广场设计——课程考核

合集下载

公共景观艺术考试大纲(01154)

公共环境艺术设计考试大纲[01154]自学考试用书（《公共环境艺术设计》主编：于晓亮吴晓淇中国美术学院出版社2006年3月第一版）一、课程性质与设置目的要求《公共环境艺术设计》课程是全国高等教育自学考试学环境艺术学、室内设计学等专业的必考课程。

《公共环境艺术设计》涉及到环境设计的技能、思想方法以及必备的职业修养。

是集理论与应用性为一体的学科。

《公共环境艺术设计》教材内容共分五部分。

概念篇主要阐述公共艺术设计的界定和景观实际项目操作的流程；城市环境设施篇主要阐述城市环境设计设计的介绍以及相关设计知识；广场景观篇主要阐述广场的概要及涉及内容；居住景观篇主要阐述居住区规划功能及风格设计；商业街区景观篇主要阐述商业步行街的各要素及其附属装置。

全书在系统探讨相关理论的同时突出了内容的实用性。

在自学考试命题中应充分体现课程的性质和特点。

设置本课程的目的是：是学生在全面了解公共景观艺术设计的概念、历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握公共景观艺术的理论、方法、技术具备在公共景观艺术设计中的实际技能，从而胜任各环境艺术设计、室内设计的工作。

学习本课程的要求的：自学应考者应紧密联系在我国环境艺术设计和室内设计工作的实际情况，全面掌握公共景观艺术设计的基础理论、基本知识与相关技能，为在环境设计和室内设计中从事响应的工作奠定良好的理论基础和实践基础。

二、考核目标第一章概述一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握环境艺术的界定，了解景观设计工作的流程和具体事项。

二、考核知识点（一）环境艺术的界定（二）景观设计（三）景观投标方案三、考核要求（一）环境艺术的界定1、风景园林与景观设计掌握2、中外古典园林掌握3、现代景观掌握（二）景观设计1、景观规划与景观设计掌握2、景观的构成掌握（三）景观投标方案1、方案投标工作内容了解2、方案投标程序了解3、方案设计表现形式了解第二章城市环境设施一、学习目的与要求：熟知城市环境设施的内容与发展，掌握城市环境设施设计的相关知识要点二、考核知识点（一）何谓城市环境设施（二）文脉与外部条件分析（三）人机工程学（四）细部设计（五）实例解析三、考核要求（一）何谓城市环境设施1、定义与内容掌握2、发展阶段性特征掌握3、计划原则掌握（二）文脉与外部条件分析1、文脉分析的意义掌握2、外部条件分析内容了解（三）人机工程学1、人机工程学基本内容掌握（四）细部设计1、细部设计的重要性掌握（五）实例解析1、西湖溯源了解2、西湖与环境了解3、西湖环境的城市家具掌握4、城市家具的设计与思考掌握第三章广场景观一、学习目的和要求：了解广场景观的类型与内容，掌握相应的设计手法。

4设计概论00688期末测验（含答题卷）（范围：第一章-第四章）

4设计概论00688期末测验（含答题卷）（范围：第一章-第四章）设计概论期末测验（试卷）（考核范围：第一章--第四章）课程代码：00688班级姓名得分一、填空题(本大题共16小题，每空0.5分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1. 古希腊柱式中，被认为象征着女性的是( ▲ )柱式，象征男性的是多立克柱式。

