2020苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题第16、17、18章复习学案设计(无答案)
苏科版九年级物理第十七章、第十八章复习学案
第十七章 《电磁波与现代通信》第十八章 《能源与可持续发展》1. 固定电话是人们常用的通信工具，下列说法正确的是（ ）A.固定电话是靠电磁波传递信息的B.听筒的工作原理是电磁感应C.接电话时靠声音的响度分辨对方是谁D.电话的话筒是把声音转化成电流2. 关于电磁波下列说法正确的是（ ）A.在真空中电磁波的传播速度不等于光速B.红外线是一种电磁波，紫外线也是一种电磁波C.超声波是一种电磁波，能在真空中传播D.电磁波只能传播声音和图像，不能传递能量3. 下列设备的运行与电磁波无关的是( )A.医院里,医生利用B 超可观察到母体内的情况B.汽车上安装有GPS(全球卫星定位系统)以确定行驶路线和距离C.“嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变轨而奔向月球D.在汶川大地震后救援人员利用卫星电话恢复了与外界的通讯联系4. 3G 时代的到来，将使我们可以使用3G 手机随时随地进行无线网络登录。
对于手机无线上网，下列说法正确的是（ ）A.使用电磁波传输数字信号B.使用电磁波传输模拟信号C.使用超声波传输数字信号D.使用红外线传输模拟信号5. 关于光纤通信，下列说法正确的是（ ）A.光在光导纤维中经多次反射从一端传到另一端B.光在光导纤维中始终沿直线传播C.光导纤维是一种很细很细的金属丝D.光信号在光导纤维中以声音的速度传播6. 下列能源中，属于不可再生能源一组的是 （ ）①煤 ②核燃料 ③水能 ④石油A ．①②③B ．①②④C ．①③④D ．②③④7. 如图所示为核电站发电流程图。
下列说法正确的是 （ ）A ． 核能是不可再生能源B ． 蒸汽轮机的效率总是小于1C ． 蒸汽轮机将核能转化为机械能D ． 发电机将机械能转化为电能8. 下列说法正确的是 （ ）A. 核能是指原子核发生变化时所释放的能量B. 煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源C. 原子弹和氢弹都是利用核裂变D.目前核电站获得核能的途径是核聚变复习学案9.水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是A．势能、动能、电能B．动能、势能、电能C．内能、电能、动能D．动能、电能、势能10.北京奥运会广泛应用了节能减排技术，成为节约能源、减少二氧化碳排放量的成功典范．下列措施中，不属于节能减排的是（）A.国家体育场装有l00kW太阳能光伏发电系统B.奥运村内车辆应减速慢行C.奥运村生活热水全部来自6000m2的太阳能集热器D.奥运村内建筑物顶部装有风力发电机11.关于能源与环境，下列说法正确的是( )A．光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B．彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响C．石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D．太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源12.太阳能发电装置是由大量反射镜组成的，各个反射镜由计算机控制，使反射的太阳光聚集在塔顶的集热器(锅炉)上，集热器中的水变成水蒸气后推动汽轮机，从而带动发电机发电．(1)大阳能属于．(选填“可”或“不可”)再生能源；(2)这个装置中反射镜的作用是改变；(3)水蒸气推动汽轮机的过程中．将能转化为能(4)发电机是利用原理发电的．13.根据能量的转化和守恒定律可知，能量在转化或转移的过程中，其总量__________．电能可以使电灯发光，同时产生内能散失在空气中，但这些内能却无法自动转化为电能．该现象说明能量的转化具有_____________．14.卢瑟福建立了原子结构的模型．目前人类获得核能的途径有和轻核聚变．15.开发利用核能是解决能源危机的方法之一，如核裂变已应用于核电站发电。
2020苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 杠杆教案设计(无答案)
例3：下列说法正确的是（ ）A.支点到力的作用点的距离叫力臂B.杠杆平衡就是指杠杆处于静止状态C.动力作用点离支点越远，一定省力D.力使物体转动的效果决定于力和力臂的乘积例4：在探究杠杆的平衡条件的实验中，所用的器材有杠杆、支架刻度尺、细线、质量相同的钩码若干、弹簧测力计。
（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆左端下沉，此时应将杠杆左端的平衡螺母向 调，或者将右端的平衡螺母 向 调，直到杠杆在水平位置平衡为止，这样做的目的是 。
（2）当左侧钩码处于乙图所示A 位置时，应 ，直到杠杆 平衡为止，这样做的目的是 。
（3）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为.40,5.2,20,52211cm l N F cm l N F ====该同学根据这些结论能否得到探究结论？ ，理由是 。
（4）考虑到弹簧测力计有自重，若弹簧测力计拿倒了，如图丙所示，测出的拉力将 （填“保持不变”，“变大”，“变小”）。
（5）请设计一个记录实验数据的表格，便于研究杠杆的平衡条件。
