2011年南通小学教师暑期培训复习题——小学通识
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 传授知识与培养能力D. 管理学生2. 教师职业道德的基本原则是什么？A. 公正无私B. 爱岗敬业C. 尊重学生D. 以上都是3. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？A. 教学技能B. 教育研究C. 个人兴趣D. 教育理论4. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理5. 以下哪项是教师在课堂上应避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 表扬学生的进步C. 忽视学生的个性差异D. 创造互动的学习环境6. 教育评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加教师工作量7. 以下哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 网络化C. 单一性D. 交互性8. 教育公平的基本原则是什么？A. 机会均等B. 结果均等C. 资源均等D. 待遇均等9. 以下哪项是教师在班级管理中应遵循的原则？A. 严格惩罚B. 民主参与C. 忽视学生意见D. 单向命令10. 教育改革的核心是什么？A. 课程改革B. 教学方法改革C. 教育观念更新D. 教育制度变革答案：1-5 C,D,C,A,D 6-10 B,C,B,B,C二、填空题（每空1分，共10分）11. 教师在教学过程中应注重培养学生的_________能力和_________能力。
答案：创新，实践12. 教师的_________是教师专业发展的基础。
答案：专业知识13. 教育评价应以_________为依据，以促进学生的_________为目的。
答案：客观事实，全面发展14. 现代教育技术的应用，要求教师具备_________和_________的能力。
答案：信息处理，技术应用15. 教育公平的实现，需要保障每个学生享有_________和_________。
答案：平等机会，公正待遇三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述教师在教学过程中应如何尊重学生的个性差异？答案：教师在教学过程中应尊重每个学生的个性差异，通过以下方式实现：首先，了解学生的兴趣爱好、学习风格和能力水平；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，采用个性化的评价方式，鼓励学生根据自己的特点发展；最后，为学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
2010年南通市教师暑期校本研修小学通识及教育技术部分模拟题一
小学通识及教育技术部分学校姓名一、选择题1、20世纪80年代以来，（B）成了教师专业化的方向和主题。
A 教师成长B 教师专业发展C 教师发展D专业成长2、（ A ）在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
A 个人自我指导模式B 自我发展模式C 专业成长模式D 个人学习模式3、教师职业具有（1）不可或缺的社会功能；（2）具有完善（A ）的和成熟的（ A ）；（3）具有高度的专业自主权和权威的专业组织。
A专业理论、专业技能B专业技能、专业理论C专业价值专业理想D专业理想专业价值4、“教师专业化”与“教师专业发展”的概念在狭义上，两者有所区别，各有侧重。
“教师专业化”属（C ）范畴，“教师专业发展”属（C ）A 心理学教育学B教育学社会学 C 社会学教育学 D 教育学心理学5、教师素质的发展过程是（ C ）过程，呈（ C ）上升趋势A动态的质量变化螺旋型B静态的质量变化螺旋型C动态的质量变化梯级D静态的质量变化梯级6、（ D ）与（ D ）的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。
A 个人理想职业理想B个人价值职业价值C 个人幸福职业理想D个人幸福职业价值7、临床指导就是优化教学技能的有效策略，是指导者帮助教师改进教学行为的一种（ A ）策略。
通过对实践问题的现场观察与共同研究，优化教育决策，改进教学技能。
A 现场管理B 现场调控C 现场指导D 现场咨询8、教师的职业素养决定了自身应该具备较强的（ D ）能力。
借助内心向上、向好、向善的力量，做优、做强、做大自己的精神世界，以实现教育促进（ D ）的功能。
A学科素养社会发展B学科素养儿童发展C 心理调控社会发展D心理调控儿童发展9、（ A ）反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。
A价值取向B人生观C价值观D世界观10、为保障师生人身安全所而拓展的校园合理辐射区域包括：（1）与校园秩序和师生安全密切相关的（ C ）；（2）学校教育管理活动延伸至（ C ）；（3）学校监护责任与家长监护责任转移的（ C ）。
2010年南通市教师暑期校本研修(通识、技术部分)模拟测试题(含
