浅谈高中政治教学方法
浅谈趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践
浅谈趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践趣味教学法是一种能够激发学生学习兴趣和潜能的教学方法，它让学习过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
在高中思想政治课教学中，采用趣味教学法能够有效地激发学生对思想政治知识的兴趣，提升他们的思维能力和创造力。
本文将就趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践进行一些探讨。
一、运用多媒体教学资源增加趣味性多媒体技术已经成为了现代教学不可或缺的一部分，它可以帮助教师将抽象的思想政治知识具象化，让学生更容易理解和接受。
在思想政治课教学中，教师可以借助多媒体教学资源，将政治人物的演讲视频、重大事件的新闻报道、历史瞬间的图片资料等展示给学生，从而引发学生对政治知识的兴趣。
教师还可以设计一些富有创意和趣味性的课堂活动，比如让学生通过观看视频、听取新闻报道等方式进行政治话题的讨论，从而提高学生对政治知识的理解和记忆。
二、开展角色扮演活动提升学生参与性角色扮演是一种能够激发学生参与性和表现欲的教学活动，它能够让学生亲身体验思想政治知识，并通过模拟事件的方式加深对知识的理解。
在思想政治课教学中，教师可以设计一些有关政治人物、历史事件或政治决策的角色扮演活动，让学生扮演其中的相关角色，通过自己的理解和表达来模拟事件的过程。
这样的活动不仅能够提高学生对政治知识的认识，还可以培养学生的分析能力、表达能力和团队合作精神。
三、举办政治知识竞赛激发学生学习兴趣政治知识竞赛是一种很好的趣味教学法，它可以让学生在竞争中学习，在比赛中进步。
在思想政治课教学中，教师可以举办政治知识竞赛，通过设计不同形式的竞赛题目和环节，让学生在竞争中巩固知识、提高能力。
可以设计一些有趣的抢答环节、团队答题环节和口头辩论环节，让学生在竞赛中积极参与，激发学习兴趣。
通过政治知识竞赛还可以激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中更好地掌握政治知识。
四、利用案例分析引发学生思考案例分析是一种能够激发学生思考和分析能力的教学方法，它可以帮助学生从实际问题中理解和应用政治知识。
高中思想政治教学方法的思考
高中思想政治教学方法的思考高中思想政治教学是培养学生的思想道德素质和政治意识的重要环节。
如何有效地进行思想政治教学，需要解决以下几个问题：一是如何激发学生的学习兴趣；二是如何引导学生形成正确的价值观；三是如何培养学生的创新意识；四是如何与时俱进地进行教学。
下面，我将从这四个方面进行思考。
激发学生的学习兴趣是思想政治教学的关键。
在教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生从内心深处对思想政治产生浓厚的兴趣。
具体来说，教师可以通过多媒体教学、实地考察等方式，将抽象的思想政治概念与实际生活紧密结合起来，让学生在学习中感受到思想政治的实际价值和现实意义。
教师可以适时引入一些引人入胜的案例，激发学生的好奇心和求知欲，增加学习的趣味性。
引导学生形成正确的价值观是思想政治教学的核心任务。
高中阶段是学生个性形成和价值观确立的关键时期，教师应该借助思想政治教学的机会，引导学生正确看待自我、看待他人，培养学生正确的价值观和人生观。
具体来说，教师可以通过引导学生讨论热点话题、撰写议论文等方式，引导学生去思考和分析问题，从而形成独立、客观、辩证的思维方式和判断标准。
教师还应该通过亲身示范，践行正确的价值观和行为规范，成为学生正确价值观的引领者和表率。
培养学生的创新意识是思想政治教学的追求目标。
在现代社会中，创新能力被视为核心竞争力之一，教师应该通过思想政治教学，培养学生的创新意识和创新能力。
具体来说，教师可以通过让学生参加辩论赛、学科竞赛等方式，培养学生自主思考、见解独到的能力，并给予学生充分展示的机会。
教师还应该适时引入一些创新的教学方法和教材，激发学生的求知欲和创造力，培养学生独立解决问题的能力。
与时俱进地进行思想政治教学是必要的。
社会在不断发展变化，新的思想文化和社会问题不断出现，教师应当及时汲取新知，运用新方法进行思想政治教学。
具体来说，教师可以通过不断学习和研究，更新自己的教学理念和教学方法，提升自己的素质和能力。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。
为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些有效教学的途径和方法。
一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。
在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。
通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。
在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。
四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。
在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。
通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法一、多媒体教学法多媒体教学法是一种新兴的教学模式，其采用了图像、声音、视频等多种形式的媒介，使学生能够充分地感受课程内容，增强了学生的学习兴趣和学习效果。
在高中思想政治课的教学中，多媒体教学法极其适合。
多媒体教学法不仅能够丰富课堂教学的形式和手段，还能够有效地提高学生对知识的理解和掌握。
通过多媒体教学，学生可以充分感受到思想政治课所涉及的各种现象和问题，更加直观地理解这些问题的本质和属性。
二、案例教学法思想政治课的内容较为丰富，需要学生具备较高的综合思考和分析能力。
而案例教学法能够帮助学生锻炼这些能力，让学生更好地理解思想政治课程。
