六年级语文病句类型大全
小学病句的六大类型及例句
小学病句的六大类型及例句病句是指语法、用词或表达不准确的句子，它们常常使文章意思不明或显得拖沓。
小学生在写作中常常会犯一些常见的病句类型。
本文将针对小学生常见的六大病句类型进行详细介绍，并提供相应的例句，以帮助小学生避免这些错误，提升写作能力。
一、主谓不一致的病句主谓不一致指主语与谓语在人称或数上不相符合，导致句子表达不准确。
下面是几个常见的主谓不一致病句及其正确的改正方式：1. 错误例句：我喜欢读书使我进步。
正确改正：我喜欢读书，它使我进步。
2. 错误例句：他们在晚自习时，是认真做作业。
正确改正：他们在晚自习时，很认真地做作业。
二、动词时态错误的病句动词时态错误常常会让读者对句子描述的时间产生困惑。
以下是一些常见的动词时态错误及其改正方式：1. 错误例句：昨天我去参观了博物馆。
正确改正：昨天我参观了博物馆。
2. 错误例句：我们总是到公园玩，昨天我们也是这么做的。
正确改正：我们总是到公园玩，昨天也不例外。
三、语序倒装错误的病句语序倒装在特定情况下是允许的，但在大部分句子中，应遵循正常的语序。
以下是一些常见的语序倒装错误及其改正方式：1. 错误例句：在校园里跑来跑去的是学生们。
正确改正：学生们在校园里跑来跑去。
2. 错误例句：下雨的时候，我们都不敢出去玩。
正确改正：我们下雨的时候都不敢出去玩。
四、名词和冠词搭配错误的病句名词和冠词的搭配错误往往会让句子的意思变得含糊不清。
以下是一些常见的名词和冠词搭配错误及其改正方式：1. 错误例句：你有时间可以给我个建议吗？正确改正：你有时间可以给我一些建议吗？2. 错误例句：我们每天都要喝米饭。
正确改正：我们每天都要喝牛奶。
五、形容词的位置错误的病句形容词的位置错误常常会使句子表达不清楚。
以下是一些常见的形容词位置错误及其改正方式：1. 错误例句：我有一个漂亮的小狗黄色。
正确改正：我有一个小狗，它是黄色的，非常漂亮。
2. 错误例句：他穿着一身红色漂亮的裙子。
正确改正：他穿着一身漂亮的红色裙子。
六年级语文病句类型及解析
病句类型及解析一、语序不当1、定语位置不当。
如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）（2）广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当：（1）副词“不”的位置不对。
例如：1、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）。
2、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）4、关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）5、介词位置不当如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上.(“把字短语应紧挨动词中心语“缚 .)二、搭配不当1、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）2、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）3、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
4、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“观点”应该是“光芒”。
）5、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）6、上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）7、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
六年级病句知识点总结大全
六年级病句知识点总结大全病句是指在语法、逻辑和表达上存在问题的句子，使用病句会影响句子的准确性和流畅性。
在六年级的学习中，我们需要掌握各种病句知识点，以便提高自己的语文水平。
下面是六年级病句知识点总结大全：1. 主谓不一致主语与谓语在人称、数或时态上不一致，造成主谓不一致的错误。
例如：- 错误：我每天都帮他们做作业。
- 正确：我每天都帮他们做作业。
2. 缺少主语或谓语句子缺少主语或谓语部分，导致句子不完整或者语义不明确。
例如：- 错误：正在下雨。
- 正确：外面正在下雨。
3. 主谓宾不一致主语、谓语和宾语在人称、数或时态上不一致，造成主谓宾不一致的错误。
例如：- 错误：我们每天吃饭后看电视。
- 正确：我们每天吃饭后看电视节目。
4. 时态错误句子中的动词时态与上下文不一致，导致时态错误。
例如：- 错误：昨天我明天去北京。
- 正确：昨天我去了北京。
5. 词义不当使用词语时意义不准确或使用错误的词语，造成词义不当的错误。
例如：- 错误：我想吃一个苹果香蕉。
- 正确：我想吃一个苹果或香蕉。
6. 句子结构混乱句子结构不清晰、逻辑不严谨或语序颠倒，导致句子结构混乱的错误。
例如：- 错误：我今天去了公园游玩，看到了美丽的花朵。
- 正确：我今天去了公园，看到了美丽的花朵。
7. 重复冗余句子中存在重复词语或表达含义相同的意思，造成冗余和重复的错误。
例如：- 错误：这个问题问题很复杂。
- 正确：这个问题很复杂。
8. 并列句错误使用并列句时，连接词使用错误或句子结构不平衡，导致并列句错误。
例如：- 错误：我喜欢读书，我的朋友看电视。
- 正确：我喜欢读书，我的朋友喜欢看电视。
