冀教版小学数学四年级上册第三单元解决问题第3课时--带
第3单元第3课时解决问题（三）（教案）冀教版-四年级数学上册
第3单元第3课时解决问题（三）（教案）冀教版-四年级数学上册【精品】第3单元第3课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：解决问题（三）教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生计算解决问题，并学会用加减乘除混合的运算解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习加减乘除混合运算运算，培养学生解决问题的能力。
情感目标:通过学习解决问题（三），感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用用加减乘除混合运算解决生活中的问题。
教学难点:正确理解加减乘除运算的计算顺序。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师:电视机场3天生产电视机108台。
照这样计算，完成900台电视机需要多少天？用自己的方法算一算。
（等待1分钟）学生：先算按半个月里有几个三天……108÷3=36（台）900÷36=25（天）答：需要25天。
学生:列成一个算式：900÷108÷3）=900÷36=25（天）答：需要25天。
师：同学们看来可以解决一些乘除混合运算的实际问题了，那么，我们这节课接着探究一些生活中含有加减乘除混合的四则运算实际问题，看看如何去解决。
那么让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起探究一下《解决问题（三）》。
探究新知教师：要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几本书？亮亮有9本。
红红有5本。
把你的算法和同学交流一下。
（3分钟讨论时间）学生：把两个人的书本加起来。
（9＋5）÷2=7（本）9-7=2（本）答：亮亮要给红红2本书。
学生：我是这样算的，把亮亮比红红多的本书除以2。
9-5=4（本）4÷2=2（本）答：亮亮要给红红2本书。
教师：嗯，同学们的做法都非常棒，那一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？起来看看怎么列出得出这个式子。
这个问题可以怎样解答？教师：小博士给了我们提示，让我们一起读一下。
冀教版小学四年级数学上册第三单元《解决问题》教案设计
① 学生独立思考，列式解答。
② 同学之间互相交流，说一说各自的思维过程与结果。
③ 汇报解答结果。
板书：每天生产电视机多少台？
108÷3=36 台
生产 900 台需要多少天，
900÷36=25 天
或者，列出综合算式
900÷（108÷3）=900÷36=25（天）
（2）、说一说算式每一步计算所表示的意思。
教学重点：
运用乘除混合运算解决问题。
教学难点：
分析题中的数量关系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、旧知铺垫 1、计算下列各题。 528÷24×33 54×30÷45 840÷28×35 72×12÷27 过程要求： （1）、学生独立计算，教师巡视记录存在的问题。 （2）、请四位同学板演。
5
（3）全班反馈，教师针对存在问题进行简要讲解。
1
生 2： 8×90÷9= 720÷9=80 天
答：照第一天的进度计算，80 天能修完。
4、表扬列出综合算式的学生：让学生说一说每一步计算求的是什
么？ ， 5，小结:这是乘除混合运算，乘法和除法是同一级运算，乘除混合
运算的顺序是，乘除混合，要从左往右依次计算。
2、出示例题 2
一个养蜂专业户，去年 5 香蜜蜂酿了 375 千克蜂蜜，今年饲养蜜蜂 24 箱，
二、新课授知
3
出示例题:某公司买了 3 箱公文包，每箱有 12 个（一）共 720 元。每个公
文包多少元？
1、让学生认真读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。
用自己喜欢的方法算一算。
2、交流学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。让学生先
分步计算。
预设学生可能的做法，
