完整word版,《浮力》导学案
《浮力》导学案
第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。
二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。
所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。
(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。
(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。
结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。
[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。
在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。
[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。
物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。
结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。
兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。
初中物理浮力导学案
初中物理浮力导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕初中物理中的浮力概念进行深入的探讨与学习。
浮力是物理学中的一个基础概念，涉及到流体静力学和物体密度等原理。
通过本节课的学习，学生将理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，学会计算物体在液体中的浮力，并能运用这些知识解释日常生活中的浮力现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的物理知识基础，如密度的概念、简单力的作用等，但对于浮力这一较为抽象的概念，他们可能还缺乏直观的理解和系统的知识框架。
因此，教学设计需兼顾理论讲解与实验操作，通过直观演示和互动探究，帮助学生构建完整的浮力知识体系。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的概念，掌握浮力的大小与方向。
（2）掌握阿基米德原理，学会运用公式计算物体在液体中的浮力。
（3）了解物体浮沉的条件，能够解释不同物体在液体中的浮沉现象。
（4）通过实验，观察并分析浮力对物体的影响，提高实验操作能力和观察能力。
（5）运用浮力知识解决实际问题，提高知识运用和问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力相关知识，培养学生自主学习能力。
（2）通过小组合作，进行实验探究，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（3）运用比较、分析、归纳等方法，对浮力现象进行深入剖析，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。
（4）设计多样化的教学活动，如实验、讨论、讲解等，使学生在不同教学环节中掌握浮力知识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（2）通过探索浮力现象，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）教育学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。
（4）强调物理学在现实生活中的应用价值，提高学生对科学的尊重和热爱。
（5）培养学生正确面对成功与挫折的态度，学会在合作中尊重他人，共同成长。
《浮力导学案》
第十章浮力（导学案）姓名：_____ 班级：______自学指导1 分析受力1、海洋中巨大的冰山浮在水面上游船在水面航行鸭子在水面上游弋它们都受到了托力，这个力的施力物体是 ,方向是：，这个力是2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上，铁块在水中会下沉到水底，铁块受到浮力了吗？1.称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮=G-F示典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.自学指导2 探究浮力的大小与哪些因素有关思考以下现象，并猜想：1、人在水中会下沉，但是在含盐量很高的死海中却能漂浮在水面。
我猜想浮力可能与有关。
2、人慢慢走向水中，人在水中越深处就感觉所受的浮力越大。
我猜想浮力可能与有关。
3、木头在水中是漂浮的，但是铁块在水中会下沉。
我猜想浮力可能与有关。
总结以上猜想，我认为物体浸在液体中的浮力可能与这些因素有关。
猜想是否正确，我们应该 .探究的方法是：我想探究：浮力与浸在液体中的体积有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .我还想探究：浮力与有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .实验结果表明：浸在液体中的物体，要受到液体给物体的浮力，浮力的大小与、有关。
与、、无关。
八年级物理下册《浮力》导学案
第十章第一节《浮力》导学案【学习目标】1、会用弹簧测力计测物体的浮力。
（重点）2、了解浮力产生的原因。
（难点）3、知道浮力的大小和什么因素有关。
（重点）【知识链接】力的三要素是力的、和。
【课堂导学】一、自主预习1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？3、浮力产生的原因是什么呢？4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？说出你的猜想：浮力的大小跟有关。
二、合作、探究1、实验体验：（1）、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。
（2）、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块慢慢放入水中，觉得了。
（填“重”或“轻”）结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力（1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力；（2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数；（3结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