9. 语病使用错误的成语、俗语或者词语搭配，导致句子出现语病。
例如：- 错误：对牛弹琴。
- 正确：对牛弹琴是没有用的。
10. 标点符号错误句子中标点符号使用错误，导致句子表达不清晰或语义混乱。
例如：- 错误：他们听音乐篮球。
- 正确：他们听音乐，打篮球。
六年级语文修改病句及答案大全
六年级语文修改病句及答案大全在小学六年级的语文学习中，修改病句是一项重要的能力，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，并附有答案，供六年级学生参考和练习。
# 病句类型及修改方法1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。
- 修改方法：补充缺失的成分。
2. 语序不当：词语或句子的顺序不符合语言习惯。
- 修改方法：调整词语或句子的顺序。
3. 搭配不当：词语搭配不符合语法规则或语言习惯。
- 修改方法：更换合适的词语或调整搭配。
4. 前后矛盾：句子中的内容自相矛盾。
- 修改方法：删除或修改矛盾的部分。
5. 重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语或句子。
- 修改方法：删除重复的部分。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 修改方法：理顺逻辑关系，确保句子表达清晰。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，影响句子表达。
- 修改方法：替换为更合适的词语。
# 病句修改示例及答案1. 原句：小明喜欢踢足球和打篮球。
- 修改后：小明喜欢踢足球和打篮球。
2. 原句：他因为生病了，所以没有来上学。
- 修改后：他生病了，所以没有来上学。
3. 原句：同学们都认真地听老师讲课，除了小明在睡觉。
- 修改后：除了小明在睡觉，同学们都认真地听老师讲课。
4. 原句：他不仅学习好，而且体育成绩也优秀。
- 修改后：他不仅体育成绩优秀，而且学习也好。
5. 原句：这篇文章我读了三遍，但是还没有完全理解。
- 修改后：尽管我读了这篇文章三遍，但还没有完全理解。
6. 原句：他跑得很快，像一只猎豹一样。
- 修改后：他跑得像一只猎豹一样快。
7. 原句：这个问题很难，我思考了很久也没有想出来。
- 修改后：这个问题很难，我思考了很久也没有答案。
# 结语通过不断的练习和学习，六年级的学生可以逐渐掌握修改病句的技巧，提高自己的语言表达能力。
同时，家长和老师也应该给予适当的指导和鼓励，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。
6年级修改病句大全
6年级修改病句大全在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
6年级修改病句大全有哪些呢?下面是店铺整理的6年级修改病句大全。
欢迎阅读6年级修改病句大全１一、病句的几种类型：1.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
2.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
3.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
6年级下册修改病句21.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。
2.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
3.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。
4.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊!”5.浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。
6.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子出现的。
7.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。
8.少先队员发挥革命传统。
9.小兴安岭的夏天真美丽。
10..经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
11.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 !12.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
13.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
14.下面一段话有两处语病。
①燃放烟花爆竹，在不少地方已经开禁。
②因为使男女老少都能参加到喜庆的氛围中来，善解人意的设计者设计出了一种安全性很高的冷光烟火。
小学六年级常见的病句情况及相应的改法练习
一、小学六年级常见的病句情况及相应的改法：1、重复啰嗦。
如：我第一个首先发言。
改法：补。
即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
2、词语搭配不当。
如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
改法：换。
