培养学生能力是班主任工作的重点-精选文档
班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施
班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施班主任的工作是培养学生良好的习惯，帮助他们养成积极向上的生活态度和学习方式。
下面是班主任可以采取的具体内容和措施。
1.培养学生良好的卫生习惯班主任可以定期组织卫生日，让学生一起清扫教室、整理书桌，养成良好的卫生习惯。
同时，班主任可以定期开展卫生知识讲座，让学生了解卫生的重要性和正确的卫生方法。
2.培养学生良好的饮食习惯班主任可以组织学生参加营养讲座或者邀请营养师来学校为学生提供饮食指导。
另外，班主任可以定期组织班级活动，鼓励学生带上健康的食品，避免食用垃圾食品，培养健康的饮食习惯。
3.培养学生良好的学习习惯班主任可以定期组织学习方法讲座，给学生分享一些高效的学习方法和技巧。
班主任还可以制定学习计划和学习小组，让学生养成良好的学习习惯。
同时，班主任可以定期组织学习小测验，及时发现学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。
4.培养学生良好的交往习惯班主任可以组织学生进行合作学习活动，在团队中培养学生的合作意识和交流能力。
班主任还可以定期组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的社交能力和团队合作意识。
5.培养学生良好的时间管理习惯班主任可以为学生规定学习计划和作息时间，督促他们按时完成作业和复习。
班主任还可以组织学生参加时间管理讲座，向学生介绍一些时间管理的技巧和方法。
同时，班主任可以鼓励学生制定个人时间管理计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
总之，班主任在培养学生良好习惯方面可以通过开展卫生、饮食、学习、交往和时间管理等方面的活动和讲座来引导学生养成良好的习惯。
此外，班主任还需要做好学生的榜样，用自己的言行教育和引导学生，帮助他们形成积极向上的生活态度和学习方式。
四懂四会、四个能力、五个第一。【精选资料】
四懂：1.懂得岗位火灾的危险性；2.懂得预防火灾的措施；3.懂得扑救火灾的方法；4.懂得逃生疏散的方法。
四会：1.会使用消防器材；2.会报火警；3.会扑救初起火灾；4.会组织疏散逃生。
四个能力：1.提高社会单位检查消除火灾隐患的能力；2.提高社会单位组织扑救初起火灾的能力；3.提高社会单位组织人员疏散逃生的能力；4.提高社会单位消防宣传教育培训能力。
五个第一：1.第一时间发现火情；2.第一时间报警；3.第一时间扑救初期火灾；4.第一时间启动消防设备；5.第一时间组织人员疏散；消防应急预案简介为了做好学院的消防工作，确保广大师生员工的人身生命财产安全，落实消防工作“以防为主，防消结合”的基本原则，应付突发的火灾事故，特制定本预案：一、组织机构学院灭火和应急疏散工作由灭火行动组、通信联络组、疏散引导组、安全防护救护组组成，具体分工如下：1、灭火行动组：由学院保卫部和义务消防队员组成，保卫部部长张永峰任组长，并兼任火场临时指挥员，灭火行动组主要负责本院一般初级火灾的扑救工作。
2、通信联络组：由学院总值班员、各部门、重点要害部位负责人组成，学院办公室主任杨楠任组长，负责通信联络及各部门工作的统一协调。
3、疏散引导组：由学院保卫处和重点部门的负责人、安全管理人员及校卫队员组成，保卫部消防专干任组长，负责火灾时人员的安全疏散及财产的安全转移。
4、安全防护救护组：由后勤部领导及部门人员组成，后勤部副部长顾文利任组长，负责火灾时车辆、医疗救护等后勤保障工作。
二、报警和接处警程序1、报警监控中心值班人员要坚守工作岗位，对全院的重点要害部位进行动静态全方位24小时监控。
2、监控中心收到监控区的火警信号及火警电话后，应立即用对讲机通知保卫部值班人员、巡逻员赶赴现场，并电话通知值班领导。
3、值班人员赶赴现场后，如未发生火灾，应查明警示信号的报警原因，并做详细记录。
4、如有火灾发生，应根据火情，立即拨打“119”报告消防队，并将信息反馈监控报警中心，同时进行灭火及疏散工作。
班主任工作重点是
班主任工作重点是概述班主任是学校中起重要作用的角色之一，负责管理和照顾一整个班级的学生。
班主任的工作重点是确保学生的学业、心理健康和全面发展。
本文将详细讨论班主任的工作重点，并提供一些建议和方法来应对这些工作重点。
