模块六第四单元

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现代教育技术教程(一级)(第四版)

目录分析
模块一现代教学理念
模块二教学应用技能
模块一现代教学理念
第一单元教育技术理念第二单元教学方法第三单元教学模式第四单元教育技术的理论基础——视听教育理论第五单元教育技术的理论基础——学习理论
模块二教学应用技能
第一单元认识教学设计第二单元认识微课程第三单元教学媒体第四单元多媒体课件第五单元 PPT课件制作
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模块八电子表格数据处理
模块五图像信息处理
第一单元文件及图像的基本操作第二单元选区的创建与编辑第三单元图像的合成
模块六电子文稿设计与制作
第一单元电子文档的基本操作第二单元表格的制作与编辑第三单元图形/图片与图表的编辑第四单元排版与打印
模块七演示文稿设计与制作
第一单元演示文稿的基本操作第二单元文本幻灯片的制作第三单元图文幻灯片的制作第四单元图形/图表幻灯片的制作第五单元音视频的应用第六单元切换与动画效果第七单元演示文稿的放映第八单元演示文稿制作综合
模块三计算机络及应用
模块四数字音视频处理
模块三计算机络及应用
第一单元互联及浏览器的使用第二单元 FTP客户端软件的使用第三单元电子邮件的使用第四单元互联的其他应用
模块四数字音视频处理
第一单元数字音频处理第二单元数字视频处理
模块五图像信息处理
模块六电子文稿设计与制作
模处理
第一单元电子表格基本操作第二单元工作表编辑及格式设置第三单元利用公式和函数计算数据第四单元数据基础分析第五单元使用图表表示数据第六单元页面布局及打印输出

牛津高中英语模块六第四单元

牛津高中英语模块六第四单元Module 6 Unit 4 The UN-- bringing everyone closer together (reading )海州高级中学郑晶晶一．指导思想thoughts on design阅读教学是一种动态教学或活动教学，也是完成任务的过程。

我将通过自学提出质疑，通过讨论交流展示，通过图表精讲点拨，通过表演拓展延伸等环节高效的组织阅读教学，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，有效地培养学生听、说、读、写的基本技能，从而提高运用英语进行交际的能力。

二．设计理念1. 通过给学生创设问题情景，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”。

当然，在整个教学过程中，教师也是学生学习的合作者、引导者和参与者，形成师生互助，但教师要“少动”，学生要“多动”，多给学生自由发展的平台。

2. 本课以一个联合国亲善大使的身份介绍联合国的概况，着重介绍联合国怎样在Helping people around the world方面的工作。

通过阅读课本的基本组成部分，本节课形式多样，层层推进，极大的激发了学生的好奇心和求知欲，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，意识到英语学习的重要性，对英语学习有更大的热情与渴望，逐步文化意识，具有强烈的民族自豪感并将中国的传统精神传扬发扬光大。

三：教学目标1.Knowledge objective (知识目标)（1）Important words (重点单词)：（2）Important phrases ( 重点词组)：（3）Important sentence pattern (重点句型）2. Ability objective (能力目标)（1.）To impr ove the Students’ ability of reading comprehension（2.）To arouse the Students’ awareness of helping others.（3.）To help the Students’have a better understanding about what can be done to help others3. Affective objectives (情感价值目标)Enable the students to be kind- hearted and helpful persons.四．Teaching important and difficult points(教学重难点)五．Teaching Methods (教学方法)（1）Task-based method to make students interested in what they will learn.(2) Fast and careful reading to get a general idea of the passage and details.(3) survey,competition and discussion六．Teaching Aids(教学辅助手段)A projector and a computer for multimedia(设影仪、多媒体)七．Teaching procedures(教学程序)Step 1. Leading -inShow Ss a sound and video named heal the world .（用学生熟悉的歌曲和视屏开场，激活学生的思维，活跃课堂气氛，激发学生的参与欲望）T：Seeing the pictures and listening to the song, what would you like to say about our world.S1: After listening , I feel we should protect our world .S2:We should take away from the war and we should keep the world peace.S3:we should treasure our life.S4: we should do whatever we can to protect what we have now.T: what you say is right .but do you think we can do it by ourselves?Ss: No, of course.T: We should turn to the international organization. Now we will learn a speech made by Tang Ning.【设计意图】Heal the world是一首呼唤世界和平的歌曲，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平。