四年级数学上册三解决问题第3课时带小括号的乘除混合运算教案冀教版
带小括号的乘除混合运算教学目标：1.使学生学会分析应用题的数量关系，能运用所学知识解决有关问题。
2.通过分析、观察、比较同学们要掌握解决实际问题的方法。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学难点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学过程：一、基础练习1．用竖式计算。
240÷12625÷15378÷19108÷9430÷12785÷252．脱式计算。
250÷5×4（180+270）÷5810÷（6×6）过程要求：（1）学生独立计算。
（2）教师巡视课堂，了解计算情况，发现问题及时纠正。
（3）同学互相交流，检验。
（4）全班反馈，集体订正。
3．根据题意列出算式。
（1）甲数是135，把它平均分成3份，每份是多少？（2）甲数是232，乙数是18，甲数是乙数的几倍？（3）5小时行驶320千米，每小时行驶多少千米？（4）两天加工180套，平均每天加工多少套？过程要求：①逐一出示题目，学生口答列式。
②说一说你是怎么想的。
③写出算式并计算。
二、专项练习1．4台机器8小时生产拖鞋底320双。
（1）1台机器8小时生产多少双？①学生口答算式：板书：320÷4②说一说为什么。
（2）平均每台机器每小时生产多少双？学生口答，教师板书。
320÷8÷42.花农王大伯在12平方米的土地上共栽树苗108棵，照这样计算：（1）60平方米的土地上可以栽树多少棵？①学生独立思考，列式回答。
②汇报解答情况。
学生可能出现两种不同的解答方法：方法一：先求每平方米土地能种多少树：108÷12=9（棵）9×60=540（棵）或者，列综合算式：108÷12×60=9×60=540（棵）方法二：先求60平方米是12平方米的几倍。
四年级上册数学说课稿-三单元解决问题 冀教版
四年级上册数学说课稿-三单元解决问题
教学目标
•了解问题的解法并且能够解决实际问题。
•学会对图形的描述，能够解决与图形相关的问题。
教学重点
•怎样分析问题，确定问题的解法。
•熟练掌握与图形有关的知识，能够解决实际问题。
教学难点
•对图形的准确定义和描述，以及问题解法的确定。
教学过程
1. 教师导入
在课堂开始前，引导学生进行背景知识复习，并明确本节课学习的目的和重点。
2. 展示多个解决问题的方法
以课本中的一道例题为例，展示多个解决问题的方法，比如代入数值法、列式法、图解法等。
3. 师生互动
教师选取一道简单的问题，让学生集思广益，分组解答。
4. 拓展知识点
从图形的描述和理解，展开故事情境，引导学生解决与图形相关的问题，如寻找矩形的周长等。
5. 总结本节课的内容
通过一道综合性的问题来检验本节课所学知识。
教学心得
这节课教学的重点在于拓展学生解决问题的能力，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
因此，在设计本节课时，我们采用了多种方法，如师生互动、通过图形拓展知识点等，在引导学生思考过程中，让他们在思维能力和创造力方面得到提高。
同时，我们对学生的展示、举手发言等方式进行了引导，使得课堂氛围更为活跃。
在本节课中，学生除了学到新的知识，也得到了锻炼，提高了自己的认知能力，这也是我们课堂教学的目的之一。
冀教版小学四年级上册数学练习课件 第3单元 解决问题 3 典型数学问题
3.元宵节又称上元节、小正月、元夕或灯节,是中国传统节 日之一,传统民俗有猜灯谜、吃汤圆、观花灯。甲、乙两个 食品店促销汤圆,第一天,甲店比乙店多剩86箱汤圆,要使甲 店比乙店少剩40箱汤圆,应从甲店拿出多少箱汤圆给乙店?
(56+72+86)÷2=214÷2=107(元) 裤子:107-56=51(元) 裙子:107-72=35(元) 上衣:107-86=21(元) 答：上衣21元，裙子35元，裤子51元。
2.集邮是指对邮票和邮品的收集、整理和研究,邮票素有 “国家名片”之称,每个国家无不尽把本国最优秀,最具代表 性的东西经过经心设计展现在邮票上。聪聪有12枚邮票,晴 晴有8枚邮票,要使两人邮票数同样多,聪聪要给晴晴几枚?
(86+40)÷2=63(箱)
答：应从甲店拿出63箱汤圆给乙店。
4.朝阳小学为了给师生创造更好的学习条件,决定批 发新桌椅。4把椅子和一张桌子共620元,一把椅子和 4张桌子共830元,一把椅子多少元?一张桌子多少元?