2010年南通市教师暑期校本研修（通识、技术部分）模拟测试题（含Ⅰ选择题部分（每小题有三个选项，请将其中的一个正确答案序号填写在题号前的括号中）（ A ） 1．以下不属于教育单行法的是A.《教育法》B. 《教师法》C.《义务教育法》（ B ） 2．义务教育的年限是A.年满6周岁B.年满6周岁，条件不具备地区可推迟到7周岁C.年满8周岁（ A ） 3．下列不属于职业活动内在的道德准则A.诚实B.审慎C.勤勉（ B ） 4．一位工作了到6-8年的教师应属于专业发展的A.预备期B.发展期C.成熟期（ A ） 5．教师专业成长的主要内容包括道德成长、教学成长和科研成长，其中最重要的是以下哪个方面A.道德成长B.教学成长C.科研成长（ C ）6．教学成长的主要内容不包含以下的哪个方面A.专业知识B.教学能力、技巧C.专业思想（ A ）7．教学行为选择是属于教学策略中的哪个策略A.教学准备策略 B教学行为策略 C.教学评价策略（ A ）8．教学实施策略按功能可分为教学行为与管理行为，其中属于教学行为的有A对话行为 B.教学组织形式编制 C.教学方案形成（ B ）9．动机培养激发是教学行为中A主要教学行为 B. 辅助教学行为 C.次要教学行为（ C ）10．“三维目标“是当今（）课程标准或教学大纲的共同元素。
A.发达国家B.发展中国家C.世界各国（ A ）11．“三维目标“（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）三者是A. 融为一体，不可分割B.互相独立C.可以分割的（ B ）12．教育部于2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》指出，新课程改革要“使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和（）的过程“。
A. 学会共同生活B.形成正确价值观C.学会生存（ C ）13．心理辅导是班主任也是全体教师新的教育使命，其主要原因不包括以下的哪个？A.市场经济需要社会成员具备更高的心理素质B. 当前中学生的心理素质状况不容乐观C.促进学生心理健康只是班主任的责任（ C ） 14．下列是国外主要的生涯辅导理论，其中搭配正确的是A.特性-因素理论罗杰斯B.以被咨询者为中心的理论帕森斯C.生涯发展理论 Ginzberg Super（ A ） 15．以下与生涯的原本意义或当前意义无关的是A.生活和生存B.疯狂竞赛C.未知和冒险（ B ） 16．16电子备课的基本操作能力，不包括下列哪个能力：A. 文字输入能力B. 说课能力C. 课件制作能力（ C ）17．下面说法正确的是A. 电子备课就是电子教案B. 电子备课是一个单独的多媒体模拟演示系统C. 电子备课是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计。
教材教法知识考试题及答案
小学教师新课程理论学习资料（通识理论）1、课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。
2、自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本活动形式。
3、新的基础教育课程改革是我国的第八次课程改革。
4、新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感.5、课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
6、基础教育课程改革的具体目标是：1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
7、整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程.8、小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术)等课程.9、综合实践活动包括内容:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
小学通识
第一部分小学通识1．小学老师专业发展的基本理念与行动策略1．20世纪80年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。
人们普遍认为，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展；只有不断提高教师的专业水平，才能增权教师的专业地位。
2．个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
3．综观国内外的主流观点，专业作为社会分工的产物，至少应具备三个方面特征：（1）具有不可或缺的社会功能；（2）具有完善的专业理论和成熟的专业技能；（3）具有高度的专业自主权和权威的专业组织。
对照上述分析，教师职业显然属于一种专业。
4．广义上，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。
狭义上，两者有所区别，各有侧重。
“教师专业化”属社会学范畴，主要强调教师群体的、外在的专业性提升；“教师专业发展”属教育学范畴，主要指教师个体的、内在的专业性提升。
5．所谓教师素质，即教师从业所需的各种专业素质的理想标准和综合发展水平。
作为专门职业对从业人员的整体要求，它发端于行业标准，落实于个体追求。
6．教师素质的发展过程是动态的质量变化过程，既有阶段性，又有连续性。
在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈梯级上升趋势。
“知人者智，自知者明。
”教师认识、把握这条规律有助于明确自身专业素质发展的目标，提高自觉性，把握专业发展的脉搏。
7．个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。
