【新】人教版一年级数学上册：第9课时 练习课-优质教案.docx
2021年人教版数学一年级上册第9课时 练习课
物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第三单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】教材第28、29页内容。
【教学目标】1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【教学重点】5以内的加减法【教学难点】熟练的掌握5以内的加减法【教具准备】教师准备：课件【教学过程】一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点学生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
5、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
三、练习应用教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2四、反思总结板书设计：练习课课后反思：【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减(教学设计)
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第9课时，主要讲述连加、连减的概念和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法，并能应用于实际问题中。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生逐步认识和理解连加、连减，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的初步知识，对数学运算有一定的认识。
但在连加、连减方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握连加、连减的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于讲解和练习。
3.学具：为学生准备纸笔等学习用具，便于他们操作和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考：妈妈买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？学生回答后，教师总结：这就是连加的问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些连加、连减的图片和实例，如：小鸟飞过来，1只，2只，3只……；小鱼游过去，5条，3条，2条……引导学生观察和回答：这些是什么问题？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师提出一些连加、连减的问题，如：1个橙子加上2个橙子，等于几个橙子？3个香蕉减去1个香蕉，等于几个香蕉？学生独立完成后，教师进行讲解和点评。
人教版一年级数学上册：第9课时《解决问题》教学设计
人教版一年级数学上册：第9课时《解决问题》教学设计本节课我们要研究8和9的解决问题。
通过情境图，我们可以找到解决问题所需的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。
在同一情境图中呈现了三个数学问题，体现了数学与生活的广泛联系。
题中的某些已知数量不是通过数数，而是已知数量，这样有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
本节课的研究重点是运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，难点在于寻找信息，发现信息和问题之间的数量关系。
在课前预中，学生需要预课本第57页，说一说图中发现了哪些信息，哪些信息是有关联的，并进行口算练。
在课堂中，首先通过播放美丽的森林图片，引起学生的兴趣和注意力，然后通过观察情境图，让学生找到解决问题所需的信息，并体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。
接着，引导学生解决小鹿的问题，通过运用数的运算解决简单的实际问题，提高应用意识。
在解决问题的过程中，学生需要发现信息和问题之间的数量关系，这是本节课的教学难点。
通过课件展示小鹿奔跑的部分，让学生更好地理解问题情境，并寻找数量关系。
在课程设计中，我们注重以图文结合的形式来提供较多的信息，培养学生通过阅读文字理解问题情境的能力。
同时，本节课的研究也是后续研究纯文字叙述的解决问题的基础，在知识内容和审题方法上起着承上启下的作用。
今天的数学课，我们研究了如何运用我们已经学过的8和9的计算知识来解决生活中的问题。
通过一张森林图，同学们发现了许多数学问题，并且想出了很好的解决办法。
解决问题的关键在于寻找与问题相关的信息，并理解它们之间的关系，只有这样才能正确地解决问题。
在课时作业中，我们研究了如何合理搭配来解决生活中的数学问题。
老师给出了一个例子，询问一双拖鞋和一双袜子一共多少钱，同学们通过补充条件并列式计算得出了答案。
他们也意识到，问题的不同会导致选择不同的条件。
同学们还研究了如何建立信息与问题之间的联系，老师出示了一个信封，内有矿泉水、橙汁和可乐的价格信息，同学们根据信息提出了不同的数学问题。
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减教学设计
人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第9课时主要内容是连加、连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，让学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，但是对于连加、连减的概念和运算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用PPT或者教学卡片，呈现一些连加、连减的例子，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些连加、连减的运算练习，通过练习，让学生进一步理解和掌握连加、连减的运算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些游戏和练习，巩固学生对连加、连减的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用连加、连减的方法进行计算，提高学生的应用能力。
6.小结（3分钟）对本次课程的内容进行小结，让学生明确连加、连减的概念和运算方法。
7.家庭作业（2分钟）布置一些连加、连减的练习题，让学生进行课后巩固。
1162.新人教版第9课时 练习课-电子教案
第3单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题【教学目标】：1.知识目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
2.能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。
【教学重点】：加深学生对加、减法意义的理解。
【教学难点】：使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。
【教学准备】：卡片，小棒。
【教学过程】：一、基本训练1.按数的顺序填数。
1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）2.数的组成。
□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □3. 5以内加法练习。
出示把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。
再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。
