山东师范大学333教育综合真题2010-2019
山东师范大学2017年硕士研究生入学考试试题(333 教育综合)
山东师范大学2017年硕士研究生入学考试试题（333 教育综合）
一、名词解释（5分*6=30分）
1、教学评价
2、上位学习
3、成就动机
4、教育准备说
5、苏湖教法
6、平民教育思潮
二、辨析题（10分*3=30分）
1、课程内容即教材内容
2、智力水平高的人，创造力也高
3、蔡元培改革北大的“思想自由，兼容并包”指所有思想无所不包
三、简答题
1、教师角色冲突的表现
2、文化对教育的制约与影响
3、课程目标的几种基本陈述方式
4、有意义学习的条件
5、夸美纽斯教育思想的主要内容
6、比较察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、材料分析，教育对人的发展作用
2、评述苏格拉底法。
山东师范大学333教育综合真题2010-2019
山东师范大学2010年山东师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、教学3、教育制度4、学校管理5、最近发展区6、精细加工策略二、简答1、简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2、简述人文主义教育的主要特征。
3、简述问题解决的过程。
4、简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述1、有人认为“近墨者黑"，有人认为“近墨者未必黑"。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3、试论述陶行知“生活教育"理论的主要内容。
4、试论述杜威的教育本质论。
一、名词解释1、教育目的2、教育的社会变迁功能3、学校管理4、教学5、《理想国》二、简答题1、简述先秦时期的私学兴起及作用。
2、简述杜威关于教育本质的认识。
3、简述夸美纽斯的教育史上的贡献。
4、简述清末的四次留学。
5、简述教育的经济功能6、简述晏阳初关于“四大教育”的思想。
三、论述题1、依据你所掌握的教育理论和自身的教育实践，谈谈我们新一轮基础教育改革对教师提出了哪些新的要求。
2、论述影响问题解决的因素，以及教学实际中问题解决能力培的培养？一、名词解释。
1、课程2、“三纲领八条目”3、苏格拉底方法4、修道院学校5、德育二、简答1、简要叙述稷下学宫的性质与特点。
2、简述教育的政治功能。
3、简述裴斯泰洛奇的“教育心理学化"理论。
4、简要分析影响自我效能感形成的因素。
5、简述陶行知生活教育的主要思内容。
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。
四、论述题。
1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？一、名词解释1、中体西用2、朱子读书法3、京师同文馆4、导生制5、学习风格二、简答题1、北宋的三次兴学及其结果7、学生的学习特点2、人文主义教育的主要特征3、要素主义教育学派的理论4、教学过程的性质5、问题解决的含义及心理过程三、论述题1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论。
333教育综合各校一些真题和考点归纳.doc
以下是针对全日制教育硕士教育综合333 (10年为332)的真题感谢往届考生的搜集2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)I学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制6元知论二、简答题(共4小题，每小题1()分，共4()分)7教育的相对独立性8上好一堂课的耍求9教师劳动的特点10影响学习的动机三、分析论述题(共4小题，每小题2()分，共8()分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏崔姆林斯基的个性全血和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题•名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育FI的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方而？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印牛.命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方而三论述题结合口身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及英育人效果华南师大名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了简答题我国教育目的的基本精神孔了有教无类思想的价值教学过程中冇哪些原则？斯巴达教育的特点论述题教冇的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机陕师大11年一、名诃解释（6*5，）教育学学习策略课程苏湖教法贝尔一兰开斯特制最近发展区二、填空题（10*2）美国公立学校Z父——骑士教育七技——赫尔巴特提出的三种教育方法皮亚杰认知发展的四个阶段一三、简答题（6*10）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四人教冇苏联的《国防教育法》四、论述题（2*20*）论述教育的和対独立性西南大学2010一、解释题（每小题5分，共计20分）L教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）1•我国当前教育之基本精神是什么？2.屮国古代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教冇的基木主张有哪些？三、论述题（每小题2｝分,共计40分）1•指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
333教育综合真题2010—2012