随着人本主义思潮的滥觞，对教师主体价值的尊重愈来愈被认同。
这种思想的解放、自我的觉醒，不仅增强了发展动力，而且拓展了成长空间。
因此，小学教师专业发展的价值取向应凸现个人与组织的双重目标。
8．近年来，伴随着体制转型和社会变迁，多元文化对小学教育的影响甚为广泛，大大增加了教育的复杂性；同时，在新课改推行过程中，各种教育理念和教学模式层出不穷，良莠不齐，使广大小学教师疲于应付，其专业发展也遭遇尴尬，一定程度上出现了定位暧昧、路径模糊、保障不足、自主性不强、易生职业倦怠等现实问题。
小学通识试题
小学通识试题一、选择题：1．在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。
A 螺旋上升B 逐级上升C 梯级上升2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。
A 宏观层面B 微观层面C 主观层面3．教师专业发展规划应本着“”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。
A点面结合、分类指导B专家引领，个人为主C统一规划，同步协调4．应采取专业发展导向的，综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。
A 教师考核策略B 教师评估策略C教师评价策略5．在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是，即人们对某一事件的看法、解释和评价。
A AB BC C6．在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是。
A 情感功能B 生育功能C经济功能7．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。
A 世界咖啡屋B 头脑风暴法C 集体思考法8．反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。
A 伦理道德B 精神信仰C价值取向9．师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是的体现，网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期待值更凸显了师德问题。
A 社会价值观多元化B社会价值观单一化C社会价值观世俗化10．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。
A标准化 B 制度化 C 科学化11．我国在2008年重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、、为人师表、终身学习等六条师德规范。
A 品德高尚B尽职尽责C教书育人12．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。
A关爱学生B甘为人梯C语言规范13．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。
小学语文教师通识考试试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪位作家被誉为“中国现代白话文运动的先驱”？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 胡适D. 老舍2. 《草原》的作者是谁？A. 茅盾B. 巴金C. 艾青D. 贺敬之3. 下列哪项不是《小学生日常行为规范》的要求？A. 爱国守法B. 明理诚信C. 勤学善问D. 活泼开朗4. 下列哪位教育家提出了“生活即教育”的观点？A. 陶行知B. 叶圣陶C. 张伯苓D. 蔡元培5. 下列哪个成语出自《孟子》？A. 胸有成竹B. 水滴石穿C. 狐假虎威D. 悬梁刺股6. 下列哪位诗人被誉为“诗仙”？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣7. 下列哪部作品是鲁迅的短篇小说集？A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《故事新编》D. 《野草》8. 下列哪项不是《小学生守则》的要求？A. 尊敬师长B. 团结友爱C. 热爱劳动D. 自强不息9. 下列哪位作家被誉为“中国现代小说之父”？A. 茅盾B. 郭沫若C. 老舍D. 巴金10. 下列哪位教育家提出了“以学生为本”的教育理念？A. 陶行知B. 叶圣陶C. 张伯苓D. 蔡元培二、判断题（每题2分，共10分）1. 小学生每天至少阅读30分钟课外书籍。
（）2. 教师应该尊重学生的个性差异，因材施教。
（）3. 《三字经》是中国古代儿童启蒙读物。
（）4. 语文教学应该注重培养学生的阅读能力和写作能力。
（）5. 教师应该以学生的兴趣为导向，开展教学活动。
（）三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学语文教学的目标。
2. 如何提高小学生的阅读兴趣？3. 教师在语文教学中应如何引导学生进行写作？四、论述题（10分）结合实际教学经验，谈谈如何培养学生的创新精神和实践能力。