1.学生学业管理1.1 学业指导作为班主任，你需要了解每个学生的学习情况，并提供适当的学业指导。
与学生和家长保持密切联系，及时了解学生的学习进展和问题，并提供帮助和建议。
1.2 学习计划帮助学生制定合理的学习计划，包括每日、每周和每月的学习目标。
教育他们制定学习计划和时间管理的技巧，以帮助他们更好地安排时间并提高学习效率。
1.3 考试监督监督并组织考试，确保学生有充分的准备并遵守考试规则。
及时反馈考试成绩，并与学生和家长沟通，帮助他们了解学生的优势和需要改进的方面。
2.学生心理健康2.1 情感关怀给予学生足够的情感关怀，增强他们的自尊心和自信心。
倾听学生的困惑和烦恼，提供积极的支持和鼓励。
2.2 培养良好的人际关系帮助学生解决人际关系问题，培养良好的友谊和团队合作精神。
组织班级活动，让学生感受集体的温暖和归属感。
2.3 心理辅导及时发现问题学生并进行心理辅导。
了解学生的个性和特点，提供适当的帮助和指导。
建立与心理辅导师的联系，以便获得更专业的支持。
3.学生全面发展3.1 课外活动组织鼓励学生积极参与课外活动，如社团、竞赛和志愿者工作。
组织班级活动，提供学生展示自我的机会，促进他们的兴趣和才能的发展。
3.2 生涯规划帮助学生规划他们的未来，包括选修课程、大学申请和职业选择。
提供相关的信息和指导，帮助学生制定实际可行的目标，并提供必要的资源支持。
3.3 品德教育教育学生树立正确的价值观和道德观，培养他们积极向上的品质和思维方式。
组织相关的素质教育活动，鼓励学生关心社会问题和参与公益事业。
结论作为班主任，工作重点是学生的学业、心理健康和全面发展。
通过学业管理、心理关怀和全面发展的措施，班主任可以为学生提供必要的支持和指导，帮助他们成长和发展。
教书育人,管理育人,服务育人,环境育人【精选文档】
教书育人、管理育人、服务育人、环境育人------谈职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制建设【摘要】：从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。
面对现今职业院校学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。
【关键词】：心理指导思想教育全员育人管理育人服务育人教书育人环境育人知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。
为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。
确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。
如何站在新的起点上，创建积极有效的职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制，我有几点浅见：一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局确立由党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、师生共同参与、各部门协调配合的领导机制。
学校成立促进学生全面发展委员会，确定委员会的基本职责是研究学生成长、成才和全面发展的规律；制定学校促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。
委员会下设思想政治教育与管理工作委员会、教学指导工作委员会、心理健康教育工作委员会和体育与艺术工作委员会等4个分会，各分会职责明晰、结构完整、资源共享，促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。
生产决定消费的理解通俗易懂【精选文档】
生产决定消费。
主要表现在：①生产决定消费的对象：这个应该是最容易区分的，只有产品生产出来了，消费者才能消费得到。
比如古代是消费不到电视、电脑、手机等电子产品的，因为当时社会还没有提供这类消费对象。
②生产决定消费的方式：消费方式就是指怎么消费。
过去只能在集市的时候才能买得到所需的商品，随着生产的发展，后来人们一出门就能买到商品，现在，人们足不出门通过网络也能买到商品了，这些都是生产发展的结果。
③生产决定消费的质量和水平：随着生产的发展，不仅能买到所需的商品（对象），而且商品质量越来越高，品牌也越来越多，价格也越来越便宜，这样人们的消费质量和水平就越来越高了。