4. 5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。
二、指导练习1.P29页的第6题。
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意，再把算式补充完整。
2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。
（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。
（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？3.比一比，看谁做得又对又快。
第29页的第7题。
全班进行评价。
引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。
）【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽S=ab正方形的面积=边长×边长S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高S=ah梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr圆的面积=圆周率×半径×半径三角形的面积＝底×高÷2。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第9课时 用数学(2)
人教版一年级上册数学教案-第8单元第9课时用数学（2）教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2. 让学生掌握10以内数的加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 学习10以内数的加减法计算方法。
2. 解决与10以内数相关的实际问题。
教学重点：1. 10以内数的加减法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的组成，能够灵活运用加减法计算方法。
2. 解决实际问题时，能够将问题转化为数学表达式，并进行正确的计算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、实物模型等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些与10以内数相关的图片，引导学生观察并说出图片中的数。
2. 学生回答后，教师总结并板书10以内数的组成。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件展示一些加减法算式，引导学生观察并尝试计算。
2. 教师讲解10以内数的加减法计算方法，并进行板书。
3. 学生跟随教师进行计算练习，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过课件展示一些与10以内数相关的实际问题，引导学生运用加减法计算方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的加减法计算方法和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与10以内数相关的练习题，要求学生课后完成。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步理解了10以内数的组成，掌握了加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过解决实际问题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第五单元 第9课时 连加、连减(教学设计)-【上好课】一年级数学上册 人教版
第五单元第9课时连加、连减（教学设计）-【上好课】一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学内容本节课主要学习连加、连减的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活中的连加、连减现象，引导学生观察并思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究连加、连减的计算方法。
（2）学生汇报探究成果，教师总结并板书计算方法。
（3）教师举例说明连加、连减在实际问题中的应用。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本练习题。
（2）教师讲解练习题，强调易错点。
4. 小组活动（1）学生分组，每组解决一个实际问题。
（2）小组汇报，分享解题过程和答案。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。
六、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 结合生活实际，运用连加、连减解决一个实际问题。
七、板书设计连加、连减计算方法：1. 先计算前两个数的和（或差），再与第三个数相加（或减）。
2. 连续进行两次加法（或减法）运算。
应用：1. 解决实际问题。
2. 快速计算。
八、教学反思本节课通过小组合作、探究学习，让学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连加、连减计算方法的关键步骤。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第五单元 第9课时 连加、连减》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第五单元第9课时连加、连减》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元第9课时主要讲解连加、连减的概念和运用。
连加、连减是基本的数学运算，对于一年级的学生来说，是初步建立数学逻辑思维的重要环节。
本课时通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握连加、连减的含义，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于连加、连减可能还存在一定的困难。
他们在前面的学习中已经掌握了加减法的基本概念，但是连加、连减涉及到多个数的加减，需要学生进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，通过具体的例题和练习，让学生逐渐掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。
2.培养学生的数学逻辑思维，能够将连加、连减运用到实际问题中。
3.提高学生的数学运算能力，提高学生的数学解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运用。
2.学生能够理解和掌握连加、连减的运算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、问题解决法等教学方法，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握连加、连减的概念和运用。
六. 教学准备1.PPT课件：包括连加、连减的例题和练习题目。
2.练习纸：用于学生书写和练习。
3.教学道具：如小卡片、小物品等，用于直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的连加、连减的例子，引起学生的兴趣，引导学生思考连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示连加、连减的例题，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作练习，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握连加、连减的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过练习题目，让学生独立进行连加、连减的运算，教师进行个别指导和辅导，巩固学生对连加、连减的理解和掌握。