案例教学法是以实例为基础的课堂教学，通过讲述具体的案例，引导学生思考和探究，促进学生对思想政治课程的理解和掌握。
在高中思想政治课的教学中，教师可以以社会事件、历史事件等为案例，通过引导学生参与讨论和分析，让学生掌握相应的知识和技巧。
三、互动教学法互动教学法是一种倡导交流、互动和互助的教学方法，适用于高中思想政治课的教学。
该方法通过引导学生与教师互动，鼓励学生发表自己的意见和想法，以增加课堂的活跃度，并激发学生思考和分析的能力。
同时，引导学生开展小组讨论、合作学习等方式，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。
互动教学法可以激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习效果，增加学生对思想政治课的理解和掌握。
四、启发式教学法启发式教学法是一种能够培养学生独立思考和创造性思维能力的教学方法，适用于高中思想政治课的教学。
该方法主要是通过提出问题、激发学生思考、鼓励探究独立思考等方式，来培养学生的自主思考和创新能力。
在高中思想政治课的教学中，教师可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生探究和分析，以提高学生的思考能力和分析能力。
五、教学实例化教学实例化是一种倡导通过实际案例提升教学效果的教学方法，适用于高中思想政治课程。
教学实例化能够通过讲述现实生活中发生过的具体事件和案例，让学生更直观地了解政治课程的相关内容，并激发学生的学习兴趣和参与度。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生综合素质和思想品质的重要课程之一，通过有效的教学方法和途径能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
以下是高中思想政治课有效教学的途径和方法。
引导学生积极参与。
思想政治课的学习内容丰富广泛，涉及到政治、经济、文化等多个方面，因此课堂上教师可以通过讨论、互动、案例分析等方式，引导学生积极参与，提出自己的看法和观点，进行深入的思考和交流。
这样既能激发学生的学习热情，又能培养他们的思辨能力和批判思维。
设计多样化的教学活动。
思想政治课的内容比较抽象和理论化，为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以设计多样化的教学活动。
比如可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在活动中感受到知识的实际运用和价值，提高学习的有效性。
注重实际案例分析。
思想政治课的内容贴近实际生活，教师可以通过讲解和分析各类实际案例，让学生更好地理解和运用知识。
比如可以讲解当前社会事件的背景和原因，引导学生对事件进行分析和评价；可以选取历史事件进行考察，让学生了解历史经验和教训。
这样不仅能够帮助学生加深对理论知识的理解，还可以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
注重知识的串联和延伸。
思想政治课的内容之间存在一定的联系和延伸，教师可以通过引入相关的知识点，把课堂知识进行串联和延伸，帮助学生建立系统的知识结构。
比如可以通过讲解某个政治理论来引入相关的历史事件或者国际关系，帮助学生了解理论和实践的关系。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，提高学习的深度和广度。
评价与反馈。
有效的教学不仅要有良好的教学方法和途径，还需要及时的评价和反馈。
教师可以通过平时测验、小组讨论、作业和课堂表现等多种方式对学生进行评价，及时了解学生的学习状况和困惑，及时进行反馈和指导。
这样可以帮助学生及时纠正错误，巩固知识，提高学习的效果。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质、政治能力和法治观念的重要课程。
有效的思想政治课教学对于学生的全面发展和未来的成长至关重要。
那么，如何进行有效的思想政治课教学呢？下面将从途径和方法两个方面展开讨论。
一、途径1. 建立正确的教学理念思想政治课教学不同于其他学科，它更注重培养学生的思想品德和政治意识。
教师在进行思想政治课教学时应树立正确的教学理念，强调以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
要倡导积极向上的思想和正确的人生观，引导学生积极参与社会实践，培养自主学习的能力和意识。
2. 课程设置合理思想政治课教学内容广泛，包括政治理论、国情教育、法律常识等多个方面。
为了有效开展思想政治课教学，教师需要对课程进行合理的设置，突出重点和难点，紧密结合学生的实际需求和时事热点，注重培养学生的判断能力和分析问题的能力，在课程设置上增加互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设良好的教学环境良好的教学环境是有效教学的重要保障。
在进行思想政治课教学时，教师要注重课堂氛围的营造，建立和谐、民主、积极向上的教学环境，尊重学生的个性差异，鼓励他们勇于表达，勇于思考，激发他们的学习激情。
加强课堂管理，确保课堂秩序，提高教学的效果。
二、方法1. 多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段。
教师可以利用多媒体教学资源，向学生展示图片、视频、音频等多种形式的教学内容，使抽象的概念和知识变得具体形象、生动形象，激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察和分析能力。
2. 交互式教学法交互式教学是一种注重师生互动、学生之间互动的教学方法。
在思想政治课教学中，教师可以采用提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学活动中来，发表自己的见解和观点，与他人交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握。
这种教学方式能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 问题导向教学法问题导向教学法是一种注重培养学生解决问题能力的教学方法。
