培养他们的学习兴趣和能力。

二、心理健康方面的关怀学生的心理健康对于他们的成长至关重要，班主任应当关注学生的心理状态，并及时发现和干预问题。

班主任可以定期组织心理健康教育课程，教导学生如何正确处理压力和情绪，提供心理咨询和指导。

对于有特殊需求的学生，班主任应当与学校心理辅导师等专业人士合作，给予个别化的支持和帮助。

此外，班主任还应当关注学生之间的关系和交往。

他们可以组织各种团队合作活动，促进学生之间的友谊和合作精神。

班主任还应当帮助学生解决人际冲突和问题，并引导他们形成良好的人际关系。

三、个人发展方面的关怀班主任不仅要关心学生的学习和心理健康，还要关注他们的个人发展。

班主任可以通过开展主题班会和个人辅导等形式，帮助学生认识自己的兴趣和特长，并发掘个人潜力。

他们可以提供职业规划和就业指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。

此外，班主任还应当关注学生的身体健康和生活习惯。

他们可以组织健康知识讲座和运动活动，提醒学生注意饮食均衡和作息规律等。

班主任还可以关注学生的家庭环境和生活困难，积极协调家校关系，为学生提供必要的帮助和支持。

综上所述，班主任的学生关怀包括学习方面的关怀、心理健康方面的关怀以及个人发展方面的关怀。

老师是成长路上的引路人老师演讲稿

教师是成长路上的引路人-教师演讲稿教师演讲稿：做孩子成长的引路人做班主任不容易，做低年级的班主任更不容易，家长对孩子的望子成龙，对班主任的信任和托付，让你倍感压力，如履薄冰，不敢稍有懈怠。

少不经事，童言无忌的孩子们，也曾经一度让你哭笑不得；活泼好动，精力旺盛的小家伙，经常会超出你的想象力，突发奇想的做出让你胆战心惊的事情；但是我却乐此不彼，当孩子们受了委屈向你倾诉时，当孩子们在你的教育下，安康成长时，当他把一块糖递到你手里时，心里那个美无法言传。

朴素的教育理想：让每一个学生能在清晨醒来时，对即将开场的一天的班级生活充满着期待和向往；让每一个学生完毕一天的活动回家时，能对教室充满了无限的留恋和不舍；孩子放假了可以盼望快快开学。

其实我不喜欢完美教室这个词，自我感觉不是一个完美的人，做的工作也不尽完美，所以完美只是一种追求，我更喜欢开心教室。

让每一个在这个教室的学生能开心安康的成长，和同学和谐相处，形成正确的人生价值观。

做为一个班主任，首先要有爱心，只有有爱，当学生向你倾诉鸡毛蒜皮的事情时，你才会有耐心的倾听；作为低年级的班主任，耐心倾听孩子的倾诉很重要，用一颗童心分享孩子的快乐，感受孩子的苦恼。

我们认为鸡毛蒜皮、微缺乏道的事情，在孩子的世界里可能就是天大的事情，只有在倾听的过程中，你才会知道孩子们在想什么，对不对，才会用你的价值观影响孩子的价值取向，保护孩子安康成长，不受伤害。

班里即将举行元旦联欢会，于是利用班会课让孩子们讨论每个人要表演的节目，写在纸条上，让后排的同学从后向前收，当孙靓颖收到崔康凯的时候说：“教师，崔康凯没写，只写了个名字。

”我看了一下崔康凯，一脸的不快乐，好似马上要哭出来的样子，赶紧说：“崔康凯那是还没有想好，想好了明天再交给教师。

”然后就去处理其它事情，同时暗暗的观察崔康凯，看到崔康凯的眼里流出了一滴眼泪，赶紧擦去了，我心里想，怎么了？是想和别人合作节目没成功，自尊心受到了伤害？这是我最不愿意看到的，在二年级三班，我不想看到任何一个同学孤单难过。

班主任如何做好“学生成长的引路人”

班主任如何做好“学生成长的引路人”《中小学班主任工作规定》指出，班主任“是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。