(620+830)÷(4+1)=290(元) 一把椅子:(620-290)÷3=110(元) 一张桌子:290-110=180(元) 答：一把椅子110元，一张桌子180元。
冀教版-四年级-上
第3单元
3 典型数学问题
872-124= 748 350+70=420 178÷2=89
310×3=930
27+127=154 591÷3=197
30×80=2400
300÷5= 60
700÷5= 140
8×122= 976
265+85=350 80×5= 400
1.上衣、裙子、裤子各多少钱?
冀教版数学四年级上册第3单元《解决问题》(参观植物园)教学课件
You made my day!
我们，还在路上……
交流一下你们 组设计的路线。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时44分1秒09:44:0122.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时44分22.4.2509:44April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时44分1秒09:44:0125 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
学校组织150名师生参观植物园。 制定租车方案。
从图中你发现了什么信息？
算一算：租哪种车便宜一些？
小组合作，制定两种租车方案，算一算 各需要多少元钱最少吗？为什么？
设计参观路线。
下面是某植物园的主要景区分布图。（单位：米）
设计参观路线时，应注意什么？
冀教版数学四年级上册第三单元
参观植物园
教学目标
1、结合参观植物园的内容，经历小组合作、 根据现实情况制订租车方案和参观路线的过程。 2、能与同学合作制订合理的租车方案和参观 路线，能表达制订方案及路线的思考过程和结 果。 3、丰富学生的生活经验，使学生认识到许多 实际问题可以借助数学方法来解决，获得初步 的数学活动经验。
JJ冀教版 四年级数学 上册第一学期秋(教学设计 教案与教学反思)第三单元 解决问题(全单元 分课时)
第三单元解决问题第1课时乘除两步计算的简单问题（不含括号）教学内容：教材第26~27页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。
3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。
教学重点：理解并掌握乘除混合运算的顺序。
教学难点：掌握分析、解决问题的思考方法。
教学准备：课件。
教学过程:一、复习导入1、快速算出下面各题。
18×5×4 240÷8÷6 840÷8÷5 25×6×42、这是我们学习过的连乘、连除问题，同学们掌握不错。
今天我们接着来学习有关乘除法的问题。
二、新课授知1、出示例题1 白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，90天就能修完。
照第一天的进度计算，多少天能修完？（1）、让学生读题，说一说了解到什么数学信息，要解决的问题问题是什么（2）、帮助学生理解“照第一天的进度计算”的意思。
（3）交流学生的做法，重点让学生说一说要先算什么？再算什么？生1: 8×90=720米 720÷9=80天生2： 8×90÷9= 720÷9=80天答：照第一天的进度计算，80天能修完。
4、表扬列出综合算式的学生：让学生说一说每一步计算求的是什么？，5，小结:这是乘除混合运算，乘法和除法是同一级运算，乘除混合运算的顺序是，乘除混合，要从左往右依次计算。
2、出示例题2一个养蜂专业户，去年5香蜜蜂酿了375千克蜂蜜，今年饲养蜜蜂24箱，照去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？（1）、让学生先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。
（2）、提出解答这个问题，要先求出什么？再求出什么。
鼓励学生列出综合算式。
（3）交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么？第一天修了（）米。
四年级上册数学教案-三单元解决问题冀教版
教案：四年级上册数学教案三单元解决问题冀教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 解决问题的基本方法：画图法、逆推法、列举法等。
