班主任工作技能第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题

考试科目:《班主任工作技能》第一章至第三章（总分100分）

__________学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

一、填空题（每空一分，共二十分）

1、原则要求在进行操行评定时，班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用，不搞主观武断和一手包办。

2、原则要求在操行评定时必须按照统一的评价标准，尊重客观事实，实事求是地反映和评价学生的操行状况。

3、要求在不以训练为主要目的的各种活动中，有意识地注意穿插进行有关行为规范的教育和训练，使学生在真实、自然的情境中认识和克服不良行为，逐渐使日常行为规范化。

4、班主任通过对所要了解的对象有关的人进行调查，从而获得了被了解对象的情况的方法，称之为

5、偏差，是指班主任受从众心理支配，主动放弃了自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受他人的意见，从而产生对学生的认识偏差。

6、偏差，是指班主任在了解学生时，因其他学生形象的参照而影响了对被了解同学的正确认知。

7、被了解对象，琢磨班主任的意图，按班主任的倾向行事，舍弃自己事实的真相和自己的见解，从而影响了了解结论，属于偏差。

8、法是一种通过对有关学生的书面材料进行分析来了解学生的方法。

9、班级规章制度在班集体形成发展中主要有________ 和作用。

10、制定班级工作计划最主要、最直接的依据是。

11、是指对一个时期内班级各方面工作所作的综合计划。

12、班级内的学生群体按其组织方式不同，有和之分

13、非正式群体的成因从主观和客观方面寻找一般可分为和

。

14、在中学生日常行为规范的训练中，为学生提供学习的榜样，以良好的典型去感染学生、影

响其行为，称为。

15、按非正式群体形成的主要原因可分为型型和

型几种。

二、名词解释（每题四分，共二十分）

1、班级工作总结

2、偶发事件

3、非正式群体

4、权威效应偏差

5、观察分析法

三、简答题（每题八分，共三十二分）

1、中学生日常行为规范训练的基本方法有哪些？

2、非正式群体有哪些主要特点？

3、形成教育合力有哪些基本要求？

4、培养和使用班干部应处理好哪几个关系？

四、论述题（每题十四分，共二十八分）

1、非正式群体工作有哪些要求？

2、外因对非正式群体的形成体现在哪些方面？

答案

一、填空题

1、民主性原则

2、客观性原则

3、渗透教育法

4、调查访问法

5、从众效应

6、参照效应

7、迎合效应

8、资料分析法

9、导向；约束

10、班级学生的实际情况

11、班级工作计划

12、正式群体、非正式群体

13、心理的需要、外因的影响

14、榜样示范

15、邻近、相似、互补

二、名词解释

1、对一定阶段班级各方面工作所作的整体回顾和分析评价

2、指班级工作中突然发生的预料之外的不良事件

3、指由学生自愿结合，自发形成的小团体组织

4、指班主任在了解学生时受某种权威的影响或压力而放弃自己了解学生得来的结论称权威效应偏差。

5、了解学生的一种方法，是一种凭借感官感知学生及与学生有关的人和事，搜集学生思想信息材料，并进行分析与综合的方法。

三、简答题

1、（1）说理教育法

（2）专项训练法

（3）渗透教育法

（4）榜样示范法

（5）环境陶冶法

（6）自我教育法

2、（1）形成的自发性

（2）组织的松散性

（3）头目的权威性

（4）影响的两重性

3、（1）加强联系，增进了解

（2）统一目标，明确任务

（3）统筹全局，协调关系

（4）尊重他人，甘当配角

（5）掌握方法，提高效率

（6）创造条件，形成集体

4、（1）具体指导与放手工作的关系

（2）使用与提高的关系

（3）群众监督与自我批评的关系

（4）因人制宜与统一要求的关系

四、论述题

1、（1）要对非正式群体有正确的认识和态度。

（2）要调查研究，区别对待。

（3）要利用和引导。

（4）要主动关心学生成长，丰富班级活动。

（5）要注意提高学生的认识水平。

2、外因影响是非正式群体形成的客观原因。受升学教育思想的影响，学校、家庭的一切工作都以升学为中心，忽视学生兴趣、特长、个性的反展，没有创造条件满足学生多种需要（特别是学习之外的需要），学生在教师的安排下缺乏应有的文娱活动和自由支配的时间，感到正式组织开展的活动太少或对其活动缺乏兴趣，感到生活单调乏味，这些都会在某种程度上迫使学生形成自己的组织，从中寻找需要的满足，同时，影视书刊中大肆宣扬的帮会精神、江湖义气，都会对极富模仿性、精力充沛而又缺乏判断力的青少年产生极大的影响，这些影响也会促使班级中非正式群体的产生。