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案教师考试通识部分复习题及答案一、选择题1、下列哪一项不是新课程改革的核心理念？（） A. 以学生为本 B. 倡导探究性学习 C. 促进学生创新精神和实践能力的发展 D. 以考试为主要评价方式2、下列哪一项不属于“基本理念”（）？ A. 面向全体学生 B. 提高学生的科学素养 C. 注重与现实生活的联系 D. 倡导STS教育3、下列哪一项不属于“科学探究”（）？ A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验 D. 科学抽象4、“通过说小麦生长的很好，来判断这件衣服是不是棉质的”，属于哪一种逻辑推理方式？（） A. 归纳 B. 演绎 C. 类比 D. 假设—演绎二、填空题1、新课程改革的目标是_________________________。
2、新课程改革的理论基础是_________________________。
3、新课程改革的核心理念是_________________________。
4、科学探究的基本环节是_________________________。
5、科学探究活动的基本方法有_________________________。
三、简答题1、请简述新课程改革的目标。
2、请简述科学探究在教育中的作用。
3、为什么说科学探究是科学学习的核心？4、如何理解“以学生为本”的教育思想？5、如何在教学中体现“注重与现实生活的联系”的教育理念？四、论述题请论述新课程改革的背景和原因。
五、分析题请分析新课程改革中的“过程与方法”与传统的“教学方法”有何区别。
答案：一、选择题1、D 新课程改革的核心理念是倡导以考试为主要评价方式，因此选项D不是正确答案。
2、D 基本理念包括面向全体学生、提高学生的科学素养、注重与现实生活的联系，没有倡导STS教育，因此选项D不是正确答案。
3、D 科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证，没有科学抽象环节，因此选项D不是正确答案。
2011南通市暑期教师考试复习
教育技术（一）知识梳理教育技术的含义：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术在教育教学中的作用1）教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。
2）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
3）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
4）有助于优化教学过程，培养创新型人才。
信息技术与课程整合：信息技术和课程整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
信息技术与课程整合的策略单元化规划，问题化设计，多样化活动，主题化教学资源，全空间环境创设和多元化评价。
在主题单元计划中开展技术整合的优势⏹作为知识创建、展示、演示工具⏹作为资源获取、加工、利用工具⏹作为情境创设和实验模拟手段⏹作为交流、通讯、协作平台⏹作为练习、测试、评估工具信息技术与课程整合的途径和方法1）要以先进的教育理论为指导。
2）要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。
3）要注意运用“学教并重”教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。
4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。
主题单元教学设计教学设计是教育技术一个重要的研究领域。
一般认为完整的教学设计包括学习者分析、学习需要分析、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教学设计成果的评价等过程。
研究性学习研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
研究性学习的环节（要素）研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based L earning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。
(完整版)教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。
二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。
2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。
3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。
4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。
5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。
6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。
7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。
8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。
9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。
