五年级数学上册可能性第一课时课件
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人教版五年级数学上册《可能性》PPT教学课件
可能是红色，也可能是蓝色。
探究新知
2 小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.先分工，确定各人的角色。 2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回 去摇匀，重复20次。 3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。 都是因为 的个数比 多。
小结
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种 颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习 1 指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为 转盘上黄色占的份数多。
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的 大小
数量多 可能性大 数量相同 可能性一样大
数量少 可能性小
事件发生的可能性与物体的数量有关
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第3课时
情景导入
从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可 能性大？说一说为什么。
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时
情景导入
石头、剪子、布游戏
为什么每次总是小猴赢？
因为你只会 出剪子呀！
为什么输的 总是我？
如果是你和同桌玩石头、剪子、布 游戏。你能保证每次一定赢吗？
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
探究新知
2 小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.先分工，确定各人的角色。 2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回 去摇匀，重复20次。 3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。 都是因为 的个数比 多。
小结
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种 颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习 1 指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为 转盘上黄色占的份数多。
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的 大小
数量多 可能性大 数量相同 可能性一样大
数量少 可能性小
事件发生的可能性与物体的数量有关
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第3课时
情景导入
从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可 能性大？说一说为什么。
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时
情景导入
石头、剪子、布游戏
为什么每次总是小猴赢？
因为你只会 出剪子呀！
为什么输的 总是我？
如果是你和同桌玩石头、剪子、布 游戏。你能保证每次一定赢吗？
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
西师大版数学五年级上册第六单元《可能性》(课件) (1)
答：8个小朋友参与游戏，所以有8个小朋友可能表演节目。
101页：
答：可能落在1，可能落在2，可能落在3。
答：可能是1、2、3、4、5、6。
你有什么收获呢？
抛硬币决定谁先开球的方法公平吗？
很公平
出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是
1 2
哪个班先开球呢？
抛硬币的结果不确定， 因此哪个班先开球是不确定的。
哪个班先开球呢？
可能是五(1)班先开球， 也可能是五(2)班先开球。
可
正面朝上：五(1)班先开球
能
的
结
果
反面朝上：五(2)班先开球
有（2种）可能的结果。
1.猜一猜，转一转。 (2)转盘中的指针停下来 可能会指向哪里？有几种 可能？说说你的想法。
可能指向小狗所在区域； 可能指向小羊所在区域； 可能指向小猪所在区域； 可能指向小兔所在区域； 有4种可能的结果。
2.8个小朋友玩“击鼓传花”游戏，花传到谁手里谁就表 演节目。议一议，有几个小朋友可能表演节目。
我们班有4个小组，会抽到哪一 组呢?
用抽签的办法决定哪一组去，有几种可能的结果？
议一议，有哪几种可能的结果？
4种
可能是第1组、第2组、第3组、第4组。
99页： 1.猜一猜，转一转。 有3种可能的结果。
(1)先猜一猜转盘中指针 可能落在哪一个区域， 再转一转。
可能落在红色区域； 可能落在黄色区域； 可能落在蓝色区域；
可能性
第1课时
明天会下雨吗？不确定
确定现象： 一定、不可能···
生活中的现象可能性源自不确定现象：可能···5.1和5.2足球比赛， 哪个班级先开球呢？
通常，裁判会用掷硬币的方 法来决定谁先开球。
101页：
答：可能落在1，可能落在2，可能落在3。
答：可能是1、2、3、4、5、6。
你有什么收获呢？
抛硬币决定谁先开球的方法公平吗？
很公平
出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是
1 2
哪个班先开球呢？
抛硬币的结果不确定， 因此哪个班先开球是不确定的。
哪个班先开球呢？
可能是五(1)班先开球， 也可能是五(2)班先开球。
可
正面朝上：五(1)班先开球
能
的
结
果
反面朝上：五(2)班先开球
有（2种）可能的结果。
1.猜一猜，转一转。 (2)转盘中的指针停下来 可能会指向哪里？有几种 可能？说说你的想法。
可能指向小狗所在区域； 可能指向小羊所在区域； 可能指向小猪所在区域； 可能指向小兔所在区域； 有4种可能的结果。
2.8个小朋友玩“击鼓传花”游戏，花传到谁手里谁就表 演节目。议一议，有几个小朋友可能表演节目。
我们班有4个小组，会抽到哪一 组呢?
