破解文言文断句

合集下载

高中语文文言文断句解题办法

高中语文文言文断句解题办法如何正确选择语文文言文断句客观题，需要掌握正确的方法，方法是手段，提升文言文阅读能力是目的，以目的倒退手段，扎实掌握断句的方法和策略。

一、文言文断句解题办法1.理解文意，谋全局理解全文内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

读一遍两遍、一晃而过也不行，寻找切入点，在文中找依据。

2.联系前后，辨难易要有上下文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3.抓住“曰”“言”，快速断文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

4.辨别虚词，决心断文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们应该在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置，这样会有助于断句。

句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

5.精研词义，助判断古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。

我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。

文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。

记住下面几种文言文的习惯句式，比如：“……者，……也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助)；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等是反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等是被动句式。

文言文断句解题方法与技巧

断：夫以曾参之贤与其母信之也/三人疑之/则慈母不能信也
解题技巧：
4.句式断句。
依据：文言中有不少特殊句式，结构固定，独立成句。
如：以……为此……之所以……也
例：知以人之所恶为己之所喜此有道者之所以异乎俗也断：知以人之所恶为己之所喜/此有道者之所以异乎俗也
解题技巧：
4.句式断句。
依据：文言中有不少特殊句式，结构固定，独立成句。
文言文断句解题方法与技巧
解题方法： 1.整体阅读，了解大意； 2.先易后难，逐一击破； 3.抓住标志，灵活断句； 4.再读断句，检查句意。
解题技巧： 1.名代断句。
依据：名词或代词往往充当句子的主语和宾语，找到名（代）就可明确句首句尾的位置。
例：先生没后妻子流落寒饿魏公分俸买田以给之
断：先生没后/妻子流落寒饿/魏公分俸买田以给之
解题技巧： 2.动词断句。
依据：文言多以动词或形容词谓语为中心，找到动词就能区分独立的句子。
例：今又侈土木破民产非所以顺人心合意也断：今又侈土木／破民产／非所以顺人心合天意也
解题技巧： 3.虚词断句。
依据：“夫”“盖”常作句首发语词， “之”“乎”“也”“耳”常作句末语气词。
例：夫以曾参之贤与其母信之也三人疑之则慈母不能信也
判断句式：者，……也反问句式：不亦……乎何……之有
孰与……乎如……何
解题技巧： 5.修辞断句。
依据：文言讲究对偶、排比、顶针等，注重对称，句式整齐。
如：枳棘非鸾凤所集百里非大贤之路断：枳棘非鸾凤所集/百里非大贤之路
如：子又生孙孙又生子子又有子子又有孙
断：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙

语文文言文断句实用解题技巧

语文文言文断句实用解题技巧语文文言文断句方法技巧1.要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。

如果想当然地断下去，就容易发生错断。

2.借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。

如为下面一段文言断句：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝日运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良田始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯(《史记·留侯世家》)这段文言中，涉及古代文化常识有历法、地理、历史、官职、姓名等，如能借助这些常识来断句，当自得其便了。

3.根据互文、对偶、排比等断句文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

4.根据前后相承关系断句文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。

如《师说》中的：“古之学者必有师师者所以传道受业解惑也。

”这里的“师”与“师”就是前后相承的，这之间就可断句。

5.根据总说分承或分说总承关系断句文言文中常用总说分承或分说总承的写法。

掌握了这个写法，对断句定有帮助。

如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

”这显然是总说分承的写法了。

再如“老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。

6.根据韵文的特点断句有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。

按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。

7.借助对话的标志断句文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。

8.根据反复结构断句文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。

如《扁鹊见蔡桓公》、《邹忌讽齐王纳谏》等文章就有很多反复句。

9.借助文言虚词断句文言行文，多用虚词来表达语气或感情。

解答文言文句子朗读节奏划分题有什么好方法

解答文言文句子朗读节奏划分题有什么好方法?
1.把握句意。

划分朗读节奏，首先，要结合上下文理解句意，理解句子中各个词的词义,这样能有效避免停顿错误。

如“未若柳絮因风起”这一句解释为“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞”，只划分一处停顿的话，应该是“未若/柳絮因风起”,同时，其中还可以在“柳絮”与“因风起”之间做一个较短的停顿。