一年级上册数学教案-第八单元第9课时 解决问题(2)人教版
一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第9课时，解决问题（2）。
我们将通过教材中第三章的第六节来学习这个问题。
这一节主要介绍了如何通过画图的方式来解决实际问题。
我们将学习如何将实际问题转化为图形，通过图形来找到解决问题的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握将实际问题转化为图形的方法，通过图形来找到解决问题的途径。
同时，我也希望学生们能够提高他们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们学会如何将实际问题转化为图形，通过图形来解决问题。
而难点则是如何让学生们理解并掌握这个方法，能够在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生讲一个实际的问题，比如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”我会让学生们思考一下，这个问题应该如何解决。
2. 例题讲解：然后我会给学生展示一幅图，图中有5个苹果和3个苹果，我会引导学生们通过观察图形来解决这个问题。
我会让学生们尝试用自己的语言来解释这个图形，如何得到他们一共有多少个苹果。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们解决问题的方法。
我会鼓励学生们分享自己的思路，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：小明有5个苹果小红有3个苹果他们一共有多少个苹果？七、作业设计作业题目：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有多少个橘子？作业答案：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有10个苹果。
2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有12个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对将实际问题转化为图形的方法有一定的理解，但在实际问题中灵活运用这个方法还存在一些困难。
人教版一年级数学上册第9课时 练习课-教案
第8单元 20以内的进位加法
第9课时练习课
【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题
【教学目标】：
1.知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.情感目标
感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的
方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：
培养学生用数学的能力
【教学准备】：
【教学过程】：
一、基本训练
7+5 4+8 10-3 4+7
5+6 9-5 3+9 7+6
二、指导练习
1.练习二十三第2、4、7题。
学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。
2.完成练习二十三第3题
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
人教版一年级数学上册第9课时 练习课[1]-课件
![人教版一年级数学上册第9课时 练习课[1]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3bdf4c17f8c75fbfc67db2b9.png)
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•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 4:59:27 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 8 单元 20以内的进位加法
第 9 课时 练 习 课
一、课前整理
在卡片上写出20以内所有的进位减法算式并进行整理， 说一说自己是怎样整理的。
绿色圃中小学教育网
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年10月28日星期四2021/10/282021/10/282021/10/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年10月2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
新人教版小学数学一年级上册精品教案第9课时 练习课
第8单元 20以内的进位加法
第9课时练习课
【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题
【教学目标】：
1.知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.情感目标
感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的
方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：
培养学生用数学的能力
【教学准备】：
【教学过程】：
一、基本训练
7+5 4+8 10-3 4+7
5+6 9-5 3+9 7+6
二、指导练习
1.练习二十三第2、4、7题。
学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。
2.完成练习二十三第3题
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：。
人教版一年级数学上册《第五单元第9课时 10(2)》教案(实用)
第9课时 10（2）【教学内容】教材第61页内容及“做一做”。
【教学目标】1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
【重点难点】掌握口算方法，正确口算。
【教学准备】数字卡片，点子图等。
【情景导入】1.师：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗?你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，55凑成一双手。
2.揭示课题：这节课我们一起来学习10的加减法。
（板书课题：10的加减法）【进行新课】1.学习第一个图（1）出示图：9个蓝色的圆，1个红色的圆。
（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个红色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？板书：9+1=10（3）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？板书：1+9=10（4）老师用手盖住1个红色的圆，提问：去掉一个红色的圆，求还剩几个蓝色的圆，怎样列式？板书：10-1=9（5）老师盖住9个蓝色的圆，提问：求还剩几个红色的圆，怎样列式？板书：10-9=1（6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？引导学生看着，说出相关题目的计算方法。
（7）读读四个算式。
2.学习第二个图（1）出示图，有8个蓝圆，2个红圆。
（2）看图说两个加法算式，点名说。
老师板书：8+2=10，2+8=10，说说8+2=10表示什么意思。
（8个蓝圆，2个红圆，一共有10个圆）（3）看图说出两个减法算式，点名说。
板书：10-2=8，10-8=2。
说说10-2=8表示什么意思。
（蓝圆和红圆一共有10个，去掉2个红圆，剩下的就是8个蓝圆。
）（4）小组里互相说计算方法。
人教版一年级数学上册教案第九课时教案
