浮力专题导学案

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《浮力》导学案

《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。

2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。

3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。

4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。

二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。

（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。

（3）阿基米德原理及其应用。

2、难点（1）浮力产生的原因。

（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。

三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。

思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。

（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。

2、浮力的方向：总是竖直向上的。

3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。

上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。

（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。

（2）可能与液体的密度有关。

（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。

3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。

第十章--浮力导学案设计.docx

第十章浮力导学案NO： 14第一节浮力一、学习目标1.知道浮力的方向，浮力的施力物体2.知道浮力的计算方法二、导学过程【预习生成】1.lmL= ________________ cm3= __________ m315mL= ________________ cm3=______________ m32.一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于__________ ID"3 物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是________________________________ 力, 弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时_____________________ 力和_________________ 力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重__________________ 牛，你的理论根据____________________________________ ，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会____________ 变大、变小），当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是____________ 牛。

3 •写岀G. mg之间的关系G二__________________ ,m与P v之间的关系m= __________________ G与m P v之间的关系G= ________________________【新知探究】任务一：初步解释死海不死的现象。

结论1：___________________________________任务二：观察从水中释放乒乓球现象：结论2：___________________________________任务三：探究下沉的物体是否受到浮力？猜想：方法：结论3：___________________________________任务四：总结归纳：浮力定义、分析成因。

《浮力》导学案

《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。

比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。

今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。

二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。

当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。

2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。

三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。

2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。

人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。

四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。

实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。

2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。

3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。

实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。

这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。

五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。

浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。

希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。

《浮力》导学案

第十章第一节《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。

二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。

所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。

(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。

(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。

结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度。

[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积。

在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。

[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度。

物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就。

结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它有关，跟有关。

浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就。

兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。

人教部编版八年级物理下册第十章《浮力》导学案

第十章浮力导学案一、知识再现1．浮力：叫浮力。

2．浮力产生的原因：。

3．阿基米德原理：。

公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与和有关，而与物体浸没的等均无关。

4．浮力公式：①阿基米德原理____________ ②平衡法______________③压力差：_____________ ④称重法_______________________5．物体浮沉条件：下沉F浮G ρ液ρ物悬浮F浮G ρ液ρ物上浮F浮G ρ液ρ物漂浮F浮G ρ液ρ物6．轮船：采用方法使轮船漂浮在水面上。

排水量：轮船满载时排开水的。

7．潜水艇：是靠改变来实现浮沉。

8．气球和飞艇：是靠改变来实现升降二、典例精析例1：在图中，画出漂浮在水面上的苹果所受浮力的示意图．例2．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？①猜想与假设：有的人认为与：物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为……那么你还有其它猜想吗?②小明做了一个如下的实验，他在实验中测量了那些物理量？、、、③从实验可知，石块受到浮力N，石块排出的水重N，这个实验说明了：浮力的大小与有关跟踪链接2．一个体积为80cm3的物块，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：（l）物块所受浮力为多少？(2)物块的密度为多少？(ρ水＝1.0×1O3kg/m3, g＝10N/kg)例3．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏)（）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N能力提升1．如图所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同，则容器底受到的液体压强最大的是A B CD2．a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（）A．甲漂浮，甲受浮力大B．乙漂浮，乙受浮力大C．甲漂浮，乙受浮力大D．乙漂浮，甲受浮力大3.测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）．图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由图中现象可以判断（）A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C．乙烧杯中液体的密度较大D．丙烧杯中液体的密度较大4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”、“变小”“不变”）．当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”、“变小”“不变”），船相对于水面将（填“上浮”、“下沉”“不变”）．5．如图所示，将一底面积为30cm2，高为10cm的长方体，悬挂在弹簧测力计上，在空气中称量时，弹簧测力计示数为5N．将物体完全浸没在某种液体中，物体下表面距液面20cm时，下表面所受液体压力为4.8N．g取10N/kg．求：（1）此时物体下表面受到的液体压强．（2）液体的密度．（3）此时物体受到的浮力及弹簧测力计的示数．1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是A.木块在酒精中露出液面的体积最大B.木块在清水中有一半体积露出液面C.木块在盐水中露出液面的体积最大D.木块在酒精中将沉入杯底3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是A.在水中B.在盐水中C.在水银中D.条件不足，无法确定5.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么A.木块受到盐水的浮力大B.石蜡受到水的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是A.潜水艇在大海里受到的浮力较大B.潜水艇在大海里受到的浮力较小C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大D.条件不足，无法确定6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶27.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N．8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg)9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________．图210.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？。