山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化“三纲领八条目”“稷下学宫”二、简答题教育的政治功能“稷下学宫”的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系南京师范大学2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.“六艺”教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版感谢勤思考研学员提供2012年曲阜师大真题1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
山东师范大学2011年硕士研究生入学考试(333教育综合)真题
山东师范大学2011年硕士研究生入学考试（333教育综合）真题
一、名词解释5*6=30分
1、教育目的
2、教育的社会变迁功能
3、学校管理
4、教学
5、《理想国》
二、简答
1、简述先秦时期的私学兴起及其作用
2、简述杜威关于教育本质的认识
3、简述夸美纽斯在教育史上的贡献
4、简要叙述清末的四次留学
5、简述教育的经济功能
6、简述晏阳初关于“四大教育”的思想
三、论述
1、依据所掌握的的教育理论和自身的教学实践，谈谈我们新一轮基础教育改革对老师提出了哪些新的要求？
2、试述影响问题解决的因素以及教育实际中问题解决能力的培养。
2014年 山东师范大学 教育综合333真题
2014年山东师范大学教育综合333真题
一、名词解释（5*4=20）
1、综合实践活动
2、学园
3、骑士教育
4、潜伏学习
二、辨析题（10*4=40）
1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进
2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习
3、教育要求促进学生的全面发展，.......（具体怎么描述的忘了）学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展
是相对立的
4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的
三、简答题（10*6=60）
1、政治经济制度对教育的影响
2、教师劳动的特点
3、清朝末期的教育改革
4、《国防教育法》的主要内容及意义
5、改造主义的主要观点
6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了那些变化（变化or转化？书上我没看到，所以不清楚）
四、分析题（15*2=30）
1、教育中直接经验与间接经验的关系
2、孟子和荀子的教育思想的不同
知识点是全的，但是可能具体表述不是很完整，希望能帮到大家。
教育硕士入学考试教育综合真题山东师范大学2010年
教育硕士入学考试教育综合真题山东师范大学2010年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.教育目的（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
2.教学（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。
教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。
教学是学校实现教育目的的基本途径。
3.教育制度（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。
907真题(1)山东师范大学2010-2016年考研真题
2010-2013年真题(参考价值不大)一、名词解释1.Deductive teaching2.Positive transfer3.Reflective teachingmunicative strategies5.Student-centered teaching6.Cultural awareness7.Context二、简答1．Why do we say that behaviorism of learning was a powerful influence on the development of the audio-lingual approach?2．What is your understanding of the significance of interlanguage? 3．State briefly the reasons why Error Analysis replaced Contrastive Analysis and the general procedures involved in Error Analysis.三、论述1.Balancing form-focused instruction and meaning-focused instruction.2.The concept of learning styles and its implications for foreign languageteaching.四、Case analysis给一小段课文Develop one pre-listening activity and two types of while-listening. For each activity you develop. Please specify the training purpose.一、Explain the following 7 terms.1.Interlanguage2.Cognitive style3.Affective filtermunicative language teaching5.Top-down information processing6. Action researchnguage aptitude二、Answer the following question briefly.1. How did the behaviorists explain the language learning process?2.What is your understanding of transfer? Please use concrete examples to illustrate learner’s L1 influence on the learning of a foreign language.3.What is your understanding of the relationship between motivation and language learning achievement.