外研版六年级上册m4模块整体教学设计

外研版六年级上册m4模块整体教学设计一、模块概述本模块是外研版六年级上册第四模块，主题为“健康生活”。

在这个模块中，学生们将学习如何保持健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、适当的运动和充足的睡眠等方面。

通过本模块的学习，希望学生们能够树立健康意识，养成良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标：掌握保持健康生活的基本知识，如合理饮食、适量运动和充足睡眠等。

2.能力目标：能够运用所学知识制定适合自己的健康生活计划，提高自我管理能力。

3.情感目标：培养学生对健康生活的热爱和积极态度，树立健康意识。

4.学习策略目标：通过本模块的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学内容与教学方法1.教学内容（1）Unit 1: How to keep healthy?本单元主要介绍如何保持健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、适当的运动和充足的睡眠等方面。

通过本单元的学习，让学生了解保持健康生活的重要性，并掌握相关的基础知识。

（2）Unit 2: What’s your favourite food?本单元主要探讨不同食物对人体健康的影响，以及如何合理搭配食物。

通过本单元的学习，让学生了解不同食物的营养成分和作用，并能够根据自身需求选择合适的食品。

（3）Unit 3: How much exercise do you need?本单元主要讲解适量的运动对身体健康的益处，以及如何制定适合自己的运动计划。

通过本单元的学习，让学生了解不同运动形式的优点和适用范围，并能够根据自身情况选择合适的运动方式。

（4）Unit 4: What’s your sleep habit?本单元主要探讨睡眠对身体健康的影响，以及如何养成良好的睡眠习惯。

通过本单元的学习，让学生了解不同睡眠阶段的特征和作用，并能够根据自身需求调整睡眠时间和质量。

2.教学方法（1）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的健康生活知识变得生动形象，便于学生理解和记忆。

模块六汽车展示介绍与营销礼仪

学习单元一汽车销售人员介绍仪态礼仪
二、销售人员常用手势
4. 指示自己右手从体侧或体前曲臂按直线路径抬至距胸口一拳处，手掌与小臂在一条直线上，手指略放松伸直，四指并拢，虎口略分开。
学习单元一汽车销售人员介绍仪态礼仪
二、销售人员常用手势
5. 展示物品汽车销售人员在展示汽车宣传册时，应将宣传册正面朝向顾客并举到一定的高度，以方便顾客观看。在展示样车时，销售人员应按前文介绍的6个不同站位进行展示和讲解。销售人员在展示样车及宣传册时，不论是口头介绍还是动作操作，均应符合相关标准。
学习单元一汽车销售人员介绍仪态礼仪
一、介绍站位
2. 2号位销售顾问在介绍驾驶室时采用俯视的方式注视顾客是不礼貌的，宜采用蹲姿。下蹲时靠近顾客一方的腿为高位，右手指向方向盘处，五指并拢。销售顾问若坐于副驾驶座位为顾客介绍车辆，女销售顾问需注意上、下轿车的礼仪要点。
学习单元一汽车销售人员介绍仪态礼仪
学习单元一汽车销售人员介绍仪态礼仪
一、介绍站位
4. 4号位顾客离开汽车后座来到汽车4号位后备厢处，销售顾问要综合运用已经掌握的“护顶”手势、引领手势面带微笑地进行介绍。在交流时，销售顾问用目光注视客户两眼与鼻尖组成的三角区域，观察客户的兴趣点。销售顾问靠近客户的手臂做保护示意动作，并使用恰当的语速、语调介绍。
9. 上下车护顶在给顾客开门时，须站在车门轴一侧，一只手将车门开至90°，另一只手手指并拢，手臂伸直置于车门框上沿，以防顾客头部碰撞车厢门框，同时提醒顾客小心，等其坐好后再关门。
学习单元二
汽车销售人员沟通礼仪
学习单元二汽车销售人员沟通礼仪
一、交谈礼仪
1. 交谈的基本礼仪（1）态度诚恳、亲切。（2）用语谦逊、文雅。（3）交谈中可以适当做些手势，但动作不要过大，更不要用手指指人。（4）如果同时与几个人谈话，要当好主角。（5）当碰到意见不一致的情况时，应保持冷静，或一笑了之，或回避话题。

