第三课 第一课时 自己的事自己干
《自己的事情自己做》教案范文
《自己的事情自己做》教案范文教案题目：《自己的事情自己做》教学设计教学内容：1.目标：通过本课学习和掌握独立解决问题的能力和思维方式。
2.学习资源：PPT、教材、黑板、笔、纸等。
3.学习活动：(1)导入活动：教师使用一段视频或图片，展示一个小朋友独立完成任务的场景，激发学生的学习兴趣。
(2)学习任务一：教师呈现几个小问题，让学生尝试自己解决，并将解决过程记录下来。
例如：“你的鞋带松了，你该如何解决？”“你想吃一块巧克力，但盒子被抽屉锁着，你该如何拿到巧克力？”等。
学生可以与同桌一同讨论并记录解决步骤。
(3)学习任务二：教师呈现几个图片场景，每个场景中存在一个小问题，让学生通过观察和思考独立解决问题。
例如：“场景一是一个打结的绳子，你该如何解开？”“场景二是一个高高悬挂的气球，你该如何拿下来？”等。
(4)学习任务三：教师将学生分成小组，每个小组设计一个小故事，故事中主人公将面临一个需要独立解决的问题，并将解决过程写下来。
学生可以发挥自己的想象力，融入一些元素如家庭、友情等。
小组之间进行展示交流，其他小组可以提出问题和建议。
(5)学习任务四：教师布置课后作业，要求学生独立完成。
作业内容是选择一个具体的场景，描述主人公遇到的问题，并提供解决方案。
学生可以根据自己的实际经历或者发挥想象力进行创作。
4.教学评价：(1)教师观察学生在解决问题过程中的表现，包括思考的全面性、解决步骤的合理性、解决问题的效果等。
(2)学生之间相互交流展示小组设计的故事，评价其创意和解决问题的方式是否合理。
(3)教师对学生的课后作业进行评分，包括描述问题的准确性、解决方案的可行性以及文笔的流畅性等。
教学拓展：1.针对不同能力的学生，教师可提供不同难度的问题，帮助学生逐步提高解决问题的能力。
2.教师可以引导学生思考身边存在的问题，并鼓励他们积极尝试独立解决，培养学生主动探索的习惯和能力。
3.教师可以邀请一些有独立解决问题能力的学生分享他们成功解决问题的经验，激发其他学生学习的动力。
第三课走向自立人生初一政治知识点讲解
第三课走向自立人生初一政治知识点讲解第三课走向自立人生初一政治知识点讲解第三课走向自立人生第一框自己的事自己干2、日常生活中自立的表现自立的生活表现在方方面面。
如能独立地科学安排自己的生活，解决自己生活中的问题；能自主地科学安排自己的学习时间，处理自己学习中的问题；能自主地处理自己所遇到的社会问题……（或者：自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度，自立包括学习自立，处理社会问题自立等方面，它从各个方面影响着我们的成长和发展。
1、自立就要所有事情自己做，拒绝他人帮助这种观点对吗？为什么？A不对B我们在社会生活中，需要帮助，相互依靠。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
父母，长辈和老师的阅历、经验都比我们丰富，他们有抚养，教育，保护我们的职责，我们对他们有所依赖是自然的，也是必要的。
随着年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成年人那样管理自己的生活。
我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
2、依赖思想有何危害？依赖思想对于自己的`发展，是非常有害的。
它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主不仅是一种权利，更是一种能力。
4、为什么要自主？自立与自主有何关系）A告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
B自己的事情自己负责的前提是要自主，遇事没有主见，独立也徒有虚名。
很难设想，一个没有主见的人，一个人与亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
C自主是自立的前提，自立是自主的表现。
辽宁省大石桥市金桥管理区初级中学七年级政治下册 第二单元 第三课 第1框 自己的事情自己做课件 新人教版
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设想：徐建国将会做出怎样的反映？
徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递 来的1000元，强忍泪水奔出了家门。 那天是2002年9月22日。 设想：徐建国将会如何谋生？ 猜想他可能遇到哪些事情？
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徐建国辗转到了大连，快一个月，身上带的钱眼看要用光了，只好到一家 酒店的后厨当月薪只有300元的小工。这活没有节假日，忙到后半夜是经常 的事。在那些日子里，徐建国真是痛苦极了。 徐建国回到大连就病了，一个叫张哥的朋友把他送到医院。徐建国在医院 里住了五天，花了2000多元。徐建国以为遇见了大好人，“让我怎么谢你 呀？”张哥说：“谢啥？你以为钱是白送的？给你半年期限，按银行的利 息还钱。”徐建国想：半年后加上利息就不少于3000元了，啥时候才能还 清呢？得另外找一份工作啊！ 春节刚过，徐建国又跑到一个施工队当月薪1500元的小工。有一次搬水泥， 大伙排着队按顺序抬，徐建国累得实在受不了了，跑到一个角落里休息了 一会儿。他没料到，因为耍这个小聪明，竟要付出半个月的薪水和多抬30 袋水泥的代价。 三个月过去了，徐建国终于凑足了3000元，他的身体比以前壮多了。 一天，他有机会了解到涂料买进和刷在墙壁上的差价。他大胆地让涂 料商以批发价给他涂料，然后，他以1平方米便宜1元的价格出去揽活，揽 到活后又到劳务市场招人。他就挣了1万多元。尝到甜头后，徐建国组织了 一个专门刷外墙涂料的包工队。到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万 元。