例5：观察图所示的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（ ）A.一个杠杆，且是省力杠杆B.两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆C.三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆D. 三个杠杆，两个省力杠杆，一个费力杠杆知识点3：（寻找最小力的方法）由平衡条件2211l F l F 可知，当阻力和阻力臂一定时， 时，动力最小。
例6在A 点施加一个力，使其水平平衡，力的方向如何？要使这个力最小，方向怎样？此杠杆是省力杠杆吗？例7：在A 点施加一最小力，使OB 水平平衡。
例8：做出最小的力使其水平平衡，如果倾斜了有怎样？ 巩固练习1、有一半径为R ，重为G 的均匀滚轮，要使它滚上高为h 的台阶，请在图上画出最小动力F 的示意图，最小动力F 多大？2、如图所示用细绳悬吊一粗细均匀的铁棒处于水平平衡状态，当把OB 段对折后会发生什么情况？3、一杠杆在阻力1F 与动力2F 作用下平衡，若1F 和2F 大小及方向均 保持不变，将它们的作用点向支点移动相同的距离，则( )GOAGAOOGA BOGABhBOA1F 2F。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案
教案：苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容，包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。
二、教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流表、电压表、电磁铁等）；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的电磁感应实验，引发学生对电磁转换现象的兴趣；2. 讲解：讲解电磁感应现象的原理和应用，通过示例实验和图示来说明；3. 讨论：引导学生思考电能和磁能的相互转化规律，通过小组讨论来加深理解；4. 实践：学生进行实验，观察和记录电磁铁的工作原理和应用；6. 练习：给出随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。
七、作业设计：1. 简述电磁感应现象的原理和应用；2. 解释电能和磁能的相互转化规律；3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。
八、课后反思及拓展延伸：1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标；2. 针对学生的不同程度，给予个性化的指导和建议；3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用，拓展知识面。
教学内容：一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
九年级物理下册 17章 18章复习教案 苏科版
电磁波与现代通信能源与可持续发展一、设计意图本章复习通过学生自主整理知识结构，体现新课程的教学理念，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，“与其授之以鱼，不如授之以渔”，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学习的创新意识和实践能力。
二、教学目标（一）知识与技能1、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革。
2、知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。
3、了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。
4、了解现代通信技术。
5、通过实例，说出能源的分类。
6、通过能量的转化和转移，知道提高能源利用率的重要性。
7、知道能量守恒定律，了解能量的转化和转移具有一定的方向性。
（二）过程和方法1、通过实验观察，了解电磁屏蔽。
2、通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观1、了解核能和太阳能，初步认识科学技术对于人类生活的影响。
2、了解我国的能源状况，培养学生能源开发利用可持续发展的意识。
三、教学重点和难点1、电磁波的特性以及波长，频率和波长的关系。
2、电磁屏蔽及现代通信技术。
3、能源的分类及能量守恒定律。
四、教具和学具电脑、实物投影仪五、课前准备1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。
2、找出本章中你尚未理解的问题。
六、教学过程- 1 -（22分钟）吗？播放幻灯片答：文字和图象。
问：该广告运用了哪些信息手段？问：你知道人类特有的三种答：语言、符号、图象。
信息吗？问：信息只有通过传播才有意回忆一下信息传播的五次义，学生回答巨大变革及早期的信息传播工具。
放幻灯片过传播才有既然信息只有通意义，怎样才能让信息传得更答：电磁波远呢？波是传播周期性变化的运答：请你回忆一下波的基本特征。
同时也传播振动的能动形式，量。
播放幻灯片（波的图象）T答：振幅（A请你找出描述波的物理量及）、周期（）、 ( f )它们的关系。
频率、波长（入）λf=ν波速和频率分别有什么决答：介质和振源。
2019-2020年九年级物理下册 第16章 电磁转换复习教案 苏科版
2019-2020年九年级物理下册第16章电磁转换复习教案苏科版【设计意图】初三电学部分的最后一章“电磁转换”，揭示了电与磁的内在联系。