换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。
3、词序混乱。
如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！改法：调。
即调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。
4、前后矛盾。
如：我今天上午看了一天的书。
改法：用删或者换的方法都可以，把矛盾的地方删掉或者用合适的词换掉。
5、句子不完整。
如：听了老师的一番话，很受教育。
补。
即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
6、不合事理。
如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！改法：不合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。
修改时首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。
“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。
7、概念不清。
如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
改法：可以用删或者换的方法。
二、改病句的三个步骤①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。
四、相应练习1.他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.我觉得这是想得不对的错误想法。
5.这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
6.这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
7.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
8.究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。
小学六年级病句类型汇总附答案
小学六年级病句类型汇总附答案删除此段，因为这句话已经完整，没有病句）修改病句二：成分残缺。
例句：①昨天去了动物园，看到了狮子、老虎、长颈鹿、猴子。
（在“看到了”后添加“还”使句子更完整）昨天去了动物园，看到了狮子、老虎、长颈鹿、猴子还有其他动物。
②在学校里，老师让同学们做作业。
（添加“都”使句子更完整）在学校里，老师让同学们都做作业。
③XXX的爱好是踢足球，他每天都去踢。
（在“他每天都去踢”后添加“足球”使句子更完整）XXX的爱好是踢足球，他每天都去踢足球。
④在课堂上，老师讲了关于地球的知识。
（添加“一些”使句子更完整）在课堂上，老师讲了一些关于地球的知识。
修改病句三：词序颠倒。
例句：①昨天我在公园里散步。
（将“我”和“昨天”位置交换）昨天在公园里我散步。
②妈妈做了一顿好吃的饭菜。
（将“好吃的”和“饭菜”位置交换）妈妈做了一顿饭菜，很好吃。
③小狗跑到了花园里。
（将“到了花园里”和“跑”位置交换）小狗跑进了花园里。
④我喜欢看电影，特别是科幻电影。
（将“特别是”和“科幻电影”位置交换）我喜欢看科幻电影，特别是电影。
修改病句四：前后矛盾。
例句：①我昨天晚上在家看电视，可是今天早上我很早就去上学了。
（将“昨天晚上”改为“前天晚上”）我前天晚上在家看电视，可是今天早上我很早就去上学了。
②我喜欢吃水果，但是我不喜欢吃苹果。
（将“不喜欢吃苹果”改为“特别喜欢吃苹果”）我喜欢吃水果，特别喜欢吃苹果。
③XXX说他喜欢唱歌，但是他从来不去KTV。
（将“从来不去KTV”改为“经常去KTV”）XXX说他喜欢唱歌，但是他经常去KTV。
④我觉得这道数学题很简单，但是我做了一个小时也没做出来。
（将“很简单”改为“很难”）我觉得这道数学题很难，但是我做了一个小时也没做出来。
修改病句五：指代不明。
例句：①XXX和XXX一起去了游泳池，他们都很开心。
（将“他们”改为“XXX和XXX”）XXX和XXX一起去了游泳池，他们都很开心。
②老师让同学们带来自己的作品，然后他们在教室里展示。
人教版六年级修改病句大全及答案
人教版六年级修改病句大全及答案在小学六年级的语文学习中，修改病句是一项重要的技能，它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，供六年级学生参考和练习。
1. 成分残缺：病句中缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语等。
- 错误示例：经过老师的帮助，进步很大。
- 修改后：在老师的帮助下，我进步很大。
2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例：他的声音非常响亮。
- 修改后：他的声音非常洪亮。
3. 语序不当：词语或句子成分的排列顺序不符合语法规则。
- 错误示例：我昨天去了图书馆和书店。
- 修改后：我昨天去了书店和图书馆。
4. 前后矛盾：句子中的信息自相矛盾。
- 错误示例：他既聪明又笨拙。
- 修改后：他虽然聪明，但有时表现得很笨拙。
5. 重复啰嗦：句子中出现不必要的重复。
- 错误示例：他反复地一遍又一遍地重复着同样的话。
