新编高考化学压轴答题高分攻略：化学工艺流程题(二)(含解析)
高考化学(热点+题型全突破)专题2 模块5 压轴题高分策略之工艺流程题(含解析)
专题2 模块5 压轴题高分策略之工艺流程题问题阐述：工业生产流程题在近几年的高考中占比逐渐加重，由于它取材真实、广阔，工业生产和日常生活中很常见，问题设计更加灵活，更有化学味，备受出题者的青睐。
工业生产流程题是落实新课程高考对考生素质和能力要求的具体体现，能够考查考生“将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力”。
正是新课程突出化学是一门实用性、创造性的科学，化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，化学工艺流程题便成为近年来北京高考的新亮点和主流题型。
（一）【研究规律】1．工艺流程题的主线化学工艺流程题就是把化工生产过程中的重要生产工序和主要流程，用框图形式表示出来，并围绕生产流程中涉及的有关化学知识和原理设置问题，形成与化工生产紧密联系的化学工艺试题。
其流程主线可表示为：原料对原料的预处理核心化学反应产品的分离提纯目标产物2．无机化工流程题的结构化学工艺流程题的结构分为题引、题干和题设三部分。
题引就是用引导性的语言，简单介绍该工艺生产的目的、原料、产品，有时还提供相关表格、图像等参考数据或信息；题干主要是用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题设是根据生产过程中涉及的化学知识设计成系列问题，要求考生依据化学原理进行分析解答。
3．无机化工流程题的特点(1)试题源于社会实际，充分利用生产、生活中的鲜活实例为载体，使问题情境真实，体现化学学科与工业生产和日常生活的紧密联系，能激发学生学习化学的兴趣。
(2)以解决化学实际问题作思路进行设问，考查学生运用化学反应原理及相关知识解决化工生产中实际问题的能力，培养学生理论联系实际、学以致用的学习品质。
(3)试题内容丰富，涉及的化学知识面广、综合性强、思考容量大，考查学生化学知识的掌握情况和应用化学知识解决有关问题的能力。
(4)试题新颖，信息阅读量大，考查学生的阅读能力、资料收集处理能力和知识迁移能力。
完整)高考化学工艺流程(解析版)
完整)高考化学工艺流程(解析版)首先仔细阅读题目，理解生产流程和化学原理；其次，根据题目要求，画出生产流程图或装置图，明确每个步骤的目的和化学反应；然后，根据题目设问，结合所学知识，逐步解答问题；最后，检查答案是否合理、完整，注意单位和精度。
2）注意细节在解答无机工艺流程题时，需要注意以下细节：一是认真审题，理解每个步骤的目的和化学反应；二是注意化学计算，包括物质的摩尔质量、反应的摩尔比、反应热等；三是注意单位和精度，特别是涉及到浓度、质量和体积等计量单位时，要进行转换和计算；四是注意环保和安全，避免产生有害物质和事故。
二、有机工艺流程题的结构、分类及解题技巧等1、有机工艺流程题的结构和分类有机工艺流程题是指将有机化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图或生产装置形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化学生产紧密联系的化学工艺试题。
有机工艺流程题的结构和无机工艺流程题类似，也分为题头、题干和题尾三部分。
题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括附产品)；题干部分主要用框图(或生产装置)形式将原料到产品的丰要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。
有机工艺流程题的分类，可根据生产原料的不同，分为石油化工工艺题、天然气化工工艺题、煤化工工艺题、生物质化工工艺题等；可根据生产过程中的主要工序分为有机合成题、萃取分离题、蒸馏精制题等；也可根据产品的不同，分为有机酸、醇、醛、酮、酯、芳香化合物等有机化合物的工艺流程题。
2、解题技巧1）解题思路有机工艺流程题考虑的问题主要有以下几方面：一是选择将原料转化为目标有机化合物的反应途径；二是分离提纯目标有机化合物；三是提高产量和产率；四是减少污染，注意环保，发展“绿色化学”；五是考虑原料的来源丰富和经济成本；六是生产设备简单，生产工艺简便等。
命题者围绕以上几方面设问，我们的解题思路是：首先仔细阅读题目，理解生产流程和化学原理；其次，根据题目要求，画出生产流程图或装置图，明确每个步骤的目的和化学反应；然后，根据题目设问，结合所学知识，逐步解答问题；最后，检查答案是否合理、完整，注意单位和精度。
高三化学工艺流程题答题技巧
高三化学工艺流程题答题技巧
嘿，同学们！咱今天就来讲讲高三化学工艺流程题的那些答题技巧，这可真是超级重要啊！
咱就说啊，碰到一道工艺流程题，你得像侦探一样，细心去寻找线索。
