黄金阅读期

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别错过孩子读书的黄金期

千万别错过孩子的“黄金阅读期”一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。

而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。

0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。

在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。

除了故事，还能给孩子读什么？其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。

这类读物在阅读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。

其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。

比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。

这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现，除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注于阅读细节了。

最后，白银期的孩子即使能通过引导进入深度阅读，在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备，白银期的阅读引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的。

别错过一生中的“黄金阅读期”等10则

别错过一生中的“黄金阅读期”等１０则作者：来源：《小学教学参考(语文)》2005年第09期别错过一生中的“黄金阅读期”大量阅读会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。

所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

北京前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人的黄金阅读期，只能在10～14岁(即小学四年级至初中二年级)之间。

因为小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，孩子的学业负担增加，没有时间集中阅读。

如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会“先天不足”，那时，再“头痛医头，脚痛医脚”地突击补课将很难奏效。

董丽燕说，对于孩子来说，首要的是要激发和保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，否则，任何经典都不会进入他们的视线。

董丽燕以自己女儿为例：“我女儿上小学三年级的时候，对《大宇惊奇系列》产生了浓厚的兴趣。

当时他们老师不让看‘大宇’，有个同学的书还被没收了。

我想，喜欢惊奇情节的故事，是这个年龄孩子的普遍心理，孩子开始萌发阅读兴趣，做家长的应该高兴。

所以，我在半年内，带着她几乎买全了这个系列的书。

我们俩经常一起讨论书中的故事。

时间一长，她自己就感觉到这样的故事其实也没有什么新奇，阅读兴趣逐渐转移到了科幻、文学名著和名人传记方面。

看完人物传记，又对人物的其他作品、所处时代的历史产生了兴趣。

就这样，女儿的阅读面迅速扩大，直到最终看到了《吴健雄传》《居里夫人传》，就爱上了物理。

此时她刚上初一，已读过逾千本书籍。

初中三年，她泡在学校图书馆里，以每天一至两本书的速度阅读，直到熟悉了学校图书馆中每一个书架上的书。

”看来，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还他们一个阅读、实践、发展自己兴趣的空间，应是许多家长的当务之急。

(据《中国青年报》齐征／文)“知心姐姐”细数当代孩子四大缺失“很少有孩子脸上总是带着天真灿烂的微笑了。

不要错过一生中的“黄金阅读期”

不要错过一生中的“黄金阅读期”不要错过一生中的“黄金阅读期”"不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。

有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。

而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。

"北京前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。

所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。

并且他们具备较好的记忆技巧。

一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。

虽然小学生的机械记忆能力比较强，但随着年龄的增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。

学生的理解记忆占所有记忆的比例，在小学一年级是8％，初二是45％，高二是83％。

董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。

"知识的遗忘主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行精细加工---这是形成长期记忆的主要策略。

相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行精细加工，加工速度也更快。

"孩子应在什么时候大量阅读？"根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁所以，我在半年内，带着她几乎买全了这个系列的书。

千万别错过孩子的黄金阅读期

千万别错过孩子的黄金阅读期培养孩子的阅读兴趣是很多家长的重要“任务”，可你知道吗,在引导孩子阅读时，一定要了解每个年龄段孩子的阅读特性，了解孩子阅读的黄金期有哪些。

几岁是孩子阅读的“黄金时期”？0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。

阅读黄金时期，应该给孩子读些什么书籍？首先是语言类读物，比如诗歌和散文。

其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。

比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。

最后，阅读黄金时期不能错误，如果错过了，在阅读的“白银期”，孩子即使能通过引导进入深度阅读，在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备。

白银期的阅读引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的。

人生最佳阅读期解析

人生最佳阅读期解析
快乐书童儿童图书阅读专家解析人生最佳的阅读时间，我们先来分析什么时间是孩子大脑最发育的阶段，是3岁以前，这个时候孩子虽然什么都不懂但是孩子的发育时如果家长在给孩子不间断的阅读孩子
的大脑也就随着孩子的记忆而保留下来，不会流失，还有就是孩子不上学的前期也是阅读最佳的时间段，因为当孩子开始学习的时候你在培养孩子阅读这个时候就有点晚了，因为孩子的时间感觉不够用，大脑记忆不了那么多东西。

黄金阅读期是每一个人在人生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。

根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14
岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时间。