2. 先秦最重要的设计著作( ▲ )，对春秋战国各地诸多设计制造业进行细致描述，使后人对先秦时期的设计文化有了深刻的理解。

3. 知识的发生是( ▲ )的结果，也是( ▲ )的经验积累。

4. 哥特式教堂的代表是德国的( ▲ )和法国的( ▲ )5. 设计过程有( ▲ )、技术规范、( ▲ )和讨论修正几个步骤。

6. 从手工业生产的形态看，手工艺设计的类型包括制陶、编织( ▲ )和( ▲ )。

7. 现代设计文化对设计的物化分类是：( ▲ )；( ▲ )；( ▲ )。

8. 公共艺术设计的形态大致可以分为( ▲ )、( ▲ )和室内、公共环境设计四个部分。

9. 从设计方法的思路和角度分析，在设计方法中可以分为( ▲ )的构思和( ▲ )的构思。

10. ( ▲ )作为芝加哥学派的代表，提出了( ▲ )的口号。

11. 利用女性的清纯美丽、老人的健康可亲做化妆品、保健品广告，是采用了设计方法中的( ▲ )方向的构思。

12. 20世纪杰出的建筑设计大师( ▲ )，采用现代材料设计了1929年的巴塞罗纳博览会德国馆，全面体现了他的( ▲ )的设计思想。

13. 平面设计由平面构成、( ▲ )构成、( ▲ )构成组成。

14. 传统广告的四大媒介：( ▲ )、( ▲ )、( ▲ )、( ▲ )在现代仍然发挥着主要的作用。

15.我国明代( ▲ )编著了世界上第一部农业和手工业的技术全书《天工开物》。

16. 从“天子九鼎，卿用七鼎，大夫五鼎，士用三鼎”这句话中可以看出，“鼎”这种食器也是( ▲ )的标志。

《园林景观设计》课程教案

2024/1/26
18
05
园林道路与广场设计
2024/1/26
19
道路类型及功能定位
2024/1/26
道路类型
根据使用功能和交通流量，园林道路可分为主干道、次干道、支路和步行道等类型。
功能定位
不同类型的道路在园林中承担着不同的功能，如交通疏导、景观展示、休闲漫步等。
20
道路规划设计要点与技巧
12
植物造景手法与技巧
手法介绍
运用借景、障景、框景、对景等手法，将植物与园林要素相结合，创造优美的景观画面。
2024/1/26
技巧讲解
通过植物的形态、色彩、质感等特征，进行巧妙的组合与搭配，营造出不同的景观氛围。
实例分析
结合经典园林案例，分析植物造景手法的具体应用与效果。
13
植物景观设计案例分析
2024/1/26
园林景观设计定义
01
阐述园林景观设计的基本概念，包括设计原则、设计元素和设
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
4
课程目标与要求
环境。
2024/1/26
艺术性原则
追求美的表达，通过布局、色彩、质感等艺术
手段创造视觉享受。
生态性原则
经济性原则
尊重自然，保护生态环境，实现人与自然的和
谐共生。
8
合理规划，节约资源，实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素

《城市规划原理》考核方案

《城市规划原理》期末考核方案【考核专业】建筑学专业【考核目的】《城市规划原理》课程是建筑学专业一门专业基础课，通过课程的学习培养学生具备相应的城市规划与城市设计的能力；掌握城市规划的基本理论、基本知识，熟悉有关城市规划发展的理论前沿和发展动态，从而具备综合分析城市问题、协调和解决城市问题的能力，开阔建筑学专业学生的视野。

同时，还培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生以后的学习打下必要的基础。

【考核时间】2016年5月3号(第10周)开始，作品上交时间：2016年6月24号，过期未交者，按零分计。

【考核地点】课上+课下完成【考核形式】实践考试【考核内容及要求】[考核内容]：绘制广场规划设计平面图、各种分析图、效果图及相关规划说明、主要技术经济指标（表达在图纸上）。

[考试要求]：根据教师所提供的城市广场规划设计任务书，在规定时间以内，画出规划设计图。

要求图纸布局合理、图纸整洁干净、内容丰富。

[考试工具]：电脑、图板、丁字尺、三角板、A1图纸、铅笔、橡皮、马克笔等。

【评分标准】1. 0-----59分：功能布局不合理，交通组织混乱，景观组织较差，图面效果比较差等，对规划设计技巧掌握不好。

2. 60----69分：能够基本按照广场规划设计的要求进行规划设计，功能布局基本合理、交通组织基本上流畅、图面效果符合基本要求，但是有点误差，画面效果表现不是很到位。