【应用知识】石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为N。
3、浮力产生的原因（1）观看视频。
（2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。
1 / 2浮力产生的原因：。
总结：F浮= 。
【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是N。
（二）探究浮力的大小与什么有关猜一猜：1、浮力的大小可能跟等因素有关。
【合作探究】（1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化？。
说明浮力的大小跟有关。
（2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。
说明浮力的大小跟浸没的深度关。
（填“有”或“无”）（3）测出石块的重力G= N：a、把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；b、把石块浸没在酒精中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；（ρ水=1.0×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg/m3）说明浮力的大小跟液体的有关。
第1节浮力导学案.docx
金坪九年制学校初中物理导学案主编：滕辉军第十章浮力第I节浮力姓名一、导学目标知识点（预习提纲）：L会分析浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。
3、学会用浮力解决生活中问题。
二、导学方法：讨论、实践法。
三、导学过程：知识点一：什么是浮力L （I）将泡沫塑料块压入水中，然后松手，泡沫塑料块上浮，这说明泡沫塑料块受到了水的。
思考，下沉的物体受到浮力吗？2、请同学们做下面的小实验：（1）如图・.1-2将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数；（2）再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数；（3）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数也会结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生的托力叫做浮力。
3、浮力的施力物体是,浮力的方向是o说明：根据浮力的定义我们可以知道（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。
（2）浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。
（3）浮力的方向总是竖直向上的。
总结，求浮力的方法之一（称重法）：知识点二：浮力产生的原因4、课本”•面如图M. 所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小相等，因此平衡，而上下表面在水中不同深度，所受压强不同，下表面所受水的压强,上表面所受水的压强,上下表面受力面积相等，所以压力不相等，下表面受压力L（方向：竖直向上）上表面受压力□（方向：竖直向下），上下表面的压力差就是浮力，即Fcn-r.,由于rjn,其合力是竖直向上的，所以浮力的方向竖直向上。
总结求浮力的方法之二（压力差法）：知识点二：决定浮力大小的因素： 队探究浮力的大小跟哪些因素有关 序号实验目的控制变量图示结论物体的体 积相同，浸 在液体中 的体积相 同，液体的 密度相同归纳总结：浮力的大小只跟物体浸在液体中的 和液体的 有关，物体浸 在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体受到的浮力越大。
10-1浮力学案
10-1浮力导学案学习目标：1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的；2、会用弹簧秤法测浮力；3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；4、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
学习重点：1、浮力的产生原因； 2、阿基米德原理与密度知识的结合应用；3、明确公式 中各量的关系。
学习难点：1、浮力概念的建立；2、对浮力产生的原因的研究；3、影响浮力大小的因素。
一、预习导学： 1、分析问题：（1）游泳的人能漂浮在水面上（2）把一乒乓球按入水中松手后，乒乓球向上运动 (3)轮船能在水面上航行（4）热气球能在空气中向上运动。
这些现象的共同观点是 。
２、在水中搬动石块，感觉比在空气中 ，用手拿住木块放置于水中，松开手之后，会____，说明浸入水中的石块、木块受到了 力， ___________________________________叫做浮力。
二、合作学习、科学探究： 探究一：什么是浮力？将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。
浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
如右图，物重为G ，作出物体所受浮力的示意图。
（2）处于漂浮状态的物体：F 浮 =探究二：浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用？ 在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G 物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F 拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明 （1）浸没在水中的物体：F 浮 =_________________（测量浮力的方法） （2）尝试完成下表，探究浮力产生原因。
浮力产生的本质原因 ：F 浮 =________________ 探究三：猜想浮力的大小也什么因素有关，可能等于什么？1、将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中，你手的感觉 。
这说明 同时你看到 ，猜想可乐罐受到的浮力可能等于_______________________。
浮力复习导学案
浮力复习导学案一、复习目标：1、认识浮力的基本知识。
2、复习阿基米德原理的基础知识，实验过程及结论的透彻理解。
3、重点是灵活应用阿基米德原理来解决问题。
4、重点为浮力的相关计算．会利用浮力的知识测物质的密度二、复习过程：《一》复习导航：1、什么叫浮力？施力物体、浮力产生的原因、方向。
请用实验来验证浮力的存在。
2、试举出日常生活中物体受浮力的事例。