《浮力的研究导学案》

《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。

导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。

2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。

浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。

2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。

3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。

三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。

2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。

四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。

2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。

五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。

六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。

导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。

《水的浮力导学案》

《水的浮力》导学案一、导入引言水是我们生活中不可或缺的重要物质，它不仅可以让我们饮用、洗澡，还可以让船只漂浮在海面上。

那么，水到底是如何支持船只的呢？这就涉及到了水的浮力。

本节课我们将进修水的浮力是如何产生的，以及它对物体的作用。

二、目标设定1. 知道什么是浮力，了解浮力的产生原理。

2. 掌握如何计算物体在水中的浮力。

3. 了解浮力对物体的作用及应用。

三、导学环节1. 什么是浮力？浮力是指液体或气体对浸入其中的物体所施加的向上的支持力。

简单来说，就是当一个物体浸入水中时，水会对它产生一个向上的推力，这个推力就是浮力。

2. 浮力的产生原理浮力是由于液体或气体的压强不同而产生的。

在液体中，底下的液体受到的压强比上面的液体受到的压强要大，因此底下的液体对浸入其中的物体产生的支持力要大于上面的液体对物体的支持力，从而形成了浮力。

3. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度成正比。

浮力的计算公式为：\[F_b = \rho \cdot V \cdot g\]其中，\(F_b\)为浮力，\(\rho\)为液体的密度，\(V\)为物体在液体中排开的体积，\(g\)为重力加速度。

4. 浮力的作用及应用浮力能够使物体浮在液体表面上，如船只在水中浮起；浮力还可以减轻物体的重量，如潜水员在水中不会感觉物体很重。

浮力还有许多应用，比如潜水艇、气球等。

四、小结反馈1. 请简要描述浮力的产生原理。

2. 如果一个物体在水中排开的体积增大，浮力会怎样变化？3. 浮力对物体有哪些作用及应用？五、拓展延伸1. 请设计一个实验，验证浮力与物体在液体中排开的体积的干系。

2. 请思考，如果一个物体的密度大于液体的密度，它会沉没还是浮起？为什么？3. 请列举出生活中浮力的应用途景。

六、课后作业1. 阅读相关资料，总结浮力的应用及其意义。

2. 设计一个小实验，验证浮力对物体的作用。

3. 完成一篇关于浮力的小论文，包括浮力的产生原理、计算公式、作用及应用等内容。

第十章浮力复习导学案

八年级物理浮力复习导学案（一）浮力基本知识点1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体________ 叫浮力。

2、浮力方向:竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）:液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、阿基米德原理：（1）内容：__ 力。

（2）公式表示：F浮=G排=p液V排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度_____________ 和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

（3）适用条件：液体（或气体）5、物体的浮沉条件:F浮=G块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为p的液体中，若露出体积为物体总体积的2/3 pp 物=(V 排/ V) • p 液=2/3 p 液③ 悬浮与漂浮的比较相同：F浮=G不冋：悬浮p液=p物；V排=V物漂浮p液＜p物；V排＜V物(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2) 请根据示意图完成下空。

G下沉悬浮上浮漂浮(3) 说明:密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中, 若把物体切成大小不等的两块，则大1/3，则物体密度为；分析：F 浮= G贝p液V排g = p 物Vg④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较P液与P物。

6、漂浮问题“五规律”：(历年中考频率较高)规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

7、浮力的利用：(1)轮船:广工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

＜排水量：轮船满载时排开水的质量。

《材料的漂浮能力》导学案

《材料的漂浮能力》导学案第一课时《材料的浮力》导学案一、导学目标：1. 了解浮力的概念和原理；2. 掌握计算浮力的方法；3. 了解材料的浮力与密度、形状、大小等因素的关系；4. 进一步理解浮力对于材料性质和运用的影响。