比如手机，从过去又大又笨的大哥大，到后来的蓝屏手机---彩屏手机---拍照手机---一直到现在的智能手机，质量和功能是越来越高，价格是越来越便宜。
④生产为消费创造动力：随着生产规模的扩大，原本高高在上的价格也慢慢降下来，人们的消费动力就被激发起来了。
比如很多手机刚生产时，价格往往都是四、五千元，但当生产规模扩大后，价格就慢慢降下来，最后可能一千多就能买得到，这样就能激发消费者的购买欲望。
汽车也是这样，随着汽车的大量生产，原本少数人能消费得起的汽车，现在慢慢进入了寻常百姓家。
(2)从2010年到2020年，若在国民总收入实现倍增的同时，居民收入所占份额从45%逐步增加到65%，居民收入年均增长率应________(小于、等于或大于)国民总收入年均增长率。
22. 2013年l1月23日，国防部发布公告，宣布划没东海防空识别区。
范围涵盖钓鱼岛。
公告称：位于东海防空识别区飞行的航空器，应当服从东海防空识别区管理机构或其授权单位的指令。
对不配合识别或者拒不服从指令的航空器，中国武装力量将采取防御性紧急处置措施。
东海防控识别区的设立体现我国在行使①平等权②独立权③管辖权④自卫权A．①② B．②③ C．②④ D．③④答案选B林老师：这题目我一开始也是选B，后来看了我国外交部的一些声明后，才知道可能选错了。
班主任工作总结——教书育人(精选多篇)班主任工作总结.doc
班主任工作总结——教书育人精选多篇-班主任工作总结第一篇：班主任工作总结——教书育人班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校的工作要求。
做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。
根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。
例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。
班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。
三、始终抓好学生的德育教育。
学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。
德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，xx年感动中国的十大杰出人物等。
《咬文嚼字》课文全解【精选文档】
《咬文嚼字》课文全解●课文研讨鉴赏一、主旨在这篇文章里，作者强调了在文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”。
“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在《现代汉语词典》中的解释是：“过分斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。
”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。
关于语言文字和思想感情的关系，他认为：“思想是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文（即意象和概念），离开事物形象和语文，思想无所凭借，便无从进行。
在为思想所凭借时，语文便夹在思想里，便是‘意’的一部分，在内的，与‘意’的其余部分同时进行的。
所以我们不能把语文看成在外在后的‘形式’，用来表现在内在先的特别叫做‘内容’的思想。
‘意内言外’和‘意在言先’的说法绝对不能成立。
”（《谈美·谈文学》）这个思想，运用到创作上，它要求作者把自己想要表现的东西，不论是形象，还是情感，还是观点，都要能够在脑海中鲜明地呈现出来；运用到欣赏上，它指导人们不就文字来欣赏文字，而是通过文字揣摩作者表达的思想感情，看看思想感情表达得是否恰切、鲜明。
本文主要是谈文学创作，但对我们进行文学欣赏也不无启发。
二、结构层次全文可分为三个部分：第一部分（第1～5段）：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小视。
首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例。
这两处修改，一处改得好，一处改得文句不通。
修改文字当以更准确有力地传达感情为准，郭沫若没有注意这个道理，将文章修改中取得成功的经验直接挪用到别处，以致修改出的语句不仅表达的感情全然不对味，就是从语法角度来看，也全然不符合语法规则。
