现代汉语语法修辞

现代汉语语法修辞
1、课程描述
1、掌握新的语法的修辞理论。

语法：例：副词+名词很中国，很绅士，很女人，非常春天
修辞：例：教授曲解（修辞辞）
2、提高中学语文语法、修辞教学能力。

3、一门语言应用理论的理解。

例：小草（主）偷偷（壮）的从土里（壮）钻（定）出来了（补），嫩嫩的，绿绿的。

例：《济南的冬天》，结尾：这就是冬天（定）的济南（中心语）。

小鬼，快离开我，我掉进泥潭里了！（不能调换，突出老班长把别人的生命看得比自己还重）《繁星》巴金
我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡，六七月间的夜晚，在庭院中纳凉时，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。

看着那星天，我就会忘掉一切，仿佛就回到母亲的怀里（复句多意性）。

（但……也）递进
论：学习语法、修辞知识的意义。

（在中心教学中的作用）
1、提高语言的分析和运用能力。

《老山界》：天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。

……黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

红军战士形象：言行不文明，贬义褒用。

例：《在马克思墓前的讲话》
〔3月14日下午两点三刻〕，当代最伟大的（定）思想家（主）停止思想了。

让他一个人留在房里还不到2分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

3月14日下午两点三刻，修辞手段，精确表述，模糊表达。

语法手段：倒装句（突出时间的重要性），字下有线的——讳饰，都表示去世。

2、提高组织教学的能力。

《济南的冬天》用的儿话音多少（12处左右，喜爱，柔美）？用了多少小为词头的问？小山，小雪，小水墨画…….10多处（是虚化的写法，并非真的小，而是给人于亲切，喜爱的感情）。

例：自然，在热带的地方，日光是永远那么高，响亮（通感）的天气，反有点叫人害怕。

例：高尔基《童年的朋友》
写外祖母：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

写头发的密、黑、厚、长语法手段：形容词+补语+壮语+形容词词汇手段：重叠，变词语
二、中学语文语法、修辞教学存在的不足
1、中学语文、语法、修辞教学无纲可依。

2、修辞理论研究与整个中学语文课堂教学脱节。

三、现代汉语有那七种语法实体？举例说明。

答：语素、词、短语、小句、复句、句群、句子语气。

1、语素：是有意义的最小语法单位。

例：徘徊（不自由语素）（不能分开）学（自由语素）、习（半自由）、山、水
2、词：是独立运用的最小语法单位。

例：学习、徘徊（动、名、形）
3、短语：是由词和词组合而成的语法单位。

短语类型：主谓短语、动宾短语、定心短语、状心短语、心补短语及并列短语。

例：学习/汉语（动宾）他/好（主谓）
4、小句：是最小的能够独立表示一个意思的语法单位。

举例：小句：主谓句（他好吗？）非主谓句（走！、禁止吸烟）
5、复句：是包含两个或几个分句的语法单位。

举三个不同种类的复句：1、他学习汉语/，也学习英语。

（并列）2、赶紧睡觉，快熄灯了。

6、句群：是包含两个或几个句子的语法单位。

模式：复句+单句+复句
7、句子语气：指句子所带有的某种语气。

陈述、感叹、祈使、疑问
以上所陈述的是由小到大排列的七个语法单位，包括了7个级别，7个种类。

练习：将下列语句区分成词，并判断词性
1、老（形）屋（名）离（动）我（代）愈（副）远（形）了（助）；故乡（名）的（助）山水（名）也（副）都（副）渐渐（副）远离（动）了（助）我（代），但（连）我（代）却（副）并（副）不（副）感到（动）怎样（疑问代词）的（助）留恋（动）。

我（代）只（副）觉得（动）我（代）四面（名词）有（动）看不（副）见（动）的（助）高（形）墙（名），将（介）我（代）隔成（动）孤身（名）。

2、使（动）我（代）非常（副）气恼（形），那（代）西瓜（名）地（名）上（名）的（助）银（形）项圈（名）的（助）小（形）英雄（名）的（助）影像（名），我（代）本来（副）十分（副）清楚（形），现在（名）却（副）忽（副）地（助）模糊（形容）了（副），又（连）使（动）我（代）非常（副）的（助）悲哀（形容）。

3、我们（代）看（动）太阳（名），觉得（动）他（代）并（副）不（副）大（形），实际（名）上（形）它（代）可（副）大（形）得（助）很（副），要（动）130万（量）个（量）地球（名），才（连）能（动）抵（动）得（副）上（形）一个（量）太阳（名）。

4、因为（连）太阳（名）离（动）地球（名）太（副）远（形）了（助），所以（连）看（动）上去（动）它（代）只（副）有（动）一个（量）盘子（名）那么（代）大（形）。

关系短语的种类：主谓、动宾、定心、状心、心补、并列等
区分短语类型：他聪明（主谓）、买东西（动宾）、很高（状心）、好书（定心）、爱照相（动宾）、勤劳勇敢（并列）、说得好（心补）、搞清楚（心补）、老师学生（并列）
符号分析：//（主谓分界）、（定）、（补）、〔状〕、宾
例子：〔在即将迈入21世纪的时候〕，我们//[应该]研究并解决（水资源）的（合理使用的）问题。