比如说，题目里说有一种物质加入后产生了什么变化，这就好像侦探找到一个关键证据一样！（就好比你在一堆线索里找到了指向真相的那根线。
）
那具体咋个做呢？首先，你得把整个流程看清楚，可别着急，就像下棋一样，得谋定而后动！（你着急下棋，是不是容易走错啊？）看清每个步骤发生了什么反应，有啥物质进来，又有啥物质出去。
然后呢，特殊的条件和操作要特别留意！这就好比游戏里的隐藏关卡，不注意可就错过了。
（比如说温度、压力的变化，能不重要吗？）一定得搞清楚它们对整个流程的影响。
你想想，要是不这样，那不是瞎答嘛！（那能答对才怪呢！）还有啊，那些关键的化学方程式，咱得写对啊！不能写错，就像盖房子，根基得打牢！（要是方程式写错了，那整个楼不就歪了嘛！）
最后，一定要仔细检查自己的答案！可别丢三落四的。
（你考试写完不检查，那不是给自己挖坑嘛！）
总之啊，掌握了这些技巧，高三化学工艺流程题就没那么难啦！咱就能轻松应对啦！。
高考化学工艺流程题答题技巧
高考工艺流程题答题技巧一、高考工艺流程题常考形式（一）物质制备型【题型方法技巧】明确题目要制备什么物质，给的原料是什么，利用已有化学知识并结合题干给出的提示信息勾勒出原料到目标产物的化学转化路径。
流程中药品、各种条件的选择都是为了能更多地获得产品，核心是提高反应物的转化率。
围绕这个核心分析药品、操作、条件的作用，做到有的放矢。
1．如果在制备过程中出现或用到受热易分解的物质，则要注意对温度的控制。
如侯德榜制碱中的NaHCO3，还有H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质。
2．如果产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则要加相对应的酸来抑制水解。
如制备FeCl3、AlCl3、MgCl2、Cu(NO3)2等物质，要蒸发其溶液得到固体溶质时，都要加相应的酸或在酸性气流中进行来抑制其水解。
3．如果产物是一种强氧化性物质或强还原性物质，则要防止它们被其他物质还原或氧化。
如产物是含Fe2＋、SO2－3、I－等离子的物质，要防止反应过程中O2的介入。
4．如果产物是一种易吸收空气中的CO2或水(潮解或发生反应)而变质的物质(如NaOH固体等)，则要注意在制备过程中对CO2或水的去除，也要防止空气中的CO2或水进入装置中。
5．当题目中给出多种物质的沸点、溶解度信息，则意味着需要用蒸馏、高温(或低温)过滤来进行分离。
6．在回答题目中条件的选择原因时主要可从以下几个方面分析：(1)对反应速率有何影响。
(2)对平衡转化率是否有利。
(3)对综合效益有何影响。
如原料成本、原料来源(是否广泛、可再生)、能源成本、对设备的要求、环境保护(从绿色化学方面作答)等。
（二）分离提纯型【题型方法技巧】1．题型特点分离提纯型工艺流程题多以矿物、各种废弃物为原料，经过各种处理，除去杂质获得有价值的产品。
考查的核心在各种分离提纯的实验操作以及条件的控制选择上。
虽然把题目形式设计为工艺流程框图，但其实质还是对混合物的除杂、分离、提纯操作的考查。
高考化学工艺流程题答题技巧
1 高考工艺流程题答题技巧一、高考工艺流程题常考形式（一）物质制备型【题型方法技巧】明确题目要制备什么物质，给的原料是什么，利用已有化学知识并结合题干给出的提示信息勾勒出原料到目标产物的化学转化路径。
流程中药品、各种条件的选择都是为了能更多地获得产品，核心是提高反应物的转化率。
围绕这个核心分析药品、操作、条件的作用，做到有的放矢。
1．如果在制备过程中出现或用到受热易分解的物质，则要注意对温度的控制。
如侯德榜制碱中的NaHCO 3，还有H 2O 2、Ca(HCO 3)2、KMnO 4、AgNO 3、HNO 3(浓)等物质。
2．如果产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则要加相对应的酸来抑制水解。
如制备FeCl 3、AlCl 3、MgCl 2、Cu(NO 3)2等物质，要蒸发其溶液得到固体溶质时，都要加相应的酸或在酸性气流中进行来抑制其水解。
3．如果产物是一种强氧化性物质或强还原性物质，则要防止它们被其他物质还原或氧化。
如产物是含Fe 2＋、SO 2－3、I －等离子的物质，要防止反应过程中O 2的介入。
4．如果产物是一种易吸收空气中的CO 2或水(潮解或发生反应)而变质的物质(如NaOH 固体等)，则要注意在制备过程中对CO 2或水的去除，也要防止空气中的CO 2或水进入装置中。
5．当题目中给出多种物质的沸点、溶解度信息，则意味着需要用蒸馏、高温(或低温)过滤来进行分离。
6．在回答题目中条件的选择原因时主要可从以下几个方面分析：(1)对反应速率有何影响。
(2)对平衡转化率是否有利。
(3)对综合效益有何影响。
如原料成本、原料来源(是否广泛、可再生)、能源成本、对设备的要求、环境保护(从绿色化学方面作答)等。