2. 解决实际问题：行程问题、购物问题、分配问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何正确运用解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引发学生思考，导入新课。
2. 基本方法的学习：讲解解决问题的基本方法（画图法、逆推法、列举法等），并通过例题进行演示。
3. 实际问题的解决：让学生运用所学的解决问题的方法，解决一些实际问题。
4. 练习与反馈：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书解决问题2. 板书内容：画图法逆推法列举法实际问题七、作业设计1. 布置一些实际问题，让学生运用所学的解决问题的方法进行解决。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学过程中，是否有学生难以理解的地方，如何改进教学方法。
3. 反思作业设计是否合理，是否能够巩固学生所学的知识。
1. 导入新课：在教学开始时，教师可以通过一个与学生生活密切相关的实际问题来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提出一个问题：“如果你要去公园，你会选择怎样的路线？为什么？”这个问题可以让学生思考如何选择最优路线，从而引出解决问题的方法。
2. 基本方法的学习：在导入新课后，教师应重点讲解解决问题的基本方法，包括画图法、逆推法、列举法等。
a. 画图法：教师可以通过一个简单的行程问题，引导学生学会如何通过画图来解决问题。
冀教版四年级数学上册第3单元解决问题PPT
小试牛刀（教材P28试一试）
学校买来750册图书，平均放在3个书架上。平均 每层放多少本？
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．将下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
(1)700÷14＝50 50×20＝1000
综合算式：7_0_0_÷__1_4_×__2_0_＝__1_0_0_0
(2)42×12＝504
以先算乘法，再算除法。
(×)
辨析：没有考虑“在没有括号的同级运算中，应从 左至右依次计算”。
三 解决问题
第1课时 乘除混合运算
JJ 四年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）正确运用数量之间的等量关系式填空 （2）运用逆推法解决乘除混合运算问题
作业提升练
7．根据甲数的5倍等于乙数的4倍填表。 甲 320 400 240 16 80 乙 400 500 300 20 100
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（选题源于教材P27练一练）
1. 先说一说运算顺序，再计算。
先算除法，再算乘法。
先算乘法，再算除法。
261÷3×6 ＝87×6 ＝522
34×28 ÷ 7 ＝952÷7
＝136
先算减法，再算除法。 954÷ (78 - 69)
先算除法，再算乘法。 728 ÷ 8×17
＝954÷9 ＝106
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．填空。 (1)一个乘除混合算式，如果没有括号，要按照
(从左至右)的顺序进行计算。 (2)在计算648÷18×2时，应先算( 除 )法，再算
( 乘 )法，结果是( 72 )。 (3)在计算48×18÷2时，应先算( 乘 )法，再算
( 除 )法，结果是( 432 )。
2．判断。(对的打“√”，错的打“×”)
冀教版四年级数学上册第三单元教学课件
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课堂练习
1.先说一说运算顺序，再计算
先加法
先括号
先乘法
再除法
再乘法
再除法
（320+148)÷78= 6 32×(312÷24)= 416 728÷8×17= 1547
先减法
先乘法
先除法
42×(256-198)=再乘法 2436
648÷(8×9)=
再除法 409+325÷25= 9
返回
课前导入
小朋友，你能回忆起来吗？
