幼儿园评估方案
幼儿园等级评估方案
幼儿园等级评估方案一、背景介绍幼儿园是儿童教育的重要阶段，对于儿童的身心发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园办园质量，更好地满足儿童和家长的需求，需要对幼儿园进行等级评估。
幼儿园等级评估是通过一定的标准和指标来衡量幼儿园的整体质量和教育水平，为幼儿园的改进提供指导和参考。
二、评估目的1.评估幼儿园的基本情况和办园质量，客观地了解幼儿园的发展状况。
2.指导幼儿园的改进工作，切实提高教育教学质量和服务水平。
3.为家长选择适合自己孩子教育的幼儿园提供参考依据。
三、评估内容1.办园资质幼儿园的等级评估首先需要检验幼儿园的办园资质，包括办园许可证、教职员工的资格证书等。
2.教育教学质量评估幼儿园的教育教学质量是评价幼儿园综合实力的重要指标。
评估内容包括课程设置、教学方法、教育资源等。
3.师资队伍师资队伍是保障幼儿园教育教学质量的重要因素，评估园所的师资队伍需要考察教师的学历、资质、培训情况等。
4.教育环境幼儿园的教育环境对儿童的成长发展具有重要影响，评估幼儿园的教育环境需要考察园所的建筑设施、教室布局、游戏区域等。
5.家园合作幼儿园和家庭的密切合作是儿童全面发展的重要保障，评估园所的家园合作需要考察家长满意度调查、家园活动开展情况等。
四、评估标准和指标体系1.标准制定评估标准和指标体系需要充分考虑幼儿园的特点和国家的教育政策，通过专业机构的研究和讨论确定合适的评估标准。
2.指标体系评估指标体系应包括幼儿园的各个方面，如课程设置、教学方法、师资队伍、教育环境等。
每个指标应有相应的评分标准和评估方法。
五、评估流程1.评估申请幼儿园需要主动向评估机构申请评估，提交相关资料，并支付相应的评估费用。
2.资料审核评估机构对幼儿园的申请及相关资料进行审核，确定评估的有效性和可行性。
3.现场评估评估机构派遣评估团队到幼儿园进行现场评估，评估团队根据评估指标体系进行评估，包括学校的教学情况、师资队伍、教育资源等。
4.报告编写评估团队根据评估结果编写评估报告，并提出改进意见和建议。
幼儿园督导评估方案及措施
幼儿园督导评估方案及措施一、引言幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其教育质量直接关系到幼儿的身心健康和未来发展。
为了加强幼儿园的管理，提高教育质量，保障幼儿的权益，我国政府制定了幼儿园督导评估制度。
本文旨在提出一套幼儿园督导评估方案及措施，以期为幼儿园的规范办园行为提供指导和支持。
二、督导评估目的1. 建立和完善幼儿园督导评估制度，加强对幼儿园的监督管理。
2. 引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律，规范办园行为。
3. 提高幼儿园的保教质量，保障幼儿的身心健康和快乐成长。
4. 为决策提供依据和建议，促进幼儿园的持续改进和发展。
三、督导评估原则1. 以评促建原则：通过督导评估，推动幼儿园加强自身建设，提高保教质量。
2. 客观公正原则：以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
3. 注重实效原则：强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
四、督导评估范围和周期1. 督导评估范围：辖区内所有为3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点），以薄弱幼儿园为重点。
2. 督导评估周期：3-5年。
在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
五、督导评估内容与方式1. 办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：主要考察幼儿园的安全管理制度、卫生保健措施、食品安全管理、疾病预防控制、应急处理等方面。
3. 保育教育：主要考察幼儿园的教育理念、教育内容、教育方法、教育效果等方面。
4. 教职工队伍：主要考察幼儿园教职工的资质、培训、待遇、职业道德等方面。
5. 内部管理：主要考察幼儿园的规章制度、财务管理、园务公开、家长沟通等方面。
六、督导评估实施步骤1. 制定督导评估规划：县级教育督导机构根据本地区实际情况，制定督导评估规划，明确督导评估的目标、内容、方式、时间等。
幼儿园园所评估工作方案 幼儿园园所评估
工作方案一、引言幼儿园园所评估是对幼儿园进行全面评估和定量测评的过程，通过评估可以了解幼儿园的办学状况、办学水平、教学质量等方面的情况，帮助幼儿园更好地规范管理、提高教学质量、优化教育资源配置，促进幼儿园可持续发展。
本方案旨在规范幼儿园园所评估工作，提高评估效果，满足家长、社会及相关部门的需求。
二、评估目标1. 全面了解幼儿园各项管理工作情况。
2. 评估教师队伍素质和教学质量。
3. 了解园所办学条件、环境和设施情况。
4. 评估园所对特殊儿童的照顾和辅导情况。
5. 了解幼儿园与家长、社会的沟通与互动情况。
三、评估内容1. 幼儿园教育教学质量评估1.1 教师队伍构成、数量、教学水平、实际教学质量。
1.2 教学内容设计的合理性、科学性和实用性。
1.3 学生教育教学情况、学生学情分析。
1.4 教育教学管理情况。
2. 幼儿园质量管理评估2.1 学校管理规范情况。
2.2 学校安全管理情况。
2.3 校园卫生情况。
2.4 学校财务制度、学费收费等情况。
3. 园所师德道德自律评估3.1 幼儿园教师的师德师风表现情况。
3.2 教师的教育教学态度。
3.3 教师的职业素养和自身修养。
4. 安全保障评估4.1 学校保育设施的安全情况。
4.2 学校应急预案的健全性。
4.3 学校儿童交通安全情况。
5. 家园合作评估5.1 学校与家长的联络沟通情况。
5.2 学校与社会资源的对接情况。
5.3 学校与社区的互动情况。
6. 特殊儿童评估6.1 特殊儿童的教育保障情况。
6.2 特殊儿童的个性化教育情况。
6.3 学校对特殊儿童的关爱和辅导情况。
四、评估方法1. 书面调查通过书面问卷的方式，向师生、家长进行调查，搜集相关数据。
2. 实地考察对学校的教学楼、宿舍楼、食堂、操场等设施进行实地考察，了解其设施条件和教学环境。
3. 样本调查通过随机抽样的方式，对教师队伍、学生家庭进行深入了解。
4. 专家评审邀请教育教学专家、心理学专家等进行评审，提出专业意见和建议。
幼儿园身体素质测试评估方案健康体能与运动能力测评计划
