像经济学家一样思考ppt
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❖ 例如:
两种产品: 电脑和小麦 一种资源: 劳动 (以小时为单位来衡量) 经济中每个月有50,000个劳动小时可用于生产
14
❖ 生产一生台电产脑可需能要 1性00边个小界时的的劳例动子。
❖ 生产一吨小麦需要 10 小时的劳动.
需要的劳动小时数
产量
电脑
A 50,000
B 40,000
C 25,000
3,000
250
2,000
100
1,000
0
0
产量 C
小麦
0 1,000 2,500 B4,000 5,00A0
0 100 200 300 400 500 600
Computers
THINKING LIKE AN ECONOMIST
16
主动学习1——PPF以外的点
❖ A. 在图中找出代表(100台电脑, 3000吨小麦) 的点，标记为F. 经济可能生产这两种产品数量的组合吗？ 为什么？
4
一张地图
2.1.3 经济模型
高中生物课 堂上的人体 解剖模型
5
熟悉的模型
飞机的模型
6
一些类似的模型
记得使用
牙医诊室里的牙齿模型
牙线！
7
❖ 经济学家使用模型来研究经济问题
（物理模型、数学模型、经济模型……） 8
2.1.4 我们的第一个模型: 循环流量图
❖ 循环流量图(Circular-Flow Diagram): 一个说明货币如 何通过市场在家庭和企业之间流动的直观经 济模型
通胀就发生了。 ❖ 检验理论——怀疑or更加相信
2.1.2 假设的作用
❖ 假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解 ❖ 比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由2
个国家组成，而且每个国家只生产2种产品。 尽管在实际中是不真实的，但这可帮助我们 更方便地学习和理解现实世界 ❖ 科学思考的艺术 ❖ 经济学家用不同的假设回答不同的问题
22
主动学习 2—— PPF 与机会成本
❖ 两个主体：
家庭
企业
❖ 两个市场:
物品与劳务市场
生产要素市场
9
生产要素
❖ 生产要素: 经济中用于生产物品和劳务的资 源（投入品）， 包括
劳动 土地与自然资源 资本 (建筑物和用于生产的机器) 企业家才能
10
图家1庭:: 循环流量图
▪ 拥有并出售/出租生产要素给企业， 以获得收入
▪ 购买并消费产品&劳务
企业
家庭
企业:
▪ 购买ห้องสมุดไป่ตู้租借生产要素 用于生产物品&劳务
▪ 卖出物品&劳务，以获得收入
11
收益
图 1: 循环流量图 物品与劳务市场
支出
物品与劳务 出售
企业出售 家庭购买
物品和劳务 购买
企业
生产要素 工资、租金和利润
家庭
生产要素市场
家庭出售 企业购买
劳动、土地和资本 收入
12
应用题
❖ 确定以下交易中循环流向图直接涉及的部分
PPF以外的点 (如 G)
不能达到
20
生产可能性边界与机会成本
❖ 复习：机会成本是为了得到某种东西所必须 放弃的东西
▪ 沿着PPF移动意味着将资源（比如劳动）从一种
物品的生产转移到另一种物品的生产中
▪ 社会面临权衡取舍：得到更多的一种物品需要以
另一种物品的减少为代价
▪ 生产可能性边界的斜率告诉我们以一种物品来衡
1. Mary用20,000美元从通用汽车公司购买了一 辆汽车。
2. 通用汽车公司向在装配线上工作的Joe每月支 付5000美元。
3. Joe用15美元理发。
13
2.1.5 第二个模型：生产可能性边界
❖ Production Possibilities Frontier (PPF): 表示在可得到的生产要素与生产技术既定时， 一个经济所能生产的产品数量的各种组合的 图形
本章将探索这些问题的答案：
❖ 经济学家的两种角色是什么？它们有什么不 同？
❖ 什么是模型？经济学家怎么使用模型？ ❖ 循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要
说明什么问题？ ❖ 生产可能性边界与机会成本有什么联系？它
还表示了什么其他概念？ ❖ 微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证
经济学与规范经济学呢？
5,000
4,000
3,000
F
2,000
1,000
0 0 100 200 300 400 500 600 电脑
1188
▪ G点:
参Wh考eat 答案
(tons)
300台电脑, 3500 6,000
吨小麦
5,000
▪ G点需要 65,000 4,000
G
个小时的劳动.
