生命的诞生特色训练
【附答案】八年级生物上册第十六章第1节《生命的诞生》课时训练苏教版
第一节生命的出生第二节随堂反应1.原始大气中含有、 __、_ 、_ 、_和等。
2.米勒的试验说明，在必定的条件下，原是地球上的原始大气中各样成分是可以转变成的。
3.生命发源的第二步是由合成蛋白质、核酸等。
稳固升华一、选择题1. 原始大气的可能成分是（）A.水蒸气、氨气、甲烷B.甲烷、氧气、水蒸气C.水蒸气、氧气、沼气D.氧气、氨气、沼气2.地球上原是生命形成的时间大概是（）A.36 亿年前B.46亿年前C.400 多万年前D.50亿年前3.以下现象中，不属于地球形成早期的现象的是（）A. 熔岩横流B.火山喷发C. 风雨交加D.电闪雷鸣4.原始生命形成的场所是（）A. 原始大气B.原始大海C. 陆地上D.大气层中5.下边的推断中缺少凭证的是（）A.生命发源于原始大海B.生命发源于外星空间C.生命是上帝创建的D.人类发源于丛林古猿二、填空题1.原始大气中的气体在雷电、射线等的长久作用下，形成很多简单的有机物，这些有机物随雨水最后聚集到中，渐渐形成了。
2. 米勒模拟原始地球条件的实验中，火花放电的作用是模拟原是地球上的。
三、问答题1.米勒模拟原始地球条件的实验说了然什么？12.简单描绘生命发源的过程。
思想拓展人类向来在探究其余星球上有没有生命存在，火星被以为最有可能存在生命的星球。
你能说出火星可能存在生命的凭证吗？参照答案随堂反应：1.二氧化碳甲烷氮氨氢水蒸气 2.有机小分子 3.有机小分子有机大分子稳固升华：一、选择题1.A2.A3.C4.B5.C二、填空题1.原始大海原始生命2. 闪电三、问答题1.实验说明，在必定的条件下，原是地球上的原始大气中各样成分是可以转变成有机小分子的。
2.提示：原始大气在雷电、紫外线等长久作用下，形成有机小分子，这些有机物随雨水聚集到原始大海中，形成有机大分子，经过长久的互相作用，最后形成原始的生命。
思想拓展：提示：火星与地球的自然条件和地质条件邻近，可是到当前为止，还没有发现火星上有生命活动的印迹。
幼儿园生命的诞生教案探索与分享
幼儿园生命的诞生教案探索与分享一、教学目标：通过本节课的学习，帮助幼儿了解生命的诞生过程及其重要性，建立对生命的尊重和保护意识。
二、教学准备：1.教师准备素材：种子、鸡蛋、花卉、宠物等与生命诞生相关的实物。
2.幼儿园准备工具：放大镜、叶片、显微镜等。
3.多媒体设备：提前准备好与生命诞生相关的图片和视频。
三、教学内容：1.导入：播放一段与生命诞生相关的视频，如卵子受精、种子发芽等。
引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.探究：教师带领幼儿观察种子和鸡蛋。
发现种子和鸡蛋表面都有一层壳，里面包裹着生命。
通过放大镜或显微镜观察种子的细节，了解种子的结构和内部构造。
发现鸡蛋的其中一端有一个小孔，可以通过小孔观察鸡蛋内部的变化。
引导幼儿思考种子和鸡蛋是如何孕育生命的。
3.分享：教师根据幼儿的观察和思考，向幼儿分享种子生长的过程和鸡蛋孵化的过程，以及其他动植物的繁殖方式。
通过图片和实物展示，让幼儿更直观地了解生命的诞生。
4.实践：教师引导幼儿动手实践，种植种子、照顾花卉或观察孵化过程等。
通过亲身参与，让幼儿更深入地体验和感受生命的诞生过程，培养爱护和保护生命的意识。
5.总结：与幼儿共同总结已学内容，强调生命的宝贵和重要性，并引导幼儿表达对生命的爱护和保护的决心。
四、教学方法：1.启发式教学：通过让幼儿观察和思考，引导他们主动探索和发现。
2.操作实践教学：通过动手实践，让幼儿更深入地了解生命的诞生过程。
3.图片和实物展示教学：通过图片和实物展示，直观地向幼儿展示生命的诞生和繁殖过程。
4.小组合作学习：让幼儿在小组内互相讨论、交流，共同学习和分享。
五、教学过程：1.导入：播放与生命诞生相关的视频，激发幼儿的学习兴趣。
2.探究：教师带领幼儿观察种子和鸡蛋，并引导幼儿思考：a.种子和鸡蛋表面都有一层壳，为什么会有壳呢？b.你能用放大镜或显微镜看清种子的结构吗？c.为什么鸡蛋的一端有一个小孔？3.分享：教师根据幼儿的观察和思考，向幼儿分享种子的发芽过程和鸡蛋的孵化过程，展示其他动植物的繁殖方式。
七年级科学（下）《新生命的诞生》精品示范课（优质课堂教学实录配套教案配套练习内容特色分析）
《新生命的诞生》内容特色介绍福田区外国语学校黄怡一、轻松愉快的预习方式“凡事预则立,不预则废”——课前预习是课堂教学的前导，已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。
它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。
同时，作为教师在上课前，要通过对预习的检查来发现学生预习中存在的问题，摸清楚学生疑惑的地方，课堂上能针对性地讲授，可以节省课堂教学时间，提高效率，达到事半功倍的效果。
本课的预习问题虽多，但从易到难，从学生感兴趣的问题入手“家庭采访”——“独立完成”——“小组讨论”。
（1）家庭采访中的内容亲切、简单。
是学生自己也想知道的事情，通过跟家长的互动，增强了亲子关系。
引起学生对本节课的兴趣，学习的动力由上一个预习转移到下一个预习内容上。
（2）独立完成的预习作业，需要学生通过课本找出相应的答案，本课的知识点主要在这里，这部的预习质量最重要。
了解这节课要学习的内容后学生有能力对“生命的诞生”发表一些想法，预习（3）小组讨论的问题是他们畅所欲言的时候。
二、小组互助的教学模式预习内容在课前完成，课堂教学时先以小组为单位，相互检查预习内容是否一致，预习（1）一定会有出入，但不影响；预习（2）得内容如果小组讨论后还没有统一结果，可把题号告诉老师，老师在收集了全班的疑惑后会在教学中关注这些点。