浅谈“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用
浅谈“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用在高中政治课教学中，为了提高学生的分析问题的能力和解决问题的能力，教师们一直在探索着适合政治课教学的有效教学方法。
“一案到底”教学法是一种比较受欢迎的教学方法。
这种教学法注重案例分析和解决问题训练，可以有效提高学生的综合素质和实际能力。
下面就让我们来浅谈一下“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用。
一、“一案到底”教学法概述“一案到底”教学法是一种以案例教学为主的教学法。
它的核心理念是以学生为主体，以问题为导向，以实践为基础，使学生在解决问题的过程中获得知识和技能。
在具体的教学过程中，学生通过分析案例、解决问题、讨论交流等一系列教学活动，实现知识的传输和能力的培养。
“一案到底”教学法注重学生的参与性和主体性，培养学生解决问题的能力。
在教学中，教师可以选取具有代表性的案例，让学生深入了解案件的细节和背景，通过讨论和分析，引导学生深入思考问题的本质和解决问题的方法。
通过这种方式，学生在实际操作中积累了解决问题的经验，提升了解决问题的能力。
二、高中政治课教学中的应用在高中政治课教学中，政治案例是非常重要的教学资源。
政治案例是生动的教材，贴近学生的生活，是学生学习和思考的重要材料。
政治案例教学不仅可以让学生接触到真实的社会问题，而且可以培养学生的问题意识和解决问题的能力。
“一案到底”教学法在高中政治课教学中有着广泛的应用。
政治案例是教学的重要资源。
政治课程涉及的内容广泛，包括国家政权、国家制度、政治运作等方面。
为了更好地教授这些内容，用具体的案例来说明政治理论和政治知识是非常有效的方法。
通过真实的案例，学生可以更加深刻地理解政治理论和政治知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
政治案例教学有助于培养学生的综合能力。
政治问题往往是有复杂性和多元性的，需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力。
通过案例教学，学生可以在实际案例中进行思考和讨论，培养他们的判断能力、分析能力和综合能力，使他们能够更好地认识政治现象，理解政治本质，培养政治头脑。
浅谈“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用
浅谈“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用一案到底教学法是近年来在高中政治课教学中被广泛采用的一种教学方法。
它通过选择一个具体的案例，对案例进行全面、深入的研究和分析，旨在引导学生全面了解政治理论、政策和实践之间的联系，提高学生对政治问题的思考能力和分析能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本文将从“一案到底”教学法的定义、原理和优点等方面进行探讨，并结合实际案例分析其在高中政治课教学中的应用。
我将分析“一案到底”教学法的原理。
一案到底教学法的核心理念是“案例式学习”，即通过具体案例的研究和分析，推动学生主动、自觉地学习政治知识。
与传统教学相比，一案到底教学法更注重学生的参与和主动性，让学生在案例研究过程中积极探索、思考和讨论，增强他们的学习兴趣和学习动力。
由于案例本身具有一定的复杂性和多样性，学生在研究和分析过程中要面临各种问题和挑战，进而培养学生的批判性思维和问题解决能力。
我将探讨“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用。
通过选择与高中政治课程相关的案例进行教学，可以使学生更好地理解和掌握课程内容。
在教授《宪法与依法治理》这一章节时，可以选取有关宪法的案例，通过案例研究分析宪法的起源、发展和作用，深入了解宪法的基本原则和实践意义。
一案到底教学法可以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
通过研究案例，学生需要主动提出问题、搜集资料、分析数据，进行综合判断和决策，从而培养他们的思辨、分析和解决问题的能力。
一案到底教学法可以激发学生的学习兴趣和动力。
案例教学本身具有一定的鲜活性和生动性，学生在研究案例的过程中可以体验到知识的实际运用和实践价值，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
我将结合实际案例分析“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用。
以当前热点问题“青少年网络沉迷”为例，可以通过一案到底教学法引导学生对这一问题进行深入研究和分析。
学生可以分析青少年网络沉迷的现状、原因和影响，了解网络沉迷对青少年身心健康的危害。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。
下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。
教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。
2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。
这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。
3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。
教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。
4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。
5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。
6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。