由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。

因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。

所以我们称之为的黄金阅读期就是孩子大脑发育的阶段，培养孩子习惯的阶段，在孩子学习不是很多的前期阶段，这都是黄金期，儿童图书推荐专家认为这个阶段是我们父母需要注意和培养的。

提高孩子阅读的黄金十年

阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。

孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。

这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。

而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础。

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蒙台梭利指出，幼儿的文化敏感期萌芽于3岁。

在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。

这个时期，孩子能宏观地认识文字，也就一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。

5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如《中国童谣》、《开心柯蓝》、《不一样的卡梅拉》等图书。

8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。

孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。

这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》，还有一些经典的世界名著。

这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。

到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。

为什么要在10岁前培养呢？因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。

法国著名思想家、教育家，卢梭曾经这样说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。

在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。

不要错过孩子的黄金阅读期

不要错过孩子的“黄金阅读期”
一个人从浅阅读到深阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3—4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。

0—6岁时阅读的黄金阶段，7—12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。

在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物人这种阅读习惯，其实是基本上不可能。

阅读黄金时期，应该给孩子读些什么书籍？
首先，是语言类读物。

这类读物在阅读时，建议家长和孩子一起以“朗读”的形式进行朗读，这样也是培养深度阅读的基础之一。

其次，根据孩子的兴趣爱好选择一些书籍。

阅读“黄金时期”，试试下面实用技巧。

重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。

在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。

“你认为这张图在说些什么？”朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。

从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。

但应注意适度。

孩子应在什么时候大量阅读

转：孩子应在什么时候大量阅读？根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。

其中，小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，学校又为迎接中考普遍增加了学生的学习时间、习题数量，没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。

因此，在10～14岁这4年的“黄金阅读期”内，如果学生能掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等，将帮助他们确立积极的人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。

如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会“先天不足”，那时，再“头痛医头，脚痛医脚”地突击补课将很难奏效。

姚鸿昌教授将孩子从0—25岁分成了春夏秋冬四个阶段，0-6岁为春季“智慧早教播种善、智、乐”；7-12岁为夏季“快乐成长实现‘智’学‘慧’思”；13-18岁为秋季“收获能力收获情感收获意志”；18-25岁为冬季“浓缩智慧实现融会贯通”。

姚教授解释称：“人生的成功在于春夏秋冬四季都可以成长，所以在家庭教育中我们应该形成老少共同成长的四季环境。

教育的任务在于帮助孩子激活智慧，唤醒孩子使他具有成长力；帮助孩子接受塑造；帮助孩子调整心态，使孩子更好地成长”。

...某个炼钢厂员工生产效率低下。

一天，公司总裁到工厂视察，他询问了当天日班工人的产量，把这个数字写在身边一块大大的黑板上，除此之外再没说一句话。

当晚，夜班工人看到这个数字，当他们知道这个数字代表的意思后，决心一定要超过这个产量。

果然，第二天清晨，原来的数字不见了，在黑板上的是一个新的、高得多的数字，那是夜班工人的产量。

日班工人又不服气了，他们努力干了一天，终于又一次改写了产量。

就这样，工厂的生产蒸蒸日上。

值得注意的是，在这个故事中，工人并没有从他们的行为中获得什么实在的好处，正是一个“跳一跳，够得着”的目标激发了他们的热情和力量。

错过孩子的“阅读黄金期”

错过孩子的“阅读黄金期”错过孩子的“阅读黄金期”，孩子还“有救”吗 1几岁是孩子阅读“黄金时期”?在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。

阅读黄金时期该给孩子读什么?除了故事，还能给孩子读什么?其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。

