小巷深处
《小巷深处》原文
《小巷深处》原文很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。
据说，那个季节，天还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。
有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。
有个好心人跑到巷口时对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。
”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。
”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击 青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——150元。
于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。
据说，我那盲母亲当初是极泼辣的，并以厉害出名。
在我被捡回后，她抱 我处处炫耀：“我丫头多可爱，多漂亮，肉滚滚，嫩生生。
”有明眼人曾很不服气地反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮一些的，这丫头，黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏！”我母亲听 便翻了脸，呆在那人家足足骂了半天。
不过这些都是后来别人对我说的。
在我印象中，母亲从未这样泼过。
有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！”自我有记忆开始，家的概念就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌 焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用折价过期的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的棒冰箱。
让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。
小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了，人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。
巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。
夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执 地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留 黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
七年级语文《小巷深处》课文
七年级语文《小巷深处》课文《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。
作者林莉。
母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲：《烛光里的妈妈》)，正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
《小巷深处》早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。
据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
当时的我被一件破蓝布袄裹着。
很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。
有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢!总比不知冷热的竹棒强。
”又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。
”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。
于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。
”据说，我那盲母亲当初是极泼辣的。
在我被捡回后，她抱着我处处炫耀②：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。
”有人很不服气反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮点的。
这丫头，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏!”我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
这些都别人后来对我说的。
在我印象中，母亲从未这样泼过。
有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解③的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。