用抽签的办法决定哪一组去，有几种可能的结果？
议一议，有哪几种可能的结果？
4种
可能是第1组、第2组、第3组、第4组。
99页： 1.猜一猜，转一转。 有3种可能的结果。
(1)先猜一猜转盘中指针 可能落在哪一个区域， 再转一转。
可能落在红色区域； 可能落在黄色区域； 可能落在蓝色区域；
可能性
第1课时
明天会下雨吗？不确定
确定现象： 一定、不可能···
生活中的现象可能性源自不确定现象：可能···5.1和5.2足球比赛， 哪个班级先开球呢？
通常，裁判会用掷硬币的方 法来决定谁先开球。
第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
可能性(课件)数学五年级上册(共13张PPT)人教版
哪些问题？
在实验的过程中，需要注意以下注意事项：
（1）摸球的次数要足够多 （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀 （3）确定试验记录的方法 （4）做好小组合作分工（有人负责摸球， 有人负责记录球的颜色……)
学生分小组开始摸球试验，记录从盒子中 摸出20次的结果，试验前请仔细阅读试验 要求。
请各个小组展示，交流试验结果 并统计各个小组的试验结果，填写下面表格
巩固练习
1．完成教材第46面“做一做”第一题 先让学生观察从图中能够得到的信息，再说一说 2．盒子里放有一个黑球，2个白球，3个红球，任意 摸出一个球，摸出（ ）的可能性最大． 3．五年级第2小组的10个同学表演节目，其中5根签 是讲故事，3根签是唱歌，2根签是跳舞，抽到（ ） 的可能性最大，抽到（ ）的可能性最小． 4．从下面数字卡片中任意抽取一张，抽到哪个数字 的可能性最大？抽到哪个的可能性最小？
人教版小学数学五年级上册第四单元
可 能 性（3）
复习导入
在括号里填上“可能”“一定”或者“不可能”
（1）李阿姨要生宝宝了，（ ）是个男孩 （2）太阳（ ）从西方落下 （3）明天（ ）下雨 （4）闭上眼睛，（ ）看见东西
导入问题
（1）小明准备从盒子里面摸出一个球，你觉得他 会摸出什么颜色的球呢？说出你的想法出来 （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？ 学生自由回答。
探究新知
1，提出问题，初步猜想 拿出各个小组事先准备好的盒子，里面有红 色，黄色两种颜色的小球，从里面摸球。
猜一猜：摸 到哪种球的 可能性大？
2，实验验证，证实猜想 说一说自己的想法，如何验客观有效地 结果，在实验的过程在 实验的过程中需要注意
数量越少，可能性就越小．
思考
重新准备一个装了红，黄两种颜色球的 盒子（不知道里面有多少个球），每次 摸出一个球又放回盒子中，记录从盒子 中摸出20次的结果，如果发现摸出红球 的可能性比较大，你能推出这两种颜色 球数量的大小吗？
在实验的过程中，需要注意以下注意事项：
（1）摸球的次数要足够多 （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀 （3）确定试验记录的方法 （4）做好小组合作分工（有人负责摸球， 有人负责记录球的颜色……)
学生分小组开始摸球试验，记录从盒子中 摸出20次的结果，试验前请仔细阅读试验 要求。
请各个小组展示，交流试验结果 并统计各个小组的试验结果，填写下面表格
巩固练习
1．完成教材第46面“做一做”第一题 先让学生观察从图中能够得到的信息，再说一说 2．盒子里放有一个黑球，2个白球，3个红球，任意 摸出一个球，摸出（ ）的可能性最大． 3．五年级第2小组的10个同学表演节目，其中5根签 是讲故事，3根签是唱歌，2根签是跳舞，抽到（ ） 的可能性最大，抽到（ ）的可能性最小． 4．从下面数字卡片中任意抽取一张，抽到哪个数字 的可能性最大？抽到哪个的可能性最小？
人教版小学数学五年级上册第四单元
可 能 性（3）
复习导入
在括号里填上“可能”“一定”或者“不可能”
（1）李阿姨要生宝宝了，（ ）是个男孩 （2）太阳（ ）从西方落下 （3）明天（ ）下雨 （4）闭上眼睛，（ ）看见东西
导入问题
（1）小明准备从盒子里面摸出一个球，你觉得他 会摸出什么颜色的球呢？说出你的想法出来 （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？ 学生自由回答。
探究新知
1，提出问题，初步猜想 拿出各个小组事先准备好的盒子，里面有红 色，黄色两种颜色的小球，从里面摸球。
猜一猜：摸 到哪种球的 可能性大？
2，实验验证，证实猜想 说一说自己的想法，如何验客观有效地 结果，在实验的过程在 实验的过程中需要注意
数量越少，可能性就越小．
思考
重新准备一个装了红，黄两种颜色球的 盒子（不知道里面有多少个球），每次 摸出一个球又放回盒子中，记录从盒子 中摸出20次的结果，如果发现摸出红球 的可能性比较大，你能推出这两种颜色 球数量的大小吗？
人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)
中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录
