【小学课件】语文课件一个苹果

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部编版五年级上册语文《语文园地一》PPT(五年级上册)课件

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
交际范例
同学们，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是我们大家共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。那咱们现在就分小组讨论一下，来完成我们班级公约的制定。
A组我们组讨论的是学习方面，总结了三条公约：
（1）上课认真听讲，主动思考问题，积极回答老师的提问。（2）认真完成作业，不拖拉，不抄袭，保证字迹清晰，页面工整。（3）合理安排自己的学习时间。
（形容气候）这个小岛气候温和，栖息着数不尽的海鸟。
温和
（形容性格）李老师说话温和，给人感觉很亲切。
日积月累
··································
黄鹤楼送孟浩然之①广陵［唐］李白
故人②西辞③黄鹤楼，烟花④三月下⑤扬州。孤帆远影碧空尽⑥，唯⑦见长江天际⑧流。
【注释】①之：去，到。 ②故人：老朋友，指孟浩然。 ③辞：辞别。 ④烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 ⑤下：顺流向下而行。 ⑥尽：尽头，消失了。 ⑦唯：只。⑧天际：天边的尽头。
我拓展，我积累。
读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。

教案《一个苹果》--苏荣森

北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字词，读准生字的读音。

三、准备自己在自学中遇到的问题。

二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

3．学习生字新词，积累好词佳句。

三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。

四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。

五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。

在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。

（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。

在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。

《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。

【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。

二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。

统编(部编)版语文小学五年级上册第一单元《语文园地一》课件(共27张)

表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。
日积月累 5.古诗赏析：
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。
日积月累
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
交流平台
我发现本单元的课文大多借助某一事物抒发自己的感情或告诉我们某些道理。比如《落花生》中，作者就借花生告诉我们要学习花生的品格，要做像花生一样对社会有用的人。
交流平台
《白鹭》这篇课文用诗一般的语言描绘了白鹭的美，处处流露出作者对白鹭的欣赏与喜爱。作者就是在借白鹭告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然美。
李白的朋友。【唐】李白
形容柳絮如烟、
西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。鲜花似锦的春天
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。景物，指艳丽的
春景。
辞别。
消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作 “碧山”。
只看见。
顺流向下而行。
流向天边。天际：天边，天边的尽头。
日积月累 4.诗意及情感：
老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

一个苹果ppt课件

苹果的品种改进
随着时间的推移，人们不断改进苹果品种，以满足不同需求。
苹果的种类
01
02
03
04
红富士
果实大，色泽艳丽，口感脆甜。
红元帅
果实呈圆形，果皮薄，口感酥脆。
国光
果实呈扁圆形，果皮略厚，口感酸甜。
金帅
果实呈黄色，果肉细腻，口感香甜。
苹果的营养价值
维生素C
膳食纤维
抗氧化物质
钾、钙等矿物质
合适苹果生长的土壤应具有良好的排水性和肥沃的土壤。
海拔高度
苹果在高海拔地区种植时，果实品质更佳，但生长周期较长。
种植技术
品气候和土壤条件的苹果品种。
适当的灌溉和施肥对苹果的生长至关重要，特别是在干旱或贫瘠的地区。
修剪和整形
通过修剪和整形，促进苹果树的健康生长和果实产量。
向往和对自然界的敬畏之情。
随着时期的发展，苹果的文化内涵也在不断演变和创新，为人类
文明增添了新的色彩。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
苹果的文化
苹果的寓意
苹果在许多文化中都有着美好的寓意，如在中国文化中，苹果象征着平安和幸福，常作为节日祝福或庆典的礼物。
在西方文化中，苹果常常与希腊神话中的“金苹果”相联系，代表着诱惑、美丽和完善。
苹果还常被用作爱情的象征，代表着纯洁和浪漫。
苹果的诗歌和文学作品
许多诗人和作家都曾以苹果为主题创作过诗歌和文学作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶的母亲曾用苹果汁作为睡眠药剂。
苹果酱
制作进程
01
将苹果洗净、去核、切块，煮熟后捣碎，加入糖和其他调料，
煮至浓稠状，最终得到苹果酱。