这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。
7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。
教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。
高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。
浅谈高中思想政治课堂教学方法的运用
立 思 考 的 能 力
学生觉得 政治课枯燥无味 。在这种情况
下 ，谈 成功的教学是不可能 的。这就需
随 着 社 会 的进 步 ，现术 已经越来越多地运用到我们 的教学课
要我们政治教师在平时教学 中，尽量从 堂 ， 多媒体教学是最 常用 的。多媒体 教 生活中选 择学生感兴趣 的教学素材 ，再 学就是应用文字 、图像 、图形 、动 画 、 结合 课本 内容 ，把课本上枯燥 的内容融 入 到生活知识 中 ， 使学 生上课容 易听懂 。
简单的问题问学习成绩较差的学生 ， 置 阅读 、小组讨论 、查资料 、游戏等各 数 ， 种教学形式 ，让学生 自己通过 听觉 、视 难 的问题 问学 习成绩较好 的学生 ，这样
觉等来获取知识 ，得 出结论 。在传统 的
教学 中， 我们的教学方式是“ 填鸭式 ” “ 满
堂灌” ，学生被动地接受知识 ，对知识
生 的学 习 趣 ，提高课堂容量 。 ４ ． 运 用 活动 教 学 法 ，促 进 学 生创 新精神 的培 养
段 ，上课适 当选用视频 ，播放 日常生活 中的一些案例 、新闻 ，再结合课本知识 讲解 ，这样可 以避免政治课 的枯燥 ，也 能充分 调动学生学习的积极性 ，激发学
生学 习政 治课 的动力。 ２ ． 利 用案 例 分 析法 。促 进 理论 与 实践 相结合
加 课 堂 容 量
关键词 ：高中思想政治 ；教 学方法
种 负担。思想政治课 内容有较强 的政 治性 、理论性 和抽 象性 ，这就更加使得
好 玩 ，教师应该 在教 学中针对 高中生 的 性格特 点 ，运用合适 的教学 活动 ，让学 这样可以培养学生总结能力 、 动手能力 、 合作能力 、发现问题的能力等。所 以 ， 在高中阶段 ，这 种教学方 法都 是非 常必
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是一门很重要的课程，它与培养学生正确的世界观、人生观、价值观密切相关。
高中思想政治课的有效教学至关重要。
下面将介绍一些提高高中思想政治课效教学效果的途径与方法。
培养学生的兴趣是提高高中思想政治课有效教学的重要途径之一。
兴趣是最好的老师，当学生对所学内容感兴趣时，他们会更加专心致志地学习和思考。
教师可以通过设计富有趣味性和互动性的教学内容，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用多媒体教学手段，如音频、视频、图片等，使课堂更加生动有趣。
注重培养学生的思维能力是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。
思维能力是培养学生综合运用所学知识解决问题的关键。
教师可以通过启发性提问、问题解决等教学方法，培养学生的思维能力。
教师还可以尝试开展一些有挑战性的活动，如辩论、案例分析等，激发学生的思辨意识和创新能力。
引导学生主动参与是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。
教师可以通过设置小组活动、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，培养学生从被动学习转化为主动学习的能力。
正确评价学生学习情况是提升高中思想政治课有效教学的重要途径之一。
教师应该采用多样化的评价方法，如考试、作业、课堂表现等，全面、客观地评价学生的学习情况。
教师还应鼓励学生提出问题、表达观点，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
提高高中思想政治课有效教学的途径与方法很多，教师可以通过培养学生的兴趣、思维能力，加强教育与实践结合，引导学生主动参与，正确评价学生学习情况等方式，提升思想政治课的教学效果。
教师也应不断探索和创新教学方法，使思想政治课真正成为培养学生思想品德的有效途径。
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法政治课程是高中课程的重要组成部分，其不仅关系到学生的未来学业发展，还关系到学生在思想观、政治观、人生观等方面的发展。
下面是小编为大家整理的高中政治教学方法，希望对你们有帮助。
高中政治有效教学方法一、转变教学观念，落实学生主体地位要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。
首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。
其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。
教师和学生在教学中是处于平等地位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度出发，营造良好的、自由平等的`教学氛围，为学生学习效率的提高提供环境基础。
最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更好的综合素质来推动学生的学习发展。
二、认真剖析教学内容，合理设计教学预案高中政治教师要加强对书本知识的理解，从整体上把握教材内容和教学目标。
新课程要求教师必须要重新对政治教学内容进行深入分析，摸透每个知识模块，并建立完整的知识结构，以更好地安排教学任务和教学计划，提高教学的有效性。
此外，教师在教学活动开展前还需要加强对学生的了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及学习态度等，并根据学生的具体情况，结合教材内容合理设计教学方案，促进教学效率的提高。
三、创新教学方法，点燃学生参与热情传统的高中政治教学中，教师大多采用单一的灌输式教学法。
