牛津版九年级英语上Unit2备课资料
初中英语 牛津上海版九年级上Unit2知识点及语法点
初中英语牛津上海版九年级上Unit2知识点及语法点U2常考短语：1.paper cutting - 剪纸2.set off - 出发3.after dark - 天黑后，黄昏后4.all the time - 一直，始终5.up to - 到达（某数量、程度等）；至多有6.up and down - 起伏，上下波动7.no more - 不再，再也不8.tie。
around - 拴……在……周围9.cut out - 剪成10.in the shape of - 以……的形状11.put on - 穿上；上演12.close to - 靠近13.put up - 张贴14.a piece of - 一片，一条15.after dark - 天黑后知识讲解及拓展ed to & be used to doing & be used to doUsed to do sth: 过去常常做某事Be used to doing: 惯于Be used to do: 被用于。
可用于过去，现在，将来等时态可用于任何时态=be used for doingEg: 1--How is your grandma。
--She is fine。
She used to watch TV at home after supper。
But now she is used to going out for a walk.A。
watch。
goB。
watching。
goC。
watching。
goingD。
watch。
going2.Bamboo can be used to make paper.2.although - 虽然，尽管与though同义，用来引导让步状语从句。
不能与but同时出现在句子中。
Although比较正式，常用于句首；though多用于非正式文体，表示强调。
Eg: --The boy can speak both English and Japanese。
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案一、教学目标通过本课学习，学生能够：1、理解并掌握本单元出现的生词和短语；2、熟悉阅读技巧，提高阅读理解能力；3、掌握宾语从句的用法；4、培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要涉及以下内容：1、阅读理解：学生将通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高阅读理解能力。
2、语法知识点：本课将涉及宾语从句的用法，学生将学习如何使用宾语从句进行表达。
3、词汇和短语：学习本课出现的生词和短语，包括发音、词义和用法。
4、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
三、教学过程1、导入：通过展示一些不同国家的文化图片，引导学生讨论不同文化之间的差异和相似之处，激发学生的学习兴趣。
2、阅读理解：通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高学生的阅读理解能力。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用一些阅读技巧，如略读、扫读等。
3、语法知识点：通过讲解和演示，让学生掌握宾语从句的用法。
教师可以给出一些例句，让学生进行练习和巩固。
4、词汇和短语：通过讲解、示范和练习，让学生掌握本课出现的生词和短语。
教师可以采用游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆单词和短语。
5、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
教师可以展示一些文化图片、视频等，让学生更加深入地了解不同文化之间的差异和相似之处。
6、总结与回顾：通过总结和回顾本课内容，让学生加深对所学知识的理解和掌握。
教师可以引导学生回顾所学内容，同时提出一些问题，让学生进行思考和回答。
四、教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。
2、作业和练习：布置一些与本课相关的作业和练习，如翻译、填空等，检验学生对所学知识的掌握情况。
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Integrated skills 示范课教案
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，该部分涉及两个小主题的文本。第一个是有关色彩疗法的，第二个是关于参加朋友生日聚会的着装搭配的。通过本课时的学习，引导学生聚焦颜色对心理和生活的影响，培养学生利用色彩解决情绪问题的能力，并能树立正确着装的意识。
二、学情分析
通过本单元前面课时的学习，学生已经建构起色彩与情绪调节之间的关系，为本节课色彩疗法的听力训练搭建好了内容图式。充分的背景知识减轻了听力的认知负荷，使得任务更易于完成。但是，本课时中采用广告和访谈类节目作为文本的载体，相对增加了语料的难度，需要引导学生抓住语篇特征进行主题探究。
三、教学目标
教学活动
3. Students think and answer a question.
4. Students read an advertisement and answer some questions.
5.Studentsread again andcomplete the notes.