幼儿园身体素质测试评估方案健康体能与运动能力测评计划幼儿园是孩子开始接触体育运动和锻炼身体的重要阶段，为了了解幼儿的身体素质和运动能力，我们可以制定以下的健康体能与运动能力测评计划。
1.身高体重测量：测量幼儿的身高和体重，可以评估幼儿的生长发育情况和体重是否适宜。
2.身体灵活性测试：包括静态和动态的身体灵活性测试。
静态灵活性测试可以使用坐位体前屈测试，即让幼儿坐在地上，双手伸直向前伸展，记录手指的最远触及位置。
动态灵活性测试可以使用跳跃测试，即让幼儿进行跳跃运动，记录跳跃的高度。
3.协调能力测试：可以通过跑、跳、游戏等活动来评估幼儿的协调能力。
比如，让幼儿进行平衡测试，双脚静止不动，抬起一只脚，保持10秒钟。
4.快速反应能力测试：可以通过进行迅速的身体动作和指令，测试幼儿的快速反应能力。
比如，让幼儿从坐姿迅速站立并触碰头顶等动作。
5.力量测试：可以使用握力计或者采用俯卧撑的方式，测试幼儿的上肢力量。
对于幼儿来说，可以选用简化版的俯卧撑，让幼儿用双手撑住地面，并弯曲手肘，上身离地即可。
6.忍耐力测试：可以给幼儿进行长时间的循环运动，如骑自行车、踩滑板车等，看幼儿的持久性耐力。
7.敏捷能力测试：可以设置一个横线，让幼儿从起点快速跑到终点，并返回起点，记录所用的时间。
8.心肺耐力测试：可以让幼儿进行有氧运动，如跑步或跳绳等，记录所用的时间和节奏。
以上是一个粗略的幼儿园身体素质测试评估方案，通过这些测试我们可以对幼儿的身体素质和运动能力有一个初步的了解。
同时，运动测试应该具体适应幼儿的年龄段，测试项目和方式应该更趋向于游戏化，根据每个幼儿的实际情况来评估结果，避免竞争压力过大或产生焦虑情绪。
此外，为了确保测试的准确性，测试人员需要专业的培训并采用统一的操作标准。
最后，测试结果应该以正面的方式反馈给家长和幼儿，帮助他们意识到自己的优势和不足，并且提供相应的改进建议和指导措施。
幼儿园五大领域评价方案 幼儿园评价
幼儿园是培养孩子们全面发展的重要场所，针对幼儿园教育评价是一项极为重要的工作。
为了更好地了解教育质量和教学效果，评价方案必不可少。
本文将介绍幼儿园五大领域评价方案，包括幼儿身心发展、语言沟通发展、社会情感发展、艺术美育和科学探究等方面的评价内容，以期提高对幼儿园教育工作的评价准确性和全面性。
一、幼儿身心发展评价在幼儿身心发展评价方案中，可以从幼儿的身体协调、精细动作能力、动作感知能力、感觉统合等多个方面进行评价。
这些内容主要包括幼儿在日常生活中的自理能力、动作的协调性以及感官的敏锐度等。
评价者可以通过观察幼儿在各项活动中的表现，以及与其他幼儿的比较，进行综合评估。
二、语言沟通发展评价语言沟通发展评价是评价幼儿在语言表达、语言理解、词汇量、语言交际等方面的发展情况。
幼儿在这方面的评价主要以观察和记录为主，以幼儿在日常活动中对话、表达情感、描述感受等情况为评价依据。
评价者可通过观察幼儿与老师及其他幼儿的交流情况，以及幼儿在表达自己观点和需求时的表现，来判断其语言沟通能力的发展水平。
三、社会情感发展评价幼儿社会情感发展评价主要包括幼儿的人际交往、情感表达、情感认知、情绪调节等方面的评价。
在评价过程中，可以通过观察幼儿的情绪变化、与他人交往的方式和表现等来进行评价。
还需观察幼儿对待困难和压力时的表现，以及在群体中的融洽程度，来全面了解其社会情感发展情况。
四、艺术美育评价艺术美育评价主要包括幼儿的艺术兴趣、审美情感、创造力、艺术表现等方面的评价。
在评价中，可以通过观察幼儿在美术、音乐、舞蹈等活动中的表现，评价其对艺术的兴趣和理解程度。
也可通过观察幼儿参与合作创作、表现想象力、表达情感等情况进行评价。
五、科学探究评价科学探究评价主要包括幼儿的科学认知、探究能力、思维能力、动手能力等方面的评价。
评价者可以通过观察幼儿在科学实验、自然观察、实践活动等过程中的表现，评价其对于科学知识的理解和应用情况。
也可通过观察幼儿进行科学探索时的思维方式和解决问题的方法，来评价其科学探究能力的发展状况。
幼儿园发展测评：多维度评估方案
幼儿园发展测评：多维度评估方案一、引言幼儿园发展测评在近年来备受关注，这一过程不仅仅是对幼儿园的评价，更是对幼儿发展状况的全面了解。
而多维度评估方案，作为一种全面、多角度的测评方法，为幼儿园的发展和幼儿的个体成长提供了更为全面的参考依据。
本文将从不同的维度探讨幼儿园发展测评的多维度评估方案，以及对该主题的个人观点和理解。
二、认知维度幼儿园发展测评的认知维度包括对幼儿智力、语言、学习兴趣等方面的评估。
其中，智力评估主要包括幼儿的认知能力、逻辑思维能力、创造力等方面。
语言评估则关注幼儿的语言发展情况，包括词汇量、语法运用、表达能力等。
学习兴趣评估则是考察幼儿对不同学科、领域的兴趣和好奇心。
通过对这些认知维度的评估，可以全面了解幼儿的学习和认知发展情况，为幼儿个性化学习和发展提供指导。
三、情感社会维度情感社会维度则是评估幼儿的情感状态、社交能力、情绪管理等方面。
情感状态评估包括幼儿的情感表达能力、情感认知能力、情绪反应等。
社交能力评估则关注幼儿在团体中的交往能力、合作能力、冲突解决能力等。
通过对这些情感社会维度的评估，可以更好地帮助幼儿建立良好的人际关系，培养积极的情感态度，提升情商，增强社会适应能力。
四、身体运动维度身体运动维度包括对幼儿的身体发育状况、运动技能、健康习惯等方面的评估。
对幼儿的身体发育状况进行评估可以及时发现身体发育异常，提供合理的干预和指导。
对幼儿的运动技能评估则关注幼儿在不同体能活动中的技能表现，如跑步、跳跃、投掷等。
健康习惯评估则包括幼儿的饮食习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等。
通过对这些身体运动维度的评估，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，保持健康的身体状态。
五、审美表现维度审美表现维度则是评估幼儿对美的感知、表现和创造能力。
这一维度的评估包括对幼儿对美的感知能力、审美情趣、美术表现力等方面的评估。
通过对幼儿的审美表现维度进行评估，可以帮助幼儿培养审美情趣，提高审美水平，促进审美教育的全面发展。
幼儿发展评估方案
幼儿发展评估方案幼儿发展评估方案篇一：幼儿发展评估方案幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，我们的教育目标就是促进幼儿体智德美的全面发展。
同时，我们需要定期对幼儿进行发展水平测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐发展。
定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。