教学中把本课内容分为三部分，分别由三组的发言人作为小老师，用课件向全班介绍，另外三组作为补充前一组没有讲到的内容。
每个组讲授的内容是由全组共同完成的成果。
三、新颖开放的讨论话题预习（3）题目在小组讨论中充分讨论，然后由一名代表发言。
学生性、怀孕等内容好奇而羞于提问，家长可能也对此问题避而不答，学生只能通过其它途径寻找答案，但往往是不正规、不全面的。
本课由老师抛出问题后，打破尴尬，再给学生讨论的机会，讨论热情高涨。
七年级科学（下）《新生命的诞生》精品示范课（优质课堂教学实录配套配套练习内容特色分析）
第三章第二节新生命的诞生（第2课时）教案授课人：福田区外国语学校黄怡学习目标1、了解人类的受精、胚胎发育和分娩的基本过程；2、了解胚胎发育过程中与母体进行物质交换的途径。
教学重点1、了解人类的受精、胚胎发育和分娩的基本过程。
2、对学生进行性生理、性心理和性道德教育。
教学难点了解胚胎发育过程中与母体进行物质交换的途径。
教学策略课前查找资料、分析讨论问题，以小组合作方式展示预习成果，再通过巩固练习对知识反馈。
教学思路预习内容从“与家人互动”开始，使学生对所学内容有亲切感；再通过独立完成知识点、与同伴合作完成讨论问题使学生集思广益、取长补短；小组的在课堂上的展示，充分分享合作的喜悦，教师给予点评，激发小组间的竞争意识。
预习内容：1、家庭采访题——请你和你的家人共同完成：（1）母亲在怀孕的时候心情和饮食有什么要注意的?____________________________________（2）你在母亲独自里的第一次“活动”是什么时候？___________________________________ （3）你的血型_____________，妈妈的血型____________；（4）从母亲怀孕到你的出生共经历______________周；（5）刚出生的你，体重是____________千克；2、独立完成题——请你独立完成：（1）什么是受精？（2）受精的场所在哪里？（3）受精卵与胚胎的不同？（4）“怀孕”在科学上称为？（5）避孕的方法？（男性有哪些？女性有哪些？）（6）受精后第几周出现胎盘？（7）胚胎的血液与母亲的血液相通吗？（8）脐带起什么作用？（9）有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”“孕妇禁用”，为什么？（10）胚胎第几周具人形？从哪周到哪周称为胎儿？（11）从受精到胎儿出生需多久？（12）婴儿刚出生时要大哭一声，否则就会夭折。
这一声对婴儿起什么作用？（13）婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么？（14）为什么提倡母乳喂养？3、集体讨论题——请你与小组同伴讨论：（1）假如你是一位新生儿的父母亲，你觉得与以往相比，你的生活可能会发生哪些变化？（2）随意发生性行为有什么后果？（3）婴儿出生后，生活环境发生了很大的变化，他们必须在父母的精心照顾和保护下，才能生存。
生命的诞生教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的进步和社会的发展，人们对生命起源的探索越来越深入。
在生物学教学中，生命的诞生是一个重要的知识点，它不仅涉及生物学知识，还涉及到哲学、伦理学等多个领域。
为了让学生更好地理解生命的诞生过程，提高他们的科学素养和人文精神，我们特设计此教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解生命的起源和发展过程，认识到生命的重要性。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生的科学探究意识和创新精神。
4. 提高学生的沟通能力、表达能力和团队协作能力。
三、活动内容1. 生命起源的探索（1）讲解生命的起源，介绍科学家们对生命起源的研究成果。
（2）观看关于生命起源的纪录片，让学生直观地了解生命诞生的过程。
2. 生命诞生的实验模拟（1）分组实验：模拟原始地球的化学反应，观察生命的诞生过程。
（2）讲解实验原理和操作步骤，确保实验安全、顺利进行。
3. 生命诞生的艺术创作（1）组织学生进行绘画、写作、摄影等艺术创作，表达对生命的感悟。
（2）评选优秀作品，进行展示和交流。
4. 生命诞生的讨论与分享（1）分组讨论：围绕“生命的诞生”这一主题，进行深入探讨。
（2）分享讨论成果，引导学生树立正确的生命观。
四、活动流程1. 开场介绍：讲解活动背景、目标及流程。
2. 生命起源的探索：（1）教师讲解生命起源；（2）观看纪录片。
3. 生命诞生的实验模拟：（1）分组实验；（2）讲解实验原理和操作步骤。
4. 生命诞生的艺术创作：（1）组织学生进行艺术创作；（2）评选优秀作品。
5. 生命诞生的讨论与分享：（1）分组讨论；（2）分享讨论成果。
6. 总结与反思：教师总结活动成果，引导学生思考生命价值。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，评价其积极性。
2. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作熟练度和实验结果。
3. 艺术创作水平：评价学生的艺术创作作品，评价其创意和表达能力。
4. 讨论与分享效果：评价学生在讨论与分享环节的表现，评价其思维深度和沟通能力。
《生命的诞生作业设计方案》