2.弄清句子成分。

在把握句意的基础上，结合语法知识，来划分文言文句子内部的语法停顿。

主语和谓语之间，一般要停顿。

如“元方/人门不顾”(主语“元方”与谓语部分之间需停顿)。

谓语和宾语间，一般要停顿。

如“求/二石兽于水中”(谓语“求”与宾语部分之间需停顿)。

3.关联词语后面要停顿。

如“是故/学然后知不足”，“是故”是连词，相当于现代汉语中的“因此”“所以”,其后应停顿。

4.总领性词语后面要停顿。

文言文中有些虚词放在句首，总领全句乃至全段，朗读时必须在其后停顿，否则会影响对文章的理解。

如“夫”盖”“若夫”“至若”等词置于句首时，朗读时需在其后停顿。

5.了解文化常识。

对古代的官名、人名、地名、干支纪年等文化常识要了解,若遇到这些词语要恰当停顿。

如“怒而触/不周之山”(“不周之山”是地名)。

给文言文句子划分朗读节奏除了掌握以上规律之外,还要在平时多读文言文,形成语感,这样才能更准确地划分。

文言文断句答题技巧

文言文断句答题技巧
以下是 7 条关于文言文断句答题技巧：
1. 要先通读全文呀！这就好比你要去一个陌生的地方，得先大致了解一下地形吧。

你想想，不读通顺怎么知道该在哪里断句呢？就像《狼》那篇文章，“一屠晚归担中肉尽止有剩骨”，得读明白了才能正确断句呀！
2. 看虚词很重要哦！那些虚词就像是断句的小标志呢。

比如“之乎者也”之类的，它们往往能提示断句的位置呀。

比如“学而时习之不亦说乎”，这里的“乎”不就是一个断句的线索嘛！
3. 注意句式整齐呀！有的句子对仗工整得很，就像士兵排队一样整齐，这时候断句就容易多啦。

像“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”，是不是很明显能看出该怎么断呀！难道你不想试试这种有规律的断句吗？
4. 抓住对话词呀！对话可是文言文里很明显的线索呢。

像“曰”“云”这样的词，后面一般就是人物说的话啦，果断断句吧！比如“沛公曰孰与君少长”这里的“曰”不就是个好提示嘛！
5. 理解文意最关键呢！你得知道文章说的啥意思，不然怎么断句呀。

就好像走迷宫，得知道出口在哪呀。

像“陈太丘与友期行期日中”，明白意思了断句就不难啦！
6. 注意人名地名呀！这些也是断句的帮手哟！一旦看到个特别的人名或地名，就可以考虑在这里断一断啦。

比如“孙权劝学”，“孙权”就是个关键呀！
7. 多练习别偷懒呀！就像练功一样，要不断练习才能掌握技巧呀。

你不多做几道题，怎么能熟练运用呢？好好加油吧！我觉得呀，只要掌握了这些技巧，文言文断句就没那么难啦！。

文言文断句有绝招

日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰： “诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（节选自《鸿门宴》）
⑸句首的时间词：今、少顷、一时、时、忽、忽然、顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。例3：天下事有难易乎/ 为之/ 则难者亦易矣 / 不为 /则易者亦难矣 / 人之为学有难易乎/ 为之 /则难者亦易矣/ 不为/ 则易者亦难矣
反问句式:“孰与…乎”“其… 乎”“安…哉”“何…为” “何…之有” ” “如…何” “不亦…乎”“得无…乎” ”“况……乎”“其如……何” 等被动句式：“为…所…”“受… 于…”“见…于…” 其它：“以…为…” “唯……是……” 非唯……抑亦……” 例5：诸葛孔明者/卧龙也/将军岂愿见之乎
且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？” 良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱死也。张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰： ‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！