我园把幼儿发展进程作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。
具体实施的原则及要求：一、明确评价目的，全面了解幼儿的发展状况我们应明确幼儿发展评价的目的是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。
在幼儿阶段，了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要，这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发展状况。
而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。
二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。
教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现，在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。
可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。
在真实的游戏活动情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。
在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理，以保证评价的信度和效度。
随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性，许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。
小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分；小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。
幼儿园评级实施方案
幼儿园评级实施方案一、评级目的。
幼儿园评级是为了全面了解幼儿园的教育教学质量，促进幼儿园的健康发展，提高幼儿园教育教学质量，保障幼儿的权益，促进学前教育的均衡发展。
二、评级标准。
1. 教育教学质量。
（1）教育教学目标的明确性和科学性；（2）教学计划的合理性和可行性；（3）教学内容的丰富性和针对性；（4）教学方法的多样性和灵活性；（5）教学评价的科学性和客观性。
2. 师资队伍。
（1）教师队伍的数量和结构；（2）教师的专业素养和教学能力；（3）教师的教育教学研究和创新能力；（4）教师的师德师风和教育教学责任感。
3. 教育教学环境。
（1）教育教学场所的卫生与安全；（2）教育教学设施的完善与合理利用；（3）教育教学环境的文化氛围和教育教学氛围。
4. 教育教学管理。
（1）教育教学管理的规范性和科学性；（2）教育教学管理的透明度和公正性；（3）教育教学管理的监督与评估。
三、评级程序。
1. 提交申请。
幼儿园向教育主管部门提交评级申请，并提供相关材料。
2. 现场评估。
教育主管部门组织专家对幼儿园进行现场评估，包括教育教学质量、师资队伍、教育教学环境和教育教学管理等方面的考察。
3. 结果公布。
教育主管部门根据评估结果，对幼儿园进行评级，并向社会公布评级结果。
四、评级等级。
1. 优质等级。
幼儿园教育教学质量、师资队伍、教育教学环境和教育教学管理等方面均达到优秀水平。
2. 良好等级。
幼儿园教育教学质量、师资队伍、教育教学环境和教育教学管理等方面均达到基本要求。
3. 合格等级。
幼儿园教育教学质量、师资队伍、教育教学环境和教育教学管理等方面存在一定问题，但不影响正常教育教学秩序。
4. 待改进等级。
幼儿园教育教学质量、师资队伍、教育教学环境和教育教学管理等方面存在较为严重的问题，需整改提升。
五、评级结果利用。
1. 优质等级。
优质等级的幼儿园将获得相关奖励和资助，并享受相关政策支持。
2. 良好等级。
良好等级的幼儿园将获得相关政策支持，并得到教育主管部门的指导和帮助。
幼儿园水平评估方案
幼儿园水平评估方案一、主题概述幼儿园水平评估方案是指针对幼儿园开展的一种定期评估方案，旨在了解幼儿园的教学质量、教育成果和管理水平，以及对幼儿园的自我发展和提升提供有效的参考和指导。
二、方案内容1.实施周期：每学年度定期实施一次，以学期为一个周期，共两次。
2.评估内容：包括幼儿园的教学质量、教育成果、管理水平、师资队伍和家长满意度等五个方面。
（1）教学质量：包括课程设置、教学方法、教学资源等方面的评估。
（2）教育成果：包括幼儿的语言表达、认知能力、运动能力、社交能力等方面的评估。
（3）管理水平：包括幼儿园运营管理、师生关系管理、活动和课程管理等方面的评估。
（4）师资队伍：包括师资力量、教学水平、师德师风等方面的评估。
（5）家长满意度：通过问卷调查的方式，了解家长对幼儿园的满意程度及意见建议。
3. 实施步骤：（1）制定评估方案。
明确评估的内容、方法、步骤和标准，各方面的评估标准必须遵循国家相关规定。
（2）开展评估工作。
评估工作需要组织专业人员进行，通过专业测评和实地观察等方式，获取真实、准确的评估数据。
（3）汇总分析数据。
依据评估数据，对幼儿园教学和管理情况进行全面的分析和总结，确定突出问题和优点。
（4）撰写评估报告。
综合分析数据和调查结果，编制出详细的评估报告，明确幼儿园在各方面的表现，并提出针对性的意见和建议。
（5）反馈意见和建议。
对评估结果进行反馈，与幼儿园协商共同制定改进方案。
4. 实施方式：（1）数据调研：通过问卷调查、实地观察等方式获取有效数据。
（2）专家评审：聘请专业人员进行评估分析，确保评估结果客观准确。
（3）书面报告：编制详细的评估报告，并反馈到幼儿园。
（4）改进方案：针对评估中存在的问题和建议，与幼儿园共同制定改进方案。
5.评估结果的利用和考核：在评估结果反馈和改进方案的基础上，监督和跟踪改进成果，识别改进的效果，进而推动幼儿园的不断提高。
6.评估成果的公示：对于幼儿园来说，将评估成果进行公示对于提升幼儿园的曝光度，增强幼儿园的品牌影响力有一定作用。
幼儿园适龄儿童入园评估方案
幼儿园适龄儿童入园评估方案一、评估目的本评估方案旨在全面了解适龄儿童的身心发展情况、个性特点、学习能力和适应能力，帮助幼儿园招生录取工作更加科学和公正。
二、评估内容1.身心发展情况：评估适龄儿童的身体协调能力、听力视觉感知能力、手眼协调能力、精细动作能力等。