（二）分离提纯型【题型方法技巧】1．题型特点分离提纯型工艺流程题多以矿物、各种废弃物为原料，经过各种处理，除去杂质获得有价值的产品。
考查的核心在各种分离提纯的实验操作以及条件的控制选择上。
高中化学中高考化学工艺流程题解题方法
高考化学工艺流程题解题方法高考化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当大。
但由于此类试题陌生度高，对学生的能力要求也大，加上有的试题文字量大，学生在没做之前往往就会产生畏惧感，所以这类题的得分不是很理想。
要解好这一类题，学生最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到该实验的目的。
一般来说，流程题只有两个目的，一是从混合物中分离、提纯某一物质，如粗盐的提纯等。
另一目的就是利用某些物质制备另一物质。
下面就从这两种实验目的分别来谈一谈解这一类题时我自己的一点想法。
一、对于实验目的为一的题目，其实就是对混合物的除杂、分离、提纯。
当遇到这一类题时，要求学生一定要认真在题目中找出要得到的主要物质是什么，混有的杂质有哪些，认真分析当加入某一试剂后，能与什么物质发生反应，生成了什么产物，要用什么样的方法才能将杂质除去。
只有这样才能明白每一步所加试剂或操作的目的。
这里特别提一提蒸发与结晶。
蒸发与结晶方法都可以将溶液中的溶质以固体形式析出，具体采用何种方法，主要取决于溶质的溶解度。
有的物质它的溶解度随温度的升高变化比较大，如NH4NO3、KNO3等物质，在蒸发过程中比较难析出来，所以要用冷却法使它结晶。
而有的物质它的溶解度随温度的升高变化比较小，如NaCl、KCl等，有少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如Ca(OH)2。
要使它们析出较多固体溶质时，则要用蒸发浓缩的方法。
例如NaCl 和KNO3混合溶液，如果将混合溶液蒸发一段时间，析出的固体主要是NaCl ，母液中是KNO3和少量NaCl 。
如果将混合溶液加热后再降温，则析出的固体主要是KNO3，母液中是NaCl 和少量KNO3。
如果是除杂，杂质所含的量比较少，一般是让主要物质析出来。
如KNO3溶液中含少量NaCl，常用升温冷却结晶法，再经过过滤、洗涤、烘干(不同的物质在烘干时采取的方法不同)，就可得到 KNO3固体了。
如果NaCl溶液中含少量 KNO3，则用蒸发浓缩结晶法.，这种方法一般要经过趁热过滤才能得到主要物质，主要原因是如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来。
高考化学工艺流程答题技巧
高考化学工艺流程答题技巧一、答题的套路：（1）增大原料浸出率（离子在溶液中的含量多少）的措施：搅拌、适当升高温度、延长浸出时间、增大浸出液的浓度、固体粉碎增大接触面积（2）提高固体的焙烧效率方法：增加氧气的量、固体充分粉碎、逆流焙烧、适当升温等。
（2）加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向（一般是有利于生成物生成的方向）移动（3）温度不高于××℃的原因适当加快反应速率, 但温度过高会造成（如浓硝酸）挥发//（如H2O2、NH4HCO3）分解//(如Na2SO3)氧化或促进（如AlCl3）水解等，影响产品的生成温度不低于××℃的原因：加快反应速率或者对于吸热反应而言可是平衡正移，增加产率。
（4）从滤液中提取一般晶体（溶解度随温度升高而增大的溶质、含结晶水的晶体以及受热易分解的溶质）的方法【蒸发浓缩（至有晶膜出现）、冷却结晶、过滤、洗涤（冰水洗或热水洗或乙醇洗）、干燥】（5）从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的溶质的方法【蒸发结晶、趁热过滤（如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来）、洗涤、干燥】（6）溶液配制、蒸发、过滤以及固体灼烧时用到的仪器（7）控制某反应的pH值使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀（调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免引入新的杂质；pH分离时的范围确定、范围过小的后果<导致某离子沉淀不完全>或过大的后果<导致主要离子开始沉淀>）（8）减压蒸馏（减压蒸发）的原因：减小压强，使液体沸点降低，防止（如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3）受热分解\挥发（9）检验溶液中离子是否沉淀完全的方法：将溶液静置一段时间后，取上层清夜向其中滴入沉淀剂，若无沉淀生成，则离子沉淀完全（10）洗涤沉淀：沿玻璃棒往漏斗中加蒸馏水至液面浸没沉淀，待水自然流下后，重复操作2-3次（11）检验沉淀是否洗涤干净的