六大技巧搞定文言文断句：方法详解+案例分析

六大技巧搞定文言文断句：方法详解+案例分析O1利用对话标志断句1.解析文言文常以“曰”“云”“言”为标志写人物对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用"曰"而把主语省略。

遇到对话时,应根据上下文判断出问者•、答者，明辨句读。

文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、云、言"。

但在这里我们需注意两点:一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和"日”字的情况。

2.案例分析庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣分析：这一段中，有表对话的标志性词"日"，但中间有两句省略了说话人和"曰"，就要特别注意了。

答案：庞葱与太子质于邯郸/谓魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王日/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣02借助文言虚词断句1.解析古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

文言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。

常见可以帮助断句的虚词如下：①【句首发语词】“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；“嗟夫、嗟乎、呜呼”表示感叹，前后都要断开。

②【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

③【疑问语气词】“何、曷、盍、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

（一般在词前断句，也有在词后断句）④【复句中的关联词】“虽、虽然、纵、纵使、如使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、是以、无论、岂、岂非”等词，在它们的前面一般要断开。

文言文断句六大方法及例句

文言文断句六大方法及例句文言文断句六大方法及例句文言文错综复杂，有时要想明白其内容非常困难，有时想要明白它的意思更是难上加难，而且文言文分句还是有其规律的，想要断句不仅要有一定的技巧，更要学有所用。

针对文言文断句问题，普遍都有六大方法：一、借助标点符号文言文中出现逗号，句号，分号，引号等标点符号时，可以提示断句的位置。

例如“犹其，不可问也；必其，不可云也”，可以断句为“犹其，不可问也；必其，不可云也。

”二、借助从属连词文言文中常见的从属连词有“若，既，则，以，而，虽，即”等，这些词语是表示前后句之间有关联性的，可以看做一句。

例如：“以此彰明，当下豫备”可以断句为“以此彰明，当下豫备。

”三、借助动词文言文中常见的动词有“有，矣，曰，伐，尚，谓，见，使，复，尔等，这类动词在文言文句子的末尾出现时，可以作为断句的依据。

例如：“此有上乘，谓之至理”可以断句为“此有上乘，谓之至理。

”四、借助并列句连接词文言文中常见的并列句连接词有“并，又，而，且，不但，或者”等，出现这类连接词时，可以断句。

例如：“礼才并重，而宽以待人”可以断句为“礼才并重，而宽以待人。

”五、借助概括性动词文言文中有一些表示总体概括的动词，如“总，纵，然，故”等，都可以表示对前面的句子的概括，因而可以断句。

例如：“故发愤忘食，纵死亦不惜”可以断句为“故发愤忘食，纵死亦不惜。

”六、借助惯用法文言文的断句在某些情况下还可以借助一些惯用法，例如一句话以“者”结尾，可以根据语境，把“者”前的一句话和“者”后的一句话分别当成一句。

例如“枝叶茂盛者，其实也颇丰”可以断句为“枝叶茂盛者，其实也颇丰。

”以上就是文言文断句六大方法，如果要把文言文断出句子来，就不能只依靠自己的理解力，而要借助这六大方法，不断积累经验，才可以做到准确断句，因此在学习文言文断句这方面要注意掌握这六大方法。

文言文断句的5个小妙招

文言文断句的5个小妙招
1. 寻找句末的关键词：文言文中的句子往往会用一些表示句尾的关键词，比如“也”、“而”、“然”等。

这时，你只要把它们当作句号，就能够将句子分割出来了。

2. 熟悉常用的句式：文言文当中，会有一些特定的句式，比如“名词+不及+名词”，“名词+并+名词”等等，我们如果熟悉这些句式，就可以很快地将它们分隔开来。

3. 找出主谓宾结构：文言文中的句子，往往都是一个主谓宾结构，比如“秦氏和燕氏，各有其国”这句中，“秦氏和燕氏”就是主语，“各有其国”就是谓语，这样，我们就可以以谓语来将句子分开了。