我们可以用已经学会的带括号的乘除混 合计算来将两个算式改写成一个带小括 号的乘除混合算式。
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探索新知 小朋友，你还会做吗？
电视机厂3天生产电视机108台。
（1）照这样计算，半个月能生产电视机多少台？
先算1天生产多少 台······
半个月按15天算吧！
108÷3=36 （台） 36 X 15 =540（台）
某公司买了3箱公文包，每箱有12个。
用自己的方法算一算。
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先算什么，再算什么？
我先算每箱多少元， 再算每个多少元。
720÷3=240（元） 720÷9=80（元）
我先算一共多 少个公文包······
九折
12×3 =36（个） 720÷36=20（元）
八五折
丫丫的算法可以列成 一个算式······
1.我们学会了有括号的乘法、除法混 合计算。 2.我们学会了借助有括号的乘除混合 运算处理生活中的应用问题。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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冀教版 数学 四年级 上册
3 解决问题
将两个算式改写成一个带 小括号的乘除混合算式
冀教版小学四年级上册数学精品教案 第3单元 解决问题
第3单元解决问题第1课时乘除两步计算问题【教学内容】教材第26~27页例1、例2及练一练第1~6题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2.知道乘除混合运算的顺序,能正确进行运算,能解答乘除两步计算的简单问题。
3.了解分析问题和解决问题的基本方法,能说明每一步计算结果的实际意义。
【教学重点】理解并掌握乘除混合运算的顺序。
【教学难点】掌握分析、解决问题的思考方法并逐渐成为自己的解题策略。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习导入快速算出下面各题。
(板书或PPT课件出示)18×5×4240÷8÷6840÷8÷525×6×4(生独立完成,全班订正)师:这是我们学习过的连乘、连除问题,同学们掌握得不错。
今天我们接着来学习有关用乘除法知识解决的简单实际问题。
二、探究新知1.教学用先乘后除运算解决简单的实际问题。
(1)了解信息和问题。
师:白塔村计划修一条水渠,你看劳动场面热火朝天,读课件说一说你了解到哪些数学信息,要解决的数学问题是什么。
(师播放PPT课件)学生回答。
(2)理解“照第一天的进度计算”的意义。
师:“照第一天的进度计算”这句话是什么意思?谁说一说?指名回答。
(3)交流学生的解题方法。
师:按照上面的理解,如果解答这个问题需要先求出什么?再求出什么?师:你会解答吗?自己试一试。
学生独立尝试完成。
指名汇报。
(表扬列出综合算式的学生,让学生说一说每一步计算求的是什么)(4)小结。
师:上面的算式是乘除混合运算,乘除混合运算的运算顺序是怎样的?师生谈话得出:乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的运算顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
2.教学用先除后乘运算解决简单的实际问题。
(1)了解信息和问题。
师:春天百花盛开,小蜜蜂漫天飞舞,蜂农张伯伯也忙碌了起来。
(PPT课件出示教材第26页例2)师:读上面的问题,你了解到什么数学信息?要解决的数学问题是什么?指名回答。
冀教版数学四年级上册第3单元 解决问题精品优质教学设计
第三单元解决问题■教材分析本单元是学生学习了两级混合运算的运算顺序、具有初步的分析问题和解决问题的能力、尝试过把分步算式改写成一个算式的基础上安排的。
是本套教材第一次，也是唯一一次以单元形式安排“解决问题”。
本单元主要学习解决需要乘、除两步计算解答的应用问题，同时也学习乘除两步计算的运算顺序以及用特殊方法“移多补少”“已知总量求部分量”的数学问题。
■教学目标1、经历自主解决问题，与他人交流算法，并尝试把分步解答的算式改写成一个算式的过程，理解并掌握乘除混合运算的运算顺序，能正确计算乘除混合的两步运算。