二、导学内容：1. 什么是浮力？- 浮力是指液体或气体中物体受到的向上的支持力，使物体浮起或能够保持在液体或气体中的平衡状态。

2. 如何计算浮力？- 根据阿基米德定律，浮力的大小等于排开液体或气体的重量，即浮力=排开液体或气体的重量=液体或气体的密度×排开液体或气体的体积×重力加速度。

- 公式：F=ρ·V·g- F为浮力，ρ为液体或气体的密度，V为排开的液体或气体的体积，g为重力加速度。

3. 材料的浮力与密度、形状、大小有什么关系？- 密度越大的物体，其浮力越小；密度越小的物体，其浮力越大。

- 形状不同的物体在相同条件下，其受到的浮力也会有所不同。

- 物体的大小对于浮力的影响主要体现在体积方面，体积越大，受到的浮力也会变大。

4. 浮力对材料性质和运用的影响：- 通过控制材料的密度、形状和大小等因素，可以改变其受到的浮力，从而实现材料的浮动或静止。

- 浮力的应用：船只能够浮起的原因就是浮力的作用。

在设计建筑、航空航天等领域也都离不开对浮力的合理利用。

三、导学活动：1.结合实际情况，设计一个浮力实验，观察不同材料在水中浮沉的情况，并分析实验结果。

2.思考为什么氢气球能够浮在空气中但铁球却沉到地面上？请用浮力的原理解释。

3.讨论浮力对船只设计的重要性，列举几个航海史上有名的沉船事件并分析其原因。

四、拓展延伸：1. 了解不同材料的密度、形状对其浮力的影响，并探究如何通过改变这些因素来调节浮力。

2. 在日常生活中，哪些物品利用了浮力的原理？如何利用浮力来实现更好的设计和运用？五、小结反思：通过本次学习，你对浮力的概念和原理有了更深入的理解吗？浮力在我们的日常生活中有哪些应用？通过学习，你觉得浮力对材料的性质和运用有着怎样的影响？在未来的学习中，你会如何进一步探索和应用浮力的知识呢？让我们一起努力学习，探索更多的科学奥秘吧！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解材料的漂浮能力是什么，掌握影响材料漂浮能力的因素，能够运用这些知识解决实际问题。

人教版八年级物理下第十章浮力第一节浮力导学案

学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：10.1 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 10.1 浮力〖学习目标〗：1.通过实验认识浮力。

2.会用测力计测量浮力（称重法）。

3.了解浮力产生的原因。

4.通过实验探究影响浮力大小的因素。

5.会用实验结论分析简单的浮力现象。

（仪器：测力计圆柱体木块圆筒矿泉水瓶乒乓球）自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价冰山，轮船，鸭子受到重力的作用，却能漂浮在水中，是什么力量把它们托起来？主题一浮力活动1用测力计挂圆柱体，用手向上托，观察测力计示数的变化。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

活动2：用测力计挂圆柱体，把圆柱体慢慢浸入水中，观察测力计示数的变化。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

活动3：把圆柱体换成木块，重复上面的实验。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

1.浮力：。

2.浮力的施力物，受力物，方向。

重力的施力物，受力物，方向。

主题二浮力产生的原因正方体边长L，面积S液体对上表面的压强P1=压力F1= 方向液体对下表面的压强P2=压力F2= 方向且F2 F1(< > =),F左F右；F前F后压力之差：F2-F1=ρ液g h 2 S-ρ液g h 1 SF上-F下= ρ液g V=F浮方向结论：浮力产生的原因。

主题三称重法测量浮力活动4称重法测量浮力阅读p50实验测量铝块浸没水中所受的浮力1.分析铝块受到的力，做力的示意图。

重力G = 拉力F示浮力F浮F浮= 。

重力G（N）拉力F示（N）浮力F浮（N）主题四探究浮力的大小跟那些因素有关活动5探究浮力的大小跟那些因素有关阅读P51实验，完成探究1.如10.1-5，10.1-6图所示将物体从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着物体没入水中的体积的增大弹簧测力计的展示一1.讨论漂在水面上的物体受到那些力？沉在水底的石头受到那些力？2.做下列图中物体受到的力的示意图。