其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。

比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。

阅读“黄金时期”，试试这些技巧A、重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的'内容。

在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。

“你认为这张图在说些什么?”朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。

——从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。

小学生阅读的黄金时段如何正确引导

小学生阅读的黄金时段如何正确引导在孩子成长过程中，阅读是不可或缺的重要一环。

对于小学生而言，良好的阅读习惯能培养他们的逻辑思维、想象力以及自我表达能力。

选择合适的时间进行阅读，能够使这个过程更加高效和愉快。

对于家长和老师来说，引导小学生在黄金时段进行阅读尤为关键。

确定阅读的黄金时段许多研究表明，小学生的注意力和学习效率在特定的时间段内能够达到巅峰。

早晨通常是孩子们精力最为充沛的时刻。

此时，经过一夜的休息，大脑处于新鲜状态，适合进行高强度的思维活动。

如果可能，安排孩子在早晨进行阅读，能够激发他们的创造力与学习兴趣。

午后，特别是放学后的时间，同样是儿童进行阅读的好时机。

此时孩子们经历了一整天的学习，虽然精力有所下降，但释放了一定的压力后，适度的休闲阅读也能引导他们更轻松地接触新知识。

家长可以设计舒适的阅读环境，提供一些适合他们年龄的读物，帮助他们愉快地度过这个时段。

创建良好的阅读环境环境对于阅读的质量有直接影响。

小学生通常对外部刺激非常敏感，因此，创造一个安静舒适的阅读空间非常重要。

可以选择一个光线柔和、不易分散注意力的地方，配备一些舒适的座椅和桌子。

墙壁上的书架可以布置得丰富多彩，让孩子可以轻松找到自己感兴趣的书籍。

去掉环境中的干扰因素，如电视、电脑、手机等设备，可以让孩子更好地投入到阅读中去。

可以考虑在阅读时间内，家长也加入其中，营造一种共同阅读的氛围。

这样的活动不仅能提高孩子的阅读兴趣，还能促进亲子之间的交流。

选择合适的书籍书籍的选择直接影响孩子的阅读体验。

小学生的心理和生理发展相对不均，在选择书籍时，适合他们年龄段的内容显得尤为重要。

让孩子参与选择书籍，讨论他们喜欢的主题，可以增强他们的自我认同感。

可以鼓励孩子尝试各种类型的书籍，比如故事书、图画书、科普书籍等，帮助他们发掘自己的兴趣点。

阅读不应局限于课本知识，亦可扩展至文学、历史、科学等多个领域。

这样的多元化不仅有助于拓宽他们的视野，也能让他们在未来的学习中游刃有余。

把握住孩子的“阅读黄金期”

把握住孩子的“阅读黄金期”修改不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。

有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。

爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路由此可见，大量的阅读，提高孩子的阅读量，对孩子今后的发展相当重要。

根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，应该在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。

因为小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，学校又为迎接中考普遍增加了学生的学习时间、习题数量，没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。

如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会“先天不足”。

那时，再突击补课将很难奏效。

其实，作为这个年龄段的孩子，按理说，应该有许多自由支配课外阅读的时间，而且也有很多选择兴趣班的机会。

我觉得这些正是开掘孩子“黄金阅读期”的资本，给孩子创造更多的学习机会，好好利用这一时期，从这一阶段开始，培养他们爱读书的好习惯。

至于，怎么做才能调动孩子的阅读兴趣。

之前有位从事少儿教育研究的专家说，“许多老师和家长把阅读看成一件很严肃的事情，学生还未捧起书，他们就先规定了要读什么书，不能读什么书，什么书坚决不能买，什么书看见就没收。

结果，孩子阅读兴趣还未调动起来，已经在读书上产生了莫大的心理负担。

不要错过一生中的“黄金阅读期”

不要错过一生中的“黄金阅读期”不要赶上一生中的“黄金阅读期”"不论是听课还是读书研习，一个人的理解力在很大程度上悟性取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。

有丰富阅读经验和教训的人，拥有丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的涵义。

而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到学医的或读书看到的语言、词汇，更少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解能力就相对较差。

"北京基础教育前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的竞争优势。

所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使到一个人受益终身。

爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路策略广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。

并且他们具备较好的记忆技巧。

一般来说，思考差劲性记忆比机械性记忆效果好。

虽然小学生的电子零件记忆能力比较电子设备强，但随着年龄的高速增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。

学生的所有人理解记忆占到所有记忆的比例，在小学一年级是8％，初二是45％，高二是83％。

董丽燕认为，老师在课堂上所讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。

"知识的精细主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行遗忘加工---这是形成长期记忆操作方式的主要策略。

相对于阅读中学生水平非常低的学生，有丰富阅读经验和教训的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行细腻加工，加工速度也更快。

"孩子应在什么时候大量阅读？"根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。

孩子不爱看书？怪你错过这几个黄金时间点!