符号分析法在教学中的使用
例：1、张老师//好！你好//，张老师！（特殊。

插入语）
主谓谓主
2、春天像个小姑娘，花枝招展（定语反置，强调、突出）的，//笑着走着。

谓
框式图解法
1、爱迪生是世界闻名的发明家。

主语谓语1层
动词性成分宾语2层
定心3层
定心4层
2、我非常喜欢这写小鱼。

主语谓语1层
动词性成分宾语2层
状心定心3层
3、环境问题大都是现代工业科技发展的副产品。

主谓
定心状动宾
定心
4、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

主语谓语
主谓并列
动宾
心定
定心
5、人类应该在可持续发展思想的指引下，进行一次新的工业革命。

主谓
状心
状心
介宾动宾
定心
定心
比字句
（他）的身体//[比你的身体]好。

他//[比你]有理想。

我//[把屋子]打扫<干净>。

复句
联合：并列、连贯、递进、选择
偏正：因果、转折、条件、假设
练习：下列句子是单句还是复句？并判断复句类型
1、她进来了，又将一个福橘放在床头了。

（复句、连贯）
2、我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大字。

（复句、转折）
3、图像也很坏，甚至几乎全用直线凑合。

（复句、递进）
4、我那时似乎倒并……（复句、因果）
5、只有共产党，才能救中国。

（单句）
6、即使作出显著成绩，也不应该骄傲自满。

（复句、假设）
7、鲁班提着斧子走到大树下。

（单句）
8、但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。

（复句、因果）
9、要么是信没收到，要么是他太忙。

（复句、选择）
10、能看懂黄之原著，才算有学问。

（复句、条件）
11、我们先去学校，再去游泳。

（复句、连贯）
12、这种野鸭子，我一定能捕获二三十只。

（单句）
动态分析
1、小三角：由“表——里——值”构成一个三角。

2、大三角：由“普——方——古”构成。

修辞学研究的对象及范围
一、修辞学研究对象的主要特征。

修辞现象说（运用语言各种材料、表现方法、表达的现象）
美化语言说（语言对不对，修辞是好不好）
同义结构说（同义手段的使用）
言语规律说（研究言语表达的规律）
如：同义手段：《故乡》杨二嫂、豆腐西施、圆规（都是同一人）
二、修辞学研究的范围
存在的问题：修辞学=修辞格
修辞学包括的范围：语音、词汇、句子、篇章、修辞格、语体风格等。

（由内而外，由小到大）
例：《再别康桥》
轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招收，作别天边的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。

语音：压韵、轻声、叠词、谐音双关（金柳）、节奏（活泼）
修辞格：比喻、双关、似人、移就
句式：[轻轻]的我//走了。

（状语前置）
修辞原则：也叫修辞规律。

包括：语境律、题旨情境原则，目的规律、得体原则等。

语境原则：语境，语言环境。

修辞行为的环境及因素。

语境：内语境、外语境（主观、客观）
语境与修辞的关系
语境是修辞的生命，没有语境就没有修辞
例：1、打毛衣（编织）打报告（写）打酱油（购买）打家具（制造）语境使词义明确例：2、柳絮飞来片片红，夕阳方照桃花坊。

语境决定了修辞手段的选择。

例：3、《骆驼祥子》
“祥子”她往前凑了凑，“我有拉！”
“有什么？”他一时蒙住了。

“这个？”他指了指肚子。

“你打主意吧！”（语境可以补出省略的语义）
修辞的范围：语音、词义、句式、篇章、辞格（八种）
语音修辞：1、2（平）3、4（仄）
一、利用语音进行修辞，取得语言的音乐美。

语音修辞包括平仄、轻重、响字、轻声、音节、叠词、谐音、节奏等形式。

例1、姓名的平仄
A、……，时运至，运未通，且待行年明月中，花开万紫千红。

B、……，时也来，运也来，步步七高台，临风称侠哉。

平平仄仄。

例2、张三李四、张三王八、琴棋书画、吹拉弹唱、阴阳上去、风调与顺、本性难移、江山易移、江山易改、非常记忆。

例子：山清水秀（平平仄仄）、山秀水清（平仄仄平）
苏轼《念双娇.赤壁怀古》收音字11个，仄声7个，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故
垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

仄声：收音短促
a o e i u u (响亮度从大到小)响字：现代汉语中收音韵母的响亮度，平仄的响亮度。

音节长短的响度。

音节，要求匀称，前后应和，形式节奏感。

例：《海上日出》巴金
有时候太阳走进了云堆（云）中，它的光线从云层（云）里透射下来，直射到水面上。

《本命年的回想》想当年，家乡的大，从腊月初一就开始预热。

一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。

词语的选择和锤炼
在众多的词语中选择符合题旨情境的最佳词语。

包括词语的意义，语法、色彩等方面。

一、词语意义的选择和锤炼。

词语意义指客观事物，现象及其关系的概括，也叫概念义。

例：复杂——多而杂和气——态度温和
1、《药》：突然闯进一个满肉的人，披了一件去色的布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

刚进门，便对蓝栓嚷道……。

2、《背影》他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我做的紫色毛大衣铺好座位。

他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受冻。

二、词语的色彩义又叫附加义，包括形象、感情、语体、时代等类型。

例：1、《我与地坛》女人的头发白了许多，但依旧攀着丈夫的胳膊走得像个孩子。

2、朱自清《背影》我发现他戴着黑布小帽，穿着黑布……。