其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象，它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应，学生很容易混淆，本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习，搞清“两机”及其原理的区别与联系，掌握知识的同时，培养彼此的合作精神，培养学生应用知识解决问题的能力。
【复习重点和难点】1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别；2、判断导体是否产生感应电流的条件。
【教具和学具】实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台。
【课前准备】1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系；2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素；3、“两机”的能量转化。
【教学过程】教学阶段教师主导学生主体点评一、引入教师：前面一节课我们复习了磁体、磁场和电流的磁场的知识，今天我们来讨论电和磁更深层次的相互关系以及该关系的应用：电动机、发电机。
学生回忆所学知识二、磁场对电流的作用教师：有些同学对物理实验非常感兴趣，并且在课前做了一些准备，他们很积极的要求给大家做演示实验，现在就有请学生甲演示“磁场对电流的作用”，请其他同学对他的实验操作提出宝贵意见。
教师：看这个现象，你可以得到什么结论？教师：看这两个现象，你又得到什么结论？学生甲上讲台做磁场对电流作用的实验，电路连接如图所示：学生甲闭合开关S，发现电流表指针向右偏，导体ab向右弹出学生1：通电导体在磁场中会受到力的作用。
三、电动机教师：谢谢学生甲的演示，下面我们来看一条例题：例：在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系”时一位同学做了如图（a）（b）（c）的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。
中考物理(苏科版)复习九年级下册第16章《电磁转换》教案及练习
中考物理（苏科版）复习九年级下册第16章《电磁转换》教案及练习九下第16章《电磁转换》：磁体与磁场（第1课时）[学习目标]1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用。
2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线。
3、知道地磁场。
[学习重点]探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。
[学习难点]如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]一、导入谈话：同学们看看为什么我的课本上的硬币不会掉下来呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、每个磁体都有______个磁极，分别叫做_____和_____，用字母_______和______表示2、磁体的周围存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的.3、指南针是我国的_______之一，其最早记载于北宋学者______的《梦溪笔谈》，他也是世界上最早发现磁针所指方向__________________这一事实的人4、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向.三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果活动一：认识磁体①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）(1)用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？③怎样设计实验探究这一问题？(2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多2．磁极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极④设计实验研究磁极间的相互作用(3)将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用3．磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意.(4)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针. 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程活动二：认识磁场(1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、磁场：③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的④生活中有没有类似的现象？例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在.电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.第二课时：活动三：在磁体周围不同的位置放上很多小磁针现象：不同位置小磁针的指向不同说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同⑥我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？