- 修改后：他一遍又一遍地重复着同样的话。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 错误示例：因为下雨，所以我没带伞。
- 修改后：因为没带伞，所以下雨时我被淋湿了。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思不明确或错误。
- 错误示例：他跑得非常快，像一只兔子。
- 修改后：他跑得非常快，像脱缰的野马。
8. 指代不明：代词指代的对象不明确。
- 错误示例：小明和小红吵架了，他很生气。
- 修改后：小明和小红吵架了，小明很生气。
9. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例：学生们都去图书馆了，他也不例外。
- 修改后：学生们都去图书馆了，他也去了。
10. 结构混乱：句子结构不清晰，让人难以理解。
- 错误示例：他不仅学习好，而且运动也好。
- 修改后：他不仅学习好，运动能力也很出色。
通过不断的练习和学习，学生们可以逐渐提高修改病句的能力，从而在写作和日常交流中更加准确和流畅地使用语言。
希望这些示例和修改方法能够帮助六年级的学生们在语文学习中取得更好的成绩。
小学六年级语文修改病句类型总复习(含答案解析
4、我们要在青少年中进行爱国主义。
缺少宾语。
改：我们要在青少年中进行爱国主义教育。
一、常见的病句类型
（二）用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
1、他做事很冷静、武断。
“很大的心血”词语搭配不当，应该将“很大”改为“很多” 。
代词： ①指示代词：这、那、这里、那儿 ②人称代词：我、你、他（她、它）、我们 ③疑问代词：谁、哪里
一、常见的病句类型
（六）指代不明，概念不清。指句子中的事物或人称交代不明确，造 成句子意思混乱。 1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘 明去打球。
2、同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。
“整齐的”和“挤进”前后矛盾，应改为：同学们排着整齐的队伍 走进了电影院。
前后矛盾 练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了黎明时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
2、春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。应改为：春天到了，林荫大道上的花草 树木发芽了。
3、每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好 习惯。
4、通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词通过、使，导致缺少主语，应改为：通过这次军训 ，我的思想认识得到了提高。或者：这次军训，使我的思想 认识得到了提高。
词序颠倒 练习
1、博物馆展出几千年前刚出土的文物。
改：博物馆展出刚出土的几千年前的文物。
六年级病句类型及例句及修改
六年级病句类型及例句及修改一、病句类型1、成分残缺：句子不完整，缺少主语、谓语或宾语。
例句：在老师和同学们的帮助下，使我进步了很快。
（缺少主语，应去掉“使”）2、搭配不当：句子中词语的搭配不合理或不恰当。
例句：他的语文成绩很好，很稳定，但是数学却落后了。
（“语文成绩很好”与“很稳定”语义重复，应去掉其一）3、语意重复：句子中出现了重复的词语或短语。
例句：他飞快地跑向终点，一冲刺，终于胜利地到了终点。
（“胜利”与“到了”语义重复，应去掉“胜利地”）4、词序不当：句子中词语的排列顺序不合理。
例句：我们不能忘记老师的嘱托和期望。
（“嘱托”与“期望”词序颠倒，应改为“期望和嘱托”）5、前后矛盾：句子中出现前后矛盾或相互冲突的词语。
例句：他每天晚上都睡8个小时的觉，但是白天仍然感到困倦。
（“晚上都睡8个小时的觉”与“白天仍然感到困倦”前后矛盾，应调整为“他虽然每天只睡6个小时，但是白天仍然感到精力充沛”）6、用词不当：句子中使用了不恰当或不准确的词语。
例句：他的作文水平很高，经常得到老师的表扬。
（“水平很高”与“得到老师的表扬”搭配不当，应改为“他的作文经常得到老师的表扬”）7、语义不明：句子意思表达不清或含糊不清。
例句：他看了看我，然后离开了。
（“看了看”动作不明确，可以改为“瞥了我一眼”）二、修改方法1、增：增加必要的词语，使句子意思表达更加完整、准确。
例句：在老师和同学们的帮助下，我进步了很快。
（增加主语“我”）2、删：删除多余或重复的词语，使句子简洁明了。
例句：他的语文成绩很好，但是数学却落后了。
（删除重复的词语“很稳定”）3、调：调整词语的顺序，使句子结构合理、通顺。
例句：我们不能忘记老师的期望和嘱托。
（调整词语顺序）4、换：更换不恰当或不准确的词语，使句子表达更加贴切、自然。
例句：他的作文经常得到老师的表扬。
（将“表扬”改为“赞赏”）。
六年级病句知识点总结
病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。
以下是六年级常见的病句知识点总结：1.主谓不一致：主语与谓语之间的人称、数、时态等不一致。
例如："The boys is playing basketball."应改为"The boys are playing basketball."2.动词时态错误：动词的时态与上下文不一致。
