实施素质教育 注重特长发展
学校实施素质教育的措施
学校实施素质教育的措施随着社会的进步和教育的发展，学校不再仅仅注重知识的灌输，而是开始关注学生的素质教育。
素质教育是指培养学生全面发展的教育方式，强调学生的综合素质和人文精神的培养。
下面将分十二个小节介绍学校实施素质教育的措施。
一、培养学生的兴趣和爱好学校实施素质教育的第一步是培养学生的兴趣和爱好。
学校可以提供丰富多样的选修课程，如音乐、美术、体育等，让学生有机会发掘和培养自己的兴趣和爱好。
同时，学校还可以组织校内外的比赛和活动，激发学生的参与热情。
二、注重综合素质的培养除了学术知识的学习，学校还应注重培养学生的综合素质。
例如，学校可以开设社交礼仪课程，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
此外，学校还可以注重培养学生的领导才能、创新思维和实践能力，使学生能够在不同的领域中脱颖而出。
三、提供个性化发展的机会每个学生都有自己的优势和特长，学校应该提供个性化发展的机会。
学校可以设置不同的选修课程和活动，让学生根据自己的兴趣和能力选择。
此外，学校还可以为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
四、推行志愿者服务活动学校可以鼓励学生参与志愿者服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过参与社区志愿者服务，学生能够了解社会问题并积极参与解决，培养他们的社会交往能力和领导能力。
五、加强体育运动和健康教育体育运动是培养学生身体健康和团队合作精神的重要途径。
学校应该加强体育运动的教育和推广，鼓励学生积极参与。
同时，学校还应加强健康教育，提高学生的健康意识和生活习惯。
六、提供实践和实习机会学校应该与社会和企业合作，为学生提供实践和实习机会。
实践和实习能够让学生更好地了解自己所学的知识和技能在实际生活中的应用，培养他们的实践能力和创新思维。
七、开展社团和俱乐部活动学校应该鼓励学生参加社团和俱乐部活动，提供丰富多样的发展机会。
学生可以选择加入感兴趣的社团和俱乐部，积极参与其中，拓宽自己的视野和交际圈。
这些活动能够培养学生的组织能力、领导能力和团队合作精神。
教育探索中的素质教育与特长培养
教育探索中的素质教育与特长培养素质教育与特长培养是当今教育探索中备受关注的两大方面。
素质教育强调学生综合素质的培养，特长培养侧重于挖掘和发展学生个性化的潜能。
两者不同但又相辅相成，在教育实践中都具有重要的意义。
素质教育是一种以培养学生综合素质为目标的教育理念和实践。
传统教育注重知识的灌输和应试能力的培养，而素质教育则强调培养学生的道德品质、思想品德、情感态度、学习效果等多方面的素养。
素质教育不仅要求学生掌握一定的知识和技能，更要求学生具有健全的人格、良好的品德和积极的人生态度。
素质教育的实施需要学校、教师和家长的共同努力，通过多种途径推动学生全面发展，实现个体素质的提升。
特长培养是一种针对学生个体性格和兴趣特点的培养方式。
每个学生都有自己独特的特长和潜能，特长培养的目的是发现学生的优势并加以培养和发展。
特长培养可以帮助学生更好地发挥自己的才能，增强自信心和学习动力，同时也为学生的个人发展打下良好的基础。
特长培养需要学校和教师有针对性地开展个性化辅导和培训，引导学生根据自身兴趣选择合适的培养方向，提供适当的资源和支持，使学生在特长领域取得突出成就。
在当今社会，素质教育与特长培养相辅相成，共同促进学生全面发展。
素质教育可以提高学生的综合素质，培养学生积极向上的人生态度和价值观念，特长培养则能发现和培养学生的个性潜能，激发学生的创新能力和竞争力。
学校应该着力推进素质教育与特长培养的有机结合，为学生提供更多元化的发展机会，帮助他们成为具有创新思维和核心竞争力的国际化人才。
总的来说，素质教育与特长培养是教育探索中不可或缺的两大要素。
学校应该积极推动这两方面教育理念的融合发展，为学生提供更全面、更个性化的成长环境，助力他们在激烈的竞争中脱颖而出，实现自我和社会的双赢。
愿素质教育与特长培养在教育实践中不断取得更好的成效，让每个学生都能实现自己的梦想，为社会和国家的发展作出更大的贡献。
学校实行素质教育方针与步骤
学校实行素质教育方针与步骤一、前言为了更好地适应我国教育改革的要求，全面提高学生的综合素质，我校决定实行素质教育方针。
素质教育是一种以学生为中心，注重学生全面发展、个性发展和持续发展的教育理念。
通过实施素质教育，我们将努力培养具有创新精神、实践能力和道德品质的社会主义建设者和接班人。
二、素质教育方针1. 全面发展：注重学生的智力、体力、美感和道德等各方面的全面发展。
2. 个性发展：尊重学生的个性差异，因材施教，使学生在特长和兴趣方面得到充分发展。
3. 持续发展：培养学生具有良好的学习习惯和自主学习能力，使学生在终身学习中不断进步。
三、实施步骤步骤一：宣传和培训（2023年第1季度）1. 组织全校教师进行素质教育理念的培训，使每位教师都能理解并接受素质教育。
2. 通过校园网、公告栏等多种渠道，向学生和家长宣传素质教育的目标和重要性。
步骤二：课程改革（2023年第2季度）1. 重新设计课程体系，增加实践性、体验性和创新性的课程，减少纯知识性的课程。
2. 引入多元化的评价体系，注重过程评价和综合素质评价。
步骤三：教师队伍建设（2023年第3季度）1. 鼓励教师参加与素质教育相关的研讨会、培训和学术交流活动。
2. 选拔和培养一批素质教育骨干教师，发挥他们的示范引领作用。
步骤四：学生活动丰富化（2023年第4季度）1. 组织各类课外活动、社团活动和志愿服务，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
2. 举办素质教育成果展示活动，展示学生在各个方面的优秀表现。
步骤五：家校社会协同（2024年）1. 加强与家长的沟通，让家长理解并支持学校的素质教育方针。
2. 与社会机构、企业等合作，为学生提供更多实践和发展的机会。
四、监控与评估1. 定期对素质教育实施情况进行自评和互评，及时发现问题并改进。
2. 每学期对学生的综合素质进行评价，了解学生在素质教育过程中的成长和进步。
通过以上步骤，我们相信我校的素质教育将得以顺利实施，并取得显著成效。