1.当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门 窗？( 是:1分 )
2.你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分 ) 3.假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯 水、拿点药？ (是:1分 ) 4.你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分 ) 5.当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要家人帮助？( 否:1分 ) 6.你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ ( 是:1分 ) 7你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？( 是:1分 ) 8.你很少被别人的意见所左右吗？( 是:1分 ) 9.在班会上你是否总能发表一些自己独到的见解？ ( 是:1分 ) 10.你的起居、生活一直是家人照料的吗？ ( 否:1分 ) ≥9分:自立能力强; 6-8分:自立能力一般;0-5分:自立能力差 1
初中思想品德七年级下册课件《自己的事自己干
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人或受外界干扰。只有通过自己的思考和判断，才能更好地解决问题并
取得成功。
03
勇于承担责任和义务
在成长过程中，我们要勇于承担自己的责任和义务，不推卸、不逃避。
通过承担责任和义务，我们可以更好地锻炼自己的能力和品质，为未来
的发展打下坚实的基础。
对未来的展望与计划
继续践行“自己的事自 己干”的理念
制定明确的计划和目标
通过培养独立解决问题的能力和自主决策能力，为未来的职业生涯 做好准备。
规划未来发展
在独立思考和自主决策的过程中，能够更好地规划自己的未来发展， 明确自己的目标和向。
05 总结与反思
本节课的收获
理解了“自己的事自己干”的含义和重要性
通过本节课的学习，我深入理解了“自己的事自己干”的含义，即要学会自立自强，勇于 承担自己的责任和义务，不依赖他人。同时，我也明白了这种理念在我们成长过程中的重 要性，它有助于培养我们的独立性、自主性和责任感。
了解自己的兴趣
通过尝试不同的活动和项目，了解自己的兴趣爱 好和特长，明确自己想要发展的方向。
选择合适的兴趣爱好
根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的兴 趣爱好，并制定相应的计划和目标。
3
持续发展
在兴趣爱好的发展过程中，要保持持久的热情和 耐心，不断努力、探索和创新，提高自己的技能 和能力。
04 “自己的事自己干”的意 义
独立完成学习任务
制定学习计划
根据课程安排和自身情况，制定 合理的学习计划，明确每天的学
习任务和时间安排。
主动学习
积极参与到课堂学习中，认真听讲 、记笔记，及时复习巩固所学知识 ，提高学习效果。
独立思考
七年级政治第三课自己的事情自己干
建立良好人际关系原则和方法
真诚原则
以真诚的态度对待他人，尊重他人的 感受和意见，不虚伪不做作。
平等原则
尊重他人的权利和尊严，不歧视他人， 以平等的心态与他人交往。
宽容原则
包容他人的缺点和不足，不斤斤计较， 以宽容的心态处理人际矛盾。
主动交往
主动与他人建立联系，积极寻找共同 话题和兴趣点，增进彼此了解和信任。
01
良好的人际关系有助于青少年形成健康的心理状态，增强自信
心和自尊心，减少孤独感和焦虑情绪。
人际关系对青少年学习成长的影响
02
积极健康的人际关系有助于青少年互相学习、共同进步，提高
学习效率和成绩。
人际关系对青少年未来发展的影响
03
青少年时期建立的良好人际关系，可以为将来的职业发展和社
会交往打下坚实基础。
02 自主意识培养
自主意识概念及重要性
自主意识是指个体具有独立思考、自主决策和行动的能力，能够对自己的行为负 责并承担相应的义，它有助于个人形成独立的 人格，增强自我认知和自我管理能力，提高个人的综合素质和竞争力。
树立自主观念，明确责任担当
01
课程内容包括政治理论、思想道德、法律基础等方面，帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观。
七年级政治课程注重理论与实践的结合，鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动， 培养学生的社会责任感和公民意识。
