大学社团文化

展大学社团风采促校园文化发展
大学是教育的文化属性和功能体现得最为集中的地方。植根于大学教育环境中的大学文化，是文化在大学校园各方面的再现与反映，是促进青年大学生素质全面提高和身心全面发展的有效载体。大学是社团的母体， 社团衍生于大学，学校社团文化是大学校园文化的重要组成部分，它的独特性、趣味性、创新性决定了它必将成为大学校园文化建设的重要基地。大学教育的效果与学生在校园里度过的时间及学生参加各项活动的质量密切相关。从整体上把握好大学校园文化和校园社团的内涵、特点、作用以及两者的相互关系，对推动和谐校园建设、促进大学功能发挥具有重要的作用。
一 、校园文化的内涵、构成与特点
（一）大学校园文化的内涵、构成
大学校园文化是在大校校园这片地理区域中，由全体师生员工在教育、教学、生活等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程的总和。包括校容校貌、教学内容及管理制度、全校师生的共识及其遵循的价值观与行为准则，以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围，它是以校园精神为主体特征。
大学校园文化是在校园环境中形成的一种特殊的文化，其内部构成可分为四个层面。 第一个层面是校园的物质文化层面，它是校园文化的空间物态形式，是学校通过长期发展沉淀、累积下来的一种外在的显性的文化。主要包括环境文化、设施文化、方式文化。这些以物质形态存在的文化形式，以其独特的校园风格和文化内涵影响着师生员工的思想观念和行为方式，是大学校园文化的基础。
第二个层面是校园的行为文化层面，例如教学科研活动，组织管理工作、课外文化活动、后勤服务等，它包括全体师生的各种行为方式以及在此基础上形成的校风、教风和学风。是校园文化在行为、作风方面的体现。
第三个层面是校园的制度文化层面，它是指学校的各种规章制度和组织形成，既是文化活动的准则，又是校园文化不可或缺的一部分，主要包括校规校纪、学生工作条例、教学管理制度、人事制度、科研制度等。制度文化是学校的组织结构与运行规则，通过引导约束师生的行为，维持组织活动的正常秩序。
第四个层面是校园精神文化层面，主要是指校园主体即全体师生员工的意识形态，即大学师生共同认可的价值观、世界观、学校发展目标、文化生活等。大学校园文化的核心是精神文化，它反映着大学全体师生在价值观、世界观、价值取向、教育理念上的共识。它随着学校的发展而发展，并日益

强化，是大学办学的灵魂。包括校园文
化观念、学校传统，为大多数校园主体认可、遵循的共同的思想意识、价值观和生活信念等。
大学校园文化的四个层面是互相渗透、互相影响、互相依存的关系，它们之间并无绝对的界限。浓郁的校园文化是由一定的物质设施和严格科学的制度来保证的，物质设施、规章制度的建设及校园师生的行为表现处处都体现着校园的精神文化。
(二）大学校园文化的特点
大学校园文化反映一所大学的办学方针、办学理念、专业特色、独特的精神、文化氛围，及其发展的战略目标、价值观念、群体意识和行为规范，是人们了解社会主义和谐社会文明程度的重要窗口，也是社会主义和谐社会先进文化的生长点。它具有如下特点:
1、时代性。大学文化是历史性和时代性的有机统一。大学文化既是一种历史沉淀，又是一个创造培育的过程。大学文化源于大学的发展史，它在传承大学绵延不绝的优秀文化传统的基础上，随着时代的变迁不断得到丰富和发展。大学文化作为社会的一种亚文化，必然受到社会文化的强烈影响。社会文化大环境深刻影响着大学文化的内容和基调。社会和时代发展的大气候往往能够及时为大学文化这个小气候所反映，大学应该站在时代的潮头，做到与时代同步发展，与时俱进。
2、先导性。大学是传承知识和创造知识的地方，是信息汇集、文化交融、人才荟萃的地方。大学文化主体人群文化层次较高，思想敏锐深刻，信息来源广泛，使大学文化很好地发挥着输送文化先锋典范的辐射功能，使其能在合理的文化支点上，对社会文化保持一种超前的态势。大学所创造的思想、理论及科技成果和其他文化成果，成为一种具有导向性的社会大文化的子系统，对整个社会的发展具有超前导向性。
3、独特性。大学文化是大学悠久历史的积淀、光荣传统的升华和时代文明的结晶。不同的大学，有着不同的历史传统、地理位置、文化环境以及专业结构、学科优势、发展理念。一所大学的文化同这所大学独特的历史、地理、文化、理念密切关联，是国家意向同社会流行趋势相互冲突与融合的结果，注定了大学文化具有鲜明的独特性。
4、创新性。传承已知、探索未知是现代大学的使命。大学的本质就是在积淀、创造和深文化底蕴基础上的传承研究、融合创新。创新是大学的灵魂和生命力之所在。大学是新理论、新思想、新观念的发源地，是新技术、新成果、新产品的孵化器。世界上很多重大的科技发明和科学发现都来源于大学。创新性是大学文化通过知识的传

