北大是我美丽羞涩的梦
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北大是我美丽羞涩的梦
北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦北大，是中国最顶尖的学府之一，也是无数学子追求的梦想。
它坐落在中国的首都北京，闻名于世，被誉为是中国教育的瑰宝。
每年，成百上千的优秀高中生们都会向着北大的大门努力奔跑，希望能通过严苛的考试跻身于这个神圣的殿堂。
对于我来说，北大一直是我心中那个美丽而羞涩的梦。
自从初中时代，当我第一次听说北大的名字，看到那个象征着智慧和荣耀的校徽，我就迷上了这所学校。
虽然当时我还很年轻，对高考和大学的理解也尚浅薄，但我却对未来的北大生活产生了一种难以言喻的向往。
高中时期，我的梦开始变得更加具体而真实。
我在学校图书馆里读了很多关于北大的书籍，收集了无数关于北大的资料。
通过这些书籍和资料，我对北大的师生风貌、课程设置、校园环境等有了更为深入的了解。
我发现北大不仅是一所重奖学金和拥有丰富人文历史底蕴的学府，更是一个充满活力和创造力的大家庭。
在那里，我可以接触到各个领域的顶尖人才，参与到丰富多彩的学术活动中。
这一切都让我对北大的向往更加强烈。
然而，现实却是残酷的。
高考是一道艰难的关卡，会筛选掉许多优秀的考生。
我投入了大量的时间和精力准备高考，努力提高自己的综合素质。
每天早起、晚睡，几乎没有休息的时候。
我的努力没有白费，最终我顺利通过了高考，也获得了进入北大的资格。
收到录取通知书的那一刻，我欣喜若狂，眼泪在我的眼眶里打转，那一刻所有的汗水和努力都化为了甜蜜的滋味。
我知道这只是一个开始，我即将踏入一个新的生活。
离家远行，和家乡的亲人和朋友分离，面对未知的挑战和压力。
进入北大的第一天，我有点不知所措。
我身处于这个优秀和杰出的集体中，感受着那浓厚的学术氛围，我有种沉浸在历史长河中的错觉。
我走在校园的小道上，看着那些古老的建筑和参天的大树，我觉得自己走进了一个神圣的殿堂。
我忍不住回头看，看着自己的母校远去，我的心很沉重。
在北大的第一学期，我被安排在了一个名叫“大学英语”的课程中。
这门课让我感到了前所未有的压力和困惑。
《北大是我美丽羞涩的梦》课文
北大是我美丽羞涩的梦王海桐你有没有过这种经历——在你饥饿难耐时只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。
在我寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是四川省今年的省理科状元。
”不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。
然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目——然后——我非常冷静，我感到不舒服。
“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。
“我是什么？”――一个“状元”？——状元是什么？——“考试考得很好的人。
是的，在无数人眼里，我是一个很会考试的人，考得很棒的人。
这让我不舒服。
一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。
”“我不允许任何将我十几年的精力用浑浑噩噩的三天概括。
”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
”于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对他的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。
我对自己说：“不要得意忘形”，所有的报纸都只在“今天”有用。
可我不是很傻吗？在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾，在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也决不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。
我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”。
请原谅一个任性的家伙的骄傲吧。
写我，我愿意从最初的写起：奶奶拂袖而去曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯“凶”。
我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别意义。
这个名字是奶奶起的，那时候，我还在母亲肚子里，奶奶说，不管是男是女，都用这个名字。
可是谁都知道，她想要个男孩，因为父亲是她唯一的儿子。
北大是我美丽而羞涩的梦
分节探究：我是谁？
1、在“奶奶拂袖而去”中，作者认为自己是什么样的人？ “我是一个拙劣的小偷” 我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不漂亮 2、在“我比想像的灵巧”中，作者讲了她小时候在幼 儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑 了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？ 幼儿园时我认为自己是个脑子还行手很笨的孩 子。直到初三，才发现我的手也可以很灵巧， 从此变成一个相信潜意识，相信潜能，相信— —态度决定命运。
思考、探究 1、作者说“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一 的理由。”这句话透露出什么情感信息？ 2、请找出一两句能引起你共鸣的表现作者坚定、乐观、 迷惘的语句或段落，并谈谈你的感受。
在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题， 以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那 么，从写作的角度看，这篇课文有哪些地方值 得我们学习借鉴呢？
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
作者简介
王海桐：1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕 业，是当年四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。高中 时期最爱看的书是《金锁记》、《灌 篮高手》、《蔡志忠漫画》等。 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭， 但不可以被打败。 寄语高中生：好好学、好好考。