4、浮力的大小与哪些因素有关？请你举例说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关；浮力的大小与液体的密度有关。
5、阿基米德原理的内容、公式及使用范围。
试用实验验证阿基米德原理。
《二》、知识梳理：一、认识浮力：1.浸在_________里的物体受到液体（或气体）对它_______托的力叫浮力。
其方向是_________.达标练习：物体浸没在水中，受到水的浮力的方向如图中所示，正确的是。
例题：一物体在空气中称重为37牛，浸没到水中称重为12牛，则物体受的浮力是。
方法总结：_______________________________.回忆实验：在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如图5所示的一系列实验.请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.探究的因素是:_______________________.选用的图是：_____________.(填图中序号）探究的结果是_____________.生活真奇妙：小明将一个西瓜和一个梨子放入水缸中，发现西瓜浮在水面上，A.西瓜受到的浮力大B.梨子受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小二、阿基米德原理阿基米德原理：浸在液体（气体）中的物体受到的浮力等于被物体排开液体的重力。
友情提示：1、浮力的大小：等于排开液体重力2、计算公式：F浮=G排液3、适用范围：液体和气体应用练习：如图所示：从实验中可以验证的规律是：（）A.浮力与物体的体积和形状及物体的重力三者有关B.浮力与物体排开的液体受到的重力有关C.浮力与物体自身的重力也有关D.与物体在液体中的深度有关。
【精选】初中物理浮力复习课导学案word版(2019~2020学年度)
课题：《浮力》复习课编写人：审核人：学习目标：1.熟悉四种常用的计算浮力的方法.2.会根据题意选择适当的方法计算浮力.重点与难点：会根据题意选择适当的方法计算浮力.自主学习与合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：典型例题一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.(g=10N/ kg）二、称重法:F浮=___________,其中G是________________,F示是_________________.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?物体的体积是多少?(g=10N/ kg）三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.(g=10N/ kg）四、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____或ρ液gV排=___________.例4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?物体的密度又是多少?(g=10N/ kg）拓展提升1.如图所示,边长为0.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形表面积是多少?如果它的下表面处的深度为20cm,则下表面处的压强为多少?下表面受到的压力是多少?上表面处的压强是多少?上表面受到的压力是多少?物体受到的浮力是多少牛?(g=10N/ kg）2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_________N,金属块排开水的体积是________m3,金属块的体积是__________m3(g=10N/ kg）3.一个球重5N,体积是0.6×10-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_______N,若它能自由运动,则它在水中将_______(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)(g=10N/ kg）4.如图所示,水面上的木块,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少?(3)木块的密度多大?(g=10N/ kg）5.铁的密度是7.9×103kg/m3,水银的密度是13.6×103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,如果把此铁块放到水银中,浮力又是多少?(g=10N/ kg）达标训练一、填空题：1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_______。
物理人教版八年级下册第十章第一节《浮力》导学案
第1节浮力【学习目标】1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。
2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。
3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。
【学习重点】会探究影响浮力大小的因素。
【学习难点】浮力产生的原因。
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
知识拓展：用“压力差法”计算浮力如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。
由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。
上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。
上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。
下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。
下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。
由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。
情景导入生成问题我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？自学互研生成能力知识板块一浮力自主阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成：1．如图所示是认识浮力的探究实验。
(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝____N。
(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝____N。