方法：取少量最后一次的洗涤液于试管中，向其中滴入某试剂，若———–，则沉淀洗涤干净（12）洗涤的目的：除掉附着在沉淀表面的可溶性杂质（13）冰水洗涤的目的：洗去晶体表面的杂质离子并降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗（14）乙醇洗涤的目的：降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗，得到较干燥的产物；除去固体表面水（15）蒸发时的气体氛围：抑制某离子的水解，如加热蒸发AlCl3溶液时为获得AlCl3需在HCl气流中进行（16）实验前通N2：赶尽装置中的空气，防止O2、H2O等干扰实验（如：O2氧化某物质、H2O使某物质水解）实验后通N2：将产生的某气体全部赶入至后续某个装置，保证产生的气体被后续某个装置的溶液完全吸收——定量实验实验中通N2：稀释某种气体（纯ClO2易分解爆炸）。
高三化学工艺流程题答题技巧
高三化学工艺流程题答题技巧《高三化学工艺流程题，咱得这么搞！》嘿，同学们！今天咱就来唠唠这高三化学工艺流程题的答题技巧，那可真的是有大学问呐！一提到这工艺流程题，是不是好多同学脑壳就开始疼啦？别慌！咱们一起来把它拿下。
首先啊，拿到题目就像见到新伙伴一样，得先好好熟悉熟悉。
把题干从头到尾通读一遍，关键信息标记出来，就好像给这个新朋友画个重点。
然后，咱就要像侦探一样，仔细分析流程中的每一个环节。
这可比看电视里的侦探破案还刺激呢！每个步骤都有它的意义，咱可不能小瞧。
看到那些奇怪的化学反应式和物质，别怕！咱就把它们当成是调皮的小怪兽，咱们就是勇敢的战士，一个一个去打败它们。
还有啊，那些仪器设备啥的，可别当成摆设，它们都是有大用处的。
比如说那个反应器，那就是小怪兽的“战场”，咱们得搞清楚它是怎么工作的。
答题的时候呢，咱们得冷静沉着，别一看到不会的就傻眼了。
先把会的写上去，能拿一分是一分嘛！遇到难题，那就多想几步，说不定灵感就来了。
有时候实在不会了，咱就大胆猜测一下，万一对了呢！就像买彩票，说不定就中了呢，嘿嘿。
而且啊，平时一定要多练习，就像练武一样，天天练才能变得厉害。
把那些错题都整理出来，时不时拿出来看看，“温故而知新”嘛。
做完题可别像放飞的小鸟一样跑了，记得检查检查，看看有没有遗漏的信息，错别字啥的。
这就像出门前得照照镜子，整理整理仪表。
总之呢，对于高三化学工艺流程题，咱别怕，咱要勇敢面对。
把它当成一个有趣的挑战，每次战胜它，咱们就会变得更强大。
相信同学们只要掌握好这些技巧，多多练习，咱们一定能在工艺流程题上取得好成绩，加油哦！让我们一起在化学的世界里快乐地探索吧！。
高考化学工艺流程解题技巧
高考化学工艺流程解题技巧化学工艺流程题（27题）解题技巧一、除杂、分离、提纯类工艺流程题这类题目的本质是对混合物进行除杂、分离、提纯。
首先，要找出需要得到的主要物质和混合物中的杂质。
其次，需要仔细分析加入某一试剂后，会与哪些物质发生反应，生成什么产物。
最后，需要思考如何使用合适的方法去除杂质。
这样才能确保每一步操作的目的。
二、物质制备类工艺流程题这类题目需要先确定要制备的物质，并从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质。
如果产品具有某些特殊性质，需要采取必要的措施来避免在生产过程中产生其他杂质。
接下来，需要分析流程中的每一步骤，了解反应物、反应方程式以及该反应对制造产品的影响。
最后，需要从问题中获取信息，标准化问题并给出标准化回答。
题目中的信息往往是制备该物质的关键所在。
如果产物具有特殊性质，需要采取相应的措施来避免产生其他杂质。
例如，如果在制备过程中出现受热易分解的物质或产物，则需要控制温度。
如果产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则需要加相应的酸来防止水解。
对于产物是强氧化剂或强还原剂的情况，需要防止它们与其他物质发生氧化还原反应。
如果产物容易吸收空气中的CO2或水而变质，则需要注意在制备过程中去除CO2或水，并防止它们进入装置中。
如果题目中包含产物的溶解度信息，则需要对比它们的溶解度随温度变化的情况，并找出合适的分离方法。
三、熟悉工业流程常见的操作与名词在解题过程中，需要熟悉工业流程中常见的操作和名词，例如蒸发、干燥、水解、挥发性物质等。
对于这些操作和名词的理解，有助于更好地理解题目并给出正确的答案。
Industrial process ___:1) Common exam points and terms in the raw material processing stage:① ___ (methods: increasing temperature。
stirring。
2019高考满分之路搞定化学压轴题：化工工艺流程综合题(2)
