高中政治经济生活 教学方法
高中思想政治必修1《经济生活》股票、债券和保险
设计投资方案 按照学习小组合作为大伯的10万设计一
个投资方案，必须在课堂完成，并安排小 组成员进行汇报交流。 大伯选择
根据大家的设计，大伯认可和挑选 其中一个方案，并对设计小组进行鼓励。
设计意图：在深入理解了三种投资理财方式的优缺点 之后，设计投资方案有利于提高学生的投资分析能力。
5、知识拓展：投资理财应注意四个问题 （4分钟）
1.安全性（风险性） 投资时首要考虑的问题。 2.收益性（增值性） 投资的关键是获利。 3.分散性（多样性） 化解风险的最好办法。 4.变现性（流通性） 注意在需要时能还原现
金。
注：另外，要结合课堂学生碰到的其他疑难 问题进行必要拓展。
6、课堂检测：
1．股票是股份公司发给股东的入股凭证，购买
股票后，股东成为（ ）
高中思想政治必修1《经济生活》
股票、债券和保险
股票、债券和保险
Ⅰ 教学构思 Ⅱ 教学环节
一、教材分析
1、教材地位和作用
《股票、债券和保险》是高一政治必修一第二 单元第六课的第二框，作为与生产紧密相连的金融投 资知识，它是现代经济生活重要的内容。积极投资有 利于国家经济发展，有利于社会稳定。
在学习《股票、债券和保险》之后，初步懂得 如何合理的选择投资 ，对学生有很重要的现实意义。
（一）债券与股票比较
股票
债券
性质 入股凭证ຫໍສະໝຸດ 债务证据，限期偿还偿还方式 股金不能退，只能出售 有明确的付息期限，
股票
必须偿还本金
收益权 取得股息和红利，企业 定期收取利息，其安 经营好坏决定股票收益 全性比股票大
共同点 都是有价证券（可流通）；都是集资的手段， 都是能获得一定收益的金融资产。
（二）债券的种类
高中政治经济生活教案
高中政治经济生活教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握市场经济的基本原理，了解价格机制的作用，认识消费者行为和企业行为的基本规律。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对经济现象的兴趣，培养正确的消费观和理财观，增强社会责任感和公民意识。
二、教学内容
1. 市场经济的基本特征和运作机制。
2. 价格机制如何影响资源配置。
3. 消费者选择理论和需求曲线的推导。
4. 企业成本、收益分析与企业决策。
5. 市场失灵的原因及其对策。
三、教学方法
采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法相结合的方式进行教学。
四、教学过程
1. 引入新课：通过展示日常生活中的消费场景，引发学生对经济活动的关注。
2. 知识讲解：系统讲解市场经济的基本原理和价格机制的作用。
3. 案例分析：选取典型经济新闻或事件，让学生分析其中的经济原理。
4. 小组讨论：分组讨论消费者行为和企业行为的影响因素。
5. 角色扮演：模拟市场交易过程，让学生扮演消费者和企业家的角色。
6. 课堂小结：总结学生的学习成果，强调经济知识在现实生活中的应用。
五、作业与评价
1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于市场经济中某个现象的分析论文。
2. 评价方式：结合课堂表现、小组讨论和作业完成情况，对学生进行综合评价。
六、教学反思
教师应在课后反思教学中的问题和不足，如教学方法是否恰当，学生参与度如何，以及如何进一步提高教学质量等。
高中政治校本课程——趣味经济学
高中政治校本课程——趣味经济学简介本文档旨在介绍高中政治的校本课程——趣味经济学。
该课程的目的是通过生动有趣的方式，引导学生了解和掌握经济学的基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
课程内容1. 概念引入课程将从引入经济学的基本概念开始，例如供需关系、机会成本、边际效益等。
通过生动的实例和案例分析，让学生理解这些概念在现实生活中的应用。
2. 市场机制与市场失灵学生将研究市场机制的运作原理，了解市场自由和有序竞争的重要性。
同时也会研究市场失灵的原因和后果，例如垄断、外部性等。
通过掌握这些知识，学生将能够理解市场经济的优势和限制。
3. 经济增长与发展课程将引导学生了解经济增长与发展的关系，了解经济发展的影响因素和不同国家之间的差异。
学生将通过研究成长型经济和发展型经济的案例，深入了解经济发展的实践和挑战。
4. 公共财政与税收本部分将帮助学生理解公共财政的意义和作用，研究税收的基本原理和种类。
同时也会探讨税收的公平性和效率性，并引导学生思考如何通过财政手段来实现社会公平和经济发展的平衡。
5. 全球经济与贸易课程将引导学生了解全球经济的发展趋势和贸易的重要性。
学生将通过研究国际贸易的案例，了解各国之间的互补性和竞争性，以及贸易对经济增长和发展的影响。
课程特色1. 趣味性：课程采用生动有趣的教学方法，通过游戏、案例分析、小组讨论等方式激发学生的兴趣，提高研究效果。
2. 实践性：课程注重实践操作，通过模拟市场、编制预算、开展调研等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
3. 综合性：课程将经济学与其他学科进行跨学科融合，帮助学生在实际问题中综合运用所学知识，培养学生全面发展的能力。
总结高中政治校本课程——趣味经济学旨在通过趣味的教学方式，帮助学生掌握经济学基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
该课程内容涵盖了经济学的核心内容，并注重实践操作和跨学科融合，旨在培养学生的实际动手能力和综合运用能力。
高中政治教学生活化
高中政治教学的生活化构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块是新课程的基本理念之一，《普通高中思想政治课程课标》明确提出：本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。
可见，思想政治课生活化教学是贯彻新课程改革的必然要求。
在这一新的教育理念的指导下。
