2015-2016学年山东省高一历史课时分段精讲教案：第6课《雅典城邦的民主政治》14(岳麓版必修1)
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情感态度与价值观：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权力的公民。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
幻灯片展示《古代希腊城邦分布示意图》
播放2004年雅典奥运会片花
观看幻灯片和视频
图片、视频
讲授过程
幻灯片展示表格：雅典民主政治确立三个的过程的相关内容
阅读材料和课本，学生分析、讨论
课堂评价
教师总评
学生自评
多媒体辅助
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、在教授本节课时，采用了问题教学法，即采取“老师提出问题—学生自主阅读材料及课本—分组合作探究—交流展示—归纳总结”的方法，学习方式主要以自主探究、小组合作式学习等方式，让学生学会以一种实事求是的态度来看待历史事物的存在，在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
二、学生分析
由于高一学生的认知水平有限，对古代西方历史知道的不多，掌握起来有一定难度，因而采取问题教学法，即采取“老师提出问题—学生自主阅读材料及课本—分组合作探究—交流展示—归纳总结”的方法，引导学生学会以一种实事求是的态度来看待历史事物的存在，在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
三、教学目标
教学主题
雅典城邦的民主政治
一、教材分析
本节课是必修一第二单元重要的一课，是重要的一课。古代希腊是西方文明的摇篮，希腊民主是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。世界范围看，文明社会伊始的“王政”朝着不同方向发展。一般来说，在古代东方，中国、印度、埃及的王权越来越大，最终确立了专制政体。而西方世界则形成了比较健全的民主政治。古希腊的自然地理环境、城邦政治、雅典的民主政治，是古代西方民主政治文明的代表，都对后世的民主产生了深远的影响。
知识与技能：了解下列基础知识：希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
过程与方法：在教师的指导下，学生围绕古希腊政治制度的三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入：1、通过幻灯片展示《古代希腊城邦分布示意图》，引导学生认识其特征是小国寡民，战乱频繁。2、播放2004年雅典奥运会片花。教师：奥运会发源于哪里？最初举办奥运会的目的？公民具有强健的体魄与古希腊的民主政治有什么关系？由浅入深，层层推进。
新课授课：在讲授民主运作过程的时候，通过幻灯片课本资料回放、播Байду номын сангаас视频历史情景剧《一个雅典公民的政治生活》，必然会加深学生对民主政治的理解，激发学生的兴趣，提高课堂效率。
结尾升华部分运用幻灯片显示油画《苏格拉底之死》和现代社会各国有关民主政治的图片，来引导学生认识雅典民主政治两方面的意义及对现代民主政治所产生的深远影响。
PPT展示资料、图片
重点问题探究
提出问题图片、文字材料
学生自主学习，合作探究
PPT展示图片、文字
讲授内容
幻灯片课本资料回放、播放视频历史情景剧《一个雅典公民的政治生活》，
观看思考
展示图片、视频
课堂小结，强化认识
幻灯片显示油画《苏格拉底之死》和现代社会各国有关民主政治的图片思考民主政治的意义
思考回答
PPT展示图片
2、充分运用多媒体信息技术进行教学，通过给学生提供大量的文字资料、图片、视频等让学生独立思考或合作探究得出结论，既增强了课堂教学的直观性，提高了学生学习的兴趣，又培养学生的阅读、分析问题的能力。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
幻灯片展示《古代希腊城邦分布示意图》
播放2004年雅典奥运会片花
观看幻灯片和视频
图片、视频
讲授过程
幻灯片展示表格：雅典民主政治确立三个的过程的相关内容
阅读材料和课本，学生分析、讨论
课堂评价
教师总评
学生自评
多媒体辅助
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、在教授本节课时，采用了问题教学法，即采取“老师提出问题—学生自主阅读材料及课本—分组合作探究—交流展示—归纳总结”的方法，学习方式主要以自主探究、小组合作式学习等方式，让学生学会以一种实事求是的态度来看待历史事物的存在，在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
二、学生分析
由于高一学生的认知水平有限，对古代西方历史知道的不多，掌握起来有一定难度，因而采取问题教学法，即采取“老师提出问题—学生自主阅读材料及课本—分组合作探究—交流展示—归纳总结”的方法，引导学生学会以一种实事求是的态度来看待历史事物的存在，在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
三、教学目标
教学主题
雅典城邦的民主政治
一、教材分析
本节课是必修一第二单元重要的一课，是重要的一课。古代希腊是西方文明的摇篮，希腊民主是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。世界范围看，文明社会伊始的“王政”朝着不同方向发展。一般来说，在古代东方，中国、印度、埃及的王权越来越大，最终确立了专制政体。而西方世界则形成了比较健全的民主政治。古希腊的自然地理环境、城邦政治、雅典的民主政治，是古代西方民主政治文明的代表，都对后世的民主产生了深远的影响。
知识与技能：了解下列基础知识：希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
过程与方法：在教师的指导下，学生围绕古希腊政治制度的三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入：1、通过幻灯片展示《古代希腊城邦分布示意图》，引导学生认识其特征是小国寡民，战乱频繁。2、播放2004年雅典奥运会片花。教师：奥运会发源于哪里？最初举办奥运会的目的？公民具有强健的体魄与古希腊的民主政治有什么关系？由浅入深，层层推进。
新课授课：在讲授民主运作过程的时候，通过幻灯片课本资料回放、播Байду номын сангаас视频历史情景剧《一个雅典公民的政治生活》，必然会加深学生对民主政治的理解，激发学生的兴趣，提高课堂效率。
结尾升华部分运用幻灯片显示油画《苏格拉底之死》和现代社会各国有关民主政治的图片，来引导学生认识雅典民主政治两方面的意义及对现代民主政治所产生的深远影响。
PPT展示资料、图片
重点问题探究
提出问题图片、文字材料
学生自主学习，合作探究
PPT展示图片、文字
讲授内容
幻灯片课本资料回放、播放视频历史情景剧《一个雅典公民的政治生活》，
观看思考
展示图片、视频
课堂小结，强化认识
幻灯片显示油画《苏格拉底之死》和现代社会各国有关民主政治的图片思考民主政治的意义
思考回答
PPT展示图片
2、充分运用多媒体信息技术进行教学，通过给学生提供大量的文字资料、图片、视频等让学生独立思考或合作探究得出结论，既增强了课堂教学的直观性，提高了学生学习的兴趣，又培养学生的阅读、分析问题的能力。