新版pep四年级英语上册recycle1第一课时read-aloud.

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新PEP四年级上册英语PPT课件 Recycle 1

Yes. They’re my friend’s storybooks.
An English book, a maths book,a notebook and ten storybooks.
Ten?
Who’s your friend?
No.She’s tall.She has short hair and
•6/6/2020
I don’t know. What’s her name?
Sandy White,our English teacher.
•2
Read aloud.
Let me help you.
Thanks.
Wow!Your bag is so heavy. What’s in it?
Can you act it out?
your English
book?
Who’s the winner? _______________
•8
•9
•3
Connect and say.
big
side
Kate
note
milk
Mike
name
Jones time
hope
fine
fit
win Rose
Coke Tom
game
nine
hot
Tim
race
doll
dog
lake
Bob
•4 6/6/2020
Look, listen and write.
storybooks do
What’s in your you have?
pencil box?
What’s in your
Do you like

recycle 1 read aloud教学设计-小学《英语》教材四年级上册-人教PEP版

recycle 1 read aloud教学设计
设计意图：坚持以生为本，引导学生在任务活动中积极操练，教师适时指导，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。

3.玩游戏，复习巩固之前学习的词语。

进行小组PK 赛。

设计意图：通过游戏激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中感受学习英语的快乐。

小组合作，自主探究，既体现了学生生的主体性，又培养了他们互助合作的能力。

Step 4: Consolidation & extension （巩固与拓展）
1. 玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中者予以奖励。

也可请几位优生来描述其中一位同学，让其他同学来猜一猜。

如：
T: My friend is a boy. He ’s thin. He has short hair. He likes maths. Who ’s he? Ss: ...
设计意图：通过描述学生样貌、性格、爱好的游戏来调节课堂氛围，既增进了学生之间的感情，也培养了学生观察能力与知识的整合运用能力。

Step 5: Summary （学习小结）
Today I learned .
I like .(words/sentences)
六、板书设计
Recycle 1
Read aloud
七、作业设计
Sandy White Let me help you. so heavy
an English book a maths book a notebook ten storybooks friendly tall short hair big eyes。

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。

本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。

但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.能够正确区分动词的时态和语态。

3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。

2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。

2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。

例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

PEP人教版四年级英语上册教案《 Recycle 1 Read aloud 》

课题：《Recycle 1 Read aloud》PEP人教版四年级英语上册学科：小学英语《Recycle 1 Read aloud》教学设计【教学内容分析】本课时是PEP人教版英语四年级上册Recycle1 的第一课时，是一节复习课。

本课时将1-3单元所学的主要内容巧妙融合在情景当中，让学生在情境中熟练运用前三个单元所学的主要内容。

【学情分析】通过前三个单元的学习，大部分学生基本掌握了前三个单元的主要单词和重点句型，但是熟练运用的能力需要进一步加强。

【教学目标（学习目标）】1.知识目标：能够通过学习对话复习巩固What's in it? Who's your friend？What's her name?等句型，并能做回答。

2.能力目标：能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。

3.情感目标：培养学生热于助人的美好品德。

【教学重难点】重点：能理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。

难点：能表演对话。

【教学媒介和手段】课件人物头饰书包糖果钥匙书本【教学过程】Step 1 Lead in教师呈现沉甸甸的书包（里面放着钥匙、糖果和一本数学书、一本英语书、十本故事书）并说：My schoolbag is so heavy. What's in it? Can you guess?学生猜测书包里的物品。

设计意图：通过猜测书包里的物品激活学生所储备的词汇量，复习前三单元的主要词汇。

—5—Step 2 Presentation1.教师把书本从书包里取出，提问学生How many books do you see? Let's count.通过数一数、说一说的方式引导学生说出句子：An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks.设计意图：让学生掌握数量的表达：一本英语书要使用不定冠词an ,两本或两本以上要用名词的复数形式。

2020年人教PEP版英语四年级上册Recycle 1第一课时课件

Tom May
Jack Tim
Betty
Guessing game
1. She has long hair, a brown bag and her shoes are blue. Who is she? She is Betty.
2. He has big eyes and his shoes are black and white. Who is he? He is Tim.
RJ•PEP
Recycled aloud
Let's sing
Let's play
I have a good friend. He has short hair . His bag is red.
Let's play
I have a good friend. She is tall and thin . She has long hair . She has many books in her hand.
Exercise
一、准确流利地朗读下面的句子。
1. --Where is it? --It's near the window. 2. Let's clean the classroom. 3. --What's in your schoolbag?
--An English book, a maths book and three storybooks.
Exercise
二、单项选择。
( B ) 1. She
A. is
a red red. B. has
( B ) 2. His shoes
blue.
A. is
B. are