高中思想政治课程标准以经济生活、政治生活、文化生活的主题为基础设置三个课程模块，并与科学的世界观、价值观、人生观形成为主导的生活和哲学并列，将思想政治课的内容设计为四大模块。
这反映了新课程整体改革的理念、设计和要求，体现了思想政治课的独特性质和内在价值，符合高中阶段学生的个性特征。
同时也为思想政治课教学走向生活化奠定了基石、指明了方向。
那么，怎样在思想政治课教学中落实“生活化”的理念，以满足学生对生活的关切、对教材内容的理解运用，让政治课堂焕发出生命的活力呢？1.基于生活备好教材创设生活化的学习内容是实施生活化教学的前提。
学生已有的生活经验对于他们理解政治书本知识十分重要。
因此，教师在进行教学设计时要有意识地寻找与课本知识有联系的、与学生生活贴近的场景、事例，用以沟通已有的生活经验与政治学科知识的联系。
瞄准课堂教学与学生生活的最佳联结点．以此来诱发学生已有的真切体验，感受其境。
例如：在高二《文化生活》模块中学习《文化塑造人生》一框时，备课时我大量结合学校、学生身边的例子，谈到我们学校的雕塑“书山有路”、教室的班主任寄语、板报及学生听了学校请来的邹越老师的演讲等，让学生从中亲身体会、理解文化对人的塑造作用，授课后起到非常好的效果。
2.引导学生多关注生活学生的生活经验是课程资源的重要组成部分，是教师宝贵的教学资源，是学生学习的出发点。
如果教学中学生缺乏相应的生活经验，就无法建构起知识与生活的联系这就要求学生在课前要有目的地收集相关资料，体验生活，积累经验，为新知识的学习奠定基础。
2022学年第一学期高一上政治《经济生活》教学计划
2022学年第一学期高一上政治《经济生活》教学计划
____-____学年度第一学期高一上册政治《经济生活》教学计划
东方市民族中学高一政治教师:陈若山
一、学期教材内容体系分析：本学期的教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》，《经济生活》从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配、国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用一个单元讲社会主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。
也就是说，按照马克思主义经济学和__特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。
二、学生基本情况分析：1、由于初中时政治是属于社会中的一部分，并且采用开卷考查的形式，因此学生对于政治课的学习在思想上相对于其他学科来说不是很重视、也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学开展带来很大的难度2、同一年级相比学生的层次参差不齐。
这些为教学带来极大的难度3、高一新生在学习上对老师的依赖性比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待逐步培养。
三、学期教学任务目标：根据学校的精神，以培养学生的自主学习能力和习惯、提高课堂教学质量为目标，研究新课程要求、研究教材、研究学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生知识储备和方法能力习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学重点难点、重点：提高学生用经济知识观察分析和解决实际经
济问题的能力。
坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累提升专业知识，以专业知识为指导来正确看待社会实际。
难点是理论联系实际解决实际问题。
高中政治优秀教案五篇
高中政治优秀教案五篇高中政治优秀教案篇1一、课标要求○解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○理解金钱在现代经济生活中的意义二、教学内容分析第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三、教育教学目标1.知识目标○知道商品的含义○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性○理解货币的本质○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○理解纸币的含义及其优点○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得__是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3.情感、态度、价值观目标(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
四、教学重、难点1.重点：货币的基本职能。
2.难点：(1)货币的本质是一般等价物(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号五、教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习。
高中政治优秀教案篇2本框题包括生产和消费的关系;如何树立正确的消费观;发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。
江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治1_(经济生活)
省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治 1 (经济生活)前言为稳步推进高中新课程实验工作，规和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。
现将有关问题说明如下。
一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。
2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。