3,000
▪ 不可能：因为经
济中只有
❖ B. 接下来，找出代表(300台电脑, 3500 吨小 麦)的点，标作G.
❖ 经济可能生产出这样的两种产品的组合吗？ 为什么？
参小考麦 答案
▪ 点 F:100台电脑 (吨)
3000吨小麦 6,000
▪ 点 F 需要
40,000个小时的 劳动。能够但没 有效率：不用减 少任何物品的生 产便能获得更多 的两种物品
50,000 个劳动小 时
2,000 1,000
0 0 100 200 300 400 500 600
Computers
19
生产可能性边界: 我们学到了什么？
PPF上的点 (如 A – E)
能够达到
有效率: 所有资源都已经被充分利用
PPF以下的点 (如 F)
能够达到
无效率: 一些资源未被充分利用
(例如,存在失业，工厂闲置等)
量另一种物品的机会成本
21
Wheat生产可能性边界&机会成本
(tons)
直6线,00的0 斜率斜=率 =
–1000 100
=
–10
上5升,00量0 ÷向前量（Δy/Δx）
4,000
3,000
2,000 1,000
0 0
100 200 300 400 500 600 Computers
这里， 1台电脑的 机会成本是10 吨小 麦.
D 10,000
E
0
小麦 0
10,000 25,000 40,000 50,000
电脑 500 400 250 100
0
小麦 0
1,000 2,500 4,000 5,000
图上的点
A B C D E
PPWFhea的t 例子
(tons)
6,000 电脑 5,000 E 4,000 500 D
400
2.1 作为科学家的经济学家
❖ 经济学家扮演的两种角色:
1. 科学家: 试图解释世界 2. 政策建议者: 试图改善世界
❖ 作为科学家，经济学家使用 科学方法（scientific method）—— 冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种 理论。
2
2.1.1 科学方法
❖ 观察、理论、解释现象 ❖ Eg.观察到价格迅速上升。 ❖ 提出理论：当政府发行了过多的货币时，高
两种产品: 电脑和小麦 一种资源: 劳动 (以小时为单位来衡量) 经济中每个月有50,000个劳动小时可用于生产
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❖ 生产一生台电产脑可需能要 1性00边个小界时的的劳例动子。
❖ 生产一吨小麦需要 10 小时的劳动.
需要的劳动小时数
产量
电脑
A 50,000
B 40,000
C 25,000
3,000
250
2,000
100
1,000
0
0
产量 C
小麦
0 1,000 2,500 B4,000 5,00A0
0 100 200 300 400 500 600
Computers
THINKING LIKE AN ECONOMIST
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主动学习1——PPF以外的点
❖ A. 在图中找出代表(100台电脑, 3000吨小麦) 的点，标记为F. 经济可能生产这两种产品数量的组合吗？ 为什么？
4
一张地图
2.1.3 经济模型
高中生物课 堂上的人体 解剖模型
5
熟悉的模型
飞机的模型
6
一些类似的模型
记得使用
牙医诊室里的牙齿模型
牙线！
7
❖ 经济学家使用模型来研究经济问题
（物理模型、数学模型、经济模型……） 8
2.1.4 我们的第一个模型: 循环流量图
❖ 循环流量图(Circular-Flow Diagram): 一个说明货币如 何通过市场在家庭和企业之间流动的直观经 济模型
通胀就发生了。 ❖ 检验理论——怀疑or更加相信
2.1.2 假设的作用
❖ 假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解 ❖ 比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由2
个国家组成，而且每个国家只生产2种产品。 尽管在实际中是不真实的，但这可帮助我们 更方便地学习和理解现实世界 ❖ 科学思考的艺术 ❖ 经济学家用不同的假设回答不同的问题
22
主动学习 2—— PPF 与机会成本
❖ 两个主体：
家庭
企业
❖ 两个市场:
物品与劳务市场
生产要素市场
9
生产要素
❖ 生产要素: 经济中用于生产物品和劳务的资 源（投入品）， 包括
劳动 土地与自然资源 资本 (建筑物和用于生产的机器) 企业家才能
10
图家1庭:: 循环流量图