这种教学法不仅会让学生感到学习无趣，降低学生的学习积极性，还会限制学生主观能动性的发挥，十分不利于学生的长远发展。
新课程标准指出，高中政治教师在教学中必须要采用科学恰当的教学方法，以提高学生学习的兴趣和热情，促进学生学习有效性的提高。
新课程视野下，要提高高中政治教学的有效性就需要教师创新教学方法，提高教学的针对性和趣味性。
教师可采用情境教学法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
高中政治教学方法及模式
高中政治教学方法及模式随着中学政治教学格局的扩大和教学深度的加深，老师不应当满意于已有的教学成果，而是要接着思索和探寻克制传统政治教学弊端，实现教学重大变革的方法与途径。
下面是我为大家整理的中学政治教学方法及模式，盼望对你们有协助。
中学政治教学方法一、引导学生自主学习，并激发学生的学习爱好当前课程改革坚持以学生的开展为本，强调教育由“重造就论”转向“重学习论”，即学生的自主学习。
所谓自主学习，使学生在已有的技能水平、心理水平的根底上与老师传授的信息互动中建构和开展起来的学习，这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。
如课前让学生依据生活、学习实际，去探究在现实生活中哪些消费观念及行为是正确的，课上以对话沟通的形式学习新课，让学生踊跃参加课堂教学，充分发挥学生的主动性、主体性，引导学生参加、践行、思索。
爱好是最好的教师。
在政治教学中，老师首先要留意教学语言的幽默性，从而激发学生学习爱好。
一个肃穆古板的老师是学生们都不喜爱，尤其是政治老师。
适当地运用幽默轻松的语言教学，会很好的调整课堂的气氛，使教学局面变得轻松开心，学生的学习踊跃性也大大的提高。
其次，老师要特殊留意在讲课时寓教于乐，提高学生学习爱好。
寓教于乐不是在讲有关理论时随意插几个笑话，使学生们大笑一番。
政治课程的寓教于乐，是一种有效的教学手段，它是须要通过多种多样的教学活动，使学生感到政治课有无比的乐趣，并且能够在这种乐趣中很开心轻松地增长学问和才华，不会学得那么累。
二、创设问题情境，发挥主体作用创设问题情境，是指老师在教学中刻意创设一种情境，把学生带入预备的包含必须情感的意境中，让学生心灵深处受到剧烈的震憾而产生共鸣，从而与老师所要传授的学问遥相照应。
为此，在政治教学中，创设问题情境要求老师问由境生，问随境异。
在这方面，我主要采纳适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的爱好，促使学生产生迫切追寻问题，学习课文内容，探究问题答案的心理。
运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。
行之有效的高中政治教学方法和策略
行之有效的高中政治教学方法和策略2023年，中国高中政治教学取得了一定的成绩，不仅在课程设置上更加科学合理，在教学方法和策略上也不断进行了改革和创新。
本文将从三个方面探讨行之有效的高中政治教学方法和策略。
一、强化互动性教学“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣是培养学生政治素养的关键。
高中政治课程内容繁重、枯燥难懂，学生很难对政治产生浓厚的兴趣。
因此，我们在教学中应该注重互动性教学，引导学生主动参与、积极探究。
具体来说，可以采用以下教学方法：1.小组分析。
学生按照小组分工，针对某个政治问题进行分析，展开讨论和交流，形成各自的见解。
2.案例讨论。
针对某个真实案例，让学生模拟不同角色，对案例进行分析，并给出自己的见解。
3.角色扮演。
让学生扮演某种角色，如政府官员、议员、记者、民间组织代表等，通过模拟游戏的方式深刻理解政治问题。
二、注重实践教学政治学科的学习不能仅仅停留在理论高度上，还需要通过实践进行深入的了解。
因此，注重实践教学是行之有效的高中政治教学方法和策略之一。
具体来说，可以采用以下教学方法：1.走进政府机构。
组织学生到当地政府机构参观、调研，深度了解政府组织结构和管理方式。
2.走进社会组织。
让学生深入了解团队组织、民间组织等社会组织，了解社会组织在政治环境下的作用和意义。
3.社会实践。
引导学生通过走访社区、调查问卷等方式，在社会实践中深入了解政治现象。
三、多元化评价方式评价是促进学生学习的重要手段之一。
针对政治学科的学习，多元化的评价方式有助于为学生提供更加全面的学习反馈。
具体来说，可以采用以下教学方法：1.开展小组展示。
学生以小组为单位开展某一议题研究，并进行展示，进行意见交流和评价。
2.书写作业。
引导学生撰写政治论文、政治时评等作业，评价其思辨能力和文书写作能力。
3.开展大众演说。
为学生提供舞台，引导学生使用演讲方式表达自己对某一政治议题的见解。
以上三个方面，都是近年来政治教育界在实践中摸索出来的新方法和新策略，尽管这些教学方式要求老师有高度的创新精神和实践经验，但这些方式能够让政治学科的学习更加生动有趣，更有助于学生雕琢政治素养。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德和政治素养的重要课程之一。
有效的思想政治课教学可以提高学生的思想境界、道德修养和政治素质，培养他们正确的思想观念和价值观念，促进学生全面发展。
如何有效地进行思想政治课教学成为每一位思政课教师需要思考的重要问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学手段以及评价方式等方面探讨高中思想政治课有效教学的途径和方法。
一、明确教学目标教学目标是课程设计的出发点和落脚点。
在高中思想政治课的教学中，我们需要明确教学目标，根据学生的认知水平和年龄特点确定教学内容，并制定相应的教学方法和手段。
高中思想政治课的教学目标应包括以下几个方面：1. 塑造正确的世界观、人生观、价值观。
通过思想政治课的教学，引导学生树立正确的社会主义核心价值观和民族精神，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的信仰和自信。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
思想政治课的教学应使学生了解国家、社会和公民的关系，引导学生积极参与社会实践活动，提高社会责任感和民主意识。