描写小巷深处的句子2
1.在那个幽深的小巷，每一阵风吹过，都带来远方花香。
深邃的夜空下，明亮的星星如诗如画，与古朴的灯笼相互映衬。
随着夜色的降临，小巷中更显宁静与神秘，仿佛藏匿着无尽的奥秘。
2.在这幽深的小巷里，光阴仿佛被拉长，变得柔软而温暖。
夕阳的余晖穿过古老的石墙，洒在青石板路上，为这宁静的世界披上一层金色的光华。
小巷中的生活节奏仿佛也放慢了脚步，一切都变得那么悠然自得。
3.小巷中，一簇簇含苞待放的鲜花从墙头探出头来，给这份古老的宁静增添了一抹生机。
破旧的木窗半开半闭，似乎在邀请你进去一探究竟。
而那扇红漆斑驳的木门，更是让人浮想联翩，小巷的深处，究竟隐藏着什么？4.漫步在这幽深的小巷，心灵得到了宁静的庇护。
远离喧嚣的市井，只有古老的砖墙、青石板路和那几声深沉的犬吠。
在这样的环境中，心中的纷扰与压力都消散无踪，让人感受到岁月的静好与生活的美好。
5.在那条幽深的小巷中，历史与现代相交融，时光仿佛在这里静止。
每一块砖石都诉说着岁月的沧桑，每一处角落都藏匿着故事的气息。
在那里，静谧与和谐共存，让人心旷神怡。
6.深邃的小巷中，一盏盏古朴的灯笼在微风中轻轻摇曳，仿佛在低语着这里的历史和传说，让人流连忘返。
7.深深的小巷里，一家小店安静的守望着周边的生活。
温暖的灯火在晚风中闪烁，若有若无的香气随风漂过，带走了一天的疲惫，却带来了满满的生活感。
8.深邃的小巷，远离了喧嚣的世界，只有静静的脚步声和微微的风声，让人感受到一种深深的安宁和恬静。
9.夜幕降临，小巷子变得宁静而神秘，仿佛藏匿在世俗之外，只有微风和石板路作伴。
这时，一盏盏古老的灯笼便会亮起，为这个角落带来了一丝神秘的色彩。
10.小巷弯曲深远，仿佛是城市的一条秘密通道，尽头藏着无尽的神秘。
两旁的建筑倚靠在一起，外墙上的青苔和砖石痕迹诉说着岁月的沧桑。
脚下的石板路虽然平整，却承载了无数过往的历史。
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解内容预览：6.小巷深处【基础知识及相关背景】一、字音及词义：揶y揄y：（书面语）嘲笑。
蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧chng憬jng：醒悟。
向往。
炫xun耀：夸耀。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gng咽y：哭时不能痛快地出声。
造孽ni：方言，可怜。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
二、相关背景：关于表达母爱的名作游子吟（孟郊）：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
汉·无名氏（古诗）：日暮途且远，游子悲故乡。
沈受宏（客晓）：千里作远客，五更思故乡。
寒鸦数声起，窗外月如霜。
崔岱齐（岁暮送戴衣闻还苕溪）：鸟近黄昏皆绕树，人当岁暮定思乡。
【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇抒情散文。
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。
二、文章脉络母亲：微薄收入收养女儿：生活满足含辛茹苦养大为母骄傲改变泼辣性格沉默厌恶所有积蓄换家疏远母亲终年辛勤劳作离家忘家托人代捎物品完全隔绝独自品尝孤独悔悟流泪主题：深沉无私的爱主线：情感变化发展三、重难点导析⑴文章中的“我”出生一个月，就被遗弃，是一个卖冰棍的瞎眼姨娘收养了“我”，成为“我”的养母。
养母虽然眼瞎，但有一颗善良的心。
家贫如洗，但养母博大深厚的爱，使“我”一度感到很满足、极自豪。
但随着年龄的增长，“我”感到了自己的不同一般，开始厌恶那个卑微的家，不再与瞎眼母亲相伴而走。
到县城上高中后，更是不愿母亲到学校去。
但母亲含辛茹苦，并无怨言，供足“我”的生活费、营养品。
《小巷深处》陆文夫
《小巷深处》陆文夫苏州，这古老的城市，现在是熟睡了。
她安静地躺在运河的怀抱里，象银色河床中的一朵睡莲。
那不大明亮的街灯，照着秋风中的白杨，婆娑的树影在石子马路上舞动，使街道也布满了朦胧的睡意。
城市的东北角，在深邃而铺着石板的小巷里，有间屋子里的灯还亮着。
灯光下有个姑娘坐在书桌旁，手托着下巴在凝思。
她的鼻梁高高的，眼睛乌黑发光，长睫毛，两条发辫，从太阳穴上面垂下来，拢到后颈处又并为一条，直拖到腰际，在两条辫子合并的地方，随便结着一条花手帕。
在这条巷子里，很少有人知道这姑娘是做什么的，邻居们只知道她每天读书到深夜。
只有邮递员知道她叫徐文霞，是某纱厂的工人，因为邮递员常送些写得漂亮的信件给她，而她每接到这种信件时便要皱起眉毛，甚至当着邮递员的面便撕得粉碎。
徐文霞看着桌上的小代数怎样也看不下去，感到一阵阵的烦恼。
这些日子，心中常常涌起少女特有的烦恼，每当这种烦恼泛起时，便带来了恐惧和怨恨，那一段使她羞耻、屈辱和流泪的回忆就在眼前升起。
是秋雨连绵的黄昏是寒风凛冽的冬夜吧，阊门外那些旅馆旁的马路上、屋角边、阴暗的弄堂口，闲荡着一些打扮得十分妖艳的姑娘。
她们有的蜷缩着坐在石头上，有的依在墙壁上，两手交驻在胸前，故意把那假乳房压得高高的，嘴角上随便叼着烟卷，眯着眼睛看着旅馆的大门和路上的行人。
每当一个人走过时，她们便娇声娇气地喊起来。
“去吧，屋里去吧。
” “不要脸，婊子，臭货！”传来了行人的谩骂。