6. Students predict the questions that might be asked in the interview.
2. Students have a free talk.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果价
观察学生的活动反馈，了解学生获取视频信息的情况以及学生的课堂投入度。
环节设计意图：导入话题，引起学生的学习兴趣。
环节二：听前准备，通过预测建构内容图式。（10 mins）
通过自由谈论、回答问题、以及补全阅读笔记的活动搭建语篇的内容框架，在一定的内容输入基础上引导学生进行听力内容预测。
Unit2colours整套教案牛津译林版英语九年级上册
Wele to the unit 主备人：赵凤英Teaching objectives:1. Knowledge objectivesPharases: try on, look good on sb. in the skyStructures: There’s nothing wrong with pink.I’m sure if blue looks good on you.2. Ability objectivesTo review different colours.To talk about students’ favourite colours.3. Value objectivesTo let students be interested in different colours and the meaning of different colours. Teaching focuses and difficulties1. Words: indigo, violet, rainbow2. To talk about students’ favourite colours.Teaching procedures::Step 1 Warming upPresent some pictures of colours and get the students to say their names.Step 2 ic strip1. Ask the students to talk about their favourite colours.2. Listen and answer the questions.1) Which colour does Eddie like better?2) Why doesn’t Eddie like pink?3. Act the dialogue out.Step 3 Wele to the unit1. Ask the students to talk about the questions below:1) Have you ever seen a rainbow?2) How many colours are there in a rainbow?3) What colour do you like best?2. Present a picture of a rainbow and teach the new words.rainbow indigo violetStep 4 Finish Part A on page 21.Step 5 Dialogue practiceA: Which is your favourite colour?B: I like ... best. What about you?A: I like ... best.Step 6 Finish Part B on page 21.Step 7 Language pointsStep 8 ExercisesTranslation.1. 蓝色是男孩子们喜欢的颜色。
牛津上海版英语九年级第一学期：Unit2 Traditional skills. 教案2
Unit 2 Traditional skills【教学目标】1．Let students know more about the traditional skills.2．Develop the reading ability and speaking skills.【教学重难点】Know something about the traditional skill which use the cormorants to catch fish.【教学过程】一、Step one: Free talkTalk about some tradition skills in China.1．Show a video about the fisherman used the cormorants to catch fish.2．To arouse the interest and lead them to get into the topic of this unit.二、Step two: Fast reading1．Read the text quickly and answer the questions.2．Show the question:a．How old is Wang Damin?b．What is a cormorant like?c．How long can a cormorant stay under water?d．What did Wang Damin tie a piece of grass around the cormorants.3．Let the students get the general idea of the text.三、Step three: While-reading. Reading comprehension.四、Step four: Discussion1．Read the text in details and finish the blank filling exercise in a sheet, then check the answers, after that, try to design questions according to the text and ask your classmates to answer it.2．Talk in group: How do we keep the traditional skills? Necks?Where did Wang Damin put the fish? f. Does Wang Damin need a net to catch fish?In which part was the cormorant fishing practiced in China?3．Hand out the sheet and design the blank according to the important information. Then check the answers with students.4．Show some more traditional skill which may disappear in the future?。
Unit2教案牛津译林版英语九年级上册
1.识记本单元的四会词汇和重点句型，并能准确运用。
2.掌握that,if/whether引导的宾语从句用法。
3.掌握scanning这种阅读方法。
4.模仿写一篇报告，分析颜色对情绪的影响。
单元教学难点
1.that,if/whether引导的宾语从句语序问题。
2.运用颜色与情绪的关系写一篇文章。
Step4. Whilelistening
1.Play the tape for Ss to finish PartA2 and A3
2.Teach‘suggest’.
Step5.Speak up
1.Discussion:give some advice.
2.Show some Qs and play the tape .
Step2. Presentation(Wele)
1.Listen and fill in the form.
2.Pairwork: Talk about colours.
3.Fill in the blanks with suitable colours.
4.Guessing:show some phrases with colours and match them with their meanings.