人教版一年级数学上册教案第九课时教案教学内容：教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。
教学过程：一、引入：1．猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2．9再添上1是几？3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知：1．10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。
2．比大小。
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。
除了这种还可填什么？10○□（2）9○□谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空。
3．10的写法。
（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
最新一年级上册数学教案练习课(第9课时)
练习课
学习目标1.让学生进一步巩固连加、连减的计算方法。
2.让学生熟悉看图列连加、连减算式的题目。
学习
重点
快速、准确地计算连加、连减。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：看图列式计算。
课件出示教材第66页第2题。
3+□+□=□
6+□+□=□
分析：第1个图中，原来有3只燕子，
先飞来了4只，又飞来了2只，求一
共有多少只，列式为3+4+2；第2个
图中，3个晾
衣杆上分别有6件、3件、1件衣服，
求一共有多少件衣服，列式为
6+3+1。
答案：
3+4+2＝9
6+3+1＝10
1.看图列式。
4+□+□＝□
答案：4+2+1＝7
知识点2：连加、连减的应用。
课件出示教材第66页第6题。
填数，使横排、竖排的三个数
相加都得9。
分析：根据已知的数，填未知的数，
这种“填数”题常常需要根据题中所
给出的数找到突破口，推算出所要填
的数。
答案：
2.填数，使横行、竖行的3
个数相加都等于8。
答案：2 1 1 2 2。
一年级上册数学教案-第三单元第9课时0 人教版
第9课时0●教学内容教材30～31页0的认识及有关0的加减法●教学目标1．认识0，理解0的含义，掌握0的写法，及有关0的加减法。
2．正确计算有关0的加减法。
3．培养学生的数感，渗透函数思想的教育。
●教学重点0的意义的理解，并正确书写0●教学难点有关0的加减法的计算规律●教学过程一、情景启发，明确目标当小猴儿遇上桃子，会发生什么呢？请看(课件出示)二、合作探究，达成目标1．0的含义之一：表示一个也没有。
(课件播放小猴吃桃的动画)教师提问：盘子里有2个桃？用哪个数字表示？现在呢？盘子是有1个桃用哪个数字表示？能写一个算式吗？盘子里一个桃也没有了，用什么数字表示？能写一个算式吗？2．0的含义之二：表示起点。
你在哪还见过0？直尺上的0在哪里？0还可以表示什么？出示直尺图，直尺上也有0，找找0在哪？在几的前面？直尺上的“0”表示起点。
小结：0表示一个也没有，有时候也表示起点。
3．0的书写出示学习提纲，课件播放，教师讲解：(1)看一看，0的形状像什么？(2)想一想，写好0要注意什么？(3)试一试，在田字格中写出0。
笔顺要点：0圆溜溜的，是一笔写成的，顺序是从上到左，再到右，最后向上封口。
先让学生书写，再让学生描红。
4．0的加减法(1)出示小鸟图：你知道了什么？鸟窝里还剩几只小鸟？怎样列式计算？说一说3－3＝0中每部分的含义。
(2)出示青蛙图：引导学生说图意，用两句话一个问题表述。
左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，两片荷叶上一共有多少只青蛙？请列式计算，并说说算式中每部分的含义。
5．观察算式3－3＝0和4＋0＝4，你有什么发现？你还能举出一些像这样的算式吗？6．5－0怎样计算？学生试算，并说说你是怎样算的。
三、变式练习，检测目标1．课件出示，口算练习。
2．练习六第1～5题师：通过计算、观察，思考，你发现了什么规律？3．小结：(1)一个数减去与它自己得0；(2)一个数加0，还得原数；(3)0加上一个数，还得那个数；(4)一个数减0，还得原数。
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 第9课时 8和9(4)
第9课时8和9（4）课时内容教材第57～58页的内容及相关习题。
课时目标1.理解并掌握加减法的联系，会用 8 和 9 的加减法正确解决简单的实际问题。
2.通过观察情境图，能发现问题、分析数量关系及选择简便正确的计算方法。
3.通过合作交流、小组讨论、实际探索等活动，培养学生的语言表达能力，使学生能较完整地说出解题过程。
重点难点重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。
难点：正确分析数量关系并选择计算方法。
一、创设情境，导入新课师：同学们，数学与我们的生活息息相关，很多生活情境中都蕴含着数学问题，下面观察这幅图，看看你发现了什么？（课件出示）【学情预设】学生可能会说有小鹿、白鹅、蘑菇、大树、小河。
师：同学们很善于观察，森林中不仅有许多可爱的小动物和美丽的植物，还隐藏着许多的数学问题。
今天，我们就一起来解决这些数学问题。
（板书课题：解决问题）设计意图：直接出示情境图，把学生带到美丽的情境中，激发学生探究的兴趣，导入新课。
二、自主探索，互动授新1.探究图文结合的实际问题的解法。
（1）解决小鹿的问题。
师：现在请你们用数学的眼光仔细观察，关于小鹿，你知道了什么？【学情预设】学生可能说出：一共有 9 只小鹿。
师：你发现了一个非常重要的信息，很好！你是怎么知道的？【学情预设】学生可能会说出是数出来的。
教师要带着学生一起数一数，并引导发现图中的文字信息。
师：看来图中的文字也蕴含着很重要的信息，对于已经给出的信息我们就不用数了，这样不容易出错。
仔细观察，你还知道了什么？【学情预设】引导学生说出：跑走了 3 只，还剩几只？师：你怎么知道跑走了 3 只？【学情预设】看图发现的。
师：同学们说得真好，结合图画表达的意思，大家分组讨论一下，每个小组派一名同学说一说：关于小鹿我们知道了什么？要解决什么问题？【学情预设】学生可能会说：一共有 9 只小鹿，跑走了 3 只，还剩几只？教师根据学生的回答板书。
师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字表述，我们都把它叫做数学信息。
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第8单元 20以内的进位加法
第9课时练习课
【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题
【教学目标】：
1.知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3.情感目标
感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的
方法来解决”的学习方法。
【教学难点】：
培养学生用数学的能力
【教学准备】：
【教学过程】：
一、基本训练
7+5 4+8 10-3 4+7
5+6 9-5 3+9 7+6
二、指导练习
1.练习二十三第2、4、7题。
学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。
2.完成练习二十三第3题
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.18.1.202009:1909:19:43Aug-2009:19
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:198.1.202009:198.1.202009:1909:19:438.1.202009:198.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202009:1909:1909:19:4309:19:43
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时19分9时19分1-Aug-208.1.2020。