特长生培养与素质教育的关系思考
特长生培养与素质教育的关系思考在当代社会，教育的目标已经逐渐从传统的知识传授转变为培养学生的综合素质。
而特长生培养作为一种重要的教育方式，与素质教育之间存在着密不可分的关系。
本文将就特长生培养与素质教育的关系进行思考与探讨。
一、特长生培养的定义与目的特长生培养指的是为培养学生在某一特定领域具备优异表现的能力而进行的一系列教育措施。
这种教育方式主要旨在发掘学生的潜能，培养他们在某一特定领域的专业技能与创新能力。
特长生培养的目的在于在培养学生的同时，让他们在特定领域展示出自己的才华。
通过提供专业的培训和支持，学生可以充分发展自己的特长并获得在该领域的成就感与自豪感。
二、素质教育的核心理念与目标素质教育强调培养学生的全面发展，包括认知、情感、社交、实践等多个方面。
素质教育的核心理念是注重学生的个性发展和终身发展能力的培养，以培养学生的综合素质为目标。
素质教育提倡的核心目标是培养学生的创新能力、批判思维、人际交往能力以及综合素质。
这些素质不仅能够帮助学生更好地适应社会的变化，还能够使他们更好地发挥个人的优势。
三、特长生培养与素质教育的协同关系特长生培养与素质教育之间存在着紧密的协同关系。
首先，特长生培养是素质教育的重要组成部分，它能够补充和丰富传统教育中的知识教育。
通过培养特长，学生在特定领域可以展示出个人的特长与能力，增强自信心和自尊心。
其次，特长生培养能够培养学生的创新能力和批判思维。
在特长培养过程中，学生需要进行实践与创新，从而培养解决问题的能力和创新精神，这与素质教育的核心目标是一致的。
此外，特长生培养也可以培养学生的社交能力。
在特长培养的过程中，学生需要与其他同学进行合作，与专业教师进行沟通交流，这在一定程度上提高了学生的人际交往能力，培养了学生的团队合作精神。
四、特长生培养与素质教育的挑战与解决途径特长生培养与素质教育在实施过程中也面临一些挑战。
首先，考核体系的不完善是一个问题。
目前，学校评价体系更注重学生的学科成绩，而对于特长生培养的成果评价体系还不够完善，这容易影响学生在特长培养中的积极性。
实施素质教育的教学方法
实施素质教育的教学方法1. 概述素质教育素质教育是一种教育理念，旨在培养学生全面发展的能力和素质。
与传统的知识导向型教育不同，素质教育注重培养学生的创造力、批判思维、合作精神等综合能力，以适应现代社会对个体能力的要求。
2. 引入现代科技手段为了实施素质教育，教师可以利用现代科技手段，如电子白板、互联网资源等，丰富教学内容。
通过引入生动、多样的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 创设情境化学习环境情境化学习是一种培养学生综合能力的有效教学方法。
教师可以通过组织实践活动、模拟情境让学生参与其中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
例如，在数学教学中，教师可以设计一些真实情境的问题，让学生在解决问题的过程中提高自己的数学能力。
4. 引导学生自主学习素质教育要培养学生具备自主学习的能力。
因此，教师应该引导学生主动获取知识、思考问题，而不是简单地传授知识。
教师可以通过给予学生一些自主学习的任务，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 实施合作学习合作学习是一种培养学生合作精神的教学方法。
通过组织小组活动，鼓励学生之间相互交流、合作解决问题，能够培养学生的合作能力、沟通能力和团队意识。
6. 引导学生发展创造力创造力是培养学生综合素质的重要方面。
为了引导学生发展创造力，教师可以通过开展创新实践活动、提供创造性的问题等方式，激发学生的创造性思维，培养他们的创新能力。
7. 评价方法创新素质教育需要重视对学生综合能力的评价。
传统的考试评价方法更多地注重学生的知识记忆和解题能力，忽视了其他重要能力的培养。
为了适应素质教育的需求，我们需要创新评价方法，如项目评价、观察评价等，全面评价学生的学习成果和能力。
8. 倡导个性化教育素质教育注重个性发展，教师应该尊重每个学生的个体差异，并根据学生的兴趣、能力和发展需求提供个性化的教育。
例如，针对学生的不同特长，可以开设一些兴趣社团和选修课，提供个性化的学习机会。
实施素质教育的基本要求口诀
实施素质教育的基本要求口诀实施素质教育的基本要求考虑到了学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和能力，以及提高学生的自主学习能力。
素质教育要求学生在学习知识的同时，注重培养学生的思维能力、创造力、实践能力等综合素质，使学生具备面对未来社会的能力。
下面给出了一个简洁的口诀概括了实施素质教育的基本要求：全面发展，关注个体，素质教育，引导人生。
知识为基，实践为重，创新为魂，发展动力。
培养思维，提升能力，融合德智体，育人全面。
自主学习，合作探究，兴趣激发，情感发展。
全面发展，关注个体，素质教育，引导人生：全面发展：素质教育强调培养学生的多方面能力，包括知识、思维、情感、实践等各个方面。
要注重学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还要培养学生的道德品质、创造力、实践能力等。
关注个体：每个学生都是独特的个体，素质教育要注重发现和培养学生的个性和潜能。
要关注学生的兴趣、特长和优势，根据学生的特点做出有针对性的教育。
素质教育：素质教育强调培养学生的素质和能力，注重学生的综合素质和素质的提高。
不仅注重传授知识，还要培养学生的思维能力、实践能力、创新能力等。
引导人生：素质教育要注重培养学生的人生观、价值观和责任感。
要引导学生树立正确的人生目标，培养学生的自主学习和发展能力。
知识为基，实践为重，创新为魂，发展动力：知识为基：素质教育以知识为基础，强调学生的知识素养。
学生要掌握基础知识，培养学科素养和综合能力。
实践为重：实践是素质教育的核心，要注重培养学生的实践能力和实践经验。
学生要通过实际操作、实验探究等方式，将所学的知识应用到实际中。
创新为魂：创新是素质教育的灵魂，要培养学生的创新思维和创新能力。
学生要勇于尝试、敢于创新，发展自己的创造力。
发展动力：学生的发展需要动力，要培养学生的学习动力和发展动力。