4. 重点寻找助动词：文言文中的句子，往往都会有一些助动词，比如“使”、“令”等，如果我们在句子中找到了这些助动词，就可以把它们当作一个句子的结束，从而将句子分隔开来。

5. 寻找句中的逗号：文言文中的句子，往往会有一些逗号，比如“去者，若返之”中的“，”，如果我们能够找到句中的逗号，就可以把它们当作一个句子的结束，从而将句子分隔开来。

初中语文文言文断句解题技巧方法归纳

初中语文文言文断句解题技巧方法归纳文言文作为语文学科中的重要内容之一，对学生的文化素养和语言表达能力有着重要的影响。

在初中阶段，学生开始接触文言文，并逐渐进行断句解题。

然而，由于文言文的特点，初学者常常感到困惑和不知所措。

本文将介绍一些初中语文文言文断句解题的技巧和方法，帮助学生更好地理解和应对这一难题。

一、技巧一：辨别句子成分在解题时，我们首先需要辨别文言文句子中的各个成分。

常见的文言文句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。

通过准确理解句子成分的作用和关系，可以更好地进行断句判断。

例如，《史记》中的一句话：“夫武王，配天之休。

”在这句话中，我们可以通过分析句子成分来进行断句。

主语是“武王”，谓语是“配天之休”。

通过辨别句子成分，我们可以将这句话断句为：“夫武王/配天之休。

”这样，我们可以更好地理解句子的意思。

二、技巧二：解读标点符号文言文中的标点符号在断句中起到了至关重要的作用。

学生需要学会准确解读标点符号的含义，以帮助他们正确断句。

例如，《左传》中的一句话：“治女利嫁。

”在这句话中，逗号起到了断句的作用。

通过解读逗号的含义，我们可以将这句话断句为：“治女/利嫁。

”这样，我们就能够更好地理解这句话的意思。

三、技巧三：注意上下文语境在断句解题中，学生需要注意上下文语境的作用。

上下文语境往往能够提供更多的线索，帮助学生准确判断断句位置。

例如，《论语》中的一句话：“如用之，则吾从先进矣。

”如果单看这句话，我们可能无法准确判断断句位置。

但是，通过注意前文和后文的内容，我们可以得知这个句子的意思是“如果使用它，我就会取得进步。

”这样，我们可以将这句话断句为：“如用之/则吾从先进矣。

”通过注意上下文语境，我们能够更好地断句。

四、技巧四：多读多练在掌握断句技巧的过程中，多读多练是非常重要的。

通过大量阅读文言文，多进行断句练习，可以帮助学生更好地理解句子结构和断句位置。

五、方法总结综上所述，在初中语文文言文断句解题中，学生可以通过辨别句子成分、解读标点符号、注意上下文语境和多读多练等技巧和方法，提高断句解题的准确性和效率。

文言文断句技巧口诀

文言文断句技巧口诀
以下是 6 条文言文断句技巧口诀及例子：
口诀一：“主谓动宾要分清，句子结构看得明。

”例如：“吾爱读书”，“吾”是主语，“爱读”是谓语，“书”是宾语，一下子就能断清楚啦！
口诀二：“名词代词常为首，找准它们不会愁。

”像“夫子之文章可得而闻也”，“夫子”就是这里的名词呀，从这开始断句，没错的！
口诀三：“曰云言后常断开，对话自然现出来。

”比如“孔子曰”“公曰”这里肯定得断开呀，这句话不就清晰了！
口诀四：“关联词前多留意，前后意思有关联。

”像“虽然”“然则”之类的前面，就是一个断句点嘛，就像“虽然吾今日疲惫，然则仍坚持读书”。

口诀五：“排比句式看整齐，节奏韵律藏玄机。

”像“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；捐躯赴国难，视死忽如归”，这种有规律的，断句不是轻松加愉快嘛！
口诀六：“修辞之处细思量，特殊句式有方向。