化工工艺流程综合题（2）1铋及其化合物在工业生产中用途广泛,某研究小组用浮选过的辉铋矿(主要成分是Bi2S3,还含少量SiO2等杂质)制备NaBiO3,其流程如下:已知:①铋酸钠是一种难溶于水的物质;②水解能力:Bi3+>Fe3+。
回答下列问题:（1）.“浸取”时,为了提高浸取速率,可采取的措施有(任写一条);过滤1的滤渣中的某种主要成分可溶于一种弱酸,写出该反应的化学方程式:（2）.浸取时加入过量浓盐酸的目的是。
（3）.写出焙烧时生成铋酸钠的化学方程式: 。
（4）.用H2Dz(双硫腙,二元弱酸)-CCl4络合萃取法可从工业废水中提取金属离子:H2Dz先将金属离子络合成电中性的物质[如Cu( HDz)2等],再用CCl4萃取此络合物。
如图是用上述方法处理含有Hg2+、Bi3+、Zn2+的废水时的酸度曲线(E%表示金属离子以络合物形式被萃取分离的百分率)。
①当n(Bi3+):n[Bi(HDz)3]=1:4时,废水的pH= 。
②向萃取后的CCl4中加入足量的NaOH溶液可将Bi(HDz)3中铋元素以氢氧化物的形式沉淀出来,相应的离子方程式为（5）.取焙烧得到的NaBiO3样品加入稀硫酸和MnSO4溶液使其完全溶解。
已知NaBiO3被还原为Bi3+,Mn2+被氧化成,试写出该反应的离子方程式: 。
2工业以软锰矿(主要成分是MnO2,含有SiO2、Fe2O3等少量杂质)为主要原料制备高性能的磁性材料碳酸锰(MnCO3)。
其工业流程如下:（1）.浸锰过程中Fe2O3与SO2反应的离子方程式为Fe2O3+ SO2+2H+=2Fe2++ + H2O,该反应是经历以下两步反应实现的。
ⅰ:Fe2O3 + 6H+ = 2Fe3++3H2Oⅱ: ......写出ⅱ的离子方程式:_____________________________。
（2）.过滤Ⅰ所得滤液中主要存在的两种金属阳离子为__________(填离子符号)。
高考化学工艺流程题解题技巧(绝对实用)
目前现状
化学工艺流程题为高考的必考题，所占的分值 比较重，但由于此类试题陌生度高，对学生的
解决策略
最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到 该实验的目的。
一般来说，流程题只有两个目的：
一是从混合物中分离、提纯某一物质； 二是利用某些物质制备另一物质。（更
常见）
一、混合物的除杂、分离、提纯 类型题目。
解决策略：（1）要认真在二、对于目的为制备某一物质的 流程题
1、明确题目目的是制什么物质，从题干或问题中 获取有用信息，了解产品的性质。
题目中的信息往往是制备该物质的关键所在。而产 物如果具有某些特殊性质（由题目信息获得或根据 所学知识判断），则要采取必要的措施来避免在生 产过程中产生其它杂质。 如需控温、防水解、防 氧化、防潮解等。
二、对于目的为制备某一物质的 流程题
2、寻找在制备过程中所需的原料，写出主要的 化学反应方程式或制备原理，从中了解流程图
解流程图题基本步骤小结：
解工艺流程图的基本步骤是：①从题干中获取 有用信息，了解生产的产品。 ②分析流程中的
常见文字叙述套路：
1、洗涤沉淀：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀， 待水自然流下后，重复以上操作2-3次。
2、从溶液中得到晶体：蒸发浓缩，冷却结晶，过 滤，（洗涤）。
注意： ①在写某一步骤是为了除杂是，应该注明“是为了
除去XX杂质”，只写“除杂”等一类万金油式的 回答是不给分的。 ②看清楚是写化学反应方程式还是离子方程式，注 意配平。
2024届新高考化学热点冲刺复习化学工艺流程题答题技巧
酸的用量
目的
过量
使矿石等完全溶解，提高原料利用率
醇浸：除去表面有机物。
水浸：与水接触反应或溶解。
常用的控制中心反应的条件
调节反应温度的目的（化学反应速率与化学平衡、物质性质（溶解度，热稳定性和挥发性））
常用的控制中心反应的条件
调节反应温度的目的（化学反应速率与化学平衡、物质性质（溶解度，热稳定性和挥发性））
常用的控制中心反应的条件
调节反应温度的目的（化学反应速率与化学平衡、物质性质（溶解度，热稳定性和挥发性））
调节溶液PH值
常用的控制中心反应的条件
（1）控制反应的发生，增强物质的氧化性或还原性；改变水解程度；
④ 调PH范围：杂质离子完全沉淀PH ≤ 调PH范围 ˂ 目标离子开始沉淀
调节溶液PH值
常用的控制中心反应的条件
浓度
常用的控制中心反应的条件
（1）控制反应速率，使平衡移动利于目标产物生成，减少对后续操作产生的影响。（2）廉价、易得原料过量，保证反应完全发生或提高其他物质转化率，但对后续操作也会产生影响。
灼烧（固体加热）需要用到的仪器：答案：酒精灯、坩埚、泥三角、坩埚钳
煮沸的作用： 答案：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气
VITO
RAY
HHale Waihona Puke YWAKE UP!DO SOMETHINGS!