要注重调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
培养思维，提升能力，融合德智体，育人全面：培养思维：素质教育要注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等。
实施素质教育促进学生全面发展
实施素质教育促进学生全面发展素质教育是当前教育领域的重要理念，其核心在于注重培养学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。
实施素质教育不仅仅是教育部门的责任，也需要学校、教师、家长的共同努力。
只有通过全社会的共同合作，才能够真正实现学生的全面发展。
首先，素质教育要注重学生的德智体美劳全面发展。
学生除了要具备良好的道德品质和智力水平外，还应该注重身体健康、审美情趣和劳动技能的培养。
只有在这五个方面取得平衡，学生的全面素质才能够得到提升。
其次，实施素质教育需要注重培养学生的创新能力和实践能力。
学生在学习过程中应该有机会进行实践探索，培养独立思考和解决问题的能力。
只有通过实际操作和创新实践，学生才能够更好地提升自己的综合素质。
另外，实施素质教育还需要注重学生的综合素质评价。
传统的分数评价方式往往只能反映学生在学科知识方面的水平，而无法全面评价学生的综合素质。
因此，学校应该建立多元化的评价体系，包括考查学生的学科知识水平、综合素质以及实践能力等方面，从而更全面地了解学生的发展情况。
此外，实施素质教育还需要注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，应该根据学生的兴趣爱好和特长进行个性化培养，激发学生的学习潜力，促进学生的个性发展。
只有让学生在适合自己的环境中发挥自己的特长，才能够更好地促进学生的全面发展。
总之，实施素质教育是当前教育改革的重要方向，其核心是促进学生的全面发展。
只有通过全社会的共同努力，营造良好的教育环境，才能够真正实现学生的全面发展。
希望未来的教育能够更加注重学生的个性发展，促进学生的综合素质提升。
让每个学生都能够获得充分的成长和发展，成为有益于社会的栋梁之才。
小学教育的素质教育实施方法
小学教育的素质教育实施方法随着社会的发展和教育理念的更新，素质教育逐渐成为中国教育的重要组成部分。
小学阶段是孩子们接受教育的起点，因此在小学教育中实施素质教育至关重要。
本文将探讨小学教育的素质教育实施方法，帮助教育工作者更好地开展教育工作。
一、培养学生的综合素质小学教育的目标之一是培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感、态度等方面的发展。
为了实施素质教育，教师可以采用多种教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等。
通过这些方法，学生可以在实践中学习知识，培养解决问题的能力，培养团队合作精神，培养积极向上的情感态度。
二、注重学生的兴趣和特长在小学教育中，教师应该注重发现和培养学生的兴趣和特长。
每个学生都有自己的潜能和优势，教师应该通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们发现自己的特长。
例如，可以组织学生参加各类兴趣小组，开展绘画、音乐、体育等活动，让学生在兴趣中学习，培养他们的特长。
三、关注学生的品德教育素质教育不仅仅关注学生的学业成绩，更重要的是培养学生的品德素养。
小学阶段是培养学生良好品德的关键时期，教师应该注重学生的品德教育。
可以通过讲故事、开展班会、组织社会实践等方式，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操，培养他们的社会责任感。
四、注重学生的创新能力培养素质教育强调培养学生的创新能力，小学阶段是培养学生创新能力的重要时期。
教师可以通过开展创新实验、设计项目等方式，激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。
同时，教师应该给予学生足够的自主权，让他们有机会自主思考和解决问题，培养他们的创造力和创新意识。
五、建立良好的教育环境素质教育需要一个良好的教育环境来支持和促进。
学校和教师应该共同努力，为学生创造一个积极、健康、和谐的教育环境。
学校可以建立素质教育的特色课程，提供多样化的教育资源，鼓励学生参与各种社会实践和文化活动。
同时，教师应该关注学生的心理健康，关心他们的成长，为他们提供必要的支持和指导。
实施素质教育的基本要求
实施素质教育的基本要求
1.人本导向。
素质教育以学生为中心，注重每个学生的个性发展和自
我实现。
教育者应该尊重学生的权益，关注他们的需求和兴趣，鼓励他们
积极参与学习和社会实践，充分发挥他们的潜力。
2.综合培养。
素质教育强调知识与能力的结合，理论与实践的结合。
学校应该重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作精神、批判思维等能力，使他们能够适应社会的要求。
3.德育为先。
素质教育的核心是培养学生的道德品质和社会责任感。
学校应该注重学生的道德教育，培养他们的自律意识、社会责任感、公民
道德等，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.个性发展。
素质教育要求关注学生的个性差异，发展他们的特长和
潜能。
学校应该提供多样化的教育资源和活动，满足学生的个性需求，鼓
励他们参与艺术、体育、科技等领域的活动，提供个性化的学习和发展机会。
6.教育资源优化配置。
实施素质教育需要提供良好的教育资源，包括
教师、学校设施、教材等。
学校和政府应该加大对教育的投入，加强教师
培训，提供优质的学习环境和教育资源，使每个学生都能够得到公平的教
育机会。
7.教育评价体系。
素质教育要求传统的评价体系，以多元化的评价方
式综合考察学生的综合素质。
学校应该注重对学生的发展过程进行评价，
关注学生的个性特长和潜能，引导他们积极参与学习和实践。
素质教育的意义和实施策略
素质教育的意义和实施策略随着社会发展和科技进步的不断推进，教育已经不再仅仅是传递知识，而是更加关注培养学生的全面素质。
素质教育强调培养学生的综合能力和品德修养，旨在培养具备创新思维、实践能力和社会责任感的新一代人才。