3、在“习惯是一种力量”中，“我是谁”？ 我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式 一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方 面使我害怕出错。 4、在“享受青春的美丽”中，“我是谁”？ 我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生 活的磨练和打击。 5、在“北大是我美丽羞涩的梦”中，“我是谁”？ 我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了 高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未 来的不可知，又使她有些迷惘。
2.北大是我美丽羞涩的梦(彭)
1、你能为自己列一份成长清单吗？ 2、你认为你与你的父辈祖辈思想认识上最 大一个反差是什么？你怎么处理的？ 3、你认为‚态度决定命运‛对吗？为什么？ 4、你最想实现的一个梦想是什么？你有信 心吗？ 5、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？ 为什么？
八、重点解析：
1、‚我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让 ‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却 带回满身的沙砾。‛
3、‚你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天 下没有只赚不赔的买卖。‛ 这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己的 ‚生活和学业带来很大促进‛的同时，也带给自己‚巨大 的压力‛和‚害怕出错‛的‚负面效应‛。 4、‚在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个 怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个 有故事的人‛，这句话是什么含义？ 作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的 胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与 执着，更不允许被外界贴上‚考试机器‛的标签。面对成 功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的 感受，告诉人们自己十多年的心路过程。
‚北大是我美丽羞涩的梦‛这一文题用 了比喻，生动形象，‚梦‛是年轻人的理想、 年轻人的追求，‚北大‛是作者的理想，说 是‚美丽‛的理想，很动人，也好理解，而 ‚羞涩‛则透露出作者些许的不大胆、不自 信的意味。从文题的拟定上就可以看出作者 纯真的一面。 本文真实地记载了一个高中生面对成功， 面对实现自己理想时的内心感受。引发学生 认识自己、把握自己 。
5．下列句子有语病的一项是（ C ） A、这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的 时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。 B、我在汜忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝 壳让‚高中生以及家长能从中得到什么更有价值 的东西‛，却带回满身的沙砾。 C、我对自己说：原来关于我，再也没有比‚海桐‛ 更贴切的诠释了。 D、在巨大的痛苦中我猛然明白：原来生活的列车 有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。 解析：改‚关于‛为‚对于‛；‚关于‛用于表达 范围，而‚对于‛则用于表达对象。
八、重点解析：
1、‚我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让 ‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却 带回满身的沙砾。‛
3、‚你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天 下没有只赚不赔的买卖。‛ 这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己的 ‚生活和学业带来很大促进‛的同时，也带给自己‚巨大 的压力‛和‚害怕出错‛的‚负面效应‛。 4、‚在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个 怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个 有故事的人‛，这句话是什么含义？ 作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的 胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与 执着，更不允许被外界贴上‚考试机器‛的标签。面对成 功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的 感受，告诉人们自己十多年的心路过程。
‚北大是我美丽羞涩的梦‛这一文题用 了比喻，生动形象，‚梦‛是年轻人的理想、 年轻人的追求，‚北大‛是作者的理想，说 是‚美丽‛的理想，很动人，也好理解，而 ‚羞涩‛则透露出作者些许的不大胆、不自 信的意味。从文题的拟定上就可以看出作者 纯真的一面。 本文真实地记载了一个高中生面对成功， 面对实现自己理想时的内心感受。引发学生 认识自己、把握自己 。
5．下列句子有语病的一项是（ C ） A、这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的 时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。 B、我在汜忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝 壳让‚高中生以及家长能从中得到什么更有价值 的东西‛，却带回满身的沙砾。 C、我对自己说：原来关于我，再也没有比‚海桐‛ 更贴切的诠释了。 D、在巨大的痛苦中我猛然明白：原来生活的列车 有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。 解析：改‚关于‛为‚对于‛；‚关于‛用于表达 范围，而‚对于‛则用于表达对象。