浮力导学案

《浮力》导学案1一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。

⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。

⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。

（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。

（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。

（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。

二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。

2、知识点（2）图1 图2（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。

当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。

如：河水里的桥墩等。

典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用C.C部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。

《浮力的研究导学案》

《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导学目标本节课主要通过进修浮力的观点和原理，让学生了解浮力的产生条件和大小计算方法，培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。

二、导学内容1. 浮力的观点和原理2. 浮力的产生条件3. 浮力的大小计算方法三、导学步骤第一步：导入让学生观察一个玻璃杯放在水中会浮起来的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象，引出浮力的观点。

第二步：进修浮力的观点和原理1. 讲解浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的支持力称为浮力。

2. 讲解浮力的原理：浮力是由于物体置于液体或气体中，液体或气体对物体的作用力产生的。

第三步：进修浮力的产生条件1. 探究浮力产生的条件：物体的密度小于液体或气体的密度时才会受到浮力的作用。

2. 引导学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，让学生总结出浮力产生的条件。

第四步：进修浮力的大小计算方法1. 讲解浮力的大小计算方法：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。

2. 给学生提供几道浮力大小计算的例题，让学生在实践中掌握计算方法。

第五步：教室小结通过回顾本节课进修的内容，让学生总结浮力的观点、原理、产生条件和大小计算方法，加深对知识的理解和掌握。

四、课后作业1. 完成浮力大小计算的练习题。

2. 思考：为什么潜水员手持铁块下潜时感觉更轻松？五、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引出浮力的观点和原理，让学生通过实践探究浮力的产生条件和大小计算方法，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。

同时，通过课后作业的安置，稳固了学生对浮力知识的掌握和理解。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望，提高学生的进修效果和科学素养。

《水的浮力导学案》

《水的浮力》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船能够浮在水面上？2. 提出问题：水的浮力是什么原理？为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉下去？二、进修目标1. 了解水的浮力的定义和原理。

2. 掌握浮力的计算方法。

3. 能够诠释为什么有些物体会浮在水面上。

三、进修过程1. 水的浮力是什么？- 提示学生思考：为什么有些物体会浮在水面上？- 引导学生理解：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。

2. 浮力的计算方法- 提示学生：如何计算浮力？- 引导学生：浮力的大小等于物体排开的水的体积乘以水的密度，即F=Vp*g，其中F为浮力，V为物体排开的水的体积，p 为水的密度，g为重力加速度。

3. 为什么有些物体会浮在水面上？- 提示学生：有些物体比水轻，有些物体比水重，为什么会有这样的现象？- 引导学生：如果一个物体的密度小于水的密度，那么它就会浮在水面上；如果一个物体的密度大于水的密度，那么它就会沉到水底。

四、小结1. 总结：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。

2. 反思：你能举出其他平时生活中水的浮力的例子吗？五、拓展1. 实验：设计一个实验，验证浮力的原理。

2. 应用：探究一些船只设计中浮力的运用。

六、作业1. 请写一篇关于水的浮力原理的小结。

2. 设计一个实验，验证浮力的原理。

七、评判1. 学生表现评判：学生是否能够理解水的浮力的原理？是否能够独立设计实验验证浮力的原理？2. 教师教学评判：教师是否能够引导学生正确理解水的浮力的原理？是否能够激发学生的进修兴趣和思考能力？通过本节课的进修，置信同砚们已经对水的浮力有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的奥秘。

浮力导学案

浮力导学案一、背景介绍浮力是指物体在液体中所受到的上升力，它是由液体对物体所施加的压力差引起的。

浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关。

在日常生活中，浮力起到了很多重要的作用，比如船只浮在水面上、气球漂浮在空中、鱼类在水中游动等。

因此，浮力是一个应用广泛且重要的物理概念。

二、浮力的定义浮力的定义是物体在液体中所受到的向上的力，它的大小等于液体对物体所施加的压力差乘以物体的表面积。

根据阿基米德原理，浸没在液体中的物体所受的浮力等于所排开的液体的重量。

三、浮力的计算浮力的计算公式为：Fb = ρ× g × V其中，Fb表示浮力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，V表示物体所排开的液体的体积。