《生命的诞生》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解生命的起源和演化过程，掌握相关基本知识；2. 培养学生的科学思维和探究能力，激发学生对生命起源的兴趣；3. 提高学生的观察、实验和表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容：1. 生命的起源：地球的形成和生命的出现；2. 生命的演化：原始生物的形成和生物的进化；3. 生命的多样性：不同生物种类的形成和生物多样性的维持。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示相关图片或视频引起学生对生命起源的思考和好奇心；2. 知识讲解：教师讲解生命的起源和演化过程，引导学生了解相关基本知识；3. 实验探究：组织学生进行实验，观察原始生物的形态和特征，探究生物的进化过程；4. 小组讨论：分组讨论不同生物种类的形成和生物多样性的维持，分享自己的观点和想法；5. 总结归纳：让学生总结课上所学内容，形成自己的认识和观点；6. 作业安置：安置相关作业，稳固学生所学知识。
四、评判方式：1. 实验报告评分：评判学生的实验设计、实验过程和实验结果；2. 小组讨论表现评分：评判学生的表达能力、团队合作精神和思维逻辑能力；3. 作业完成情况评分：评判学生对所学知识的掌握和理解水平。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生自主进修相关知识，拓展对生命起源的认识；2. 组织学生参与生命科学知识竞争或展示活动，展示所学效果；3. 鼓励学生阅读相关科普读物，深入了解生命的奥秘。
六、教学资源：1. 生命起源和演化的相关课件、图片和视频资料；2. 实验器械和材料；3. 生命科学领域的相关书籍和期刊。
七、教学反思：通过本次《生命的诞生》作业设计方案，旨在引导学生深入了解生命的起源和演化过程，培养他们的科学思维和探究能力。
希望学生能通过实验、讨论和总结，不息拓展对生命起源的认识，激发他们对生命科学的兴趣和热爱，为未来的进修和探索奠定坚实基础。
《生命的诞生导学案》
《生命的诞生》导学案
导学目标：通过观看纪录片《生命的诞生》，学生能够了解地球上生命的起源和演化过程，掌握相关知识，培养对生命的敬畏和好奇心。
第一部分：导入
1. 让学生观看片段：展示地球上各种生物的多样性，引导学生思考生命是如何诞生的。
2. 提出问题：你知道地球上的生命是如何起源的吗？你认为生命的诞生是一个怎样的过程？
第二部分：观看纪录片
1. 让学生观看《生命的诞生》纪录片，引导他们关注片中关于生命起源和演化的内容。
2. 在观看过程中，提醒学生做好笔记，记录重要的信息和观点。
第三部分：讨论和分享
1. 分组讨论：让学生分组讨论他们对生命起源和演化的理解，分享自己的观点和笔记。
2. 全班讨论：邀请每个小组汇报他们的讨论结果，展开全班讨论，梳理生命的起源和演化过程。
第四部分：思考和总结
1. 提出问题：通过观看纪录片和讨论，你对生命的起源和演化有了新的认识吗？你觉得生命的诞生是一个奇迹吗？
2. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强调生命的起源和演化是一个长期漫长的过程，让学生对生命保持敬畏和好奇心。
第五部分：延伸进修
1. 拓展阅读：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，深入了解生命的起源和演化理论。
2. 实践活动：组织学生进行实验或观察，探究生命在不同环境下的适应能力和演化过程。
3. 思辨讨论：引导学生思考生命的意义和价值，探讨生命与宇宙的干系。
通过本节课的进修，学生将能够更好地理解生命的起源和演化，培养对生命的敬畏和好奇心，激发对科学的兴趣和探索欲望。
愿学生在探索生命的奥秘中，不息成长和进步。
生命的诞生大班科学教案
生命的诞生大班科学教案引言：生命的诞生是一个伟大的奇迹，它是地球上一切生物的起源。
从最初的单细胞生物到如今多样化的动植物，生命的诞生过程中充满了神奇和奥秘。
通过本文，将介绍一份针对大班幼儿的生命的诞生科学教案，旨在帮助幼儿们理解生命的起源，培养他们对生命的敬畏之心。
一、教学目标：1. 让幼儿了解生命的起源和进化过程。
2. 培养幼儿的观察能力和好奇心。
3. 培养幼儿的科学探究和合作意识。
二、教学准备：1. 彩色图片、卡片和幻灯片，展示不同生物的图片。
2. 示范工具：放大镜、显微镜等。
3. 实验材料：卵、芽苗、种子等。
三、教学过程：步骤一：引入话题1. 通过展示一些彩色的生物图片，激发幼儿对生命的兴趣。
2. 引导幼儿分享他们对生命的认识和想法。
步骤二：了解生命的起源1. 通过演示卡片和幻灯片，向幼儿展示地球上不同生物的多样性。
2. 解释生命起源的概念，告诉幼儿生命是如何从简单的单细胞生物进化为复杂的多细胞生物的。
3. 引导幼儿思考生命为什么能在地球上生存，并展示关于环境条件的图片。
步骤三：观察生命的诞生1. 准备一些卵、芽苗或种子，并放大镜、显微镜等辅助工具。
2. 让幼儿观察卵的外观和内部结构，引导他们发现卵中的胚胎。
3. 让幼儿观察种子的外观、芽苗的生长过程等，让他们亲身体验生命的诞生。
步骤四：实践探索1. 分成小组，每个小组选择一种生物来探究。
2. 引导幼儿寻找关于所选生物的信息，例如：它的生活环境、食物、繁殖方式等。
3. 让幼儿用纸板、彩纸等材料制作所选生物的模型，模拟生命的诞生过程。
步骤五：合作分享1. 每个小组分享他们的探究成果。
2. 幼儿可以通过展示模型、讲故事的方式来分享自己的学习成果。
3. 引导全班一起讨论，分享他们对生命起源的理解和感受。
四、教学延伸：1. 带领幼儿到室外观察不同的生物，如鸟类、昆虫、花卉等。
2. 可以再次展示幻灯片，介绍一些稀有或奇特的生物，培养幼儿的环保意识。
3. 鼓励幼儿进行绘画或手工制作，以表达他们对生命的观察和理解。
生命的诞生大班科学教案
生命的诞生大班科学教案教案标题：生命的诞生教案类型：科学年级：大班教学目标：1.了解生命的起源和诞生过程；2.通过观察和实验探索生命的诞生；3.培养探索精神、观察力和科学思维。