2.个性特点：评估适龄儿童的性格特点、情绪表达能力、社交交往能力、自理能力等。
3.学习能力：评估适龄儿童的认知能力、语言表达能力、数学思维能力、观察思考能力等。
4.适应能力：评估适龄儿童的自主性、独立性、集体意识、人际关系、逆境应对等。
三、评估方式1.访谈：与适龄儿童及其家长进行沟通，了解其家庭背景、学习习惯、爱好特长、成长环境等。
2.观察：通过观察适龄儿童在幼儿园内的表现，包括与他人的交流、参与游戏与活动、处理问题的能力等。
3.测评：采用专业的测评工具，对适龄儿童进行认知、语言、动作等方面的考察，如幼儿认知能力测评、语言表达测评等。
四、评估标准1.身心发展情况：评定适龄儿童的身心发展水平，如是否有身体协调困难、感官发展迟缓等，并根据评估结果确定是否需要提供额外的身体康复或感官训练。
2.个性特点：评估适龄儿童的个性特点，如外向还是内向、情绪稳定与否、自我管理能力等，了解他们的个性特点将有助于后续的教育方式和管理策略。
3.学习能力：评估适龄儿童的学习能力，包括认知、语言、数学等方面的评估，根据评估结果确定他们的学习和发展需求，制定相应的教学计划和教育方法。
4.适应能力：评估适龄儿童的适应能力，包括集体生活、社交能力、自理能力等，了解适龄儿童的适应能力有助于帮助他们渐进地适应幼儿园的生活和学习。
五、评估结果与使用1.评估结果：根据评估内容和评估方式，综合得出适龄儿童的评估结果，包括身心发展水平、个性特点、学习能力和适应能力等方面的评估结果。
2.使用评估结果：根据评估结果，制定个性化的教育计划和教学方案，为适龄儿童提供有针对性的教育和支持，促进其全面发展和适应幼儿园生活。
幼儿园发展评估方案 幼儿园发展
评估方案一、概述幼儿园是孩子成长过程中重要的社会化教育场所，对幼儿园的发展状况进行评估并制定合理的发展规划，对于提高教育教学质量、促进幼儿身心健康成长具有重要意义。
制定科学有效的幼儿园发展评估方案，对于促进幼儿园的可持续发展具有重要意义。
二、评估目标1.评估幼儿园的教育教学质量，包括教师素质、师生配比、教学资源等方面；2.评估幼儿园的管理运营情况，包括园所设施、经费使用、管理制度等方面；3.评估幼儿园的学生身心健康状况，包括学生心理健康、生活习惯、社交能力等方面；4.评估幼儿园的家园通联和社会影响，包括与家长的交流、社区合作等方面。
三、评估内容1.教育教学质量评估（1）教师队伍评估：包括教师资格、教学经验、专业技能等方面；（2）师生配比评估：包括班级规模、学生数量、师生比例等方面；（3）教学资源评估：包括教学设备、教材使用、课程设置等方面。
2.管理运营情况评估（1）园所设施评估：包括校舍条件、教学设备、操场、卫生间等方面；（2）经费使用评估：包括经费来源、使用情况、财务管理等方面；（3）管理制度评估：包括幼儿园制定的管理规章制度、幼儿园管理的科学性和有效性等方面。
3.学生身心健康状况评估（1）学生心理健康评估：包括孩子的情绪状态、心理健康问题的存在情况等方面；（2）生活习惯评估：包括饮食情况、休息规律、个人卫生习惯等方面；（3）社交能力评估：包括幼儿园学生的交往能力、团队协作能力等方面。
4.家园通联和社会影响评估（1）与家长的交流评估：包括家庭与学校的互动、家庭教育与学校教育的结合等方面；（2）社区合作评估：包括与社区资源合作、社会服务能力等方面。
四、评估方法1.定性和定量相结合的方法：包括访谈、问卷调查、观察、记录分析等；2.多角度、多层次的评估：包括教师、学生、家长、社区等多方面的评估对象；3.建立完善的评估指标体系：根据评估目标和内容，建立科学的、可操作性的评估指标体系；4.运用现代技术手段辅助评估工作：包括信息化手段、数据分析工具、专业评估软件等。
幼儿园评估考核方案
幼儿园评估考核方案1. 介绍幼儿园评估考核方案是用于对幼儿园整体水平进行评估和考核的工具和方法。
通过评估和考核，可以了解幼儿园的办学质量，发现问题，并提出改进措施，以提高幼儿园的教育教学水平和服务质量。
2. 目的幼儿园评估考核的目的是：•了解幼儿园教育教学水平和服务质量；•发现幼儿园存在的问题和不足，并提出改进措施；•促进幼儿园教育教学的全面发展；•保证幼儿园的教育教学质量和服务水平。
3. 考核内容和指标3.1 教育教学内容•教学目标和计划的合理性•教材和教具的选择和使用•教学方法和技巧的灵活运用•学生参与和互动的程度•教学进度和课堂纪律的把控3.2 师资力量•教师的学历和专业背景•教师的教育教学能力和经验•教师的职业素养和敬业精神•教师的团队合作和沟通能力3.3 学生发展•学生的身心健康状况•学生的学习态度和行为习惯•学生的社交能力和人际关系•学生的创造力和想象力3.4 家园合作•家长的参与程度和满意度•家长对园方工作的评价和反馈•幼儿园与家长的沟通和交流方式•家园合作的具体实施情况3.5 环境设施和安全•幼儿园的场所和设施是否符合安全标准•幼儿园的消防设施是否健全•幼儿园的食品安全和卫生状况•幼儿园的游戏设施和教育资源4. 考核方法4.1 文件资料审查对幼儿园的相关文件资料进行审查，包括教学计划、课程安排、教材使用情况、教师资格证书、学生档案等，以了解幼儿园的运行情况和管理水平。
4.2 观看教学活动到幼儿园现场观看教学活动，包括课堂教学、活动组织、教师与学生的互动等，以评估幼儿园的教育教学水平和师资力量。
4.3 现场访谈与幼儿园的师生和家长进行面对面的访谈，了解他们的意见和建议，以了解幼儿园的服务质量和家园合作情况。
4.4 家园互评幼儿园与家长进行互评，家长对幼儿园的评价和反馈意见，幼儿园对家长的参与度和合作情况进行评价，以促进双方的沟通和合作。
5. 考核结果和改进措施根据考核的结果，制定相应的改进措施，包括教育教学改进、师资培训、学生发展支持、家园合作加强、环境设施和安全防范等方面，以提高幼儿园的整体水平。
幼儿园教育质量监测评估方案
幼儿园教育质量监测评估方案一、前言：幼儿园教育是儿童成长过程中的重要组成部分，也是推动儿童全面和谐发展的关键节点。
为保证每个儿童都能够得到良好的教育资源和服务，各地方政府和教育机构不断加大幼教投入和管理力度，也需要对幼儿园的教育质量进行监测评估。
只有通过有针对性、全面的评估体系，以及及时有效的反馈，幼儿园教育才能进一步提升。
二、评估目的与原则：1.评估目的：（1）发现幼儿园教育存在的问题，促进幼儿园教育质量的提高。
（2）建立幼儿园教育评估体系，完善幼儿园管理制度，提高管理水平。
（3）对幼儿园的教育工作进行监管，保障儿童的安全与健康。
2.评估原则：（1）客观公正：评估必须严守初衷，按照评估程序与标准来进行评估，不得受到任何外部干扰。
（2）全面细致：评估必须覆盖幼儿园的教学、管理、卫生、安全等各个方面，对各项工作进行全面细致的考察。
