《生活中的浪费现象》综合实践活动案例
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。
为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。
通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。
【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。
2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。
3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。
【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。
2.分组活动的表格，每组一份。
3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。
4.小组展示用的海报纸和彩笔。
5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。
【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。
二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。
2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。
3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。
三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。
2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。
3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。
4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。
四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。
2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。
3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。
五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。
2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
1. 观察家里的用水情况！你知道吗，有时候我们洗手时会一直开着水龙头搓泡泡，那水就哗哗地流走好多，这多浪费呀！
2. 看看学校或单位的食堂。
哎呀，好多人打了饭吃不完就倒掉，这得浪费多少粮食呀，难道不心疼吗？
3. 注意超市里的商品包装。
有的包装超级大，里面东西却没多少，这不是一种浪费资源的表现吗？
4. 留意公共场合的用电。
大白天的还开着那么多灯，这得浪费多少电呀，不觉得可惜吗？
5. 想想我们买的衣服。
有些衣服可能就穿一两次就不穿了，多浪费钱呀！
6. 观察办公室的纸张使用。
总有人打印了一大堆却只用了一点点就扔了，这得砍多少棵树呀，心疼不？
7. 关注快递行业的包装浪费。
那么多的箱子和填充物，这对资源是多大的消耗呀，咋就不能省省呢？
8. 审视自己的购物习惯。
是不是经常买了没用的东西放着积灰，这不是浪费是什么呢！
结论：生活中浪费现象真的太多啦，我们每个人都应该行动起来，从自己做起，从小事做起，减少浪费，保护我们的资源和环境呀！。
“寻找生活中的浪费现象”活动方案
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。
严重的浪费现象让人触目惊心。
吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。
学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。
从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，培养社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。
设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。
树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。
召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。
归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
《生活中的浪费现象》综合实践活动案例
《生活中的浪费现象》综合实践活动案例一、活动主题的确定和来源会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。
不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。
如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。
为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。
活动目标：1、知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