2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，掌握解决问题的一般方法，了解解决问题方法的多样性，能用自己喜欢的方法解答乘除两步计算的简单问题。
3、在解决乘除两步计算的简单问题中，会独立思考，能清楚地、有条理地表述自己的想法和计算结果，能对解答方法的合理性和结果的实际意义作出解释。
4、在自主解答问题、与他人合作解决问题、交流算法的过程中，体会数学应用的广泛性，获得解决问题的基本活动经验，相信自己能够学好数学。
■重点、难点重点理解乘除混合运算的运算顺序，能正确计算并解答两步计算的简单问题。
难点应用特殊方法解决问题和典型问题。
■教学建议本册教材是在学生学习了三位数除以两位数以及初步掌握整数四则混合运算（两步）顺序的基础上，单独设置了“解决问题”单元。
教材选择了具有一定生活背景的问题，给学生自主尝试解决的机会，使学生在结合具体问题情境选择恰当的算法的过程中，初步学会分析问题的方法，增强对运算实际意义的理解。
同时也了解一个问题可以用不同的方法解答，体验解答方法的多样性。
为此，教学时建议注意以下几点：1、注重培养学生收集信息的能力。
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。
在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。
在实际教学中，教师需要注意三种情况：一是题中的信息比较分散，应指导学生多次读题，将能知道的信息尽量找到；二是题中信息比较隐蔽时，容易忽略，这时要引导学生仔细读题；三是信息的数量较多，要引导学生根据问题收集相关的信息。
小学四年级数学上册第3单元解决问题(课时3)教学 冀教版最新优选公开课件
——课时3
教学目标
1、结合具体事例，经历用自己的方法解决问 题并与他人交流自己算法的过程。 2、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单 问题，体会解决问题方法和策略的多样化。 3、在与他人交流的过程中，能较好地理解他 人的解题思路和方法。
电视机厂3天生产电视机108台。 （1）照这样计算，半个月能生产电视机 多少台？
我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
四年级上册数学习题课件-第三单元 解决问题第3课时 冀教版
(2)按月计算。 870×3＝2610(条) 答：该超市第二季度共销售毛巾2610条。
5．有一栋10层的大楼，由于停电，某人从第1层走到 第3层需要30秒，照这样计算，这个人从第3层走 到第10层需要多少时间？
Hale Waihona Puke 2．下面的做法对吗？若不对，请改正。
一艘轮船3小时航行75千米，照这样的速度，这艘轮船航
行450千米需要几小时？
不对
450÷75÷3＝450÷25＝18(小时) 450÷(75÷3)＝18(小时)
答：需要18小时。
答：需要18小时。
辨析：列综合算式时忘记了添括号
提升点 列综合算式解答乘除混合运算问题
3．范师傅16小时加工了128个零件，照这样计算，再加工8 小时，一共加工零件多少个？(用两种不同的方法解答)
方法一：128÷16×(16＋8)＝192(个) 方法二：128÷(16÷8)＋128＝192(个) 答：一共加工零件192个。
4．好又多超市4月份销售毛巾870条。照这样计算， 该超市第二季度共销售毛巾多少条？
30÷(3－1)×(10－3)＝105(秒) 答：需要105秒。
②列综合算式解答： 120÷5×15＝360(平方米) 答：15天能铺地砖360平方米。
(2)要铺840平方米地砖，需要多少天？ ①列分步算式解答： 120÷5＝24(平方米) 840÷24＝35(天) 答：需要35天。
②列综合算式解答： 840÷(120÷5)＝35(天) 答：需要35天。
易错辨析
第3课时 用特殊方法解答乘除计算的 简单问题
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四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版(Word最新版)
四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版通过整理的四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！课程名称其次单元备课日期授课日期本节节次教学目标1. 驾驭乘除混合运算及应用题2. 会把两个式子写成综合算式3. 解决典型数学问题教学重难点重点：驾驭乘除混合运算及应用题难点：会把两个式子写成综合算式教学过程导入这节课老师要带你们了解一下我们的国宝-----熊猫，熊猫每天除了睡就是吃，而且每天12个小时都在吃。