教学准备：1.图片、幻灯片或视频资料，用于介绍生命的起源和诞生过程；2.实验用具和材料，如豆芽种子、水杯、棉花等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.老师向学生展示图片、幻灯片或视频资料，向学生简单介绍生命的起源和诞生过程。
2.引导学生思考：生命从哪里来？生命是怎样诞生的？步骤二：探索与实验（30分钟）1.老师向学生解释实验目的：通过实验探索生命的诞生过程。
2.将豆芽种子浸泡在水中，让学生观察并描述种子的状态。
然后，将浸泡的豆芽种子放在装有水的杯子里，用棉花将种子包裹起来。
3.每天观察豆芽种子的生长情况，让学生记录观察结果。
4.在实验结束后，向学生解释豆芽种子的生长过程：种子吸收水分后，开始发芽并生长。
步骤三：展示与讨论（20分钟）1.老师引导学生回顾实验结果，了解豆芽种子的生长过程。
2.向学生提问：实验中的水是什么作用？为什么种子要发芽？3.引导学生思考：在地球上，生命是从无到有，逐渐诞生的，这是一种很神奇的过程。
4.组织学生讨论：除了豆芽种子之外，还有哪些生物是从种子开始生长的？步骤四：总结与拓展（10分钟）1.老师总结生物的诞生过程，并强调生命的宝贵和奇妙。
2.鼓励学生积极探索生命的奥秘，并通过观察和实验来增加对生命的理解。
3.老师引导学生思考：生命的诞生是否只存在于地球上？在太空中是否可能存在其他生命？4.若时间充裕，可以进行进一步的探索和实验，例如观察其他种子的发芽过程，或了解细菌的繁殖方式等。
教学延伸：1.学生可以在家和家长一起观察花朵的开放过程，探究花朵的生长和繁殖。
2.引导学生了解其他生物的繁殖方式，如鸟类的孵化过程、动物的生育过程等。
3.可以进行相关的绘画或手工制作活动，让学生通过创作表达对生命诞生的理解和感受。
幼儿园生命的诞生教案深入解析与实践分享
幼儿园生命的诞生教案深入解析与实践共享1. 前言幼儿园生命的诞生教案是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助幼儿了解生命起源、生命的奇迹，更能培养幼儿的观察力、动手能力和爱心。
在本文中，我们将对幼儿园生命的诞生教案进行深入解析，并共享实践经验，希望能给广大幼儿园教师和家长提供一些借鉴和启发。
2. 教案概述（1）教案名称：《生命的诞生》（2）教学目标：通过观察、实验和互动，培养幼儿对生命的敬畏和对生命的热爱，促进幼儿的科学探索和好奇心。
（3）教学内容：生命的起源、种子发芽、小鸡孵化等内容。
（4）教学时间：3-5节课的时间。
3. 教案内容详解（1）生命的起源：在教学开始前，可以通过播放一些生命起源的视频或图片，引导幼儿了解生命的奇迹和生命的多样性。
可以问幼儿，你知道生命是怎么来的吗？你觉得哪些物体是有生命的？（2）种子发芽：通过实地观察植物种子的发芽过程，可以让幼儿亲自参与，用湿纸巾包裹种子，放在透明容器中观察。
可以问幼儿，你观察到了什么？种子为什么会发芽？这样的互动可以让幼儿更好地理解植物生长的奥秘。
（3）小鸡孵化：可以借助孵化器或者实地去农场观察小鸡孵化的过程，让幼儿亲眼见证生命的诞生奇迹。
在观察的过程中，可以向幼儿介绍生命的循环和生命的成长过程，引导幼儿养成爱护小动物的习惯。
4. 实践共享在实践中，我们发现幼儿对于生命诞生的情感反应非常丰富。
通过这样的教学，幼儿的好奇心得到了满足，观察力和动手能力也得到了锻炼。
有的幼儿在观察小鸡孵化的过程中，流露出对生命的敬畏和感悟，有的幼儿在种子发芽的实验中，发现了每一颗种子都蕴含着生命的奇迹。
5. 个人观点教学中，我认为培养幼儿对生命的敬畏和对生命的热爱非常重要。
通过生命的诞生教案，不仅可以让幼儿在情感上得到满足，更能在认知上得到提升。
在实践中，我发现幼儿对于生命的理解是非常深刻和真挚的，这也使我对幼儿的成长充满信心和希望。
6. 总结与回顾通过上面的深入解析和实践共享，我们不难发现，幼儿园生命的诞生教案在培养幼儿的情感、观察和认知能力上具有非常重要的意义。
生命的诞生教案
生命的诞生教案教案概述：本教案旨在帮助学生们了解生命的诞生过程，包括生殖细胞结合、受精、胚胎发育和分娩等。
通过多种教学方法和资源的运用，学生将能够全面理解生物繁衍的奥秘，培养对生命的敬畏之情。
教学目标：1. 了解生殖细胞的结构和功能；2. 掌握基础的受精过程与胚胎发育过程；3. 了解分娩的过程和相关的生命科学知识；4. 培养对生命的敬畏之情和科学探索的兴趣。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 生殖细胞结构示意图；3. 受精和胚胎发育的视频素材；4. 生命诞生的真实照片或视频素材。
教学过程：引入（约10分钟）：1. 使用真实的照片或视频素材展示各种生命形式的诞生场景，激发学生对生命的好奇心和敬畏之情。
2. 引发学生思考：你们认为生命是如何诞生的？生命是如何继续的？探究（约20分钟）：1. 讲解生殖细胞的结构和功能，包括男性和女性的生殖细胞。
2. 使用幻灯片或黑板示意图，简要介绍受精过程，重点解释精子和卵子的结合、染色体的组合和DNA的复制。
3. 使用受精和胚胎发育的视频素材，向学生展示不同物种中的受精和胚胎发育过程。
拓展（约25分钟）：1. 分组进行深入讨论：根据所学知识，描述人类和其他动物的受精和胚胎发育过程的异同点。
2. 鼓励学生使用多种资源，例如科学杂志、互联网、图书馆等，进一步了解生命诞生的相关知识，并总结自己的发现。
展示（约25分钟）：1. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们对生命诞生的理解和发现。