递
和创新实现人类可持续发展的不竭动力和源泉。
5、包容性。大学是文化
兼收并蓄的场所，具有学科交叉融合的天然优势，是发展文化包容性的良好土壤。通过不同学科门类、专业背景、学术思想、文化观念之间的交流融合，营造具有包容性的校园文化是大学的应有责任。大学不仅要传承历史，更要继往开来，不断发展的大学教育实践是大学文化丰富、发展、富于生命活力的源泉。大学不仅要传承优秀的中华文化，更要吸收世界人类社会进步的文明成果，兼取众长、以为己善，以世界眼光不断丰富和发展大学文化的内涵。大学文化的包容性，是大学学术昌明的营养剂，是将各类知识分子凝聚在一个目标下的顽强凝聚力，是实现人与自然、人与人和谐相处的必要条件，是实现大学可持续发展的文化基础。
二、大学校园文化的地位、意义以及重要作用
当今社会，文化已经成为一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”大学校园文化是社会文化建设的重要组成部分，对大学精神的养成有重要的意义。
大学校园文化是以培养四有新人为目标的、民族的、大众的、科学的社会主义文化。它体现着民族精神、时代精神与大学精神的结合，具有强大的生命力和凝聚力，是大学在自身发展过程中必不可少的文化引领和精神支撑，也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。大学校园文化在学校的文化建设方面发挥着重要的作用。
（1）熏陶与导向作用。优美的环境，整洁的教室，文明健康的文化设施，浓厚的文化氛围都会给学生以巨大的精神力量，使学生的思想、品格和良好的行为习惯在不知不觉中养成，起到“润物细无声”的效果。校园文化能够使师生员工陶冶情操，净化思想，提高理论修养和辨别是非能力，能够引导师生员工确定科学合理的奋斗目标和正确的价值目标，从而实现学校所确定的目标。
（2）规范与约束作用。学校的规章制度，校规校纪，教师的职业道德，学生的学习氛围等都对师生员工的思想和行为起着规范和约束作用。通过向师生员工提出什么该做，什么不该做，使广大师生员工在日常的工作、学习、生活中做到从要求到遵守、从遵守到接受、从接受到习惯，逐渐地养成良好的习惯。
（3）激励与凝聚作用。校园

文化
中很多活动属于竞争性的活动，如校园体育文化，校园绘画比赛，辩论赛等等。竞争性活动能够激励大学生
发扬拼搏精神，能够激发大学生的潜能，激发为班级、集体争光的热情。校园文化活动可以培养同学们的团队精神和协作精神，能够促进同学之间的交流与沟通，有利于良好个人品行的培养，使大家能够相互激励、相互帮助、同舟共济，实现共同进步，同时可以约束、规范不利于团队建设的行为。
（4）辐射与示范作用。校园文化在吸收社会文化的同时，又把自己的具有先进性、前瞻性的思想输送给社会，在繁荣社会文化的同时，又在提升社会文化。大学校园文化的品味和姿态高于社会文化，因而会对社会文化产生一定的示范作用。校园文化所包含的科学精神、创新意识、人文传统会对社会文化产生辐射和影响，引领社会文化向更高的层次发展，为社会文化进步做出一定的贡献。
三、大学社团的含义、性质、基本特征与地位、重要作用
（一）大学社团建设的含义、性质与基本分类
共青团学校素有“一体两翼”的工作格局，“一体”即团组织，“两翼”即学生会和学生社团。”。关于大学学生社团的性质，教育部学生司的解读是：“大学学生社团是学生自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非盈利性群众组织。” 由此可见大学生社团是高校特殊的学生群众团体，是青年大学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础而自发组成的自愿型团体。它是高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要渠道。大学生社团的组织形式和活动方式各有特色。大学学生社团以繁荣校园文化生活，促进校园精神文明建设，发展学生个性，提高学生综合素质为宗旨，一方面，社团为大学生提供了充足的体现价值诉求、展示自身才华、提升能力素质的空间， 成为大学生自由发展个人兴趣和爱好的主要途径， 对于大学生和谐个性的成长具有不可替代的重要作用；另一方面，社团成员由于兴趣、喜好、志向、生活方式等相同或相近，而且是自愿结合在一起的， 彼此间具有较强的亲和力和凝聚力。这种亲和力、凝聚力作用于共同学习、科技攻关、文艺创作、社会实践、特长发展等健康向上的活动中，有利于培育优良校风、促进校园和谐。
大学生社团是大学学生非正式群体，由初级群体促成、逐渐向次级群体发展，是非正式组织和公民自治组织。这些社团可以超越年级、专业甚至学校的界限。大学生社团根据不同的