3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。
4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中容目标与教材容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。
二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。
第一项“容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。
第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。
第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。
包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。
三、能级要求的基本界定能级要组织和呈现教学容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。
本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。
（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的在联系。
（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。
高中政治《经济生活》模块教学中的常见问题和对策探讨
高中政治《经济生活》模块教学中的常见问题和对策探讨摘要：经济建设对社会发展起到关键影响，经济生活也是人们比较关注的内容。
高中政治开设经济生活的课程，是基于高中生的成长情况与未来发展需求。
因此，高中政治要重视通过课堂教学引导高中生对经济发展与各种生活现象进行合理认知，要让学生学会对经济生活中遇到的问题进行深刻剖析，进而提出针对性的解决策略。
本文分析政治教师对高中生开展经济生活教学时遇到的问题，结合实际问题提出针对性的教学对策，希望能提高课程教育的实效性。
关键词：政治教师；经济生活；高中生；教学问题；教学对策前言：政治教师应该在新课改指导下关注各种教学需求，分析如何给高中生开展高水准的课堂教学，逐渐提高经济生活课程知识的讲解效率。
通过对班级学生开展经济生活相关知识的讲解，政治教师可以让高中生对经济发展进行深刻的认知与了解，也能对社会发展进行客观的认知。
但有研究指出，课堂教学过程中出现诸如教学方式不科学、教学评价方式不合理等问题，政治教师应该对传统的教学方式进行创新性的思考，对教学问题进行多样化的分析，制定科学的解决对策以提升课程知识的讲解效率。
一、高中政治《经济生活》模块教学常见问题分析（一）缺乏深层次知识互动与观点交流，不能引导学生进行多方面思考与认知在对高中生开展经济生活知识讲解的过程中，政治教师会出现教学方式单一，缺乏和学生深层次的知识互动与观点交流这一问题，不能引导班级学生对课程知识进行多个方面的思考与认知。
教师课堂教学主要围绕教材内容对学生开展灌输式的知识讲解，课堂时间有限课堂容量太大，不能引导学生对课程知识点进行深度思考，限制学生的参与兴趣。
同时也因为缺乏和学生深层次的知识互动与观点交流，导致课堂教学氛围较为沉闷，不能提升知识教育的实效性。
（二）缺乏众多生活化与乡土化的教学资源，不能引导学生掌握知识与生活的关系政治教师需要重视通过课堂教学引导高中生对经济发展与各种生活现象进行合理的认知，也应该让学生对经济生活中遇到的问题进行深刻的剖析，给后期的课堂教学工作提供更好的支持。
高中思想政《政治生活》教案全册
高中思想政治《政治生活》教案全册精品第一章：公民的政治生活1.1 教学目标了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
掌握公民参与政治生活的途径和方式。
培养学生的公民意识和社会责任感。
1.2 教学内容我国的政治制度：社会主义制度及人民代表大会制度。
公民的政治权利：选举权、被选举权、言论自由权、集会自由权等。
公民的政治义务：维护国家统一、民族团结、遵守宪法和法律。
公民参与政治生活的途径和方式：民主决策、民主监督、民主管理、民主选举等。
1.3 教学重点与难点重点：我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
难点：公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
1.4 教学方法采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
1.5 教学过程引入新课：通过新闻报道或实际案例，引发学生对公民政治生活的关注。
讲解知识点：结合教材，系统讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
案例分析：选取典型案例，让学生分析公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和批判性思维。
1.6 课后作业结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
选择一个感兴趣的议题，进行调查和研究，了解公民如何参与政治生活。
第二章：国家的政治生活2.1 教学目标了解我国的国家机构及国家政治生活的主要内容。
掌握国家政治生活对公民生活的影响。
培养学生的国家观念和公民意识。
2.2 教学内容我国的国家机构：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等。
国家政治生活的主要内容：立法、决策、执行、监督等。
国家政治生活对公民生活的影响：国家政策、法律法规、社会稳定等。
2.3 教学重点与难点重点：我国的国家机构、国家政治生活的主要内容、国家政治生活对公民生活的影响。
难点：学生对国家政治生活的理解和参与。
高中政治教学课例《经济生活》课程思政核心素养教学设计及总结反思
税率：不论征税对象数额的大小，只规定一个恒定的税 率。