本文将探讨素质教育的意义以及实施策略。
一、素质教育的意义1. 培养综合能力：素质教育注重培养学生的多方面能力，包括思维能力、创新能力、实践能力、协作能力等。
这种综合能力的培养可以使学生更好地适应未来社会的发展需求，并具备解决问题的能力。
2. 塑造良好品德：素质教育注重培养学生的道德品质和社会责任感。
只有具备高尚品德的人才能够成为社会的栋梁之才，并为社会的繁荣与进步做出积极贡献。
3. 培养创新思维：素质教育注重培养学生的创新精神和创新思维。
创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，培养学生的创新能力对于培养具有竞争力的人才具有重要意义。
4. 促进个性发展：素质教育注重发掘和培养学生的个性特长和潜力。
每个学生都有独特的兴趣和优势，通过培养学生的个性发展，可以激发他们的学习热情和创造力。
二、素质教育的实施策略1. 知行合一教育：素质教育强调知识与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
学校可以组织丰富多样的实践活动，如社会实践、劳动实践等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升他们的实际操作能力。
2. 引导性教育：素质教育注重培养学生的自主学习和创造思维能力。
学校可以采用引导式的教学方法，激发学生的主动学习兴趣和能动性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 课程改革：素质教育要求课程内容更加贴近实际生活和社会需求。
学校可以进行课程改革，增加实践性和综合性的课程内容，注重培养学生的综合素质和实践能力。
4. 教育评价改革：素质教育需要改革传统的教育评价方式。
传统的分数评价过于注重学科知识和考试成绩，无法全面评价学生的综合素质。
学校可以采用多元化的评价方式，包括个人作品展示、综合素质评价等，更加全面客观地评价学生的能力和品质。
学校实施素质教育的指导方针
学校实施素质教育的指导方针随着社会的不断发展，人才培养逐渐成为教育界的重要议题。
素质教育作为一种新的教育理念和方向，为学校提供了一种新的发展路径。
本文将从多个角度探讨学校实施素质教育的指导方针。
一、培养学生的综合素质学校实施素质教育的首要目标是培养学生的综合素质。
综合素质包括但不限于学业能力、创新能力、社会交往能力等。
学校应注重学生的多元发展，鼓励他们在学习、科技、艺术、体育等方面全面发展，培养具有多方面能力的人才。
二、注重德育教育素质教育的核心是德育教育。
学校应该培养学生的道德素养和价值观，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
德育教育要贯穿于学生的日常学习和生活中，通过学校的规范和家庭的教育共同培养学生的品德。
三、注重创新能力的培养现代社会对创新能力的需求越来越大。
学校应针对学生的兴趣和特长，培养他们的创新思维和创造能力。
通过项目制学习和实践活动，学生能够在实践中积累经验和知识，培养自主创新的能力。
四、推动学生身心健康发展学校应关注学生的身心健康发展。
身体健康是学生全面发展的基石，学校应提供各种体育锻炼和健康教育课程，培养学生的良好生活习惯。
心理健康同样也不可忽视，学校应设立心理辅导机构，提供心理健康服务，为学生创造良好的学习和成长环境。
五、倡导课堂以学生为中心学校应倡导课堂以学生为中心的教学模式。
传统的教育模式注重知识的灌输，而素质教育强调学生的主动学习和参与。
课堂上，学生应成为学习的主体，教师应充当指导者和引导者的角色，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、建立学校-社会合作网络学校应与社会建立紧密的合作关系，为学生提供更广阔的发展空间。
学校可以与企业、社区、博物馆等社会机构合作，提供实习机会、社区服务等，让学生在与社会接轨中发展自己的能力。
七、发展学科交叉与综合课程学科交叉与综合课程是培养学生综合素质的有效途径。
学校应鼓励不同学科的教师进行合作教学，开设综合课程，培养学生的综合思维能力和学科交叉应用能力。
班主任实施素质教育的五条原则
班主任实施素质教育的五条原则
班主任实施素质教育的五条原则可以包括以下内容：
1. 全面发展：注重培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和情感等方面的发展，促进学生身心健康全面发展。
2. 尊重个体差异：承认每个学生都是独特的个体，具有不同的发展潜能和兴趣特长，
因此要注重关注每个学生的个别差异，灵活安排教学和活动，为每个学生提供平等的
发展机会。
3. 以学生为中心：关注学生的发展需求和生活情况，尊重学生的主体地位和权益，制
定合理的教育计划，并积极参与学生的学习和生活指导，引导学生积极参与学校的各
种活动和实践。
4. 教育与社会相结合：将学生的学习与社会实践相结合，注重培养学生的社会责任感
和公民意识，引导学生关注社会问题，培养良好的社会行为习惯和道德品质。
5. 双向沟通：与学生、家长和社会各界保持密切的联系与沟通，了解学生的成长过程
和问题，及时解决学生在学习和生活中面临的困难，建立良好的家校合作关系，共同
促进学生的全面发展。
学校全面贯彻党的教育方针
学校全面贯彻党的教育方针党的教育方针是指中国共产党在教育工作中的基本思想、原则和要求。
贯彻党的教育方针，是学校肩负的重要任务之一。
学校全面贯彻党的教育方针，是指从宏观和微观两个层面认真贯彻和执行党的教育方针，使学校教育工作取得实际成效的过程。
下面，我将从以下三个方面来论述学校全面贯彻党的教育方针。
一、加强党的领导，牢固树立“四个意识”全面贯彻党的教育方针，必须始终坚持党的领导。
学校必须按照党的领导、教育总体目标、德育教育特点，在精神上听从党的领导，在组织上服从党的安排，充分发挥党组织和党员的领导作用，始终保持对党的高度忠诚和坚定。
同时，学校还要树立“四个意识”，即政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，要深刻领会“四个意识”的内涵和实践要求，真正把这四个意识落实到行动上。