四、浮力的特点1. 浮力的方向始终垂直于物体所处位置的液体表面。

2. 物体的浮力与物体在液体中排开的液体的体积成正比。

3. 物体的浮力与液体的密度成正比。

4. 在同一液体中，相同体积的物体所受的浮力相等。

五、浮力的应用1. 正因为浮力的存在，才有了水上运输工具如船只的设计与应用。

船只的设计必须合理考虑到其体积、密度和所承受的荷载，以便保持浮力与重力之间的平衡。

2. 潜水艇的原理也是基于浮力来实现的。

潜水艇通过控制内部的浮力调节器，增加或减少浮力，从而实现下沉或上浮。

3. 漂浮在空中的气球也是依靠浮力实现的。

在气球内部充满了轻于空气的气体，从而使气球的总密度小于周围的空气密度，产生了浮力，使得气球能够漂浮在空中。

4. 鱼类的游泳也离不开浮力。

鱼类的体内有气囊，可以通过控制气囊内气体的压力，从而改变鱼的浮力，实现自由地在水中游动。

六、实验演示为了更好地理解浮力的原理，我们可以进行以下实验演示：实验名称：浮力实验实验材料：水槽、不同形状的物体（如木块、塑料球、金属块等）、测力计、浮尺等工具实验步骤：1. 准备一个水槽，将其装满水。

2. 把不同形状的物体放入水中，观察它们的浮力。

3. 使用测力计量测物体所受到的浮力。

浮力 (导学案)

课题：第十四章第五节浮力（导学指南）
学习目标：
1、了解浮力的产生。
2、理解浮力的大小等于什么。
学习指导：
了解并找出本节的知识点
教师
学生
1、请大家写出本节内容的知识点
由各学习小组的学管检查各组自学情况
并且梳理、归纳自学中的困惑问题。
浮力：
浮力大小的决定因素：
（师深入各小组了解情况）
各学习小组边看书边。3min后各组派一名代表进行自学汇报。{一个组}
实验：浮力的大小等于什么。
器材：弹簧测力计、小桶、烧杯、适量的水、小石块。
知识提升：
4、小结：
再回到学习小组，进行穿插交流学习，
学管验收。5分钟后派代表回答。
同时各小组的主管负责给其他组进行
评价打分。
浮力
浮力的公式
二、写出对本章知识的困惑问题。
（师深入各组了解一下困惑问题）
由学习小组回到社团小组，社长组织学习本组的任务，5min后派代表回答本组的任务。
如，可以是概念、仪器的使用、原理、规律的运用等等。{另两组回答困惑}
1、浮力大小的决定因素。
2、阿基米德原理如何理解。
3、浮力产生的原因。
3、实际应用（测）