孩子不爱看书？怪你错过这几个黄金时间点！孩子上小学了，可是发现孩子根本不爱阅读，除了缺少家庭的阅读氛围外，很重要的原因是，爸妈错过了这几个时间点，即孩子阅读的黄金期！。

0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了，而其中3-4岁是黄金阶段种的关键，错过了之后想让孩子读书，难了！。

那么，让宝宝从小喜欢读书，父母应该怎样做呢？。

1、家长要做出榜样如果家长每天没事时就拿本书或报刊在看，孩子无聊了也会跟着家长学找本书看，家长有这个习惯，孩子自然读书习惯也会养成。

如果家长没事就看电视或玩牌，但一边又叫孩子去看书，你说孩子能把书看下去吗？。

2、经常带孩子上图书馆经常带孩子上图书馆，父母还可每星期带孩子上一次图书馆借一些书，或者是去书店购买一些书念给孩子听，时间一久孩子就可以自己坐下来阅读了。

3、投其所好让孩子自己做主有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。

其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。

父母应该让孩子自己挑选他们喜欢、感兴趣的书。

宝宝不同年龄，该看什么书呢？。

0-1岁：黑白图片本这时的婴儿还不适应太鲜艳的色彩，从黑白开始对视力比较好。

书可以丢在婴儿床上，有空就翻一页，让孩子自己看。

收获：让书进入了孩子的世界，跟孩子混个脸熟。

1-2岁：玩具书布艺书这些书上有真实的布、扣子、拉链，让孩子玩。

还有镜子等生活用品，让孩子在书中体验生活。

— 1/2 —— 1/2 —收获：孩子在书中学会了扣扣子、拉拉链等生活技能，同时让孩子发现书很好玩。

2-3岁：立体书立体书能更加形象地教孩子生活的内容，比如立体的卫生间，宝宝长厕所等。

收获：孩子通过书学会上厕所、收拾玩具等简单生活技能，书能给他收获，他就会喜欢书。

3-4岁：大量绘本读绘本时，最好父母陪同阅读，而这时可以选择一些正确的言行准则等方面的儿童书，让孩子知道什么该做，什么不该做。

不要错过一生中的“黄金阅读期”

不要错过一生中的“黄金阅读期”不要错过生中的“黄金阅读期”"不论是听课还是读书学习，个人的理解力在很大程度上取决于知识过去大脑中所存储的经验和他。

有丰富阅读经验的人则，具备丰富的词汇量，能够快速提取理解听到的或看到的语言的意义。

而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和科学知识相对贫乏，自修他所听到的或读书见到的语言词汇，较少地与已知的语言词汇发生联系，听课读书的理解力就相对不高。

"北京前程美教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于人生道路个人生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在妈妈人生观世界观知识面感知力求知欲思考能力表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。

所以，在生中的黄金阅读期做阅读储备，会并使个人受益终身。

爱阅读的孩子悟性低，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。

并且他们具备较的本人忆技巧。

般来说，理解性本人忆比机械性本人忆效果。

虽然本人学生的机械终其一生本人忆能力比较强，但随着年龄的高增长知识量的增多，孩子们的本人忆能力会越来越理解力。

学生的理解本人忆占所有本人忆的比例，在本人学年级是8％，初二是45％，高二是83％。

董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够次要集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。

"知识的遗忘主要没有学生当时或过后是因为对学习内容或进行细加工---这是形成长期本人忆的主要策略。

相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更地综合句子内和句子之间表达的论点，更容易对理论知识进行细加工，加工速度也更快。

"孩子应在什么时候亦须大量阅读？"根据个人的成长基本规律规律和我国的升学考试制度，个人生中奠定情操价值观知识下工夫的黄金阅读期，只能在10～14岁（自白即本人学四年级至初中四年级）之间。

孩子的4个黄金阅读关键期

孩子的4个黄金阅读关键期孩子成长的路上，有4个黄金的阅读关键期第一个关键期｜0-6岁亲子共读听读一些绘本、图画类的图书，让孩子大量地听一些东西，因为听觉在一定程度上超前于他视觉的理解，所以这个时候啊，我的建议是定时定点的读书，塑造仪式感，就每天固定的时间，固定的地点，咱们一起来陪孩子读读书，陪孩子做一些沟通，让他大量的听一些内容，给他做一些阅读的启蒙。