这驾声立即引起她们一阵哄笑，于是回敬对方一连串下流的咒骂：“寿头，猪猡，赤佬……” 在这一群姑娘中，也混杂着徐文霞，那时她被老鸨叫作阿四妹。
她还是十六岁的孩子，瘦削而敷满白粉的脸，映着灯光更显得惨白。
这些都是七、八年前的拿了，徐文霞一想起心就颤抖。
一九五二年，政府把所有的妓女都收进了妇女生产教养院。
徐文霞度过了终身难忘的一年，治病、诉苦、学习生产技能，她记不清母亲是什么样子，也不知道母爱的滋味，人间的幸福就莫过如此吧，最大的幸福就是在阳光下抬着头做个正直的人！那一年以后，徐文霞便进了勤大纱厂。
小巷深处阅读理解附答案
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《小巷深处》阅读原文小巷深处林莉开始的时候，我很满足于自己那由骯脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿;我，拥有的是一个特别贫穷的家。
我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。
有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。
我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么?”母亲眼光黯淡了。
好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
《小巷深处》阅读习题11.随着年龄的增长，“我”对这个家，对母亲的态度发生了变化，请从文中找出有关词语，表明变化过程：→ → 。
(3分)12.在下面写出3句表现“我”虚荣、无知的语句。
(3分)答：①②③13.“我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
小巷深处阅读理解附答案
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《⼩巷深处》阅读原⽂ ⼩巷深处 林莉 开始的时候，我很满⾜于⾃⼰那由骯脏的板壁、熏⿊的炭炉、简单的饭菜构成的⽣活，我总是⾃豪地倚在极为疼爱我的母亲⾝边，总是极⾃由地吃那令⼩朋友眼馋的永远吃不完的冰棍…… 随着年龄的增长，我渐渐感到了⾃⼰的不同⼀般。
同学异样的⽬光，⽼师分外的关切，时刻提醒着我：我，是⼀个瞎⼦捡来的⼥⼉;我，拥有的是⼀个特别贫穷的家。
我开始沉默，开始回避所有的同学，甚⾄开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴⽽⾛，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了⼏顿饭之外，我⼏乎整天泡在教室⾥，只是为了在那个卑微的家⾥少呆⼏分钟。
有⼈向她问起我，她依旧满⾯春风：“莉学习忙呢!⽼师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
时间飞逝，终于在中考过后的⼀个⽉，我接到了县城重点⾼中的录取通知书。
我终于可以名正⾔顺地摆脱⾃⼰家庭的阴影，住进那隔了⼀座⼜⼀座⼤⼭的县城⼀中了。
临⾏前，我穿上了母亲⽤从微薄的⽣活费中硬扣下的钱购置的连⾐裙。
当我看见穿⾐镜中颇具城市少⼥风采的“我”时，我终于下了决⼼，转向母亲，吞吞吐吐却⼜异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不⽤去找我……”“为什么?”母亲眼光黯淡了。
好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺⼿取过她那根不知啥时已从⾓落⾥拿出来并已磨得⼜光⼜亮的⽵棒，叩击着地⾯向厨房⾛去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，⾷堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
《⼩巷深处》阅读习题 11.随着年龄的增长，“我”对这个家，对母亲的态度发⽣了变化，请从⽂中找出有关词语，表明变化过程：→→。
(3分) 12.在下⾯写出3句表现“我”虚荣、⽆知的语句。
(3分) 答：① ② ③ 13.“我穿上了母亲⽤从微薄的⽣活费中硬扣下的钱购置的连⾐裙。
小巷深处
形象是情感的依托
深 深 的小巷； • _________ 光 亮 • _________的竹棒；
作者借这些形象表达了对母亲 理解，感激，挚爱之情。
盲母 收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情、掩饰失落 送生活费、营养品
便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。 后来考上了县中，不久后开始了文学创作。 《小巷深处》便是她的代表作，是以林莉的 亲身经历所写成的抒情散文。
正确朗读下列词语：
瘦瘪 执著 落寞 蹒跚 斑驳 黝黑 造孽
biĕ zhuό mò pán shān bó yǒu niè
炫耀 揶揄 哽咽 憧憬 脸颊 粗糙 荤菜
一个双目失明的母亲用自己卖冰棍
的微薄收入，收养了“我”——一个 弃婴，她含辛茹苦地把“我”养大，
而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，
进而离开家，躲避母亲，最后“我”被
母亲深深的爱所感动，悔悟流泪，回到
母亲的身边。
2、双目失明的母亲,为了 “我”,她做了哪些事情?