部编人教版三年级上册语文《语文园地一》第一课时教学课件

感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
点击播放音频
友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了，声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路线
红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才

一年级上册语文阅读课件-第八课第一个苹果(共26张PPT)-全国通用

4小猫说：“果树闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。”
5怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了四块。 6哦！小伙伴们明白了：大家分享快乐才是最幸福的。
小学语文PPT课件
最后小伙伴们明白了什么呢？
大家分享快乐才是最幸福的。
小猴 “冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧”
魔法加油站
？
用法举例： 1、你叫什么名字？（疑问） 2、这不是伟大的奇观吗？（反问）
3、是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）
魔法句子
标一标
你看到了什么？请给我一个水杯。你叫什么名字？大海真美啊！
魔法嗨翻天
魔法嗨翻天
你可以借我一只铅笔吗？
魔法嗨翻天
彩虹真美啊！
魔法嗨翻天
不行你不许去！
小学语文PPT课件
魔法嗨翻天
你好请问你是一名小学生吗？
魔法嗨翻天
每天晚上妈妈都会给我讲故事。
奇妙世界
体验分享的快乐
1、分享到了什么呀？ 2、分享的时候你们开心吗？
排排坐，吃果果，你一个，我一个，弟弟睡着了，给他留一个。
我喜欢阅读我完成的很快我的说写很顺畅
魔法词语
写一写
⑴春天，小鹿经常给果树浇水、施肥。 ⑵果树生病了，小猫给果树喷药水杀虫。 ⑶秋天，小熊爬上果树轻轻地摘下一个大苹果。 ⑷冬天，小猴给果树穿上厚厚的棉衣。
小学语文PPT课件
魔法加油站一句话刚说完，划 Nhomakorabea小圆圈; 中间要停顿，圆点下带尖;
命令或感叹，滴水下屋檐!
我读给了
听。
我读的很正确我读的很流利我读的很有感情读完后，我会复述了呢

统部编小学1年级语文上册(第一、二、三单元)复习PPT课件

hé
吃禾
huǒ
叫火
笔顺：
组词：禾苗禾谷禾场禾穗巧记：“木”有头。造句：田地里的禾苗绿油油的。
笔顺：
组词：防火大火火苗火药巧记：一人腰插两把刀。
chóng
虫
笔顺：
组词：昆虫懒虫可怜虫书虫巧记：中下一提加一点。造句：昆虫的种类真多呀！
yún 笔顺：
云
组词：云朵云彩白云巧记：去掉竖。造句：我多想飞到云彩上去看看啊！
认一认，读一读
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把兔子采的蘑菇读出来
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火眼金睛
guǎng bō （√）
guǎng pō (x)
火眼金睛
pō shuǐ （√）
qō shuǐ （x ）
火眼金睛
tēi niǎo （x）
fēi niǎo （√）
解放军叔叔站岗时，双手握着枪，昂首挺胸的样子。
本单元还有几篇需要我们背诵的课文和古诗，快来背一背吧！
积累背诵
金木水火土
一二三四五，金木水火土。日月分上下，天地照古今。
对韵歌
云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
咏鹅【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
组词：一个一心一意一样
造句：我有一个皮球。
巧记：人有它则变大。
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二
笔顺：
书写提示：上短下长，分居横中线上下。组词：二月第二三心二意造句：北方的二月很冷。巧记：一加一。
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部编版五年级语文上册第一单元《语文园地》教学课件

青、红的瓜，碧绿的藤子和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，可爱多了。
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果高实高地高挂地在挂枝在头枝上头上，使人一见就生爱慕之心。
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
比较每组句子中加点词语的意思。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就
开辟开. 辟. 出来种花生吧。
部编版小学语文五年级上册
语文园地一
——词句段运用
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹅太大而兼生硬，且不用说,粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、石榴、苹果这些水果相比较,突出了花
生具有默默无闻、无私奉献的可贵品质。(3分) 5.父亲说这些话的用意是什么?(3分)
教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。
(二)课外阅读。(10分) 挖笋子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子?我告诉他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力 ,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力冒出头来了。和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢? 我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。如果我没有被人发现,我也不会气馁。我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。经过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗? 孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息的坚韧精神!