铁路职业道德与职业素养-模块六铁路职业各岗位行为规范

礼脱焊;涂层有无锈蚀;拱脚混凝土有无裂缝、掉块；系杆、锚固部分有无变形等
异常；栏杆、步行板有无缺损；安全检查设施各部件有无松脱、锈蚀、损坏，润滑是否良好，动力、传动装置工作是否正常。
仪 2.其他:通航标志、电源设备及线缆是否牢固，有无破损；检查桥面两侧
有无倒伏后可能上栏杆的树、竹；有无其他异常情况。检查设备全覆盖，项目齐全、元漏项；检查记录清晰、量化;病害处所拍
达标或松动处所应及时紧固。 3.钢轨表现质量检查
仪对钢轨轨面磨耗、表面剥离裂纹、掉块、擦伤、光带以及全断面锈蚀情况进
行目视检查；异常处所使用平直尺复合焊缝平直度、尺量光带、检查线路方向等。钢轨擦伤(轨顶面和侧面，注明是否为工作边)，应记录擦伤长度和深度；钢轨表面剥离裂纹及掉块应记录长度和深度；钢轨锈蚀分别记录轨底锈蚀厚度和轨腰锈蚀厚度；钢轨磨耗应分别测量垂直磨耗、侧向磨耗和波形磨耗(谷值和波长)；对未更换下道的轻伤钢轨使用检查锤敲击检查。
特点不尽相同，但都肩负着确保大动脉安全畅通的共同职责，有着基本的职业行为规范。
1.热爱本职，勤奋敬业精心养护，爱路如家，勇于吃苦，努力工作，干一行、爱一行、钻一行，以良好的精神状态技能本领，保证各项工作任务完成，线桥质量良好，列车安全平稳运行。
单元1铁路工务岗位行为规范
一、铁路工务部门岗位的职业行为规范
【案例分享】用心点亮通信之光
精通工作岗位的所有技能，是通信工作的“多面手”；专攻疑难杂症，是工友眼里的“难题克星”；胆大心细、严谨务实、朴素、踏实，他就是王平。现为中铁五局
礼电务城通公司湘桂G 网改建项目部高级技师，是项目劳模创新工作室的负责人，享受
贵州省政府特殊津贴。参加工作以来，先后从事了铁路、公路、城市轨道交通通信光电缆、信息、机电安装和电力远动控制系统安装工程等多个专业工种，先后荣获“全

(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__模块整体教案》

Module6 模块整体教案模块教学分析本模块主要学习句型：Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park. I’ve got a kite but I can’t fly it I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada. 通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。

第一单元教学内容围绕着主人公Darning的新朋友Laura写给Sam和Amy的一封请求成为他们的笔友的信展开了一系列对话和练习活动。

第二单元教学内容围绕中国小朋友玲玲和外国小朋友萨姆谈论个人所拥有的物品而展开。

本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型“I have got... He/She has got… Have you got...?”谈论个人所拥有的物品，通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。

本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论个人所拥有的物品。

第一单元主要是创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习。

主要句型是Have you got..? Yes, I have. / No, I haven’t Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park 第二单元的主要句型是：I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。

运输管理

市场需要什么产品? 客户要求是什么? 如何、何时、何地生产、制造及加工? 保持多少存货? 需要多少供应商? 何时、何地、如何储存存货? 如何、何时运输存货?
物流战略图示
物流战略中的运输

“运输”的目的就在于有效率地运营，其在组织结构上还应该有效力。 “运输”指在正确的时间，花费正确的成本将正确的货物运送到正确的地点。
模块2 运输和物流战略
transport and Logistics strategy