（公式：应纳税额=应税收入×适用税率） （公式：应纳税额=应税收入×适用税率） 增值额：5 元-3 元=2 元 增值税：2×17%=0.34 元 问题 3：增值税只对 2 元增值额征税，体现了增值 税的最大优势。但必须出示上一环节的增值税专用发票 以抵扣税款，如果没有发票，说明前一环节没有交税， 不能抵扣税款。这说明增值税有什么作用？ ★增值税的作用：只对增值额征税，可以避免对一 个经营额重复征税,也可以防止前一生产经营环节企业 的偷漏税行为。 案例分析：此次范冰冰受到的是税务机关的行政处 罚，并没有构成犯罪（根据 2009 年的刑法修正案，初 次逃税并缴纳了税款和滞纳金、5 年内没有因逃税受过 刑事处罚或被税务机关给予两次以上行政处罚，就可 “不予追究刑事责任”）。范冰冰于 3 日中午在微博刊 登致歉信，表示完全接受处罚决定，会尽全力克服困难 筹措资金补缴罚款，以后也会监督公司管理、守法经营。 从 5 月 11 日崔永元因《手机 2》开拍而在微博公开谴 责冯小刚和刘震云后，崔永元曝光其“4 天拿了 6000
2、缴了为 8.84 亿元后，对她个人有没有直接的好 处？——无偿性
3、她能不能与税务总局领导协商一下，把税率降 低点，少缴点税？——固定性
【小组合作探究二】粉丝的困惑之二： 她缴纳了 8.84 亿元税款和罚金后，你知道她缴纳 的是什么税？ 【小组合作探究三】粉丝的困惑之三： 粉丝每月的工资有 6000 元，他该缴纳多少个人所 得税呢？请你计算一下． 粉丝每月的工资有 8500 元，他又该缴纳多少个人 所得税呢？再请你计算一下． 1、6000 元﹣5000 元﹦1000 元 2、1000 元×3%﹦30 元 3、30 元﹣0 元﹦30 元 1、8500 元﹣5000 元﹦3500 元 2、3500 元×10%﹦350 元 3、350 元﹣210 元﹦140 元 ★特点:高收入者多纳税，低收入者少纳、甚至不 纳税。 高收入者与低收入者的纳税情况有何不同？体现 了个人所得税有何作用？(10 分)
人教版高中《思想政 治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》（新授课）一、教材分析本课时《价格变动的影响》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框的内容。
本课时是接着上一框内容进行的，它主要围绕价格变动的影响这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。
第一目《对生活消费的影响》，主要是引导学生从生活场景中归纳出价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量；第二目《对生产经营的影响》，这是新增加的内容，教师必须讲得透彻，而且必须生动形象。
二、教学目标1．知识目标学生识记替代品和互补品的含义，价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。
2．能力目标学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
3．情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动，了解价值规律的作用，增强学生的竞争意识、参与意识、创新意识，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
三、教学重点与难点1、重点：价格变动对生活消费、生产的影响【依据】因为这些知识和题目呼应，是本课时的主要因素，所以确定为重点。
2、难点：价格变动对生活消费的影响【依据】因为价格变动对生活的影响比较复杂，不同的商品对价格变动的反应不同，以及其他理论问题，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
高中政治《经济生活》课堂教学优化策略探讨
高中政治《经济生活》课堂教学优化策略探讨政治是高中教育的必须课程，它对学生的世界观、人生观、价值观的形成，起着十分重要的作用。
如何充分利用课堂、发挥课堂的作用，使学生获得更多的知识，是每个教育者所关注的。
本文主要论述“情景教学法”和“概念教学法”对高中政治《经济生活》课堂教学的优化问题。
高中政治经济生活情境教学概念教学法一、情境教学法1.《经济生活》课程运用“情境教学法”的必要性（1）教学内容贴近学生的生活，易于教学情境的创设《经济生活》的教材内容主要是围绕着生产、分配、交换和消费来层层展开的。
新改版的教材，内容更加生活化，更加注重对学生经济能力的培养。
因此，这样的教学内容易于创设情境，让学生在参与和体验的过程中，增强他们对经济生活的认识和理解。
（2）情境的创设，能够让理论鲜活起来，增加学生的学习兴趣兴趣是学生学习的最好的老师，如何调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，至关重要。
《经济生活》教材的内容，具有较多的概念和理论，比较枯燥、难懂，因此，学生的学习热情较低，长期以来，学生知识被动地、机械地区学习，根本毫无兴趣可言。
在这样的环境下，我们亟待去改善这种局面，对教学的内容进行“情境”的预设，用生动形象的案例来说明枯燥无味的理论，从而调动学生的学习积极性，使枯燥的课堂慢慢生动起来。
2.如何运用“情境教学法”（1）情境的预设要具有针对性我们在课堂中创设的“情境”，是为了实现思想政治学科的教学目标，所以，预设的“情境”要基于教材，源于生活。
同时，还要具有针对性，不能脱离教材，不能太空，并且还要考虑学生的实际情况。
（2）要根据“情境”，进行问题的预设除了要创设与教材、生活相关的“情境”外，最关键的就是探究问题的设置。
教师提出的问题，要有一定的深度，且要具有开放性和实践性。
（3）要营造“开放、民主”的课堂氛围创设“情境”的目的就是为了让学生能够充分的参与和体验，只有开发、民主的课堂氛围才能充分调动每个学生的参与意识，让他们积极主动的提出问题、讨论问题。
高中高一政治必修一教案模板(5篇)
高中高一政治必修一教案模板(5篇)高中高一政治必修一教案模板（精选篇1）一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1、分组讨论法：影响消费的因素。