第三课内容简介
第三课的主题是“自己的事情自 己干”，强调学生的自我管理和
自我发展能力。
内容包括自我认知、自我规划、 自我激励等方面，帮助学生了解 自己的优势和不足，制定个人成
合理安排时间
遵循“要事第一”的原则，将 时间优先分配给重要且紧急的
《自己的事情自己做》教案
自己的事情自己做教案一、教学目标1.学生能够理解并识别什么是自己的事情。
2.学生能够意识到自己的责任和义务。
3.学生能够独立完成自己的任务。
4.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.探讨什么是自己的事情。
2.分析自己的责任和义务。
3.学习如何独立完成任务。
4.培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生思考自己的日常生活中都有哪些事情是自己需要负责和完成的，例如整理自己的书包、完成家庭作业等。
通过小组讨论的方式，学生将自己的想法分享给整个班级。
步骤二：引入重点（10分钟）通过大班讨论的方式，引入自己的责任和义务的概念。
引导学生思考，他们在学校以及家庭中都有哪些责任和义务需要承担。
以学校为例，学生可以提到课堂秩序、打扫教室等；以家庭为例，学生可以提到整理房间、帮助家人等。
教师可以适当补充一些例子，让学生更好地理解。
步骤三：学习方法和技巧（20分钟）引导学生探讨如何独立完成任务的方法和技巧。
可以根据学生的实际情况，给出一些示范，例如制定计划、列出任务清单、按照优先级完成任务等。
教师还可以分享一些学习方法和技巧，例如管理时间、集中注意力等，帮助学生更好地完成自己的事情。
步骤四：典型事例分析（20分钟）通过故事或者真实的案例，引导学生分析一些经典的自己的事情，并讨论问题。
例如，一个学生每天都迟到，影响了整个班级的课堂纪律。
学生们可以通过讨论找出问题的原因，并提出解决方案。
步骤五：小组活动（20分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一个自己的事情，并制定解决方案。
小组之间可以互相交流和分享，吸取经验并改进方案。
最后，每个小组向全班汇报他们的解决方案和成果。
步骤六：总结、评价与展望（10分钟）引导学生总结本次学习的重点内容，并对自己的学习进行评价。
同时，展望将来如何更好地完成自己的事情，并给出具体的行动计划。
四、教学评价1.学生在小组活动中的表现和解决方案的质量。
2.学生对自己的学习进行的总结和评价。
七年级下册道德与法治精品课件-1自己的事情自己干
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思考：上述材料中， 动物妈妈的做法是为 了什么？给我们什么 启示？
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2019/4/28Fra bibliotek4这样的事情在你身上或你周围的同 学身上发生过吗？还有没有其他类 似的现象？这些现象说明现在的青 少年身上存在着什么问题？
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什么是自立？
自立就是自己的 事情自己干。可以 这样说，人的成长 过程，就是一个不 断提高自立能力的 过程。（P34）
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材料一：当幼鹰长到足够大的的时候，鹰 妈妈便把垫在窝里的软物扔去，把幼鹰赶到 悬崖边上，并用翅膀把幼鹰逼下悬崖。幼鹰 想要活命，不得不拼命扇动翅膀向上飞，于 是便拥有了翱翔于天空的本领。
材料二：小时候，狮妈妈把最嫩最细的肉 撕成碎片给幼狮吃；再大一点，狮妈妈用吼 声把眼巴巴看着自己吃肉的幼狮赶走。于是， 狮子有了捕食猎物的本领。
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瑞士这个不大的国家，为了 不让孩子成为无能之辈，从小就 着重培养孩子自食其力的精神。 比如，十六七岁的姑娘，初中一 毕业就被送到一家有教养的人家 去当一年左右的佣人，上午劳动， 下午上学。他们这样做，一方面 可以学会谋生之道，另一方面还 有利于学习语言。
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日本教育孩子有句名言：除了空气和阳 光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳 动才能获得。父母在教育孩子学好功课的 同时，要求他们利用课余时间做些力所能 及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时， 父母们就要给他们灌输一种思想：“不要 给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论 多么小的孩子，都要一例外地背上一个小 背包。