3. 70----79分：能够基本按照广场规划设计的要求进行规划设计、功能布局较合理，交通及景观组织较好，内容较丰富，画面效果表现好。

4. 80----89分：能够基本按照广场规划设计的要求进行规划设计、功能布局较合理，交通及景观组织较好，内容丰富，总体图面效果质量较高。

5. 90分以上：能够按照广场规划设计的要求进行规划设计，功能布局合理，交通组织流畅，景观营造和谐，内容丰富，图面效果表现较好，总体图面效果质量很高。

【成绩构成】总成绩= 平时成绩（10%）+实践成绩（30%）+ +期末成绩（60%）【考核负责人】【监考人员】建筑工程学院建筑教研室审核人签名：。

城市学院2014-2015学年第1学期期末考核安排12月3日

考试考查考查考试考试考试考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考试考查考查考查考查考试考查考查考试考查
闭卷作品作品闭卷闭卷闭卷作品作品作业作品作品作业作品作品作业作品作品作业作品作品作品作品作品作品作品作业作品作品作品作业作品作品作品
素描素描构成1 形态观察与表现Ⅰ 素描素描建筑制图教学实习1 建筑初步素描素描建筑制图教学实习1 建筑初步素描素描建筑制图教学实习1 建筑初步素描素描建筑制图教学实习1 素描素描建筑制图教学实习1 素描素描建筑制图教学实习1 素描素描
14城乡规划C2 14环境设计A 14环境设计A,14环境设计B 14环境设计A,14环境设计B 14环境设计B 14建筑学A1 14建筑学A1,14建筑学A2 14建筑学A1,14建筑学A2
13建筑C1,13建筑C2 13建筑D1,13建筑D2 13建筑D1,13建筑D2 13建筑D1,13建筑D2 13建筑D1,13建筑D2 13建筑E1,13建筑E2 13建筑E1,13建筑E2 13建筑E1,13建筑E2 13建筑E1,13建筑E2 13建筑F1,13建筑F2 13建筑F1,13建筑F2 13建筑F1,13建筑F2 13建筑F1,13建筑F2 13园林A1,13园林A2 13园林A1,13园林A2 13园林A1,13园林A2 13园林B1,13园林B2 13园林B1,13园林B2 13园林B1,13园林B2 13园艺 14城韩 14城韩 14城韩 14城乡规划A1 14城乡规划A1,14城乡规划A2 14城乡规划A1,14城乡规划A2,14城乡规划C2 14城乡规划A2 14城乡规划B1 14城乡规划B1,14城乡规划B2 14城乡规划B1,14城乡规划B2,14城乡规划C1 14城乡规划B2 14城乡规划C1 14城乡规划C1,14城乡规划C2

景观与园林艺术设计

2、课堂
表现
15分
45
分
钟
遵守课堂纪律、学习态度、参与课堂活动、回答问题等
加分、扣分
15分
基本原则：总分15分，表现好累计加分至15分，表现不好累计减分至0分，具体加减分规定如下：
加分项目：正确回答问题一次加1分，主动回答问题一次加2分，在课堂上起积极引导作用加2分，主动评述观点加3分。
扣分项目：影响课堂秩序的行为一次扣3分。课堂上提问不回答问题一次，扣1分;课堂上睡觉一次扣3分;上课不带书、不记课堂笔记等，每发现一次扣3分。
辽宁师范大学课程考核方案
课程信息
开课院系
设计系
开课学期
2014-2015第一学期
任课教师
梅延伟
课程名称
景观与园林艺术设计
课程性质
专业限定选修课
学时
96
考核方式
○闭卷笔试○开卷笔试●技能考核○口试○综合○其他
考核对象
专业
城乡规划
年级
2012级
班级
城乡规划1-2班
考核目的与内容：（可另附页）
课程考核为闭卷笔试，内容为综合性公园景观设计表现，学生独立完成，通过学生对综合性公园的规划设计旨在考察学生对综合性公园景观设计的形式，原则及合理性等知识的掌握运用能力，及对方案的表现能力进行综合性考察。
三部分的比例为：平时形成性考核占总分的35％，平时实践性考核占总分的5%，期末终结性考核占总分的60％。学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分中分别达到合格要求，才能达到该课程的合格要求。
课程考核成绩=平时形成性考核（35%）+平时实践性考核（5%）+期末终结性考核（60%）=出勤（10分）+课堂表现（15分）+作业（10分）+期末终结性考核成绩（60分）+实践性考核（5分）

浅谈火车站站前广场城市设计

山东建筑大学建筑城规学院课程论文课程名称：城市设计概论论文名称：浅谈火车站站前广场城市设计学年学期：2010-2011学年第1学期任课教师：班级名称：学生学号：学生姓名：浅谈火车站站前广场城市设计【摘要】火车站站前广场是旅客进入城市参与活动的第一个城市客厅性质的公共空间，它对于城市形象的塑造起着非常重要的作用。