2、学案导学：见后面的学案。
3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
高中思想政治教案《经济生活》
高中思想政治教案《经济生活》一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。
） 6．教学流程：第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。
人教版 高中政治必修4全套教案 全册教学设计
人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计一、教学目标- 理解政治学科的基本概念和基本理论- 掌握政治学科的基本知识和基本能力- 培养学生的思辨能力和创新意识二、教学内容本教案包括了《政治与生活》、《政治与经济发展》、《政治与法律》、《政治与文化》等主题，涵盖了政治学科的基础知识和相关理论。
三、教学方法- 探究式研究：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探讨政治学科的相关问题。
- 互动式教学：让学生参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现政治学科的相关内容，提升学生的研究兴趣和参与度。
四、教学流程第一课时：政治与生活1. 引导学生思考政治对于个人生活的重要性。
2. 分组讨论个人生活中的政治问题，并汇报讨论结果。
3. 通过案例分析，展示政治与生活的紧密联系。
第二课时：政治与经济发展1. 通过多媒体展示，介绍政治对经济发展的影响。
2. 分析历史事件中政治与经济的关系，并引导学生思考。
3. 讨论当今社会中政治与经济发展的互动关系。
第三课时：政治与法律1. 探究法律与政治的关系，并引导学生思考法律的政治属性。
2. 分析法律对政治稳定和社会秩序的作用。
3. 通过讨论案例，深入理解政治与法律的相互影响。
第四课时：政治与文化1. 引导学生思考政治对文化传承和创新的作用。
2. 探讨政治对于社会文化发展的影响因素。
3. 分析政治与文化的相互渗透关系，并进行思考性讨论。
五、教学评估1. 课堂参与：观察学生的积极参与度和思考能力。
2. 作业评定：布置相关作业，评估学生对于政治学科的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生的合作能力和团队精神。
六、教学资源- 人教版《高中政治必修4》教材- 多媒体设备- 课堂讨论案例以上为《人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计》的基本构想，通过本教案的实施，旨在帮助学生全面理解政治学科的重要性和相关知识，培养他们的思辨能力和创新意识。
结合高中思想政治必修1“经济生活”模块中的某一课例,谈谈你在教学中是怎样帮助学生实现理论认识的提升的
结合高中思想政治必修1“经济生活”模块中的某一课例，谈谈你在教学中是怎样帮助学生实现理论认识的提升的？“经济生活”第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济学理论世界。
在市场经济社会进行消费，一是离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。
这是消费者进行消费不可缺少的两个基本条件。
有了货币，了解了价格，自然才可以消费。
正是基于这个生活体验，教材的第一单元，首先领着学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。
《价格变动的影响》是《经济与生活》经济理论部分的一框内容，作为经济学的入门章节，本部分内容看似在带领学生轻松地走进经济学，但背后是要引导学生通过观察、学习、思考，挖掘一些经济学的理论出来。
比如，在《价格变动的影响》部分，结合现实生活，要分析总结出以下两个理论内容：1、价格变动影响人们的生活。
2、价格变动对生产经营的影响其中，在讲价格变动影响人们的生活．通过讲解价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同由于人们对商品的需要程度不一样，价格变动所引起的商品需求数量的变动的幅度是很不相同的，或者说，价格变化所引起的反映程度是很不相同的。
比如，粮食、食盐等生活必需品价格上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少。
液晶电视、轿车等高档耐用消费品价格大幅度下降，则会导致消费者对其需求量的迅速增加。
这表明，价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用消费品的影响较大，进而解释人们为什么暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。
暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。
在商品的使用高峰过后再去购买在讲解相关商品价格变动对需求的影响，以猪肉羊肉为例子，说明替代商品，并引导同学们思考一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。
反之亦然。
以手机和电池为例子说明互补商品属性，并引导分析某一商品价格上涨时，其互补商品价格也上涨，反之亦然。
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解经济的概念，了解经济学的基本原理和规律。
2.培养学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：经济的概念，经济学的基本原理和规律，经济现象的分析。
2.难点：运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的经济学知识，如：“同学们，你们知道经济学是研究什么的吗？”2.知识讲解（1）讲解经济的概念教师通过生动的案例，让学生了解经济活动的本质，即生产、分配、交换和消费。