10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。
四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。
要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
小学教师通识考试试题
小学教师通识考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 以下哪项不是小学教师应具备的基本素养？A. 良好的道德品质B. 扎实的专业知识C. 丰富的教学经验D. 强烈的个人主义3. 小学教育阶段，教师应注重培养学生的哪些能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 应试能力和记忆能力4. 以下哪种教学方法更符合小学生的认知特点？A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 重复练习法5. 教师在课堂上应如何处理学生的错误？B. 及时纠正C. 忽略不计D. 鼓励学生自己发现并改正6. 小学教育中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 统一要求B. 因材施教C. 忽视差异D. 只关注优秀学生7. 教师在教学过程中，以下哪种行为是不恰当的？A. 鼓励学生提问B. 耐心解答学生疑问C. 随意打断学生发言D. 公正评价学生表现8. 教师在班级管理中应扮演什么角色？A. 权威者B. 引导者C. 旁观者D. 执行者9. 以下哪项不是小学教师应具备的专业能力？A. 课程设计能力B. 教学实施能力C. 班级管理能力D. 个人娱乐能力10. 教师在进行教学评价时，应遵循的原则是：A. 客观公正C. 只关注结果D. 只关注过程二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学教师在教学过程中应注重培养学生的______、______和______。
2. 教师在班级管理中应以______为核心，促进学生的全面发展。
3. 教师应通过______和______相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
4. 小学教师在教学中应遵循的基本原则包括______、______和______。
5. 教师在与学生沟通时，应保持______、______和______的态度。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学教师在教学中应如何运用启发式教学法。
2. 描述小学教师在班级管理中应如何平衡学生的个性发展和集体利益。
小学师资培训考试题及答案
小学师资培训考试题及答案一、选择题1. 小学语文教学的核心目标是：A. 培养学生的语文素养和文化品位B. 重视传授知识，提高学生的学习成绩C. 发展学生的创造力和创新思维D. 注重培养学生的阅读能力答案：A2. 小学数学教学中，探究性学习的核心思想是：A. 通过教师讲解和演示，学生进行模仿和记忆B. 强调学生的观察、探究和实践能力C. 以题海战术提高学生的计算速度和准确性D. 注重培养学生的逻辑思维和推理能力答案：B3. 在小学英语教学中，教师应注重培养学生的听说能力，因为：A. 听说是学习英语的基础，也是应用语言的基本技能B. 写作和阅读是更高级的语言技能，因此不需要重视听说C. 听说能力与学生的年龄和智力发展无关D. 学生对听说能力并不感兴趣答案：A4. 儿童心理学对小学教育的指导原则是：A. 不同年龄段儿童的学习能力差异极大，教学需要针对个别差异设计B. 小学生的思维能力和学习形式与成年人基本相同C. 小学生对学习内容的兴趣和动机与成年人相似D. 把小学生视为成年人的“小模型”，依照成年人的学习方式进行教学答案：A5. 小学美术教学的目标之一是培养学生的审美情趣和创造力。
为了实现这一目标，教师应：A. 只注重技能的训练，忽略学生的审美体验和情感表达B. 强调学生对大师作品的模仿和临摹C. 给予学生自由发挥的空间，鼓励他们表达个性D. 仅限于玩耍和涂鸦，不需要进行深入的艺术学习答案：C二、问答题1. 请简述小学体育教学的原则。
答：小学体育教学的原则主要包括以下几点：- 全面发展：注重培养学生的体质和身体素质，同时培养他们的协调性和发展潜能。
- 兴趣为主导：通过游戏、竞技和集体活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们的积极参与意识。
- 循序渐进：根据学生的年龄和能力，逐步引导他们掌握体育项目的基本技能和规则。
- 个性发展：尊重学生的个性差异，鼓励他们选择适合自己的体育项目，并提供相应的培训和指导。
2011南通暑期培训思考题
1、图式巴特利特：把图式定义为围绕某一主题组织起来的知识表征和记忆贮存方式，是“各种过去反应、过去经历的动态组合体，它在任何生物反应中都起着作用。
”巴特利特认为：图式是人们赖以观察世界、理解世界的一种认知手段，可以用来解释人类的心理认知过程。
鲁梅尔哈特的观点，图式代表一种相互作用的知识结构，涵盖了词汇意义、复杂事件、意识形态等不同层面的知识网络，也就是指人们通过不同途径所积累的各种知识、经验等的集合。
2、从鲁梅尔哈特的图式观点来看学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程。
鲁梅尔哈特和其合作者诺曼，在图式理论的框架内划分了三种主要的学习模式：1) 增生 (accretion)；2) 调适 (tuning)；3) 重建( reconstruction)。