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材料一：上海市宝山县曾对500名小学生进行 过调查，调查显示，低年级97%的学生不会整 理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级 68%的同学不会做饭。 材料二：天津市也对1500名中小学生进行了调 查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活 用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3% 的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家 务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加 家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日 本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美 国小学生的1小时12分钟！
自己的事自己干
《自己的事自己干》教学设计吉林省洮南市福顺中学王倩倩一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
本课主要研究《思想品德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
在初一的《思想品德》课中，活动室获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
二、本课设计意图1、教学内容安排的依据（1）学生面临的问题一是对青少年社会适应不良的心理偏差。
二是针对初中学生社会化过程特点。
三是针对中学生适应能力方面存在的问题。
（2）课程标准的依据第一目：“自立人生少年始”。
这是本科的第一重点。
接下来的活动让学生反思自己是否自立，在哪些方面做得好，在哪些方面需要努力，通过了解自己自立的程度，为后面学习如何提高自己的自立能力做铺垫。
第二目：“人生需自立”。
通过“做家务与人生”的研究结果，帮助学生了解自立与人生之间的关系，进而思考自立对自己的重要性，这是本课的又一重点。
最后一个内容“你认为最重要的能力是什么”的活动，则是引导学生探究培养自立能力应从哪些方面着手，为第二框“告别依赖，走向自立”作准备。
2、本课教学目标（1）知识目标◆知道自立的含义。
◆了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
◆懂得培养自立的方法。
（2）、能力目标◆学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。
◆运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
（3）、情感、态度和价值观目标◆树立自立的积极生活态度。
◆在实践中明确自立的意义。
◆培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。
3、教学重难点教学重点：自立的含义以及自立的重要性。
七年级政治下册自己的事情自己干新人教版
自己的事情自己干★教材分析本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。
初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。
本课的设立就是基于这一事实的。
★教学目标1、知识目标：（1）懂得自立的含义（2）了解自立的表现2、能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值目标：（1）树立自立的生活态度（2）在实践中体验自立的意义★重点、难点和关键根据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。
重点：（1）懂得自立的含义（2）理解自立的必要性难点：（1）理解自立的必要性关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
★教法（1）在教学过程中我主要采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
★学法（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。
（2）采用小组讨论等合作学习的方法。
★教学过程1、导入新课我利用课前小调查导入新课。
我设计了三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。
这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。
通常情况下学生都会给与肯定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我根据学生的答案从而引出本课的主题。
总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是自己的事情自己干。
有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。
但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
走向自立人生教案