（3）依法依规：评估必须遵守国家相关的法律法规、规章制度，按照制定的评估标准进行评估。
（4）合理公正：评估结果应当基于事实，并合理、公正地反映幼儿园的实际情况。
三、评估内容：1.教学工作（1）教育目标：幼儿园是否按照教育部规定的幼儿教育目标进行教育，是否具有明确的教育目标和指导性教育计划。
（2）教学质量：幼儿园是否具备教学能力，是否积极推进学前教育，是否符合幼儿教育的规范。
（3）教学内容：幼儿园开展课程有哪些，是否符合幼儿发展规律。
（4）教育方法：幼儿园教育是否运用多种教育方法和手段进行幼儿教育，是否兼顾幼儿的个性差异。
2.管理工作（1）机构设置：从幼儿园的组织架构、管理制度、人员配备等方面进行考察。
（2）管理制度：幼儿园是否存在完善的管理制度。
（3）管理效果：通过调查问卷、实地考察等方式，对幼儿园的管理效果进行评估。
（4）家园合作：幼儿园是否注重与家长的沟通与合作，在幼儿教育中起到了积极的作用。
3.卫生工作（1）办学环境：幼儿园内设施是否齐全、卫生是否良好、有无安全隐患等方面进行评估。
幼儿园教育质量评估实施方案 幼儿园评估
幼儿园教育质量评估实施方案1. 引言幼儿园教育质量评估是一项关乎幼儿教育质量和教育公平的重要工作。
评估的目的是为了促进幼儿园教育的全面发展，提高教育质量，提升教育公平，切实保障幼儿的合法权益。
为了更好地推进幼儿园教育质量评估工作，建立科学、全面的幼儿园教育质量评估实施方案是十分必要的。
2. 实施目标（1）推动幼儿园教育均衡发展，提高教育质量；（2）促进教育公平，保障幼儿教育权益；（3）引导幼儿园教育科学发展，增强幼儿园办园效能和活力。
3. 实施原则（1）科学性原则：依据幼儿园教育学科学、规律和特点，制定科学合理的评估指标和标准；（2）综合性原则：综合运用多种评估方法，全面了解幼儿园教育情况；（3）公开性原则：评估结果应当向社会公开，接受社会评议；（4）公平性原则：对各类所有制的幼儿园和各类地区一视同仁。
4. 实施内容（1）建立幼儿园教育质量评估指标体系，包括教育教学质量、师资力量、教育资源、课程设置、幼儿成长发展情况等多个方面；（2）制定幼儿园教育质量评估标准，明确幼儿园教育质量的达标要求；（3）明确幼儿园教育质量评估的程序和方法，包括评估机构的选择、评估时间和频次、评估方式等；（4）确立幼儿园教育质量评估的管理体制和责任分工，明确相关部门和个人的责任。
5. 实施步骤（1）立法程序：根据幼儿园教育法律法规，建立幼儿园教育质量评估的法律依据；（2）标准制定：组织专家学者，研究幼儿园教育质量评估标准和指标，广泛征求意见，制定评估标准；（3）机构选择：确定合格的评估机构，保障评估的客观性和公正性；（4）评估实施：按照评估计划，组织实施幼儿园教育质量评估；（5）结果公布：评估完成后，将评估结果向社会公布，并接受社会的监督和评议。
6. 实施保障（1）加强宣传教育，营造社会评估氛围，促进幼儿园教育质量评估工作的顺利实施；（2）加大财政投入，支持幼儿园教育质量评估工作；（3）建立完善的信息化管理系统，提高评估工作的操作效率和管理水平；（4）建立健全的责任追究制度，对评估工作中的失职失责行为进行严肃追究。
幼儿园评估工作方案 幼儿园评估
幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，幼儿园的教学质量直接影响着孩子们的未来发展。
对幼儿园的教育质量进行评估是非常重要的，评估工作方案需要科学合理，全面客观，符合实际情况，下面是一份针对幼儿园评估工作的方案：一、评估目标1.1 了解幼儿园办学情况，包括教学水平、师资条件、教学设施等方面。
1.2 确保评估结果客观准确，能够指导幼儿园改善教学质量和管理水平。
二、评估内容2.1 教学质量评估：包括教学内容、教学方法、师资力量、教学活动等方面。
2.2 教学管理评估：包括幼儿园管理制度、教师管理、人事管理等方面。
2.3 教学环境评估：包括幼儿园教学设施、安全防护措施、卫生条件等方面。
三、评估方法3.1 实地考察：对幼儿园进行实地走访，了解教学情况和教学环境。
3.2 资料收集：收集幼儿园的教学管理资料，包括教学档案、教师档案、学生档案等。
3.3 调查问卷：向家长、学生和教师发放调查问卷，了解他们对幼儿园教学管理情况的看法。
四、评估标准4.1 教学质量评估标准：符合国家教育部门相关规定，教学内容符合幼儿发展规律，教学方法科学合理。
4.2 教学管理评估标准：符合国家相关管理规定，教师队伍结构合理，管理制度健全有效。
4.3 教学环境评估标准：符合国家相关卫生、安全规定，教学设施完善、安全。
五、评估流程5.1 制定评估计划：确定评估时间、评估人员、评估范围等。
5.2 实施评估工作：进行实地考察、收集资料、发放调查问卷。
5.3 形成评估报告：依据收集的资料，形成幼儿园评估报告，包括评估结果和改进建议。
5.4 教育指导：根据评估报告，对幼儿园提出改进建议，加强教育指导。
六、评估结果的运用6.1 教育主管部门：将评估结果报送教育主管部门，作为他们进行教育督导的重要依据。
6.2 幼儿园自身：幼儿园将评估结果作为自身发展的重要参考，加强教学管理，提升教学质量。
七、评估后续跟踪7.1 教育主管部门跟踪：教育主管部门将对幼儿园进行定期跟踪督导，确保改进建议得到有效落实。
幼儿园评估方法有哪些的解决方案
幼儿园评估方法有哪些幼儿园作为儿童生命重要的一部分，对于儿童成长与发展起着至关重要的作用，因此评估幼儿园的质量，对于提高教育质量和促进儿童的全面发展至关重要。
下面就探讨一下关于幼儿园评估方法有哪些。
一、教学评估法幼儿园教学评估法是通过教学活动的观察、记录、分析，全面地评估幼儿园教育质量。
该方法可以分为被动和主动的评估。
被动的评估是指教师之间的相互观察、监督和评价，而主动的评估是指通过观察幼儿在日常活动中的表现，记录、总结和分析教学进程，以评估幼儿园的质量。
二、问卷调查法问卷调查法是对于广大家长、幼儿园教职工进行的问卷调查。
该方法可以从家长和教育者的角度，获取对于幼儿园教育质量的评价和意见，可以从多角度、多方面地反映幼儿园的质量状况。
三、自我评估法幼儿园可以通过自我评估，使得幼儿园更加锻炼自我，从而不断提高教育质量和提高儿童的健康发展。
自我评估一般分为两种形式，一种是由园方负责，另一种则是由各位教育工作者一起参与，共同完成。
四、专家评估法专家评估法通常需要通过专家目测、评价及听取教师介绍，来评估幼儿园的质量。
专家组评估的目的是为了全面了解幼儿园的整体情况，确定幼儿园的优势与劣势，并提供改进意见，通过定期的专家评估，确保幼儿园的教育质量得到不断地提高。