3、基于鲁梅尔哈特的学习模式，教学过程中应该重视的不是学生知识点的增加，而是学生的能动作用、学生认知能力的发展，因为在教学过程中，学生才是真正的主体。
4、课堂教学的设计应该以对学生的研究为起点，具体地说，应该以研究学生的现有认知结构为出发点，研究学生的认知过程、认知策略和认知条件，以利于发挥学生的主体性，培养学生的自主学习能力。
5、课堂教学的设计要突出学生自主建构知识的必要性，要注意新知识和学生原有图式之间的相互关联性，强调培养学生自主吸纳，构建新知识的能力。
6、课堂教学要尊重学生的自主参与和认知特点。
7、新旧知识的匹配、组织和吸纳是学习者主动建构的结果。
8、知识来自于主体和客体的结合、互动。
9、有效的教学并不在于根据预先设定好的教学方法、技巧和原则按部就班地进行课堂安排，而在于不断根据学生的认知特点来调整教学内容，改变教学方法，重新建立促进学生建构个人理解的教学实践，帮助学生改变原有的知识图式，提升学生的认知能力。
10、设计课堂教学前必须思考哪些问题？教师如何引导学生的认知获得过程、如何对学生的知识构建过程进行评价和调控教师如何创造有利于学生思考和探索的良好环境是设计课堂教学前必须思考的问题。
小学语文教师通识性考试题
小学语文教师通识性考试题
小学通识部分讨论题
讨论一（不计分）
1.你如何认识我国实施教师资格制度，颁布《小学教师专业标准》有何重要意义？
2.如何理解“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”？
讨论二（不计分）
一、联系实际谈谈教师如何加强自身的职业道德修养。
二、教师如何做到尊重小学生的独立人格？
三、教师如何减轻小学生课业负担？
讨论三（不计分）
一、联系实际谈谈促进小学生身心发展的策略与方法有哪些？
二、联系实际谈谈教师如何强化学科知识。
三、教师如何减轻小学生课业负担？
讨论四（不计分）
1．班主任工作是小学教师的重要组成部分，请你结合教育教学实践论述如何做好班主任工作。
2.结合你的实际工作论述如何培养小学生思维能力？
3.结合你的实际工作论述教师如何做到尊重小学生的独立人格？。
2011年南通小学教师暑期培训复习题——小学科学
小学科学教师实验能力培养与训练一、科学教师应有操作技能训练重点掌握：、玻璃制品加工技能、加热、仪器维护保养二、科学教师应能熟练使用的器材重点掌握：、酒精灯、量筒、量杯、托盘天平、显微镜无线电测向基础知识第一节无线电测向技术的内容第二节无线电测向原理一、无线电波的发射. 无线电波的传播途径无线电波按传播途径可分为以下四种：（）天波（）地波（）直射波（）地面反射波无线电测向竞赛的距离通常都在公里以内，米和米波段测向，主要使用地波；米波段测向，主要使用直射波和地面发射波。
. 无线电波在传播中的主要特性（）直线传播（）反射与折射（）绕射（）干涉.天线的架设与电波传播形式的关系当发射天线垂直于地面时，天线辐射电磁波的电场也垂直于地面，我们称它"垂直极化波"；当天线平行于地面时，天线辐射电磁波的电场也平行于地面，我们叫它"水平极化波"。
米波段和米波段，规定发射垂直极化波，因而要求发射天线必须垂直架设；米波段规定发射水平极化波，因而要求发射天线必须水平架设。
二、无线电测向机的组成与特点一部测向机，都是由测向天线、收信机和指示器三部分组成的。
科学探究的过程与方法一、关于"科学探究的过程与过程技能".科学探究的过程完成一项科学研究往往需要包括如下步骤：正假说）提出新的假说"科学探究的过程是一个完整的过程，各环节之间有着严密的逻辑关系""科学探究"是指特定的经历科学探究的过程，是学生初始概念向科学概念转化的过程。
经历的完整程度决定了形成概念的质量。
.程序技能训练程序技能训练是对探究过程中某一个程序（环节）的训练活动，这种活动不一定需要经历一个完整的探究过程，也没有一个特定的教学程序。
我们可以设计各种活动来训练科学探究的程序技能，但不能认为参加了这些活动就可以称之为经历了科学探究的过程。
科学课科学探究活动的重要特征：".科学探究的过程是一个完整的过程，各环节之间有着严密的逻辑关系；".适宜探究的科学问题来源于观察和思考；".对适宜探究的科学问题提出基于初始经验的猜想和假设（预测、推测）；".根据假设设计实验，观察实验验证假设；".在一个具有师生互动、生生互动的环境中，由学生主动进行的探究过程。
小学教师专业考试通识训练试题(一)
教师专业考试通识训练试题（一）一、单项选择1、“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
A 大众性B 公正性C 平生性D 未来性2、我国从（）年开始推行义务教育。
A1983B1986C1987D19903、依照小学生身心发展及年龄特点，小学阶段的课程应表现（）A 普及性、基础性和发展性 B、普及性、基础性和研究性C、适应性、基础性和发展性D、普及性、适应性和发展性4、依照课程的拟定者，课程可以分为国家课程、地方课程和（） A、省级课程 B、县级课程 C、地级课程 D、校本课程5、素质教育的核心和灵魂是（）A、德育教育B、智育教育C、创新教育D、全面教育6、在教育、授课中采用“一刀切、一锅煮”，整齐划一的方法，违犯了个体身心发展的（ A、不平衡性 B、阶段性 C、序次性 D、差异性7、教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）A、示范性B、连续性C、广泛性D、创立性8、（）是班主任展动工作的前提。