例如："They will goes swimming tomorrow."应改为"They will go swimming tomorrow."3.主谓语序不正确：主语和谓语的位置颠倒。
例如："Quietly the classroom entered the teacher."应改为"The teacher entered the classroom quietly."4.缺少主语、宾语或谓语：句子缺少必要的语法成分。
例如："Eating dinner."应改为"He is eating dinner."5.代词的指代不明确：代词的指代对象不明确。
例如："He gave hera book, but she didn't like it."中的"it"应明确指代"book"。
6.形容词和副词的混用：形容词用于修饰名词，副词用于修饰动词、形容词或其他副词。
7.冠词使用错误：冠词（a, an, the）的使用不准确。
例如："I have a apple."应改为"I have an apple."8.逻辑连词使用错误：逻辑连词（and, but, or, so等）使用不准确。
例如："I am 10 years old, but I like playing with dolls."应改为"I am 10 years old, so I don't like playing with dolls."通过学习这些病句知识点，可以帮助六年级的学生避免常见的语法错误，提高写作和口语表达的准确性和流畅性。
六年级语文病句改错题
六年级语文病句改错题病句修改类型一病句修改一、语序不当。
例如：1、我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）2、应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
二、搭配不当。
例如：1、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）2、既然你来了，我也该走了。
（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）三、成分残缺或赘余。
例如：1、鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）2、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
（成分赘余，删去“聚精会神”或者“专心地”）四、结构混乱。
例如：同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
（“的活动”跟“的一天“去掉一个）五、表意不明。
（包括指代不明和句子歧义）例如：1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。
还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）六、不合逻辑。
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？）练习一、修改下列病句。
1、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
_________________________2、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
_________________________3、这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
_________________________4、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
_________________________5、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
六年级语文修改病句100道
六年级语文修改病句100道病句修改（1-30）：1.错误：他们是三个人。
修改：他们是三个人。
2.错误：昨天我们去公园。
修改：昨天我们去了公园。
3.错误：她不但唱歌唱得好，而且跳舞跳得好。
修改：她不仅唱歌唱得好，而且跳舞跳得好。
4.错误：我喜欢游泳比喜欢跑步。
修改：我喜欢游泳，比喜欢跑步。
5.错误：妈妈给我买一个新书包。
修改：妈妈给我买了一个新书包。
6.错误：小明在公园里看见很多花。
修改：小明在公园里看到很多花。
7.错误：他没有去参加昨天的聚会。
修改：他昨天没有去参加聚会。
8.错误：你要么喝牛奶，要么喝茶。
修改：你要么喝牛奶，要么喝茶。
9.错误：我和我姐姐都很喜欢打篮球。
修改：我和我姐姐都喜欢打篮球。
10.错误：我喜欢吃苹果，我也喜欢吃梨。
修改：我喜欢吃苹果，也喜欢吃梨。
11.错误：我在家里写完作业。
修改：我在家里写完了作业。
12.错误：他最喜欢的水果是苹果，然后是香蕉。
修改：他最喜欢的水果是苹果，其次是香蕉。
13.错误：我明天不会去游泳。
修改：我明天不去游泳。
14.错误：小狗是黑的，而且非常漂亮。
修改：小狗是黑色的，而且非常漂亮。
15.错误：我很高兴，因为考试考了第一名。
修改：我很高兴，因为考试考了第一名。
16.错误：我们昨天在操场上踢足球。
修改：我们昨天在操场上踢了足球。
17.错误：他们要去看一部动画电影。
修改：他们要去看一部动画电影。
18.错误：昨天他们去了动物园看了很多动物。
修改：昨天他们去了动物园，看了很多动物。
19.错误：奶奶每天都给我们做饭吃。