部编版小学五年级语文上册习作《介绍一种事物》优秀课件(共56张PPT)

习作：介绍一种事物
作文选题
如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴
与植物有关
菊花
热带植物大观园
种子的旅行
与物品有关灯
扫地机器人
溜溜球的玩法
与美食有关涮羊肉
怎样泡酸菜
踏脚板。踏脚板上有一些凸起的小圆点，既的印象。
能有效地防滑又能保障安全。踏脚板下从粗按从
到细的弹簧围绕着主杆儿，正是靠着这弹簧上到下的的伸缩，我们才能 “ 上蹿下跳 ” 弹簧末端是顺序介绍, 一个厚厚的橡皮垫，既防滑又减震，可不能清楚明白。小瞧它啊！
要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和食物类型和
捕食方式。
海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上
去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼
词语，有条
撑开。
理地写出了
第三，剪下 4 根长约1 0 厘米的塑料绳，制作风向袋在袋口边缘分别扎 4 个小洞。将 4 根塑料绳的步骤。

识字课件摘苹果

识字课件摘苹果一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第二册，具体章节为“摘苹果”。

详细内容包括：认识本课生字，如“苹、果、树、摘、高、低”等，学会正确拼读和书写；结合图片，理解生字词的意思，并能灵活运用；通过故事情境，培养学生的学习兴趣和合作意识。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写本课生字，掌握生字的基本含义，并能运用到实际情景中。

2. 能力目标：通过观察、思考和合作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作精神，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的正确书写和运用，以及词语的理解。

2. 教学重点：培养学生自主学习和合作学习的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、生字卡片、挂图、苹果道具。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示苹果树林的图片，引导学生观察并描述，引出生字“苹果”。

2. 新课内容：通过课件逐个展示生字，让学生跟读，并讲解生字的读音、结构和书写方法。

同时，结合图片，引导学生理解生字词的意思。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个生字，讨论如何在生活中运用这个词语，并进行展示。

4. 例题讲解：以“摘苹果”为例，讲解如何用所学生字编写句子。

5. 随堂练习：让学生用生字编写句子，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：摘苹果2. 生字：苹、果、树、摘、高、低3. 例句：我摘了一个大红苹果。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的生字编写一个关于摘苹果的故事。

2. 答案示例：小明和妈妈去果园摘苹果。

他看到一颗高高的苹果树，树上挂满了红彤彤的苹果。

他踮起脚尖，使劲儿一摘，一个大苹果就到手了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生掌握了生字的读写和运用，但部分学生在书写方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：课后让学生收集其他水果的图片，用所学的生字编写句子，下节课进行展示。

小学语文教案《一个苹果》

《一个苹果》第二课时教学设计单位重庆市朝阳小学姓名江珍论文方向教案学段小学4年级学科小学语文《一个苹果》第二课时教学设计【教材分析】《一个苹果》是西师版语文四年级上册中的一篇课文。

这是一个香气诱人的苹果。

这个苹果对于一群嘴唇干裂、嗓子嘶哑、好几天没喝一口水、有些还身负重伤的志愿军战士来说，是多么具有诱惑力！然而，这个在敌人炮火严密封锁下来之不易的苹果，在8个喉咙干得烟熏火燎的战士手里转了一圈，却还剩下了大半个。