人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)
2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号
最新人教版数学五年级上册《可能性》优质课件
的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。
7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方
法，培养和发展学生的空间观念。
8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。
在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
摸出 的可能性大。 再摸一次，一定摸出的是红色棋子吗？
8
探索新知
方法归纳： 事件发生的可能性有大有小。
9
探索新知
探究点 2 可能性的大小与物体多少的关系 游戏：摸球比赛 1.盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装
的球都是一样的。 2.从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球
的颜色。
15
典题精讲
4.想一想。
桌子上有一些卡片。 卡片上都写着什么？
讲讲故故事事 唱歌 跳舞
我最有可能表演什么节目？
5张 3张 1张
16
典题精讲
5.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色 棋子的可能性最小？
摸出一个棋子, 可能是红色、 蓝色或黄色。
摸出一个棋子，可 能是什么颜色？
盒子里黄色棋子最 少,所以摸出黄色棋 子的可能性最小。
11
探索新知
思考：根据前面的探究，你认为可能性的大小与什么有关系？
方法归纳：
1.可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越 多，可能性就越大。
2.记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应 的物体数量就可能相对多些。
12
典题精讲
1.说一说。
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
停在黄色上 的可能性大。
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优质课件(第1课时)
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三 张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
一定 可能 朗诵
不一定 不可能
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
唱歌?
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
可能
小明
唱歌、跳舞和朗诵
3.连一连。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课堂小结
1. 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，即 一定发生或不可能发生，具有确定性，用“一定” 或“不可能”来描述。
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞?
?
小明可能会抽到 唱歌 跳舞 朗诵 小明一定能抽到跳舞吗？ 不一定 一定
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞
朗诵?
小丽一定能抽到唱歌吗？ 小丽还能抽到跳舞吗？ 小丽可能会抽到 唱歌
不 确
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
一定 可能 朗诵
不一定 不可能
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
唱歌?
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
可能
小明
唱歌、跳舞和朗诵
3.连一连。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课堂小结
1. 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，即 一定发生或不可能发生，具有确定性，用“一定” 或“不可能”来描述。
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞?
?
小明可能会抽到 唱歌 跳舞 朗诵 小明一定能抽到跳舞吗？ 不一定 一定
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞
朗诵?