2、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
3、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
二、活动计划和时间安排1.活动准备阶段：（3月—4月）在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
分小组对调查结果进行分析和总结。
2.自主选择、制定方案阶段：（4月—5月）学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。
3.实践体验、整理信息阶段：（5月—6月）4.成果汇报、交流评价阶段：（6月底）各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。
教师给予恰当评价。
三、活动实施的具体过程第一阶段：准备活动1、选择研究的主题。
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生关注生活中的浪费现象，通过观察、调查、讨论等方式，让学生了解浪费的定义、表现及危害，培养节约意识，提高资源利用效率。
教学目标1. 让学生了解浪费的定义、表现及危害，提高资源利用效率。
2. 培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯。
3. 培养学生的观察能力、调查能力、团队协作能力和表达能力。
教学难点1. 让学生深刻理解浪费现象的危害。
2. 引导学生从自身做起，改变浪费行为。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 调查表3. 记录本4. 投影仪教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一些浪费现象的图片，引导学生关注生活中的浪费现象。
2. 学生分享自己观察到的浪费现象，教师总结并引入课题。
第二环节：探究浪费现象1. 学生分组讨论，列举生活中的浪费现象。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 教师讲解浪费的定义、表现及危害，学生做好笔记。
第三环节：实践活动1. 学生分组进行校园浪费现象调查，记录浪费现象及原因。
2. 各组汇报调查成果，教师总结并指导改进措施。
3. 学生制定个人节约计划，教师给予建议和鼓励。
第四环节：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浪费现象的危害及节约方法。
2. 学生分享自己的节约心得，互相鼓励，共同提高。
3. 教师布置课后作业，要求学生持续关注生活中的浪费现象，并提出改进措施。
板书设计浪费现象1. 定义：不充分利用资源，导致资源损失或降低使用价值。
2. 表现：食物浪费、水资源浪费、能源浪费、纸张浪费等。
3. 危害：资源枯竭、环境污染、生态破坏、经济损失等。
节约方法1. 提高资源利用效率。
2. 养成良好的生活习惯。
3. 倡导节约文化，共同抵制浪费。
作业设计1. 结合本节课所学内容，观察生活中的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人节约计划，持续关注并落实节约行动。
3. 写一篇关于浪费现象的感悟文章，字数不限。
六年级下册综合实践活动校园里的浪费现象
分组例举 节约小妙招（1、2……）
根据生活中的浪费现象，以小组 为单位写一份倡议书，让更多的 人懂得节约的重要性，并且为节 约资源行动起来。
节俭歌： 一滴水，不算多，一滴一滴汇成河， 一粒米，不算多，一粒一粒积满箩， 一块石，不算多，一块一块修亭阁， 一棵树，不算多，一棵一棵绿山坡。 细水长流不浪费，人人唱好节俭歌。
每次打扫教室卫生的时候，总会看到废纸 篓装得满满的，纸篓里有的纸只写了小半页， 有的甚至没有写一个字……
今天的饭菜真难吃，不吃了……
在我们同学中流传这样几句顺口溜： 锄禾日当午，汗滴禾下土，餐餐鸡鸭肉， 米饭也可无。现在生活好了，但也要爱惜 粮食！
哎，上体育课去了，可灯怎么还亮着……
同学们上体育课去了，可教室里的日光灯 还亮着，无人陪伴的日光灯显得无精打采，开 关边的告示牌也在哭泣着……
例举：我们校园里的浪费现象？
时间
食物
水
学习用品
电
钱Leabharlann 在家里、在学校、在公 水笼头没有关紧，小 共场所……这种现象随时可 水滴不停地往下流…… 见。
一角钱，我才懒得 弯腰去捡它呢！
一角钱掉在地上，同 学们看见了，有的同学会 把它捡起来，有的懒得弯 腰去捡，有的还会踩它一 脚……
写错了，扔掉它，再来一张。
海水和淡水
海水
冰 可供利用的淡水
如果把地
球的总水量平 均分成100份， 海水大约占97 份，在不足3 份的淡水中， 冰又占了2份， 可供利用的淡 水还不到1份。 地球上97%的 水正是这种目 前人类还无法 直接饮用的海 水。
工业废水正 排向河中
生活垃圾乱倒乱放导致水污染
水资源危机
他们的日子······
水有哪些用途？
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案1
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与目标随着社会的发展和生活水平的提高，人们日常生活中的浪费现象日益严重。
为了培养学生的节约意识，提高他们的环保意识和社会责任感，我们计划开展一次关于生活中浪费现象的调查综合实践活动。
本次活动的目标是通过实地调查、数据分析等方式，了解当前社会中浪费现象的具体情况，并提出相应的改进措施和建议。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：校园及周边社区、公共场所等三、活动内容与步骤1.前期准备o确定调查范围：包括校园、家庭、社区、公共场所等。
o设计调查问卷：根据调查范围，设计针对不同场所和人群的问卷，内容涵盖食物、水电、纸张等方面的浪费情况。