但是目前国内很多城市的火车站站前广场的城市设计并没有达到理想效果，我们在规划设计过程中缺乏城市设计手法的运用，而将这一公共空间从城市中剥离出去，不仅没有形成特色，甚者对城市造成了诸多不便。

济南火车站和其站前广场在城市更新中所发生的变化，引起了我对于国内城市火车站站前广场城市设计的关注。

这篇论文结合国内部分城市实例，分析了火车站站前广场设计中的相关问题，总结提出了在站前广场公共空间规划设计中城市设计手法的运用。

【关键词】站前广场城市设计公共空间尺度比例环境设计1、火车站站前广场在城市中的功能和地位1.1 交通枢纽功能交通枢纽功能主要是指铁路和其他交通方式间的换乘，提供停车空间和乘客的停留空间，实现人车分离等。

站前广场的功能定位目标简单明确，主要以完成交通集散功能为主，人流、车流能够快速利用广场集散。

火车载客量较大，通常一列火车旅客总数约在千人以上，每逢列车到发时火车站的旅客就相当几种，尤其是始发、终点列车较多的站，大量旅客逐步集结或疏散，需要较大的场地，广场首先就是为了满足上上交通集散要求而设置的。

1.2 城市广场功能城市广场功能，即站前广场作为广场本身所应具备的功能，包括景观、集散客流等。

但是火车站站前广场又不同于普通的城市广场，广场的使用者常是快速更新而不固定的人流，各种身份的使用者在这特定的公共空间交织着。

由于使用者的特殊性，站前广场设计的合理性和人性化显得尤为重要，它将影响到滞留旅客的心理状态。

旅客能利用广场进行多种活动，短暂休息、购物、联系各种服务设施、熟悉车站环境以及等候亲友会面接送等。

园林技术综合实训课程标准

4计
植物配植等，绘制水景三维效果图。
参与园林
土方工程
施工，顶
5
园林施工
岗施工员职位，写
出实习报
告。
根据植物
配植设计
图，跟随
6
园林植物定植
园林技术人员进行植物种植
施工。写
出报告。
划分区
块，分小
7
园林植物养护
组进行园林植物养护工作。
写出养护
记录。
设计方法
园林施工方法
园林植物栽植施工方法和技术
《园林技术综合实训》课程标准
（课程适用专业：园林技术
一、课程简介
《园林技术综合实训》是园林技术专业（专业代码：510202）的
专业课程。园林技术综合实训是园林技术职业教育的一个极为重要的环
节。通过综合实训，使学生在实训中接触与本专业相关的实际工作，增
强感性认识，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和专
能力；
（3）具有本行业的工程师及以上专业技术职务。
2．校外兼职教师
（1）具有专科及以上学历且具有5年及以上的园林行业工作经
历；
（2）具有本行业的技师以上执业资格。
（二）实训设施
1．校内实训设施
花卉栽培温室、园林规划设计实训室、园林测量实训室、园林模
型实训室、花艺设计室、手工绘图室、植物标本实训室
2．校外实训基地
3.学生互评
（1）学生互相学
习
（2）提高学生综
合能力
1.学生进行自我
评估
（1）不足
（2）收获
2.教师评估
（1）指出学生存教师讲
在的问题和解决的方法

《景观设计初步》课程标准

景观设计初步》课程标准课程编号：25030131总学时数：72 学时学分： 4 学分一、课程性质、目的和要求本课程为景观设计专业方向的专业必修课程。

教学目的是使学生掌握景观设计的基本知识、设计原则及设计技巧。

要求学生了解景观设计的全部过程，能够运用景观设计的基本原则和方法进行简单的景观设计。

二、本课程的基本内容第一章：景观设计概述 4 课时（一）教学目的与要求使学生了解景观及景观设计的概念并理解其内涵，对景观设计有正确定位。

（二）教学的重点与难点了解景观设计真正要解决的问题，帮助学生突破固有的狭隘认识。

（三）课时安排： 4 课时（四）主要内容景观的含义，景观设计的发展历程与展望；景观设计与其他相关专业的区别与联系，景观设计的目的。

第一节认识景观设计（2）课时1、景观的含义2、景观设计的发展历程3、景观设计的展望第二节景观设计定位（2）课时1、景观设计的内涵2、景观设计与其他相关专业的区别与联系3、景观设计的目的第二章：景观设计构成18 课时（一）教学目的与要求使学生了解景观的类型以及景观设计所包含的内容。