其次是以王若虚修改《史记》中的李广射虎这个片段为例。
犯罪学选择题【精选文档】
犯罪学选择题1、犯罪学历史上最著名的代表人物是（A）。
A.龙勃罗梭B.弗洛伊德C.菲利D.加罗法洛2、犯罪人类学的鼻祖是（C）。
A.雷奇默尔B.兰格C.龙勃罗梭D.菲利3、犯罪社会学最重要的代表人物是（C）。
A.菲利B.加罗法洛C.龙勃罗梭D.莫顿4、被害人学的创始人一般认为是（A）。
A.门德尔松B.亨蒂格C.费尔巴哈D.鲁瓦兹5、中国现代犯罪原因理论主要有（ABCD）。
A.社会变迁理论B.阶级斗争理论C. 矛盾冲突理论D.综合动因论6、四道防线的犯罪预防体系制（ABCD）。
A.社会预防B.心理预防C.治安预防D.刑罚预防7、犯罪心理学理论主要有（ABCD）。
A.精神分析理论B. 挫折——侵犯理论C. 行为理论D. 社会学习理论8、犯罪生物学理论主要有（ABCD）。
A.内分泌理论B.脑电波异常论C. 体格性格理论D.双生子论9、基本完成社会主义改造前的犯罪，以（A）为主。
A.政治犯罪B.青少年犯罪C.经济犯罪D.暴力犯罪10、1983年9月做出《严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》的机关是（AB）。
A.党中B.全国人大常委会C.最高人民法院D.最高人民检察院11、对犯罪人的分类可以根据年龄、性别、（BCD）等多种标准进行。
A、身高B、心态C、性质D、经历E、服装12、犯罪被害人的不良状态包括（ACE ）A、刺激性B、疏忽性C、狂妄性D、脆弱性E、易感性F、被迫顺从性13、从根本上讲，犯罪的产生是由下列因素决定的。
（ABCD）A、犯罪心理B、社会环境C、自然环境D、文化传统14、根据被害人的心理特征进行分类，可将被害人分为（ABC）A、智能低下的被害人B、暴力犯罪的被害人C、贪财型被害人D、纯粹的被害人15、犯罪学的体系主要是由（BDE）等几个部分构成的。
A、犯罪侦察B、犯罪现象C、犯罪起诉D、犯罪原因E、犯罪预防1、犯罪学的研究方法主要有（ABCD）。
A.社会调查B. 数理统计C.比较论证和信息论D.系统论与控制论2、菲利认为犯罪是（A BC）相互作用的结果。
班主任工作的首要任务
班主任工作的首要任务1. 引言班主任是学校中非常重要的角色之一，他们承担着管理、教育和照顾学生的责任。
班主任工作的首要任务是确保学生的全面发展和健康成长。
本文将重点讨论班主任工作的首要任务，并探讨如何有效地完成这些任务。
2. 学生管理作为班主任，管理学生是一项非常重要的任务。
班主任需要确保学生的纪律和秩序，以营造一个良好的学习氛围。
这可以通过制定学校规章制度和班级规则来实现。
班主任需要与学生建立良好的关系，了解他们的需求和困难，并与他们进行有效的沟通。
此外，班主任还需要监督学生的出勤情况，及时跟进缺勤情况，并与学生家长进行交流和协调。
3. 学生辅导班主任扮演着学生的导师和辅导员的角色。
他们需要了解学生的优点和不足，并根据学生的实际情况提供相应的辅导和帮助。
班主任应该促进学生的个性发展和提高自信心，鼓励他们在学术、体育和艺术等方面的兴趣和才能。
此外，班主任还需要帮助学生解决学习和生活中的难题，并提供必要的指导和建议。
4. 学生关怀班主任的工作不仅局限于学生的学习和纪律管理，他们还需要给予学生关怀和支持。
每个学生都有自己的个性和问题，班主任应该倾听学生的心声，关注他们的情感变化，并提供适当的帮助和支持。
班主任可以组织一些班级活动，加强师生之间的互动和交流，营造一个温馨和谐的班级氛围。
此外，班主任还要与学生家长定期交流，共同关注学生的成长和发展。
5. 心理辅导随着社会压力的增加，越来越多的学生面临着心理健康问题。
班主任应该具备一定的心理学知识，能够及时发现学生的心理问题，并提供相应的帮助和支持。
班主任可以开展一些心理健康教育活动，帮助学生了解和管理自己的情绪，提高应对压力的能力。
此外，班主任还可以与学校的心理咨询师合作，为学生提供专业的心理辅导服务。
6. 家校合作班主任工作的一个重要方面是与学生家长的合作。
班主任应该积极与学生家长沟通，了解他们的期望和关注点，并及时与他们分享学生的学习和行为情况。
班主任可以定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况，并听取家长的意见和建议。
关于创建“学习能力强、创新能力强、服务能力强”领导班子的实施意见【精选文档】