”比如“何陋之有”这样的倒装句，就得特别注意断句啦！
总之，掌握了这些口诀，文言文断句就不再那么头疼啦，多练习肯定能熟练起来的！。

文言文断句的八种常见策略

文言文断句的八种常见策略
1.找时间
在时间状语后面断，一般是年号。

例：晋太元中，武陵人捕鱼为业。

2.找人名或人称代词
如果是主语，在主语前面断，如果是宾语，在宾语后面断。

例：项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

3.找谓语
文言文喜欢省略主语，没有主语就找谓语动词，在谓语动词前面断。

例：见渔人，乃大惊，问所从来。

4.找介词
介词一般跟宾语组成状语，如果状语不后置，在介词前面断。

例：钟寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之。

5.找连词
连词一般表示句子的逻辑关系，所以在连词前面断。

例：未有封侯之赏，而听细说。

6.找对话标志
如“曰”“云”“言”，遇到对话，根据上下文判断出问者、答者。

例：……涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。

是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？
7.找句首发语词
如夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且等。

一般在发语词前面断。

例：若夫淫雨霏霏，连月不开……至若春和景明，波澜不惊……
8.找语气助词
如也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、哉、夫。

找到后，在语气助词后面断。

例：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：无他，但手熟尔。

文言文断句技巧有哪些

⽂⾔⽂断句技巧有哪些语⽂考试中，⽂⾔⽂断句对于很多同学⽽⾔是⼀个难点，但是⽂⾔⽂断句也是有⽅法的，⼀起看看吧。

1.借助名词⽂⾔⽂中，名词常作主语、宾语、定语。

断句时要先找出名词，如⼈名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么⼈，为什么，采⽤什么⽅式，取得什么效果。

以此为突破⼝，断句就⽐较容易了。

2.借助动词可借助"⽈""云""⾔""谓"等动词来判断⼈物的对话，进⾏句读。

3.利⽤古⽂化常识断句利⽤古代⽂化常识来断句，如姓名称谓、官职升迁、宗教礼仪等。

如:“董宣，⼦少平，陈留围⼈也。

初为司徒侯霸所辟，举⾼第，累迁北海相。

”这两句话中涉及到了姓名、地名和官职，利⽤这些姓名、地名和官职可以帮助我们断句。

4.利⽤修辞断句在⽂⾔⽂中，排⽐、对偶等是⽂⾔⽂中常⽤的修辞，讲究对称⼜是⽂⾔⽂的⼀⼤特⾊，这些特征也为我们断句提供了依据。

⽐如:“以道观之，物⽆贵贱；以物观之，⾃贵⽽相贱；以俗观之，贵贱不在⼰。

”5.看关键词（1）凡看到“⽈”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。

如上⽂：滕⽂公问⽈：“……”孟⼦对⽈：“……”。

（2）也，乎，矣，哉，⽿等语⽓词常出现在句⼦末尾表达某种语⽓，他可以提⽰句⼦结束的位置。

如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。

⼜如“夫”“盖”常位于句⾸作发语词。

⽽“故（是故）”常位于分句之⾸，表⽰顺承关系。

⽽“岂”常位于句⾸表反问语⽓。

（3）看称谓。

对⼈物的称谓常作主语或宾语。

常位于句⾸或句尾。

上⽂中滕⽂公、孟⼦都是主语，位于句⾸。

（4）感叹词。

如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独⽴使⽤。

6.看句式（1）看固定搭配。

常见的⽂⾔特殊句式都有固定的搭配。

如上⽂“滕，⼩国也”是“也”位于句尾的判断句。

其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。

如上⽂“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是⼀个选择⽂句的固定搭配。

初中文言文断句的方法和技巧

初中文言文断句的方法和技巧
以下是 9 条关于初中文言文断句的方法和技巧：
1. 看虚词呀！像“之”“乎”“者”“也”这些虚词，往往是断句的关键呢！比如说“师道之不传也久矣”，这里的“也”就可以帮助我们断句。