（2）讲解经济学的基本原理和规律教师以供求关系为例，讲解经济学的基本原理和规律，如价格、弹性、市场均衡等。
（3）讲解经济现象的分析方法教师引导学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等。
3.案例分析（1）教师提供案例，如：“某城市近期房价上涨，请同学们分析原因。
”（2）学生分组讨论，运用所学知识分析案例。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业（1）整理课堂笔记，加深对经济学知识的理解。
（2）收集现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3.考试成绩：通过考试检测学生对经济学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量。
1.教学方法是否得当，是否有利于学生理解经济学知识。
2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否积极思考。
3.作业和考试是否能够真实反映学生的学习情况。
通过不断反思和调整，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织学生参加经济学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2.邀请经济学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
高中政治必修二经济与社会教学计划
高中政治必修二经济与社会教学计划一、评估主题在撰写这篇文章之前，首先要对高中政治必修二经济与社会教学计划进行全面评估。
这涉及到主题的深度和广度要求。
在深度上，我们需要了解教学计划所涵盖的内容是否足够深入，是否能够帮助学生对经济与社会相关知识有更深层次的理解。
在广度上，我们需要考虑教学计划是否能够覆盖经济与社会的各个方面，包括基本概念、历史发展、当代变化等内容，以便学生能够全面了解和思考这一主题。
二、文章撰写经过对该主题的全面评估，现在我们可以开始撰写有价值的文章了。
我们从简到繁，由浅入深地探讨高中政治必修二经济与社会教学计划的内容。
这包括基本概念的介绍、历史发展的回顾、当代变化的分析等方面。
在文章中，我们需要多次提及“高中政治必修二经济与社会教学计划”这一主题文字，以确保主题的连贯性和深度的呈现。
我们需要在文章中包含总结和回顾性的内容，让读者能够全面、深刻和灵活地理解这一主题。
这可能涉及到对教学计划的优缺点分析，对学生的实际学习效果评估等内容，以便读者能够对教学计划有更全面的认识和理解。
在文章的后半部分，我们可以共享个人对这个主题或概念的观点和理解。
这可以是对教学计划的建议和改进意见，也可以是对经济与社会知识的个人见解和思考，以便引发读者的思考和讨论。
文章内容需要使用序号标注，以便读者能够更清晰地理解和跟随文章的逻辑思路。
文章总字数会大于3000字，以确保对主题的全面探讨和分析。
三、结语通过对高中政治必修二经济与社会教学计划的深度和广度要求的全面评估，我们撰写了这篇深度和广度兼具的文章。
文章以从简到繁、由浅入深的方式探讨了教学计划的内容，并包含了总结和回顾性的内容，以便读者全面、深刻和灵活地理解这一主题。
文章也共享了个人对这一主题的观点和理解，以引发读者的思考和讨论。
希望这篇文章能够为读者提供更深入的思考和认识。
在对高中政治必修二经济与社会教学计划进行全面评估后，我们可以就其中的一些具体内容展开更深入的讨论和分析。
高中政治 经济与生活教师用书 新人教版必修1
人教版高中思想政治必修一《经济与生活》教师用书一、教材的基本理念1．以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一起来高中思想政治课，既要引导学生联系生活实际学习经济、政治、文化、哲学等学科知识，又要坚持马克思主义基本观点的教育，注重在学科知识的学习中形成正确的世界观、人生观和价值观，知识教育要服从于、服务于思想政治教育，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实的思想政治素质基础。
《思想政治1·经济生活》就是按照这一基本指导思想进行编写的。
这也是本教材编写指导委员会严格把关的首要方面。
同时，思想政治课教材是时代的产物。
我们力求在教材中体现我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，反映社会主义市场经济体制的建立、逐步完善和全面建设小康社会的时代特点，使新教材具有鲜明的时代特征。
具体来说，教材的编写是以《普通高中思想政治课程标准（试行）》为基础和指南，在编写中体现新课程标准所提出的基本理念，全面贯彻新课程标准的各项要求。
2．针对高中学生成长阶段的特点，遵循高中学生思想品德形成的规律，循循善诱地进行思想政治教育与初中学生相比较，高中学生的身心发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高。
高中学生处于思想品德形成的特定阶段：一方面，他们不愿意被动地接受他人的或既定的观点；另一方面，他们自身又难以完全独立地、全面地形成自己的思想观点，其思想活动和品德形成具有独立性、选择性、多变性和可塑性的特点。
新教材的编写充分考虑高中学生成长阶段的特点，在结构安排、观点阐述和材料选择上始终体现循循善诱，以求学生心悦诚服，达到“润物细无声”的效果，帮助学生认同正确的价值观，把握正确的政治方向。
我们希望通过新教材的教与学，增强思想政治教育的实效性。
3．以新的课程观、教材观和学生观来统领教材的编写根据现代教育理念，课程的功能正从单一的知识传授转变为对学生自主学习的引导，不仅要使学生获得知识与技能，而且要综合形成学生的情感、态度和价值观以及各种能力；教材从主要表达知识的“仓库”变为引导学生进行探究学习的资源、工具和指南，成为学生学会学习的载体。
教师资格证高中政治学科知识与教学能力《经济生活》（三）
教师资格证高中政治学科知识与教学能力《经济生活》（三）