2024届新高考化学热点冲刺复习化学工艺流程题答题技巧
工艺流程图题考查模式
原料处理阶段的常见考点与常见名词
①加快反应速率（途径：升高温度、搅拌、粉碎）
粉碎或研磨、雾化：增大固液（或固气或固固）接触面积，加快反应（溶解）速率，增大原料的转化率（或浸取率）。
解答高考化学工艺流程题的知识大全(完整版)
5.产品洗涤
1.蒸馏水洗涤：除去可溶性杂质
2.冷/冰水洗涤：××××降低产品/晶体的S，减少溶解损耗
3.有机溶剂洗涤：A.减少晶体的溶解损耗B.除去晶体表面水分，便于干燥(适用于易溶于谁的晶体)
6煮沸
促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气
7.加氧化剂
核心元素：是否变价，判断核心反应类型氧化还原/非氧化还原具体如下：
①瞻前顾后
瞻前A.看反应物B.条件C.体系酸碱性
顾后A.反应产物(已知＋推测)B.注意产物与产物以及产物与体系的酸碱性共存问题
②.分析核心元素化合价
③.与所学同族或相似元素(对角线规则)类比
三、解题策略
原则：复杂问题，分块处理；细节过程，步步推理。
B.反应气溶解度 ，逸出→降低××浸出率/产率
C.××分解(如：H2O2、铵盐、碳酸氢盐等) →××××
D.××挥发(易挥发：醋酸、HCl、液溴、乙醇等)→××××
E.I2升华→××××
③使反应速率不至于太慢、抑制/促进平衡移动、防止反应物分解、
防止副反应发生、使催化剂的催化活性最高等。
4.方法：A.××浴(水浴、冰水浴、油浴、沙浴)
如除去Cu2＋(Fe3＋)，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等
2.控体系的环境氛围
1.制备无水晶体：干燥的酸性气流氛围下，抑制水解并带走因分解产生的水汽。
例如：制无水FeCl3：在HCl气体氛围下，蒸发浓缩，冷却结晶
2.还原性氛围：防止××(还原性物质)被氧化。如加入Fe粉防止Fe2＋被氧化。
B.pH过小/过大时，无法生成××，降低××产率/效率
C.(蒸发/结晶前)调节pH××(强酸性)，防止/抑制××水解
高考化学工艺流程题解答技巧分析
高考化学工艺流程题解答技巧分析周振宇(广东省深圳市华中师范大学龙岗附属中学㊀５１８０００)摘㊀要:新课改以来ꎬ由于工艺流程题中融合了大量化学知识和化工生产流程ꎬ已经成为高考的热点题型之一ꎬ占据化学近２０的分值.这类题型较为新颖ꎬ知识考察的综合性强ꎬ解题灵活度较高ꎬ需要学生较好的逻辑思维ꎬ可以很好地考察学生审题分析㊁问题解决等的综合能力.本文简单分析了高考化学科目中的工艺流程题解答技巧.关键词:工艺流程题ꎻ解答技巧ꎻ高考化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)１３－００８９－０２㊀㊀新课标的深入实施ꎬ其中化学学科的考试大纲中要求考题能够更加体现学生知识吸收程度㊁题目理解分析能力㊁化学知识综合应用能力等ꎬ作为近年来高考化学中分值较大的试题ꎬ学生需要用较好的逻辑思维去审题分析㊁解答试题ꎬ对学生有着较大的考验.工艺流程题可以很好培养学生化学学科核心素养ꎬ学生对于该类问题的理解认识㊁解答情况ꎬ能够体现学生化学学习情况ꎬ掌握题型解答技巧ꎬ可以有效提升学生高考化学分数.㊀㊀一㊁工艺流程题题型分析一般高考中化学工艺流程题主要有两种形式ꎬ一是以自然资源材料制备化工材料的题型ꎬ主要考查化工原料处理㊁化学方程式㊁材料制备中的条件控制等ꎻ二是化工材料物质分离或提纯的题型ꎬ主要考查化学原料的分离提纯流程㊁离子检验㊁除杂方法㊁实验仪器使用等.化工材料物质分离或提纯的题型主要有三类:(１)原料杂质过滤㊁原料提纯类试题ꎻ(２)把原料转化为工业产品的生产流程类试题ꎻ(３)电解生产流程类试题.自然资源材料制备化工材料的题型主要有四类:(１)以气体材料为主的工艺流程题ꎬ涵盖了硝酸盐生产和氨合成两方面内容ꎻ(２)以液体材料为主的工艺流程题ꎬ涵盖了纯碱制造工艺㊁海水产盐等内容ꎻ(３)以矿物材料为主的工艺流程题ꎬ涵盖了镁铝的冶炼㊁硫酸制法等ꎻ(４)以化工燃料为主的工艺流程题ꎬ主要是有机物的合成.㊀㊀二㊁工艺流程题解答技巧１.例题节选(２０１９年全国Ⅱ卷２６节选)立德粉ＺｎＳ ＢａＳＯ４(也称锌钡白)ꎬ是一种常用白色颜料.回答下列问题: (２)以重晶石(ＢａＳＯ４)为原料ꎬ可按如下工艺生产立德粉:(３)成品中Ｓ２－的含量可以用 碘量法 测得.以淀粉为指示剂ꎬ过量的Ｉ２用０.１０００ｍｏｌ Ｌ－１Ｎａ２Ｓ２Ｏ３溶液滴定ꎬ反应式为Ｉ２＋２Ｓ２Ｏ２－３ ２Ｉ－＋Ｓ４Ｏ２－６.２.首尾分析将原料与产物联系分析ꎬ找出其共同的化学元素ꎬ中间流程有投料㊁分离㊁除杂等ꎬ但最终目标都是生产相关材料产品.上述这个流程较为复杂ꎬ利用首尾分析法可以让解题思路更加简明ꎬ看流程的首尾ꎬ掌握立德粉的生产流程ꎬ流程中需要将重晶石(ＢａＳＯ４)焦炭粉(Ｃ)提纯成为纯净的ＢａＳ溶液ꎬ不论中间程序多少ꎬ在保证ＢａＳ成分的不流失ꎬ最后得到纯净的ＢａＳ溶液.在流程初始到得到净化的ＢａＳ溶液过程中ꎬ可以考虑ＢａＳＯ４＋４Ｃ ＢａＳ＋４ＣＯʏ和ＢａＳＯ４＋２Ｃ ＢａＳ＋２ＣＯ２ʏ这两个化学方程式ꎬ这样首位直接分析就能快速找到解题思路ꎬ然后根据题目中的 回转炉尾气中含有有毒气体 ꎬ可将回转炉中的反应锁定在ＢａＳＯ４＋４Ｃ ＢａＳ＋４ＣＯʏ上ꎬ得到正确的答案.