小丽一定能抽到唱歌吗？ 小丽还能抽到跳舞吗？ 小丽可能会抽到 唱歌
不 确
人教版数学五年级上册 第四单元 可能性 优质教学课件
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不可能有1。 可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2，3，4，5，6， 7，8，9，10，11，12。
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游戏：掷一掷
游戏规则：
掷
20次，如果和是5，6，7，8，
9，算老师赢，否则学生赢。
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先来猜一猜谁赢的可能 性大？
老师才选5个数,我 们能选6个数。
我们选的是2，3，4， 10，11，12 这6个数。
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把各组的数据汇总在下面 的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
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下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
认真观察表格，你有什么发现？ 都是摸出 的次数比 的次数多。
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下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
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1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
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1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
返回目录
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
2号盒子。
返回目录
1号
2号
不可能有1。 可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2，3，4，5，6， 7，8，9，10，11，12。
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游戏：掷一掷
游戏规则：
掷
20次，如果和是5，6，7，8，
9，算老师赢，否则学生赢。
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先来猜一猜谁赢的可能 性大？
老师才选5个数,我 们能选6个数。
我们选的是2，3，4， 10，11，12 这6个数。
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把各组的数据汇总在下面 的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
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下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
认真观察表格，你有什么发现？ 都是摸出 的次数比 的次数多。
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下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
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1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
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1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
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1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
2号盒子。
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1号
2号
人教版小学五年级数学上册第四单元《可能性》精品课件
人教版小学五年级数学上册 第四单元 可能性
第1课时 事件发生的可能性 第2课时 可能性的大小 第3课时 练习课 综合与实践 掷一掷
备注：含课堂总结、教学反思、巩固深化、练习等。
可能性
第1课时 事件发生的可能性
R·五年级上册
【学习目标】1发.生学是生确初定步的体，验有生些活则中是有不哪确些定事的件。的
2.学生了解“一定”、“不可能”、“可 能”的意义，能够用“一定”、“不可 能”、“可能”描述生活中的现象。
3. 学生感受“一定”、“不可能”、 “可能”在一定条件下可以互相转化。
【学习重点】
会用“一定”、“不可能”、“可能” 等词语来描述事件发生的情况。
【学习难点】
事件发生的确定性和不确定性。
一、新课导入
第2课时 可能性的大小
R·五年级上册
【学习目标】 1.能根据试验的统计结果来推测物体
数量的多少。
2.通过多种教学活动，培养学生分析 问题和解决问题的能力。
3.在探究新知的过程中体验与人合作 的快乐，培养学习数学的兴趣。
【学习重点】
根据试验的统计结果来推测物体数量 的多少。
【学习难点】
综合分析利用统计数据进行判断。
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
都是摸认出真观的察次表数格比，你的有次什数么多发。现？
多。 盒子里是 多还是 多呢？
猜一猜 摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸
出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子, 摸出一个棋子， 可能是红色、 可能是什么颜色？ 蓝色或黄色。
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号
2号
1号盒子。
第1课时 事件发生的可能性 第2课时 可能性的大小 第3课时 练习课 综合与实践 掷一掷
备注：含课堂总结、教学反思、巩固深化、练习等。
可能性
第1课时 事件发生的可能性
R·五年级上册
【学习目标】1发.生学是生确初定步的体，验有生些活则中是有不哪确些定事的件。的
2.学生了解“一定”、“不可能”、“可 能”的意义，能够用“一定”、“不可 能”、“可能”描述生活中的现象。
3. 学生感受“一定”、“不可能”、 “可能”在一定条件下可以互相转化。
【学习重点】
会用“一定”、“不可能”、“可能” 等词语来描述事件发生的情况。
【学习难点】
事件发生的确定性和不确定性。
一、新课导入
第2课时 可能性的大小
R·五年级上册
【学习目标】 1.能根据试验的统计结果来推测物体
数量的多少。
2.通过多种教学活动，培养学生分析 问题和解决问题的能力。
3.在探究新知的过程中体验与人合作 的快乐，培养学习数学的兴趣。
【学习重点】
根据试验的统计结果来推测物体数量 的多少。
【学习难点】
综合分析利用统计数据进行判断。
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37