也就是说，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。

一、树立以生为本的教育理念。

以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育根本目的。

教育要以学生的发展为根本，就要热爱生命，关爱生命，敬畏生命。

教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。

学生之所以称为学生就是因为他还年幼、还很无知、需要教育。

因此，我们不能把学生当成成年人，不能苛求学生的完美表现，应该允许学生犯错误。

一个从来没有玩过鸡蛋的孩子见到鸡蛋想去玩玩很正常，如果总是一味的去阻止，反而会加重他的好奇心，相反如果让他自己摔破一个鸡蛋以后，他就再也不会随便玩鸡蛋了。

因此，对待发生在学生身上的事情，我们要根据学生的不同年龄、不同的心理特征来正确对待。

我们要把学生犯错误当成成长的需要。

我们必须清醒的认识到，学生是可以改变的，这也是教育存在的价值之所在。

倘若学生是不可以改变的，那就意味着学生是不可教育的，教育就丧失了存在的价值。

因此，我们要用发展的眼光看学生，相信所有的学生天天在成长，日日在成熟，人人能成才，个个能成功。

因为学生的可塑性很强，潜力很大，我们的教育任务之一，就是要充分开发学生的潜能，我们应当充分相信学生的潜力。

任何教育都要经过学生全面的过滤才能变成学生自己的东西，强迫是不行的，单凭教师主观也是不行的，必须符合学生身心发展的规律。

学生在受教育过程中，既是教师教育的对象，也是服务的对象；既是教育的对象，第1页共4页又是教育的主体。

教师和学生都是教育活动的主体，但这是两个不同的主体，发挥着不同的作用。

教学过程中应当充分考虑学生的需要和特点，应当充分发挥学生的主动性、自主性和能动性。

做学生引路人班主任演讲4篇

做学生引路人班主任演讲4篇做学生引路人班主任演讲第1篇有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。

吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。

初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。

因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。

每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。

这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。

再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。

班主任是学生成长的引路人班主任要用心做学生的引路人

班主任是学生成长的引路人班主任要用心做学生的引路人班主任从事着关系到国家、民族未来的工作，承担着最大的责任。

“认真做事，才能把事做对；用心做事，才能把事做好。

”只有用“心”呵护，才能使每个孩子身心健康发展；只有用“心”导引，才能使每个孩子顺利到达成功的彼岸。

班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。

一、爱心导航――让学生有决心热爱学生是教师做好教育工作的前提和核心。

苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。

”这种热爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，促进师生之间的情感交流。

我常通过日记、家访、谈心等方式洞察学生的思想动态，随时指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。

让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。

二、精心点津――让学生有恒心1、欲抑先扬，营造气氛我们面对的是心智尚未完全成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的中小学生，身心特点决定了他们容易犯错误。

教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富价值和意义。

面对学生的错误，要讲究策略。

不能大喊大叫，严厉批评，不能收到预想的教育效果，有时还会引起学生内心的消极反抗，使学生感到教师无能。

如学生因作业没写完，我会先翻看他前面作业完成情况，如有一次作业书写工整或完全正确，我会先表扬他，并告诉他只要认真就可以做好，让他对自己有信心，再对他进行惩罚。

这样的惩罚更有说服力。

2、言传身教，潜移默化班主任要注重自己的仪表，因为教师的仪表影响学生对教师教育教学的可信度，代表了教师的形象。

学生喜欢你，才能自觉自愿地接受你的思想、要求和教育，听你的话，并愿意为你做事。

努力让学生想到真善美的代表时，能够首先想到你。

仪表和谈吐是教师的名片。

从不说大话，用行动为我们树立好的榜样。

班主任——学生成长道路的引路人

班主任——学生成长道路的引路人摘要：班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。

要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。

一、以心交心，做学生的知心朋友。

二、以情动情，做学生的严父慈母。

三、以诚换诚, 做率先垂范的良师。

总之，班主任工作是复杂而繁重的，但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，相信是完全能够做好这项工作的。

关键词：知心朋友严父慈母良师益友有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。

要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。

只要我们的班主任心中拥有太阳，相信教育也必定会润物无声。

从站上讲台的第一天到现在，在我19年的教学生涯中，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。

在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，以下是我任班主任以来的一点肤浅的看法：一、以心交心，做学生的知心朋友受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果扼杀了多少孩子的创造力。

而在新课程理念中，教师是平等中的首席。

实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础。

苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。

”作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地分给每一个孩子。

这一点对于做好班主任工作尤为重要。

你爱学生，学生就会爱你，只有用爱才能教育和感化学生。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。

有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，逆反心理很强，对一些问题，你严了他受不了，行为上看不出来，可心里叫劲；不闻不问，他们又以为自己是对的。

班主任是学生人生道路的引路人,你是怎样做好引路人的

班主任是学生人生道路的引路人,你是怎样做好引路人的?俗话说，人的工作是世界上最困难的工作，以人为载体的“实验”是最困难的实验。

而班主任却每时每刻都在跟人——我们的学生打交道；每一次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。

这番话不仅道出了班主任工作的艰辛，也反映出班主任工作的复杂性。

高中是学生走向大学的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向大学将产生重要的影响；德育工作怎样适应当今快速发展的社会新形势？怎样有效地引导好、教育好这些高中学生？这都是我们每位班主任急需思考的课题，以下是我担任班主任工作的一些心得，与大家共勉：一、引导学生学会感恩，富有责任感教书育人是教师的天职，教师需给予学生无私的爱和奉献。

但有些家长却对小孩过分溺爱，这种做法，慢慢会让学生觉得：无论老师或家长，为他服务都是一种理所当然的。

长久下去，此类学生就会变得以自我为中心、自私自利。

当今的高中生，有些不仅对老师没有敬畏之心，还对学校和社会产生逆反心理，感觉别人欠他一样，心态极不平衡，行为表现为：叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从学校管教。