第二个关键期｜6-8岁亲子共读转向独立阅读从绘本阅读过渡到文字阅读，应该如何给孩子选书？1、童话童话的故事性比较强，和绘本有一定衔接，而且尤其是拼音标注的童话，孩子刚上一年级，学习拼音之后，童话就可以慢慢去读了，国外的《安徒生童话》和《格林童话》，国内的像郑渊洁先生的童话，《邋遢大王历险记》2、科普尤其是DK的科普，因为它的图片非常多，这个时候孩子的识字量还比较小，但是我们的孩子好奇，他的脑海里有10万个为什么，所以一定要读科普，尤其是读图多的科普，所以我推荐DK第三个关键期｜8-14岁小说阅读这个阶段一定要迅速打开孩子的阅读量，我在高考前，大概统计了一下我的总阅读字数，大概达到了九千万字，所以为什么我的语文学的好，就是因为积累，而这个积累最多的来源就是来自于小说，我是看什么小说开始的呢，正好就是八岁，读金庸先生的武侠小说，《射雕英雄传》《笑傲江湖》第四个关键期｜14-15岁人物传记少年养志，这个时候开始孩子要开始有一种志向了，靠什么给他志向，志向太空虚，太远大，让志向和孩子和人物做一个结合。

我推荐像《硅谷钢铁侠》这样的人物传记，来看一下别人，传奇的人生，原来人生还可以这么精彩、这么酷炫。

阅读过人物传记的孩子很少会问我为啥要学习这样的问题因为他知道，人生有各种各样的可能性！。

孩子黄金阅读期是什么年龄最好？

孩子黄金阅读期是什么年龄最好？我想题主想问的应该是什么时候开始阅读最好吧！我的回答是：培养孩子的阅读习惯越早越好我们通常说孩子有两个阅读敏感期：黄金阅读敏感期（一般4.5岁——6岁）和白银阅读敏感期（一般9——13岁）。

【0岁开始阅读，效果放大1000倍】《我的事业是父亲》的作者蔡笑晚他的6个子女中有5位博士1位硕士，他也因此被誉为人才“魔术师”。

而他之所以能培养除五个博士，这跟他在孩子6岁之前通过各种阅读方法开发孩子的智力是分不开的。

最新科学研究成果指出，人脑一旦发育成熟，那些没来得及开发的神经元就很难充分利用，因此想要挖掘大脑的潜力，只有在出生后到大脑发育成熟前的发育旺盛期进行早期教育。

事实上从孩子出生开始我们就可以读书给他听了，在０－6岁阶段是孩子语言，智力发展最快速的阶段。

假如爸爸妈妈每天能给孩子阅读１万字，那么三年时间孩子就比没有阅读的孩子多2000多万的输入量。

这对于儿童早期的成长来说有巨大的正面影响，不但能促进儿童的语言发展，同时也能大大促进孩子的智力发育。

形成阅读习惯的同时，也开发了儿童的智力，阅读的效果无限放大！【选择书籍很重要】说到阅读，我们必然要选择书籍，给孩子选择合适的书籍非常重要。

现如今我们市面上类似题材的书籍很多，家长可以根据孩子的年龄选择不同的题材。

以下不同年龄段读书类型供家长参考：长期坚持阅读，孩子不但能形成良好的阅读习惯，智力也会得到极大的提升，可谓是一举多得。

难怪有句话说，读书是最划算的投资。

【小学阶段是阅读的重要时期】小学阶段孩子的学业相对比较轻松，如果进行了早期阅读，那么这个时期就是孩子阅读的又一个黄金期了。

小学阶段尽可能让孩子广泛、大量的阅读，为孩子未来打下良好的文学基础。

尤其是大语文时代的到来，对于孩子阅读能力，写作能力，文学素养的要求越来越高。

抓住这个时期，阅读经典，为孩子的未来做好充分的铺垫。

【阅读是一辈子的事】诚然学生时代是阅读的黄金期，而阅读将伴随我们一生。

孩子阅读的好处和黄金期

孩子阅读的好处和黄金期一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，孩子从小就有阅读的习惯是有好处的，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。

下面，小编告诉你孩子阅读的好处和黄金期。

一、孩子阅读的好处孩子阅读的好处1：可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。

比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。

而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。

所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。

并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。

而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。

孩子阅读的好处2：可以锻炼孩子的精细动作1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。

那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。

把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。

因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。

另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。

不要错过一生中的“黄金阅读期”

不要错过一生中的“黄金阅读期”本文是关于家庭教育的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

不要错过一生中的“黄金阅读期”"不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。

有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。

所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

并且他们具备较好的记忆技巧。

一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。

虽然小学生的机械记忆能力比较强，但随着年龄的增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。

学生的理解记忆占所有记忆的比例，在小学一年级是8％，初二是45％，高二是83％。

董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。

"知识的遗忘主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行精细加工---这是形成长期记忆的主要策略。

相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行精细加工，加工速度也更快。