学校要将讲政治、守纪律、强规章、促团结作为党组织的重要任务，牢固树立党的工作中心思想，不断提高思想政治工作的科学化、精细化、专业化水平，不断加强“三个代表”重要思想的教育和推广，引导全体学生牢固树立爱国主义思想和社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操和良好的社会公德。
二、实施素质教育，推进全面发展“贯彻以人为本，全面发展”的教育方针，是建设中国特色社会主义的重要内容。
学校应该把素质教育放在首位，以培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才为目标，全面推进教育改革，深入推进素质教育，注重发展学生的创新能力、实践能力、团队协作精神，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校还应该大力推广先进教育理念，采用多元评价机制，注重培养学生的创新精神和实践能力，并加强性别教育和平等教育，推动学生全面发展，实现教育公平。
三、落实德育教育，培养个性化特长学校德育教育是学校工作的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针的重要保障。
在德育教育方面，学校应该注重培养学生的个性化特长，有计划地对学生的兴趣爱好和潜力进行挖掘和培育。
充分发挥学校德育教育的作用，注重培养学生的良好品德和人文素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，唤醒学生的奋斗之志，激发学生的创新潜能，培养具有自主学习和终身学习能力的人才。
幼儿园实施素质教育工作计划 幼儿园教育
幼儿园实施素质教育工作计划1.概述随着时代的进步和社会的发展，教育的方式和理念也在不断变化和更新。
素质教育是一种以培养学生的综合素质为目标的教育理念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
在幼儿园这个重要的教育阶段，实施素质教育工作计划对于培养孩子们的多方面能力，为其未来的发展奠定坚实的基础，具有非常重要的意义。
2.素质教育的理念和特点素质教育是一种以培养学生的创造能力、实践能力、合作能力和个性发展为目标的教育理念。
其核心是以学生为中心，关注学生的全面发展，注重个性的尊重和发展，采取多种形式和方法，培养学生的综合素质和能力。
在幼儿园阶段，素质教育主要强调培养幼儿的兴趣、动手能力、社会适应能力等，注重激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的自理能力和团队合作意识。
3.幼儿园实施素质教育的重要性在幼儿园这个教育阶段，孩子们正处在身心发展的关键阶段，他们的认知能力、情感态度、社会行为等各方面都在不断形成和发展。
实施素质教育工作计划对于培养孩子们的综合素质和能力至关重要。
具体来说，素质教育可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会适应能力和心理品质，促进幼儿的身心健康发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
4.幼儿园实施素质教育工作计划的具体措施为了更好地实施素质教育工作计划，幼儿园可以采取以下具体措施：(1) 打造良好的教育环境。
幼儿园应营造一个充满爱和温馨、安全和健康的教育环境，为幼儿的成长和发展提供良好的条件。
(2) 制定科学的教育计划。
幼儿园应根据幼儿的芳龄特点和发展规律，制定科学的教育活动计划，注重培养幼儿的创造力、思维能力和实践能力。
(3) 强化师资队伍建设。
幼儿园应加强对教师的培训和管理，提高教师的素质和教育水平，激发他们的教育热情和创造力。
(4) 加强家园合作。
幼儿园应加强与家长的交流和合作，充分发挥家庭在幼儿教育中的作用，共同关心和培养幼儿的成长。
(5) 开展丰富多彩的教育活动。
实施素质教育的主要途径和方法
实施素质教育的主要途径和方法
随着我国教育改革的不断深入，素质教育已成为当下教育的热点话题。
那么，如何实施素质教育呢？以下是几种主要途径和方法：
1. 以学生为中心，打破传统的教育模式，注重培养学生的自主学习能力、综合素质和创新能力。
教师应该发挥引导者的作用，以学生的需求为导向，调动学生的积极性，激发他们的学习热情。
2. 加强课堂教学改革，注重教育教学的针对性和实效性。
采用全方位的教学手段，包括多媒体教学、课外拓展、实践教学等，为学生提供更加丰富的学习体验和机会。
3. 加强综合评价，注重发掘学生的潜能和特长，尊重每个学生的个性发展。
通过多元化的评价体系，包括考试成绩、作业、实践表现、社会实践等多方面的评价，全面了解学生的学习成果和能力发展。
4. 加强家庭教育，促进学校、家庭、社会三方面的合作，共同育人。
家庭应该注重培养孩子的品德、礼仪、习惯等素质，关注孩子的情感需求，形成亲子关系的良好氛围。
总之，实施素质教育需要全社会的共同努力，学校、家庭、社会等各方面需要密切合作，共同促进学生的全面发展。
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学校实施素质教育的措施
学校实施素质教育的措施在当今快速发展的社会中，学校教育的目标不再仅仅是传授知识，而更注重培养学生的综合素质。
为了达到这个目标，学校采取了多种措施来实施素质教育。
一、课程设置丰富多样为了培养学生的综合素质，学校对课程设置进行了创新。
除了传统的文化课，学校增加了艺术、体育、科技和社会实践等方面的课程。
这样一来，学生不仅能够学到知识，还能够培养自己的兴趣爱好和特长。
二、活动丰富多样学校组织了各种各样的活动，以促进学生全面发展。
比如，学校开展了社团活动、比赛和志愿者活动等，让学生能够在实践中学习，培养合作精神和领导能力。
三、注重培养学生创新意识为了培养学生的创新意识和创造力，学校开展了一系列的创新教育活动。
学生可以参加科技竞赛、创意设计比赛等，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
四、关注学生心理健康学校注重学生的心理健康，开设心理辅导班和心理健康教育课程。
学生可以通过学习心理知识、参加心理活动，增强自我调节能力，提高应对压力和解决问题的能力。