单元教学计划
第2单元
Colours
总课时
8
单元分析
本单元围绕‘颜色’这个主题层层展开了一系列教学活动。教材中的对话、短文及听力材料都与颜色有关。不同的颜色对我们的情绪有着不同的影响，本单元的主要任务就是引导学生理解、掌握颜色与情绪的关系及对情绪的影响。希望通过本单元的教学，学生能够更热爱这个五彩斑斓的世界，并能运用颜色来调理自己的心情。
牛津上海版英语九年级上册Unit2TraditionalskillsWriting教学设计
4.同伴互评作文，互相提出修改意见和建议，提升写作水平。
5.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，让家长了解孩子的学习进度，增进亲子沟通。
6.观看一部关于传统技艺的纪录片，拓展学生的知识面，提高他们对传统文化的兴趣。
3.教师提出问题：“What are traditional skills? Why are they important to us?”，让学生进行头脑风暴，为新课的内容做好预热。
（二）讲授新知
1.教师带领学生回顾Unit2所学的词汇和句型，如“traditional skills”, “hand down”, “It is used for...”等，为新课的写作做好语言准备。
牛津上海版英语九年级上册Unit2TraditionalskillsWriting教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"tradition", "skill", "hand down", "folk art"等，并能熟练运用到写作中。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述传统技艺的特点和制作过程。
4.鼓励学生在课后继续关注和了解传统技艺，将所学知识运用到实际生活中，提高英语素养。
五、作业布置
1.完成一篇以“Traditional Skills in My Eyes”为主题的作文，要求不少于100词，内容需包括所选传统技艺的起源、制作过程、现代价值及个人看法。
2.针对本节课学习的词汇和句型，进行复习和巩固，通过造句、填空等形式，加深对语言知识点的理解。
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Reading (I) 示范课教案
【What】
本节课的话题是“颜色与情绪”，属于“人与自我”主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识”。文本从沉静的颜色、温暖的颜色、有活力的颜色和有力量的颜色四个方面谈论颜色所代表的含义和它们对情绪的影响。
【Why】
通过解读颜色与情绪的关系使学生掌握如何通过颜色调节情绪，加强生活中的抗挫能力，使身心得以健康发展。
三、学情分析
学生通过第一课时的学习，较好地巩固了颜色词汇，为本课的学习扫除了部分单词障碍。学生通过文学影视作品等对色彩与情绪的关系有一定了解，比如蓝色代表忧伤，黄色代表快乐等。但知识不全面，解读各异，缺乏系统性是广为存在的现象。如何认识颜色的力量，通过颜色调节治愈消极情绪还有待在本课中深入领会。
四、教学目标
3.Students look at the pictures and learn some information about colour psychology.
4. Students look at the pictures and guess what the passage is about.
活动层次
学习理解之获取与梳理、概括与整合
效果评价
观察学生反馈，了解学生对语篇信息和词汇语义的理解程度。
环节设计意图:
通过不同的阅读活动，培养学生获取文章大意及关键信息的能力，帮助学生理清文章内容，同时表格的形式能够帮助学生建立框架意识，便于信息提炼和整合。
环节四：读后巩固，强化知识要点，并在语境中运用所学，迁移创新。（17mins）
作业与拓展
1. Collect some sayings about colours and share themwith your classmates.
牛津版九年级英语上Unit2备课资料
牛津版九年级英语上Unit2备课资料
备课组长（签字）
灌南县中小学教师集体备课教案
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灌南县中小学教师集体备课教案
备课组长（签字）。
Unit 2 Grammar 牛津译林版英语九年级上册讲义 (含答案)
9AU2Grammar 宾语从句一、宾语从句的定义在复合句中充当宾语作用的从句叫做宾语从句。
宾语从句可以用作谓语动词的宾语，也可以用作介词的宾语。
二、宾语从句的连接词1.由陈述句转化而来的宾语从句：把“that+陈述句”这一结构放在宾语的位置即构成宾语从句。
例句：The boy believes （that）he will travel through space to other planets.2.由一般疑问句转化而来的宾语从句：把“whether/if+陈述句”这一结构放在宾语的位置即构成宾语从句。
例句：I wonder whether/if they will come to our party.3.由特殊疑问句转化而来的宾语从句：把特殊疑问句变成陈述句语序后放在宾语的位置即构成宾语从句。
例句：None of us knows where these new parts can be bought.三、宾语从句的语序在宾语从句的复合句中，从句部分不管是陈述句还是疑问句都必须采用陈述语序。
I hear (that) physics isn’t easy.I think (that) you will like this school soon.Can you tell me how I can get to zoo?Please tell me when we’ll have the meeting.[注意]which, who, what在句子中是可以做主语的I wonder who is Tom’s English teacher.I don’t know what can be avoided.四、宾语从句的时态1. 如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什么时态就用什么时态。
I don’t think (that) you are right.Please tell us where he is.Can you tell me how I can get to the railway station?2. 如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。
九年级(上)英语(牛津译林版)教案：Unit 2 Colours(全7册)
3.To talk about colours in English.