修改：奶奶每天给我们做饭吃。
20.错误：我的书包里有铅笔，还有橡皮。
修改：我的书包里有铅笔，还有橡皮。
21.错误：小兔子不但有长耳朵，而且还有一条白尾巴。
修改：小兔子不但有长耳朵，还有一条白尾巴。
22.错误：她是我最好的朋友，也是我最亲近的人。
修改：她是我最好的朋友，也是我最亲近的人。
23.错误：小鸟生病了，所以它不会飞。
修改：小鸟生病了，所以它不能飞。
六年级语文10种常见的病句[人教版]
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十种病句医生看病要号脉诊断，才能对症下药。
修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。
这里介绍常见病句有10种：一、成份残缺。
指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。
如“前几天，送给小玲五本课外书。
”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。
指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。
如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。
”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。
指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。
如“昨天傍晚刮起了一夜大风。
”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。
”四、词序颠倒。
指句子中词语的位置前后颠倒。
如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。
”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。
”五、搭配不当。
指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。
如“王丽十分爱护时间。
”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
六、用词不当。
指句子中某个词语运用得不恰当。
如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。
”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。
七、概念不清。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”八、指代不明。
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
六年级语文修改病句知识点
六年级语文修改病句知识点病句是指在语言表达过程中出现的错误句子或不通顺的句子。
在学习语文的过程中，掌握修改病句的知识点对于提高语言表达的准确性和流畅性非常重要。
下面将介绍六年级语文中常见的病句类型及其修改方法。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不匹配。
例如：“我喜欢吃苹果。
”（主语为第一人称单数），应修改为：“我喜欢吃苹果。
”（主语为第一人称复数）。
主谓一致是语言表达中的基本要求，需要根据主语的人称、数或时态来选择相应的谓语形式。
2. 并列句结构错误并列句是由两个或多个并列分句构成的复合句。
当并列句结构错误时，会影响整个句子的表达效果。
例如：“我喜欢唱歌和跳舞，他喜欢画画。
”（不同动词并列），应修改为：“我喜欢唱歌和跳舞，他喜欢画画。
”（相同动词并列）。
并列句的结构要求并列分句之间在词类、结构和意义上相对等，以保持句子的平衡和连贯。
3. 语序颠倒语序颠倒是指句子中词语的排列顺序与正常语序不符，导致句子不通顺或表达含义错误。
例如：“我昨天图书馆去了。
”（时间状语放在了主语和谓语之间），应修改为：“我昨天去了图书馆。
”（时间状语放在了句首或句末）。
语序的正确性直接影响句子的表达效果和理解难度，需要注意排列顺序的准确性。
4. 时态使用错误时态使用错误会导致句子表达的时间关系不清晰，给读者造成困惑或误解。
例如：“我明天去买了一个新书包。
”（将将来时和过去时混淆），应修改为：“我明天要去买一个新书包。
”（将来时的用法正确）。
正确使用时态能够清楚地表达动作发生的时间，提高句子的准确性和流畅性。
5. 词语搭配错误词语搭配错误是指在句子中使用了不合适的词语组合，影响了句子的表达准确性。
例如：“我开心地笑了。
”（开心地笑不符合语言习惯），应修改为：“我高兴地笑了。
”（高兴地笑符合语言习惯）。
正确的词语搭配能够使句子更准确地表达出作者的意思，并增强语言的美感。
6. 标点使用错误标点符号在句子中起到了分隔、连接和引导的作用。
小学六年级语文病句类型大全
小学六年级语文病句类型大全修改病句小学时期，学生由于受到语言适应旳阻碍，在写句子和写作文时会出现专门多旳病句，阻碍表达。
事实上，只要我们分析了病句旳各种类型与解决方法，修改病句是不难旳。
【知识要点一】：修改符号删除符号：调换符号：替换符号：添加符号：【知识要点二】：修改病句旳步骤修改病句是一项常见旳训练。
通过修改病句旳自测训练，进一步学会辨析句子旳正误。
修改病句是有方法可寻旳。