标准
大致分为五类: 专业学术类、文艺休闲类、服务公益类、兴趣爱好类、信息传播类。
（二）大学学生社团的基本特征
大学学生社团的基本特征主
要有四点。首先是它具有自发性，大学学生社团是学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成，并按照其章程开展活动的群众性学生组织。其次是社团的广泛性与多样性，大学学生社团本身跨学科、跨年级甚至跨学校的特点决定了它涉猎面非常广泛，例如，文学社、动漫社、专业学术社、文化传播协会、志愿服务组织等。第三是大学学生社团的渗透性，学生社团作为一个开放性的组织，吸纳了来自不同地域、不同文化背景、不同专业修养的学生，各种学识、思想、习俗在这里相互交汇、相互影响，拓宽了学生的交际范围，提升了学生的综合素质。最后是平等性，学生社团是学生在自愿的基础上结成的非正式组织，人人在社团内部的学习和交流均是平等的。
（三）学生社团的地位和作用
学生社团就像大学校园文化建设的一个对外窗口，直接折射出一所高校学生的综合素质和精神风貌。学生社团作为高校校园文化建设的重要载体，通过开展形式多样的活动，极大地丰富了学生的课余生活，不仅开拓了学生的视野，还提高了学生的动手实践能力和综合素质，逐渐形成并发挥着培养发展学生、服务学生和团结凝聚学生的功能。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在提高学生的综合能力等方面发挥着重要的作用。
1、 有利于提高学生科学文化素质，培养探索精神和创新能力
利用科技学术类社团，促进学生专业能力的提高，营造校园科技学术氛围，培养了大学生的科技意识、创新能力。利用文艺类社团，培养大学生在文学、艺术、音乐等方面素养，丰富了大学生的课余生活，提高其文化品位，陶冶其情操。同时社团活动也为大学生走向社会、接触社会提供了多种途径，一方面可以将书本知识运用于实践，另一方面可以帮助同学了解社会需要，不断调整自己的知识结构。
2、有利于培养学生人际交往技能，提高适应社会环境能力。在现代社会， 一个人最重要的实践能力就是要学会与人和睦相处。学生社团作为大学生与社会之间的桥梁，为他们创造了机会提前接触社会。学生在社团工作中树立了挑战自我、超越自我的自信心，增强了责任心和团队归属感，在沟通与交流中体会竞争与合作，培养了竞争意识和协作能力。
社团活动是促使大学生由“校园人”转化为“社会人”的重要桥梁。
3、有利于促进学生

心理
健康，陶冶高尚情操
社团活动的兴起和发展给大学校园增添了一种气氛，一种活力，改变了传统的“宿舍-----教室------食堂”三点一线循环的古板校园生活，减轻了学生的心理负担，缓解
了繁重、紧张的学习气氛。同时，社团文化作为一种独特的群体文化，使大学生有一种归属感和安全感，从而极大地促进了大学生的身心健康。学生社团为学生之间、学生与老师之间提供了相互接触、相互了解的机会和方法。学生在交往过程中认识到自己的长处的同时，也认
识到自己的不足，增强了自我批判的能力，有助于培养良好的心理承受能力
当前， 各大院校都活跃着相当数量的学生社团。据不完全统计，我国大学目前拥有大学生社团二万多个，平均每个大学有20 个以上的社团。长期实践证明，大学学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，大学学生社团日益成为校园文化建设的主阵地，在加强校园文化建设、提高学生综合素质，促进校园和谐发展等方面发挥着重要的作用。
二、当前大学学生社团工作存在的主要问题
上世纪80 年代以来，高校学生社团发展迅猛，队伍不断壮大，参加社团活动的学生比例越来越大。社团在校园文化建设中发挥着越来越重要的作用， 对大学生成长成才的积极作用日趋明显。但是，由于缺乏对社团重要性的认识，致使管理制度不够完善，指导力度不够，经费、场地不到位等，阻碍了社团作用的正常发挥。当前高校学生社团工作，主要存在以下几个问题：
1、没有形成加强社团建设重要性的共识，对社团的领导和指导力不够
近年来，在推行素质教育的环境下，虽然学生社团在培养学生素质方面的作用日渐显露， 但社团的重要性还没有成为高校领导和教师的共识， 学校对社团的领导和指导还比较乏力，主要表现在三个方面：
(1) 学校的一些职能部门、院系、教师没有把指导社团作为自己的工作任务，对社团活动不关心、不支持，当“旁观者”，因此社团搞活动想找指导教师非常困难。
（2）由于学生社团是学生的群众性组织，活动没有特定的场地、经费、设施保障，影响了社团活动的正常开展。
（3）不少学校主管社团的共青团组织，未将社团活动纳入学校团工作的范围，因此对社团的领导不力，未制定严格的管理规范，督促检查不够，更谈不上帮助社团解决
困难。
2、学生社团的管理制度不够完善和规范，制约了社
团的活力和作用发挥
由于学生社团发展迅猛， 目前已有的管理规定中的有关内容已经不能适应当前高校学生社团的发展状况与形势，

