(完整版)班主任工作技能训练课后习题答案

一．概念

1．技能：技能是指运用已有的知识经验，通过练习而获得的顺利完成某种任务的活动方式或心智

活动方式。

2．动作技能：动作技能也称操作技能，是由一系列表现于肢体外部的实际动作，以合理、完善的程

序组织起来的操作活动方式。

3．心智技能：心智技能又称智力技能、认识技能或思维技能，它是指借助于内部语言以一定程序组

织起来的，并顺利完成某种任务的心智活动方

式，心智技能的本质特征是掌握正确的思维方

式、方法。

4．班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性

人际交往为特征的社会心理共同体。

5．目标激励法：目标激励法是指在班集体建设中，科学地确定集体目标和个人目标，以经过努力可

以实现的目标激励和推动班集体建设的方法。6．系统活动法：系统活动法是指在班集体建设中，要围绕目标体系精心设计并组织活动，使班集体

建设在一系列活动中完成的方法。

7．信息调控法：信息调控法是指在班集体建设中，对各种信息进行有目的地选择、编译、提炼、放

大积极信息，抑制消极信息，为班集体舆论、风

气等方面提供积极教育影响的方法。

8．创造成功法是指在班集体建设中，班主任应帮助班级或某些学生在某些方面发挥特长、显示力量

并取得成功，从而激发情感，恢复自信，为班集

体做贡献的方法。

9．目标：目标是指一定时期内，个体、集体或组织所期望达到的结果，它既是行为所要达到的目

的，又是需要和动机的外部条件刺激。

10．班级活动：班级活动是在班级中为培养全面发展的人而实施的各种有计划有目的有组织的活动。11．个别活动：个别活动是为适应不同学生的特点而分别组织起来的个别活动形式，可以针对学生某

一学科需要或爱好特长而进行。

12．小组活动：小组活动是把志趣相近的学生组织在一起，既适应学生的兴趣，爱好和特长，又能培

养合作精神和集体主义精神的一种活动形式。13．群众性活动：群众性活动是由学校教师或校外教育机关针对某一年级或某些相近程度学生的需

要而组织起来的集体的活动形式。

14．课外活动：课外活动是在教学大纲范围以外的由学生自愿参加的多种教育活动。

15．社会实践活动：社会实践活动是以社会为阵地实施改造自然、改变社会的有意识的活动。劳动是

人类最基本的社会实践活动。

16.偶发事件：偶发事件即突然发生的事件。这些事

件具有突发性、紧迫性、多样性等特点，往往在

同学与老师预料之外，给班主任带来处理问题的

困难。

17.行为：行为是个体具有内在动机的、有意义的行

动。即是说，在外界事物的刺激下，产生了一定

的需要和动机，促成了人和外部环境的相互联系，

在这种相互关系的影响下，产生了与之相适应地

行为。

18.行为练习法：行为练习法是指教育者有目的、有

计划、有组织地培养学生文明的举止行态，通过

简单重复、模仿、有意练习等训练，使受教育者

养成良好行为习惯的一种方法。

19.问题行为：学生的问题行为是偏离日常行为规范

的不正常行为，它主要指学生在成长和发展过程

中出现的阻碍学习、品德和性格健康发展以及心

理困扰等方面的不正常行为

20.班级德育：班级德育是指通过班级把“德”的因

素渗透到学生的学习、生活、劳动的各个方面，

对班级进行有计划、有组织、有目的的政治思想

品德教育和管理。

21.班级智育：是指班主任协调各种积极因素，对全

班学生进行努力学好功课，全面完成智育任务的

教育。

22.班级德育原则：是指班主任等对全班同学进行德

育教育时必须遵守的基本要求。

23.班级教（德）育方法：班级德育方法是在班级德

育过程中，为保证班级德育任务的实现所采用的

具体方式和手段。

24.观察法：观察法是指通过对学生进行客观而全面

地观察、分析来了解学生的一种方法。

25.谈话法：谈话法是指班主任根据一定的目的要求，

通过谈话的方式获得学生信息，交流思想的一种

方法。

26.调查法：调查法是班主任通过召开座谈会，访问、

个别谈话等手段，有计划地广泛了解（口头的和

书面的，直接的和间接的）掌握大量资料，并在

此基础上进行分析综合，得出科学结论的方法。

27.问卷法：问卷法是班主任用书面形式搜集资料、

了解情况的一种方法。

28.操行评定：操行评定是对学生一学期的思想品德

以及学习等各方面的发展变化情况的评价。其目

的在于肯定学生的优点和进步，指出学生的缺点

和问题，明确今后的努力方向。

29.非正式群体：非正式群体是指班级内（或班级内

外）少数学生以情感成分为主要调节机制，以满

足成员的心理需要为主要功能的小群体。

二．填空

1．班级的产生和发展经历了萌芽期、产生期、发展期、变化期等阶段。

2. 构成班级的要素主要是思想要素、组织要素、财

物要素、信息要素等。

3. 班级的功能主要有组织功能、教育功能、社会化

功能、个性化功能。

4．班主任工作的原则是研究调查、全面了解学生、正面教育、积极引导、热爱学生、尊重学生、以

身作则、言传身教。

5．技能形成的基本途径是练习。

6．技能包括动作技能、心智技能。

7. 技能形成阶段的特征表现在活动结构的改变、活

动的速度和品质发生变化、活动本身的调节功能。8．

办主任素质的结构主要由品德素质，业务素质、

9．班主任业务素质主要指知识素质、技能素质。