o培训调查员：对参与调查的学生进行培训，确保他们能够正确、有效地进行问卷调查和实地观察。
2.实地调查o问卷调查：在校园、社区等场所发放问卷，收集关于浪费现象的数据。
o实地观察：对食堂、教室、宿舍等场所进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。
o访谈调查：与食堂工作人员、社区居民等进行访谈，了解他们对浪费现象的看法和建议。
3.数据分析o对收集到的问卷数据进行整理和分析，了解不同场所和人群的浪费情况。
o结合实地观察和访谈结果，对浪费现象进行深入剖析。
4.成果展示与总结o编写调查报告：根据数据分析结果，编写一份关于浪费现象的调查报告，内容包括现状描述、原因分析、改进措施等。
o制作PPT或展板：将调查报告的主要内容和数据进行可视化展示，方便大家理解和接受。
o举办成果展示会：邀请学校领导、老师、家长等参加成果展示会，展示本次活动的成果和收获。
四、预期成果与意义通过本次综合实践活动，我们期望能够：1.深入了解当前社会中浪费现象的具体情况，为制定相关政策和措施提供数据支持。
2.提高学生的节约意识和环保意识，培养他们的社会责任感。
3.促进学校、家庭、社区等各方共同参与节约行动，形成全社会共同关注浪费问题的良好氛围。
“寻找生活中的浪费现象”活动方案（3篇）
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。
严重的浪费现象让人触目惊心。
吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。
学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。
从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，培养社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。
设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。
树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。
召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。
归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
从小事开始,大力倡导节约精神——反浪费教案案例
作为生活在当代社会的人们，我们时常可以看到生活中产生的大量的浪费现象。
这种浪费现象不仅会浪费我们的资源，还会对环境造成一定的影响和破坏。
我们应当从小事做起，大力倡导节约精神，让反浪费成为我们生活中的一部分。
一、优秀案例之厨房浪费家庭中的厨房是一个很容易产生浪费的场所。
我们可以从厨房浪费入手，提高全家成员的节约意识。
1.控制食材购买：在购买食材时，我们需要控制好量，不要盲目购买过多的食材。
在保证食物新鲜的情况下，选择有包装和保存期限提醒的商品，可以更好的控制食物的使用。
2.盘子和餐具的选择：在选择餐具和盘子时，可以选择小一点的，这可以帮助我们避免吃剩下的食物，减少浪费。
3.合理利用食材：在选择食材时，我们可以优先选择那些重要部位多的，可以充当多种菜品的食材。
而在烹饪时，我们可以创造性地配搭，搭配不同的食材，可以做出多种口味不同的菜品。
二、优秀案例之电器浪费电器是我们家庭中必不可少的物品，但是现在很多人存在着用电量过大的浪费现象，可以从这里入手来提高我们的节约精神。
1.灯光的利用：在不使用的时间段，我们可以关闭灯光，这不仅可以减少能源的消耗，还可以保护眼睛。
在晚上的时间里，我们可以使用一些时尚的LED灯，让房间变得更加温馨明亮。
2.家电的影响：家电的功率大小与使用频率都会对能源利用量造成影响。
在家电的选择上，我们可以优先选择节能的电器，比如可以选择那些标有原先的电器，必要时也可以选择关闭不重要的电器。
三、优秀案例之水资源浪费水资源是我们的生活必需品之一，但是现在很多人存在着使用了的水会被浪费的现象，我们可以从这里入手，提高我们的节约意识。
1.充分利用二次利用的水资源：在厨房、洗衣房、马桶等地方，有不少用过的可以利用的水，我们可以将这些用过的水带给花园和其他需要的地方，将水资源利用最大化。
2.缩短洗澡时间：在洗澡时，我们可以尽量控制洗澡时间，可以减少浪费的水资源，让自己更加健康。
四、优秀案例之社区环保运动在社区中开展环保宣传可以有效提高人们的节约意识和环保意识，从而控制垃圾产生量。
从生活中学习节约的案例研究5篇
从生活中学习节约的案例研究5篇案例一：家庭日常用水节约实践背景：在家庭生活中，水资源的浪费现象普遍存在。
为了提高家庭成员的水资源节约意识，我们选取了一个四口之家作为案例研究对象，通过一系列措施，观察和记录家庭日常用水节约的实际情况。
实施措施：1. 安装节水龙头：将家中的所有水龙头更换为节水型水龙头，减少每分钟的出水量。
2. 洗澡时间控制：设定家庭成员洗澡时间不超过10分钟，并通过定时器进行监控。
3. 一水多用：洗菜水用于浇花，洗衣水用于冲厕所。
4. 普及节水意识：家庭成员共同学习节水知识，定期讨论节水效果。
成效分析：经过一个月的实践，家庭用水量较之前减少了约20%。
节水措施得到了家庭成员的普遍认可，同时也养成了良好的用水习惯。
---案例二：办公室纸张节约案例背景：在办公环境中，打印和复印是纸张消耗的主要来源。
为了降低纸张的使用量，我们对一个中小型企业办公室进行了案例研究。
实施措施：1. 双面打印：默认设置打印为双面，并在打印机旁放置提示牌。
2. 电子文件管理：鼓励使用电子文档，减少打印需求。
3. 废纸利用：设立废纸回收箱，用于二次打印或草稿纸。
4. 定期培训：对员工进行节约用纸的培训，提高其节约意识。
成效分析：实施上述措施后，该办公室的纸张消耗量减少了约30%，既节约了成本，又减少了资源浪费。