一、混合运算1、先乘后除2、先除后乘3、连除（归一和归总）二、列式计算三、典型的数学问题1.移多补少2. 消去法求单一量四、租车问题A有司机B没司机1、小熊猫每天吃12千克，5天吃多少？大熊猫3天吃的和小熊猫5天吃的一样多？大熊猫每天吃多少？分步：12×5=60（千克）综合：12×5÷3=20（千克）60÷3=20（千克）12×5÷3综合：同上练习：小熊猫储存了一批竹叶，每天吃8千克支配5天吃完，结果4天就吃完了，它实际平均每天吃多少？2、小熊猫10天吃了150千克？那么它16天能吃多少千克？分步：①150÷10=15（千克）综合：150÷10×16=240（千克）15×16=240（千克）150÷10×16综合：同上②150÷10=15（千克）综合：16×（150÷10）=240 （千克）16×15=240（千克）150÷1016 ×综合：同上60千克的竹叶够小熊猫吃几天？分步：150÷10=15（千克）综合：60÷（150÷10）=4 （天）60÷15=4（天）150÷1060 ÷综合：同上练习：1、(吃多了要减肥）小熊猫4天熬炼了16个小时，依据这样，它一个月（30天）一共熬炼多长时间？假如熬炼100个小时须要几天？2、练习册17页四题第一、二小题3、5只小熊猫3天吃了180千克，每只小熊猫每天吃多少千克？分步：①180÷3=60（千克）综合：180÷3÷5=12（千克）60÷5=12（千克）180÷ 3÷5综合：同上②3×5=15（千克）综合：180÷（3×5）=12（千克）180÷15=12（千克）3×5180÷综合：同上思索：6只小熊猫10天吃多少？练习：1、3只大熊猫6天吃了360千克竹子，平均每只大熊猫每天吃多少？5只大熊猫8天共吃多少竹子？2、练习册15页第六题第一和第三题总练习：15页四、五题，17页二三题让同学们说一下这几个式子表示什么意思？12×5÷3 16×（150÷10）150÷10×1660÷（150÷10）180÷3÷5180÷（3×5）列式计算1、36乘以4与6的和，积是多少？2、36乘以9与5的差，积是多少？3、36乘以12与3的商，积是多少？4、36除以12与3的积，商是多少？5、36除142与70差，商是多少？6、25与75的和除以40与20的差，商是多少？练习：练习册20页第六大题熊猫除了宠爱吃竹子还宠爱吃苹果等其他美食，今日要离开去外边尝尝美食小熊猫坐的汽车上有10个人,大熊猫坐的汽车上有6人,小熊猫的车上下来几个人到大熊猫的车上,他俩做的车上人数一样多?(10-6)÷2=2(个)(10+6)÷2-6=2(个)10-(10-6)÷2=2(个) 练习: 四年级一班有210本,二班有180本,一班送二班多少本,两班书同样多? 苹果苹果橘苹果橘买水果1..苹：900-600=300（克）苹苹橘苹苹橘橘橘橘：600-300=300（克）2.1200克800 克橘：（1200-800）÷2=200（克）苹：（800 - 200）÷2=300（克）练习：足1.90元65元：90-65=25（元）足篮篮足篮篮足足足：65-25=40（元）2.150元60 元足：（150-90）÷2=30（元）篮：（90 - 30）÷2=30（元）3.1716先求一对，（17+16）÷3=11 即+=1117-11=6=616-11=5=5 拓展：2628求=？=？4. 倍数篮足篮篮足足18元2个= 足篮求=?元=?元足篮：18÷（2×2+2）=3（元）：3×2=6（元）国宝不仅宠爱吃还宠爱玩，国庆节150名国宝不谋而合要去旅游52座豪华大巴600元/天48座一般大巴500元/天27座豪华中巴350元/天思索: 600÷51≈12(元)52座500÷47≈11(元)48座350÷26≈13(元)27座52座:150÷(52-1)=2(辆)……48(人)2+1=3(辆)2×600+500=1700(元) 48座:150÷(48-1)=3(辆)……9(人)3+1=4(辆)3×500+350=1850(元) 27座:150÷(27-1)=5(辆)……20(人) 5+1=6(辆)6×350=2100(元) 大车便宜.52座:150÷52=2(辆)……46(人)2×600+500=1700(元) 48座:150÷48=3(辆)……6(人)3×500+350=1850(元) 27座:150÷27=5(辆)……15(人)6×350=2100(元) 大车便宜.两式变一式：①先找相同数②用式子代替相同数③推断是否加括号塔式写综合：①式子压缩②推断是否加括号（谁在上面谁先算）总结: (大数-小数)÷2 (大数+小数)÷2-小数(大数-小数)÷2 大数-(大数+小数)÷2方法：1. 先求相差物品个数和克数再求单个质量考虑: 1. 花钱少2.空座少。