(3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。
水对物体的浮力F浮＝____N。
(4)该实验是通过___的物理方法，建立起浮力概念的。
2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是()A．F1B．F2C．F3D．F4交流展示生成新知方案一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图甲所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。
21.第十章 第1节 浮力导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十章第1节浮力课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道水中的物体受到浮力的作用，会用二次称重法求解物体受到的浮力。
技能：通过实验探究认识浮力的影响因素。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神。
重点：浮力的存在、二次称重法测浮力的大小。
难点：二次称重法测浮力的大小。
学习过程：知识提要：第1节浮力1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上托的力，这个力叫做浮力。
2.方向：竖直向上。
3.本质：上下表面的压力差。
4.大小：（1）本质：F浮=F向上-F向下（2）二次称重法：F浮=G-F5.浮力的大小跟哪些因素有关浸在液体里的物体所受浮力的大小和液体的密度和排开的液体体积有关，与液体浸没在液体中的深度无关。
一、创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，鱼可以轻盈地在水中上下游动等等。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：1.什么是浮力？课件展示：认识浮力，体验浮力，思考浮力，探究浮力的实质，阅读课本P49的内容。
小结：（1）什么是浮力？。
（2）浮力的方向：。
2.浮力产生的原因思考：人能在死海里看书，轮船能在海面上航行，都是因为液体对浸入的物体有浮力作用，那么浮力是怎样产生的呢？课件展示，阅读课本P50的内容。
小结：浮力的本质：。
表达式：。
3.浮力的大小思考:浮力有多大,能测量吗?你能找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法吗?内容学习注解小组合作讨论，小结：（二次称重法）。
即时训练：课件出示。
4.探究浮力的大小跟哪些因素有关探究问题：浮力大小可能和哪些因素有关？猜想：，。
思考：既然浮力大小可能和上述因素有关，那么是和其中的一个因素有关呢，还是和其中几个因素有关，或是和它们都有关系？怎样来验证这些猜想是否正确呢？课件展示探究过程，总结：。
三、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（12分×5=60分）1.一个1N的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87N，这个钩码受到水的浮力是_____N; 若钩码受到的浮力是0.1N时，弹簧秤的示数应是_______N。
八年级物理下册《浮力》导学案人教版
八年级物理下册《浮力》导学案人教版一、学习目标1.了解浮力的概念和作用；2.掌握物体浸入液体中所受的浮力和引起浮力的条件；3.进一步理解浮力与物体的重力和体积有关。
二、学习内容1.浮力的概念和作用；2.物体浸入液体中所受的浮力；3.引起浮力的条件；4.浮力与物体的重力和体积的关系。
三、学习要点1. 浮力的概念和作用浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
当物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，这是由于液体的压强差所引起的。
浮力的作用有以下几个方面：•护身浮力：浮力可以让人体在水中浮起来，起到护身作用；•升力：浮力是我们制作飞机、气球等能够在空中飞行的工具的重要原理；•浮力还可以用于浮标、浮子等测量液体中物体的密度或液位的工具。
2. 物体浸入液体中所受的浮力当物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，其大小等于物体排开液体的重量。
不同物体受到的浮力大小是根据物体的形状和密度来决定的。
3. 引起浮力的条件引起浮力的条件有以下几个要素：•液压强：液压强是指液体对物体单位面积的压力；•液体密度：液体密度是指液体单位体积的质量；•物体体积：物体体积是指物体所占据的空间大小。
物体浸入液体中受到的浮力等于液体的密度乘以液压强和物体的体积之积。
4. 浮力与物体的重力和体积的关系根据阿基米德原理，物体浸入液体中受到的浮力等于物体的重力。
即物体的重力等于液体的密度乘以液压强和物体的体积之积。
凡是物体受到的浮力大于物体的重力，物体就会浮起来；凡是物体受到的浮力小于物体的重力，物体就会下沉。
只有物体的浮力等于重力时，物体才能在液体中处于静止状态，称为。
八年级物理下册《浮力》导学案人教版
八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授课★整体设计说明★本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。
自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。
重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。
根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。
第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。
按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数据、总结规律。
本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。
在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。
再通过对数据“分析与论证”，得出阿基米德原理。
★教材分析★本课安排在《压强和浮力》的最后一节，学生对于力和运动已经有较深认识，同时也说明本节综合性较强。
★教法建议★本课分为三个板块：认识浮力，探究浮力大小与什么因素有关，验证阿基米德原理。
很多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程，直接进入了阿基米德原理，这不符合学生认知规律，也是不符合新课标要求的。