四年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP标准版.doc

Recycle 1一、教学目标1.认知目标(1)能听憧、会说Unitl-3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit 1-3中的单词和词组。

2.能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

⑵能结企新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

二、教学重点1.单词及伺组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容伺来描述自己的朋友。

三、教学难点1.用恰当的形容伺来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。

2.I have...与He has...中的have, has 的用法。

3.让学生理解She speaks English well的含义。

Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：浙出现的句型：She speaks English well. They, re my friend y s story-books. 教具准备：1 .单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：(—)热身 / 复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1一3单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let' s do部分。

(%1)呈现新课(Presentation)1- Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

人教pep版四年级英语上册Recycle1--(1)教案.docx

Recycle 1 教案第一课时(Read aloud & Connect and say)教学目标1.能听懂、会说Unit 1-3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

2.能听、说、认读Unit 1-3中的单词和词组。

教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友。

2.1 have ...与He has…中的have, has 的用法。

3.让学生理解She speaks English well•的含义。

教学工具ppt教学过程一、Revision1.What's missing让学半快速说出消失的物品的英语。

2.教师拿着一本书问What's this? 学生冋答It's an English book.教师问What colour is it?学生回答It's yellow.3.教师拿着一个书包问What's this?学生回答It's a schoolbag.教师问What colour is it?学生回答It's white.教师又问What's in the bag? 学生回答An English book, a maths book, a Chinese book, a storybook and a pencil box・4.认读单词tall and strong, short and thin, long hair, short hair; brown shoes, blue glasses, big eyes, small mouth, quiet, friendly, cute・5.认读疑问词where, what, when, who, how・6.复习第一单元的词及短语window, teacher's desk, desk, light, computer, blackboard, picture, door, fan, wall, floor.复习第二单元的词及短语Chinese book, English book, storybook, notebook? maths book.复习第三单元的词及短语long hair, brown shoes, blue glasses, tall and strong, short and thin, friendly, quiet・7.小结建议做某事吋说：Let's .../ Let me...询问姓名：What's your/ his/ her name?（板书）回答：My/Her/ His name is...书包中有什么：What's in your schoolbag?（板书）你的朋友是谁：Who is your friend?（板书）［设计意图］师生共同复习Unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。

Recycle第1课时(教案)人教PEP版英语四年级上册

第一课时课时内容A. Let’s talk. Point and say.课时分析在Let’s talk部分，Amy兴高采烈地向Chen Jie展示了她新的书包，书包的造型是一只熊猫，这令Chen Jie感到惊叹不已。

随后，Chen Jie好奇地询问书包里装了什么。

注意到书包里有很多书，Chen Jie幽默地说：“It’s a fat panda.”（这是只胖熊猫）。

整个对话过程中，不仅呈现了描述颜色的句子：“It’s black and white.”（它是黑白相间的），还展示了询问某处有什么物品的句子：“What’s in ... ?”（...里有什么？）及其回答：“An English book, a maths book, three story books...”（有一本英语书、一本数学书、三本故事书...）。

本单元的重点在于学习教材名称类的词汇，首要任务是让学生理解各个学科的名称，随后分辨不同种类的课本。

在Let’s play板块，通过Zhang Peng和Sarah进行猜物游戏的例子，练习如何询问某处是否有特定物品以及如何回答。

活动中，Zhang Peng猜测Sarah手中的物品，采用了与本课重点句式相同的结构：“What’s in your schoolbag?”（你的书包里有什么？）。

同样的句式也可以应用在询问手中的物品：“What’s in your hand?”（你手里有什么？）。

在教学过程中，可以利用铅笔盒、盒子、袋子等物品进行猜物游戏，反复演练以帮助学生更加熟练地掌握这些重点句式的结构，使他们能够在实际交流中灵活运用。

课时目标1.能够听懂、使用句型：What’s in your schoolbag? An Engli sh book...2.能够听懂、使用以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook,wow3.能够听懂、读出对话，并能在角色扮演中运用。

recycle 1 Read aloud教案设计-小学《英语》教科书四年级上册-人教PEP版

recycle 1 Read aloud教案设计教学目标知识与技能目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用Unit1－3单元的核心句型，并能熟练运用。