（活动4）用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间的磁场磁化磁场铁屑小磁针偏转铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列⑦上述现象对我们有何启发？铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场.三、磁感线：形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线1．磁感线的方向：从磁体北极出发回到磁体南极2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场3．用磁感线描述磁场条形磁体的磁场：蹄形磁体的磁场同名磁极间的磁场：异名磁极间的磁场磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向. （活动5）磁体的指向性⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？四、地磁场：1．地球本身是一个巨大的磁体2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人四、导学导练：1．通过实验得知，____极与___极相吸引,_____极与____极相排斥，___极与_____极也排斥2．判断物体是否具有磁性的方法。
苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 实验复习教案设计(无答案)
中考物理复习教案实验专题备课人累积课时授课人授课班级第1课时至第3课时共3课时复习目标（一）知识和技能：1、掌握声、光、热、力、电中的实验类型及考查方式；2、熟练掌握16个大型探究性实验；（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会对考点的总结方法。
2．通过复习活动，进一步熟悉中考实验题的考法。
（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
重点难点实验考题类型的特点及考法复习内容声、光、热、力、电中的各类型演示及探究性实验课时第一课时增删内容复习过程一、5个间接测量型实验①测平均速度: v=S/t②测固体和液体的密度：ρ=m/V③测简单机械的机械效率：η＝W有/W总例题：在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η= 。
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲η乙（选填：＞、＜或＝）。
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的。
你认为小强应采用的正确方法是什么？答：④测定值电阻的阻值: R＝U/ I例题：如图是伏安法测电阻的实验器材，其中电池组电压为3V，R X的阻值约10Ω左右。
（1）老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。
那么，电流表应选用的量程。
这样做的优点是①；②以免实验时间过长，因而影响阻值。
（2）将图中器材连接成测定R X阻值的实验电路（要求滑动变阻器的滑片P处于最左端时，连入电路的阻值最大）。
（3）小明同学已将前两次实验的数据记入了表中，第3次实验的电表指示如图14所示，请将读数填入表中，并完成表中的有关计算。
苏科版九年级物理第十六章第1节《磁体与磁场》导学案
苏科版九年级物理第十六章第1节《磁体与磁场》导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第十六章的第1节，主要涉及磁体与磁场的相关知识。
具体内容包括：1. 磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等。
2. 磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等。
3. 磁极间的相互作用，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的分布，如磁感线分布、磁场强度等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的定义和性质，能够识别不同种类的磁体以及它们的磁极。
2. 让学生理解磁场的基本概念，能够描述磁场的特点和作用。
3. 培养学生运用磁体和磁场的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用。
难点：磁场线的概念、磁场的分布。
四、教具与学具准备教具：磁体、小铁钉、铁架台、电流表等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的磁体，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生思考磁体的性质和作用。
2. 知识讲解：介绍磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等，并通过示例讲解磁极间的相互作用。
3. 磁场概念：讲解磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等，并通过示例说明磁场的特点和作用。
4. 磁场分布：介绍磁感线的分布和磁场强度，让学生理解磁场线的概念和磁场的分布特点。
5. 随堂练习：布置一些关于磁体和磁场的问题，让学生当场解答，以巩固所学知识。