2. 整理学生的意见和见解，引导他们认识到生命的诞生是一个精密而神奇的过程。
总结（约10分钟）：1. 总结所学知识，重点强调生殖细胞结合、受精、胚胎发育和分娩的关键步骤。
2. 提醒学生，对生命的敬畏之情和科学的好奇心是继续探索和学习的动力。
实践活动（约15分钟）：1. 学生分成小组，进行相关实验或观察，例如观察果实的结构，了解植物生殖方式。
2. 学生分享实践活动的结果，并总结所学知识。
课后延伸：1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于生命诞生的短文，结合自己的观察和研究，表达对于生命奥秘的思考，并分享在实践活动中的收获和体会。
《生命的诞生作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《生命的诞生》作业设计方案一、教学背景和目标：《生命的诞生》是生物学中非常重要的一个课题，通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解生命的起源和演化过程，培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。
通过这个作业，学生将能够更好地理解生命的奥秘，提高科学素养和创新能力。
二、作业内容：1. 阅读材料：起首，让学生阅读相关的教科书籍和资料，了解生命的起源、生命的演化过程以及生命的多样性。
可以选择一些生物学知识丰富、图文并茂的参考书籍，如《生物学概论》等。
2. 作业要求：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于生命的起源和演化的钻研报告。
报告内容应包括生命的起源理论、地球上最早的生命形式、生命的演化过程、生命的多样性及其意义等方面的内容。
报告要求结构清晰、论据充分、逻辑周密。
3. 实验设计：设计一个简单的实验，让学生通过实际操作来理解生命的起源和演化。
可以让学生观察细菌的繁殖过程，了解生命的基本特征和生物体的多样性。
4. 提问讨论：组织学生进行小组讨论，提出一些问题，引导学生思考和探讨生命的起源和演化问题。
通过讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5. 总结反思：让学生总结本次作业的收获和体会，反思自己在进修过程中的不足和提高的地方，为今后的进修和钻研打下基础。
三、评判方式：1. 报告评分：对学生的钻研报告进行评分，评分标准包括内容的丰富性、论据的可靠性、逻辑的周密性等方面。
2. 实验表现：评判学生在实验设计和操作过程中的表现，包括实验设计的合理性、实验操作的规范性等。
3. 讨论表现：评判学生在讨论过程中的表现，包括思维的开阔性、问题的提出和解决能力等。
4. 总结反思：评判学生对本次作业的总结和反思，包括对所学知识的理解和应用能力等。
四、作业安排：本次作业设计为小组合作形式，每个小组成员根据自己的兴趣和特长，分工合作，共同完成作业任务。
作业时间为两周，包括阅读资料、撰写报告、设计实验、讨论问题、总结反思等环节。
《生命的诞生作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《生命的诞生》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解生命的起源和演化过程，培养对生命的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察、实验和分析能力，提高科学素养。
3. 培养学生的合作认识和团队精神，提高沟通能力和合作能力。
二、教学内容：1. 生命的起源：地球上生命的起源和演化历程。
2. 生命的演化：生命在地球上的演化过程和生物多样性。
三、教学方法：1. 教师讲解：通过讲解生命的起源和演化过程，引导学生了解生命的奥秘。
2. 实验探究：组织学生进行实验，观察生命的特点和演化规律。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论生命的起源和演化，增进思维碰撞和合作交流。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示生命的多样性图片或视频，引起学生对生命的好奇和探索欲望。
2. 进修内容呈现：教师讲解生命的起源和演化过程，引导学生了解生命的奥秘。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察生命的特点和演化规律。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论生命的起源和演化，增进思维碰撞和合作交流。
5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，引导学生对生命的起源和演化进行深入思考。
五、教学评判：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评判实验结果和结论的合理性。
2. 教室表现：评判学生在教室讨论和小组合作中的表现，包括发言积极性、思维深度和合作精神。
3. 作业考核：安置相关作业，考核学生对生命起源和演化的理解和掌握水平。
六、拓展延伸：1. 参观实验室：组织学生参观生命科学实验室，了解生命钻研的最新进展。
2. 生命科学讲座：邀请专家学者进行生命科学讲座，拓展学生的科学视野和知识面。
3. 科学实践活动：组织学生参与生命科学实践活动，培养实践能力和创新认识。
七、总结：通过本次《生命的诞生》作业设计方案，能够帮助学生全面了解生命的起源和演化过程，培养对生命的尊重和热爱，提高科学素养和合作能力，为学生未来的科学钻研和生活奠定良好基础。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和人文情怀的未来人才。