4.To talk about their favourite colours in pairs.
重点
To talk about colours in English.
animal sign may share similar personalities .Now
we are going to learn something about colours in
this unit. We will see what different colours
represent, how they influence people and the
Step 2 Showing in groups
交
流
展
示
Activity 3 Presentation
Ask and answer
1.How many colours do you know?
2.Can you write them down ?
3. Use the colours to say something about us.
Step 3 Extension
Activity 5Reading
listento the tape ,try to find out
what colours belong to calm colours,
warm colours ,energetic colours and
strong colours .
4.In spring, we can hear birds__________(歌唱)
牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 2 Colour》是一篇关于颜色的文章，通过描述不同颜色的特点，让学生学会使用一般现在时描述事物的特征。
本课的主要内容是学习一般现在时的用法，以及如何用英语描述颜色的特点。
教材通过丰富的图片和生动的描述，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
但他们在运用一般现在时描述事物时，常常会出现时态错误。
此外，学生对颜色的英文名称和特点的了解有限，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的用法，能够用英语描述颜色的特点。
2.能力目标：通过小组讨论和情景模拟，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，使他们更加自信地使用英语描述世界。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的用法，描述颜色的英文表达。
2.教学难点：一般现在时在实际语境中的运用，准确描述颜色的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以颜色为主题的谜语游戏，引导学生进入学习状态。
2.呈现：展示与颜色相关的图片，引导学生用英语描述图片中的颜色。
3.Practice: 进行小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的颜色及其特点。
4.Production: 创设情景，让学生模拟购物时推荐颜色商品的场景。
5.总结：教师点评学生的表现，总结一般现在时的用法和描述颜色的表达方式。
七. 说板书设计板书设计如下：•描述颜色：红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)等•描述特点：漂亮(beautiful)、耐用(durable)、便宜(cheap)等八. 说教学评价1.口语表达：评价学生在小组讨论和情景模拟中的口语表达能力。
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Comic strip 示范课教案
Periodhe unit
一、教学内容分析
本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，学习关于色彩的词汇与知识，运用色彩进行穿搭讨论。
2.Students have a free talk.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
通过学生对问题的反馈，判断学生对色彩的态度，了解喜欢色彩的原因，同时考察学生对已学内容的掌握情况。
环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。
环节二：创设情景，学习彩虹的颜色的词汇，进行形意搭配，同时了解色彩知识。（12 mins）
10. Students talk aboutcolours of the things around them. Use the conversation as a model.
活动层次
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语言框架的搭建情况。
环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，使学生能够谈论喜欢的颜色，提高围绕这一主题的口语表达能力。
效果评价
通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。
通过观察学生的讨论情况，了解学生对“色彩”的认知。
环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力和思考能力。联系生活实际，锻炼学生在现实生活中讨论服饰色彩，达到学以致用的目的。
环节五：联系生活实际，谈论自己服饰的颜色搭配（9 mins）
通过听录音和读对话以及模仿对话的口语练习活动，获取信息，搭建语言输出框架。
教学活动
8. Students listen to the conversation andfillin the blanks.
牛津译林版九年级英语上册Unit2全单元教案
5.When you feel tired or weak, you should wear red clothes.