五、随机抽查法随机抽查法是通过随机抽取部分参与幼儿园的儿童和家长，了解和掌握幼儿园教育质量，从而评估幼儿园水平的方法。
通过随机抽查法能够迅速、全面地调查幼儿园教育质量，准确了解幼儿园教育实践中的问题状况，并针对问题进行整改。
总之，幼儿园评估方法并不止于以上五种，可以根据实际情况选择多种方法相结合，准确反映幼儿园的真实情况，建立完善的管理体系，为幼儿园的发展提供有力的保障。
对于今后幼儿园的发展，我们应扎实地推进各种评估工作，不断提高教育质量，为孩子们的成长和发展，提供更为优质的教育服务。
幼儿园评估指南解读及有效实施方案
幼儿园评估指南解读及有效实施方案幼儿园教育一直备受社会关注，幼儿园作为儿童成长的第一站，其教育质量和评估显得格外重要。
本文将对幼儿园评估指南进行深入探讨，并提出有效的实施方案。
一、幼儿园评估指南的概念解读1.1 什么是幼儿园评估指南作为幼儿园教育的质量保证工具，幼儿园评估指南是对幼儿园教育质量进行评估和指导的文件。
它是教育部门对幼儿园教育质量管理的一项重要制度，通过对幼儿园的教学、管理、设施等多个方面进行综合评估，旨在提高幼儿园教育的水平，保障儿童的健康成长。
1.2 幼儿园评估指南的重要性幼儿园教育是儿童成长中至关重要的一环，而评估指南则是保障幼儿园教育质量的关键工具。
通过评估指南，可以全面了解幼儿园的教学质量、管理水平以及师生关系等方面的情况，为提升幼儿园教育质量提供有力支持。
1.3 幼儿园评估指南的内容要点评估指南主要包括幼儿园办学宗旨、教育目标、师资力量、教学环境、教学计划、教育教学活动等内容。
这些内容都是评估幼儿园教育质量的关键要素，通过对这些要点的评估，可以全面了解幼儿园的教育质量和办学水平。
二、幼儿园评估指南的实施方案2.1 实施方案的重要性评估指南只有在实施的过程中才能发挥作用，因此实施方案的设计十分关键。
一个科学合理的实施方案，可以保证评估工作的有效进行，同时也可以有效发挥评估指南的作用，提升幼儿园教育的整体质量。
2.2 有效实施的关键要点（1）建立完善的评估机制评估机制是评估工作的基础，要建立一套科学合理的评估机制，保证评估工作的有效进行。
（2）充分调动幼儿园内外力量评估工作需要全幼儿园的支持和参与，因此要充分调动幼儿园内外的各方力量，使评估工作得到全面推进。
（3）注意评估结果的运用评估结果的运用是评估工作的重要环节，要确保评估结果得到充分运用，为幼儿园教育的改进提供有力支持。
三、个人观点和理解幼儿园评估指南旨在提升幼儿园教育质量，我认为这项工作非常重要且必要。
通过评估指南，可以全面了解幼儿园的教育质量和办学水平，为提升幼儿园教育的整体质量提供重要支持。
幼儿园定期评估工作方案
幼儿园定期评估工作方案引言：幼儿园是儿童教育发展的第一步，对于丰富儿童的生活经验、培养兴趣、提高能力和才艺，其重要性不言而喻。
而幼儿园的运行状况则直接关系到孩子们的学习和成长。
因此，定期评估幼儿园的运行状况，可以发现存在的问题并及时改进。
本文将探讨幼儿园定期评估的工作方案。
一、建立评估目标幼儿园的定期评估工作需要明确评估目标，即评估的内容和重点。
评估目标可以根据国家、地区或幼儿园的相关要求来确定。
比如，评估目标可以包括教学质量、师资力量、教育教学环境等。
二、设计评估指标评估指标是评估工作中最为重要的部分，它是评估目标的具体体现。
评估指标应该全面反映幼儿园的各项工作，包括教学质量、师资力量、教育教学环境、教学管理和家园合作等方面。
评估指标的设计应该具备科学性和可行性，能够真实客观地反映幼儿园的运行状况。
三、制定评估计划评估计划是指定期进行评估的时间、方法和程序的安排。
幼儿园的评估可以分为年度评估和周期性评估。
年度评估可以在暑假期间进行，周期性评估可以每个学期或每隔一段时间进行。
评估方法可以包括问卷调查、实地观察和交流访谈等。
评估程序应该详细规定每个环节的具体要求和流程。
四、实施评估工作评估工作的实施需要密切配合幼儿园的管理人员、教师和家长。
评估工作可以由专业的评估团队来负责，也可以由幼儿园的管理人员组织实施。
评估工作的实施要注重客观性和公正性，确保评估的结果真实可信。
五、收集和整理评估数据评估数据的收集和整理是评估工作的重要环节。
评估数据可以从问卷调查、实地观察和交流访谈等多个渠道获得。
收集到的数据需要进行归纳、整理和分析，以便于后续的评估结果分析和改进工作。
六、分析评估结果评估结果的分析是评估工作的核心部分。
通过对评估结果的分析，可以发现幼儿园存在的问题和不足之处，并制定相应的改进措施。
评估结果的分析应该注重客观性和科学性，避免主观偏颇的信息干扰。
七、制定改进措施在分析评估结果的基础上，幼儿园需要制定相应的改进措施。
幼儿园环境评估方案
幼儿园环境评估方案引言幼儿园环境评估是针对幼儿园整体环境情况的一项综合评价工作，旨在为幼儿园提供全面的环境改善建议。
在评估中，我们不仅要关注物质环境的安全性和适宜性，还要考虑教育环境的合理性和丰富性。
本文将基于丰富的理论支持和实践经验，提出一套综合考虑因素的幼儿园环境评估方案。
一、环境安全评估幼儿园环境安全评估一直是幼教工作者关注的重点。
首先，我们要对幼儿园内的器具、设施进行检查，确保没有尖锐或可能导致幼儿受伤的物品存在。
其次，要确保幼儿园的电路、照明、消防设施等方面达到标准要求，并定期维护和检查。
最后，要考虑幼儿园的园舍结构和户外场所安全，例如楼梯扶手、墙体材质、游戏区域等。
通过对环境安全进行评估，保障幼儿的生命安全。
二、环境适宜评估在给幼儿提供一个适宜的环境方面，我们还需要考虑幼儿园的室内空气质量、光线、噪音等因素。
室内空气质量评估应包括通风情况、新风量、空气净化设备使用等。
光线评估应关注采光情况、光照强度等，以提供良好的视觉环境。
噪音评估则应探究幼儿园内部和周围环境噪音源，并考虑采取降噪措施。
通过对环境适宜度的评估，确保提供一个健康、舒适的环境给幼儿。
三、教育环境评估幼儿园的教育环境评估应包含以下方面：教室布局、房间面积、游戏材料丰富程度等。
首先，教室布局应考虑课桌椅、黑板、教学设备等，确保空间合理布置，以便教师开展各种教育活动。
其次，房间面积评估要根据学生人数、教师人数和教育需要来确定，以保证小朋友正常活动，并能得到足够的关注。
最后，要评估游戏材料的丰富程度，包括各种智力玩具、绘画材料、文学故事等。
通过教育环境评估，为幼儿提供一个有利于学习和发展的环境。
四、幼教师资评估幼教师资评估是评估幼儿园教育质量的重要因素之一。
评估时，我们要考察教师的专业素养、教育理念、教学技巧以及对幼儿发展的了解。
除了教师的个人素质，还需要考虑教师之间的协作情况，以及师生互动的质量。
通过对幼教师资的评估，提高教师队伍的整体水平和教育质量。
幼儿园学业评估方案