---案例三：食堂餐饮节约实践背景：食堂是食物浪费的高发地。
为了减少浪费，我们对一个公司食堂进行了节约粮食的实践。
实施措施：1. 合理配置餐量：根据历史数据，调整每份餐的量。
2. 推出小份餐：为食量小的员工提供小份餐选择。
3. 剩菜回收：设立剩菜回收处，鼓励员工将未吃完的食物打包带走。
4. 宣传教育：通过海报和讲座形式，提高员工粮食节约意识。
成效分析：实施后，食堂的粮食浪费减少了约25%，员工的满意度也因为更加合理的餐量配置而提高。
---案例四：校园用电节约案例背景：校园是能源消耗的重要场所，尤其是用电方面。
四年级下册综合实践活动探究生活中的浪费现象
我也来试 试！”
成员三：着急 地阻止：“快 别闹了！”
成员四：东张西 望：那边什么事
情这么热闹？
成员一：指着还在 滴水的水龙头说： “这就是浪费！”
成员二：迅速 起笔：“让我 赶紧记下来！”
成员三：让 我赶紧把现 象拍下来
设计考察计划表——内容要素
考察主题 考察时间 考察地点
考察成员 考察现象 考察结论
考察主题 考察成 员
考察时间 考察现象
考察地点 考察结论
我们去问问食 堂阿姨洗全校 的饭盆需要多 久时间吧？
西红柿炒蛋是我 最喜欢吃的菜， 营养也高！
饭盆这样洗手 池的水开心地说： “这水真凉快！”
探究生活中的浪费现象
——考察方法的指导
我校的红领巾小分队打算围绕“探究生 活中的浪费现象”这一主题，开展考察探究。
他们就以学校为区域，进行实地实景的考察，
发现浪费的现象。但是在执行考察的过程中， 遇到了一系列难题，他们希望能得到你们的 帮助，顺利有效地完成考察任务。
考察就是实地观察，俗话说“百 闻不如一见”，通过这样的方式，能 够亲历现场，在亲身体验中获得有用 的信息资料，为探究提供真实数据。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与意义近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，浪费现象日益严重。
尤其是在校园、家庭和社区等日常生活中，浪费现象更是层出不穷。
这不仅造成了资源的极大浪费，也违背了我国“勤俭节约”的传统美德。
因此，开展生活中的浪费现象调查综合实践活动，旨在引导学生关注身边的浪费现象，提高节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
二、活动目标1.通过实地调查，了解校园、家庭和社区等日常生活中的浪费现象。
2.分析浪费现象产生的原因，提出针对性的改进措施。
3.提高学生的节约意识，培养勤俭节约的好习惯。
三、活动时间预计活动时间为一个月，具体安排根据学校日程和学生实际情况而定。
四、活动对象全校学生，以班级为单位组织开展。
五、活动内容与方法1.调查内容o校园浪费现象：食堂用餐浪费、教室用电浪费、纸张浪费等。
o家庭浪费现象：食物浪费、用水浪费、用电浪费等。
o社区浪费现象：公共设施浪费、垃圾分类不当等。
2.调查方法o实地观察：组织学生分组进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。
o问卷调查：设计问卷，针对校园、家庭和社区等不同环境进行调查，了解学生和家长的节约意识和行为。
o访谈法：通过与学生、家长和社区工作人员的访谈，深入了解浪费现象产生的原因和解决方案。
3.数据整理与分析o将收集到的数据进行整理和分析，找出浪费现象的主要类型和产生原因。
o对比不同环境下的浪费现象，探讨节约措施的有效性和可行性。
六、活动成果展示1.调查报告：撰写详细的调查报告，总结调查过程和结果，提出改进措施和建议。
2.宣传海报：设计宣传海报，展示调查成果和节约意识的重要性，提高全校师生的节约意识。
3.宣传视频：制作宣传视频，通过视频的形式展示浪费现象和节约行为，吸引更多人的关注和参与。
七、活动总结与反思在活动结束后，组织学生进行总结和反思，总结活动中的收获和不足，提出改进意见和建议。
同时，将活动成果和经验分享给全校师生，推动学校节约文化的建设和发展。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
寻找生活中的浪费现象 (教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象教学目标1.培养学生对于生活中的浪费现象敏感性和责任感；2.让学生掌握识别和解决生活中浪费的方法；3.通过实践活动培养学生的环保意识和良好的行为习惯。
教学内容1. 寻找生活中的浪费现象在五年级的综合实践活动中，我们将带领学生一起寻找生活中的浪费现象。
具体方法是每位学生每天对生活中的浪费现象进行记录，包括浪费食物、浪费水资源、浪费电力等方面。
记录时间为一周。
2. 分享记录结果通过一周对浪费现象的记录，学生将会有了更为敏锐的认识和认知。
我们将安排学生逐一分享自己的观察和记录结果，整理出生活中出现浪费现象的主要问题和原因。
3. 制定解决方案在分析原因的基础上，学生将分组制定解决方案。
例如，对于浪费食物现象，可以让学生学习更为节约的饮食方式，也可以增加食堂中的回收桶等方式。
对于浪费水资源现象，则可以鼓励学生节约用水，提高水资源的使用率等。
4. 实践行动在制定好解决方案后，学生将会参与实践行动。
例如，在食堂里主动使用回收装置，避免浪费，或者在家里实行短时间洗澡，节约水资源等。
教学方式1.教师讲授环保知识，介绍环境保护的必要性和重要性；2.学生自主寻找生活中的浪费现象，进行记录；3.学生分组讨论，制定解决方案；4.实践行动，评估实际效果。
教学评估1.考虑到浪费现象具有普遍性，我们将邀请学校的家长、校领导和其他老师进行课堂观摩，以及在家中观摩自己孩子的实践行动，评估学生的实际效果；2.为确保教学质量，学校将邀请专业的环保人士对于课程的设计和教学结果进行评估和指导。
反思和总结环保意识不仅是一种行为，更是一种生活方式。
通过掌握寻找浪费现象的方法，制定相应的解决方案，我们将会培养出更多具有环保意识和行为良好的孩子，也为环境保护作出自己的贡献。