在一定
程度上制约了社团的发展。另一方面，各高校制订的社团的一系列规章制度，在内容上还不够完整，操作规程不够规范和明确，管理体制还没完全理顺，激励机制还不够完善。社团管理部门在具体工作中存在两种错误倾向：一种
是片面强调发挥社团的积极性和自主性，忽略了管理和引导，造成学生社团活动没有定期化、规范
化，使社团处于无序状态。另一种则片面强调社团的有序管理和运行规范，设置重重障碍，使社团没有自主权，缺少自由发展的空间，阻碍了社团积极作用的发挥，导致社
团缺乏生机和活力。
3、学生社团活动总体质量水平不高
目前学生社团普遍存在“三多三少”现象：自娱自乐的活动多，与社会、学校大事相关的活动少；社团数量多，但真正具有吸引力、活动成效大的少；凭兴趣参加的多，学校将学生在社团情况纳入综合素质考核的少。




四、大学校园文化与学生社团两者之间的关系
良好的校园文化会为大学社团的发展提供一个良好的氛围和文化环境。校园文化是特殊的育人载体，氛围浓厚、特色鲜明的校园文化对大学生及大学生社团组织良好的思想观念、行为方式、价值取向、发展目标的确定，起着不可估量的作用。进一步搞好校园文化建设, 能更好的促进学校社团的发展。反之学生社团组织是校园文化的有效载体， 是校园文化建设的生力军。大学学生社团的社团文化是校园文化的重要组成部分。社团文化体现着校园文化建设的发展要求，丰富多彩的社团文化会促进校园文化的发展与创新，繁荣、有序、高质态的学生社团文化对于促进和谐校园建设具有重要的作用。总而言之，大学学生社团与校园文化之间是相互促进、相互制约、相辅相成的关系。
（一）良好的校园文化同样能更好的促进学校社团的发展
1、校园文化为学校社团发展提供一定的物质基础、设施保障、优美的校园环境。
良好的校园环境及其中蕴含的人文气息，是无声的育人载体，对陶冶师生情操、启迪智慧具有重要的作用，一个环境优美、格调高雅、设备齐全、人文与自然和谐、传统与现代交融的现代化大学校园有利于校园社团更好的扩大规模，开展活动，发展壮大。
2、校园文化为学校社团发展提供制度保障。
管理严格是大学规范运行的根本原则，制度健全是大学科学发展的根本保证。机构合理、权责明确、管理高效、科学规范的管理机构和管理制度，以人为本、科学规范的管理生态和管理风气能为学校社团发展提供借鉴与参考，合理的制度体系既满足大学社团规范运行的要

求，又满
足人的自由全面发展的要求; 既有规范的秩序，又有浓厚的人文关怀，能激发学生社团朝着健康正确的道路发展。
3、校园文化为社团文化发展提供肥沃的精神土壤和发展方向。
学校以社会主义核心价值体系为统领，积极开展特色鲜明、吸引力强的校园道德建设活动，
使师生在参与中思想情感得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。此外学校积极开展各类学术文化活动，如: 名人名家进校园、科学实践论坛、主题演讲、学术讲座等活动，促进师生科学精神与人文思想融合，培养学生实事求是的严谨态度和创新精神，为学生社团精神的形成提供广袤而肥沃的土壤。
（二）学生社团对校园文化的发展的反作用
学生社团是大学校园学生文化活动中浓墨重彩的一笔。它在大学生的综合素质培养中发挥着不可替代的作用。学生社团是校园文化建设、思想政治教育的重要渠道,是大学生素质拓展教育的阵地，同时也是大学生服务社会、提高自身能力的实践平台。它在大学生“自我发现、自我发挥、自我成长”的过程中,起着积极的推动作用，同时对于在他们中传播先进文化，培养创新精神，陶冶高尚的情操也起着广泛而深远的影响，这与校园文化建设的理论和实践相得益彰。
他们通过自行组织、自我操作、自我创作、自我娱乐，不仅满足了学生们日益增长的文化生活需要,密切和发展大学校园和谐的人际关系；而且通过共同参与，增强集体主义观念，增强其对学校的归属感和认同感，从而促进校园文化的形成。学生通过参加社团活动，锻炼了自己的能力，学会了知识，同时也增进了交流，这些积极的正面的健康的实践活动，于平凡之间构筑了和谐的基础，奠定了和谐的文化基调，使得校园文化、和谐社会的概念深入人心，客观上更促进了整个校园、整个社会的和谐认同。除了学生社团之外，学校邀请国内外专家举办学术讲座，让最先进的技术和理念得以传播和交流,有利于学科的发展和师生学术水平的提高。定期举办的英语听力竞赛，英语阅读竞赛，大学物理竞赛、基础化学实验竞赛等知识竞赛，让学术自由交流，以增强自然学科的人文知识背景,提高人文学科的理性逻辑能力。大学里的“大学生职业生涯规划大赛”、“挑战杯”创业大赛、主持人大赛、校园歌手大赛等活动，都深入学生的心中，为大学生的发展提供了一个个展示和锻炼的舞台。
首先大学社团文化体现着校园文化建设的发展要求，与校园文化建设保持着内在的一致性。
1． 大学学生社团文化体现了校园文化建设的核