３.逆向思维分析逆向思维是理科学习中较为常见的思维方式ꎬ将逆向思维分析引入工艺流程的问题可以更加轻松地答题ꎬ将最终材料产品往回推导ꎬ可以快速找到习题解答方法.点ꎬ全方位思考ꎬ分层次分析题目㊁问题ꎬ继而解答ꎬ适合在题目中原材料未知或成分提及较少或成分较为复杂ꎬ其中间流程步骤和条件等比较明了ꎬ目标产物明确的试题.上述工艺流程题的题目中已经给出了立德粉的成分为ＺｎＳ ＢａＳＯ４如果将 沉淀器 加入的材料 硫酸锌 是未知的ꎬ题目要求求解加入的是什么物质ꎬ可以利用逆向思维ꎬ用ＺｎＳ ＢａＳＯ４和已知的ＢａＳ溶液设 ＺｎＳ ＢａＳＯ４ＢａＳ＋? ꎬ利用物质守恒定律ꎬ不考虑中间条件ꎬ然后就能得出沉淀器中加入的是ＺｎＳＯ４.４.以点带面分析工艺流程题的解答需要以题目中的某一步骤㊁知识点带动整个试题的解答中ꎬ在解答时应立足于较为熟悉或典型的反应ꎬ深入思考工艺流程的本质ꎬ把握题目和问题的关键ꎬ寻找契合的突破点ꎬ从而完整地推导出整个工艺流程链.这个方法适合处理物质颜色变化㊁用途㊁化学反应等的试题ꎬ主要考查学生化学知识整体掌握和运用能力.如 回转炉 流程中ꎬ问题中提及了 有毒气体 ꎬ然后再结合产物为ＢａＳꎬ因此可以排除气体中Ｓ的存在ꎬ因此重点考虑与Ｃ相关的有毒气体ꎬ那么就可以将重点放在ＣＯ气体上ꎬ就很容易得出回转炉中的反应为:ＢａＳＯ４＋４Ｃ ＢａＳ＋４ＣＯʏ.㊀㊀三㊁考点分析１.元素化合物是该类试题的基础ꎬ主要有金属和非金属各种元素的性质㊁用途和典型反应等ꎬ学生要将记忆的元素知识和工艺流程结合ꎬ整体掌握试题ꎬ了解工艺流程试题的共通性和独特点ꎬ在解答时可以举一反三.２.化学工艺中离不开平衡ꎬ因此工艺流程试题中各个环节的反应其反应也应遵循反应守恒ꎬ材料前后的电子㊁元素等都是守恒的ꎬ理解氧化还原的守恒定律ꎬ充分利用题干或流程图中已知的信息ꎬ综合思考并正确解答试题.３.必须掌握电解原理内容ꎬ分清反应中各个离子的放电顺序ꎬ在不同试题中首先考虑较为活泼的离子.㊀㊀参考文献:[１]向前.高考化学工艺流程题的解题思路与方法分析[Ｊ].数理化解题研究ꎬ２０１８(２２):９３－９４.[２]王笃年ꎬ金红.高考化学工艺流程题解答技巧[Ｊ].高中数理化ꎬ２０１９(９):６２－６３.[责任编辑:季春阳]极限假设思维方法在高中化学解题中的应用研究沈登峰(湖北省鄂州市葛店高中㊀４３６０３２)摘㊀要:对于高中化学教学工作来说ꎬ本身就具有一定的抽象性和系统性ꎬ学生在学习时难免存在的各种问题ꎬ这就要求教师能够在化学教学工作中积极地采用各种有效的教学手段进行授课.其中当教师在为学生开展化学解题教学工作中就要积极的采用极限假设思维方法来进行教学ꎬ实现让学生将复杂抽象的化学问题以直观的形式完成处理ꎬ提升自身的学习效率.因此ꎬ本文将围绕极限假设思维方法在高中化学解题中的应用为主题来展开分析ꎬ再提出有利于促进极限假设思维方法在高中化学解题中应用的可行性对策.关键词:极限假设ꎻ解题ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)１３－００９０－０２㊀㊀一㊁针对于高中化学解题教学现状的分析高中化学作为高中时期的重要学科之一ꎬ需要学生具备较强的抽象思维以及分析能力ꎬ只有让学生养成良好的化学核心素养ꎬ才能够促进各项工作顺利开展.并且对于化学试题来说ꎬ大部分试题都是具有抽象性的ꎬ教师要注重采用各种教学方法的利用来实现教学工作的顺利开展ꎬ其中极限假设思维方法在高中化学解题中有着广泛的应用空间ꎬ并且极限假设思维方法的合理应用将会以更加直观和手段来完成解题.当教师在为学生们讲解碳燃烧这一问题时ꎬ教师应当先为学生们讲解最简单的碳和氧气两者相互反应的现象ꎬ最后生成氧化物.当学生。
专题五 高考化学工艺流程题解题方法
高考化学工艺流程题一、生产流程解析图二、解题思路1、读题与解答：首先，要粗读试题，尽量弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出。
其次，再精读试题，根据问题去精心研究某一步或某一种物质。
第三，要看清所问题，不能答非所问，并注意语言表达的科学性在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。
2、分析流程图需要掌握的技巧是：①浏览全题，确定该流程的目的——由何原料获得何产物（副产物）,对比原料和产物；②了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用；③解析流程图并思考：从原料到产品依次进行了什么反应？利用了什么原理（氧化还原？溶解度？溶液中的平衡？）。
每一步操作进行到什么程度最佳？每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样除去的？对于陌生且复杂的流程图，宏观把握整个流程，不必要把每个环节都搞清楚，针对问题分析细节。
三、考察内容主要有：1）、原料预处理（溶解、灼烧、煅烧、粉粹、研磨等）2）、反应条件的控制（温度、压强、催化剂、原料配比、PH调节、溶剂选择）3）、反应原理（离子反应、氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、溶解平衡、水解原理、物质的分离与提纯）4）、绿色化学（物质的循环利用、废物处理、原子利用率、能量的充分利用）5）、化工安全（防爆、防污染、防中毒）等。