▪ 拥有并出售/出租生产要素给企业， 以获得收入
▪ 购买并消费产品&劳务
企业
家庭
企业:
▪ 购买ห้องสมุดไป่ตู้租借生产要素 用于生产物品&劳务
▪ 卖出物品&劳务，以获得收入
11
收益
图 1: 循环流量图 物品与劳务市场
支出
物品与劳务 出售
企业出售 家庭购买
物品和劳务 购买
企业
生产要素 工资、租金和利润
家庭
生产要素市场
家庭出售 企业购买
劳动、土地和资本 收入
12
应用题
❖ 确定以下交易中循环流向图直接涉及的部分
PPF以外的点 (如 G)
不能达到
20
生产可能性边界与机会成本
❖ 复习：机会成本是为了得到某种东西所必须 放弃的东西
▪ 沿着PPF移动意味着将资源（比如劳动）从一种
物品的生产转移到另一种物品的生产中
▪ 社会面临权衡取舍：得到更多的一种物品需要以
另一种物品的减少为代价
▪ 生产可能性边界的斜率告诉我们以一种物品来衡
1. Mary用20,000美元从通用汽车公司购买了一 辆汽车。
2. 通用汽车公司向在装配线上工作的Joe每月支 付5000美元。
3. Joe用15美元理发。
13
2.1.5 第二个模型：生产可能性边界
❖ Production Possibilities Frontier (PPF): 表示在可得到的生产要素与生产技术既定时， 一个经济所能生产的产品数量的各种组合的 图形
本章将探索这些问题的答案：
❖ 经济学家的两种角色是什么？它们有什么不 同？
❖ 什么是模型？经济学家怎么使用模型？ ❖ 循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要
说明什么问题？ ❖ 生产可能性边界与机会成本有什么联系？它
还表示了什么其他概念？ ❖ 微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证
经济学与规范经济学呢？
5,000
4,000
3,000
F
2,000
1,000
0 0 100 200 300 400 500 600 电脑
1188
▪ G点:
参Wh考eat 答案
(tons)
300台电脑, 3500 6,000
吨小麦
5,000
▪ G点需要 65,000 4,000
G
个小时的劳动.
3,000
▪ 不可能：因为经
济中只有
❖ B. 接下来，找出代表(300台电脑, 3500 吨小 麦)的点，标作G.
❖ 经济可能生产出这样的两种产品的组合吗？ 为什么？
参小考麦 答案
▪ 点 F:100台电脑 (吨)
3000吨小麦 6,000
▪ 点 F 需要
40,000个小时的 劳动。能够但没 有效率：不用减 少任何物品的生 产便能获得更多 的两种物品
50,000 个劳动小 时
2,000 1,000
0 0 100 200 300 400 500 600
Computers
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生产可能性边界: 我们学到了什么？
PPF上的点 (如 A – E)
能够达到
有效率: 所有资源都已经被充分利用
PPF以下的点 (如 F)
能够达到
无效率: 一些资源未被充分利用
(例如,存在失业，工厂闲置等)
量另一种物品的机会成本
21
Wheat生产可能性边界&机会成本
(tons)
直6线,00的0 斜率斜=率 =
–1000 100
=
–10
上5升,00量0 ÷向前量（Δy/Δx）
4,000
3,000
2,000 1,000
0 0
100 200 300 400 500 600 Computers
这里， 1台电脑的 机会成本是10 吨小 麦.
D 10,000
E
0
小麦 0
10,000 25,000 40,000 50,000
电脑 500 400 250 100
0
小麦 0
1,000 2,500 4,000 5,000
图上的点
A B C D E
PPWFhea的t 例子
(tons)
6,000 电脑 5,000 E 4,000 500 D
400
2.1 作为科学家的经济学家
❖ 经济学家扮演的两种角色:
1. 科学家: 试图解释世界 2. 政策建议者: 试图改善世界
❖ 作为科学家，经济学家使用 科学方法（scientific method）—— 冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种 理论。
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2.1.1 科学方法
❖ 观察、理论、解释现象 ❖ Eg.观察到价格迅速上升。 ❖ 提出理论：当政府发行了过多的货币时，高