作为物流过程中的一个部分，这个模块论述了必须考虑的战略因素，同时考察了成本和服务作为运输作业中的重要指标在总体商务战略中的重要性。
对物流战略的促进

运输是物流过程(Logistics Process)中的一个组成活动。一个企业考虑物流战略，必须考虑以下几点：服务于何种市场?
产品

产品的特性也需要考虑，包括：

尺码／形状重量价值易碎品陈货／变质危险
－它适合吗? －它是否太重了? －要求何种保险／可获得性? －包装/小心的搬运。一较短的货物寿命? 一有毒的物质?
公司

一个已有一定基础的公司常有自己的制造和仓储设施及一个配送网。因此下列信息也要在运营中考虑：
各种运输方式的特征
常用的运输方式有：铁路运输海运内陆水运航空运输管道输送公路运输
第三单元车辆的选择、获取与更换
本单元包括三个模块：模块4：英国公路车辆的选择模块5：公路车辆的获取模块6：公路车辆的更换

模块4：英国公路车辆的选择

在本模块中，我们讨论了选择车辆时应考虑的因素、及目前实用的各类商用车型。

外研版四年级英语上册模块六教案

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?一.学习内容:1.听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light 在课文中的运用。

2. 使用Can I have some… 这类语句。

3. 听懂会读并理解课文。

学习重难点：掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。

二、预习：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。

wsetse derba ibicuts posu三、教学过程：热身复习：1、Greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。

培养竞争意识。

教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I can’t.通过此活动复习Can you… ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。

2、播放录音，回答问题：Who is on birthday?How old is Amy？Can Amy have some food at first?Can Amy have some food at last?3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。

合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。

2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。

3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。

4、分角色朗读课文。

5、Chant：Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can.Can I have some sweets? Yes, you can. Y es, you can.Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.Can I have some biscuits? Sorry, you can’t. Sorry,youcan’t.四、课堂检测：完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。

新标准外研版四年级英语上册Module6第六模块教案

四年级上册外研版英语第六模块以Can I have some sweets?为主题，围绕Amy过生日的情境展开。本单元重点学习表示食物的单词如soup、bread、sweets等，以及请求获得食物的句型Can I have some...? Yes, you can./Sorry, you can’t.。教学目标包括知识与技能方面，要求学生掌握主要单词和词组，并能在日常交际中运用；过程与方法方面，通过联系生活和创设情境，训练学生口语表达能力；情感态度与价值观方面，培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重难点在于能使用所学句型进行交流。本单元安排两个课时，通过交际能力。

2024年高二英语教学工作计划模版（四篇）

2024年高二英语教学工作计划模版一、本学期英语主要教学资料为：二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)。

根据高二(1、2)两个班的实际状况，教学以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法、句法，能使用基本的语言知识及基本技能用在平时练习中，尤其是平时的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。

辅导以练习、掌握高考所考范围的基础为主，以促进学生构成自学潜力的构成及自主学习各环节构成规律为重点。

1、语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2、词汇教学：3、语法教学：语法教学主要透过实例进行。

学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

注重语法的系统性和复习。

三、教学重、难点：高二英语既注重基础知识的考查，又强调潜力的灵活运用。

为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与用心性，透过师生互动，更进一步提高英语成绩。

1、各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。

3、语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。

4、写作项目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph。

5、对高中一年级及高二上相关词汇语法的复习。

四、本学期学生状况分析：本学期我授的高二两个班均为普通班。

从学生期末考试状况来看，存在以下三方面问题：1、在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

(1)基础知识欠帐太多(主要指初中基础词汇、短语及语法)。

6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。

小学英语二年级上册第二模块第六单元第四课时优秀课件

Supergirl’s hair is _l_o_n_g_____. Giant’s hair is __s_h_o_r_t____. Supergirl’s mouth is __s_m__a_ll___. Giant’s mouth is ___b_ig______.
Supergirl’s eyes are__s_m__a_ll___. Giant’s eyes are ____b_i_g____.
Your ears are_b__ig__. Your nose is__b_i_g___.
I like you. Thank you .
Let's talk
Hello, I’m ...
Hi, ...
My ____ are_____. My ____is_______
Thank you .
Your ____ are_____. Your ____is_______. I like you .
6 Module 2 My family, my friends and me My hair is short
Period 4 You and me
Let’s sing
看到图片，请迅速说出单词；看到单词，指出相应的部位，但嘴巴紧闭。
mouth
ears
eyes
nose
Let’s review
1.Read the part“Let's act”15 minutes.模仿跟读课文“Lo talk or play games with your friends/family..
与家人用今天所学的句子玩游戏
A:My ....is/are..... B:Your...is/are...