心理念-以
人为本
校园文化建设坚持以人为本， 将人的全面自由发展作为核心目标， 这与学生社团所追求的学生个性化成长目标在本质上是一致的。人的身心和谐、老师与学生和谐、人与环境的和谐、对人的深深关切，是校园文化建设的核心理念所在。社团组织“和而不同”的多元化价值理念和对于人、社会、自然的
关注突出地体现了这一核心教育理念。
2． 大学学生社团文化与校园文化建设统一于人的主体性
校园文化建设要求教与学、教书与育人的统一。而社团文化的自发性和主体性特征恰恰体现了这一要求， 即教育的主体因素和主导因素的高度统一。校园文化建设的关键，在于发挥人的主体性。社团活动充分体现了对学生自由意志和利益诉求的尊重； 社团文化所具有的隐性育人方式契合了大学生的主体性需要，更易于为大学生们所接受；学生社团所倡导的“民主、平等、自由、参与”的理念，客观上培养了大学生的主体精神。
3． 大学学生社团文化体现了校园文化建设全员参与、全面覆盖和环节完整的要求
校园文化建设要求参与的全员化、覆盖的全面性和环节的完整性。学生社团文化往往带有强烈的“草根性”色彩，这与校园文化建设的全员化参与特征相契合。社团活动的开放性、灵活性有利于学生在知、情、意、行等诸环节完整、有序、协同发展。同时，学生社团建设与校园建设两者都十分重视教育环境的作用， 即都强调潜移默化和环境熏陶。社团文化的自愿性、多样性、平等性等特征利于营造自由、平等、和谐的氛围，使主体处于和谐的心理状态下，主动接受教育，乐于接受教育。
4． 大学学生社团文化繁荣兴盛体现了校园文化建设的时代特征和客观要求
校园文化建设致力于教育对象的个性发展和完善，呼唤安定、和谐、有序的校园秩序。社团所具有的先进性、开放性等文化特征，社团文化的繁荣兴盛所表现出的强大生命力，以及在促进学生身心健康、人际和谐、人与自然、人与社会和谐共生方面的巨大影响力，体现了校园文化建设的时代特征，有力地回应了校园文化建设的客观要求和现实呼唤。可以说，大学和谐的价值体系、人际关系、深厚的文化底蕴是通过学校文化主体，即学生社团的实践活动在历史的积淀、选择、发展中逐步形成的。加强学生社团建设，不断传承现有的校园文化才能使大学的校园文化更具有底蕴，彰显和谐。
其次大学生社团在校园文化建设中的作用
大学生社团是学校学生进行素质开拓和社会实践的重要载体，是学校第二课堂的重要组成部分