走向自立人生教案第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标● 知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
● 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
● 情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
自己的事自己干的教学设计
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
活动（四）
小结
布置作业
我的感悟、自立箴言
从我们呀呀学语，直到今天，甚至将来走向社会，自立是我们成长过程，在这个过程中，我们不断完善成长中的我，学会自尊、增强了自信、提高法律意识；逐步学会理解他人，与人和谐相处；积极融入社会，成为对自己对他人和社会负责的人。但归根到底还是一句话——过程虽然漫长，功需在平常。知不足而改之，让我们共同进入自己的生活发现自己的问题所在
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导
入
新
课
活动（一）
活动（二）
活动（三）
画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？
思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
教学设计
题目
自己的事自己干
总课时
1
学校
星火一中
教者
姜先吉
年级
七
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
2012-3-25
教
材
分
析
“自己的事自己干”是人教版教材七年级下册第三课的第一个框题，本框包括“自立人生少年始”和“人生需独立”两个目题组成，深刻理解自立的的重要性和必要性，做个自立的人，这对下个框题的深入学习起到的铺垫作用，也对学生的实际生活有着重要指导意义。
七年级下册道德与法治精品课件-3.1自己的事情自己干(人教版)
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2．在日常生活中我们应培养自己的自 立精神，下列行为是自立的表现是 （ ） A．我的衣服自己洗 B．我自己去超市、书店买我需要的用 品 C．我父母不在家时我可以自己做饭 D．拒绝上学，靠自学成才
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一、自立人生少年始
1、自立就是自己的事情自己干。 自己的事情不应该等着别人去做，不 应该依赖别人去做，也无权要求别人代替 去做。更不能埋怨别人不帮你做。 P34
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2.自立的表现
1）学会走路—这是自立的开始（身体自立）
父亲告诉大毛：“自立就是自己 的事情自己做，人的成长过程，就是 一个不断提高自立能力的过程。”父 亲问大毛：“还记得你学走路那会吗， 如果我天天抱着你，扶着你，你能学 会走路吗？”大毛摇摇头说：“不会， 如果那样，这会我肯定还在地上爬 呢！”父亲说：“这就是自立的开 始。”
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80 72.6 64.7 60 47.5 40 20 20.3 10.6 0 购物 10.2 洗碗 8.6 5.3 做饭
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50.1 42 经常 从不或很少
这是北京某校初一年级学生的家务劳动情况调查表
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比一比，说一说
各国儿童每天平均家务劳动是时间的比较
国家
每天平均 劳动时间 （小时）
美 泰 韩 英 法 日 中 国 国 国 国 国 本 国 1.2 1.1 0.7 0.6 0.5 0.4 0.2
思考：以上图表，反映了中国儿童每天从 事家务劳动的情况是怎样的？
中国儿童每天从事家务劳动的时间比较 少，父母对孩子自立能力的培养不够重视。
第三课 第一课时 《自己的事情自己做》
说一说自立对小仲马的成长起了怎样的作用？
3.自立的重要性？
自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程， 也是我们养成良好道德品质的过程。 （为什么）在这个过程中，我们不断的完善自己， 学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊 重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社 会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人 负责、对社会负责的自立自强的人。
知识拓展 一、学会多种生活技能。
自己动手洗衣服
老师教我摺衣服
按时上学，放学(无需长辈接送)。自主学习， 独立完成各学科作业，不断获得学习技能和知识 信息（不依赖家长） ，提高学习效率（成绩）。
二 学习文化，增长知识是人生自立内容之一。
三、日常生活琐事中学会自我保护。