一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。
”●一读，读通句子，弄清原句旳本意。
本意是指原句所要表达旳要紧意思。
修改病句旳前提是不能改变原句旳本来意思，只有弄清句子旳本意，才可能正确修改。
●二找，确定句子旳病症。
要修改病句，先要找到句子旳病证，确定病因。
一般我们能够依照所学过旳几种病句旳常见缘故，关心查找病症。
●三改，对证下药。
依照语句旳病症及缘故，通过认真考虑，采纳增、删、调、换等方法，动手把错旳地点改正。
●四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病旳地点是否都修改了，修改旳是否恰当，是否保持了句子旳情愿。
【知识要点三】：常见病句类型一、成分残缺【二】用词不当三、搭配不当【四】语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、关联词用错十【一】用错标点【一】★成分残缺——句子旳差不多成分是主语、谓语，有旳谓语不带着宾语，假如一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。
确实是成分残缺。
一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要旳修饰语残缺；③关联词残缺。
关于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么如何样”旳格式去检查，就能够发觉缺少什么成分。
明白缺少什么成分，才能够对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了专门多好事。
〔谁做了许多好事？表达不明确，因此那个句子缺少了主语〕例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。
〔“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋旳号召。
2024年小学六年级语文备考六大病句类型总结
2024年小学六年级语文备考六大病句类型总结在____年小学六年级语文备考中，熟悉并总结六大病句类型对于提高语文能力和写作水平非常重要。
下面是对六大病句类型的总结详述：一、主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语与谓语在人称和数上不一致，使句子的表达不准确或者不通顺。
主谓不一致的病句类型主要包括以下几种：1. 主语与谓语动词不一致：如“她们听起来很高兴着”。
应改为“她们听起来很高兴”。
2. 主语与谓语代词不一致：如“我看见了很多它”。
应改为“我看见了很多它们”。
3. 主语与谓语的单复数不一致：如“这些苹果是一个好礼物”。
应改为“这些苹果是好礼物”。
二、主语缺失主语缺失是指句子中没有明确的主语，导致句子不完整或者不通顺。
主语缺失的病句类型主要包括以下几种：1. 动词开头缺主语：如“看了一下，写下几个字。
”。
应改为“我看了一下，我写下几个字。
”。
2. 句首代词缺主语：如“对了，去逛街。
”。
应改为“我们对了，去逛街。
”。
3. 代词作主语但未说明具体代指的对象：如“来了，去吃饭。
”。
应改为“他来了，我们去吃饭。
”。
三、动宾不一致动宾不一致是指动词与宾语之间的搭配不当或者宾语与动词的逻辑关系不一致，导致句子表达模糊或者不通顺。
动宾不一致的病句类型主要包括以下几种：1. 动词与宾语形式不一致：如“喜欢读书对我们有利处。
”。
应改为“喜欢读书对我们有利”。
2. 动宾关系错误：如“他仔细看着一本书昨天”。
应改为“他昨天仔细看着一本书”。
四、句子成分前后不一致句子成分前后不一致是指句子中部分成分的位置发生了错误或者调换，导致句子表达不准确或者不通顺。
句子成分前后不一致的病句类型主要包括以下几种：1. 形容词与名词位置发生倒置：如“高兴的他跳了起来。
应改为“他高兴地跳了起来。
”。
2. 动词与副词位置颠倒：如“发出一声巨响的爆竹，庆祝新年的到来。
”。
应改为“庆祝新年的到来，发出一声巨响的爆竹。
”。
3. 主语与状语倒置：如“累了一天的玩耍，他坐在了沙发上”。
小学六年级语文修改病句
(l)词序颠倒； (3)成分残缺； (5)两句混杂； (7)重复啰嗦； (9)归类有误； 实。
(2)前后矛盾； (4)用词不当； (6)关联词用错; (8)搭配不当； (10)不符合事
1
成分残缺
1、正在仔细地批改学生的 作业。
2、李老师光荣地获得了 “模范班主任”。
2
搭配不当
1、我们必须养成预习的 好方法。
9
修 成分残缺——补充完整 改 搭配不当——规范搭配 病 用词不当——改换词语 句 词序混乱——调顺位置 八 重复啰嗦——删去多余 法 前后矛盾——严密逻辑
两句混杂——两句分开
不符事实——符合事实
10
病句：面对着碧波荡漾的东张水库。 ①我面对着碧波荡漾的东张水库。 ②面对着碧波荡漾的东张水库，我 放声歌唱。 ③碧波荡漾的东张水库多美啊！ ④我面对着波涛汹涌的东张水库。
6
前后矛盾
1、我肯定明天可能会 下雨。
2、我猜这件事可能肯 定是李明干的。
7
两句混杂
1、经过教育，我明确了 学习目的和学习态度。
2、他匆匆地穿上一件大 衣和一顶 帽子就出门去 了。
8
不符合事实
1、中国古代四大发明是火 药、指南 针、印刷术以及发电。 2、他异口同声地说：“这 里 的风景真美。”
2、我们的教育质量一年 比一年进步。
3
用词不当
1、这件精密的手工作品,出 自杨凡之手。
2、大家决定采用课外活动 时间在校园里栽树。
4
词序混乱
1、两个新旧社会,真是鲜明 的对比啊!