建议从真实的生活现象入手一一探究破解，加深学生对浮力大小与什么因素有关的理解。
有条件的学校因设置学生分组实验，让学生自主探究，真正做到学生为主体，教师为主导。
★学情分析★学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前概念。
★学法引导★大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想，然后一一设计实验来验证、破解。
整个过程中不断穿插实验，让学生认真观察，缜密思考，交流与合作来归纳总结，加深认识。
这样沿着科学家的足迹来体会物理、体会科学的发展。
★三维目标★．知识与技能（1）知道浮力大小和什么因素有关（2）知道阿基米德原理2．过程和方法（1）注重培养学生收集数据的能力。
浮力导学案
烟台市中英文学校 初三物理组 主备人：姚鹏慷第一节浮力一、学习目标：1、通过观察与实验，知道一切浸在液体中的物体都受到浮力，浮力的方向总是竖直向上的。
2、知道浮力产生的原因，会用弹簧测力计测浮力。
3、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的，知道物体浮沉的条件。
三、学习过程：（一）课前展示1、液体压强的特点，液体压强的公式。
（二）自学探究：自学浮力的概念，完成下列问题：1、浸在液体中的物体都受到向上的力，这个力叫做。
2、画出下列物体受到浮力的示意图：3、称重法：用弹簧测力计拉着物体使物体浸在液体中的物体静止在水中时，物体处于平衡状态，则：向下的力=向上的力之和。
即：=+。
从而得到浮力的测量方法：F 浮=。
（三）【自学反馈】一物体重3N ，浸在水中时弹簧测力计显示的示数是2N ，则物体受到的浮力是，浮力的方向是。
（四）合作探究：思考：浮力是如何产生的？观察右图，你能得到什么启示？总结：浮力产生的原因：。
压力差法浮力计算：F 浮=—。
练习：下列关于浮力的说法正确的是（ ）A 、只有漂在水面上的物体才受浮力B 、浮力的方向总是竖直向上的C 、固定在河床上的桥墩也受浮力（五）物体的浮沉条件：浸没在水中的物体受到和两个力的作用。
①当浮力小于重力时，物体将最终。
②当浮力等于重力时，物体可以，称为悬浮。
③当浮力大于重力时，物体将最终。
总结：自由漂浮在液面上的物体，浮力重力（填“大于”、“小于”或“等于”）。
【跟踪练习】1、质量相同的铁球和木球放在水中，木球漂浮于水面，铁球沉入水底，比较它们受到的浮力（ ）A 、铁球的大B 、木球的大C 、一样大D 、条件不够，无法判断 （五）本节小结：（六）当堂检测：1、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮力情况是（ ） A 、在盐水中大 B 、在纯水中大C 、在酒精中大D 、三种液体中一样大2、用弹簧测力计悬吊着一个4N 重的物体，当其完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数是3N ，将物体取下投入到中后，此物体将（ ）A 、一定悬浮B 、一定上浮C 、一定下沉D 、无法判断。
10-1浮力学案
10-1浮力导学案学习目标：1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的；2、会用弹簧秤法测浮力；3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；4、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
学习重点：1、浮力的产生原因； 2、阿基米德原理与密度知识的结合应用；3、明确公式 中各量的关系。
学习难点：1、浮力概念的建立；2、对浮力产生的原因的研究；3、影响浮力大小的因素。
一、预习导学： 1、分析问题：（1）游泳的人能漂浮在水面上（2）把一乒乓球按入水中松手后，乒乓球向上运动 (3)轮船能在水面上航行（4）热气球能在空气中向上运动。
这些现象的共同观点是 。
２、在水中搬动石块，感觉比在空气中 ，用手拿住木块放置于水中，松开手之后，会____，说明浸入水中的石块、木块受到了 力， ___________________________________叫做浮力。
二、合作学习、科学探究： 探究一：什么是浮力？将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。
浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
（2）处于漂浮状态的物体：F 浮 =探究二：浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用？在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G 物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F 拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明 （1）浸没（1）在水中的物体：F 浮 =_________________（测量浮力的方法） （2）浮力产生的本质原因：F 浮 =_____________________探究三：猜想浮力的大小可能等于什么？将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中，你手的感觉 。
这说明 同时你看到 ，猜想可乐罐受到的浮力可能等于________________________________。
八年级物理下册《浮力》学案导学案
八年级物理下册《浮力》学案导学案浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
2.理解浮力产生的原因，并能够分析影响浮力大小的因素。
3.掌握控制变量法的应用。
4.体会用物理知识解释生活中的相关现象与问题的乐趣。
研究重点、难点】重点：1.通过实验和经验事实认识浮力的存在。
2.运用实验探究的方法确定浮力的大小。
难点：1.运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
课前准备】预：1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.浮力产生的原因是液体或气体对浸在其中的物体产生的向上和向下的压力，公式为 F浮= ρVg。
3.影响浮力大小的因素有物体的密度、液体或气体的密度、物体的形状和液体或气体的压强，探究影响浮力大小的因素的方法是实验法。
课堂活动】一）知识内容观看视频和图片，思考孔明灯为什么能升到空中，不会游泳的人为什么能够浮在死海的海面上，飞艇和热气球为什么能飘在空中？分析鸭子、冰山、轮船分别受到哪些力，以及为什么它们能够漂浮在水面上。
二）浮力的概念1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.游船、鸭子、冰山都受到重力的作用，但它们没有沉入水中，这表明它们还受到一个向上的浮力，这个力只能是液体或气体施加的。