1、影响消费的因素
影响消费的根本因素是国家的经济发展水平。
影响消费的主要因素之一是居民的收入。
①收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民消费水平也受未来收入预期的影响。
如果预期收入高，消费水平可能就高。
③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低。
影响消费的另一个主要因素是物价水平。
一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费。
影响消费的其他因素有：商品的性能、质量、外观、包装、广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修和保养等。
2、不同的消费类型
按消费对象分，可分为有形商品消费和劳务消费。
按交易方式分，可分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
按消费目的分，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
3、消费结构与恩格尔系数
消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
它
会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
恩格尔系数是衡量居民生活水平的经济指标。
恩格尔系数的经济意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和质量的提高。
恩格尔系数减小，表明人民生活水平提高，消费结构改善。
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教学任务三
设置问题，自主探究 1、生产与消费的关系怎样？ 2、从整个社会来看，是否生产 出的产品一次性提供给人们消 费，生产过程就此停止呢？ 3、什么是社会再生产？它包括 哪几个环节？各环节之间关系 怎样？
设计说明： 社会再生产的四个环 节我在前言课中已经 跟学生提及过，这里 便通过设置问题、自 主探究的形式让学生 掌握。使学生对本课 的内容在整体上有一 定的认识和了解，增 强学生的阅读理解能 力和归纳总结的能力。
2、说本框教学内容 本框由上一单元的消费主题引出生产与消 费的辩证关系，指出生产对消费有决定作 用，消费对生产有重要的反作用；由生产 在四大环节中的决定性作用引出社会主义 国家必须大力发展生产力，各项工作必须 服从和服务于经济建设这个中心，并从工 作中心、劳动力素质的提高、科技进步、 改革等四个方面分析大力发展生产力的具 体途径。
设计说明： 探究的过程中教师用 举例说明的方式进行 引导，帮助学生把握 知识间的联系，培养 逻辑思维能力。同时 促进学生掌握我国大 力发展生产力的意义 和途径这一重点。
第一目小结
设计说明：直观显示生产与消费的辩证关系，让 学生一目了然。
教学任务四
依据材料合作探究
１、根据上面已学过“生产决定消费”观点， 进行设计问题：“要想提高消费水平该怎么 办？”从而引出第二目内容大力发展生产力。 ２、结合多媒体展示的材料，设计问题“为什 么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展 生产力？”让学生分组讨论并由负责人进行小 结，说明原因。 教师进行点评和总结：①理论原因。②现 实原因。③意义。并利用一些我国虽然已经取 得了相当大的成绩，但经济水平还不高，生产 力水平落后的材料来进行说明。 ３、发挥传统教学的优势，从已总结出来的原 因出发，在黑板上进行推理得出大力发展生产 力的途径。
教学任务一
设计说明： 1、在古代，在空中飞、地下穿行、 生产决定消费对象 通过对图片材料的讨 听到千里之外的声音、看到万里之 论，分析及几组相关 外的画面等只能是梦想 ，现在飞 机、地铁、电话、卫星电视等实现 问题，进行由浅入深、 了人们的梦想。 循序渐进的启发式教 2、同样是做饭，古代烧柴火大灶 生产决定消费方式 台，现在有电饭煲、电磁炉、微波 学，引导学生积极思 炉等；同样是查阅和记录资料，古 代翻万卷奋笔疾书，现在可以上网 考，独立探究，透过 搜索电脑上打字。 日常生活中的经济现 3、过去衣食“闲时吃稀，忙时吃 生产决定消费的质量和水平 干”，“新三年，旧三年，缝缝补 象自行发现其背后的 补又三年。” 现在食讲究色香味 俱全、衣款式风格潮流。 经济学道理，掌握 4、没有汽车生产的大发展，就没 生产为消费创造动力 “生产决定消费”的 有人们对家庭轿车的强烈向往。交 通便利后人们便在假期时到外省市 观点，突出重点，突 甚至国外旅游。 破难点，达到教学目 教师总结：生产决定消费，没有生产就没有消费。 的。
• ①重点1：生产与消费的关系 学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解 我国社会主义的根本任务为什么是发展生产 力、我们为什么要以经济建设为中心等基本 问题。 • 重点2：大力发展生产力的意义及要求 帮助学生进一步了解国情，领会和拥护党的 基本路线，增强爱国情感及民族责任感。
• ②难点：生产与消费的关系 生产与消费的辩证关系较为抽象，需要 学生有一定的归纳能力。 • 关于重点的突出、难点的突破，将在教 学过程中加以具体说明。
生活中的经济现象 （漫画或图片） 体现的经济学道理
人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生 产是人类社会赖于存在和发展的基础。
教学任务二
生活中的经济现象 （文字材料）
1、如果没有石油消费，那么石油 的开发和生产也就没有意义和必 要了 。
体现的经济学道理
消费是生产的目的
设计说明：