Step 3 Practice
1. Read the article again and complete the table
Whatdoes it represent
What can it do
Para4 and 5
1.Red is the colour of heat and represents nature.
2.Green is only the colour of new life and growth.
3.Green can give us energy.
教学
重点
To master the important words of this period.
教学难点
To talk about the colours.
教学过程
二次备课
Step 1 Free talk
1.What colours do you know? How many colours have we learned? Let’s name them.
B: Then what are they?
A: They are red, orange, yellow, green, indigo, blue and violet.
Step 5 Presentation (Comic strip)
1.Ask : What colour does Eddie like?
5. Practice the dialogue with the partner , Act out the dialogue.
Unit2+备课课件 牛津译林深圳英语九年级上册
vocabulary
trust v.信任，信赖 trick v.欺骗，欺诈
vocabulary
seat n·座位 take a seat
sit down
vocabulary
applause n·鼓掌，喝彩 clap n·拍手，鼓掌，掌声
vocabulary
pale adj·苍白的 turn pale
comprehension
structure 结构，构造n· background 背景n· rising 升adj· unexpected 出乎意料的adj· falling 降adj· describe 形容v. diagram 表格n·
comprehension
whether 是否 evidence 证据 be tried of 厌烦，厌倦 memory 记忆，记忆力 what do you think of=how do you like你怎么认为 opinion 观念，观点
more practice
at the same time 同时 side by side 并排，并肩，和睦相处 curiously 好奇地 from time to time 不时地 sweater 毛衣 backwards 向后的 begin to do sth 开始做某事 be honest with 对···诚实
vocabulary
mind n·聪明人；富有才智的人;思想；大脑 Angry is in the backgroud of your mind.
v.介意，关心 Do you mind leaving us alone for a few minutes? mind doing sth
vocabulary
新牛津译林版九年级上：Unit2集体备课单元教案(Word表格版)
课题9A Unit 2 Colours 课型New教学目标1. To master the important words of this period.2. Learn to differentiate colours and introduce colours of rainbow.3. Moral aim is to love the colourful world.教学重点To master the important words of this period.教学难点To talk about the colours.教学过程教师内容备课札记Step 1 Free talk1.What colours do you know? How many colours have welearned? Let’s name them.The names of the colours:red; green; yellow; blue; orange; purple ; white; black;brown; grey; pink; violet; indigodeep ( dark ) + color: deep blue; deep green; dark brownlight + color: light yellow; light blue; light greenbright / rich + color: bright/ rich red; bright / rich yellow2.Which is your favourite colour? Why?Step 2 Lead-inAsk students to raise their hands if they have ever seen arainbow. Ask students to tell you when a rainbow occurs.①Have you ever seen a rainbow?②When can you see the rainbow?③How many colours are there in a rainbow?④What are they?Step 3 Presentation (Welcome to the unit)Explain to students that the colors of a rainbow alwaysappear in order shown in the picture on Page 21. Ask themto write the colors in the blanks in Part A. This is a simpleexercise and the students can work on their own.Suggested answers:1. red2.orange3.yellow4. green5.indigo6.blue7.violetStep 4 PracticeFor Part B, ask two students to play the roles of Amy andAmy’s cousin. Ask them to read the conversation aloud.Then ask Ss to work in pairs and make a dialogue accordingto Army and her cousin’s conversation.Sample conversation:Step 5 Presentation (Comic strip)1.Ask : What colour does Eddie like?2.Listen to the tape and find out the answer to this question .3. Check the answer.4.Students read the dialogue, then the teacher explain some key points .5. Practice the dialogue with the partner , Act out the dialogue.Step 6 ExercisesComplete the exercises.Step 7 ActivityGuess the meanings of the following phrases or sentence:1. in the red 赤字，亏空2. Black Friday 黑色星期五，表示当天运气不好3. a white lie 善意的谎言4. a yellow dog 胆小鬼，卑鄙可耻的人5. grey hairs/heads 老年人6. a green hand新手7. golden age 金色年华，黄金时代8. I’m blue today. 我今天心情不好。
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