6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用磁体和磁场的知识解决实际问题。
7. 小组讨论：让学生分组讨论磁体和磁场的应用场景，并分享各自的发现。
六、板书设计板书内容主要包括磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用等，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请简要描述磁体的定义和性质，并画出磁极间的相互作用示意图。
答案：磁体是一种具有磁性的物体，如铁、钴、镍等。
磁体有两个磁极，分别是北极和南极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2020苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 电路的连接复习学案设计
电路的连接中考复习学案例．在图2所示的电路中，开关S 闭合后，属于串联电路的是 ( )精析：本题主要考查串联电路的特点。
串联电路的特点是当电路接通时，电路中各个元件头尾逐个顺次连接。
在开关闭合的条件下，A 图中L 2、L 3串联后再与L 1并联，B 图中L 1与L 3串联后没有连接成完整电路，D 图中L 2、L 3并联后再与L 1串联。
全解：本题选C 。
点评：判断电路的串联还是并联，我们不能仅看图的连接形式，更重要的是抓住特点来判断。
如串联电路的元件连接是“逐个顺次”，开关断开后各用电器都不能工作；并联电路有支路，各支路间互不影响等。
【双基训练】1． 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍。
把电路的元件 的电路叫串联电路；把电路的元件 的电路叫并联电路。
2．在串联电路中，电流有 条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件（选填“也会”或“不会”），所以将一个元件处断开后其余电路元件 工作（选填“仍能”或“不能”）。
3．在并联电路中，电流有 条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件（选填“也会”或“不会”），所以将一个元件处断开后其余电路元件 工作（选填“仍能”或“不能”）。
4．串联电路中，如果其中有一只灯泡坏了，其他灯泡 工作；并联电路中，如果其中有一只灯泡坏了，其他灯泡 工作；（选填“仍能”或“不能”）。
5．在串联电路中开关的位置改变，它的作用 （选填“也改变”或“不改变”）。
在并联电路中，干路中的开关控制 ，支路中的开关控制 。
6．下列关于串联电路的说法中 , 错误的是 ( ) A ．各用电器是逐个顺次地连接起来的 B ．开关接在电路中不同位置，其控制作用相同。
C ．开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭D ．若一个用电器的内部断开，其余的用电器仍可能通电工作C图23L 3D ．开关接在电路中不同位置，其控制作用相同。
7．下列关于并联电路的说法中 , 错误的是 ( ) A ．各用电器是并列地连接起来的 B ．开关接在电路中不同位置，其控制作用相同。
【中考物理】中考中考复习学案苏科版十六章电磁转换
【中考物理】中考中考复习学案苏科版十六章电磁转换【中考说明要求】考点一：磁体、磁场例题1.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向例题2.以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是例题 3.在图中，根据小磁针静止时的指向，标出A、B两个磁极的名称．例题4. 磁悬浮列车的速度可达500km/h 以上，且噪声低、动力消耗少、稳定性高。
磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，并使它们的磁极相互 (填“排斥”或“吸引”)，从而使列车从铣轨上“浮”起来，达到 (填“减小”或“增大”)阻力的目的。
例题5：★ 如图，两根细线分别系着A 、B 两根磁铁（磁极未画出），细线另一端分别系在天花板的C 、D 两处，磁铁静止时情形如图，虚线为竖直方向，画出磁铁A 的受力示意图，并标明各力的名称．考点二：奥斯特实验,影响通电导体周围磁场强弱的因素例题1.如图所示的奥斯特实验说明了A ．电流的周围存在着磁场B ．电流在磁场中会受到力的作用C ．导线做切割磁感线运动时会产生电流D ．小磁针在没有磁场时也会转动例题2．机遇总是青睐有准备的头脑．深信电磁间有联系二坚持研究、并最终无意间发现电流磁效应的科学家是A ．牛顿B ．奥斯持C ．安培D ．托里拆利例题3 .将一根导线平行置于静止的小磁针上方，当开关闭合是，小磁针发生偏转，这说明通电导体周围存在着 ，将电源的正负极对调，再闭合开关，观察小磁针偏转方向的变化，可发现电流的磁场方向与 有关。
例题4.如图所示是奥斯特实验的示意图．实验结论是：通电导线周围存在 ，支持此结论的现象是 ．如果移走小磁针，该结论 (选填“成立”或“不成立”)．例题 5.丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在磁场。
如图所示，我们实验时要在通电直导线下方放一个A ．螺线管B ．U 形磁铁C ．小磁针D ．电流表例题6．★ 某人在测量小灯泡的功率时，偶然发现当开关闭合时悬挂在滑动变阻器右侧的一个小铁片会偏离了原来的平衡位置向左摆动(如图所示)。
2019学习共同体苏科版物理中考复习17、18章电磁波、能源的利用学案设计(无答案)
第十七章电磁波、能源的利用一、中考要求1.知道电磁波；2.知道电磁波在真空中的速度；3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；4.了解现代通讯的几种方式。