之一。大学
生社团参与的人数多、活动形式多样化、影响效果大，对校园文化建设起着至关重要的作用。择要而言，有以下几点:
1、育人作用
校园文化的形成和发展与校园文化活动有着及其密切的关系，而校园文化活动的最直接、最经常的组织者恰恰是社团。在校园文化的熏陶和锻造下，具有参与广泛、内容丰富、形式多样等特点的学生社团，为学生发展个
性发挥潜能提供了更多的“生长点”，学生可以按照自己的兴趣爱好和发展意图进行自由选择，充分发挥主动性、积极性，在社团活动中锻炼才干，提高组织管理能力、社交能力和自主能力。
2、创新作用
社团活动以学生为主体，自己商定目标，自主策划内容，自由分配角色，自我调解冲突，自我评价效果，可以充分调动学生的积极性和创造性，培养学生崇尚科学、勇于开拓、迎接挑战的创新精神和创造意识，活跃了校园学术氛围。
3、承载作用
学生社团具有较好的教育、导向、凝聚、娱乐和参与功能。作为承载校园文化的独特载体，社团活动营造的氛围，构造的人文环境，使学生在潜移默化、耳濡目染中将校园文化精髓转化为习惯、风格、精神、观念，使反映全校师生价值取向、行为规范和思维方式等都具有校园特色的团体意识和精神氛围不断地积累和沉淀，使校园文化底蕴不断深厚，
代代传承。学生社团的形成和发展对校园文化本身的形成，对学生自身的影响作用无疑是巨大的。因此，大学生社团在校园文化的建设中起了非常重大的作用
4、和谐作用
社团组织较之传统的班级更具有开放性的特质，聚集、吸纳有共同爱好和共同追求的同学，逐渐形成具有高度认同感和归属感的社团文化，对学生的自我管理、自我教育具有重要的引导作用，促进了大学校园朝向和谐与稳定的方向发展。大学社团建设有利于为校园环境的稳定发展打好基础。
2． 活跃作用
随着大学社团在数量及形式上不断增加和丰富，参加的学生人数也越来越多，给高品质的校园文化的发展和繁荣提供了良好的群众基础。此外大学生社团满足了大学生繁复多样的文化需求，尤其是满足了大学生在专业学习之外多姿多彩的文化需求，形成了多元化的校园文化格局。活跃和丰富了校园生活。
总而言之校园文化和校园社团是不可分割的整体。两者相互促进、相互制约、相互发展、共同提高。
五、如何更好地发挥学生社团在校园文化建设中的作用
大学校园文化能体现一所大学最直观的对外形象，也能体现大学整体的精神风貌。 校园文化建设的核心和重点在于精神文

化的建设。而
精神文化主要体现于大学生在校内外开展的各种活动之中，即开展丰富多彩的校园社团文化活动。这些活动绝大多数是在共青团组织领导下，由学生社团参与、组织、实施的。可以说学生社团是校园文化的重要载体和校园文化建设的生力军， 在大学生的学习和生活中发挥着十分重要的作用，它既能丰富青年大学生的课余文化生活，又能为大学生提供一个展示自我、提高自我实践能力的平台
，对提高大学生的综合素质起着十分重要的作用。因此各大高校应充分发挥学生社团组织在校园文化建设中的作用，统一认识，加强管理，提高指导性和可操作性，推动校园文化建设健康发展，更好的发挥学校社团在校园文化中的作用。
1、坚持“鼓励发展、积极引导、严格管理、放开搞活”的指导思想，确保校园文化活动的质量和品位
首先要明确学生社团的发展方向，要以“激发潜能、发挥特长、培养能力、提高素质”为宗旨，把学生社团建设成为思想政治教育的重要基地和大学生素质拓展的重要平台。其次，对学生社团应科学引导，建立布局合理、种类众多的社团结构，扩大社团的覆盖面和学生的参与率，不断增强社团的自我教育功能，不断提高社团的凝聚力和影响力。再次，重点扶持品牌社团，打造精品活动，并积极利用网络阵地，在互联网上充分展示学生社团活动风采。在经济市场化、文化多元化和我校办学更加开放化的过程中，正确认识学生社团活动的商业化倾向，因势利导、规范管理。
2、重点加强对学生社团干部的选拔和培养
社团有无发展潜力，很大一部分取决于干部的素质和能力。因此，要严格社团学生干部的选拔使用。通过干部培训班、经验交流会、集中指导等方式全力打造学习型、研究型、服务型、创新型的社团干部队伍，以此增强社团成员的集体荣誉感、责任感和成就感，增强社团的凝聚力和战斗力。
3、进一步健全社团规章制度，建立科学有效的运行机制
健全的规章制度，科学有效的运行机制是解决社团组织松散、活动无序等问题的根本途径。社团特定的工作制度和工作流程可以使社团成员养成“活动前有计划，活动中有落实，活动后有总结”的良好工作习惯。另外，建立和完善一个校团委、学院团总支、社团联合会和各协会三级分级管理、层层负责的管理运行机制也尤为重要。
4、提升社团文化活动的层次，不断将校园文化建设引向深入
社团活动在促进学生锻炼实践能力、提高综合素质、完善知识结构等方面发挥着极其重要的作用，它的效果与课堂教育活动