北大是我美丽羞涩的梦课件
也带给我巨大的压力。”
《享受青春的美丽》
困 “而在三年的高中生活中， 惑： 小姑的不幸英年早逝这一意 外又沉重地打击了我。” 思 “所以没有永远，只有这一刻， 考： 可以为我们感受和掌握。”
《北大是我美丽羞涩的梦》
困 “什么时候我不再需要他们的 惑：鼓励，我会真正坚定而自信地 走上自己的道路？”
思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的 态度，可能是启开成功大门的钥匙，也 可能是锁头。”
《习惯是一种力量》
困 惑： “在有意无意的暗示、训言中， 我慢慢变得很努力地去做每一 件事，总期望能做得更好，一 直到很多年后，我才猛然惊觉 这成了一种习惯。
思 “这种习惯给我的生活和学业 考： 带来了很大的促进，可它同时
导语主要写了什么？请用一句 话概括。
（文眼） 介绍写作的缘由和主线。
困惑VS思考
导语部分 《奶奶拂袖而去》
《我比想象的灵巧》
《习惯是一种力量》 《享受青春的美丽》 《北大是我美丽羞涩的梦》
困 惑：
导语部分
“在无数人眼里，我是一 个‘很会考试，考得很棒 的人’。这让我很不舒 服。” “我不是一张平铺的考卷， 我是立体的，有血肉的。”
思 考：
《奶奶拂袖而去》
困 “真可惜，我只是个他人口 惑： 中‘无用’的女孩，既不美 丽，也不灵巧。” 思 “任难以成为‘梧桐’的无 考： 奈与不甘心做‘梧桐’的抗 争在心底拔河，注定我永久 地挣扎与反抗。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 《我比想象的灵巧》
困惑： “一句无意的话让一个孩子傻傻地记了 那么多年，自卑了那么多年。”
遍儿时成 了，的功 牺浸明的 牲透艳花 的了 ， 然 血奋 人 而 雨斗 们 当 。的 只 初 泪她惊 泉的慕 冰，芽她 心洒 现 !
北大是我美丽羞涩的梦解读
如何学习一篇文章： 1、读文章标题 2、思考：文章怎样写的？为什么这样写？ 3、必要的积累（字音、词语、常识） 4、感受内容，寻找共鸣及思想上的碰撞
基本解读
▪ “梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北 大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成 绩优异，但在 2001 年参加高考的时候，她都 一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一 个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家 人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不 敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一 张北大金融系录取通知书”时，突然听到自己 是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木 然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功， 面对实现自己理想时的内心感受。
排比，强化语气，让情感宣泄得更强烈
▪ 探讨交流
▪
我的梦想是什么？
cuì yì bá shè shèn
纯粹 呓语 跋涉 海市蜃楼
积累
寝食难安：形容放心不下眼前的事，焦急到 了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的 地步了。 逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。 一塌糊涂：糟乱到不可收拾。 啼笑皆非：形容既令人难受又令人发笑。
阅读，感受，探索
作者说“我是一个有故事的人”，作者写了哪 些故事？并在故事中谈了自己怎样的人生感悟？ 这其中有没有引起你共鸣的故事，请谈谈你的 感受。
充满竞争与回忆的理科 生力命本就没有恒常，
实小验姑班英生年活早逝促使“我”投只有这一刻，可以为
丰入富多彩的课外生活
我们感受与掌握
迎接高考时的紧张与彷徨， 希望自信地走上自
“我”受到了许多人的呵护 己的道路
启示：
1、写作要注重真情实感的自然流露，能对经历 进行深刻反思。
2、王海桐不甘心只是一个平凡的、不起眼的海 桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克 服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一 个由平凡走向不平凡的实例。
基本解读
▪ “梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北 大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成 绩优异，但在 2001 年参加高考的时候，她都 一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一 个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家 人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不 敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一 张北大金融系录取通知书”时，突然听到自己 是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木 然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功， 面对实现自己理想时的内心感受。
排比，强化语气，让情感宣泄得更强烈
▪ 探讨交流
▪
我的梦想是什么？
cuì yì bá shè shèn
纯粹 呓语 跋涉 海市蜃楼
积累
寝食难安：形容放心不下眼前的事，焦急到 了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的 地步了。 逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。 一塌糊涂：糟乱到不可收拾。 啼笑皆非：形容既令人难受又令人发笑。