1、用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。 2、拿出所有积蓄更换住所。 3、改变了以往的泼辣性格。 4、终年辛勤劳作，苦心经营。 5、把我调养得像个千金小姐， 6、为我取得的一点成绩而骄傲。 7、当我沉默，回避，厌恶家时，她却掩饰失 落，表现得很平静。 8、她克服常人难以想象的困难，每月进城给 我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪， 她让别人代送，自己再孤零零的回家。
成功的时候，谁都是朋友。但 只有母亲———她是失败时的 伴侣。 （郑振铎）
请 欣 赏 《 烛 光 里 的 妈 》
《小巷深处》(优秀3篇)
《小巷深处》(优秀3篇)以下是作者小编为大家整理的《小巷深处》【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小巷深处》篇一【教学设想】1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排2课时【教学过程】课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？(全班背诵《游子吟》)几年前，香港曾举行过一次“我较喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？(学生回答，教师点拨) 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。
按句式说话：这是一个故事。
七年级语文《小巷深处》ppt课件
瘦瘪 反驳 荤菜 难堪 倚靠 造孽 蹒跚 憧憬
炫耀 黝黑 诸如 揶揄 卑微 哽咽 粗糙 搀着
一、养母为我做了哪些事? 二、母亲是怎样的人?
用“爱”的眼睛去 文中寻找母亲“爱” 我的事例
一、养母为我做了哪些事?
⑴收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了泼辣的性格。 ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑸把我调养得像个千金小姐。 ⑹为我读书取得的小小成绩而感到 骄傲。 ⑺母亲对我的包容。 ⑻每月进城给我送营养品和生活费。
收养弃婴： 倾囊筑巢： 倾心相爱： 寒暑持家： 以我为荣： 忍痛为我开脱： 默默为我付出：
无私
满足自豪
无怨
厌恶回避
无悔
感动悔悟
浛洸初级中学七年级语文课件
小 巷 深 处
Hale Waihona Puke 林 莉学习目标1、体会人物描写在刻画人物中的作用。感 受母爱的无私和宽容。
2、体会女儿的情感变化，把握写作线索。
3、探究“竹棒”“小巷”在文中的作用。
林莉 , 1972年生于湖北嘉鱼。出生 不久便被抛弃。被一盲女所收养，生活 十分窘迫。后来考上了县中，不久后开 始了文学创作。 《小巷深处》便是她的代表作。
在文中找出对母亲描写（描写方法）的 句子，并说说在文中有什么作用？
歌颂母爱的格言、诗句
慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼· 罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。（韩愈 ）
这是一位怎样的母亲？请用词语概括。 善良
勤劳
宽容 坚韧
无私
1.从小到大我对母亲的关爱是怎样的态度？为什么？ 2.贯穿全文的线索是什么？
新语文版七年级上册第6课《小巷深处》课件
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。
“竹棒”是盲母的行动依靠，
体现了她的顽强自立;它又 是母女感情起伏变化以及无 私博大母爱的见证。
小巷深处
盲母
收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情 送生活费、营养品
（爱）
时索 感 间 顺 序 情 线
养女
满足、自豪 沉默、回避 淡忘、隔绝 悔悟、感激
总结
本文用深情的笔墨，抒发养母对“我”深切 而无私的爱，和“我”对养母的敬爱和感激 之情。
这是一位怎样的母亲？
善良淳朴 任劳任怨 仁慈宽厚
无私坚忍
……
合作探究：“我”的情感变化
小
“我”
满足、自豪
巷
深 处