3. 培养学生的批判性思维和创新能力。
思想政治课的教学应注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生积极思考社会现实和问题，提高解决问题的能力和创新思维。
明确了教学目标以后，教育者可以通过确定教学内容、设计教学方法和评价方式来实现这些目标。
二、设计合理的教学内容思想政治课是培养学生思想意识和政治意识的重要课程，教学内容的选取对学生的思想观念和政治素养起着重要作用。
高中思想政治课的内容应包括社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系、国家政治制度、社会生活等方面的内容。
针对教学内容，教育者可以通过以下途径和方法来进行有效教学。
1. 设置思想政治课的主题教学。
主题教学是一种针对学生认知层次和兴趣特点进行的教学方法，通过设计具有一定主题的课程，使学生在听、说、读、写、演等多种形式中获得知识。
2. 创设情境化教学。
思想政治课的内容相对抽象，学生可能难以理解和接受，所以情境化教学应该成为思想政治课教学的一种重要手段。
浅谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法
浅谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法一、营造良好的课堂氛围政治课堂上，教师要注重营造良好的课堂氛围，使学生愉悦的投入到教学中。
良好的课堂氛围是教学活动开展的基础，它直接影响到学生的学习情绪和学习效果。
政治课堂上，教师可以通过灯光、布置、语言等多种形式来营造轻松、活跃的课堂氛围。
教师的授课方式也要符合学生的心理特点，应采用启发式的授课方式，提问、讨论、展示等多种教学方法，使学生参与度更高。
二、采取情境教学法情境教学法是一种在真实生活情境中进行教学的方法，是生活化教学的一种具体方式。
在政治课堂上，教师可以通过案例、故事等情境教学法，来引导学生学习。
在讲解国家机构的时候，教师可以通过一个生动的案例来让学生了解国家机构的工作原理和作用。
这样，学生就能够更加深刻地理解所学的知识。
三、提供丰富的教学资源丰富的教学资源是实现生活化教学的重要保障。
教师在政治课堂上，可以准备一些与学生生活密切相关的教学资料，如新闻报道、政治漫画、政治小说、政治电影等等，这样不仅可以让学生从不同角度了解政治知识，也可以激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织学生进行一些相关的实地考察活动，让学生亲身体验政治知识，并将所学知识应用到实际生活中。
四、创设多样化的学习情境政治课堂上，教师可以创设多样化的学习情境，让学生在做中学，在玩中学。
在学习立法程序的时候，可以组织学生进行一场模拟的立法会议，让学生分角色进行演练。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够锻炼学生的独立思考能力和组织能力。
五、注重实践教学政治课堂上，教师要注重实践教学，不能让学生只是死记硬背书本知识。
教师可以引导学生通过一些实践活动来学习政治知识，如组织学生参与社会实践活动、开展调查研究等。
通过实践教学，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实际效果。
六、开展生活化主题教育政治课堂上，教师可以根据学生的生活实际开展一些生活化主题教育。
这样可以更好地吸引学生的注意力，让政治知识更加贴近学生的学习生活。
高中政治课教学方法有哪些
高中政治课教学方法有哪些一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“高中政治课教学方法有哪些”为题，探讨和总结高中政治课程中的有效教学方法。
教学内容旨在帮助学生理解政治学科的特点，掌握科学的学习方法，培养其思辨能力、分析能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生应能够识别并运用不同的教学方法，以提高政治学科的学习效率。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的政治理论基础，但学习方法尚不成熟，对政治学科的学习仍存在一定的困惑。
因此，本节课将针对学生的实际情况，有针对性地进行教学设计，以期提高他们的政治学科素养和学习能力。
同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作探究的能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中政治课程的基本概念、理论体系及其内在逻辑关系。
（2）学会运用比较、分析、综合、评价等方法，对政治现象和问题进行深入探讨。
（3）掌握有效的学习方法，如概括总结、思维导图、问题驱动等，提高政治学科的学习效率。
（4）具备一定的资料搜集、整理、分析能力，能够针对政治问题提出自己的见解。
2、过程与方法（1）通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与教学过程，培养其合作精神和探究能力。
（2）运用案例分析、情景模拟等教学方法，让学生在实践中学习，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）注重启发式教学，引导学生独立思考，激发其学习兴趣和内在动力。
（4）鼓励学生进行自主学习，培养其良好的学习习惯和时间管理能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操，增强国家意识、民族意识。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识社会发展规律，坚定理想信念。
（3）培养学生具备公民意识，关注社会问题，积极参与社会事务，承担社会责任。
（4）通过政治学科的学习，使学生认识到知识的力量，激发其追求真理、勇于探索的精神。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、国家认同和社会责任感的重要课程。
有效的教学方法和途径对于学生的思想政治素养的提高和发展至关重要。