A、认识学生B、组织班集体C、建立学生档案D、班会活动 9、小学德育教育的基本矛盾是（） A、教育者和德育内容 B、德育要求和受教育者的德育水平C、教育者和教育方法 D、教育者和受教育者 10、我国小学阶段的课程设置主要以（）为主。
A、分科课程B、综合课程C、分科与综合课程相结合二、判断题 1、授课工作是以上课为中心环节。
()2、师生关心在人格上是一种上下级关系。
（） 3、小学教育在义务教育中的地位主要表现在普及性、基础性和逼迫性。
（） 4、在授课中，我们要抛弃所有传统的授课技术，发展现代授课技术，大力推进信息技术在授课过程中的应用。
（） 5、在新课程中，教材供给给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。
（））三、简答题 1、学生的学习方式一般有哪两种？-可编写更正 -。
2、新课程提议了哪些学习方式？3、新课程理念下的三维授课目的是什么？4、简述授课过程的基本规律。
5、简述小学课外活动有哪些要求？四、论述题《国家中长远教育改革和发展规划纲领（ 2010—2020）》多次重申实现教育平衡发展，谈谈作为小学教师你如何实现课堂授课中的教育公正？五、案例解析题一次公开课后，我把课堂上用过的精良卡片作为奖励发给同学们，尔后对他们在课堂上的踊跃表现恩赐夸耀。
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2011年南通小学教师暑期培训复习题——小学通识培训——《现代教育技术》一、信息时代的主要特征映射在教育领域引发了那些教育观念的变革？1、走向促进社会的发展和人的发展相统—的教育价值观2、走向多元智能理论与素质结构的人才观3．走向以促进学习者发展的教育质量评价观二、什么是信息化教育，信息化教育有哪些基本特征？信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
信息化教育的基本特征，大致可以归纳概括为五化三性。
（1）五化：①教育信息显示多媒化。
②教育信息处理数字化。
③教育信息存储光盘化。
④教育信息传输网络化。
⑤教育信息管理智能化。
（2）三性：①开放性。
它能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。
②非线性。
它的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。
③交互性。
它能实现人一机之间的双向沟通和人一人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。
三、信息的本质是什么，有哪些表现形态？信息来源于拉丁文(information)意思为解释，陈述。
1.在日常生活中，信息是指消息，情况和知识。
信息的含义：a信息是一种传播的消息b信息是一种加以运算，加工处理的数据与符号c信息是一种认识世界，改造世界的知识2.信息的本质上，信息是关于事物运动状态与规律的表征3.在信息论中，信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西信息的形态：a自然信息 b机器信息c人类感知信息d人类思维信息四、教学媒体的分类及其特性？1.按媒体发展先后分类：传统教学媒体、现代教学媒体2.按媒体印刷与否分类：印刷型媒体、非印刷型媒体3.按感官分类：a听觉媒体 b视觉型媒体 d相互作用型媒体4 按媒体的物理性质分类：a光学投影教学媒体 b电声教学媒体 c电视教学媒体 d计算机教学媒体5 按技术特点分类：数字媒体与非数字媒体五、教学媒体的作用？1、影响教师的作用。
2、影响教学的内容。
3、影响教学方法。
4、影响教学组织形式。
2011年南通小学教师暑期培训复习题——教学行为诊断复习题一．何为教学行为？有哪些基本类型？教学行为是教师从事教学活动时表现出来的行为方式，是教师教学观念的外化和施教的媒介，是教师专业形象的基本呈现方式，是教学的主导性要素。
基本类型：二．何为教学行为诊断？有何基本功能？教学行为诊断不妨界定为：诊断者参考教学行为的基本标准，运用课堂观察和诊断技术，对教师教学行为方式及其适切性进行判断，并提出改进意见的过程与方法。
教学诊断以课堂观察为基点，以教学行为的改进为归旨。
基本功能：1．目标导向功能。
2．营造研究氛围的功能。
3．总结经验和发现问题的功能。
三．教学行为诊断有哪些基本方式？从形式上看，通常可分为课堂诊断法、微格诊断法、案例诊断法。
从内容上看，通常可分为主题式诊断法、综合性诊断法和分类诊断等。
从主体上看，通常可分为他人诊断法和自我诊断法。
四．教学行为诊断的流程有哪些基本环节和要求？教学行为诊断的基本流程有五个环节，分别为：1、诊断前期准备—主要有知识、经验和工具的准备。
诊断者要学习教师教学行为及教学诊断的有关知识，获得理论的支撑；要积累一定数量的听评课案例，获得教学诊断的临床经验；要接受教学行为诊断的专业培训，掌握基本的观察、诊断技术，并要能熟练使用各种视听录播设备，采集有用的信息。
与此同时，诊断者与诊断对象要建立起互相信任的合作关系，营造科学诊断、改进教学的研究氛围。
2、建构诊断框架—将教学行为可分解为主要教学行为、辅助教学行为和课堂管理行为等3个维度、11个视角、若干观察点；在此基础上，从各种教学行为要素的功能、表现形式、主要影响因素以及运用策略等角度厘定合格教师的基本标准。
这不仅为理解教学行为提供了一个支架，也为开发观察工具、诊断教学行为提供了参照体系。
这种要素的解构和标准的建构是诊断的基础工程，需要理论研究和实践探索的双重努力和反复修正，使之愈来愈简明、科学、易于操作。
3、观察教学行为—教学行为观察作为一项系统工程，要有周密的计划、务实的操作。