大班科学教案生命的诞生
大班科学教案生命的诞生大班科学教案：生命的诞生引言：生命的诞生一直是人类探索的重要课题之一。
在大班科学教案中，我们可以通过生动有趣的实验和讲解，引导孩子们了解生命的起源和演化过程。
通过这样的教育方式，孩子们可以培养对生命的热爱和尊重，培养科学思维和观察力，同时激发他们对科学的好奇心。
一、课堂导入：生命的奥秘生命的诞生是一个神秘而又精彩的过程。
我们可以通过观察和实验，了解并揭示生命的奥秘。
在课堂导入中，可以通过展示一些生命的开始，如种子发芽、蚕变蝶等视频，引起孩子们的兴趣和好奇心。
二、生物诞生实验1. 找一碗水，将一块纸巾放在水中。
观察纸巾慢慢吸水，水渗透到纸巾的过程。
引导孩子们思考，水是如何渗透到纸巾中的？这是水分子的“运动”和“吸附”实验。
解释水分子的特性和生命中水的重要性，引导孩子们思考水对生物的作用。
2. 准备一些透明的玻璃容器，将其中一半添加一些水，另一半不加水。
将两个容器放在阳光下一段时间后，观察容器的内部情况。
引导孩子们观察和思考，为什么加了水的容器内部会出现水滴？解释水循环和蒸发的概念，引导孩子们认识到水对生命的重要性。
3. 准备一些鸡蛋，将它们分别放入不同的容器中，一部分放置在水中，一部分放置在醋中。
观察几天后的变化。
引导孩子们观察和比较，为什么醋蛋会变软，而水蛋没有变化？解释化学反应和生命中化学变化的重要性，引导孩子们认识到化学反应对生命的影响。
三、生命的起源和演化1. 通过图片和故事，向孩子们介绍生命的起源和演化。
引导孩子们回答问题，生命是如何从简单的生物发展到复杂的生物的？环境的重要性对生命起源和演化有何影响？引导孩子们通过思考和讨论，对生命的起源和演化有初步的认识。
2. 准备一些贝壳、石头、骨头、植物等不同的物品，并让孩子们观察和描述它们的特点。
通过引导和提问，让孩子们认识到生命的多样性和适应性。
引导孩子们思考物种的适应和生存竞争。
通过这样的实践活动，培养孩子们对生命多样性和生态系统的理解。
幼儿园生命的诞生教案
幼儿园生命的诞生教案一、教学目标1.让幼儿了解生命的诞生过程，培养他们对生命的尊重和保护意识。
2.培养幼儿的科学观察和思维能力，通过观察实验，让幼儿发现和理解生命的奇妙。
3.提高幼儿的想象和表达能力，通过绘画、手工制作等活动表现对生命诞生的理解。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动场所。
2.图书、图片或视频素材，以展示不同生物的诞生过程。
3.实验用具，如花种子、鸡蛋、豆子等。
4.绘画和手工制作材料，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•向幼儿介绍今天的主题：“生命的诞生”。
让幼儿自由发表他们对生命的了解和认识，引导他们思考生命的起源。
2. 展示与讨论（10分钟）•准备图片或视频素材，展示不同生物的诞生过程，如花的生长、鸟类的孵化、豆子的发芽等。
引导幼儿观察和描述，让他们感受生命的奇妙。
3. 实验观察（20分钟）•准备实验用具，如花种子、鸡蛋、豆子等。
将这些实验用具给幼儿，让他们分别观察实验用具的外观，并提出自己的猜想。
然后，将实验用具放置在合适的环境中，观察它们的发展和变化。
引导幼儿记录观察结果，并与其他幼儿分享。
4. 思维拓展（10分钟）•引导幼儿思考生命的诞生过程中可能存在的问题和困难。
鼓励幼儿提出解决问题的方法和想法，展开讨论。
5. 艺术创作（20分钟）•提供绘画和手工制作材料，让幼儿自由创作与生命诞生相关的图片或手工制品。
鼓励幼儿表现他们对生命诞生的理解和想法。
6. 总结（5分钟）•回顾今天的学习内容，总结幼儿对生命的诞生的认识和感受。
•强调生命的重要性，引导幼儿保护和尊重生命。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对生命的诞生有了更深入的认识和理解。
他们通过观察实验和艺术创作表达了自己对生命奇妙的感受。
同时，他们也培养了科学观察和思维能力，提高了想象和表达能力。
教学过程中，教师需要注重引导和激发幼儿的思考，让他们主动参与，积极表达。
通过多种形式的教学活动，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
大班教案生命的诞生
大班教案生命的诞生教案标题：大班教案-生命的诞生教案目标：1. 帮助学生了解生命的起源和生命周期。
2. 培养学生对生命的尊重和关爱意识。
3. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 生命的起源和生命周期。
2. 不同生物的繁殖方式。
教学难点：1. 学生对生命的起源和生命周期的理解。
2. 学生对不同生物的繁殖方式的理解。
教学准备：1. 图片、视频或实物素材，用于展示不同生物的生命周期和繁殖方式。
2. 绘本或故事书，讲述关于生命诞生的故事。
3. 合适的观察实验，例如观察种子的发芽过程。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并回答问题：“你知道生命是怎么来的吗？你见过哪些生命诞生的过程？”2. 展示图片、视频或实物素材，让学生观察和描述不同生物的生命周期和繁殖方式。
探究活动：1. 通过绘本或故事书，讲述一个生命诞生的故事，例如植物的种子如何发芽、小鸟孵化等。
2. 进行观察实验，例如观察种子的发芽过程。
引导学生观察、描述和记录实验结果。
拓展活动：1. 分组让学生选择一个生物，通过绘画、手工制作或其他方式展示该生物的生命周期和繁殖方式。