五、强化实践教育学校重视实践教育，鼓励学生积极参加社会实践活动。
学生可以参观工厂、企业、农村等地方，增加对社会的了解，并学习实际操作的技能。
六、注重德育教育学校注重德育教育，通过教育活动和主题班会等形式，培养学生正确的价值观和道德观念。
学生要守纪律、讲文明、尊重师长和他人，树立良好的品德修养。
七、激发学生学习兴趣学校尊重学生的兴趣和个性，通过多样化的教育方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。
学校注重培养学生自主学习的能力，让学生在自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。
八、加强家校合作学校与家长的合作非常重要，学校积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和特点，并根据学生的需要提供针对性的帮助和指导。
在学校的活动中，鼓励家长参与，增进家校之间的互信和合作。
九、推进信息化教育学校积极推进信息化教育，利用现代技术手段辅助教学。
学生可以通过网络、电子书籍和多媒体资源获取更加丰富的知识，并提高信息获取和处理的能力。
学校艺术素质教育与特长培养方案
学校艺术素质教育与特长培养方案学校是培养学生全面发展的地方，艺术素质教育和特长培养方案在学校教育中扮演着重要的角色。
本文将从多个角度来探讨学校艺术素质教育和特长培养方案的实施。
一、目标定位学校艺术素质教育和特长培养方案的目标应该明确而具体。
首先，学校应该明确培养学生对于艺术的兴趣和热爱，提高学生的艺术欣赏能力和审美素养。
其次，学校应该培养学生的艺术创造力和表现能力，提供丰富的艺术教育资源和机会，激发学生的创造潜能。
最后，学校还应该根据学生的特长和兴趣，制定相应的培养方案，帮助学生充分发展自己的特长。
二、多种形式学校艺术素质教育和特长培养方案应该采用多种形式来进行。
首先，学校可以开设丰富多样的艺术课程，如美术、音乐、舞蹈等。
通过这些课程的学习，学生可以对不同艺术形式有所了解。
其次，学校可以组织各类艺术活动，如绘画比赛、音乐演出等，为学生提供展示自己才华的平台。
另外，学校还可以邀请专业人士向学生讲解艺术知识，或者组织学生参观艺术展览等。
三、注重实践学校艺术素质教育和特长培养方案应该注重实践。
学生通过实践，才能更好地理解和掌握艺术知识和技巧。
学校可以鼓励学生参加艺术社团，提供实践机会。
同时，学校还可以组织学生参加各种艺术比赛和演出，让学生在实践中不断提高自己的艺术水平。
四、激发创造力学校艺术素质教育和特长培养方案应该重视激发学生的创造力。
创造力是艺术的核心要素，学校应该提供相应的平台和资源，鼓励学生发挥创造力。
学校可以组织学生进行创作比赛，或者设立相关奖项，激励学生不断探索和尝试。
五、个性发展学校艺术素质教育和特长培养方案应该注重学生个性的发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣，学校应该根据学生的特点和需求，制定个性化的培养方案。
同时，学校还应该为学生提供多样化的选择，让学生在艺术领域找到适合自己的发展方向。
六、培养团队合作意识学校艺术素质教育和特长培养方案应该培养学生的团队合作意识。
艺术创作往往需要多个人的协作和合作，学校应该通过艺术项目和活动来培养学生的团队合作能力，让他们明白团队的力量和重要性。
实施素质教育的具体措施和政策
实施素质教育的具体措施和政策引言：素质教育是培养学生全面发展和个性特长的教育理念，它的实施对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了确保素质教育能够有效实施，需要制定一系列的具体措施和政策。
本文将重点就实施素质教育的具体措施和政策展开探讨。
一、优化课程设置在素质教育中，课程设置是至关重要的环节。
教育部门应当减少对传统学科知识纯粹的追求，而注重知识的综合运用和学科知识与实际生活的联系。
在课程设置上，可以加入一些跨学科的内容，培养学生的综合素质：如培养学生阅读能力和表达能力的阅读课程，培养学生创造力和动手能力的实践课程等。
二、改革考试制度现行的考试制度强调的是知识的记忆和应试能力的培养，与素质教育的目标有所偏离。
因此，应当对考试制度进行改革，减少单一的笔试环节，增加实践操作和综合评价的比重。
通过多元评价体系，全面考察学生的知识水平、实践能力、创新思维和团队合作等综合素质。
三、鼓励兴趣发展学生的兴趣发展对于素质教育至关重要。
学校和社会应当为学生提供广泛的兴趣培养机会，鼓励学生参与体育、音乐、美术、科技等各种活动。
同时，通过兴趣培养，激发学生学习的主动性和创造力，培养其发展特长的能力。
四、加强教师培训教师是实施素质教育的关键力量，要提升教师的素质和专业能力，需要加强教师培训。
培训内容应包括素质教育的理念和目标，教学方法和评估体系等方面的内容。
通过培训，提高教师对素质教育的理解和认同度，使其能够更好地引导学生的发展。
五、建立多元评价体系为了全面评价学生的素质发展，需要建立多元的评价体系。
除了传统的笔试成绩外，还可以引入学生平时表现、作品展示、实践操作等各种评价指标。
同时，要强调对学生个性、兴趣和未来发展的综合评价，避免过度强调分数和升学压力。
六、推行终身学习理念素质教育的目标是培养学生在终身学习过程中能够自主学习、不断进步。
因此，应当在学校教育中倡导终身学习的理念，培养学生积极主动学习的态度和能力。
探索初中女生素质教育的实施模式
探索初中女生素质教育的实施模式随着社会的不断发展，教育的重要性越来越被人们所重视。
而在初中阶段，女生素质教育的实施模式成为了教育界和家长关注的热点。
本文将探索初中女生素质教育的实施模式，并分析其在培养女生全面发展方面的作用。
一、综合素养培养初中女生素质教育的实施模式中，核心理念是培养女生的综合素养。
通过开设多样化的选修课程和社团活动，学校能够为女生提供更广阔的成长空间。
比如，开设音乐、舞蹈、美术等艺术类选修课，能够培养女生的审美能力和创造力；开设体育、健康教育等课程，能够提高女生的身体素质和健康意识。
此外，校内社团活动如学生会、辩论队、科技俱乐部等，也能够培养女生的组织能力和团队合作精神。
通过这些方式的综合实施，女生能够全面发展，并在各个方面展现出优势。
二、个性特长发展初中女生素质教育的实施模式要注重发掘和培养女生的个性特长。