新疆综合实践三年级上册《生活中的浪费》
乱砍乱伐树木会使土地沙漠化
全国有400多个城市严重缺水
去年我国造纸共使用木浆 3970万吨，每吨需要消耗20 棵大树，这意味着消失了树 龄20年~40年的树木约1.9亿 棵。
所谓“低碳生活 （low-carbon life）”。
就是把生活作息时间所耗用的 能量要尽量减少，从而减低二 氧化碳的排放量。
据制冷技术专家估算，超市电耗70%用于冷柜， 而敞开式冷柜电耗比玻璃门冰柜高出20%。由 此推算，一家中型超市敞开式冷柜一年多耗约 4.8万度电，相当于多耗约19吨标煤，多排放约 48吨二氧化碳，多耗约19万升净水。上海约有 大中型超市近800家，超市便利店6000家。 如果大中型超市普遍采用玻璃门冰柜，顾客购 物时只需举手之劳，一年可节电约 4521万度， 相当于节省约1.8万吨标煤，减排约4.5万吨二 氧化碳。 在中国，年人均CO2排放量2.7吨， 但一个城市白领即便只有40平居住面积，开 1.6L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也 会在2611千克
Байду номын сангаас
养成低碳生活习惯 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。 干净卫生，自然滋润； 2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮， 还能吸收衣柜中的异味； 3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的 表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气； 4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适， 又能帮助改善睡眠； 5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费 的塑料袋，都减少使用； 6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子； 7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具； 8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电； 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他 材质的扇子
探究生活中的浪费现象 (教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象活动目标：1、了解生活的浪费现象及浪费现象给人们的生活带来的影响。
2、学会分析问题、探索研究的方法，梳理自主探究的意识。
3、通过小组合作，尝试完成小组活动计划表。
活动重难点：通过小组合作，完成小组活动计划表活动准备：浪费的录像，计划表，课件活动过程：一、创设情境，导入主题师：同学们，今天老师给你们带来一个新闻短片，想看吗？仔细看。
师：说说你看到了什么，有什么感受？生：吃自助餐，食物取多了。
生：食堂里有那么多的食物倒掉了。
师：是啊，饭桌上这么多的粮食浪费了多可惜呀？生活中像这样的浪费现象还有很多，这节课我们一起来《探究生活中的浪费现象》。
生：读课题。
二、寻找生活中的浪费现象师：其实生活中的浪费现象俯视皆是，下面让我们来做浪费督察员，看谁有一双火眼金睛，找出图片中的浪费现象。
师：谁来说说你看到了哪些浪费现象？相机板书（水、电、衣、食、文具……）生1：人走了，水龙头没关，这是水的浪费。
生2：天亮了，路灯还亮着，这是电的浪费。
生3：垃圾堆里有那么多的旧衣服，这是衣服的浪费。
生4：两个小朋友在玩纸，这是纸张的浪费。
生5：那么多的铅笔和文具盒扔掉了，这是文具的浪费。
生6：桌上还有那么多的食物还没吃完，人就走了，这是食物的浪费。
师：浪费现象真是无处不在，课前同学们收集了资料，说说你还在什么地方见过哪些浪费现象呢？生1：上操时，教室灯没关，这是电的浪费。
生2：家里零食买多了，过期就扔掉了，这是食物的浪费。
生3：洗手后，水龙头没关紧，这是水的浪费。
生4：车站里也有水龙头关不紧的现象。
生5：有的办公楼人走了，灯还亮着，这是电的浪费。
生6：我们的玩具买回来玩一会就不玩了，这也是浪费。
……师：相机板书：学校、家庭、社会师：浪费现象真是随处可见，同学们，接下来让我们一起来听一听，看一看。
师：此时此刻，你们的心情怎样，有什么想说的？生：这么多人没得吃，以后我们不浪费了。
师：现在就知道节约了，不错。
生：没水喝，多可怜呀！师：我国是个缺水大国，我们要珍惜每一滴水。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
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《生活中的浪费现象》综合实践活动案例
一、活动主题的确定和来源
勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。
不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。
如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。
为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。
活动目标：
1、知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
2、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
3、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