2. 留意对话词哟！“曰”“云”等词一出现，那很可能就是人物在说话啦，这不就可以断开嘛！像“子路曰”，那肯定要在“曰”后面断开呀。

3. 抓名词和代词呀！人啦、事啦、物啦，它们能让句子的结构更清晰呢！比如“沛公军霸上”，“沛公”就是名词，可以作为断句的参考。

4. 利用修辞呀，比如说对偶句！“浮光跃金，静影沉璧”，从对偶的结构上就能很好地断句啦。

5. 注意句式整齐呀！有的句子排列很有规律，这不就容易断了嘛！像“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，多整齐呀。

6. 看看句子的意思呀！读懂了意思，断句不就有谱啦！“今亡亦死举大计亦死”，结合意思就知道该在“亡亦死”后断。

7. 观察句子的语气呀！疑问、感叹、陈述，这都能给我们提示呢！“安能辨我是雄雌”，这强烈的疑问语气，就要在这里断开呀。

8. 还有排比句呢！“一鼓作气，再而衰，三而竭”，明显的排比，按照这个节奏断多轻松呀。

9. 别忘了古代的习惯用语呀！像“是以”“有以”，它们经常会出现呢！“是以先帝简拔以遗陛下”，看到“是以”就可以断啦。

我觉得呀，掌握了这些方法和技巧，初中文言文断句就没那么难啦，大家一定要多练习，才能越来越熟练呀！。

文言文断句的5个小妙招

文言文断句的5个小妙招一、明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

如《赤壁之战》中初，鲁肃闻刘表卒，先用全称，以下肃径迎之肃宣权旨就不再提姓了。

示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

分析：上面语段中，人名管宁华歆反复出现，应视为断句的重要标志。

再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。

答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。

（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。

示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词置、浣、沉、避、戏，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

1、句首的发语词和谦敬副词,其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬等前面可断句。

2、常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；3、句末语气词,者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句；4、有些常用在句首的关联词,苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则等前面大多可以断句；5、常在句首的时间词,顷之、向之、未几、已而、既而、俄而等一般前后都可断句。

高考文言文断句题解题技巧方法

高考文言文断句题解题技巧方法断句是文言文阅读的一项基本功。

通过停顿可以把句子结构、说话的语气、词语的性质及作用等准确地表现出来。

下面是小编为大家整理的关于高考文言文断句题解题技巧，希望对您有所帮助!高考文言文断句题应对技巧(一)统览全文，分析层次我们在做文言文断句题时，首先要对文章进行整体阅读理解，在阅读中了解文章的大致意思。

其次，要分析层次。

弄清这段话中讲了几层意思，每一层意思起于何句，止于何句，句与句之间的关系如何。

对这些做到心中有数了，断起句来才能够做到准确无误，完美地体现出原文的层次关系。

如：20_年高考北京卷：熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意/莫非使之讲明义理//以修其身/然后推以及人/非徒欲其务记览//为词章//以钓声名// 取利禄而已也/今人之为学者//既反是矣/然圣贤所以教人之法//具存于经/有志之士//固当熟读//深思而问辨之。

(说明：单斜线处为必断句处，双斜线处为可断可不断处)这段话取材于朱熹的《白鹿洞书院揭示》。

文章通过古今对比，对“今人之为学者”钓取名利的学习目的进行了批评，层次分明，条理清晰。

如果理清了层次关系，则不难断句。

(二)辨析词义，弄清语法关系给文言文断句，最基本的要求是句子能各自成立，意思讲得通，合乎情理。

因此，断句前首先要弄清每个词在具体语境中的含义，然后弄清词与词之间的语法关系。

把这两者弄清楚了，文意也就基本清楚了，确定文句的断顿之处就不会太难。

对词义的误解及对词性的误判，常常导致断句失误。

如：20_年高考浙江卷：诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相奏事/帝必问/与文议未/若不者/曰/往共筹之。