关于创建“学习能力强、创新能力强、服务能力强”领导班子的实施意见根据县十六次党代会提出创建“学习型、服务型、创新型”领导班子的总体要求，为全面加强领导班子建设，切实改进领导班子作风，着力打造与时俱进、勤政为民、锐意进取的干部队伍，现提出如下实施意见。
一、指导思想以“学习能力强、创新能力强、服务能力强”精神为导向，全面深化机关思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设和作风建设，切实解决机关建设中存在的突出问题，不断优化经济社会发展环境，促进各项工作协调有序发展，全面掀起创建“学习能力强、创新能力强、服务能力强”领导班子高潮。
二、活动重点1、争做“学习能力强”的干部。
引导广大党员干部牢固树立“终身学习、全员学习”的理念，始终把学习作为一种精神追求，深入学习政治理论、业务知识和政策法规，不断提升新境界、掌握新知识、增强新本领，真正做到学以增智，学以立德，学以创业。
2、争做“创新能力强”的干部。
引导广大党员干部进一步解放思想，大力弘扬创新精神，冲破一切制约发展的条条框框，创新工作思路、创新工作机制、创新工作方式，破解发展过程中出现的新情况、新问题，努力开创各项工作新局面。
3、争做“服务能力强”的干部。
引导广大党员干部牢固树立“机关就是服务”的意识，转变服务理念，强化服务职能，端正服务态度，改进服务方式，提高服务效能，提升服务质量，更好地服务基层群众、服务驻区单位、服务项目建设。
三、方法步骤（一）学习动员阶段。
结合工作实际，制定创建实施方案，及时召开创建动员大会，迅速掀起创建“提高学习能力、开展创新思维、端正服务态度活动”的高潮。
同时要在充分动员的基础上，进一步创新学习形式，通过举办报告会、演讲比赛，召开座谈会，参观学习等多种形式，增强学习效果，营造学习氛围。
要坚持把学习贯穿于活动始终，重点要开展“五学”活动：一学理论，要系统学习科学发展观，自觉用科学理论武装头脑，指导工作实践；二学习领会“学习型服务型创新型”的精神实质；三学报告，要认真学习党代会报告，深刻理解和把握全镇经济社会发展的任务、要求和重点；四学先进，学习先进典型、模范人物活动，学燃尽生命写忠诚的组织部长李林森，学一心为民的女支书常亚琼，用模范力量不断激发创建工作动力；五学业务，要结合工作实际，不断加强业务知识学习和培训，不断增强业务技能，提高服务水平，确保各项活动平稳有序。
班主任管理办法【精选文档】
班主任管理办法第一章总则第一条为了加强班主任队伍建设，促进班主任工作制度化、规范化、科学化、专业化，进一步提升班级管理水平和德育工作成效，根据我校实际，特制定本办法。
第二条班主任受学校委托，代表学校对所任班级学生进行教育管理。
是学生管理制度落实的指导者和监督者,是班集体的组织者、管理者和教育者，是学生的良师益友。
担负学生德育工作和学生管理工作.班主任工作的效果直接关系到教育与教学的效果，影响着学校的发展。
第三条班主任队伍在学校党委和行政领导下，由学生科对班主任进行指导和管理.第四条班主任工作是每位教师应尽的职责，教师应自觉服从安排，积极承担班主任工作，认真履行班主任职责。
第二章选聘及配备第六条选聘班主任条件：1拥护党的基本路线，具有较高的思想理论和政策水平,在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及学校稳定；忠诚党的教育事业，热心学生教育管理工作,乐于奉献。
2具备较强的业务能力和一定的组织管理能力。
掌握教育规律，具有一定的教育学、管理学、心理学、伦理学和美学等有关知识，并有较强的口头和文字表达能力。
能服从领导，严格按职责要求进行创造性地开展德育工作和管理工作.3具有良好的师德修养，作风正派，品行端正，办事公道，严于律己，积极上进，组织观念强，遵纪守法，清正廉洁，为人师表。
具有较强的政治责任感和事业心,勤劳踏实，任劳任怨，不计个人得失。
谦虚谨慎，平等待人，关爱学生，作风民主，善于听取各种意见，能坚持原则，从严管理，在学生中有较高的威信。
4取得学校颁发的班主任培训证书;所任课时原则上不超过专任教师的平均课时.5学生管理部门审核后报学校领导研究决定，下发聘任文件，颁发聘书。
第七条班主任一般应从校内专任教师、党政管理干部、校外优秀教师和具备教师资格的社会相关行业优秀人才中选聘。
班主任选聘采取个人申请、科室推荐和校内外公开招聘相结合的方式进行,由学生管理部门备案。
第八条教龄2年以下的教师由学校安排跟班见习班主任工作，个人素质较高的通过培训可直接聘任班主任。
以学生为本的班级管理-精选文档
以学生为本的班级管理“以学生为本”是管理学中的“以人为中心的原则”即“以人为本”思想在班级管理中的具体体现，其理念就是重视“人性”。