（二）教学的重点与难点认识景观设计的构成要素与基本要素之间的关系。

（三）课时安排：18 课时（四）主要内容景观的分类，景观设计的构成要素和基本要素，以及二者之间的关系。

第一节景观分类（2）课时1、标志性建筑景观2、公园景观3、居住区景观4、商业区景观5、广场景观6、道路景观7、公共设施景观第二节景观设计的基本要素1、地形改造2、景观建筑3、水景4、植物配置5、环境设施第三节景观设计要素认知与分析第三章：景观设计的原则（一）教学目的与要求使学生了解景观设计的基本原则，以及各种原则之间的关系。

（二）教学的重点与难点如何将设计原则应用到设计实践中来。

（三）课时安排： 4 课时（四）主要内容第一节在城市规划及法规的指导下进行设计的原则1、交通设施法规2、建筑设计规范3、水利管理法规4、环境保护法规5、资源保护法规6、文物保护法规第二节最大限度地保护自然资源的生态环保设计原则1、空气质量，阳光、水质、土质2、噪音控制3、防止人为造成的视觉光照污染4、保持生态平衡第三节以人为本的设计原则1、人体工程学的尺度要求2、保障安全设施3、对弱势群体的特殊人性化关怀第四节以美学理论为依据的设计原则1、建筑空间组合与尺度美学理论2、功能分区路网规划理论3、植物种植及园林设计学第四章：景观设计策划（一）教学目的与要求使学生掌握景观设计的策划过程，科学合理地安排设计及施工的进程。

sketch up课程标准

sketch up课程标准《 Sketch UP 》课程标准编者:园林工程教研室审核人:课程负责人:系主任:编制单位:编制日期:2013.12.24辽宁林业职业技术学院《园林工程技术》专业规划设计方向《Sketch Up》课程标准课程编号:适用专业:园林工程技术专业规划设计方向(三年制)课程类别:拓展课修课方式:选修授课学期:,教学时数:,,总学分数:,1、课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是高职高专园林工程技术专业规划设计方向的一门拓展领域课程和专业选修课程。

本课程园林工程技术专业的拓展课。

前导课程有《园林工程制图》、《园林规划设计》、《计算机辅助园林制图》，辅助课程有《效果图表现》。

本课程所对应的岗位是设计员和效果图绘制员，学习的目的是使学生通过本课程的学习培训能够掌握Sketch Up软件的基本操作，并熟练应用Sketch Up软件独立绘制园林效果图，以此来表现园林设计方案。

1—2设计思路根据设计员、效果图绘制员工作岗位的需要确定本课程;依据设计员、效果图绘制员的典型工作任务所要求的关于本课程的职业素质设置课程项目(详见课程项目设计表)，按照工作项目的难易程度，安排教学实施项目顺序。

把图纸作品(成果)的评审结果作为课程考核成绩。

在课程的教学实施工程中，教师以公司项目经理的身份安排和指导工作，学生以设计员或效果图绘制员的身份完成工作任务，融入企业要素。

采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以城市广场设计的Sketch Up建模与效果图表现项目为载体，课后并行项目以居住区效果图表现项目为载体，最终完成建模，并经后期制作完成图纸。

在完成项目的过程中，使学生达到课程所要求的知识目标、能力目标、素质目标。

2、课程目标工作任务应具有结构完整、大小适中的工作过程，能呈现出该职业的典型的工作内容和形式，在整个园林设计企业的工作大环境里具有重要的功能和意义，并且具有开放性。

采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以城市广场效果图表现项目为载体，课后并行项目以居住区效果图表现项目为载体，最终完成建模，并经后期制作完成图纸。