幼儿园学业评估方案幼儿园学业评估方案在现代教育中起到了关键的作用。
它不仅是评估幼儿学业水平的基本工具，而且也是教师制定教学计划、了解幼儿学习情况和提供个性化指导的重要依据。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法等方面探讨幼儿园学业评估方案的设计和实施。
一、评估目的幼儿园学业评估的主要目的是了解幼儿学业发展的现状和特点，为幼儿的进一步学习提供有针对性的指导。
通过评估，可以准确地了解幼儿的学习成绩、学习风格和学习态度，对其进行综合评价并提供建议。
同时，评估也是对教师教学效果和教学质量进行监测和反馈的手段之一。
二、评估内容幼儿园学业评估的内容应该覆盖幼儿园阶段的核心学科知识和能力，如语言、数学、科学、音乐、美术等。
评估内容应与国家学科标准相符合，并结合幼儿园教育特点和实际情况进行设计。
此外，评估内容应该包括幼儿的社交情绪发展、行为习惯等方面，以全面了解幼儿的整体发展状况。
三、评估方法幼儿园学业评估的方法应该灵活多样，结合幼儿认知特点和兴趣爱好，采用形式多样的评估工具。
例如，观察法可以用来了解幼儿的学习表现和参与度；口头询问法可以用来考察幼儿的语言表达能力；游戏法可以用来评估幼儿的社交能力和创造力。
同时，评估方法也可以结合幼儿在日常活动中的表现和作品展示，提供多角度的评价。
四、评估周期幼儿园学业评估的周期应该根据幼儿的学习进程和发展情况设定。
分为每学期评估、每年评估和毕业评估等多个阶段，以及随时评估。
每学期评估可以及时了解幼儿的学习情况，为教师调整教学计划提供参考；每年评估可以综合考察幼儿的整体发展情况；毕业评估可以为幼儿的升学和未来学习提供评价。
五、评估结果的利用幼儿园学业评估的结果应该得到充分的利用，以推动教学质量和幼儿发展。
评估结果可以作为教师对幼儿进行个性化指导的依据，并为家长提供学习进程和发展建议。
同时，评估结果也可以用于幼儿园的教育改革，促进学校的发展和提高教育质量。
六、评估过程的保密性幼儿园学业评估的过程应该保证评估结果的真实性和保密性。
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附件2贵州省省级示范幼儿园评估细则（试行）一、指标体系A1领导与管理（220分）B1幼儿园领导（20分）C2管理团队（10分）C1办园理念（10分）B2发展规划（30分）C3规划制定（10分）C4规划实施（10分）C5规划总结（10分）B3队伍建设（45分）C6教职工配备（10分）C7职业道德（15分）C8专业发展（20分）B4园务管理（50分）C9机构设置（10分）C10规模与班额（10分）C11制度建设（10分）C12财务管理（10分）C13资源管理（10分）B5课程管理（50分）C15实施与评价（30分）C14设计与管理（20分）B6家园社区（25分）C17社区服务（10分）C16家园共育（15分）A2关爱与支持（60分）B7关注公平（30分）C19公平策略（15分）C18公平意识（15分）B8关爱儿童（30分）C21关爱身心（15分）C20关爱生命（15分）A3卫生保健（190分）B9健康检查（45分）C23教职工体检（5分）C22儿童体检（30分）C24晨午检和全日观察（10分）B10卫生与消毒（40分）C25环境卫生（10分）C26个人卫生（10分）C27食堂卫生及食品卫生（10分）C28预防性消毒（10分）B11传染病预防与控制（20分）C30传染病控制（10分）C29制度与措施（10分）B12儿童膳食（45分）C32膳食营养（30分）C31膳食管理（15分）B13常见病预防与管理（20分）C34常见病管理（10分）C33常见病预防（10分）B14健康教育（20分）C36宣传培训（15分）C35教育计划（5分）A4教与学的质量（185分）B15教的质量（110分）C38教育能力（90分）C37教育态度（20分）B16学的质量（75分）C40学习行为与习惯（45分）C39学习态度（30分）B17健康（34分）C42动作发展（12分）C41身心状况（10分）C43生活习惯与生活能力（12分）B18语言（34分）C45阅读与书写准备（17分）C44倾听与表达（17分）B19社会（34分）C47社会适应（17分）C46人际交往（17分）B20科学（34分）C49数学认知（17分）C48科学探究（17分）B21艺术（34分）C51表现与创造（17分）C50感受与欣赏（17分）A5儿童发展（170分）B22园舍设置（50分）C53布局合理（40分）C52选址安全（10分）B23设施设备（75分）C54生活设施（25分）C55教学设施（20分）C56安全设施（20分）C57图书（10分）A6办园条件（125分）A7办园效益（50分）B24教师评价（10分）B25家长评价（10分）B27同行评价（25分）B26社区评价（5分）C58满意度（10分）C59满意度（10分）C60满意度（5分）C61辐射示范（25分）二、评估细则一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例证据收集的途径与方法A1领导与管理220分B1幼儿园领导20分C1办园理念10分幼儿园形成了核心的办园理念,有清晰的发展目标和办园方向（5分）。
发展目标和方向符合幼儿园实际,获得教职工和社会认同（5分）。
●办园理念体现正确的教育价值取向。
办园目标明确，切合本园实际，体现办园特色。
●管理者与教师共同讨论幼儿园发展理念、办园方向或目标。
教师能说出幼儿园发展愿景、办园方向或目标。
●幼儿园的发展理念、办园方向或目标在幼儿园发展规划等文本及幼儿园文化中有体现。
●教职工及社区人员访谈。
●查看资料（幼儿园发展规划等相关资料）。
●教师问卷调查。
C2管理团队10分园长及幼儿园管理团队有较强的凝聚力、影响力、执行力（5分）。
建立了有效的工作团队，分工协作好、工作效能高（5分）。
●有健全的管理机构。
●管理人员依法办园、廉洁奉公，自觉维护幼儿园、幼儿及教职工的合法权益。
以身作则，严于律已，成为教职工的表率。
●管理团队团结，结构合理，凝聚力强。
共同达成幼儿园的发展愿景，对幼儿园的优势弱势达成一致认识。
●园长具备目标意识、效能意识、质量意识。
●教师能感受到幼儿园管理团队关心自己的生活和专业成长，管理团队与教职工以诚相待、关系融洽。
B2发展规划30分C3规划制定10分注重规划制定前的各项准备工作，采取多种方式在社区和幼儿园内部广泛征集促进幼儿园发展的意见，为制定幼儿园发展规划提供具体有效的信息资料（3分）。
●幼儿园开展规划制定前的相关培训。