中职语文目录

目录第一单元阅读模块——揣摩品味文章语言一、拿来主义鲁迅二、简笔与繁笔周先慎三、老王杨绛*四、都江堰余秋雨写作模块——遣词造句听说模块——演讲第二单元阅读模块——准确筛选积累信息五、海洋与生命童裳亮六、眼睛与仿生学王谷岩七、神奇的极光曹冲*八、千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感梁思成写作模块——写作提纲、读书摘要听说模块——讲解第三单元阅读模块——综合分析文章内容九、故乡的榕树黄河浪十、我若为王聂绀弩十一、石缝间的生命林希*十二、哦，香雪铁凝写作模块——谋篇布局听说模块——即席发言第四单元阅读模块——小说的阅读与欣赏十三、荷花淀孙犁十四、项链莫泊桑十五、林教头风雪山神庙施耐庵*十六、一碗清汤荞麦面〔日本〕栗良平写作模块——请示、报告听说模块——主持第五单元阅读模块——戏剧的阅读与欣赏十七、雷雨（第二幕）曹禺十八、茶馆（第二幕）老舍十九、威尼斯商人（第四幕第一场）〔英国〕莎士比亚*二十、窦娥冤（第三折）关汉卿写作模块——抒发真情实感听说模块——辩论第六单元阅读模块——文言文的翻译与欣赏二十一、劝学《荀子》二十二、师说韩愈二十三、赤壁赋苏轼*二十四、过秦论贾谊写作模块——计划、总结听说模块——采访附录一常用词语中容易写错的字附录二标点符号用法目录第一单元文化之旅一、胡同文化二、威尼斯三、麦当劳中的中国文化表达四、奥林匹克精神应用文写作训练——介绍信与请柬单元综合实践活动——乐游天下，纵览世界（模拟导游汇报展演）第二单元科技之光五、南州五月荔枝丹六、景泰蓝的制作七、这个世界的音乐八、奇妙的克隆口语表达训练——准确生动地述说单元综合实践活动——“我爱我的专业”（小报编制活动）第三单元艺术之魅九、米洛斯的维纳斯十、从宋代画院的考试谈起十一、千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感十二、音乐短章应用文写作训练——计划与总结单元综合实践活动——双手编织艺术梦（个人才艺大比拼）第四单元先哲之思十三、劝学十四、师说十五、鱼我所欲也十六、邹忌讽齐王纳谏口语表达训练——有理有据地表达看法单元综合实践活动——“我思故我在”（思考人生，拟写格言）第五单元小说欣赏十七、药十八、守财奴十九、林黛玉进贾府二十、最后的常春藤叶写作基础训练——抓住性格写活人物单元综合实践活动——名著鉴赏交流会第六单元剧本欣赏二十一、窦娥冤（节选）二十二、雷雨（节选）二十三、罗密欧与朱丽叶（节选）二十四、辛德勒名单（节选）写作基础训练——抓住矛盾冲突写出事件的波澜单元综合实践活动——我们的“小剧社”（课本剧创作、演出）第一单元应用文单元知识应用文的写作（行政公文、事务文书、日常应用文等）一报告、请示、通知、函二计划、总结、调查报告三广告、合同四求职信五讲演稿单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第二单元新闻单元知识新闻的写作（定义、特点、分类、结构等）六动态新闻一组（一）神圣的时刻——中央防务事交接仪式写真（二）西藏不产原油历史结束（三）互谅互让平等协商取得“双赢”中美就我“入世”签署双边协议七综合新闻一篇京城再掀学历潮风靡一时的“经商热”逐渐降温八述评新闻一组一篇有趣的市长讲话稿九人物通讯一篇“我还没有干够”十事件通讯一组飞向太平洋——我国运载火箭发射试验目击记十一小通讯布莱格赶牛记单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第三单元散文单元知识散文的写作（定义、特点、分类等）十二秋夜十三我的老师十四都江堰十五合欢树十六寻觅优秀的女人十七坚硬的荒原十八一件大衣的力量十九自然与人生四则（一）大海日出（二）相模滩落日（三）杂木林（四）晨霜单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第四单元小说第五单元诗歌。