厌恶、自卑 淡忘、隔绝 感动、悔悟
虚 荣 无 知
“我”的感情变化的过程， 就是“我”逐步成长的过程。
满足、自豪
厌恶 、自卑
感动、悔悟
淡忘、隔绝
分析“我”的形象
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。
语文课文《小巷深处》教学反思
语文课文《小巷深处》教学反思引言《小巷深处》是初中语文课本中的一篇文章，通过描述一个小巷深处的情景，展现了城市生活中人与人之间的温暖与关怀。
本文将对《小巷深处》这篇课文的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学优点1.选材恰当: 《小巷深处》这篇课文选材恰当，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣和思考。
通过描述一个平凡而温暖的场景，激发了学生对关怀、友善的重视和思考。
2.情感体验: 教学过程中，我注重培养学生的情感体验。
通过阅读课文，学生深入感受到小主人公的孤独和渴望被关爱的心情，进一步增强了学生对情感的体验和共鸣。
3.开展讨论: 在教学过程中，我还注重开展讨论，引导学生思考。
通过提问和引导，学生积极参与，互相交流和分享自己的看法，加深对课文主题的理解。
4.注重写作: 《小巷深处》这篇课文的教学中，我注重培养学生的写作能力。
通过分析课文中的描写手法和表达技巧，我引导学生进行写作实践，提高了他们的写作水平。
教学不足1.教学目标不明确: 在教学过程中，我发现自己对于教学目标的确定不够明确。
我更多地将重心放在了阅读理解和语言表达上，而没有明确突出培养学生的情感体验和思考能力。
2.缺乏多样教学方法: 在课堂教学中，我主要采用了讲授和问答的方式，缺乏多样性。
这种单一的教学方法可能会让学生产生疲倦感，并且无法激发他们的学习兴趣和积极性。
3.缺乏与其他学科的联系: 在教学中，我较少将语文与其他学科进行有机的结合。
《小巷深处》这篇课文与社会、人文科学等学科有着紧密的联系，但我没有充分利用这个优势进行跨学科的教学设计。
4.评价方式单一: 在对学生的评价上，我主要以书面测试为主，缺少形式多样的评价方式。
可以通过口头表达、小组合作等方式，多角度、多形式地评价学生对于课文的理解和运用能力。
改进建议1.明确教学目标: 在教学开始前，我要明确教学目标，并将培养学生的情感体验和思考能力列为重要目标之一。
语文版七上语文6小巷深处
• 外貌描写 • 动作描写 • 语言描写
外貌描写:
辛勤劳作,无私付出
１、如同雕像 ２、皮肤黑里透红----古铜色 ３、黑而长的指甲 ４、身上的衣服早已辨不出色彩
５、无助地倚在墙边 ６、凌乱而花白的头发、苍老的脸颊 ７、深凹的眼, ８、粗糙,布满青筋和黑斑枯竹似的手
写作特点：
（1）选材 用生活琐事，表现了一个母亲伟大 而无私的情怀。 （2）描写 语言和外貌描写，写出了母亲的含 辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强
（3）情感 文章字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情 。 （4）讲究形象 文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长 长的竹棒为情感依托，写出了母女情深 。
讨论:
Yé yú gĕngyè
Chōngjĭng
１、请同学们分组讨论文 中有哪些具体事例能表现 出母亲对女儿的爱呢？
• • • •
1.用自己卖冰棍的微薄收入养了我； 2.为了我她拿出所有的积蓄换住处； 3.为了我她改变了以往泼辣的性格； 4.为了我她终年辛勤劳作，苦心经营 ； • 5.把我调养的像个千金小姐，并为我 的优异成绩骄傲不已；
２、“我”对母亲的思想感情经历过 怎样的变化？变化的原因是什么？
感情变化为主线 满足
悔悟
厌恶
隔绝
１、虚荣心与无知的心理。 ２、老婆婆的教育与养母深沉无私的爱。
小巷深处
盲母养女
收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情 送生活费、营养品
（母爱）
满足、自豪 沉默、回避 淡忘、隔绝 悔悟、感激 时间顺序 感情线索
你和你的父母亲相处得好吗?回 忆与长辈相处的一两个细节,与 同学交流交流.