2. 学生展示自己的作品，并向其他同学介绍他们选择的生物。
总结活动：1. 回顾学习内容，让学生总结生命的起源和生命周期的重要性。
2. 引导学生讨论如何保护和关爱生命。
评估活动：1. 观察学生在探究和拓展活动中的表现，评价他们对生命的诞生和生命周期的理解程度。
2. 以小组或个人形式进行简单的问答或绘画活动，检查学生对不同生物的繁殖方式的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的观察实验，例如观察昆虫的蜕变过程或观察水中生物的生长变化。
2. 带领学生参观植物园、动物园或农场，亲身了解不同生物的生命周期和繁殖方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过观察和实践，了解生命的起源和生命周期，培养对生命的尊重和关爱意识。
同时，通过展示和讨论不同生物的繁殖方式，促进学生的观察力和动手能力的发展。
生命的诞生教案大班
生命的诞生教案大班教案标题：生命的诞生教案（大班）教案目标：1. 帮助学生认识并理解生命的诞生是一个奇妙的过程。
2. 培养学生对生命的尊重和关爱。
3. 培养学生观察和描述的能力。
教学重点：1. 通过观察和探索，帮助学生了解生命的诞生过程。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 培养学生对生命的尊重和关爱。
教学准备：1. 图片或视频资源：展示不同生物的生命诞生过程，如动物孵化、植物发芽等。
2. 实物资源：鸡蛋、豆子等。
教学活动：活动1：引入（10分钟）1. 利用图片或视频资源引入话题，向学生展示不同生物的生命诞生过程。
2. 引导学生观察并描述图片或视频中的生命诞生过程。
活动2：观察鸡蛋孵化（20分钟）1. 准备一些鸡蛋，让学生观察鸡蛋的外观和特点。
2. 解释鸡蛋的孵化过程，让学生了解鸡蛋是如何孵化成小鸟的。
3. 将鸡蛋放入孵化器或温暖的环境中，观察鸡蛋的变化。
活动3：播种观察（20分钟）1. 给每个学生一个小盆或花盆，让他们在土壤中播种豆子或其他植物种子。
2. 引导学生观察并记录种子的发芽过程，包括发芽时间、发芽形态等。
3. 鼓励学生亲自照顾并观察他们所播种的植物。
活动4：总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，让他们分享他们对生命诞生的理解和观察结果。
2. 强调生命的尊重和关爱的重要性，鼓励学生保护和珍惜生命。
教学延伸：1. 邀请一个专家或家长讲解更多生命诞生的知识和经验。
2. 带领学生参观动物园、植物园等地，进一步观察和学习生命的诞生过程。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的观察记录和描述作为评估依据。
3. 与学生进行互动对话，了解他们对生命诞生的理解程度。
教学反思：1. 教学过程中是否引起学生的兴趣和好奇心？2. 学生是否能够观察和描述生命诞生过程？3. 是否需要调整教学方法或资源，以更好地满足学生的学习需求？注意事项：1. 确保学生的安全，避免接触有害物质或危险物品。
《生命的诞生作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《生命的诞生》作业设计方案第一课时一、课程背景《生命的诞生》是一门生物学课程，旨在援助同砚了解生命起源、进化和多样性等方面的知识。
通过本课程的进修，同砚将深度了解生命的玄妙，拓展对生命科学的熟识，培育科学思维和探究能力。
二、课程目标1. 了解生命的起源和演化过程；2. 精通生物多样性的观点和分类方法；3. 能够运用科学方法探究生命现象；4. 培育对生命科学的爱好和探究精神。
三、作业设计方案1. 作业一：生命的起源探究要求同砚选择一个关于生命起源的探究课题，通过查阅相关文献和资料，撰写一篇1500字摆布的论文。
论文内容包括生命起源的理论、证据和争议，并提出自己的看法和观点。
2. 作业二：生物多样性调查同砚分组进行生物多样性调查，选择一个生态环境进行野外考察，记录不同生物种类的分布状况，拍摄照片并整理数据。
最后，撰写一份实地调查报告，包括调查地点、采集样品、分析数据和总结结论等内容。
3. 作业三：科学试验设计同砚依据自己感爱好的生命现象，设计一个科学试验方案并进行实施。
试验内容可以涉及生物的发展发育、遗传变异、环境适应等方面，要求同砚详尽记录试验步骤和结果，并撰写试验报告。
4. 作业四：生命科学展示同砚个人或小组展示生命科学相关的主题，可以选择制作海报、PPT、模型、视频等形式。
展示内容包括生命起源、进化历程、生物多样性和生态系统等方面，展示形式新颖，内容丰富，能够吸引观众和引起沉思。
四、评判标准1. 作业一：论文内容准确、结构明晰、观点鲜亮，第二课时一、教学目标：1. 了解生命的起源和演化过程；2. 精通生命的基本特征和分类；3. 培育同砚对生命的尊重和保卫认识。
二、教学内容：1. 生命的起源：地球的形成和生命的诞生；2. 生命的演化：生命的多样性和进化；3. 生命的基本特征：细胞结构和功能；4. 生命的分类：生物的分类和系统发育。
三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示生命的起源和演化过程；2. 试验教学：进行简易的细胞试验，让同砚亲身体验生命的玄妙；3. 谈论沟通：组织同砚进行小组谈论，分享对生命的熟识和看法。
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第24章生命起源和生物进化
第一节生命的诞生
地球生命源于陆地还是海洋，抑或由小行星从宇宙某个遥远的地方携带而来？至今，有关地球生命的起源问题令科学家费尽心思、各持己见，莫衷一是。