《浮力的研究导学案》

《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？这些现象都与一个物理观点密切相关，那就是浮力。

2. 激发兴趣：今天我们将进修浮力的观点和原理，通过实验和讨论，深入了解浮力的作用和影响。

二、进修目标1. 了解浮力的定义和性质；2. 理解浮力的产生原理；3. 掌握计算物体在液体中的浮力大小；4. 能够应用浮力的知识解决实际问题。

三、进修过程1. 进修浮力的定义和性质- 请同砚们阅读课实情关内容，了解浮力的定义和性质，并简要总结。

2. 理解浮力的产生原理- 请同砚们观看老师演示的实验视频，探究浮力是如何产生的，并记录实验过程和结果。

- 进修材料：水槽、各种不同形状的物体、测量工具等。

3. 计算物体在液体中的浮力大小- 请同砚们根据所学知识，计算不同形状物体在液体中的浮力大小，并比较不同情况下的结果。

- 进修材料：密度计算公式、实验数据表格等。

4. 应用浮力的知识解决实际问题- 请同砚们分组讨论，设计一个实验，验证浮力对物体漂浮的影响，并撰写实验报告。

- 进修材料：实验设计方案、实验报告模板等。

四、总结反思1. 总结进修内容：请同砚们回顾今天的进修内容，总结浮力的观点和作用。

2. 反思进修过程：请同砚们思考进修浮力的过程中遇到的困难和收获，提出自己的看法和建议。

五、拓展延伸1. 拓展进修：同砚们可以通过阅读相关书籍或网站，了解浮力在其他领域的应用和钻研。

2. 延伸实践：同砚们可以尝试设计更多有关浮力的实验，深化对浮力的理解和认识。

六、作业安置1. 完成实验报告并交给老师；2. 阅读相关资料，准备下节课的讨论和分享内容。

七、教学反馈1. 教师对学生进修情况进行评判和反馈；2. 学生对教学内容和方式提出意见和建议。

以上就是本次关于《浮力的钻研》的学生导学案，希望同砚们在进修过程中能够积极思考和实践，深入理解浮力的观点和原理。

祝大家进修愉快！。

浮力的应用课时导学案

第 35—36 课时浮力(de)应用主备：汤兵审核：班组姓名：学习目标：巩固阿基米德原理；会从多方面分析物体(de)浮沉；会综合应用物体(de)浮沉解决相关问题.学习重点和难点：物体浮沉条件(de)理解.器材准备：橡皮泥或废牙膏皮、鸡蛋、水、食盐、大烧杯、潜水艇模型、密度计.学习过程：A、复习及预习展示1、阿基米德原理(de)内容是：浸在液体中(de)物体受到液体对他 (de)浮力,浮力大小等于物体 .用公式表示为 ,由公式我们可以知道,物体所受浮力大小只与和有关.2、浸在液体中(de)物体,当它所受(de)浮力大于重力时,物体；当它所受(de)浮力小于重力时,物体；当它所受(de)浮力等于重力时,物体或 .3、用密度大于水(de)密度(de)材料制成(de)物体要能浮在水面,我们可以把它做成 (de),使它能排开更多(de)水, 就是根据这个道理做成(de).4、潜水艇潜入水中后,排开水(de)体积是一定(de),即它所受(de)浮力 ,它(de)沉浮是通过改变来实现(de).B、探究新知1、自主学习并展示：物体(de)沉与浮由物体(de) 和 (de)相对大小来决定,①当F浮＞G物时,物体；②当F浮=G物时,物体或；③当F浮＜G物时,物体 .2、合作探讨解决下列问题并用试验展示：（1）用什么办法可以使本来在水中下沉(de)橡皮泥（废牙膏皮）浮在水面（2）有哪些方法可以使沉在水底(de)鸡蛋浮起来3、合作学习并展示：学习课本P98—99“轮船”部分,合作完成其中(de)三个问题并展示.（1）轮船满载时排开河水(de)体积是；（2）该轮船在海中航行时排开海水(de)体积为；（3）该轮船从河流驶入海洋时将一些.（说明：展示时要有完整(de)解题过程）4、演示：潜水艇(de)沉浮.5、思考并展示：潜水艇在下潜或上浮(de)整个过程中,所受压力和浮力分别怎么变化6、出示密度计并演示其实用方法,合作探讨并表述其工作原理7、理论探究：比较密度法判断物体(de)浮沉①当浸没在液体中且F浮＞G物时,物体 ,根据阿基米德原理我们知道F浮= ,根据以前所学知识我们还知道G 物= ,同时由于物体浸没在液体中,所以有V排V物,综合上述关系式我们可以得出ρ液 ρ物 . ②类似上述推理,我们可以得出,当F 浮=G 物时,物体 ,ρ液 ρ物；当F 浮＜G 物时,物体 ,ρ液 ρ物 . 