顾名思义, “以学生为本”就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。
具体到班级管理中，就是把学生视为班级管理中最主要的因素与班集体建设最重要的资源，充分发挥学生的潜能。
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是通过班级管理，通过班级建设来培养学生的关键和核心，因而确立“以学生为本”的理念显得特别重要。
、尊重学生的人格与个性尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。
从教者的角度看,优秀者的可爱，使我们对他们兑现尊重就显得很容易，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。
差生长期形成的自卑心理，很容易使其内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。
所以, 教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注。
真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。
在实施教育时，正如素质教育强调的让学生发展“多样化”，要允许学生以发挥“天赋”潜能的优势去带动整体素质的提高。
教育者这时就应该尊重学生的个性心理，不能盲目，千篇律。
不仅要注重学生现在的一般发展, 还要重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值, 而且更要重视直接培养学生自我发展能力。
要使学生学会学习, 培养学生终身学习的能力和信息加工的能力。
二、理解学生的思想和行为理解，就是理解每一个学生的思想和行为。
在与他们交往中, 我们应当善于置换角色、将心比心；应当“严于律己，宽以待人”。
人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责备。
对学生来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。
只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不至于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。
生管老师常规工作要求【精选文档】
生管老师常规工作要求一、日工作常规1．严格按作息时间，督促学生安静、有序的午休、晚休、起床，按统一规定整理内务、打扫卫生，穿好衣服。
2．按照每天午休、晚休、上课出勤点名制度，特别注意学生出勤情况，对生病未能按时出勤的同学要及时安排就医、吃药、休息并交代护理员看护。
午、晚休未到要及时查找。
并将情况告知班主任、德育处，情况特殊要通知家长。
3．学生午休、晚休期间要勤查宿舍，对学生言行举止、卫生习惯等进行引导。
督促学生按时就寝，学生午休、晚——24:00为生管工作时间不随便离岗、不结伙聊天。
4．每天记好工作日记，建立日汇报制度。
次日上午8:00前，将学生学习生活情况或合理化建议汇报有关部门，突发性或重大事件要第一时间及时汇报德育处。
5．组织学生三餐、夜宵排队进餐，按固定餐桌就餐，教育学生不缺食、不挑食、注意合理的营养搭配；对生病的学生要申请病号饭供应。
6．认真组织好每天学生课外活动，做到有计划、有内容。
7．每天对宿舍情况进行小评。
日常工作常规列表事故或学生外逃。
二、周工作常规1.参加每周日晚德育处生管工作例会。
每周二、六组织学生参加学校晨会。
2.每周一晚自习后，召开所管宿舍学生大会，总结学生《守则》、《宿舍常规》执行情况，宿舍评比情况。
提出本周工作的具体要求。
3.召开一次舍长会议。
4.认真组织好每周学校安排的活动。
5.经常找学生谈心，了解学生学习、生活情况，及时掌握学生思想动态，并做好记录。
三、月常规工作1.召开一次学生民主生活座谈会，帮助学生解决生活中的实际困难。
2.组织学生办好每月一期的生活园地。
3.向德育处汇报一次当月宿舍工作开展情况。
4.月底进行一次宿舍总评、安全隐患大检查。
四、学期常规工作1.学期初A完成学生宿舍定编安排工作。
（新生按年段单独安排）B 布置宿舍，优化育人环境，按要求落实学校的各项德育常规。
C 确定宿舍长（名单应于开学两周内交至德育处），做到分工明确、职责分明。
D 组织学生学习学校的各项规章制度。