四、常见名词浸出：固体加水（酸）溶解得到离子浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程水洗：通常为除去水溶性杂质水浸：与水接触反应或溶解五、规律主线主产品分支副产品回头为循环六、例题解析【例题】某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO3、MgSiO3、 CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程如下：沉淀物Fe（OH）3Al(OH)3Mg(OH)2PH 3.2 5.212.4部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉时溶液的pH由见上表，请回答下列问题：（1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有（要求写出两条）。
(完整word版)高考化学工艺流程题解题技巧(2)
工艺流程题解题技巧一、除杂、分别、提纯类工艺流程题实质就是对混淆物的除杂、分别、提纯。
①第一，找出要获取的主要物质是什么，混有哪些杂质；②而后，仔细剖析当加入某一试剂后，能与什么物质发生反响，生成了什么产物；③最后，思虑要用什么样的方法才能将杂质除掉。
这样才能每一步所加试剂或操作的目的。
二、物质制备类工艺流程题①先是确立要制备什么物质，从题干或问题中获取实用信息，认识产品的性质（拥有某些特别性质的产物，要采纳必需的举措来防止在生产过程中产生其余杂质，比方：产品受热易分解，可能要低温烘干、减压烘干、减压蒸发等）；②剖析流程中的每一步骤，从几个方面认识流程：反响物是什么？反响方程式是什么？该反响造成了什么结果？对制造产品有什么作用？③从问题中获守信息，帮助解题。
标准化问题要标准化回答。
题目中的信息常常是制备该物质的重点所在。
产物假如拥有某些特别性质，则要采纳必需的措施来防止在生产过程中产生其余杂质。
如：⑴假如在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。
⑵假如产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则要加相对应的酸来防备水解。
如：制备 FeCl 3、AlCl 3、MgCl 2、Cu(NO 3 )2等物质时，要蒸干其溶液获取固体溶质时，都要加相应的酸或在酸性气流中干燥来防备它水解，不然获取的产物分别是Fe 2O3、Al 2 O3、MgO 、 CuO；而像Al 2(SO 4 )3、 NaAlO2、 Na2 CO 3等盐溶液, 固然也发生水解, 但产物中Al(OH) 3、H 2SO 4、NaHCO 3、NaOH 都不是挥发性物质 ,在蒸发时 ,克制了盐的水解 , 最后得到的仍是溶质自己。
⑶假如产物是一种强的氧化剂或强的复原剂，则要防备它们发生氧化复原的物质，如：含Fe2+、SO 32- 等离子的物质，则要防备与氧化性强的物质接触。
⑷假如产物是一种易汲取空气中的 CO 2或水（潮解或发生反响）而变质的物质（如NaOH 固体等物质），则要注意防备在制备过程中对 CO 2或水的除掉，也要防备空气中的 CO 2或水进入装置中。
2022高考化学二轮专练-压轴题二化学工艺流程题
2022高考化学二轮专练-压轴题二化学工艺流程题1．聚合氯化铝是新型、高效絮凝剂和净水剂，其单体是液态碱式氯化铝[Al2(OH)n Cl6－]。
工业上常采纳铝盐溶液部分水解制备碱式氯化铝，其工艺流程如下：n已知：高岭土：Al2O3(25%～34%)、SiO2(40%～50%)、Fe2O3(0.5%～3.0%)及少量杂质和水。
Al3＋以氢氧化物形式完全沉淀时，溶液的pH为5.2。
依照流程图回答下列问题：(1)写出溶解过程中反应的离子方程式_________________________________________________________________________________________________________。
(2)加适量铝粉的要紧目的是____________________________________________。
(3)溶液的pH需操纵在4.2～4.5的缘故是______________________________________________________________________________________________________，具体操作中除添加必要的试剂，还需借助的实验用品是_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
(4)“蒸发浓缩”需保持温度在90～100 ℃，操纵该温度的操作名称是____________，写出该过程反应的化学方程式___________________________________________。
2．以氯化钾和硫酸亚铁为原料生产硫酸钾和氧化铁红颜料，其要紧流程如下：已知：NH4HCO3溶液呈碱性，30 ℃以上NH4HCO3大量分解。