三、Writ a discussion on each of the following subjects.1.First language transfer and errors in language learning.2.The “Zone of Proximal Development” theory and its implications for foreign language teaching.四、Case analysis.两段英文对话1.Which text is in authentic language and which is not? Decide and thenstate your reasons.2.Why is authentic material recommended in language teaching class?一、名词解释1.Speech act2.Negative transfer3.Task-based language teaching4.Fossilization5.Syllabus6.Acculturation7.Learning strategies二、简答1.State briefly how Contrastive Analysis was conducted and the usual procedures involved in Contrastive Analysis.2.State briefly the Input Hypothesis and its implications for language teaching.3.What is the interaction hypothesis in language learning?三、论述1.Input and output in foreign language learning.2.Interactive language processing and its implications for the teaching of foreign language reading.四、Case analysis.How to treat student’s errors.2014-2016年真题一定要好好看，最后一个题没有太大参考价值每年考试的内容都不一样。
山东师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育目的2.教学3.教育制度4.学校管理5.最近发展区6.精细加工策略二、简答1.简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2.简述人文主义教育的主要特征。
3.简述问题解决的过程。
4.简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3.试论述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
4.试论述杜威的教育本质论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、三纲领八条目3、苏格拉底法4、德育二、简答1、简述稷下学宫的性质与特点2、简述德育的政治功能。
3、简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”理论。
4、简要分析影响自我效能感感形成的因素。
5、简述陶行知生活教育的主要内容。
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。
三、论述1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释教育心理学化"三纲领八条目""稷下学宫"二、简答题教育的政治功能"稷下学宫"的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、中体西用2、朱子读书法3、京师同文馆4、导生制5、学习风格二、简答题1、北宋的三次兴学及其结果2、学生的学习特点3、人文主义教育的主要特征4、要素主义教育学派的理论5、教学过程的性质6、问题解决的含义及心理过程三、论述题1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（5*4=20）1、综合实践活动2、学园3、骑士教育4、潜伏学习二、辨析题（10*4=40）1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习3、教育要求促进学生的全面发展，.......学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展是相对立的4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的三、简答题（10*6=60）1、政治经济制度对教育的影响2、教师劳动的特点3、清朝末期的教育改革4、《国防教育法》的主要内容及意义5、改造主义的主要观点6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了哪些变化？四、分析题（15*2=30）1、教育中直接经验与间接经验的关系2、孟子和荀子的教育思想的不同2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.个人本位论2.三舍法3.学在官府4.智者二、辨析题1“近朱者赤近墨者黑??，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三、简答1.现代教育的特征2.学科课程的特点3.汉代“独尊儒术”文件政策4.巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心里过程四、论述题1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、活动课程2、致良知3、大学区制4、自我效能感二、辨析1、教育目的是人制定，所以是主观的2、教师在教学过程中担任多种角色3、新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动4、场独立型的人适合学习人文知识场依存型的人适合学习数理知识三、简答1、教育的政治功能2、教学的任务3、九品中正制4、基督教教育的特点5、严复的三育论6、明治维新的教育改革四、论述1、论述教师主导与学生主动性的关系2、联系实际说明促进学习迁移的措施2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、上位学习2、成就动机3、教学评价4、苏湖教学法5、教育准备生活6、平民教育思潮二、简答题1、奥苏泊尔有意义学习条件2、文化对于教育的制约和影响三、简述1、夸美纽斯的教育思想，2、课程目标的几种表述形式四、论述1、结合材料评述教育对人发展的作用2、论述苏格拉底法课程目标的几种表述形式五、辨析题1、蔡元培的思想自由，兼容并包是无所不包2、课程内容即教材内容3、智力高的人创造力也高2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育中介系统2.认知风格3.社会本位论4.正迁移5.课程内容6、庚款兴学二、简答题1.中世纪大学的意义2.察举制与九品中正制异同3.直接经验和间接经验关系4.影响问题解决的因素5.永恒主义教育的原则6.理论联系实际原则三、辨析题1.负强化就是惩罚2.法国教育体制是地方分权式3.人的发展速度不同说明人的发展的阶段性四、论述题1.教师必备的素养2.王守仁的儿童教育思想。