《城市广场景观设计》教学大纲

一、课程概述（一）课程的性质地位《城市广场景观设计》是环境设计专业的专业主干课。

通过对本课程的学习，使学生掌握环境设计的基本方法与技巧。

《城市广场景观设计》在环境设计专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。

通过本课程的设计，使学生了解我国城市广场设计的标准，掌握城市广场修建性详细规划设计的基本内容和方法，巩固和加深对现代城市广场规划理论的理解，以及对城市广场规划设计等规范的了解，培养学生调查分析与综合思考的能力，在方案分析能力和思维创新能力方面得到行之有效的锻炼。

并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握城市广场景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境设计人才。

（二）课程的基本理念1.在课程的通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务；2.围绕专业能力目标，主要使学生通过学习，掌握园林规划设计的基本理论、技术和方法，掌握城市道路、广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、公园规划设计和屋顶花园设计；了解园林工程设计的基本原理和设计方法（指园林用地的竖向设计，园路设计，水景设计等）；3.根据教学对象和教学内容灵活运用多种教学方法和手段，因材施教，耐心平等的对待每一位学生。

（三）课程设计思路要想更好的做好城市广场景观设计，首先对城市广场景观设计内容的十分理解并且熟练掌握。

理解和运用城市广场景观设计的原则和要求，熟练地辨别公共服务设施用地、道路用地、绿地的概念和相关用的规定。

并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。

1.从城市广场景观设计每项工作出发，选择教学内容，熟练、正确地运用理论知识指导城市广场景观设计，并按照从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。

2.以项目为导向，设计了“自主学习、适度导学”思想指导下工学结合的“五步法”教学模式。

即明确项目—制定计划—实施计划—检查评估—学习总结。

公共环境设施设计课程标准沈婷

《公共设施设计》课程标准课程编码：040427 课程类别：必修课适用专业：环境艺术设计、室内设计归属系部：艺术设计系学时：80 学分：5课程负责人：沈婷参编人员：一、课程定位（一）课程性质与功能本课程是环境艺术设计专业的专业能力拓展课程。

通过该课程的学习，学生能够掌握公共设施设计的基本知识，熟悉室外公共设施的分类和设计的主要程序和方法，掌握设施设计与环境的结合，具备室外环境的分析调研能力，能够独立设计出一套公共环境设施，为今后从事设计师工作打下良好的专业基础。

（二）衔接课程该课程前导课程包括景观设计、广场设计，后续课程为雕塑、毕业设计选题等。

二、课程设计思路以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。

以职业能力培养为核心的课程设计。

在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。

学生通过课程学习掌握公共设施的形成与发展、公共设施的类型及特征、公共设施的设计要素等全方面室外环境设计能力。

由课堂学习发展到网络学习，使课程学习具有开放性，通过合作学习以及对企业实际问题的讨论提升学生的团队合作能力与创新能力。

以项目教学为中心的课程实施。

一是教学组织项目化，把课程内容设计为多个实践项目，教学要求具体并可操作；二是教学方法的运用上强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、重视平时学习过程的随机考核构成。

以真实的环境案例过程开展教学设计。

本课程以马鞍山师专校园环境、马鞍山失去广场设计改造项目为课程载体，以真实的室外环境改造开展教学模块和教学方案设计，充分运用工学交替、任务驱动、项目导向、校内定岗实习等多种教学模式。

三、课程目标（一）专业能力通过本课程的学习，使学生能够具备从事室外公共设施设计师职业活动所需要的设计能力，能够了解公共设施设计流程，能够鉴赏设计作品和熟练掌握公共环境专业知识改造方案的能力。

《环境设计概论》课程标准

《环境设计概论》课程标准一、概述（一）课程的性质：本课程我校环境设计专业的一门课程。

其主要任务是培养学生的室外的环境欣赏和设计能力，使学生了解外环境的基本知识和发展的趋势，以及现在的外环境的存在的问题，在具体的环境中外环境的设计的方法。

让学生具备必要的设计和外环境欣赏能力。

（二）课程基本理念室外环境设计是一门基本的环境认识的基础课程，要求学生在学生时候充分的理解它的实质性的含义，把握外环境设计的基本概念，从本专业的角度出发，分析和理解外环境设计中的各种的注意点，做到现实概念和设计相融合，让自己对环境设计的本质有好的认识和理解。