通过对文字材料的分析， 2、人们对手机和数码相机等电子 消费对生产的调整和升级起着导 增强学生的阅读理解和归 向的作用 数码产品的外观、功能、性价比 纳总结能力，学会分析案 的要求越来越高，电子数码产品 的更新换代速度也越来越快。砖 例，通过学生的举例，教 块式的大哥大已经几乎无人使用， 师的点评，让学生透过现 胶卷相机使用率也大大降低。 3、我国动漫产业近十年经历了从 消费是生产的动力 象认识事物的本质，从身 无到有、从小到大的剧变。2004 边的实际出发更加深刻地 年中国动漫产业总产值117亿元人 民币，2005年动漫产业总产值达 理解、掌握“消费对生产 到180亿元人民币，并且中国动漫 市场还有1000亿元人民币的产值 具有反作用”的观点，也 空间等待开发。 4、谷歌公司的员工办公室很花哨， 消费为生产创造出新的劳动力， 突显出教材的精神，贴近 角落处有很多好吃的零食、水果、 提高劳动力的质量和生产积极性。 生活，再次突出重点，突 饮料，还有健身器材可以随意享 破难点。 受。
四、学法分析
教是学的主导，教学相通，教学相辅。教师的教可 帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法。 • 1、材料分析法 理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力， 提高学生的学习主动性。 比如：通过生活中鲜活的事例，认识到生产决定消 费，感知消费对生产具有重要的反作用，通过对改革 开放三十年生产生活的变迁，体验大力发展生产力的 原因、意义，并分析出如何继续大力发展生产力。 • 2、有效阅读法 这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科 学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。
• 1.探究讨论式教学法 本课的探究活动涉及许多贴近学生生活实际的问题， 如你所知道的新产品，畅谈电视、网络、DVD、电脑、 手机等科技产品对我们生活的影响，对比五六十年代 新人结婚时的彩礼与现在的区别，以及讨论发展生产 对于提高人们生活水平的重要作用等 。 这种方式有利调动学生的发散思维、创新意识，学会 知识迁移，使教学更具启发性。 • 2.案例式教学法 利用多媒体设备呈现图文并茂的材料和案例，调动学 生的探究兴趣和积极性，提高课堂教与学的效率。 • 3.讲授式教学法 对重难点进行分析和点拨，弥补多媒体教学的不足， 提高课堂效率。
三、学情分析
• 经过前一个单元的学习，学生对高中经济生活 已经有了初步的认识。在第一单元的学习中， 学生已经接触到经济四个环节中的交换和消费 环节，这一框所在的第二单元涉及生产环节， 是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起 点，起决定性作用。学生对经济活动的认识由 消费开始，自然就过渡到生产与消费的关系。 学生在初中就已经简单接触过国家主要矛盾、 社会主义本质、以经济建设为中心、科技是第 一生产力、重视人才和创新、坚持改革等观点， 因此本框第二目《大力发展生产》对学生来说 并不是难事。
• 本框题在全书知识结构中起着承上启下 重要作用。上承第一单元《生活与消 费》，阐述我国社会主义生产的目的是 不断满足人们日益增长的物质文化需求； 下启我国生产、投资、创业的基本制度 背景。要满足人们的生活需要就必须大 力发展生产力，要发展生产力就必须不 断调整生产关系、完善我国基本经济制 度。
• 第二单元《生产、劳动和经营》主要探讨物质 资料的生产，是“怎样生产”的问题，也是马 克思主义政治经济学研究的出发点。物质资料 的生产是人类存在和发展的基础，是社会再生 产全过程的决定性环节，没有物质财富的创造 就没有财富的分配和物质资料的交换和消费。 与其他三个单元研究物质资料的分配、交换和 消费，或者说研究“生产什么”、“为谁生 产”、“在什么背景下生产”相比，本单元处 于教材的核心地位。 由于本框巧妙承接了消费 与生产，地位十分重要。
二、教法分析
• 为贯彻新课改的精神，体现“三贴近”原则， 从学生身边熟悉的事例入手，让学生在体验身 边事物时，感悟与生成知识、深刻理解知识； 使学生由被动灌输变为积极参与主动探究，从 而实现学生学习方式的转变。这就要求教师积 极创造条件让学生自主探究、合作探究，以便 让学生学会学习。在教学过程中我准备利用教 材和已准备的教学材料，组织学生讨论、合作 探究。本框涉及不少理论性比较强的知识，因 此对于新知识和重难点以教师讲授为主，将传 统的讲授法与探究式学习法相结合。 • 针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：
教学任务三
目的、动力
决定作用
消费
生产
交换
纽带
分配
桥梁
设计说明： 这个关系图起着承 上启下的作用。通 过图示，可以将社 会再生产四个环节 的相互关系直观地 呈现在学生面前， 让学生记忆深刻。
社会再生产过程的 四个环节 教师总结：社会再生产过程包括生产、分配、交 换、消费四个相互联系的环节，其中生产是决定 性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是 桥梁和纽带。
设计说明： 通过材料展示和问 题设置，引导学生 进行小组讨论。培 养学生协作解决问 题的能力，探索多 角度分析问题，并 尝试用政治学科语 言进行描述。
教学任务四
显示探究结果，让学生在书上做勾 画和标记
（1）理论依据：物质资料的生产是人类 社会赖以存在和发展的物质基础，生产力 是社会发展的最终决定力量。 （2）现实依据：从社会主义初级阶段的 主要矛盾；社会主义的本质推理出要大力 发展生产力必须以经济建设为中心。 （3）发展生产力的意义：提高人民的生 活水平；摆脱落后，缩短差距，彰显社会 主义制度的优越性；增强国力，提升帮助学生把握 知识间的联系，培养 逻辑思维能力。同时 促进学生掌握我国大 力发展生产力的意义 和途径这一重点。
教学任务四
（4）怎样大力发展生产力
①坚持以经济建设为中心 ②科技为先、以人为本。科学 技术是第一生产力，要加快 科学技术的发展，大力推动 科技进步和创新。发展科技 关键靠人才，要提高劳动者 的素质，以人为本。 ③改革落后的生产关系。通过 改革，调整生产关系中与生 产力不相适应的部分，调整 上层建筑中与经济基础不相 适应的部分。
五、教学过程
课堂教学是学生知识获得、技能 技巧形成、智力能力发展以及思想品 德养成的主要途径。为了达到预期的 教学目标，我对整个教学过程进行了 以下的设计。