本题难以点断的主要是“或时移疾佗宰相奏事”和“与文议未若不者”。

从文意上来看，断句部分主要叙写皇帝非常信任张文，将大事托付于他处理。

前一处应参考注解，“移疾佗”不通，“佗宰相”应理解为“其他宰相”;后一处的“未”表示询问，应用在句末。

(三)抓住主干，理清语序古代汉语的语序和现代汉语的语序大致相同，一般是主语在前，谓语在后;谓语在前，宾语在后;定语在前，中心词在后;状语在前，谓语在后;谓语在前，补语在后。

文言文断句应对策略(“断句”相关文档)共10张

一句，据此可正确断句。
4、注意特殊句式
从文言句式角度作些辅导，掌握文
古志。
言特殊句式的特点。如判断句，…… 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
根据这些特点，有助于断句。 ②看断句后内容是否合情理. ②看断句后内容是否合情理.
②而“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾；
③而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中；复句中的关联词如：苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故，大至用在一句话的开头。根据这些特
点，有助于断句。
从文言句式角度作些辅导，掌握文言特殊句式的特点。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。如“生乎吾前/其闻道/也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道/也亦先乎吾/吾从而师之 ”就不通. 解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。 ②而“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾；古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。根据这些特点，有助于断句。从文言句式角度作些辅导，掌握文言特殊句式的特点。 1、利用虚词，帮助断句 ②而“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾；从文言句式角度作些辅导，掌握文言特殊句式的特点。根据这些特点，有助于断句。 ②看断句后内容是否合情理. 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 ②而“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾；根据这些特点，有助于断句。
检验定句读
①看断句后语意是否讲得通. 如“生乎吾前/其闻道/也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道/也亦先乎吾/吾从而

文言文断句解题技巧

文言文断句解题技巧文言文断句对于很多同学来说，就像是走在一条崎岖的小路上，一不小心就会摔个跟头。

但别怕，今天咱们就一起来掌握一些实用的解题技巧，让这条小路变得平坦好走！先来讲个我曾经遇到的事儿。

有一次上课，我给同学们出了一道文言文断句的题目，结果大家断得五花八门，那场面，真是让人哭笑不得。

其中有一句“其乡人曰肉食者谋之又何间焉”，有的同学断成“其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉”，这是正确的；可有的同学居然断成“其乡人曰肉/食者谋之/又何间焉”，把“乡人”说成了“吃肉的人”，全班哄堂大笑。

从这件小事就能看出，断句要是断错了，意思可就全变啦！那到底怎么才能断好句呢？首先，咱们得了解文言文的一些基本特点。

文言文里常常会有一些标志性的字词，比如句首发语词“夫、盖、至若、若夫”等，句尾语气词“也、矣、乎、哉、与（欤）、邪（耶）”等。

看到这些词，咱们就可以考虑在它们前面或者后面断句啦。

比如说“夫战，勇气也”，“夫”就是句首发语词，在它前面断句准没错。

其次，咱们要注意对称句式。

文言文里经常会有一些对仗工整、结构相似的句子，就像双胞胎一样。

比如“得道者多助，失道者寡助”，从“得道者”和“失道者”，“多助”和“寡助”的对称结构，咱们就能轻松断句。

然后呢，还有一个很重要的方法，就是根据句子的意思来断句。

这就要求咱们得读懂文言文的大致意思。

比如说“今齐地方千里百二十城”，如果不理解意思，很容易断错。

但要是知道这说的是“如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池”，就能正确断成“今齐地/方千里/百二十城”。

还有哦，咱们要多留意人名、地名、官职名等专有名词。

这些名词一般都是一个整体，中间不能断开。

比如“沛公军霸上”，“沛公”是人名，“霸上”是地名，咱们就可以断成“沛公/军/霸上”。

另外，古代的文化常识也能帮咱们断句。

像“古代以右为尊”“天干地支纪年法”这些知识，有时候能成为断句的关键线索。

咱们来实战演练一下。

比如这一句“秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右”。