四年级数学上册三解决问题第3课时带小括号的乘除混合运算授课课件冀教版
易错辨析
4．下面的计算对吗？不对的请改正。
180÷(6×10)
改正： 180÷(6×10)
＝30×10
＝180÷60
＝300
( ×)
＝3
辨析：带小括号的算式未先算小括号里的。
5．筑路队修一条公路，前3天共修96米，照这样计 算，再修10天就完工了。这条公路全长为多少 米？ 小华列式为：96÷3×10。 你认为他做对了吗？为什么？
(2)120÷(75÷5)＝8(天) 答：做120套儿童服装需要8天。
2. 用一辆货车运苹果。
(1) 照这样计算，这辆货车5次运多少箱苹果？ (2) 要把680箱苹果运到库房，这辆货车要运多少次？
(1)5×(255÷3)＝425(箱) 答：这辆货车5次运425箱苹果。
(2)680÷(255÷3)＝8(次) 答：这辆货车要运8次。
(1)4×(154÷7)＝88(千克) 答：每天要吃88千克饲料。
(2)800÷88＝9(天) …… 8(千克) 答：够这些奶牛吃9天。
5.某化工厂8月份节约用水806吨。照这样计算， 第三季度一 共可以节约用水多少吨？
31＋31＋30＝92(天) 92×(806÷31) ＝2392(吨) 答：第三季度一共可以节约用水2392吨。
电视机厂3天生产电视机108台。 （1）照这样计算，半个月能生产电视机多少台？
108÷3＝36（台） 36×15＝540（台）
108÷3×15 ＝36×15 ＝540（台）
答：半个月生产电视机540台。
（2）照上面的生产情况，完成900台电视机的生产任务， 需要多少天？
108÷3＝36 900÷36＝ 25 （天）
三 解决问题
第3课时 带小括号的乘除混合运算
JJ冀教版 四年级数学 上册第一学期秋(教学设计 教案)第三单元 解决问题 第3课时 特殊方法解决问题
第三单元解决问题第3课时特殊方法解决问题教学内容：教材第30~31页。
教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并与他人交流自己算法的过程。
2、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单问题，体会解决问题方法和策略的多样化。
3、在于他人交流的过程中，能较好地理解他人的解题思路和方法。
教学重点：运用乘除混合运算解决问题。
教学难点：分析题中的数量关系。
教学准备：课件。
教学过程：一、旧知铺垫1、计算下列各题。
528÷24×33 54×30÷45 840÷28×35 72×12÷27过程要求：（1）、学生独立计算，教师巡视记录存在的问题。
（2）、请四位同学板演。
（3）全班反馈，教师针对存在问题进行简要讲解。
2、根据题意列出算式。
（1）、一辆汽车5小时行驶300千米，平均每小时行多少千米？汽车每小时行驶60千米，行300千米需要几小时？（2）、小红三天看书120页，平均每天看书多少页？小红每天看40页，20页的书需要看多少天？3、4平方米铺16块地砖，每平方米铺多少块地砖？每平方米铺4块地砖，4平方米铺多少块地砖？8平方米呢？每平方米铺4块地砖，16块地砖可以铺多少平方米？32块呢？过程要求：①根据题意,列出算式。
②说一说每一组中的数量关系。
，二、探索新知。
出示例题：电视机厂3天生产电视机108台。
1、照这样计算，半个月能生产电视机多少台？（1）、从题目中你能得到那些信息？有什么疑问？①从“3天生产电视机108台”可以得出，每天生产电视机多少台？②“半个月”应该是多少天？③求“半个月”生产多少台，就是求15天生产多少台？（2）、你想如何解答，列出算式表示。
①学生独立思考，列式解答。
②同学之间互相交流，说一说各自的思维过程与结果。
③汇报解答结果。
每天生产电视机多少台? 108÷3=36台：半个月生产多少台？ 36×15=540台师：能把上面两个算式合并成一个算式吗？108÷3×15 =36×15 =540台3、你有不同的解答方法吗？①让学生独立思考，探索不同的解答方法。