●成立了幼儿园管理委员会（有园长、教职工、家长代表、社区干部、村民代表等），幼儿园管理委员会参与幼儿园发展规划的制定，宣传幼儿园发展规划理念。
●通过开社区大会、发放问卷、进行访谈、开座谈会等方式收集社区对幼儿园发展的意见。
●查看幼儿园发展规划等相关资料。
●各部门工作计划。
●教师工作计划。
●有关活动开展资料。
●教师访谈。
●家长访谈。
●社区访谈。
●调查问卷。
一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例证据收集的途径与方法A1领导与管理220分B2发展规划30分C3规划制定10分规划制定符合幼儿园发展实际，得到社区、广大教职工的理解与认同，对幼儿园发展、教师发展具有指导意义。
规划文本的撰写程序规范、注重过程（7分）。
●幼儿园发展规划所列问题涵盖幼儿园工作的各个层面，体现了幼儿园的特色或价值取向。
●通过幼儿园发展规划要解决的问题是幼儿园层面的问题，不是幼儿园力所不及的问题。
●幼儿园管理委员会成员、全体教职工认同幼儿园发展规划的具体目标、内容、幼儿园目前急需解决的问题以及实现目标的措施等。
●规划文本撰写程序合理，采取了自下而上的方式，注重每一环节。
●查看幼儿园发展规划等相关资料。
●各部门工作计划。
●教师工作计划。
●有关活动开展资料。
●教师访谈。
●家长访谈。
●社区访谈。
●调查问卷。
C4规划实施10分按规划分解年度目标和任务，做到目标明确、责任到人、全员参与、措施得力（2分）。
●根据规划文本分解各部门和岗位的目标任务。
●各部门和岗位人员根据目标任务制定工作计划,做到目标明确，与幼儿园发展规划中的问题——目标——措施相对应，责任到人。
●全体教职工参与幼儿园发展规划的实施。
建立了幼儿园内部监测评估机制，定期监测评估规划落实情况和目标达成度（8分）。
●幼儿园成立了自我监测与评估小组，由幼儿园管理委员会和幼儿园各部门负责人以及教师代表组成。
●制定了幼儿园内部监测评估制度和方案。
●成员熟悉监测评估的基本内容，掌握监测评估的技巧和方法。
●监测评估结果有记录，有分析，并得到有效利用。
C5规划总结10分采取自下而上、自上而下的方式及时总结幼儿园发展规划实施工作。
个人及各部门有总结。
幼儿园年度总结报上级教育部门（3分）。
●各部门做了幼儿园发展规划实施的学期总结、年度报告和周期总结，有个人实施规划的年度总结。
●幼儿园年度报告听取了幼儿园发展管理委员会及教职工代表的意见。
●幼儿园年度报告报上一级教育部门。
总结充分使用监测评估结果，资料充分、具体、翔实，以事实为依据，评价客观公正，意见建议具体，改进措施切实可行。
为下一阶段幼儿园发展规划的制定和实施提供依据（5分）。
●总结报告基于幼儿园内部监测评估的结果。
●总结报告资料充分、具体、翔实，以事实为依据，评价客观公正，意见建议具体，改进措施切实可行。
●自我监测评估小组根据总结报告，征求了各部门的意见，为幼儿园下一阶段发展规划的制定和实施提出了改进意见和建议。
一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例证据收集的途径与方法A1领导与管理220分B2发展规划30分C5规划总结10分向社区公布幼儿园实施发展规划后的变化、取得的成绩和面临的困难和问题，针对以前实施中的问题提出改进意见（2分）。
●通过社区大会、职工大会等形式，向教职工及社区、家长反馈了幼儿园实施发展规划的情况。
●规划总结反映了幼儿园的前后变化、取得的成绩和面临的困难问题以及下一步的打算。
●查看幼儿园发展规划等相关资料。
●各部门工作计划。
●教师工作计划。
●有关活动开展资料。
●教师访谈。
●家长访谈。
●社区访谈。
●调查问卷。
B3队伍建设45分C6教职工配备10分教职工编制达到国家和省的相关要求（5分）。
教职工学历及任职条件达到《幼儿园管理条例》要求（5分）。
●3～5个班（含3个班以下）的幼儿园设园长1人，6～9个班的增设副园长1人。
10个班以上的可再酌情增设副园长。
●全日制幼儿园每班配专任教师2人，保育员1人。
寄宿制幼儿园每班配专任教师2人，保育员2人。
●按照在园儿童150名至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员（寄宿制幼儿园按150：2），在园儿童150名以上的酌情增加。
●幼儿园警务室设置及安保人员配备按照省的相关文件执行，按“一校（园）一室”、“一室一警两（多）协勤”配置警力。
●其余编制符合国家《幼儿园教职工配备标准（暂行）》和贵州省《关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理的意见》要求。
●幼儿园园长具备幼儿师范学校（包括职业学校学前教育专业）毕业及其以上学历。
幼儿园园长还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。
幼儿园园长由举办者任命或聘任。
非地方人民政府设置的幼儿园园长应报当地教育行政部门备案。
●幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。
●保健人员应当具备高中毕业学历，并受过幼儿保健职业培训。
●保育员具有初中毕业文化程度，并受过幼儿保育职业培训。
●其余人员学历及资格达到《幼儿园管理条例》和国家有关标准要求。
●查看资料。
●实地查看。
C7职业道德15分管理干部工作主动，有为教职工及幼儿服务、为教育教学服务的意识（5分），与教职工之间关系融洽（3分）。
●管理干部遵循“以人为本”的理念，有为儿童和教职工做好服务的意识，各项工作以儿童、教职工的利益为出发点和落脚点。
如：经费投入是否从儿童、教师发展需要出发；是否按儿童年龄特点提供相应的设施等。
●教职工访谈。
●个别谈话。
●查看资料。
●实地查看。
A1领导与管理220分B3队伍建设45分C7职业道德15分管理干部工作主动，有为教职工及幼儿服务、为教育教学服务的意识（5分），与教职工之间关系融洽（3分）。
●管理人员能深入教育教学工作，为保教工作提供支持与帮助。
●教职工的意见受到重视，表现和贡献也被肯定，感到在幼儿园工作有意义，对幼儿园有归属感。
如：对于教职工提出的意见和建议有回应。
●教职工访谈。
●个别谈话。
●查看资料。
●实地查看。
教师爱岗敬业，履行教师职业道德规范，依法执教。
严格执行《幼儿园教师专业标准》中有关职业道德要求（7分）。
●履行教师职业道德规范，知法、守法、依法执教。
●关爱儿童，尊重儿童人格。
富有爱心、责任心、耐心和细心。
●衣着整洁得体，举止文明礼貌。
●乐观向上、热情开朗，有亲和力。
●善于自我调节情绪，保持积极、平和心态。