直到19世纪达尔文《物种起源》一书的问世，生物科学发生了前所未有的变革，也为人类揭示生命起源的千古之谜带来了曙光，这就是现代的化学进化论。
1953年,由一位美国学者米勒,模拟原始地球条件的实验初步得到证实，从而为人类研究生命起源开辟了新篇章。
初试锋芒
1. 生命起源的过程中，从有机大分子到原始生命最可能发生在（）
A．原始陆地上B．原始土壤里 C．原始海洋中D．原始大气中
2. 原始大气中肯定没有的是（）
A．氨气B．氧气C．氮气D．甲烷
3. 地球上最初出现的原始生物最可能是（）
A．动物B．古猿C．植物D．单细胞生物
4. 根据现有的资料，科学家推测生命出现的时间为（）
A．地球形成以后的1亿年左右B．地球形成以后的10亿年左右
C．地球形成以后的26亿年左右D．地球形成以后的36亿年左右
5. 原始大气的成分（）
A．氨气、氢气、氧气B．氮气、甲烷、二氧化硫
C．氨气、氢气、甲烷、水蒸气D．甲烷、二氧化碳、氧气、氢气
6. 1953年，美国学者米勒等人，首先模拟原始大气成分和地球闪电，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（）A．核酸B．蛋白质C．氨基酸D．葡萄糖
7. 地球的年龄大约是（）
A．12亿年B．20亿年C．46亿年D．37亿年
8. 在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，所需能量来自于（）
A. 太阳的辐射能
B. 物质氧化分解提供的能量
C. 水蒸汽凝结放出的能量
D. 宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量
9. 米勒和其他学者的实验说明（）
A．原始地球上就存在着生命
B．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的
有机物
C．原始大气的主要成分
D．原始地球中没有氧气
10. 米勒的实验说明，在生命起源过程中，不可缺少的条件之一是什么的供给（）
A．氧气B．能量C．陨石 D．其他星球的生命
11. 下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（）
A．生命起源于非生命物质
B．原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷等
C．生命起源于原始陆地
D．现代地球条件不可能再形成生命
12. 为揭示地球生命起源的过程，许多科学家都进行了不懈的努力，到目前为止，虽然众说纷纭，但一般认为生命的起源分三个阶段。
第一阶段是由简单无机物合成的过程；第二阶段是由合成蛋白质、核酸等的过程；第三阶段是由形成能够、、的原始生命，并进一步形成原始的。
迁移冲浪
13. 下图是一位美国科学家模拟原始地球的生命起源的实验装置。
（１）这一实验装置是美国青年学者设计的；
（２）A装置里的气体相当于，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含，在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的；
（３）B装置里的液体相当于，实验后可检测到其中含有等有机小分子物质；
（４）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，原始大气中的各种在一定的条件下是可以生成物质的；
（５）该实验初步证明了生命起源的第步；
（６）该模拟实验被同行们认为是开创了的新途径。
14. 请分析材料回答问题：
材料1 科学家研究表明，地球经常受到陨石的撞击。
材料2 1969发现陨落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。
材料3 1983年科学家用新的分析技术对法国南部的奥罗艾埃陨石进行分析，发现陨石含有6%的有机物，20%的水。
有机物中含
有核酸等物质。
（1）陨石是天外来客，其中含有水和有机物，说明宇宙中存在着的条件。
（2）从材料2陨石含有的有机物来看，其生命演化阶段相当于原始生命形成的
阶段。
（3）从材料3陨石含有的有机物来看，其生命演化阶段相当于原始生命形成的
阶段。
（4）因为陨石中含有构成生物体的有机物，所以有人认为，地球上的生命是从外星球来的。
如果是这样，你能用类似教科书中的“生命起源过程示意图”的方式表示地球生命的起源过程吗？
知识翻页
保护地球，珍惜生命
地球上的生命也许就产生在距今38亿~40亿年之间，但是我们应该清醒的明白，我们距离揭开生命起源这一亘古之谜，还有一段遥远的科学历程。
从无机物到有机物，到有机化合物，到有机生命体的演化，还具有很多的偶然性，并不是有这种环境，有这种形成条件，它就能产生生命。
有人曾经比喻说，这些无机物好像一个垃圾堆里面什么都有，塑料、塑料瓶子、铁，废弃金属、油，而生命，一个单细
胞，就像一辆精美的奔驰车，在一阵台风过后，这些垃圾组装成了一个奔驰车。
因此我们可以想象，这个生命起源的过程是非常非常地艰难。
因此，也许地球这个蓝色的星球，是生命的唯一乐园，因此请保护我们的地球，珍惜地球上的生命，因为我们不能奢望地球上会有第二次生命的起源。
答案
1．C 2. B 3. D 4. D 5. C 6. C 7. C 8. D 9. B 10. B 11. C 12. 有机小分子有机小分子有机大分子有机大分子生长生殖遗传单细胞生物13. （1）米勒（2）原始大气氧气闪电（3）原始海洋氨基酸（4）无机物有机小分子（5）一（6）生命起源的研究14．（1）形成原始生命（2）第一（3）第二（4）陨石坠落地球—原始有机小分子—有机大分子—原始生命（在陨石中）—原始单细胞生物（能生长、生殖、遗传）。