论文：中国革命新道路的探索与开辟及启示【精选文档】
中国革命新道路的探索与开辟及启示【摘要】：以毛泽东为代表的中国共产党人对中国革命道路的探索，经过了一个艰难曲折的过程。
农村包围城市、武装夺取政权,是中国共产党人经过多年流血牺牲、历尽千难万险探索出来的,符合中国国情的一条革命道路。
这条道路的开辟与道路理论的形成有着一个逐渐认识和提高的过程,其中毛泽东在理论与实践两个方面都做出了历史性贡献。
这一理论的诞生,是毛泽东思想形成的标志,是马列主义普遍真理与中国革命实践相结合的光辉典型。
【关键词】：毛泽东；中国共产党；中国革命道路；武装斗争；农村根据地一、中国革命新道路的探索与开辟1927年大革命失败后，在国民党的统治下，中国社会的半殖民性质没有改变。
中国革命转入低潮，中国共产党遇到了前所未有的困难。
国民党统治集团捕杀的网罗张遍了全中国，革命的工会、农民协会等也被查禁或解散，工农运动走向低潮，反革命力量大大超过了有组织的革命力量。
在这种严酷的背景下，怎样继续坚持革命？中国革命的道路应该怎样走？毛泽东等为首的中国共产党人最先警醒，开始了长期的艰苦的探索。
在革命的危急关头，1927年7月中共中央临时决定了三件大事：举行南昌起义、秋收起义、召集中央会议。
同年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议（即八七会议），清算了大革命后陈独秀的右倾机会主义错误；确定了土地革命和武装反抗国民党统治的总方针；选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局。
毛泽东在会上阐述了必须依靠农民和“枪杆子里出政权”的思想。
会议还提出改编革命队伍的任务。
八七会议是中国革命从大革命失败到土地革命的转折。
大革命的失败，以血的教训教育了中国共产党，使党对掌握革命武装的极端重要性有了刻骨铭心的认识。
1927年8月7日，毛泽东在中央紧急会议上提出了“须知政权是由枪杆子中取得的”的著名论断。
1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪。
这是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。
《母亲·我·狗》阅读答案【精选文档】
《母亲·我·狗》阅读答案小时侯我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的......邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧”。
摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的”。
我便象置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的赢弱的心！如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖......【本文通过叙述我怕狗，但上学的路上有狗，母亲送我去上学。
班级管理题库
班级管理复习题一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项吻合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.以下对于班集体的看法说法不正确的一项为哪一项 ( ) 。
A. 班集体就是班集体B.集体是集体发展的高级阶段C.纪律废弛、松散的集体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体2.班级管理的主要对象是 ( ) 。
A.班级公共财富B. 班级信息C.学生D.班级资料3.抢先正式使用“班级”一词的是有名教育家 ( ) 。
A. 埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭4. 确定了班级组织的理论基础的是《大教课论》的作者 ( ) 。
A.夸美纽斯B. 埃拉斯莫斯C.杜威D.觊洛夫5.“导生制”的管理模式最早出此刻19世纪初的( ) 。
A. 美国B. 英国C.日本D.法国6.学校行政系统中最基层的行政组织是 ( ) 。
A.共青团组织B.教育处C.总务处D.班级7.班级人际关系形成和发展的手段是 ( 。
) 。
A. 交往B. 学习C.讲堂D.课外活动8.班集体在育人方面突出价值的实现是经过 ( ) 。