二、知识要点梳理三、考点梳理考点一信息、电磁波【典型例题】1.（2018•盐城）我国自行研制的北斗卫星导航系统具有定位、导航和通信等功能，它传递信息是利用（）A．微波 B．次声波 C．超声波 D．红外线2.（2018•内江）在下面所列举的电磁波谱大家庭中，其中频率最高的是（）A．无线电波B．红外线 C．紫外线 D．X射线【拓展变式】1.（2018•徐州）今年3月30日，我国成功发射第30、31颗北斗导航卫星。
北斗卫星向地面传递信息是通过（）A．超声波 B．次声波 C．电磁波 D．红外线2.（2018•十堰）如图17-1所示的用电器中，利用电磁波工作的是（）3.（2018•玉林）北斗卫星定位系统既可以发射也可以接收（选填“超声波”或“电磁波”）。
晚自习时，教室中正常发光的某一盏灯突然熄灭了，原因可能是该灯（选填“短路”或“断路”）。
4．(2015·广州)如图17-2是电磁波家族，真空中各种电磁波的传播速度相同。
某类恒星温度较低，呈暗红色；另一类恒星温度极高，呈蓝色。
根据所给信息可推测（）A.红外线波长比蓝光波长短B.红光与X射线都是电磁波C.恒星温度越高，发出的光频率越低D.真空中红光比无线电波传播速度大考点二现代通信【典型例题】1.使用蓝牙耳机接听手机来电，信号传输示意图如图17-3所示，蓝牙通信的电磁波（）A．是蓝光 B．波长比手机通信的电磁波短C．在真空中传播速度为340m/s D．在真空中传播速度比手机通信的电磁波小2.（2018•乌鲁木齐）如图17-4同步通信卫星是在离地面高度为3.6×107m，绕地心转动的圆轨道（同A．电风扇 B．节能灯图17-1 C．洗衣机 D．微波炉图17-2图17-3图17-4步轨道）上运行的卫星，运行周期跟地球自转周期相同。
2020苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 串并联电路电流特点的实验复习学案设计
串并联电路的电流规律中考复习学案【要点透视】1．电路图（图1）2．器材：两节干电池，一只电流表，两只小灯泡，一只开关，导线若干3．步骤：（1）探究串联电路中的电流。
①照图甲那样连好电路，断开开关。
②把电流表接在A点，经检查无误闭合开关，记下电流值IＡ。
③把电流表先后改接在电路中的B出和C处，分别测出两处电流IＢ、IＣ。
④比较IＡ、IＢ和IＣ可得出：IＡ=IＢ=IＣ。
结论：串联电路中各处的电流相等（2）探究并联电路中的电流：①照图乙那样连接好电路，断开开关。
②把电流表接在干路上的a点，经检查后确定无误再闭合开关，记下电流表示数Ia。
③把电流表分别改接在支路中的b、c处，分别测出两处的电流Ib、Ic。
④将Ia与I b＋Ic进行比较可得出：Ia＝I b＋Ic。
结论：并联电路中干路上的电流等于各支路上的电流之和。
【典例精析】例1：如图2所示将粗细不均匀的导体接入电路，a处半径为b处的2倍，则这两处电流关系为：A．Ia=2Ib B. Ia=4Ib C．Ia=Ib D.2Ia=Ib分析：因为我们可以把导体a和导体b看作是串联的，根据串联电路中各处电流相等的特点，我们可以得到通过导体a和导体b的电流相同，即Ia=Ib．所以答案应选C．例2．如图3所示，小灯泡L1、L2、L3的连接方式是，电流表A是测量电路中灯泡的电流。
L1L2L3SA图1a bI图2精析：按照电流的路径来分析三个灯泡的连接方式。
电流从电源的正极出发分成三条支路，最下边的支路是灯泡L3，中间的支路是灯泡L2，最上边的支路是灯泡L1。
电流表A 与L1、L2并联后相串，所以其测量的是L1、L2电流的和。
全解：并联；L1、L2。
点评：在分析电路时，连接电流表的线路可看成是一条导线。
例3．如图4所示为接在电路图中A 、B 两处的两个电流表的读数 示意图，则图中电灯L1中的电流是 。
精析：从电路图可知道，在A 处的电流表是测干路电流，B 处的电流表则是测量电灯L2的电流。
物理：第16章1-2节复习教案(苏科版九年级下)
物理：第16章1-2节复习教案（苏科版九年级下）一. 教学内容：第16章电磁转换第1节磁体与磁场第2节电流的磁场二. 教学重点、难点：1. 知道磁体、磁性、磁极、磁化等概念2. 知道磁极间的相互作用规律3. 知道磁场、地磁场等，会用磁感线来表示磁性的强弱。
4. 知道电流的磁效应及通电螺线管的磁场。
5. 理解电磁铁及电磁继电器的作用和电磁继电器的使用方法。
三. 主要知识点分析：1. 磁性、磁体、磁极、磁化A. 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
B. 具有磁性的物体叫磁体。
C. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
每个磁体上都有两个磁极。
根据其指向性可以命名为N极和S极。
D. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
2. 磁极间的相互作用：A. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
B. 应用：磁悬浮列车等。
3. 磁场：磁体周围传递磁极相互作用的物质，叫做磁场。
A. 两极处磁场较强，其余地方相对较弱。
B. 方向：从N极出发回到S极，（可以用放在磁体周围的小磁针来判断：小磁针静止时，N极所指的方向就是这点的磁场方向）。
C. 磁场的大致形状可以用放在其周围的小铁屑来表示（铁屑可以看成是小铁棒，放在磁场中被磁化，然后可以看成小磁针）D. 描述：可以用带箭头的闭合曲线来表示。
如图：E. 地球本身就是一个巨大的磁场。
地磁场的S极在地理的北极，地磁场的N极在地理的南极。
在我们周围，地磁场的磁感应线是从北向南的。