三年级语文下册第四单元整体模块教案

丰富多彩的童年——三年级语文下册第四单元整体教学设计设计理念：教学中着力培养学生自主学习整组课文的能力，潜移默化的引导学生掌握学习方法，利用所学方法把整组课文包含的知识系统化。

教学中要特别重视语言训练，强化口语表达和写作训练，让学生在听说读写的实践中切实感受语言、学习语言、发展语言。

教材分析：本组课文由四篇文章和一个语文园地组成。

这几篇记叙文贴近孩子生活，围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过的更加丰富，更有意义。

《检阅》透过一个动人的小故事告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。

《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们身边，让我们体会应该怎样对待朋友，《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

学情分析：教学中引要导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话与交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中受到启发，另外回到孩子的生活中让学生联系各自的生活，感受童年生活的快乐。

教学目标：认字写字：1.认识24个生字，会写41个生字；练习积累词语，要求会写会用53 个词，认识、记忆53个。

阅读理解：1.正确流利的朗读课文，在多种形式的读中指导学生能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2.通过多种方法、特别是联系上下文的方法理解词语的意思，并体会词语运用的巧妙和准确。

还要仔细咀嚼文章中精彩的语段，体会作者的语言表达特点，丰富自己的语言积累。

3.通过诵读，知道叙事要清楚具体，明白任何事情都有起因，发展和结果。

了解记叙文的技巧，学习刻画人物的基本方法，动作描写，心理描写。

口语交际习作：1.本次口语交际的话题是“教你学一招”2.用“教你学一招”为题，让学生展示自记得绝招，如小制作，小发明，小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领。

统编六年级上册第四单元《笔尖流出的故事》习作教学设计

统编六年级上册第四单元《笔尖流出的故事》习作教学设计【教学目标】1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事写完整;通过环境或心理描写体现人物形象。

3.与同学分享自己创编的故事并在分享的过程中修改习作。

【教学重点】展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

【教学难点】把故事写完整;通过环境或心理描写体现人物形象。

【教学准备】教师准备：习作评价表学生准备：读《快乐读书吧》里推荐的小说。

【习作策略】习作前策略激发和收集灵感：在生活中寻找人物和灵感，记录情感强烈的瞬间；发挥想象：“要是……会怎么样？”习作中策略合理安排结构：制造紧急状况，详细描绘以制造悬念，习作后策略通过与写作搭档和小组合作提升写作水平：运用“PQP反馈模式”，恰当评价同学的习作，平提出修改意见。

【习作支架】问题支架：在习作教学的过程中借助问题引导，促发学生对点的思考，把习作中的重点环节引向深入，在问与答的过程中逐步达成习作目标。

评价支架：通过“习作评价表”帮助学生准确把握习作要点，有利于学生完成作文评改。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事写完整;通过环境或心理描写体现人物形象。

【教学重难点】能把故事写完整;情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人;试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。

【教学过程】模块一：认真审题，明确要求1.教师导入:同学们，这个单元，我们学习了三篇小说。

通过学习，我们知道了小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

三篇小说以现实生活为题材，刻画了人性的光辉。

读这些小说时，我们关注了情节、环境，感受了人物形象。

今天习作的话题是《笔尖流出的故事》，让我们发挥想象，创编生活故事。

（板书：笔尖流出的故事）2.交流明确习作内容请同学们默读教材第64 页，想一想:教材给我们提供了哪些内容?有哪些需要注意的地方？3.学生反馈：（1）习作内容：从教材上提供的三组环境和人物中任选一组或自己创设一组，展开想象编故事。