2、能听、说、认读并在实际情景中运用Unit1－3中的单词和词组。

3、能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

4、能够在语境中理解“Your bag is so heavy.I know.I don't know.” She speaks English well.They’re my friend’s story-books.等句子的意思，并能正确朗读5、能结合新旧知识完成描述朋友的外貌让别人猜测的游戏,提高综合运用语言的能力。

情感态度目标1、培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

2、培养学生互帮互助的良好品质。

学习策略目标创设特定的情景，进行角色扮演式的朗读活动。

教学重点、难点教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：能够在语境中理解新出现的句型：“Your bag is so heavy. I know. I don't know.”She speaks English well.课前准备：Chen Jie和John的头饰、录音带、录音机、多媒体、图片等教学过程:Step1：Warm up／Revision1.Greeting each other.2.通过catch the plane 和打地鼠的游戏来复习1—3单元的单词，抢答你所看到的单词。

设计意图:用PPT课件交替出现不同单词和短语,让学生在轻松的抢答竞赛中复习1-3单元的重点单词和短语。

3.Free talk. 师生进行问答（1）播放unit1中Let’s sing ,在播放前出示问题What’s in the classroom?然后让学生回答。

在根据自己教室设施询问What’s in our classroom?在回答过程中复习Where i s …….？It’s in/on/under/near……. .等学生说几个之后，说What else can you see in our classroom？这时引导学生说出A schoolbag.教师提起书包说The schoolbag i s so heavy. What’s in the schoolbag ?Let me see.拿出书包里的东西，An Englishbook、a maths book、a pencil box、a notebook and some keys.教师接着问一系列的问题Hello, S1. Where is your schoolbag?/ What colour is it?/ May I see it?/Wow,your bag is so heavy /What’s in it?.S1: It’s ... / A Chinese book, a maths book …….多问几个学生依次说道: Your schoolbag is heavy.Let me help you.这时引导学生说:Thanks /Thank you.设计意图：设计情境，复习一、二单元出现的句型和短语，并引出“Let me help you.”并能用“Thank you./Thanks.”回应。

Recycle 1 Read aloud教学设计方案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

1.Talk about the people:
He is Fred.
2 .Introducethe four students.
3. Look at the picture ofclassroomand answer the questions.
Guess:
What’s in John’s schoolbag?
Look at the picture. What’s her name?
She is Lily.
What’s his name?
He is Tim.
Let’s chant
歌曲导入，进入学英语环境。
用chant以对话的形式创设情景，复习旧知。大问题Talk about your good friend.
2.Introducethe four students.
Can you describe them more?
3. Show the picture of John’s classroom.
This is John’s classroom.
Where is the kite?
It’s on the wall.
Let’s have a show.
学生通过创编介绍朋友的对话，在情景中练习核心词汇和句型，实现语言的综合输出。
学生能大方自信地全面描述家人的外貌、衣着打扮、性格特点、爱好。从多角度练习核心句型，提高学生综合运用语言的能力。
Step5
Homework
Describe your classroom and your best friend in English.
Talk about your good friend.
A: I have a good friend.

人教(PEP)四年级上册小学英语《Recycle1》1

Recycle1教课内容：Recycle1readaloud教课要点：学生将1－3元的中心言融一体，在详细情形中能自然使用。

教课点：新出的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.1．卡。

2．PPT。

教课程：（一）身／复（Warm-up/Revision）1．教出示卡，复1－3元所学。

2．做游Listenanddo.教把片放在台桌上，一个学生到台桌前看布命令，另一个学生依据他的命令来造作。

复第一元A，第二元A,第三元B的L et’sdo部分。

1．Freetalk.教与学生就有关教室、学用品、朋友的做答。

What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教通像、VCD、教课件等学生展现Readaloud。

3．学生看后回答：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Wh o’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．听音，学生跟本部分。

5．学生表演。

启学生用Who’syourfriend?He/Shehas⋯,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6．依据回答：Is Amy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.) 教课生解个句：Mary’s books.7．听音，学生跟本部分。

8．学生表演。

9．教出示SandyWhite的片，指着她：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教再指一名学好点的学生：He/ShespeaksEnglishwell.教能向学生提出来学生能否听懂：Doyouspeak Englishwell?10．学生看听音，并出。