都是摸认出真观的察次表数格比，你的有次什数么多发。现？
多。 盒子里是 多还是 多呢？
猜一猜 摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸
出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子, 摸出一个棋子， 可能是红色、 可能是什么颜色？ 蓝色或黄色。
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号
2号
1号盒子。
人教版小学五年级上册数学《可能性》课件
2020/4/2
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
2020/4可能性不同，所以不公平
2、小芳不一定会输
2.乙虽然输的可能性大，但也不一定会输
3.（1）不是2的整数倍数的数有：1,3,5,7,9， 共5个数，乙猜对的可能性是十分之五
（2）不是3的整数倍的数有：1,2,4,5,7,8,10， 共7个数，乙猜对的可能性是十分之七
（3）大于6的数有：7,8,9,10，共4个数，乙猜 对的可能性是十分之四
(4)不大于6的数有：1,2,3,4,5,6共6个，乙猜 对的可能性是十分之六
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长 方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人 选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的 方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
平
小丽 获胜
一共有9种可能的结果。
小强获胜的可能性是
3 9
2020/4/2
男孩赢 的可能 性占 4
6
2020/4/2
所以，不公平
356
365
536 563
女孩赢的
635 可能性占
653
2 6
2,3
2,7
甲
2,8 3,7
乙
2倍
3,8
3倍
7,8
所以，不公平 2020/4/2
根据已有规则，为使游戏公平，必须换 掉卡片2或8，并且换的卡片是不能被3 整除的单数，如5，两个数的乘积既是2 的又是3的倍数或既不是2的也不是3的 倍数时都要重来
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
2020/4可能性不同，所以不公平
2、小芳不一定会输
2.乙虽然输的可能性大，但也不一定会输
3.（1）不是2的整数倍数的数有：1,3,5,7,9， 共5个数，乙猜对的可能性是十分之五
（2）不是3的整数倍的数有：1,2,4,5,7,8,10， 共7个数，乙猜对的可能性是十分之七
（3）大于6的数有：7,8,9,10，共4个数，乙猜 对的可能性是十分之四
(4)不大于6的数有：1,2,3,4,5,6共6个，乙猜 对的可能性是十分之六
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长 方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人 选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的 方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
平
小丽 获胜
一共有9种可能的结果。
小强获胜的可能性是
3 9
2020/4/2
男孩赢 的可能 性占 4
6
2020/4/2
所以，不公平
356
365
536 563
女孩赢的
635 可能性占
653
2 6
2,3
2,7
甲
2,8 3,7
乙
2倍
3,8
3倍
7,8
所以，不公平 2020/4/2
根据已有规则，为使游戏公平，必须换 掉卡片2或8，并且换的卡片是不能被3 整除的单数，如5，两个数的乘积既是2 的又是3的倍数或既不是2的也不是3的 倍数时都要重来
人教版小学数学五年级上册 第1课时 事件的可能性 名师教学PPT课件
会抽到什么呢？可能是唱歌， Nhomakorabea能是跳 舞，也可能是朗诵。这 三种情况都有可能。
3．抽签：
哇，我抽到了跳舞
跳 舞
如果再找一名同学来抽签，可能会抽
到什么呢？
可能是唱歌，也可能是朗诵。
质疑：有没有可能会抽到跳舞？ 不可能，因为剩下的两张签里没有跳舞。继续 抽签，验证猜测是否正确。
咦，我抽到了朗诵 4．最后只剩一张了，你们能猜到是什么吗？
一定是唱歌，因为只剩唱歌这张卡片了。
5．小结： 刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用 的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可 能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生 都有“可能”“不可能”“一定”三种情况。当 然，不同情况下，它们有时也会发生变化。
再见
人教版数学五年级上册
第4单元 可能性
第1课时 事件发生的可能性
学习目标
1．从已有的生活经验出发，检验在现实生 活中存在着确定与不确定现象，感受数学与 日常生活的密切联系。
2．能结合已有的经验对一些事件的可能性 用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述 出来，并能简单地说明理由。
3．培养表达能力和逻辑思维能力。
导入新知
进行洗牌后随意抽出一张牌，会是什么A呢？
合作探究
1．引入： 下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人 都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类 型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该 怎样确定每一个同学演什么节目呢？
2．活动：
出示三张卡片，上面分别写上唱歌、
跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，思考一下，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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2
可能摸到蓝球
可能摸到红球
3
不可能摸到蓝球
不可能摸到红球
4
不可能摸到黄球
第四关 说一说
你能用“一定”、 “可 能” 、“不可能”说一说生活 中的事件吗？
下面卡片下分别是1——5五个数字，请你 猜一猜，每张卡片下会是什么数呢？猜对有 奖哟。
第六关
摸一摸
谈谈你的收获吧！
教师寄语
同学们： 可能 你的表现不是最出 这节课， 色的，但是只要你在以后的学习中 多动脑，勤思考，你就不可能没有 进步，继续努力吧，相信你 一定是 最棒的！
谁在说谎呢？
我也能下蛋。 我能下蛋。
母鸡
一定
公鸡
鸡蛋
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
春天到了，我们会融 化吗？
一定
人类登月计划
我们人类现在可以 搬到月球上生活吗？
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
第三关 连一连
连一连
从盒子里摸出一个球，会是什么颜色？
一定摸到黄球
1
一定摸到蓝球
可能摸到黄球
人教版五年级数学上册
可能性
第一关 想一想
想一想，转盘停止转动后，指针可能停在哪 种颜色上。
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
第二关
一定 √
判一判
可能 ○
不可能 ×
○
花是香的。
大而臭的大王花
大王花是世界上花朵最大的植物，以 花朵巨大而气味恶臭著称，有"世界花 王"