课文《一个苹果》为我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。

正是这一个小小的苹果，支撑着战士们在坑道中坚守了14天，最终歼敌数百名，守住了阵地；正是这小小的苹果，成为了上甘岭一种巨大的精神力量，因为这小小的苹果凝聚着战友间的深情厚谊。

文章脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。

开头交代了一个苹果的来历，再写战士们传让苹果的情景，接着写战士们分吃苹果，最后写防炮洞里每个人被感动了。

【教学目标】1.通过品读人物的外貌、神态、动作等，走进情景境，体会人物情感，感受人物美好的品质，2.尝试通过补白人物外貌、神态、动作等，加深对人物的理解。

【教学重难点】学习作者通过外貌、神态、动作等的描写，表现人物情感的方法。

【教学准备】教学课件补充阅读资料课文补白单【教学过程】一、复习导入回顾课文内容1、师：今天这节课，我们继续学习31课，齐读课题。

这篇课文是按事情发展顺序写的，谁能按照起因，经过，结果的方式来说一说主要内容。

2、学生交流时，老师相机指导学生说的内容。

（主要内容：黄昏时，火线运输员捡到了一个苹果交给了连长。

连长没有吃就递给了其他人，苹果传了一圈又回到了连长手里。

连长命令大家吃苹果，他们一人吃了一小口还剩了一大半。

他们被战友间的关怀感动得流泪了。

）二、揭示学习目标1、上节课我们勾画了描写战士们动作、外貌、语言、神态的句子，这节课，我们继续品读这些句子，读懂人物的内心，感受战士们的高尚情怀。

板书：情境——内心三、抓关键语句，感受内心矛盾。

小学语文优秀课件(精选5篇)

小学语文优秀课件（精选5篇）1.小学语文优秀课件习作指要1．通过组织学生参观访问，查阅资料，使学生弄清苹果的常见品种，栽培的历史，生存条件，营养功效等，获取写作的第一手材料。

2．引导学生有条理地介绍苹果的品种等情况，写明常见品种、生存条件、营养价值及几种常见苹果在外形特征、品质、类别等方面的差异。

3．经引导学生展开想象，尽力把文章写得形象生动、活泼有趣。

[教学要求]1．通过组织引导学生参观访问果园、商店认识水果品种以及查阅有关资料的活动，使学生初步懂得：接触社会，有目的查阅资料是获取写作材料的重要来源。

2．练习按所提出的问题和所提供的卡片资料及自己在阅读和参观访问时所获取的新鲜资料，介绍某种事物的方法。

3．借助写作练习，养成观察周围事物的习惯，学习摘抄、制作、运用资料卡片的方法。

教学重点、难点重点：按顺序介绍苹果的品种等情况。

难点：把文章写得形象生动、活泼有趣。

[课前准备]1．利用活动课带领学生参观访问本地的几家水果店，认识几种常见的苹果，看看它们的形状、颜色、品种等，了解它们的特点、产地、什么时候成熟，属于几类果等。

填好参观记录表(表式见书上第65页)。

2．组织学生去图书馆查阅有关苹果的资料并做记录。

3．访问苹果园的农艺师，了解苹果的有关知识。

[教学过程]一、谈话导人苹果是许多人都喜爱吃的水果。

它和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果，尽管如此，苹果的种植史、生存条件、栽种地域和营养功效等人们往往知之甚少，这节课我们就来学习教材提供的资料，结合我们的参观访问以及到图书馆查到的资料，以(苹果家族)为题写一篇作文，来向人们介绍一下我们都爱吃的苹果。

(板书：苹果家族)二、自学课文1．自学课文第一部分。

思考讨论：(1)这一次作文练习的目的是什么?(2)文章要求我们本次习作可从哪几方面去写?(3)课文对完成本次习作有何具体要求?2．讨论交流。

[讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养功效]过渡谈话：以上我们学习了课文的第一部分，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的了解，但光这还不够，同学们对写作的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来学习课文的第二部分。