本文将探讨关于高中思想政治课有效教学的途径与方法，以期提高教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、培养学生的社会责任感1. 鼓励学生参与社会实践活动。
学校可以组织学生参与社会实践活动，如义工活动、社区服务等，让学生亲身体验社会的不同群体和环境，从而培养学生的社会责任感。
2. 利用案例教学法。
通过引导学生分析和讨论实际案例，使学生更加深刻地理解社会现实和问题，增强他们对社会责任的认识和感悟。
3. 运用互动性的游戏和角色扮演活动。
游戏和角色扮演是学生亲身参与的一种形式，可以让学生在尝试不同的社会角色和互动过程中，体验社会责任和参与的感受。
二、加强国家认同教育1. 引导学生学习国家历史文化。
通过讲解国家历史文化、参观国家重要历史文化遗址等方式，增强学生对国家的认同感和自豪感。
2. 组织学生参与国家重要纪念活动。
学校可以组织学生参加国家重要纪念活动，如国庆阅兵、国家主题展览等，让学生深切感受国家的发展与变化。
3. 运用国家宣传教育资源。
利用多媒体资源、国家宣传教育片等，向学生展示国家发展成就，激发学生的国家认同情感。
三、培养学生社会主义核心价值观1. 运用立意深刻的教学案例。
通过选择具有社会现实意义和深刻内涵的案例，引导学生深入反思和讨论社会主义核心价值观的内涵和作用。
2. 运用实践性的互动教学。
引导学生结合个人实际，通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解和内化社会主义核心价值观。
3. 运用多样性的教学资源。
通过多种教学媒体、案例和素材，让学生从不同角度和多样性的信息中感悟社会主义核心价值观的魅力和重要性。
四、利用新媒体和信息技术1. 运用微信、微博等社交媒体平台。
在微信公众号、微博等平台构建思政教育专栏，发布专题文章和资料，引导学生积极参与和关注社会热点问题。
高中政治教学方法
浅谈高中政治教学方法任何客观事物都是辩证的，政治课以马列主义为基本教学内容，马列主义是对客观事物的正确反映，并随客观事物的变化而不断完善和发展。
政治教师把理论化的知识传授给学生，要取得良好效果所必需的教学模式与教学方法也是辩证的。
一、根据政治课教学内容选择教学模式和教学方法教学有法，但无定法。
教学模式、教学方法有多种多样，要进行有效地选择必需考虑其内容。
辩证法认为，内容与形式密不可分，内容决定形式，形式对内容具有反作用。
政治课内容比较抽象，具有语言理论化、思维辩证化的特点。
应采用群体模式，其基本教育过程是：问题——调查——讨论——参与，群体模式的特点是：重视社会，群体中心。
当然，模式的采用不是单一的、机械的，而应当是开放的、灵活的，可以多种模式的有机结合，其根据是为教学内容服务。
政治与语文、物理、化学内容不同，所采用的模式应有区别，但从更大的范围来说，它们都属科学知识，在教学中都应尊重认识发生规律，都应体现启发性、理论联系实际、循序渐进等教学原则，因此，在政治课教学中可借鉴语文、物理、化学课采用的教学模式，至少要把握其教学模式的精神实质，把它转化为一种教学方法，为政治教学所用。
我们可以出一些有趣的、有新意的题目让学生讨论；拿一些学生关心的论题来展开辩论；鼓励学生到企业、农村、军营里去观察、学习、分析、研究，这样做，学生的积极性绝不会低于理化实验课时的积极性。
二、结合师生自身特点优化教学优化教学是素质教育内在的必然要求，它不仅要做到内容与形式的统一，更要做到教与学的优化组合，在教学过程中，教师采用什么样的形式才能很好地传授教学内容，从而使学生有效地接受知识、提高能力、完善品格，这是优化教学的必要条件，而形式与内容的统一，应尊重师生双方的特点为前提，在师生互动的教学过程中得以体现，可见，形式与内容的矛盾同教与学的矛盾互相纠缠在一起，而教与学的矛盾是主要矛盾，要解决教学这一主要矛盾，首先得认清矛盾双方的特点，作为学习的主体——学生，虽然不是矛盾的主要方面，但要发挥教师的有效价值，必须首先了解学生，这是教学顺利展开的前提，我们常说备课的中心是备学生，所以，我们应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的笨巧，是教师选择有效教学手段的客观依据。
高中政治教学方法
高中政治教学方法高中政治这门课啊，就像一个装满各种宝藏的魔法盒。
那要怎么把这些宝藏挖出来给学生呢？首先，故事教学法超好用。
把政治概念和原理编成有趣的故事，就像把苦药裹上一层甜甜的糖衣。
比如说讲国际关系的时候，就说各个国家像一群小伙伴在操场上玩耍，有的小伙伴很强壮（大国），有的比较瘦小（小国），他们之间有时候会分享玩具（合作），有时候又会抢玩具（冲突），这样学生一下子就理解国际关系的复杂性了。
还有角色扮演法。
让学生扮演不同的政治角色，那简直是一场超级大秀。
就像把课堂变成一个小剧场。
在讲民主制度的时候，学生们分别扮演选民、候选人、选举工作人员等，这时候课堂就像一个热闹的选举现场，他们在这个过程中深刻体会民主的流程和意义，仿佛自己就是政治舞台上的大明星。
案例分析法也不能少。
生活中的案例就像一把把神奇的钥匙。
比如讲经济生活中的消费观，拿那些疯狂购物最后负债累累的案例来说，就像是给学生看一部惊险的“消费恐怖片”，让他们知道理性消费是多么重要，就像在悬崖边拉着他们不让掉下去一样。
多媒体教学就像一个魔法棒。
把枯燥的文字变成生动的图片、有趣的视频。
比如讲文化的多样性，各种民族舞蹈、独特建筑的视频一放，就像带着学生进行了一场环球文化之旅，眼睛都看不过来，在眼花缭乱中就把知识装进脑袋了。
小组讨论法就像是一场智慧的拔河比赛。
同学们分成小组，就某个政治话题争得面红耳赤。
像讨论社会公平的时候，每个小组都像守护自己宝藏的小卫士，拼命找出证据来支持自己的观点，在这个过程中对公平的理解越来越深刻。
口诀记忆法也很妙。
把复杂的知识点编成朗朗上口的口诀，就像把一堆散沙用小绳子串起来。
像哲学中的辩证法部分，编成“联系发展矛盾观，辩证否定是关键”这样的口诀，学生们念着念着就记住了，简单得就像吃一块小饼干。
情景模拟法是个有趣的家伙。
模拟法庭审判政治事件，学生们穿上小制服，一本正经的样子。
就像一群小法官在维护政治世界的正义，在模拟中对法律和政治制度有了更直观的感受。
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浅谈高中政治教学方法