如：
骑车外出前，检查一下自行车的车况，刹车灵不灵， 其它部件有没有故障等。尤其是借用别人的自行车更应了 解车况。 远离险区，建筑工地等。 平时要讲究卫生，饭前便后常洗手，不接触传染病人。 不吃陌生人给的食物。
自立的含义及表现。
教学难点：
自立的重要性及必要性
自学问题：
1.什么是自立？什么是“啃老族”？ 2.晒晒自己的自立能力。 3.自立的表现有哪些？
4.自立有什么重要性？
5.人为什么要自立？（怎么做） 6.请说出有关自立的格言，名言？
课本 P34
萌萌、小曦的故事
你赞同谁的做法？为什么？ 在你身边有没有类似的现象？
自立生活的基本能力有：
自主管理自己时间的能力。 不断学习、不断充实自己的能力。 运用现代信息技术的能力。 与人沟通、说服他人的能力。 展示自己、推销自己的能力。
……
1.什么是自立？
自立就是自己的事情自己干。
七下第三课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干[教学设计]1、知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现，知道自立的重要性和必要性。
2、能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度价值观目标树立自立的生活态度。
[教学重点和难点]自立的含义和表现，以及从思想上认识到自立的重要性，进而落实到行动上。
[教学用具]幻灯片[教学活动设计]导入：活动一：（投影展示）两只小狮子的命运师：看完故事，请同学们分析一下，两只小狮子的命运为什么会不同？生：一只完全依靠人类，另一只自己独立生活。
师：同学们分析的很好，能否自立决定了两只狮子的命运。
同样的，在新世纪，现代社会中，我们是否能够自立也对我们的未来和生活有巨大的影响。
今天我们就来探讨有关于自立的话题。
[板书] 第三课走向自立人生一、自己的事情自己干1、自立人生少年始活动二：师：请同学们看以下的一个小品，“小利的星期天”。
小品内容简介：小利起床爸爸叫，早饭奶奶已给他准备好。
要去游园，妈妈已把他要穿的衣服准备好，爷爷和奶奶将他们要用的游玩用品准备好了。
在去公园的路上，他的心情很好，一路蹦蹦跳跳的，爸爸帮他背着包，爷爷帮他买了水。
师：看完小品，同学们有什么感受？生：他不能生活自理，也反映了我们的很多现实问题。
现在都是独生子女，很多事都是父母和爷爷奶奶包办的。
师：这其实就是我们生活的一个缩影，一个独生子女享受六个成年人的全方位服务，使得我们在很多方面都不能自立。
那同学们想想到底什么是自立呢？生：就是不依赖他人，自己的事自己干。
师：对，自立其实就是自己的事自己干。
人成长的经历就是逐步走向自立的过程，从学会走路开始，我们就获得了身体的独立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作的岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
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第一框
自己的事情自己干
自立
自己的事自己干
1、自查课桌椅内物品整理整洁情况， 给自己打分。
2、打高分的学生介绍一下自己整理物 品的小诀窍。
所以,自立是一种人生观,是一 种良好的学习、生活习惯,也是 一种积极的生活态度。
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子 曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿 童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日 本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具； 中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探 险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮 吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营 睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本 家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中 国家长在艰难路段把儿子拉上车……
不少企业表示，那些太娇生惯养的大 学生做事往往没有自己的主见，而企业 还是倾向于聘用那些有主见、有创新精 神的人才。那些一味依赖父母，连到招 聘会上找工作都没有勇气的大学生，他 们又怎么能承担单位分配的重任，因此 绝不会考虑录用。 因此，如果家长太过于保护孩子， 只能阻碍大学生在职场中的成长。大学 生应该养成自我思考、自我摸索的能力， 这样才能更加成熟，职场之路也才能走 得更远。
原来，徐建国离开的那天，母亲就 跟在他身后。此后，为了防止发生 意外，她事先以高薪聘请了３个人 跟着儿子，张哥就是其中的一个。 ２００３年６月２７日，病重的她 离开了人世。
用心良苦的遗嘱