女生的个性特长各有不同，如舞蹈、绘画、音乐、运动等。
学校应当通过丰富多样的培训和辅导课程来满足不同女生的需求。
通过开展才艺比赛、展览会、文艺汇演等活动，鼓励女生展示自己的特长。
此外，学校还可以邀请专业人士或名人进行讲座或交流，让女生与他们互动，并从中获取启发和成长。
通过这种模式的实施，女生的个性特长得到了更好的发展和应用。
三、性别平等教育初中女生素质教育的实施模式中，要注重性别平等教育的融入。
在传统观念下，男女性别角色划分明显，女生在某些方面可能受到限制。
而性别平等教育的目的就是让女生享有与男生平等的权利和机会。
学校可以开展性别平等知识普及教育，通过教育让女生认识到自己的价值和潜力，激发她们的自信心和自主能力。
此外，教师和家长也应该以平等和尊重的态度对待女生，不给予性别上的特权或歧视。
通过这种教育模式的实施，女生能够更好地发挥潜力，并在平等的环境中成长。
四、心理健康教育初中女生素质教育的实施模式中，心理健康教育的重要性不可忽视。
女生在青春期面临着体验情感和心理波动的挑战，在这个敏感的阶段，学校应当为她们提供心理健康教育的支持。
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实施素质教育注重特长发展溧河乡王堂小学2010.7.20实施素质教育注重特长发展作为一名校长，要实施素质教育，必须鼓励创造，倡导创新，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念，建设有特色的学校、培养有特点的教师、育出有特长的学生形成有人人发展，人人有特长的一个特色群体。
按照区教体局确定的“1567”教育发展构想，实施“精致化学校管理工程”，规范办学校为，实施素质教育，为学校的发展提供有力的支撑。
面对新形势下的教育教学改革，结合自己以往的办学思想以及实践，我重新审视素质教育下的小学教育，要着力内涵发展，提高学生的素质。
一、用素质教育理念凝聚人心，以管理制度规范行为。
以人为本，为每位教师的专业成长和每位学生的学业成功奠基；科学管理，为学校的可持续发展和教育教学质量提升蓄积力量。
这一办学理念的提出，是学校多年来针对我校实际提出的符合校情的重要思想。
要促进学生的成才、成功。
使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会交往，使学生心中有祖国，心中有他人，心中有老师，心中有父母，做有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。
学校办学质量的提高，很大程度上取决于学生素质的全面提高。
只有将素质教育的理念真正落实于学校办学行为的各个方面，才能使学生综合素质大幅度提高，从而为他们幸福的未来奠基。
以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和和谐发展。
充分发挥课堂教学在传授知识、教学方法、培养情感态度价值观的有效作用。
关爱每一个学生的成长；对学生教育要有爱心和耐心，根据差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性的进行学习；相信每个学生都能够获得成功。
注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会；培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。
通过实施素质教育，促进学生的全面发展，培养和发展学生的认知、发现、生活、发展、创造等能力构成的综合素质。
注重普及、抛弃筛选，注重发展、抛弃淘汰，注重选择适合儿童的教育、抛弃选择适合教育的儿童，是要实现每一个学生综合素质的提高。
通过建章立制，大力改革教育方法、内容、手段和评价体系，通过不断深化的改革创新，构建全方位多层次地开展素质教育的氛围。
扎实加大各项规章制度的执行力度，在执行的过程中，尽可能用各种方法达成执行的目标；班子成员在教师中须起到模范带头作用，要求教师做到的自己一定要率先做到，体现管理的人文化。
经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为实施素质教育提供依据，实现学校的有序运转，体现管理的人文化。
二、全面关注教育教学评价，构建素质教育评价体系。
小学教育中存在一些问题，如教育思想与方法落后，片面注重知识灌输，片面注重考试和考分，忽视对学生求知欲的启迪与引导，忽视对学生自学能力、实践能力、合作能力和创造能力的培养等。
这些偏向，造成部分学生负担过重，缺乏学习兴趣，缺乏主动精神，缺乏创新意识，教师及教师素质不能适应素质教育要求。
音、体、美、劳专职教师缺乏，导致多数学校不能开齐、开足课程。
即使有兼职教师，大多也是上自己的专业课或上自习，音、体、美、劳形同虚设，不能保证质量。
内部教育教学设施不配套。
音体美器材严重不足，仪器缺这少那，图书室藏书，只求数量不求质量。
素质教育是因材施教重视学生个性发展的教育，素质教育所倡导的面向全体，正是面向有差异的每一个个体，作为学校一定要以人为本、尊重个性、因材施教。
素质教育的考试观在培养目标上要实现以素质发展，以培养合格人才为目标，在人才观上要实现知能并举，在质量观上要实现多元评价对学校、教师和学生学习质量的评价，影响着素质教育的实施和深化。
通过评教评学活动，实现评价多元化，为素质教育的实施开辟广阔道路，促进培养目标多元化的实现。
全面实施素质教育，必须改革教学方法与考试制度。
引导、启发和鼓励学生独立思考，鼓励学生敢于和善于提出问题，善于观察分析，敢于探索，敢于创造新的学习方法和工作方法。
将考试作为评价教学效果的手段之一，在根本上改革考试方式和方法，建立起更加合理、公正、公平、全面、科学评价学业的体系，使学生的思想道德、知识、体质、心理、情操、能力等素质得到全面科学评价，并认真贯彻因材施教的原则，尊重学生的个性发展和创造才能的培养。
要求教师从学生的整体水平出发，着力抓全科及格率，杜绝单科独进，逐步培养学生良好学习习惯。
要进行强化训练，搞好考情、学情分析，及时查漏补缺，抓中促优，培优拔尖。
要夯实基础，做好各阶段衔接工作。