摘要：本文分别从政治教学内容、新课程的理念、教学情节、激发学生的学习兴趣及引导学生动手和动脑的能力几个方面，对高中政治教学提出几点看法。
希望对高中政治教师在教学中有所帮助。
关键词：新课程理念学习兴趣动手动脑
在新环境下，政治课教学为了适应教学改革，必须对教学有新的认识。
现行的高中思想政治课教材与以往的思想政治课教材不但呈现方式不同，而且还适应了时事要求和当代高中生的成长特点，注重主流价值观的引导，帮助学生自主地进行道德建构，体现了当前课程改革的新理念。
为此，教师应该在感受新教材、研究新教材、使用新教材的过程中，提升对新课标的认识与感悟，与学生在对新教材的学习与实践中一起成长。
所以，教师要认真上好思想政治课。
笔者就结合教学实践谈谈自己的看法。
一、贯彻新课程理念，实施多样化的教学方法
高中思想政治课程分为必修和选修。
新课程内容比旧教材内容宽泛得多，但理论上降低了要求。
对于教过高中大纲版教材的教师来说，如果还按照以往的教学经验，讲课面面俱到，随意补充自己认为重要的内容，教学上仍然是单一的“讲授—接受”型教学方式，就会在规定时间内完不成教学任务。
新课程倡导学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等理念。
为进行新课程的教学，必须吃透新程标的精神，加强了对新课标的学习，采用多样化的教学方法，在内容上不再随意拓展、挖深；对辅助文尽量少讲，以学生自主学习、探究学习为主，突出学生的主体地位，贯彻新课改的理念，提高了课堂效率。
二、引导学生自主学习，并激发学生的学习兴趣
当前课程改革坚持以学生的发展为本，强调教育由“重培养论”转向“重学习论”，即学生的自主学习。
所谓自主学习，使学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息互动中建构和发展起来的学习，这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。
如课前让学生根据生活、学习实际，去探究在现实生活中哪些消费观念及行为是正确的，课上以对话交流的形式学习新课，让学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的主动性、主体性，引导学生参与、践行、思考。
兴趣是最好的老师。
在政治教学中，教师首先要注意教学语言的幽默性，从而激发学生学习兴趣。
一个严肃古板的教师是学生们都不喜欢，尤其是政治教师。
适当地运用幽默轻松的语言教学，会很好的调节课堂的气氛，使教学局面变得轻松愉快，学生的学习积极性也大大的提高。
其次，教师要特别注意在讲课时寓教于乐，提高学生学习兴趣。
寓教于乐不是在讲有关理论时随意插几个笑话，使学生们大笑一番。
政治课程的寓教于乐，是一种有效的教学手段，它是需要通过多种多样的教学活动，使学生感到政治课有无比的乐趣，并且能够在这种乐趣中很愉快轻松地增长知识和才干，不会学得那么累［1］。
三、注意学科间的整合，同时引导学生积极动手动脑
中学的教材，在内容上各科之间都是相互融会贯通的，使用新教材的过程中，新教材比以往的任何版本的思想政治课教材都难教。
所以，作为教师要博学多问，应积极运用各学科的知识来帮助、引导学生理解思想品德课教材的知识点，使枯燥无味的课堂变成一潭活水，又能用思想品德课的辩证思维方式指导其他学科的
学习。
政治课学习，需要积极动脑，勤于动手。
可我们的学生对浅显的知识，清澈见底的问题，还愿意学习、思考，知识深一点，问题拐一点弯就“知难而退”，脑懒。
学习中学生不愿记笔记，不愿做用文字表达的文字题，只愿做写字母打对号的选择题，手懒。
学生这种浅尝辄止、不求甚解与长于看而短于写，乐于浅想而苦于文字表达的“两懒”的学习状态，严重制约政治学科乃至整体素质的提高，是政治课教学中要解决的重大问题。
所以要积极调动和提高学生动手动脑能力［2］。
四、认清政治课的教学意义，不断丰富自身的文化知识
思想政治课教学的全过程，就是使学生在初步掌握马克思主义基本观点、原理和方法的基础上，通过各种形式和途径，全面提高学生的能力，发展个性，促进他们努力成为既懂现代科学技术，又有高度政治觉悟，具有献身精神和开拓创新能力的各类人才。
对此，我们应有深刻认识。
社会主义现代化建设是一项开创性的事业，需要有一代热爱祖国、追求事业、献身事业的跨世纪人才，而我们现在多数中学生，由于优越的物质生活条件，对父母的过分依赖和父母过多地包办，使他们普遍缺乏刻苦钻研精神，甚至出现严重的厌学情绪。
因此，思想政治课教学必须始终结合教材内容贯穿着对学生进行爱国主义教育和献身精神的教育。
政治教师应努力学习新知识、吸收新信息。
不仅要熟练掌握课本知识的全部内容，了解国家对发展社会主义市场经济的路线、方针、政策，还要了解人才流动、商品市场、资源配置、股票证券、国际贸易等市场经济的有关知识，不断更新观念，用老师的开放、更新带动学生的全面发展，使教师始终处于教学的主导地位。
同时，不断改进教学方法，变封闭式教学为开放式教学，注重非智力因素的培养，争取最佳效果。
总之，思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。
情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。
在思想政治课教学中，情感是提高教学实效性的基本要素。
若师生双方心意相通，便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识交流也会受到影响。
可亲才可信，才会出现“亲其师，信其道”的教育效应。
为此，教师只有沟通与学生之间的情感，具有爱人之心，与学生在感情上引起共鸣，形成爱的“合流”与“交流”，才能取得良好的教学效果。
一个忠诚教育事业，尊重、爱护和关心学生成长，具有广博精深学问和较高道德素养的教师，必然会使学生产生亲近感和仰慕心理，其教与学的活动肯定会十分和谐，使知识交流借助情感交流达到应有的效果。
同时，在教学活动中，教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自己能获取的知识，适时让其展示所获成果，并发自内心的给予鼓励，让学生享受到幸福与成功。
参考文献：
［1］魏建军.寓教于乐，激发学生的学习兴趣［J］.教学研究（29）:240
［2］樊林杰.政治课学习方法探讨［J］. 新课程改革与实践,2012年第4期.。