高中的政治教学方法

高中的政治教学方法

摘要：高中政治是高中素质教育的重要组成部分，它具有极强的综合性，它集合了人文性、社会性、哲学性的特点。高中政治因为面临高考的特殊性，要求教师应改变传统的教学模式，深入研究教材的内容，把握政治考试的重点和难点，了解学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，进行针对性的政治教学，教师应不断地加深自己的专业知识和更新教学观念，依据新课改的教学目标进行教学改革，创设高效的、科学的政治课堂学习环境，在政治课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，观察学生的学习实际情况，根据情况进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，真正的实现高中政治教学的有效性。

关键词：高中政治，教学方法，策略，方式方法

一、高中政治教学的现状

目前的政治教学中，第一，大多数教师仍采用传统的教学模式，以教师为课堂主导者，学生为被动的知识接受者，往往忽略了学生的学习感受，单方面的进行知识的灌输，学生进行政治知识点的笔记抄写，高中政治课理论深度在不断加深，学生习惯性地进行板书的笔记抄写，往往会忽略了老师的知识讲解，课后死记硬背笔记，但是多数政治知识偏理论化，记忆起来十分困难，不能很好地将知识内化成自己的，教学方法单一，师生之间缺乏交流，教师忽略了培养学生的自主学习能力，不能充分地调动高中生的主观能动性，政治课堂氛围枯燥、乏味，学生学习起来困难，思维受到了限制，导致学生对政治课有厌学的情绪，没有学习的热情和积极性。第二，高中政治知识点多并且复杂，学生掌握起来困难并且吃力，考试时题目难度逐年增加，重视考察学生的综合政治能力，不仅仅是单纯地政治知识点背诵默写，学生在考试时不能很好的运用知识点，分析问题的角度无法掌握。第三，老师的职业素养、专业知识等方面直接影响着教学效果和学生，在教学过程中，老师不仅要传授书本的基本专业知识，也要与时俱进，不断汲取新知识，提高自己综合素养，更好的实现高中政治教学的有效性。

二、创设和谐民主的课堂氛围，打下良好的政治教学基础

传统的政治课堂中，大多数教师采用一人讲课，学生被动地接受知识，教师在黑板上写板书，学生在下面记录笔记的教学模式，一堂课中学生只是机械化地进行抄写，导致对于政治知识的学习掌握不牢固。教师应该转变传统的教学方法，革新教学理念，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的真正主人，在教学过程之中增加提问环节，创设问题情

境，引导学生思考问题，进入自主学习状态，学生在探究问题的过程之中收获快乐，使得高中政治课堂变得更为生动，不再是枯燥乏味的，教师可以利用有限的课堂时间发挥最大的教学效果，激发学生的学习积极性和探索精神，营造良好的、和谐的、民主的高中政治课堂。

例如：人教版高中政治必修二第一单元《公民的政治生活》这一课，首先教师可以提出问题：“我国人民参与政治生活的途径、方式和意义是什么？公民在政治生活中如何依法履行行使权力、履行义务？”引发学生的思考，在开展话题时，教师可以组织学生进行小组讨论，在讨论之中交流想法，让思维得到拓展，培养学生的合作能力，面对全体学生，积极鼓励学生发表自己的想法和见解，对于正确的答案教师要给予学生肯定和表扬，激发学生的学习信心，对于回答错误的答案，教师不要批评学生，要用和善的语言对学生的答案进行修正，不挫伤学生的学习积极性，以平等的方式和学生建立起平等、和谐的关系，在这样的学习环境之中，学生的学习积极性不断地迸发，锻炼学生解决问题的能力，获得新知识的能力，促使政治课堂的效率发挥到最大化。

三、关注时事热点，提高高中政治教学质量

目前高中政治考试不再是单纯的考察学生对于知识点的掌握情况，更注重学生对于时事、社会热点分析、把握、解决的综合能力。教师应引导学生关注社会热点问题，紧跟时代的步伐，将政治知识与当前时代热点话题相结合，调动学生的思维辩证积极性。例如：2017年即将举办的“金砖会议”这一时事热点，教师可以与人教版必修一第十一课《经济全球化与对外开放》相结合，顺利地导入新课知识点，学生通过讨论之后得出经济全球化的促进作用，以及中国的综合国力地提升，在实际的例子之中不断地得到训练，学生政治综合能力得到很大地提升。

四、利用多媒体进行辅助教学，促进政治教学质量的提高

如今多媒体技术在高中课堂之中的运用越来越广泛，多媒体自身所具有信息量大、图文并茂、播放视频的优势，这是传统的教学模式不可比拟的。例如：人教版必修二第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一课，教师可以播放相关的纪录片和新闻，创设真实地学习情境，吸引学生的注意力，打造创新课堂，学生切身地感受我国区域自治制度的实施过程和作用，利用视频顺利地导入新的知识点，从而达到良好的教学效果。

五、结语

高中政治教学目标是培养学生的综合政治能力，不断地提高高中政治教学的质量，适应社会的发展和教学新指标，教学方式要进行变革，转变教学观念，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]姚兰芝，《高中政治教学的有效性研究》，《都市家教（下半月）》，2013年9期

[2]高海宾，《有效的政治课堂教学方法探析》，《南北桥》，2014年12期任教于贵州省织金县第五中学（邮编552100），中学二级教师，2011年大学本科毕业到织金县第五中学工作至今，主要研究方向：高中英语教学研究