二、活动计划和时间安排
1.活动准备阶段：（3月—4月）
在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
分小组对调查结果进行分析和总结。
2.自主选择、制定方案阶段：（4月—5月）
学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。
3.实践体验、整理信息阶段：（5月—6月）
4.成果汇报、交流评价阶段：（6月底）
各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。
教师给予恰当评价。
三、活动实施的具体过程
第一阶段：准备活动
1、选择研究的主题。
2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动
组长，小组成员分工。
3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案，制定本组的活
动子课题。
4. 根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。
5.制定研究主题的计划，分小组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
7.各小组根据自己的子课题，做好活动前的准备工作。
第二阶段：整理
1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查
表，统计分析研究主题的情况。
2、针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
3、制作研究主题的活动材料装入成长记录袋里。
第三阶段：展示成果
1、学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。
这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。
2、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
3、老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是的进行研究，并对各小组的活动表现进行记录。
第四阶段：活动的总结阶段
1、各个小组整理活动资料。
2、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。
可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。
3、根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。
4、讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。
5、在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。
6、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
老师从以下问题指导学生谈体会：
（1）你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
（4）在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？
（7）你在今后的活动中有什么样的打算？
第五阶段：活动的评价：
1.学生互评
随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。
这次活动的整个过程中，评价权交给了学生。
我们只在他们的活动中发表意见，对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们更有权发表自己的意见。
在他们的自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。
2.教师的评价
四、活动实施效果与反思
“这次的综合实践活动开展得很不错，他们能从身边的问题着手，走出校门，走进生活，切实地进行调查研究，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
”“学生在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作、共同进步”
本次活动围绕着“寻找生活中的浪费现象”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到
课题探究的过程与方法，引起他们对浪费现象及其危害的关注，并能将浪费与生活环境与社会发展联系起来，形成节约光荣，浪费可耻的意识，养成节俭的好习惯。
活动过程中，我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义，同时也感受到综合实践活动的实施对指出了一系列的资历和能力要求。
别说孩子小，其实他们的潜能是巨大的，有了发挥的空间，浓厚的兴趣，他们就会创造性地发挥自己的才智，取得意想不到的成效。
只要是做自己感兴趣的事，浑身就有使不完的劲。
孩子们虽小但他们在老师的帮助和指导下，已将实践活动扩展到家庭、社会里，他们的节约措施虽不是很完美，但却反映出他们的创新实践精神和参与社会事务的积极性与责任心，这才是最可贵的。
活动中，我们从生活中吃、用、资源方面分成了三个小组。
通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
让学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
活动中引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。