10-14年各校333教育综合真题汇总
可是2014年北京师范大学一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年北京师范大学一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件2012年北京师范大学一、名词解释1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2011年北京师范大学一、名词解释：（6*5分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答：（4*10分）1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2014年东北师范大学一、教育学原理名词解释1、美育2、因材施教简答：教育的基本职能有哪些？论述：：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法。
山东师范大学333教育学综合参考书目
山东师范大学333教育学综合参考书目(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)山东师范大学是山东省省属重点大学，坐落在中国历史文化名城——济南，其前身山东师范学院成立于1950年10月，系建国后山东省成立最早的高校之一。
1981年更名为山东师范大学。
现已发展成为一所学科齐全、办学层次较高、办学条件较好的综合性高等师范院校，成为山东省属高校的排头兵，进入全国师范院校的先进行列。
学校分校本部、长清校区两个校区，总占地面积近4000亩，建筑面积120.66万平方米山东师范大学全日制教育硕士招收的专业有学科教学（思政）、小学教育、学前教育、心理健康教育、现代教育技术、学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、科学与技术教育、学科教学（化学）、学科教学（地理）、学科教学（生物）。
山东师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育综合还有一门专业课。
山东师范大学全日制教育硕士333教育综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社如何选择考研辅导班考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。
方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。
这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。
例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。
方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。
据我所知，凯程是有完整的配套体系的。
方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。
2018 年山东师范大学 333 教育综合考研真题
2018 年山东师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、教育中介系统
2、教育目的的社会本位论
3、课程内容
4、认知风格
5、正迁移
6、庚款兴学
二、辨析题
1、负强化就是惩罚
2、法国的教育管理体制是地方分权式的
3、人的发展并不总是按相同速度直线发展，这表明人的发展具有阶段性。
三、简答题
1、教学过程中如何处理直接经验和间接经验的关系
2、简述贯彻理论联系实际原则的基本要求
3、影响问题解决的因素
4、简述中世纪大学的意义
5、永恒主义教育思潮的主要教育原则
6、比较察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、（结合材料）论述教师应具备哪些素养
2、王守仁的儿童教育思想。
山东师范大学2022年教育综合考研真题
2022年山东师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释
1.书院
2.产婆术
3.骑士教育
4.品德
5.附属内驱动力
6.诊断性评价
二、辨析题
1.学生认识的主要任务是学习直接经验
2.晏阳初的平民教育主张以文艺教育攻愚，培养知识力
3.奥菲贝尔的意识学习和罗杰斯的意识学习本质相同
三、简答题
1.简述贯彻德育的教育影响一致性和连贯性原则的基本要求
2.简述活动课程和学科课程的区别与联系
3.简述教育的社会制约性
4.简述柏林大学的办学理念
5.简述赫尔巴特的“教育性教学原则”
6.结合动机理论，简述学习动机的培养及激发策略
四、论述题
1.论述班级上课制的局限性及改进策略
2.论述魏晋玄学教育思潮的主要特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东师范大学
2010年山东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育目的
2、教学
3、教育制度
4、学校管理
5、最近发展区
6、精细加工策略
二、简答
1、简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2、简述人文主义教育的主要特征。
3、简述问题解决的过程。
4、简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述