的效果互为补
充，相辅相成。所以要广泛开展娱乐性、艺术性、学术性、思想性、服务性等形式多样，内容丰富多彩的活动，在活动的创意、品位、质量、策划等方面下大功夫，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题特色的健康生动的校园文化，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。同时扩大参与，丰富内容，鼓励创新，培育特色，把有内涵、创品牌、服务校园、奉献社会作为学生社团的发展的目标和方向，不断提升学生社团的活动
和层次水平，逐步将校园文化建设引入良性深入发展。
构建校园文化是构建社会主义和谐社会不可或缺的重要组成部分，大学生社团是校园文化建设的重要组成部分。积极地规范和引导大学生社团建设，使其沿着健康的方向发展，这对于提高高等教育质量起着重要的作用。因而，对大学生社团在构建和谐校园中的作用和建设对策进行全面深入的研究就显得尤为重要。近年来伴随大学办学的更加开放和透明化，学生社团将会不断发展壮大，不论是社团组织，还是参加社团活动的人数都会比以前增多。因此，学生社团的蓬勃发展，会对大力繁荣校园文化，活跃校园气氛，提高大学生的素质，促进校园文化建设发挥更大的作用。
( 一) 建立健全各项管理制度，确保有章可循
科学完善而又充满激励的管理体制是大学生社团正常有序发展的制度保障，首先要建立、完善学生社团内部管理条例及相关制度，任何社团都需要一定的章程进行约束和管理，避免因个人情感、兴趣带来的盲目性、随意性。除制定明确的常规管理、财务管理、社团考核制度，使社团的管理科学化、制度化，另外还要加强社团管理体制建设，根据学校实际情况，建立健全校内各级社团管理制度。例如可以建立一个由校团委主管、由社团联合会等二级机构具体负责的组织管理体系，建立科学合理的运行机制，在加强对社团的宏观引
导、管理，保证社团的发展方向的同时，注重为社团活动提供必要的全面服务与保障，及时解决社团建设和活动中出现的问题。
( 二) 积极开拓创新，加快品牌社团建设步伐
目前大学社团的发展，已由以前单纯的兴趣爱好组合_系，建立科学合理的运行机制，在加强对社团的宏观引导、管理，保证社团的发展方向的同时，注重为社团活
动提供必要的全面服务与保障，及时解决社团建设和活动中出现的问题。
( 二) 积极开拓创新，加快品牌社团建设步伐
目前大学社团的发展，已由以前单纯的兴趣爱好组合体转为学术科研成长为一体的多元组合。只有不断地开拓、创新

，才能带来生机
、活力和发展，才是体现时代发展方向的社团文化，才是有活力、有发展前途的社团文化，才是学生、学校以及社会所需要的社团文
化。社团必须通过不断加强自身的建设，争取向高水平、高层次的目标迈进，广泛开展学术性、思想性、艺术性、服务性、娱乐性俱佳的活动。要让积极高雅的文化占领高地，祛除消极庸俗的内容和形式，用健康向上的审美情趣引导学生，鼓励和指导精品活动的开展。让同学们在社团活动潜移默化的熏陶中得到启迪，逐步将社团文化建设
引向更深邃的空间，从而达到形成品牌效应的目的。
( 三) 学校重点扶持，力求资源保障大学首先应在政策上加大对社团活动场所、经费、师资方面的投入，为学生社团开展活动提供有力的物质保障。这从某种意义上也直接影响了社团成员心中的价值取向和审美意向，其次，社团建设要走出校园，加强与社会的联系、协作与交流，寻求社会力量的支持，通过校友推出校际联谊活动，通过社会赞助、有偿服务等多种渠道筹措活动资金。这样既可以保证社团活动的顺利开展，又可以通过与社会的接触，走出校门，走向社会，利用社会的广阔舞台和丰富资源，丰富学生社团的内涵，增加学生的社会实践经验。例如与“挑战杯”共同成长和发展起来的复旦大学的生命学社，在历届比赛中均获取佳绩。总之，大学学生社团建设和发展是一个长期、复杂的过程。要坚持建设与管理并重，实现社团管理的规范化和制度化，进行工作创新，积极支持学生社团开展活动，加强指导，加大投入，推动学生社团的持续健康发展，这样才能有效发挥大学社团在校园文化建设中的引领作用。
2、加强社团的物质保障，确保“三个到位”社团要发展，层次要提高，就必须保证社团的物质条件，做到“三个到位”：
（1）经费到位。社团的活动经费主要应该由参加社团的学生通过缴纳会费来解决。由于社团的作用与单纯的娱乐活动不完全一样， 它对培养学生的全面素质起到重要的作用， 因此， 学校要将社团纳入高等教育的办学内容，在经费上给予必要的支助。
（2）场地到位。随着当前高校办学规模的加速扩展，各校都在积极扩大办学资源，团组织要抓住机遇，向学校争取社团活动的场地，建立活动基地。
（3）基本设施设备到位。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有基本的设备、设施，社团就无法开展高水平的活动，提高社团的质量也无从谈起。管理部门要尽可能提供社团活动必要的物质条件，并发动学生想方设法、自行解决必须的设备