阅读，感受，探索
作者说“我是一个有故事的人”，作者写了哪 些故事？并在故事中谈了自己怎样的人生感悟？ 这其中有没有引起你共鸣的故事，请谈谈你的 感受。
充满竞争与回忆的理科 生力命本就没有恒常，
实小验姑班英生年活早逝促使“我”投只有这一刻，可以为
丰入富多彩的课外生活
我们感受与掌握
迎接高考时的紧张与彷徨， 希望自信地走上自
“我”受到了许多人的呵护 己的道路
启示：
1、写作要注重真情实感的自然流露，能对经历 进行深刻反思。
2、王海桐不甘心只是一个平凡的、不起眼的海 桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克 服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一 个由平凡走向不平凡的实例。
粤教高中语文必修一第2课《北大是我美丽羞涩的梦》课件
3.习惯！多么可怕又强有力的力量！ 4.我开始去“享受”错误，“体会”尴尬。
请找出一两句能
引起你共鸣的表现作 者坚定、乐观、迷惘 的语句或段落，并谈 谈你的感受。
用爱心托起明天的太阳
陈荣壮
老师们、朋友们： 记得有这么一个故事，在暴风雨后的一
个早晨，一个人在海边散步，沙滩上有许多被 昨夜暴风雨卷上岸的小鱼被围在浅水洼里。忽 然，他看到一个小孩正在捡起水洼里的小鱼， 并且用力把它们扔回大海。这个人问道：“孩 子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来 的！”“我知道！”小孩头也不抬地回答。这 个人继续问：“哦？那你为什么还在扔？谁在 乎呢？”小孩边扔小鱼边回答：“这条在乎！
语句理解和鉴赏
1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个“桐”字对 我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？
2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句 中为什么重复说“整整两个星期”？
3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我偷来的”？
因为有了这种爱，我们的事业就有成就，
因为有了这种爱，我们的社会就有进步，因为 有了这种爱，我们的民族就有希望，因为有了 这种爱，我们的国家就会更富强。
老师朋友们，爱我们的学生吧，因他们是
我们明天的太阳，是我们新世纪的希望。爱我 们的学生就是爱我们的事业的未来，就是爱我 们的祖国，爱我们的民族。
让我们用爱心托起明天的太阳。
导语部分
高考成绩出来后，作者经历了怎样的思想过程？请分 析原因。
狂喜
不舒服
意外的最高分
别人对我的认识
句子理解
1、“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由”。 “我不允许任 何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考 卷，我是立体的，有血有肉的。” 以上句子包含了作者怎样的思想感情？
北大是我美丽羞涩的梦
醉卧沙场： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙 场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前 身后名。可怜白发生！ ——辛弃疾《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》
谈笑间樯橹灰飞烟灭： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还 酹江月。
作者文中用到的几句古典诗词
金戈铁马： 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如 虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记， 烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣， 尚能饭否。 ——辛弃疾《永遇乐·京口3 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中 学高中毕业，是当年四川 省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。 高中时期最爱看的书是 《金锁记》、《灌篮高 手》、《蔡志忠漫画》等。 最欣赏的一句话：一个人 可以被毁灭，但不可以被 打败。 寄语高中生：好好学、好 好考。
——苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》
你有没 有一个 美丽而 青涩的 梦呢？
写出下列红色字的拼音
1.寝食难安 3.浑浑噩噩 一缕 5.逡巡
2.呜咽 4.一缕 6. 沙砾
7.干瘪
9.拙劣 11.诠释 13.懵懂 15.呓语 蜃楼
8.丑陋
10.樯橹 12.希冀 14.恬静 16.海市
思考：作者为什么说北大是她美丽而 羞涩的梦？
她从小就怀有这个梦想，因而美丽。 她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。
必修一.北大是我美丽羞涩的梦王海桐
C．原来生活的列车有时会出轨，于是我们面 目皆非。生命本来就没有恒常，谁会知道下一秒 下一分会发生什么样的事情，会有怎样的苦痛？
D．我渴望进北大——就像在做一个美丽又羞 涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪 汉，未来的路沧茫而模糊……
（A人才济济；B磨灭；D苍茫）
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（A干瘪 biě；C称心如意chèn）；D巨擘 bò
2．下列句子中，没有错别字的一句是( C )
A．置身于人才挤挤的理科实验班，面对着更 加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生 活终会为自己尽现衷情。
B．只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚， 就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的 旋律，却是我们身体中无法抹灭的年轮。