4. 电流周围存在着磁场：A. 奥斯特发现，在通电的导线周围存在着磁场，我们称之为电流的磁效应。
B. 通电的螺线管周围也存在着磁场，磁场的形状与条形磁铁非常相像。
其磁场的方向（N极与S极）可以用右手螺旋定则来判断。
磁场的方向与电流的方向有关5. 电磁铁：A. 带有铁芯的螺线管叫做电磁铁，它由线圈和铁芯两部分组成，其磁性的强弱与电流的大小与线圈的匝数有关。
可用下面的实验来进行探究：B. 方法：控制变量法C. 结论：①磁性的强弱只与电流的大小和线圈的匝数有关②磁极的方向与电流方向有关6. 电磁铁的应用：电磁继电器。
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第十六章物质的物理属性第十七章电磁波与现代通信第十八掌能源与可持续发展中考复习学案一、考点回顾及典型例题1.磁体与磁场（1）每个磁体都有两个磁极：、。
同名磁极相，异名磁极相（选填“吸引”、“排斥”）。
一个磁体断裂成3块，共有个磁极。
（2）用小磁针研究磁体外部磁场的方法为，小磁针静止时极的指向为该点处磁场方向。
用磁感线研究磁体外部磁场的方法为，磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到。
磁场越强的地方，磁感线分布。
小磁针能指南北，是因为它受到作用的缘故。
地磁南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。
地磁场的磁极与地理两极并不重合，是国学者最早发现的。
例1：右图标出各磁体的N、S极。
例2：判断右图中条形磁体下的大头针的形状，正确的是( )2.电流的磁场（1）给平行于南北方向小磁针上方的直导线通电路时，小磁针；说明；改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向，说明。
这个现象最早是国物理学家发现的。
（2）通电螺线管的外部磁场与磁体相似，改变电流方向其磁极（改变/不改变），判断通电螺线管极性的方法叫：用手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
（3）电磁铁：与永磁铁相比，电磁铁具有的优点有①电磁铁磁性的有无，可以通过控制；②磁性的强弱可以通过改变、改变；③电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向可以通过改变改变。
例3：判断下图（1）螺线管的磁极，图（2）中给出的条件标出螺线管的磁极和电源的“+”、“—”极。
图（3）根据小磁针静止时的指向和电流方向判断螺线管的磁极，画出螺线管的绕线方法。
（1）（2）（3）3.磁场对电流的作用电动机（1）给垂直于磁场方向的直导线通电观察到的现象为，说明。
若只改变电流方向，现象。
若只改变磁场方向，现象。
若要改变通电直导线在磁场中的受力方向，你的方法为：、。
（2）给磁场中的线圈通电，可以得到的结论为：，。
其中平衡位置指。
直流电动机的原理为，换向器的作用为。
工作时能量转化为。
若要改变直流电动机的转动方向，可以采取的方法为：、。
例4：如图所示为研究磁场对通电导线作用的实验装置，当接通电源，有电流由a至b通过导线ab时，它将受到磁场力作用而向左运动，则：( )A.当磁场方向相反时，ab将向右运动，电能转化为机械能B.当电流方向相反时，ab将向右运动，机械能转化为电能C.当电流和磁场方向同时改变时，ab将向右运动，电能转化为机械能D.当电流和磁场方向同时改变时，ab将向左运动，机械能转化为电能4.电磁感应发电机（1）在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，你会发现。
说明。
这个现象最早是由国物理学家发现的。
（2）如图所示是探究电磁感应现象的实验装置，装置中的直铜线ab通过导线接在灵敏电流计的两接线柱上，当让ab迅速向上运动时，电流表指针(填“偏转”或“不偏转”，下同)；将ab改为向左运动时，电流表指针；实验时开关应该，实验结果表明产生感应电流的条件为。
（3）要改变导体中感应电流的方向，可以通过改变或改变来实现。
发电机是利用原理发电的。
能量转换主要为。
例5：以下四幅图所涉及的电磁关系的内容分别是：A ，B ，C ，D例6：电动机可以带动水泵抽水，如图所示的4幅图中，能反映出电动机工作原理的是（）5.电磁波及现代通信（1）人类特有的信息有、、。
在人类历史上，信息和信息传播经历了五次变革，分别是的诞生、的诞生、的诞生、的应用、的应用。
信息必须经过才有意义，清晨地面有大量的霜，说明当天的气温，奥运会主体育场的火炬台被点燃，说明奥运会，看到闪电后紧接着就会听到，体温计显示病人体温为39℃，说明病人。
（2）振幅用字母表示，单位为；周期用字母表示，单位为；频率用字母表示，单位为；波长用字母表示，单位为。
周期与频率的关系式为，波速、波长与周期的关系式为，波速、波长与频率的关系式为。
例:7：如右图所示的一段波形图，由图可知该波的振幅是m,波长是 m,若该波的周期是5s,则它的振动频率是 Hz，波的传播速度是 m/s.（3）国物理学家最早预言了电磁波的存在，国物理学家最早用实验证实了电磁波的存在。
（4）在验证电磁波的存在实验中有什么现象。
电磁波的传播速度是，它与光速（相同/不相同），光波（属于/不属于）电磁波。
在探究电磁波的特性实验中当罩中的空气被抽出，用电话呼叫手机，观察的的现象为：、。
这个实验说明，还可以得到哪两个结论、。
（5）将手机放在塑料容器中，用电话呼叫手机，手机（能/不能）收到呼叫信号；将手机放在纸容器中，用电话呼叫手机，手机（能/不能）收到呼叫信号；将手机放在金属容器中，用电话呼叫手机，手机（能/不能）收到呼叫信号；这个实验说明。
（6）现代“信息高速公路”是和等高速、大容量信息传输通道的俗称。
前者是通过实现的，后者是通过实现的。