建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在 另一个世界了。在你离开我的时候，我已经患了癌症。 我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应 最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼 睛了。当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么 都给孩子事先准备好，那只能是害了孩子。一个没有艰 苦卓绝精神和没有经历过社会磨练的人是很危险的，早 晚会被淘汰。我的好儿子，你离家的一举一动都在我的 掌握之中，我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的 心疼，而是万箭穿心，我甚至怀疑自己是不是精神出了 毛病。但我庆幸，我最终战胜了自己。我的好儿子，现 在我可以放心地把公司交给你了。我的遗嘱和移交手续 都已办妥了，相信你定能成为出色的企业家。
２、但是母亲对他的安排大大出 乎他的预料：“我打下的江山凭啥要 白白送给你？你自己到外面闯去，一 年后活着回来就行了。在这一年中， 你不能回家，更不能向家里要钱。
徐建国将会做出怎样的反映？
３、徐建国见母亲这么绝情，接过 母亲递来的１０００元钱，强忍着 泪水奔出了家门。那天是２００２ 年９月２２日。
可以培养吃苦耐劳、珍惜源自动成果 、注重家庭亲情、尊重他人等品质 ，并且还能提高动手能力和解决问 题的能力。
１、赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有 资产５００多万元。２００２年，赵敏 的儿子、１８周岁的徐建国没能考上大 学。在他看来，母亲是拥有百万资产的 富婆，他的前程不成问题。 赵敏将如何安排徐建国的前程？
徐建国将如何谋生？他可能遇到 哪些事情？
４、历经千辛万苦后，到了２００３年 ８月，徐建国已经挣了２０万元，２０ ０３年９月２２日，一个叫张哥的人忽 然出现了：“一年到了，你不想回去看 看你妈？”一提起这个话题，一年来的 酸甜苦辣涌上心头，张哥沉默了一会儿 才说：“给，这是你妈写给你的信。你 自己好好看看吧。”放下信的时候，泪 水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出 酒店。 赵敏在信中会说些什么？
大 学 新 生
今 天 我 值 日
背景资料：
近日，各大高校已陆续开学，高校 周边的家政服务公司的生意也随之红 火了起来。有些大学生为了节省时间 或出于其他原因，每月花200-500元， 请个保姆或钟点工，每天按时上门为 他们完成做饭、洗衣服等生活琐事。 为了不让学校知晓，这些保姆无一例 外以“亲戚”或“妈”的身份来上门 服务。
瑞士这个不大的国家，为了不让 孩子成为无能之辈，从小就着重培养 孩子自食其力的精神。比如，十六七 岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人， 上午劳动，下午上学。他们这样做， 一方面可以学会谋生之道，另一方面 还有利于学习语言。
在德国，非常注重培养孩子的责 任心和自立能力，甚至法律上也有这 样的要求。德国法律 规定，孩子到14 岁就要在家里承担一些义务，比如替 全家人擦鞋等。德国人常说，父母的 首要责任就是让孩子懂得，一个人向 社会最终要靠自己，靠自立和自强。
一个人不可能一辈子都靠他 人,必须靠他自己。所以,应自觉的
储备自立的知识,锻炼自立的能力,培 养自立的精神。
自立对自己各 方面的成长有哪些 好处？
讨论：
自立人生为什么要从少年始？
因为青少年是长身体，求学问，学技能，培养良好品 质的最佳时期。勤劳、勇敢是中华民族的光荣传统 ，从 小培养劳动习惯、技能，能锻炼与提高各方面的生存能力 ，有助增强自尊、自信、自强 的意识，有助融入社会， 增强事业心和责任感。能从体验大人的辛苦中学会尊老爱 幼， 为以后的成家立业打下良好的基础。 掌握以上四个方面的自立能力将会对自己的一生受用 。如果我们不从现在起储备自立知识，锻炼自立能力，培 养自立精神，就难以在未来社会中自立。
结合中日少年《夏令营中的 较量》和外国孩子的自立教育， 思考： （1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的 孩子饿肚子？ （2）你认为怎样才能赢取下一次较量的 胜利？
德国
我 们 的 同 龄 人
日本
美国
瑞士
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子进行自谋生路的能力教育。
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的 赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子 学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的 家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们 灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。” 全家人外出旅 行，不论多么小的孩子，都要一例外地背上一个小背包。