8．试析“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺 的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖”一句的表达 效果。
答：这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己 “生活和学业带来很大的促进”的同时，也带给自己 “巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。
B、在世界各大民族中，中华民族是最重视伦理道德作 用的民族之一，这个特点深深地影响着中国哲学和中国艺 术，同时也深深影响着中国美学。
C、本周天气持续高温，日平均气温33℃，最高气温有 望攀升至38℃。
D、我们要在课堂教学中充分运用教育艺术，发展学生 创造性思维，从而达到把学生培养成二十一世纪的栋梁之 才。
“大致”和“大概”都有“大约”的意思，但 “大致”还有“大体上”的意思，而“大概”则 没有，故选“大致”。
“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也 有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折 最后实现的情况。
4、下列各句中，没有语病的一句是（ B ）
D．我渴望进北大——就像在做一个美丽又羞 涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪 汉，未来的路沧茫而模糊……
（A人才济济；B磨灭；D苍茫）
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（A干瘪 biě；C称心如意chèn）；D巨擘 bò
2．下列句子中，没有错别字的一句是( C )
A．置身于人才挤挤的理科实验班，面对着更 加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生 活终会为自己尽现衷情。
B．只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚， 就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的 旋律，却是我们身体中无法抹灭的年轮。
8．试析“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺 的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖”一句的表达 效果。
答：这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己 “生活和学业带来很大的促进”的同时，也带给自己 “巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。
B、在世界各大民族中，中华民族是最重视伦理道德作 用的民族之一，这个特点深深地影响着中国哲学和中国艺 术，同时也深深影响着中国美学。
C、本周天气持续高温，日平均气温33℃，最高气温有 望攀升至38℃。
D、我们要在课堂教学中充分运用教育艺术，发展学生 创造性思维，从而达到把学生培养成二十一世纪的栋梁之 才。
“大致”和“大概”都有“大约”的意思，但 “大致”还有“大体上”的意思，而“大概”则 没有，故选“大致”。
“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也 有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折 最后实现的情况。
4、下列各句中，没有语病的一句是（ B ）
高中语文必修一第一单元第2课《北大是我美丽羞涩的梦》
思考 “所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”
（六）北大是我美丽羞涩的梦:
困惑 “什么时候我不再需要他们的鼓励，我会 真正坚定而自信地走上自己的道路？”
思考
“这些呵护是我所有信心的来源。
• 我们可以看到一个考上北大的学子， 一个高考的状元，她的成长之路是多 么的不平坦，她的学习生活又是那样 的充实、丰富。现在，我们来思考一 个问题：作者的北大梦为什么又美丽 又羞涩呢？
采用小标题的形式,角度新颖，井然有 序，层次分明。
高考状元王海桐面对自己人生经历 的感悟，让我们明白了“认识自我”是 人生有所成就的基础；“认识自我”是 对人生的执着和理想的坚持。作者这种 冷静的反思，正确地认识自我的态度和 精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的 梦”。只要我们也能正确认识自我，就 能实现自己的梦。
2、作者在开头主要写了什么？请用一句话概括。 介绍写作的缘由和主线（文眼）。
3、主线（文眼）是文中的哪句话Байду номын сангаас找出来。
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长 录’。”
• 在众人眼中，“我”是什么样的人？ (以课文中的话回答)
• 我是今年四川省理科状元。 • 一个“状元”。 • 考试考得很好的人。 • 很会考试，考得很棒的人。
A.记忆犹新 B.无能为力 C.引人注目 D.谨小慎微
答案：D 解析：”谨小慎微”指对琐细的事情过 分小心谨慎,以致流于畏缩。这是个贬义词,此处 可用”小心翼翼”。
记忆犹新 【拼音】：jì yì yóu xīn 【解释】：犹：还。 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 无能为力 【拼音】：wú néng wéi lì【解释】：不能施 展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决
（六）北大是我美丽羞涩的梦:
困惑 “什么时候我不再需要他们的鼓励，我会 真正坚定而自信地走上自己的道路？”
思考
“这些呵护是我所有信心的来源。
• 我们可以看到一个考上北大的学子， 一个高考的状元，她的成长之路是多 么的不平坦，她的学习生活又是那样 的充实、丰富。现在，我们来思考一 个问题：作者的北大梦为什么又美丽 又羞涩呢？
采用小标题的形式,角度新颖，井然有 序，层次分明。
高考状元王海桐面对自己人生经历 的感悟，让我们明白了“认识自我”是 人生有所成就的基础；“认识自我”是 对人生的执着和理想的坚持。作者这种 冷静的反思，正确地认识自我的态度和 精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的 梦”。只要我们也能正确认识自我，就 能实现自己的梦。