外貌描写 语言描写
第六课：林莉《小巷深处》
不是，作者化实为虚，用反复，顶真，突出了 在小巷深处“我”与母亲相依为命共同生活的 点点滴滴，写出了“我”感情的回归。
课文精读
3、老婆婆的话对表现母亲这一形象有何作用？
从侧面表现出母亲多年来为女儿的默默付出。突出母爱 的沉沉和伟大。
课文研读
小
“我”
满足、自豪
巷
深 处
厌恶、自卑 淡忘、隔绝 感动、悔悟
3、我对母亲感情发生变化的原因：
幼年时纯真的“我”对生活满足，为母亲而 骄傲。 少年时因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌 恶贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全 隔绝。 青年时老婆婆的一番话教育了“我”，打动 了“我”，从而使我悔悟，情感回归。
写作精析
外貌描写 语言描写
动作描写
处处体现出一个 无私伟大的母亲 形象,同时与”我 ”的无知,虚荣形 成了鲜明的对比.
神态描写
写作精析 文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒” 的形象有何含义，有何作用？
（1）“小巷”形象贯穿全文，是母亲花尽所 有积蓄，苦心经营的母女俩相依为命的家， 小巷深处有母亲，有爱，是“我”的感情寄 托。 （2）“又光又亮的竹棒”是瞎眼母亲的行动 依靠，也是她精神支柱，透视出她与命运抗 争的自立与顽强，同时又是她无私奉献、母 爱的见证，是母女感情起伏变化的见证，是 “我”成长的见证。这个细节，在文中起到
了解文体
这是一篇抒情散文。
散文的特点：形散而神不散。 1、“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙 述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒 情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要 自由调整、随意变化。 2、“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的 内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好 的表达主题服务。
七年级语文上册《小巷深处》精品课件-语文版
交流讨论:
• 从前面归纳的内容来看， 养母对这个弃婴倾注了自 己的满腔热情，让人感受 到了母爱的伟大和无私。 那么在这些事例中，最能 感动你的是哪一个？ 并 说说理由。
交流讨论:归纳母亲的形象
• 母亲是一个勤劳坚强能 吃苦耐劳的人, 她对女儿 的爱是那样的淳朴深沉、 宽容无私、无怨无悔。
作者运用了哪些描写方法来刻 画一个可亲可敬的母亲形象？
概述课文的内容:
• 一个双目失明的母亲用 自己卖冰棍的微薄收入, 收养了“我”——一个 弃婴, 她含辛茹苦地把 “我”养大, 而“我”却 对贫困的家庭产生了厌 恶, 进而离开家, 躲避母 亲, 最后“我”被母亲深 深的爱所感动而悔悟流 泪, 回到母亲的身边。
字词积累
炫ｘｕàｎ耀
著ｚｈｕó
黝ｙǒｕ
分析: “我”的形象
• 写“我”这一形像则侧重人 物心理活动的刻画, 在内心 世界里为爱所动、悔悟改过、 懂得爱心。
“我”的情感变化给我们什么启发？
• 母爱 是伟大的，正因为母亲善良 淳朴的本质，因为母亲深厚无私 的爱心，因为母亲无怨无悔的付 出，所以“我”的迷失是暂时的， “我”的回归是必然的。父母的 恩情是我们永远的财富，是我们 永远抱答不了的，用孟郊的一句 诗说: “谁言寸草心，报得三春 晖。”
小结: 分析本文的写作特色。Fra bibliotek一、形象含义丰富。
❖①“母亲”的形象: 母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺 ❖ 拔的身形，充满憧憬的神态，是作者寄托情感的形象。
❖②“小巷”的形象: 深深的小巷，青石板铺成的路面、小巷深处既 ❖是母女俩家的所在，也是她们生活的场景，亦是作者感情的依托。
❖③“竹棒”的形象: 文中的竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，反 ❖映了母亲和“我”感情变化的过程，那“竹棒后蹒跚着一个长长的、
小巷深处
林莉创作的散文
01 内容介绍
03 教案 05 段意
目录
02 词语解释 04 中心思想 06 作者简介
《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。作者林莉。母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿 献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵 挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿 的报答。
第三部分(12~15)；上高中后，"我"淡忘了家和盲母，而母亲却依然为"我"捎钱物。（虚荣女离家忘母，无 私母暗送钱物。）
第四部分（16~29）："我"被盲母深深的爱感动而悔悟流泪，情感得以回归。（明白慈母无私爱，女儿悔悟 情回归。）（以上选自中学奇迹课堂）