A.班主任B. 班干部C.男女学生D.集体教育.9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主睁开活动的最好载体是 ( ) 。
A. 班主任B. 兴趣小组C.少先队D.班集体10.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是 ( ) 。
A.组织和团结集体B.建设学生干队伍伍C.提出共同目标D.形成正确的集体舆论11. 学生在班级中的活动主假如经过交来往睁开的，活动的过程就是( ) 。
A.交往的过程B.学习的过程C.德育的过程D.认识的过程。
12. 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，互相之间形成必定的依存性，而增强班级的凝集力，推动班级的发展，是指班集体的基本特色应当拥有() 。
A.共同一致的准则B.共同的目标C.共同的组织机构D.同等、相容的气氛13.班级工作的组织者、领导者和教育者是 ( ) 。
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培养学生能力是班主任工作的重点
学校是一种特殊的生产部门，教师是特殊的生产者。
教师劳动的对象是人，劳动的产品也是人。
所以教师的根本任务应该是培养学生的能力，发展学生的个性。
对于班主任来说，工作的重点更是培养学生的能力。
班主任除了做好日常的工作外，要发挥的更大的作用，就是协调好各科教师一起来培养学生的能力。
一、培养学生的独立学习能力
二、培养学生的独立思考能力
“知识本来是死的，唯有经过积极的思维这一必经之路，才能成为真正的活的知识。
”因此，教师要指导学生学会思考，以发挥学生多方面的个性。
首先，教师必须使学生明确目标，目标明确，教师的导才能做到有的放矢，学生所学也才能围绕知识点进行。
教师不仅要让学生明确每节课的细目标，而且要让学生明确章节的分目标和单元的总目标，以便于学生形成完整的知识网络，全面准确地理解掌握所学的知识。
只有师生共同明确目标，导和思的双边活动才能配合默契，才能收到更好的效果。
其次，真正高效的思维必须以巩固旧知识、掌握新知识为目的，“温故而知新”就是这个道理。
因此，科任教师在教育教学中要以旧引新，使学生对原有的旧知识经重新加工整理后发现未知，开拓新知。
此外，科任教师可?⒖文谕庵?识结合起来，开拓学生的视野，
拓展学生的思维，提高学生分析、综合、理解、应用知识的能力。
三、培养学生的记忆能力
记忆是人脑积累经验的功能表现，人们将感知过、思考过的事物的映像，保留在头脑中，这个过程就是记忆。
教师要培养学生“记忆”的能力，要注意以下几点：首先，教师要组织学生在课堂上集中精力，专心听讲，思考吸收，取得较深刻的短期记忆。
就是要学生学会采取有意识的方式，即充分利用课堂教育教学时间，把所要掌握的知识点，让学生经过一定的意志努力去掌握。
用一两分钟的时间让学生强化记忆，这种方式便于学生集中注意力，然后再让学生个别回答或小组代表回答，及时巩固。
其次，就是让学生采用意义识记或理解识记的方法，即在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系进行识记。
再者，就是让学生运用逻辑识记的方法，即在理解把握知识的基础上，对知识加以组织整理，形成一个系统，纳入到已有的认识结构中去或者采用编写提纲的方式，从整体上把握知识结构。
此外，教师可以引导学生根据教学目标，结合教师的导学，自己对所学知识进行归纳整理，小结概括，以培养学生归纳总结的能力，以此加深学生对知识的理解和记忆。
还可以让学生试着简要复述学习内容，也可以加快学生对知识的消化和吸收。
四、培养学生记笔记的能力
五、培养学生独立完成作业的能力
作业是学习的重要环节，通过作业可以反馈学生的学习效
果，可以使学生加深对知识的理解和应用。
培养学生独立完成作业的能力，要注意以下两点：首先，要求教师要心中有数，作业要分层次，要有针对性，要注意提醒和引导学生对作业有一个正确的态度，要培养学生的钻研精神，加深学生对作业中出现的问题的分析理解。
其次，就是让学生养成先复习阅读课文再做作业的好习惯，让学生认真读书，先弄懂理顺课本知识，再把各自见解和自己的理解结合起来，然后再独立、顺利地完成作业。
做作业切忌抄课文或抄袭他人的作业，做作业一定要让学生在理解掌握知识的基础上，经过自己认真的思考、加工、整理、归纳、概括去完成，以此培养学生应用知识、分析问题、解决问题的能力。
教师还可以在最后小结中，有意识地把作业中要出现的问题提出来，让学生去归纳总结，辅助学生独立完成作业。