这些问题学生出现的根源很多都是因为家长娇生惯养，被宠坏了，不知道感激，根本没有回报的意识。

所以，我认为：当老师付出爱心的时候，还要教会学生懂得感恩和回报。

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”。

感恩是中华民族的优良传统，也是为人处事的起码品德修养。

我们要使学生明白：父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩；要使学生理解爱，学会感恩，感恩父母赐予的生命、感恩老师赋予的学识、感恩朋友给予的友谊，感恩党和国家创造的社会环境。

一个常怀感恩之心的人，才能心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

在培养学生要感恩的同时，还要培养学生的责任感。

我们每一个人生活在世界上，就要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责。

当一个人有了责任感，做事就会有分寸，态度就会认真，当学生有了责任心，就会自觉维护集体利益。

班主任言传身教,助力学生成长

班主任言传身教，助力学生成长助力学生成长2023年已经到来，学生们进入了新的学期，新的班级里也迎来了一位全新的班主任。

班主任是学生在学校中最亲近的人之一，他们的言行举止会直接影响学生的发展和成长。

班主任言传身教的重要性变得愈发明显。

在学生们的人生道路上，一位好的班主任是他们成长的引路人，为他们树立榜样，指引方向。

本文将围绕着班主任的言传身教，探讨他们如何助力学生们成长，共同迎接2023年的挑战。

班主任作为学生的引路人，应该具备良好的职业素养。

在言传方面，他们应该言之有物，并且言之有理。

班主任可以通过组织班会、开展班级活动等方式，向学生们传达诚信、友爱、助人为乐等核心价值观。

在语言上，他们要注重用词准确，语气温和。

不仅要对学生进行正确的启发和教育，更要尊重学生的个性特点和思维方式。

一个好的班主任能够用正确的语言引导学生走出困惑，确立正确的学习态度。

班主任需要以身作则，具体落实班级工作。

班主任要成为学生学习和行为的楷模，做学生们心目中的榜样。

他们应该注重自身修养和素质的提升，提高自己的教育理念和方法。

班主任可以通过主动参与学生的学习活动，鼓励学生积极参与社会实践等方式，让学生们认识到自己在成长中的不足，并通过班主任的努力激发学生的自主学习的能力。

此外，班主任应该在学生的学习上给予悉心的指导和帮助。

2023年是一个快节奏的时代，学生的学业压力和竞争压力日益增大。

面对这样的情况，班主任应该成为学生的坚强后盾。

班主任可以利用课余时间与学生沟通交流，了解学生在学习上的困惑和不足之处。

在指导上，班主任可以根据每个学生的情况，制定个性化的学习方案，并指导学生如何有效地进行学习。

尤其是对于一些贫困生和困难家庭的学生，班主任更应该关注他们的学习情况，给予更多的关心和支持。

此外，班主任还应该培养学生的自主意识和自主能力。

学生在成长过程中需要获得的不仅仅是知识，更需要培养自主学习和独立思考的能力。

班主任可以通过组织一些自主实践活动，让学生在实践中学习，并提升他们的独立思考和解决问题的能力。

班主任是学生成长的榜样

班主任是学生成长的榜样班主任在学生的成长过程中起着重要的作用。

他们不仅仅是一位教师，更是学生的引路人和榜样。

班主任的言行举止、思想品质都会深深地影响学生，塑造他们的价值观和人生观。

本文将探讨班主任在学生成长中的重要作用，并分析班主任应如何做到成为学生成长的榜样。

一、班主任的言传身教班主任作为学生日常生活中最亲近的人之一，他的言行举止直接影响着学生。

班主任应以身作则，做到言传身教。

他们要具备高尚的品质和道德操守，用正确的言辞引导学生，用实际行动影响学生。

比如，在与学生交流时，班主任应用正面语言，鼓励学生树立正确的人生观，鼓励他们积极向上、勤奋学习。

同时，班主任还要注重自身的言行，不能有不良言行的表现，以身作则，才能对学生起到更好的榜样作用。

二、班主任的关心与关爱班主任不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活与成长。

他们要主动了解学生的家庭生活、兴趣爱好以及个人成长的问题，给予适当的关心与帮助。

并且，班主任应以身作则，传递爱心与关爱，让学生感受到班主任对他们的真诚关心。

这样的关心与关爱不仅能够建立起良好的师生关系，也能够激发学生的积极性与主动性，促使他们更好地成长与发展。

三、班主任的教育方法班主任在工作中，不能只关注学生的学习成绩，更要注重他们的品德培养和思维习惯的养成。

因此，班主任需要不断提升自己的教育方法。

他们要把握学生的心理特点，采用多元化的教育方法，激发学生的学习兴趣与潜能。

同时，班主任还要注重培养学生的创新思维和团队合作能力，让他们具备全面发展的能力和素养。

四、班主任的沟通与引导班主任需要与学生进行良好的沟通，并给予适当的引导。

他们要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，并积极为他们排忧解难。

在沟通中，班主任要尊重学生的个性与隐私，给予他们足够的空间和尊重。

同时，班主任还要给学生提供正确的引导，帮助他们树立正确的人生目标和发展方向。

五、班主任的专业素养班主任要具备扎实的教育理论基础和专业知识。