1.选材 用生活琐事，表现出一个母亲伟大而无私的情怀。 2.描写 语言和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
教案之一
教案之二
一、教学目标： 1、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。 2、揣摩人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系，学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感。 3、诵读课文体会字里行间所蕴含的深厚感情，结合实际谈谈自己的理解和感受。 教学重点难点： 4、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法，并从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之 间的情感，增强对亲情的理解。 5、认识选取生活琐事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生学习选取学习生活琐事、运用细节描写来表 现情感。 教学过程： 这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。 今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说捡来的。据说，那个季节，天还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风 中或上或下或左或右、低低地打着旋。
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二、小巷深处
复旦大学第二附属中学周荆宇
教学目标
1、在默读基础上，细读课文中具体表现“瞎眼养母”深沉无私挚爱养女的片段，理解作品
运用典型生活细节刻画人物的写法。
2、略读课文，感受“我”对母亲的情感变化，理解课文以人物情感变化为线索结构作品的
写法。
3、品读文章，尤其是后三段，深入体悟作品带给每一位读者的人生启示。
说明：
本文作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼。
出生不久便被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫。
后来考上了县中，不久后开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
这篇纪实性的散文，以“我”的情感变化为线索，在追述往事中，集中表现善良无私的“瞎眼养母”对养女的挚爱深情。
作品内容贴近学生生活，语言浅显感人。
教师可以引导学生反复朗读，在理解主要人物形象，理清文章情脉，整体把握作品基础上，品味赏析，披文入情，感悟作者的思想感情（读出作者），体悟作品对社会、人生的有益启示（读出自己）。
在诵读中，感受散文形散神聚，感情强烈，语言富有表现力的特点。
教学重点与难点
1、重点：在读的基础上，圈划、品读文中通过细节刻画人物、表现母爱的关键词句，
感受人间至爱亲情。
2、难点：文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。
说明：
教学重点的确立，希望达到的目的主要是：一、理解“细小处落笔，诗意盎然”的散文笔法。
本文通过一位最平凡的母亲的一串琐碎的生活细节刻画人物，抒写一段情思。
二、感受作
品对家庭亲情的理解、体悟，这是“爱在人间”单元主题的一个重要部分。
三、培养学生朗读、
圈划批注等语文学习习惯。
通过对朗读、默读、精读、略读等多种阅读方法的体认，通过点评
揣摩关键词句，多多磨炼学生的感受力、想像力、理解力、悟性。
确立这样的教学难点是由散文的一个特点决定的。
散文通常既可以写名士凡人的一些片段事迹、社会风云的一角，也可以写自然风物。
有人说散文姓“散”，“散”就是散淡散漫、自
由灵活。
这些描写是抒情的起点或依托，是情思遐想得以飞动飘扬的缘由，是作者由小见大、
悟出真挚感情、深刻哲理的基础。
文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”正是寄托作者情思的形象。
这是学生不易理解的地方，需要教师点拨。
教学过程
思路点拨
可以充分利用课文学习建议，但学习的顺序可以倒过来进行。
导入课文后先读最后三段，提问：1、最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？“我”对母亲的思想感情经历过怎样变化的？2、请找出文中几处表现母爱的细节描写，体会这样写的作用。
3、感悟体验。
用100字左右的短文，自选角度，谈谈读了本文之后的心得。
这不失为找准突破口，高效阅读的一种方法。
练习举隅
1、散文非常重视人物的刻画。
请从人物描写的角度（外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写），谈谈这篇课文是如何成功描绘一个母亲的形象的？
2、读写要结合。
请你仿照本文运用典型生活细节刻画人物的写法，写你的一位亲人。
可取题“非常老爸”、“非常妈妈”……。