要实现信号全球覆盖，需要颗地球同步卫星互成角。
从无线电波到微波、光波，电磁波各频率越来越，可以传输的信息量越来越，信息之路越来越宽。
6.能源与可持续发展（1）人类开发利用能源的进程开始于。
化石能源主要有、、。
（2）获得核能的两条途径分别是、。
前者又称为反应，若不加控制可制成，用可以控制其反应速度，核电站是利用它发电的，它的能量转化过程为。
（3）太阳能的优点、、、。
（4）自然界中水总是从处流向处，热量总是从物体传到物体，这说明能量的转移和转化具有，且遵循。
例8：下列能源中，既是一次能源又是可再生能源的是（）A．核能 B．水能 C．石油 D．电能例9：小明家的太阳能热水器内装有100kg、25℃的水，经过一天照射后，水的温度升高了50℃，请计算水吸收的热量。
假如采用煤来加热，已知某锅炉的效率为40%，则需要燃烧多少千克的煤？[c水=4.2×103J/(kg·℃)，q煤=3.0×107J/kg]二、随堂检测：学校________姓名________得分__________（一）、填空题（每空2分，共32分）1．地球也是一个巨大的磁体，地磁北极在地理附近，指南针能指南北是因为受到了的作用。
2．通电导线附近的小磁针会发生偏转，这一现象说明了，最早通过实验发现这一现象的是物理学家。
3.某电动机工作时的电压为220V，电流为10A，线圈电阻为2Ω，则1S内消耗的电能为 J，转化为内能的有 J，电能转化为机械能的有 J。
4.微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中__________能转化为动能．拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是__________生电的现象，人们利用这一原理制成了__________（发电机/电动机）．5.如图所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是（填序号，下同），电动机的是，电铃的是，磁悬浮列车的是。
7.长江三峡工程竣工后每年提供的电能约为3．0×1017J，如此巨大的能量是由水的能转化而来，它相当于完全燃烧 kg焦炭所释放的能量．(q焦炭=3．0×107J／kg)(二)、选择题（每题3分，共36分）8．下列关于磁感线的说法中，正确的是（）A．磁感线是由小铁屑形成的B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在9．用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则（）A．钢条肯定有磁性B．钢条肯定没有磁性C．钢条可能有磁性D．以上说法都不对10．电磁铁是利用下列哪种原理制成的？（）A．磁场对电流的作用B．电磁感应现象C．电流磁效应D．电流热效应11．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）A．导体中感应电流的方向只与导体运动的方向有关B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明通电导线在磁场中受到力的作用D．电动机工作时，机械能转化为电能12．如图所示，甲、乙都是软铁片，当开关闭合后（）A．甲、乙左端都是N极B．甲、乙右端都是N极C．甲右端是N极，乙左端是N极D．甲左端是N极，乙右端是N极13．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是（）（1）根据电流所产生的效应认识电流；（2）研究电流时把它比着水流；（3）根据磁铁产生的作用来认识磁场；（4）利用磁感线来描述磁场。
A．（1）和（2）B．（1）和（3）C．（3）和（4）D．（2）和（4）14．利用磁场对通电导体产生的作用制造的装置是（）A．电动机B．发动机C．电铃D．电磁铁15. 如图，弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使弹簧测力计沿着水平放置的大条形磁铁的左端N极开始，向右端S极处逐渐移动时，弹簧测力计示数将（）A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先减小后增大 D．先增大后减小16.一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电动机不转，用手拨动一下线圈（转子）后，线圈就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是（）A.线圈内部断路B.电刷与换向器接触不良C.磁体的磁性不强，或线圈中的电流不够大D.线圈正好处于平衡位置17.如图所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁（）A．B端是N极，磁性减弱 B．A端是S极，磁性增强C．A端是N极，磁性增强D．B端是S极，磁性减弱18..关于电磁波，下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.电磁波在空气中的传播速度为340m/sC.电磁波具有能量D.电磁波的频率越低，其波长越短19.火力发电站消耗的是常规能源，得到的是电能，其转化过程中能量关系正确的是（）A.化学能→电能B.内能→机械能→电能C.化学能→内能→机械能→电能D.内能→化学能→机械能→电能（三）、作图题（每题4分，共16分）20．在图中标出磁感线的方向和小磁针的N极．20题图 21题图 22题图 23题图21.根据图中小磁针静止时的指向判断磁体的磁极和磁感线的方向。
22在图中标出通电螺线管和小磁针的N、S极。
23.根据图中通电螺线管的N极，标出磁感应线方向、小磁针的N极和电源的正、负极。