。
三、改进学生社
团工作的有效途径和对策
1、统一认识，加强领导，做到“三个结合”学校领导对学生社团应给予足够的重视。学校应要求职能部门切实加强对社团的管理， 将指导社团活动作为教师“三育人”工作的一项具体内容，在工作过程中做到“三个结合”：
（1）将学生社团活动与高校“育人”这一培养目标相结合。学校要进一步确立学生社团在学校工作中的地位，对社团布局进行全面规划，制订社团发展目标，引导学生社团沿着正确的方向前进，促进社团数量的扩张、质量的提高。
（2）将学生社团活动与学生
的成长成才相结合。学生社团要满足学生成长成才的需求， 共青团要有意识地将素质教育的内容融入社团的活动之中， 引导学生通过社
团活动自觉提高自己的综合素质。
（3）将学生社团组织与共青团、学生会组织相结合，形成学生工作的新格局。三支队伍形成合力，从不同角度发挥作用，学生工作一定会打开新局面。
2、加强社团的物质保障，确保“三个到位”社团要发展，层次要提高，就必须保证社团的物质条件，做到“三个到位”：
（1）经费到位。社团的活动经费主要应该由参加社团的学生通过缴纳会费来解决。由于社团的作用与单纯的娱乐活动不完全一样， 它对培养学生的全面素质起到重要的作用， 因此， 学校要将社团纳入高等教育的办学内容，在经费上给予必要的支助。
（2）场地到位。随着当前高校办学规模的加速扩展，各校都在积极扩大办学资源，团组织要抓住机遇，向学校争取社团活动的场地，建立活动基地。
（3）基本设施设备到位。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有基本的设备、设施，社团就无法开展高水平的活动，提高社团的质量也无从谈起。管理部门要尽可能提供社团活动必要的物质条件，并发动学生想方设法、自行解决必须的设备。
3、尊重学生社团的自主管理
学生社团作为学生参加的群众性组织， 为学生发挥特长，培养创新能力，提高学生综合素质提供了广阔的空间，这主要得益于学生社团的自主管理。当代大学生是一群有朝气和活力，思维敏捷，思想活跃，敢想敢干的年轻人，长期的实践充分证明，越信任他们，他们的干劲就越大。同时，这对培养社团学生干部的独立办事能力及组织协调能力有着积极的作用。各级党团组织应尊重社团的自主管理，在与党委和团委精神保持一致的情况下，合理放权，充分发挥学生社团的主观能动性。
4、树立创新意识，形成具有自身社团文化特色的新
模式
心理学家皮亚杰说过:首要目的在

于造就有所创新、
有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。社会需要的是有创新意识的人， 而现在有些中职学校乃至高校的学生社团发展停滞不前， 难以形成自身社团文化特色，其根本原因就是缺乏创新意识。
倡积极教育理念，认为“所有人不论年龄和生活状况，都能学习和成功”，坚持积极的学生观，既把学生的优点当作克服其缺点的工具，又将“培育学生的优秀作为教育本身的根本目标”。然而,当前的高职院校的人生导师教育，在一定程度上存在着“消极学生观”的现象。将积极心理学提倡的积极教育的理念引入人生导师教育之中， 可以强化
以赞赏教育为主的人生导师教育观念。所谓以赞赏教育为主的观念， 强调的是要善于发现大学生的优点和长处，对大学生多加鼓励、赞扬和欣赏，使其在心理上获得满足，调动其非智力因素，增强其自信，激发其主体意识，并使其主动发展。因此，人生导师要强化信任、尊重、
理解、激励、宽容与提醒的赞赏教育观念，要增进大学生自我效能感的赞赏教育观念。
（3）强化开发大学生的潜能与创造力培养的教育观念。积极心理学认为，人类大脑中蕴藏着巨大的潜能有待开发，人类的潜能不仅具有潜在性、巨大性、还具有创新性。因此，积极心理学非常强调对个体的潜能开发与创造力培养，十分重视对个体的积极品质的塑造。所谓潜能，就是指在个体的现实生活中暂未表现出来， 但是经过努力将来有可能表现出来的能力，是个体“可能性的存在”。促进大学生个性的自由全面发展是人生导师工作的终极目的和最高价值。而人的自由全面发展包括人的能力等多方面的发展。大学生能力的全面发展不仅指其现实能力的全面发展， 也包含了对其潜在能力的开发和创造力培养。将积极心理学注重个体积极心理品质的积极教育理念引入人生导师工作过程中， 就是要强化开发大学生的潜能与创造力培养的教育观念。人生导师要积极营造有利于大学生潜能开发与创造力培养的氛围， 扩展大学生的视野和知识面，加强大学生创造性思维的培养。