8、悬浮和漂浮(de)异同：(1)相同之处: 物体受到(de)浮力都等于物体受到(de)重力. 即F 浮＝G 物(2)不同之处:① 排液体积不同:悬浮时,对实心物体而言,V 排＝V 物;漂浮时,V 排＜V 物.② 密度不同:对实心物体而言,悬浮时, ρ物＝ρ液; 漂浮时ρ物＜ρ液. 9、课堂小结C 、当堂巩固习题第一部分：基础题1、“死海不死”(de)故事说(de)是“……将奴隶和俘虏扔进海里,可他们都漂浮在海面上……”以下解释正确(de)是（） A 、他们是水平仍进海里(de) B 、海水密度等于人体(de)密度,人在海里自然漂浮C 、人漂浮在海面上,浮力总大于其重力D 、人漂浮在海面上,浮力总等于其重力2、一个鸡蛋沉没在一杯清水里,选择下列添加物(足量)加入杯内(de)水中,经搅拌后,最终可使鸡蛋浮起来(de)是( )A ．水B ．食盐C ．酒精D ．食用油3、目前,制造中国自己航母(de)呼声越来越高,如右图所示是某位网友提供(de)中国航母(de)设想图.一艘航母(de)舰载机飞离航母后,则有（）A ．航母将上浮,所受浮力减小B ．航母将下沉,所受浮力增大C ．航母将下沉,所受浮力减小D ．航母始终漂浮,所受浮力不变4、先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平),水深为10cm,水(de)质量为5kg,再放入一块重3N(de)木块,溢出(de)水全部用小烧杯接住(如图7所示)．则水溢出后溢水杯底受到水(de)压强是________Pa,小烧杯中水(de)重力等于________N. (g 取10N ／kg) 5、一根木头重为1600N,体积为0.2m 3,漂浮在水面上,g 取10N/kg ．求：（1）木头(de)质量；（2）木头(de)密度；（3）木头受到(de)浮力．第二部分：提升题6、在远洋轮船(de)船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,如图13-76所示．其中标有W (de)是北大西洋载重线,标有S (de)是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到(de)浮力以及北大西洋与印度洋(de)海水密度ρ1和ρ2(de)关系,有（）A ．浮力增大,1ρ＝2ρB ．浮力减小,1ρ＝2ρC ．浮力不变,1ρ＞2ρD ．浮力不变,1ρ＜2ρ7、“库尔斯克”号潜艇爆炸沉没,这是因为爆炸后 ( )A ．潜艇残骸受到浮力小于重力B ．潜艇残骸不再受到浮力C ．潜艇爆炸后使海水密度变小了D ．潜艇残骸排开了更大体积(de)水8、某物体质量50g,将它浸没在装满水(de)玻璃杯中,溢出水(de)质量是40g,因此物体在水中将 .(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)9、有一潜水艇悬浮在水中,如图所示．当用压缩空气把水舱中(de)水排出一部分时,潜水艇将________(填“上浮”或“下沉”)．在未露出水面之前,潜水艇所受(de)浮力将________(填“变大”“变小”或“不变”)．10、质量为40kg(de)木块放在水中,木块露出水面(de)体积为×10-2m 3. 求：（1）木块受到水(de)浮力多大（g=10N/kg ）（2）木块(de)体积多大（3）木块(de)(de)密度多大第三部分：培优题11、把一个塑料袋装满水,扎紧袋口挂在弹簧测力计下,称得重力是,将它(de)全部浸没在水中,弹簧测力计(de)示数是 ,塑料袋受到(de)浮力是 .(塑料袋(de)体积及重力忽略不计)12、把质量相等、体积不同(de)两个球,放入液体中静止时,大球漂浮,小球悬浮,若两球所受浮力分别为F 甲和F 乙,则（）A ．F 甲＞F 乙B ．F 甲＜F 乙C ．F 甲＝F 乙D ．条件不足,无法判断13、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体,圆柱体(de)底面刚好与水面接触(未浸入水)如图16甲,然后将其逐渐浸入水中,如图16乙是弹簧测力计示数随圆柱体逐渐浸入水中(de)深度变化情况,求：(g 取10N ／kg)(1)圆柱体受(de)最大浮力； (2)圆柱体刚浸没时下表面受到(de)液体压强；(3)圆柱体(de)密度图13-76。