2、作者在开头主要写了什么？请用一句话概括。 介绍写作的缘由和主线（文眼）。
3、主线（文眼）是文中的哪句话Байду номын сангаас找出来。
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长 录’。”
• 在众人眼中，“我”是什么样的人？ (以课文中的话回答)
• 我是今年四川省理科状元。 • 一个“状元”。 • 考试考得很好的人。 • 很会考试，考得很棒的人。
A.记忆犹新 B.无能为力 C.引人注目 D.谨小慎微
答案：D 解析：”谨小慎微”指对琐细的事情过 分小心谨慎,以致流于畏缩。这是个贬义词,此处 可用”小心翼翼”。
记忆犹新 【拼音】：jì yì yóu xīn 【解释】：犹：还。 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 无能为力 【拼音】：wú néng wéi lì【解释】：不能施 展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决
北大是我美丽羞涩梦最终版
• 作者在这里运用了比喻和拟人的手法，把“自 信”比作“海市蜃楼”，来表现自己的不确定、 不自信，同时又形象地把“自信”拟人化，虽 然弱小、渺茫，但却固执地“呜咽”。此句充 分表达了作者不确定而又很希望实现梦想的矛 盾心情。
1、本文的结构特点如何？
奶奶拂袖而去 被奶奶歧视 展示自己
不是一个 我比想象的灵巧 被老师否定 挣分的机
童年时，父母有意无意的暗示 使“我”形成追求完美的习惯
可怕的习惯为“我”带来 生活与学业的促进，也附 加了沉重的心理压力
充满激情，让人回忆的理科实验班生活
小姑的英年早逝
人生无常，只有这 一刻，可以为我们 感受与把握
成长中的感激
希望走属于自己的路
再次探究： 读了文章我们可以看到一个考上北大的学子， 一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平 坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现 在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什 么又美丽又羞涩呢？（尽量在最后部分找）
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅 仅是‘状元成长录’。”
想想：文中作者有哪些困惑与思考？ （尽量用文中语句）
• 1、困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会 考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。”
• 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的， 有血肉的。”
• 2、困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无 用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”
懵（ měng ）懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬：处境窘困，不易处理。 呓（ yì ）语： 梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护： 保护，爱护。 刻骨铭心：指牢记心底。
人才济济：形容人才众多。
尘嚣（xiāo）：人世间的纷扰喧嚣。
羞涩：难为情，态度不自然。
本文结构较前文最大的不同是什么？
1、本文的结构特点如何？
奶奶拂袖而去 被奶奶歧视 展示自己
不是一个 我比想象的灵巧 被老师否定 挣分的机
童年时，父母有意无意的暗示 使“我”形成追求完美的习惯
可怕的习惯为“我”带来 生活与学业的促进，也附 加了沉重的心理压力
充满激情，让人回忆的理科实验班生活
小姑的英年早逝
人生无常，只有这 一刻，可以为我们 感受与把握
成长中的感激
希望走属于自己的路
再次探究： 读了文章我们可以看到一个考上北大的学子， 一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平 坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现 在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什 么又美丽又羞涩呢？（尽量在最后部分找）
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅 仅是‘状元成长录’。”
想想：文中作者有哪些困惑与思考？ （尽量用文中语句）
• 1、困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会 考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。”
• 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的， 有血肉的。”
• 2、困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无 用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”
懵（ měng ）懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬：处境窘困，不易处理。 呓（ yì ）语： 梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护： 保护，爱护。 刻骨铭心：指牢记心底。
人才济济：形容人才众多。
尘嚣（xiāo）：人世间的纷扰喧嚣。
羞涩：难为情，态度不自然。
本文结构较前文最大的不同是什么？
【高中语文】北大是我美丽羞涩的梦ppt25
1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪 亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什 么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”