立足学校实际，高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为；加大校内视导的力度，形成“月月单项视导，学期两次综合视导”机制，视导中要最可能抓住本质，指出问题，强化整改，促进提高；对集体备课制、上课巡视制、推门听课制、课前候课制等制度的执行情况采取自查、抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度，成立教学质量评估小组，进一步加强对质量检测工作的指导和过程监控，继续坚持月考和期中、期末考试相结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用；继续实行中层干部挂管学科制度，不断完善教学质量预警机制，促使教育教学质量取得长足进步。
三、让好的思想占领学生的大脑，让好的习惯规范学生的行为。
通过鼓励、引导和启迪受教育者的求知欲、主动性和创造性，使其在道德品质方面都得到发展，成为素质提高、个性发展、具有创造精神和能力的社会主义事业的建设者和接班人，成为新世纪、新时代所需要的人才，以适应全球竞争与合作的环境。
1、以“六自”教育为契机，培养学生思想道德和自理能力。
开展了“自强”教育。
学校篮球队、田径队坚持训练不松懈，组织开展了学生跳绳、踢毽子、长跑、篮球等比赛，各项比赛强壮了学生的体质，促进了学生身心健康发展。
开展了“自悟”教育。
各班开设了读书课，举行了读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。
开展“我为队旗增光彩”节目，培养学生说普通话，写规范字，在推广文明用语和普通话活动中，学生成为小绅士和小淑女。
“净言”活动让校园内的书香更浓，学生们在活动中大有收获。
开展了“自警”教育。
学校要求学生各项行为规范化，每个年级对行为规范的要求落实到位，各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。
开展消防安全教育和交通安全教育。
组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。
定期搞消防演练，防震演练，增强了学生的安全意识。
教育学生不进网吧和“三厅一社”，不做危险事。
开展了“自珍”教育。
学校认真抓卫生清扫和保洁工作，实行了尽量减少全校行为的清洁大扫除工作、注重环境的保持和师生员工的责任意识，并严格检查，通过值周评比等形式，狠抓落实，切实把学生的卫生习惯与行为养成习惯相结合，。
组织学生学习日常行为规范，结合本校的《学生管理制度》和班级百分考核办法，对学生和班级管理水平进行检查和评比，督促各班做好教室和清洁区的保洁，学生形成“乱丢乱扔可耻，随手保洁光荣”的认识，自觉维护学校清新爽目的环境。
发挥墙壁等无声育人阵地的作用，制作了高档次的校园文化墙、温馨教室和文化走廊。
开展了“自爱”教育。
每日一句名言佳句和百首健康歌曲学唱活动，不断鼓励学生志存高远，勇攀高峰。
学校心理辅导室、阳光小屋，注重学生坦露心迹，帮助、引导学生形成健康心理。
开展了感恩教育、安全教育、法制教育、预防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。
开展了“自信”教育。
利用身边的教育资源对学生进行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，学校教师首先组织起来为灾区捐款，接着学生也组织参加了活动，纷纷拿出自己的零用钱、压岁钱对灾区人们献爱心。
学校举行了校园艺术节、庆元旦联欢会和“庆十一、七一”文艺汇演。
学生以自己喜爱的形式载歌载舞抒发爱党、爱国、爱集体、爱美好的幸福生活和家乡、母校的喜人变化的炙热情怀，展示了青春的美、生活的多彩与责任、理想、信念、价值观。
师生通过百人书画比赛、舞蹈、唱歌、参展、器乐弹奏、成果展等优秀的文艺作品形式的展示，引导学生积极向上，并促进艺术教育的普及和提高。
培养学生自觉成为学校的好学生，家里的好孩子，社会上的好公民。
2、以学雷锋活动为载体，提升学生品行和交往能力。
学雷锋活动更是我校的一大亮点。
学雷锋活动不为物质报酬，基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。
学雷锋活动的宗旨是培养学生的服务和劳动意识，让学生在为别人的服务中体会乐趣，不断认识自我、肯定自我、超越自我，从而在付出中完成道德品行的提升。
为此学校提出了“人人争做雷锋，事事都有雷锋”的口号。
让学生自觉自愿参与学校的卫生保洁、班级管理、各类活动的组织和服务中，还走出校门到社区，为社区打扫卫生、为孤老服务等，抓住工业区全面建设的挈机，为工业区服务，清理周边白色污染、非法小广告招贴、清理垃圾等，为工业区的发展服务出力。
3、开展养成教育研究，培养学生自主管理，自我教育的自制能力。
现代教育理念十分重视以人为本，尊重人。
海尔集团的老总曾说过"相信每一个人都有把事情做好的愿望，只要你给他一个合适的舞台"。
因此，我们充分相信学生，调动学生的主观能动性，给他们展示的舞台，以培养学生的自主管理能力，自我教育和自我矫正能力，让学生在超越中完成品性的内化。
班级管理在“十星”量化考核的基础上，根据班级情况，充分发挥班干部作用，调动全体学生的积极性，优化班级管理。
实行学生会和班干部轮岗制，坚持记班务日志和安全信息员通报等制度，逐步提高学生自我管理的能力，让学生真正成为校园的主人。
各班主任也能够发挥自己的聪明才智，借鉴魏书生班级管理方法，努力为学生创造一个宽松、和谐、民主的集体气氛，让学生自我展现、自我教育、自我塑造和自我发展。
如：学校的周会、升旗仪式由各班级负责，各班班主任和学生表现出极大的热情和极强的创造力，他们结合教育主题，精心策划积极策划，力争创新。
4、坚持三结合的德育管理。
学校建立校长为组长，少先队辅导员、班主任、学生干部为管理的网络，发挥课堂主渠道的德育渗透作用，建有德育的规划、计划、个人和部门的权利，坚持经常性的业务理论学习、考察、参观。
建家长学校，保证共同做好对孩子的管理和教育。
聘德育副校长、辅导员保证学校的德育和校园平安。
与关工委联系能保证对师生进行现身说法教育和维护儿童合法权益。
与周边企事业单位联系，对学校的办学给予必要的帮助和支持。
学校还组织学生到敬老院演出、到社区做好事、到实践基地参加学习锻炼，开阔学生眼界，培养生存技能，达到教育目的。