2、爸爸全神贯注地读书在 灯光下。
5
重复啰嗦
1、小明差不多整整做 了一个小时的作业。
2、这棵树上结满了许 多又大又红的苹果。
六年级病句知识点总结归纳
六年级病句知识点总结归纳病句是指在表达上存在语法、句法或者逻辑等问题的句子。
对于六年级的学生来说，掌握并纠正病句是提高语文水平的关键之一。
下面将对六年级常见的病句知识点进行总结归纳，帮助同学们更好地理解和应用。
1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称或者数上不相符合。
例如：错误示例：我们去了公园。
--> 正确示例：我们去公园了。
错误示例：她们正在打篮球。
--> 正确示例：她们正在打篮球。
2.时态错误时态错误是指在句子表达中，使用了不恰当的时态。
例如：错误示例：昨天我买一本漫画书。
--> 正确示例：昨天我买了一本漫画书。
错误示例：我明天去游泳。
--> 正确示例：我明天要去游泳。
3.词语搭配错误词语搭配错误常见于名词、动词、形容词等之间的搭配不当。
例如：错误示例：他捡了一个枯萎的花儿。
--> 正确示例：他捡了一朵枯萎的花。
错误示例：这个问题比较重要。
--> 正确示例：这个问题非常重要。
4.缺少主谓宾结构缺少主谓宾结构是指句子缺少主语、谓语或者宾语的情况。
例如：错误示例：正在唱歌很美。
--> 正确示例：她正在唱歌，很美。
错误示例：吃了早饭。
--> 正确示例：我吃了早饭。
5.句子结构不完整句子结构不完整是指句子中缺少必要的成分，导致表达不完整。
例如：错误示例：太冷了！--> 正确示例：外面太冷了！错误示例：去图书馆！--> 正确示例：我们去图书馆吧！6.代词使用错误代词使用错误是指句子中的代词不符合前后文的指代关系。
例如：错误示例：她今天带了他的书包。
--> 正确示例：她今天带了自己的书包。
错误示例：你们的水杯在我的包里。
--> 正确示例：他们的水杯在我的包里。
总结以上六年级常见的病句知识点，希望能够帮助同学们更好地理解和运用，从而提升自己的写作能力。
通过对这些知识点的掌握，同学们能够减少病句的出现，使自己的表达更加地准确、流畅和具有逻辑性。
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修改病句小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。
其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号删除符号：调换符号：替换符号：添加符号：【知识要点二】：修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。
通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。
修改病句是有方法可寻的。
一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。
”●一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
●二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
●三改，对证下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
●四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。
就是成分残缺。
一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。
对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。
（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。
（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
）〓针对练习〓（1）通过游览长城，使我受到了教育。
（2）我们募捐活动。
（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
（4）课文赞扬了默默无闻。
（5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。
（6）春天来了，越来越来暖和了。
（7）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（8）学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（9）雷锋全心全意为人民服务的事迹。
二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例题一：“他做事很冷静、武断。
”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
）〓针对练习〓（1）改革开放取得了伟大的成绩。
（2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。
（3）抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
（4）要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
（5）在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”）〓针对练习〓（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（2）我的家乡是罗定市人。
（3）我们要明确学习态度。
（4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
（5）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
（6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
（7）我很喜欢参加自然博物馆。
（8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
（9）战斗正在热烈地进行着。
四、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例一：“语文对我很感兴趣。
”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”）〓针对练习〓（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
（2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
（3）老师介绍了许多张海迪的事迹。
（4）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
（5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
（6）我们学校师生全体去参观科技馆。
（7）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
（8）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
（9）李华被同学们一定评为三好学生。
（10）学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
五、★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。
不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
〓针对练习〓（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
（3）盛开的菊开完全开放，非常美丽。
（4）树上结满了许多又红又大的苹果。
（5）老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
（6）我不禁忍不住笑出声来。
（7）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
（8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
（9）我经常阅读、看科幻小说。
（10）松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
〓针对练习〓（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……（2）班里的同学基本都交作业了。
（3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
（4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
（5）学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
（6）小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视（7）上完四年级了，还有二年没有毕业。
（8）三十的晚上，我们在月光下放爆竹。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”）〓针对练习〓（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
（3）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
（4）图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
（5）这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
九、★指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。
如：我、你、他、它、这、那等等。
但是代词不能滥用。
如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。
”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。
）〓针对练习〓（1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。
”（2）五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
（3）夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
（4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
（5）桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
（6）黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。
十、★关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。
如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。
”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
〓针对练习〓（1）虽然他是班长，但是他民作很负责。
（2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
（3）只有社会主义就能救中国。
（4）不管困难多大，他都能克服。
（5）跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。
（6）弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
十一、★用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。
如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。
改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
〓针对练习〓（1）“我不明白，” 父亲并不退让：“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？” （2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
（3）“我校明天开运动会！” 小明平淡地说。
（4）陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。
（5）“你是中学生吗。
”“我是。
”以上10种常见的病句，供大家参考。
在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。