在课堂观察前，诊断者与诊断对象集中商讨，制定观察的实施计划，确定观察的目标、重点、量表制作、观察工具等事宜。
在此基础上，观察者进入研究情景，依照事先商定的观察计划，选择恰当的观察位置和角度，运用观察量表和工具，记录观察对象的教学行为，做好课堂实录，藉以获得收集到详尽有用第一手资料。
教学行为观察作为教学行为诊断的基础工作，其客观性、针对性关系到后续诊断的科学性和实效性。
4、整理观察数据—整理数据指观察结束后，观察者将所记录的信息进行统计、分析，整理成便于诊断的数据。
对于简单的行为观察数据，可以从记录中直接推算出百分比、频数、排序等，呈现在观察量表上；对于复杂的行为观察数据，可以借助电脑软件进行数据分析，绘制成相应的图表。
然后，将记录的文字材料与量表数据逐条核对，作适当的增删、合并、修正，转译成简明扼要的语言，尽可能真实地再现课堂情境中的教学行为。
5、形成诊断意见—在整理数据的基础上，诊断者寻找可以陈述的问题或观点，建构分析框架，再将统计好的观察数据进行归类，纳入相应的问题和观点中。
然后，根据诊断的目标和要求，对发现的问题或观点进行剖析、反思，对数据的具体含义作出解释，对诊断对象教学行为的意义、成因进行分析，考量教学行为的适切性，形成诊断结论，并提出相应的教学建议。
这一过程需要充分尊重事实，作有根据的推理，不要进行过多的经验类推或假设，力求避免不切实际的主观臆断。
诊断者的专业素养和临床经验对诊断意见的质量至关重要，而诊断对象的理解和配合也不可忽视。
五．教学行为诊断要秉持哪些基本原则？诊断的基本原则有：客观性原则、发展性原则、激励性原则、针对性原则、互动性原则、自主性原则。
2011年南通小学教师暑期培训复习题————课程资源开发与利用思考题整理一、简要解释课程资源。
广义：进入课程活动（课程目标、课程内容、课程实施、课程评价）过程，并且能够发挥或辅助发挥一定教育价值功能的各种资源的总称。
狭义的课程资源则仅指形成课程教学内容的直接来源。
二、课程资源有哪些类型。
1．按来源来分：校内课程资源与校外课程资源2．按性质来分：自然课程资源和社会课程资源。
3．按存在方式来分：显性（有形）课程资源和隐形（无形）课程资源。
4．按功能特点来分：素材性资源和条件性资源。
三、开发利用课程资源对于学生学习方式的转变有怎样的意义？将有利于课程真正回归学生生活，体现生活即课程理念。
是丰富学生学习内容、转变学生学习方式的主要途径。
四、如何根据学生特征来开发利用课程资源？课程资源要与学生学习的内部条件相一致, 符合学生身心发展的特点, 满足学生的兴趣爱好和发展需求。
学生特征（思维方式、学习能力、兴趣需要）2011年南通小学教师暑期培训复习题————学习理论思考题整理一、什么是学习？学习的意义？学生学习的特点？学习——个体在一定的情境中通过练习获得新经验，并引起行为（外部）或行为潜能（内部）比较持久的变化。
学生学习的特点1.（内容）学习间接经验。
2.（形式）在教师有目的有计划有组织的指导下学习。
3.（性质）学生当前的学习与未来的工作有相当距离，往往意识不到现今学习的意义，从而带有被动的性质。
二、桑代克的尝试错误说的主要内容与教育启示？1．学习是刺激（开门的设施）与反应（开门的动作）的联结（S—R）。
2．学习就是学习者不断“尝试—错误”，直到成功的过程（试误）。
3．三大学习定律：准备律、练习律、效果律。
三、斯金纳操作条件反射说的主要内容与教育启示？1、学习依赖学习者对学习情景刺激作出的操作反应。
2、学习依赖强化，通过强化增强反应发生的概率。
3．通过反应替代可以有效地消除不良行为，同时形成良好的行为。
4．提倡程序教学。
四、布鲁纳的发现学习理论的主要内容与教育启示？1、教与学的重点应该是让学生掌握学科的基本结构（概念及关系原理）2、强调学生掌握学习过程的重要性。
3．提倡发现学习。
4．鼓励学生进行直觉思维。
五、奥苏贝尔的意义接受学习理论的主要内容与教育启示？1．关于学习方式的分类：机械学习、意义学习（接受学习、发现学习）2．意义接受学习是学生课堂学习的主要形式3．意义接受学习的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，即获得材料的真正意义。
4．有意义接受学习的条件：有意义学习的心向；学习材料必须有逻辑意义；学习者认知结构中需具有同化吸纳新知识的原有知识和适当观念。
教育技术二(装勤，5)2011年教师暑期培训思考题1.当前中小学普通教室多媒体设备主要包括哪些？（大屏幕投影设备、视频展台、多媒体计算机、音响设备等）2.交互式电子白板系统的主要由那几部分组成？（白板、投影机、电脑）3.交互式电子白板安装完，移动白板、移动投影仪、更改计算机显示分辨率后，均需对白板进行什么操作？（定位）4.教学中使用投影机，正确的关机次序是什么？（关投影机à关计算机à等待投影机指示灯闪烁停止à关闭电源）5.影响投影机灯泡寿命的因素主要有哪些？（断电不散热、频繁开关机、长时间不使用、电压不稳定、风扇散热不畅、连续工作时间过长）6.投影机非正常断电后至少要过多久才能再次开机？（20分钟）7.投影机发生图像扭曲或偏移现象，如何解决？（投影机重置，即手动调整位置）8.笔记本电脑信号不能切换到投影机上，可能的原因有哪些？（笔记本输出未作切换、投影机输入未做选择、笔记本分辨率太高或刷新率太高或驱动程序不正确、VGA信号线断裂）9.使用投影机要注意哪些问题？（关机后不要马上移动、不要频繁开/关机、不要长时间开机、注意防尘）10. 实物展台不能变焦时如何操作？（物体上下移动，强制变焦）11. 实物展台图像不够明亮时如何操作？（调整对比度、亮度）12. 投影屏幕按材质可分为哪两类？（软屏幕和硬屏幕）。