因此，这些漂浮在水面上的物体都受到液体或气体的浮力，其方向为向上。
三）称重法测量浮力漂浮在水面的物体受到浮力，这很好理解。
那么将石块投入水中，石块下沉，石块受到浮力的作用吗？如果受到浮力，大小如何确定呢？利用称重法测定石块在水中所受到的浮力：1.将石块悬挂在弹簧测力计下面，观察弹簧测力计的示数，此时 G < F拉。
2.将石块放入水中，再次观察弹簧测力计的示数，此时 G = F拉 - F浮。
3.通过计算 F浮的大小，可以得出石块在水中所受到的浮力大小。
改写后的文章】浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
浮力导学案定稿.doc
、点点点第十章浮力第一课时浮力阿基米德原理考纲要求：1认识浮力及产生的原因，知道浮力的方向2知道浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理. 3会用各种方法计算浮力.二、考情分析：中考考查阿基米德原理，浮力大小的简单计算，常见题型有选择题、填空题、实验题、计算题、综合能力题.三、知识点复习知识点一、认识浮力（一）知识点梳理1.定义：浸在液体或气体里的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2.方向：；浮力与力的方向相反。
3.浮力的测量：F材4.浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的不同，液体对物体下表面的压力比上表面的压力 .物体受到的浮力：F i?=5.决定浮力大小的因素：跟它浸在液体中的有关、跟液体的有关.而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均.（二）例题1.有一个圆柱形桥墩浸入河水中的体积为400 m3,则河水对桥墩的浮力是 N.2.弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N,则金属块受到的浮力为No若金属块上表面所受水的压力为19.6N,则金属块下表面所受水的压力为 N3.在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了下列3种猜想:猜想1：浮力的大小与液体的密度有关.猜想2：浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关.猜想3：浮力的大小与物体的形状有关.qi 乙图1 图2（1）如图1所示，小明把一个柱状固体挂在弹簧测力计下，使它浸在液体中的体积逐渐增大，观察到弹簧测力计的读数逐渐变小.此实验说明了猜想是正确的.（2）如图2所示，小明将同一块石头浸没在水和盐水中，此实验是为了验证猜想.在实验中，观察到石块浸没在盐水中静止时弹簧测力计的示数小，则说明石块在盐水中所受浮力（选填“大”或"小"）.（3）为了验证猜想3,小明将同一个橡皮泥做成不同的形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉，由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关.请你指出他的实验方法的错误：.知识点二、阿基米德原理（一）知识点梳理1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于2.公式：F泞==o（二）例题4.跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示，其中正确的是（）(1)为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是.5.某组同学利用如下器材和步骤验证“阿基米德原理”。
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第十章第一节《浮力》导学案
【学习目标】
1、会用弹簧测力计测物体的浮力。
（重点）
2、了解浮力产生的原因。
（难点）
3、知道浮力的大小和什么因素有关。
（重点）
【知识链接】
力的三要素是力的、和。
【课堂导学】
一、自主预习
1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？
3、浮力产生的原因是什么呢？
4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？
5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？
说出你的猜想：浮力的大小跟
有关。
二、合作、探究
1、实验体验：
（1）、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。
（2）、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块慢慢放入水中，觉得了。
（填“重”或“轻”）
结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力
（1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力；
（2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数；（3
结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
【应用知识】石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为N。
3、浮力产生的原因（1）观看视频。
（2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。
浮力产生的原
因：。
总结：F浮= 。
【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是N。
（二）探究浮力的大小与什么有关
猜一猜：1、浮力的大小可能跟
等因素有关。
【合作探究】
（1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化？。
说明浮力的大小跟有关。
（2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。
说明浮力的大小跟浸没的深度关。
（填“有”或“无”）
（3）测出石块的重力G= N：
a、把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；
b、把石块浸没在酒精中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；
（ρ水=1.0×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg/m3）
说明浮力的大小跟液体的有关。
结论：浮力的大小只跟和有关。
三、课堂小结
说一说这一节课我学到了什么？
课后反思:。