这里运用了比喻的修辞手法，使 语言生动形象。把“记忆”比作“浅 海”，把世人认为“有价值的东西”比 作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的 “困惑与思考”比作“沙砾”。浪漫又 生动。体现了作者“谦虚、任性和骄傲” 的个性特点。
那么，作者同意这种看法吗？
“如果我引人注目，那个713分决不会 是唯一的理由。” “我不允许任何人将我十几年的经历 用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考卷，我是立体 的，有血有肉的。”
课文的结构特点是什么呢？
小标题
小标题 的作用
使文章井然有序， 层次分明
时间
婴儿
“我”的故事
• cuò 挫 败
作者的北大梦为什么又美丽 又羞涩呢？
羞涩是难为情，态度不自然的意思。她从小就 怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人 否定的，因而羞涩。
在众人眼中，“我”是什 么样的人？以课文中的话回 答。
我是今年四川省理科状元。 一个“状元”。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。
我的未来不是梦
张雨生
你是不是像我在课室里低头 流着汗水默默辛苦的学习 你是不是像我就算受了挫折 也不放弃自己想要的梦想 你是不是像我整天忙着追求 追求一种你想不到的梦想 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在教室里头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我对自己的承诺 对理想的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动
北大未名湖
博雅塔
北 大 正 门
府学 “ 子北 梦大一 寐”八 以，九 求历八 的来年 高是成 等莘立 学莘的
北大是我美丽羞涩的梦课文理解
北大是我美丽羞涩的梦课文理解北大是我美丽羞涩的梦课文理解1 ．课文解读⑴作者简介王海桐， 1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713 分考取了北京大学金融系。
高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
⑵基本解读“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。
上北大，读金融是王海桐的心愿。
虽然她一直都成绩优异，但在2001 年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。
高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。
由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。
学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。
学习的重点也可以设计为让学生如作者一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。
在学习的.活动中要让学生注意，不论引发的反思与思考的原因是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。
这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。
所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。
可以引发学生认识自己、把握自己，以引起讨论的参考点有：①课文后面的【思考?探索】。
②我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
③我是一个有故事的人。
我愿意写我的困惑与思考……④“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者对它也有另一番的解释。
北大是我美丽羞涩的梦PPT资料15页
北大是我美丽羞涩的梦
作者：王海桐
(四川省2019年高考理科状元) 生 日：1983年9月26日 爱 好：读小说、吃东西 崇 拜：无 爱 书：《金锁记》
《灌篮高手》 名 言：一个人可以被毁灭，
但不可以被打败 父母教育：做什么事都要认真
寄语高中生：好好学.好好考
一、给下列蓝色字注音： 1、浑浑噩噩 hún hún è è形容混沌无知的样子。 2、逡qūn巡:迟疑不敢向前的样子。 3、沙砾 lì 4、干瘪biē 5、拙劣zhuō liè 6、诠释quán解释。 7、枷锁 jiā比喻所受的压迫和束缚 8、攥住 zuàn 9、豁然huò
按理说，作者应该告诉人们的，或者说，采 访的记者和众多的家长急需要了解的是“我 如何考上北大的秘诀”，但是，作者提出问 题后，满足了大家的要求了么?
作者将要在文中告诉人们的是她被北大录取 并成为省状元后的困惑和思考
故事：“奶奶拂袖而去” 困惑一：我生为女孩为何要遭受家人的歧视 ？
4、啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴 尬或令人难受又令人发笑的状态。
5、云淡风轻 6、刻骨铭心：比喻牢记心头，永不忘记。
多用于对别人的感激。 7、呓语：梦话。 8、懵懂世事：糊涂，不明白事理。
“梦”即理想，追求的目标；作者说北大是我的梦， 即她的理想就是考上北大。那么，请同学们想想：为
什么说是“美丽”的梦？
2、呜咽 吞咽 咽喉 3、剥夺 剥花生 （去掉外面的皮或壳） 4、刹那 古刹 刹车 5、人才济济 同舟共济
三、解释下列词语
1、逡巡：有所顾虑；徘徊或退却。
2、金戈铁马：金戈：兵器；铁马：配有铁 甲的战马。形容兵强马壮的军队；也借指 战争，或形容战场上纵横驰骋的雄姿。
3、玉树临风:形容英俊潇洒的样子。
作者：王海桐
(四川省2019年高考理科状元) 生 日：1983年9月26日 爱 好：读小说、吃东西 崇 拜：无 爱 书：《金锁记》
《灌篮高手》 名 言：一个人可以被毁灭，
但不可以被打败 父母教育：做什么事都要认真
寄语高中生：好好学.好好考
一、给下列蓝色字注音： 1、浑浑噩噩 hún hún è è形容混沌无知的样子。 2、逡qūn巡:迟疑不敢向前的样子。 3、沙砾 lì 4、干瘪biē 5、拙劣zhuō liè 6、诠释quán解释。 7、枷锁 jiā比喻所受的压迫和束缚 8、攥住 zuàn 9、豁然huò
按理说，作者应该告诉人们的，或者说，采 访的记者和众多的家长急需要了解的是“我 如何考上北大的秘诀”，但是，作者提出问 题后，满足了大家的要求了么?