1、有人认为“近墨者黑"，有人认为“近墨者未必黑"。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3、试论述陶行知“生活教育"理论的主要内容。
4、试论述杜威的教育本质论。
一、名词解释
1、教育目的
2、教育的社会变迁功能
3、学校管理
4、教学
5、《理想国》
二、简答题
1、简述先秦时期的私学兴起及作用。
2、简述杜威关于教育本质的认识。
3、简述夸美纽斯的教育史上的贡献。
4、简述清末的四次留学。
5、简述教育的经济功能
6、简述晏阳初关于“四大教育”的思想。
三、论述题
1、依据你所掌握的教育理论和自身的教育实践，谈谈我们新一轮基础教育改革对教师提出了哪些新的要求。
2、论述影响问题解决的因素，以及教学实际中问题解决能力培的培养？
一、名词解释。
1、课程
2、“三纲领八条目”
3、苏格拉底方法
4、修道院学校
5、德育
二、简答
1、简要叙述稷下学宫的性质与特点。
2、简述教育的政治功能。
3、简述裴斯泰洛奇的“教育心理学化"理论。
4、简要分析影响自我效能感形成的因素。
5、简述陶行知生活教育的主要思内容。
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。
四、论述题。
1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？
一、名词解释
1、中体西用
2、朱子读书法
3、京师同文馆
4、导生制
5、学习风格
二、简答题
1、北宋的三次兴学及其结果
7、学生的学习特点
2、人文主义教育的主要特征
3、要素主义教育学派的理论
4、教学过程的性质
5、问题解决的含义及心理过程
三、论述题
1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？
2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论。
一、名词解释
1、综合实践活动
2、学园
3、骑士教育
4、潜伏学习
二、辨析题
1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进
2、学习可以引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习。
3、促进学生的全面发展与培养学生的个性发展是相对立的。
4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的。
三、简答题
1、政治经济制度对教育的影响
2、教师劳动的特点
3、清朝末期的教育改革
4、《国防教育法》的主要内容及意义
5、改造主义流派的主要观点
6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中主要表现在哪几个方面？
四、分析题
1、教学过程中，如何正确处理直接经验和间接经验的关系？
2、孟子和荀子的教育思想的异同。
2015年山东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、个人本位论
2、三舍法
3、学在官府
4、智者
二、辨析题
1、“近朱者赤近墨者黑”，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用。
2、教师劳动具有专业性。
3、法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值。
4、经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别。
三、简答
1、现代教育的特征
2、学科课程的特点
3、汉代“独尊儒术"文件政策
4、巴特勒法案
5、奥苏伯尔的认知同化理论
6、简述规范学习的心理过程
四、论述题
1、如何理解教学中的掌握知识与发展智力的关系。
2、对卢梭的自然主义教育进行述评。
2016年山东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、活动课程
2、致良知
3、大学区制
4、自我效能感
二、辨析
1、教育目的是人制定的,所以是主观的。
2、教师在教学过程中担任多种角色。
3、新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
4、场独立型的人适合学习人文知识，场依存型的人适合学习数理知识
三简答
1、教育的政治功能
2、教学的任务
3、九品中正制
4、基督教教育的特点
5、严复的三育论
6、明治维新的教育改革
四、论述
1、论述教师主导与学生主动性的关系。
2、联系实际说明促进学习迁移的措施。
2017年山东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教学评价
2、上位学习
3、成就动机
4、教育准备说
5、苏湖教法
6、平民教育思潮
二、辨析题
1、课程内容即教育内容
2、智力水平高的人创造力也高
3、蔡元培在北大改革时提出的指导思想“思想自由，兼容并包“指所有的思想无所不包
三、简答题
1、教师角色冲突的主要表现
2、文化对教育的制约与影响
3、课程目标有几种基本陈述
4、有意义学习的条件
5、简述夸美纽斯的教育内容
6、察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、根据下面的材料.说明教育对人的发展作用
（材料:大体上是，北大哲学系博士肖清在他的博士论文中《放牛娃和博士》中，
写了关于他从一个放中娃到博士的历程。
）
2、苏格拉底法述评。
一、名词解释
1、教育中介系统
2、正迁移
3、庚款兴学
4、课程的内容
5、认知风格
6、社会本位论
二、辨析题
1、在学习中发展的速度不总是直线的就说明人有阶段性
2、法国教育体系是中央集权
3、负迁移就是惩罚
三、简答题
1、直接经验与间接经验的关系
2、中世纪大学的意义
3、影响问题解决的措施
4、永恒教育的原则
5、察举制与九品中正制的异同
6、理论联系实际的原则
四、论述题
1、教师的素质
2、王守仁的儿童教育思想
一、名词解释
1、教育规律
2、教学策路
3、六艺
4、鸿都门学
5、品德不良
6、智者派
二、辨析题
1、所有接受学习都是机械的
2、教师专业性最突出的特征是教师资格证
3、朱熹关于小学教育的目的是培养圣贤坯璞
三、简答
1、孔子的德育内容及方法
2、费里教育法
3、学习知识与发展智力的关系
4、简述加里培林关于智力技能的发展阶段
5、启发式教学原则的要求
6、环境对人发展的作用
四、论述
1、试论述个别教学、班级授课制、分组教学的优缺点
2、论述洪堡的教育改革。