（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：在学生学习之初，通用简单的实例来让学生理解外环境的含义和特点，把具体的现实中的外环境的设计方法和实例讲给他们来理解和接受，再通过书本上的文化知识的讲解，让学生自己有必要的环境设计的领悟和艺术修养追求，再通过品位现实中的外环境的事例，真正的让学生从根本上掌握和理解外环境设计的内在的性质和涵义。

本课程主要目标是教会同学们在外环境的设计和领悟中要充分的明白它的实质的含义和周围的环境的关系，真正的理解外环境设计的意义和方法，使自己的艺术修养和文化品位得到很大的提高，对环境设计专业有一个很好的认识和把握。

本课程建议为76课时，一学期完成。

课时数以课程内容的重要性和容量来确定，本课程的要求学生本身所具有的艺术修养和文化修养较高，要求学生有必要有充分的准备，这对以后的艺术的设计理解有很大帮助。

二、课程目标本课程总的教学目标是使学生了解环境设计景观方面发街道，小品，广场，庭院等的特点和环境设计手法，让学生们真正的体会到外环境设计的乐趣，在以后的学习中能了解环境小品等外环境的特征在不同的设计中的具体运用。

1、知识教学目标（1）了解外环境设计的特点和发展趋势；（2）理解外环境设计中的各种空间的分析方法（3）掌握外环境各种公共空间的特征和设计方法（4）了解外环境和别的环境景观设计的不同和联系3、素质教学目标（1）培养学生的具象抽象思维能力和空间形象思维能力；（2）激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。

《景观设计》课程标准

《景观设计》课程标准（课程代码×××）学分：6学时：6适用专业：环境艺术设计一、课程简介《景观设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。

通过本课程的学习，“景观设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。

本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。

它的后续课程主要是园林工程设计与施工技术、园林工程项目管理与概预算、顶岗实习、毕业设计。

本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

二、课程目标本课程的目标是以“培养适应21世纪人才需求，特别是具有园林景观设计实践能力和实际操作技能的高技能应用性技术人才为宗旨，学生通过本课程的学习，获得完成园林景观项目任务的知识和技能，培养园林景观项目制作实践的初步能力，并培养学生的创新、创意能力。

本课程面向园林景观设计专业（方向），培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的园林景观设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。

熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林景观设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。

（一）知识与技能目标1、对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件。

2、了解各类园林绿地景观设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。

对设计作品的效果能很好地把握。

3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件。

通过参与实践，更形象地了解园林景观设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

公园广场课程设计

公园广场课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公园广场的基本概念，掌握其功能、分类及设计原则。

2. 学生能了解我国公园广场的发展历程，认识不同历史时期的公园广场特点。

3. 学生能掌握公园广场的地理、文化、生态等方面的知识，并运用这些知识分析实际案例。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析公园广场的设计要素，进行简单的公园广场规划设计。

2. 学生能够通过实地考察、资料搜集等途径，提高自己的观察、分析、解决问题的能力。

3. 学生能够通过小组合作，学会与他人沟通、协作，共同完成课程任务。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对我国公园广场文化的热爱和传承意识。

2. 学生能够关注公园广场在城市发展中的作用，增强环保意识和公共责任感。

3. 学生通过实地考察和设计实践，培养创新精神，提高审美观念和人文素养。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合地理、历史、文化、生态等多学科知识，以提高学生的综合素质为目标。

学生特点：六年级学生具有一定的知识储备和自主学习能力，对公园广场有一定的了解，但缺乏系统性和深入性的认识。

教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标需具体、可衡量，注重实践性和探究性，以培养学生的综合能力。

通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 公园广场概念与功能- 了解公园广场的定义、功能及分类。

- 教材章节：第一章《城市公共空间》第一节《公园广场概述》2. 公园广场发展历程- 掌握我国公园广场的发展历程及各个时期的特点。

- 教材章节：第一章《城市公共空间》第二节《公园广场的发展历程》3. 公园广场设计原则- 学习公园广场的设计原则、要素和手法。

- 教材章节：第二章《公园广场设计》第一节《设计原则与要素》4. 实地考察与分析- 组织学生进行实地考察，分析当地公园广场的设计特点和优缺点。

- 教材章节：第二章《公园广场设计》第二节《案例分析》5. 公园广场规划设计实践- 学生分组进行公园广场规划设计，培养创新意识和实践能力。