作者将要在文中告诉人们的是她被北大录取 并成为省状元后的困惑和思考
故事：“奶奶拂袖而去” 困惑一：我生为女孩为何要遭受家人的歧视 ？
4、啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴 尬或令人难受又令人发笑的状态。
5、云淡风轻 6、刻骨铭心：比喻牢记心头，永不忘记。
多用于对别人的感激。 7、呓语：梦话。 8、懵懂世事：糊涂，不明白事理。
“梦”即理想，追求的目标；作者说北大是我的梦， 即她的理想就是考上北大。那么，请同学们想想：为
什么说是“美丽”的梦？
2、呜咽 吞咽 咽喉 3、剥夺 剥花生 （去掉外面的皮或壳） 4、刹那 古刹 刹车 5、人才济济 同舟共济
三、解释下列词语
1、逡巡：有所顾虑；徘徊或退却。
2、金戈铁马：金戈：兵器；铁马：配有铁 甲的战马。形容兵强马壮的军队；也借指 战争，或形容战场上纵横驰骋的雄姿。
3、玉树临风:形容英俊潇洒的样子。
【高中语文】北大是我美丽羞涩的梦ppt32
• 选择其中一点，谈谈你的感受
生理自我
是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识。如，我是 一个个子高高瘦瘦的人。我是一个样子清秀的人。 心理自我
是指个体自己精神世界的观察，如：我是一个喜欢运动的人。 我是一个有唱歌专长的人。我是一个性格外向的人。 社会自我
是指个体对自己所处的时代、国家的认识和对自己社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地位 和作用的评价，如，我是一个在好伙伴中说话最权威的人。我是 一个在班里最受欢迎的人。我是一个在家里受忽视的人。
•
周 星 驰
•
在众人眼中，“我”是什么样的人？ 以课文中的话回答。
我是今年四川省理科状元。
一个“状元”。
考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。
那么，作者同意这种看法吗？
奶奶拂袖而去
“我是一个被奶奶歧视的女孩。
我比想像的灵巧
• 我是一个被老师否定的小孩 •
习惯是一种力量
• 我是一个从小就受到父母严格教育的人。
讨论：海桐的成长岁月里有过遗憾吗？划出海桐对 自己经历的感悟句子，谈谈你的看法。
不快乐的理由：
1、奶奶的拂袖而去——“重男轻女”的传统 观念的压抑 2、被别人认定手很笨
3、压抑的童年，灰色的初中
4、小姑英年早逝
5、在患得患失中经过高考
“黑夜给了我一双眼睛，我用 它来寻找光明”——顾城
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
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你有过类似《童年》中所表现 的情感体验吗？ 在成长过程中，你有过怎样隐 秘的内心世界？ 你是否有过伤感？如果有，你 今天怎样看待那过去了的伤感？ 高中生活开始了，你心里的渴 望和家长、老师的要求一致吗实地展现了作者当时迷惘 的心态。 2、答：这里运用了比喻和拟 人手法，充分表达了自己不 确定又很希望实现梦想的矛 盾心情。
《北大是我美丽羞涩 的梦》一文中有没有 让你引发共鸣，让人 深思的句子？能不能 举例说说你的看法？
你喜不喜欢这篇文章 说说理由？
1、作者说：“如果我引 人注目，那个713分绝不 会是唯一的理由。 ”这 句话透露了什么感情信息？ 2、你觉得作者在成长的 岁月里 有过遗憾吗？为 什么？
王海桐
父母职业：公务员、教师 父母教育时常说的话：做什么 事都要认真 生日：1983年9月26日 爱好：躺在床上看电视、读小 说、吃东西 最崇拜的人：无 最爱看的书：《金锁记》《灌 篮高手》、蔡志忠漫画 最欣赏的一句话：一个人可以 被毁灭，但不可以被打败 寄语高中生：好好学、好好考
2001年四川省理科最高 分获得者石室中学理科实 验班学生王海桐同学 总分：703分 语文：131分 数学：145分 英语：137分 综合：290分 第一志愿：北大金融系
1、文章写了作者成长中哪几个 阶段的生活经历？ 2、在这些阶段中，发生了什么 事情，“我”的感悟是什么？ 3、在众人的眼中，“我”是什 么样的人？而作者同意这种看法 吗？ 4、与第一课相比，文章在写作 上的最大特色是什么？
本文结构较前文最大的不同 是什么？
采用小标题式
（奶奶拂袖而去；我比想象灵巧
习惯是一种力量；享受青春的美丽
北大是我美丽羞涩的梦） 令文章层次清晰，结构完整，从不 同侧面表现作者是一个立体的、有 血有肉的生命。
赏析以下句子，指出所用修辞 及作用。 1、生活是在偶然与必然间彷徨 的流浪汉，未来的路苍茫而模 糊。 2、自信，对于在沙漠中跋涉的 我只不过是海市蜃楼，在我心 底最柔软的角落小声而固执地 呜咽着。